第一篇：納古鎮中心小學外來務工子女就學管理規定

納古鎮中心小學外來務工子女就學管理規定（試行）

為進一步規范我校學生學籍管理工作，使我鎮外來務工子女依法接受規定年限的義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》、《國務院辦公廳轉發〈教育部等部門關于進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作意見〉的通知》（國辦發[2003]78號）文件、《云南省中、小學學生學籍管理辦法》及通海縣教育局《關于進一步加強全縣義務教育階段學生學籍管理工作的通知》，結合我校實際，特制定本管理辦法（試行）：

一、本辦法適用范圍為非納古鎮戶籍的外來務工子女，年齡在6.5周歲至15周歲，處于義務教育階段，并隨父母或其他監護人來我鎮暫時居住的，有學習能力的兒童少年。

二、凡在戶籍所在地有監護條件的外來務工子女，應當在戶籍所在地接受義務教育；戶籍所在地沒有監護條件，且其父母或監護人在我鎮已取得暫住證并暫住一年以上，同時又與用人單位簽訂一年以上并由勞動部門認可的《勞動合同》或取得工商執照的，可以申請就學。

三、外來務工子女入學時應該提供以下材料：

1、家庭戶籍原本；

2、在納古鎮的有效暫住證、房產證；

3、適齡兒童有計劃免疫接種證；

4、監護人與用人單位簽訂的勞動合同、廠家證明或監護人的工商執照；打零工的需有房屋租賃證明。

5、除新招一年級學生外，其他年級轉入我校的學生必須持有轉出學校開出的《轉學證明》。

四、外來務工子女入學辦法

1、均實行秋季招生、入學，其余時間不再招生、入學。

2、外來務工子女持第三條規定的材料到學校報名，報名結束后經學校校長室或教導處審批同意后方可入學。（材料不齊全的一律不予報名）

3、凡具有我縣小學學籍號的我校外來務工子女小學畢業生，需繼續在我縣就讀初中的，由縣教育局統一安排相應初級中學就讀。

五、外來務工子女就學，符合以下條件之一的，在同等條件下可以優先安排：

1、監護人對我鎮的經濟、社會發展有突出貢獻的；

2、監護人在當地居住并連續工作2年以上的（以相關證明為據）；

3、獨生子女（以獨生子女證為據）。

根據《中華人民共和國義務教育法》、《國務院辦公廳轉發〈教育部等部門關于進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作意見〉的通知》（國辦發[2003]78號）文件、《云南省中、小學學生學籍管理辦法》及通海縣教育局《關于進一步加強全縣義務教育階段學生學籍管理工作的通知》，義務教育階段的外來務工子女到我校就讀，凡持有第三條規定材料齊全者，學校不得以任何理由拒收，材料不齊全者，不予報名、接收。

六、外來務工子女轉學以學年為期限：

1、轉出：根據外來務工人員流動性大的特點，對其子女轉出我校可實行靈活管理原則，但必需認真填寫《通海縣中、小學生轉學審批表》，報教育局教育科審批備案。

2、轉入：學校教導處對外來務工子女就讀的轉入要嚴格把關，收齊、核查第三條所規定的材料并造冊登記，并于9月15日前上報教育局教育科統一審批，逾期不在辦理。

3、各班主任必需按要求，真實地完成或協助學校學籍管理處完成各類學籍表冊，每月按學校學籍管理處的規定按時、真實完成月上報。

七、外來務工子女入學分班規定：

1、一年級新招學生按“一年級編班規定”執行。其余年級外來務工子女入學分班均實行抽簽制。在抽簽過程中，年級組長可根據本年級班級人數差異，各班男女生人數差異等各種特殊情況，在本年級全體或三分之二以上教師認可的前提下進行調整抽簽。

2、為防止教師在教學過程中對外來務工子女學習困難，成績較差或紀律較差同學的排擠，若原在我校就讀，轉學后又重回我校就讀，且轉出轉入均按轉學規定辦理過正當手續的，實行“從那班出入那班”的原則，學生成績的考核評價與原先該生在我校就讀時一樣。

3、近年來，出現了部分外來務工人員在回家和工作變動時，不跟學校、班主任及科任教師打著呼，不辦理相關的轉學手續。特別有的在領取教科書和教輔學書后就走掉，給學校帶來了一定的經濟損失。居于以上原因，經學校校務會研究決定：對于不跟學校、班主任

及科任教師打著呼，不辦理相關轉學手續就走掉的學生，若再轉回我校就讀，一律不予接收。

八、我校各年級各班應本著“育人為本”的思想，維護外來務工子女在校的正當權益。要針對這部分學生的實際，改進教育管理方法，做好教育教學工作。在接受教育、參加團隊活動、評優評先、參與文體等各項活動及實行獎懲等方面與本鎮學生享受同等待遇。要加強與學生家庭的聯系，及時了解學生思想、學習、生活等方面的情況，幫助學生克服困難，盡快適應新的學習環境。

九、對外來務工子女應按照有關規定免收學雜費，科書費。家庭確有困難的學生，根據學校當時的實際情況可酌情給予補助，保障外來務工人員子女接受義務教育的權利。

十、本辦法自發文之日起試行。

通海縣納古鎮心小學

2011年5月10日

第二篇：古縣第三學外來務工子女就學管理規定

古縣第三中學外來務工子女就學

管 理 規 定

為進一步規范我校學生學籍管理工作，使我縣外來務工子女依法接受規定年限的義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》、《國務院辦公廳轉發〈教育部等部門關于進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作意見〉的通知》，結合我校實際，特制定本管理辦法：

一、本辦法適用范圍為非古縣戶籍的外來務工子女，年齡在12周歲-16周歲，處于義務教育階段，并隨父母或其他監護人來我縣暫時居住的，有學習能力的兒童少年。

二、凡在戶籍所在地有監護條件的外來務工子女，應當在戶籍所在地接受義務教育；戶籍所在地沒有監護條件，且其父母或監護人在我縣已取得暫住證或暫住一年以上，或與用人單位簽訂一年以上并由勞動部門認可的《勞動合同》或取得工商執照的，可以申請就學。

三、外來務工子女入學時應該提供以下材料：

1、家庭戶籍原本及復印件。

2、在古縣的有效暫住證、或房產證。

3、監護人與用人單位簽訂的勞動合同、廠家證明或監護人的工商執照；打零工的需有房屋租賃證明。

4、除新招七年級學生外，其他年級轉入我校的學生必須持有轉出學校開出的《轉學證明》。

四、外來務工子女入學辦法

1、均實行秋季招生入學，其余時間不再招生入學。

2、外來務工子女持以上材料到學校報名，報名結束后經校長或教導處審批同意后方可入學。（材料不齊全的一律不予報名）

3、凡具有我縣小學學籍號的我校外來務工子女小學畢業生，可以繼續在我校縣就讀初中。

五、外來務工子女就學，符合以下條件之一的，在同等條件下可以優先安排：

1、監護人對我鎮的經濟、社會發展有突出貢獻的；

2、監護人在當地居住并連續工作2年以上的（以相關證明為據）；

3、獨生子女（以獨生子女證為據）。

根據《中華人民共和國義務教育法》、《國務院辦公廳轉發〈教育部等部門關于進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作意見〉的通知》，義務教育階段的外來務工子女到我校就讀，凡持有規定材料齊全者，學校不以任何理由拒收，材料不齊全者，不予報名、接收。

六、外來務工子女轉學以學年為期限：

1、轉出：根據外來務工人員流動性大的特點，對其子女轉出我校可實行靈活管理原則，但必需認真填寫《古縣中、小學生轉學審批表》，報教育局普教科審批備案。

2、轉入：學校教導處對外來務工子女就讀的轉入要嚴格把關，收齊、核查第三條所規定的材料并造冊登記，并于9月15日前上報教育局教育科統一審批，逾期不在辦理。

3、各班主任必需按要求，真實地完成或協助學校學籍管理處完成各類學籍表冊，每月按學校學籍管理處的規定按時、真實完成月上報。

七、外來務工子女入學分班規定：

1、七年級新招學生按“七年級編班規定”執行。其余年級外來務工子女入學分班均實行抽簽制。在抽簽過程中，年級組長可根據本年級班級人數差異，各班男女生人數差異等各種特殊情況，在本年級全體或三分之二以上教師認可的前提下進行調整抽簽。

2、為防止教師在教學過程中對外來務工子女學習困難，成績較差或紀律較差同學的排擠，若原在我校就讀，轉學后又重回我校就讀，且轉出轉入均按轉學規定辦理過正當手續的，實行“從那班出入那班”的原則，學生成績的考核評價與原先該生在我校就讀時一樣。

3、近年來，出現了部分外來務工人員在回家和工作變動時，不跟學校、班主任及科任教師打著呼，不辦理相關的轉學手續。特別有的在領取教科書和教輔學書后就走掉，給學校帶來了一定的經濟損失。居于以上原因，經學校校務會研究決定：對于不跟學校、班主任及科任教師打著呼，不辦理相關轉學手續就走掉的學生，若再轉回我校就讀，一律不予接收。

八、我校各年級各班本著“育人為本”的思想，維護外來務工子女在校的正當權益。在接受教育、參加團隊活動、評優評先、參與文體等各項活動及實行獎懲等方面與本縣學生享受同等待遇。同時我校加強與學生家長的聯系，及時了解學生思想、學習、生活等方面的情況，幫助學生克服困難，盡快適應新的學習環境。

九、對外來務工子女應。家庭確有困難的學生，根據學校當時的實際情況可酌情給予補助，保障外來務工人員子女接受義務教育的權利。

古縣第三中學

2013年8月10日

第三篇：關于外來務工就業農民工子女在溫就學的規定

成都市溫江區教育局

成都市溫江區人口和計劃生育局

成都市公安局溫江區分局

成都市溫江區勞動和社會保障局

成都市溫江工商行政管理局

關于外來務工就業農民工子女在溫就學的通告

根據《義務教育法》和國務院辦公廳《轉發教育部等部門〈關于進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作的意見〉的通知》（國辦發[2003]78號）和成都市人民政府辦公廳《轉發市教育局關于做好2010年進城務工農村勞動者子女接受義務教育具體工作意見的通知》精神，結合我區實際，現就外來務工就業農民工子女在我區公辦初中、小學就學的若干問題通告如下：

一、申請子女在溫就學的外來務工就業農民工范圍

凡正住戶口不在溫江區行政轄區，但在溫江區轄區內暫住一年以上且從事相對穩定工作的，隨其暫住的子女年齡在6—15周歲之間，尚未完成九年義務教育，屬于非畢業年級（小學1—5年級、初中1—2年級）的外來務工就業農民工均可申請隨其暫住的子女在溫就學。

二、外來務工就業農民工申請子女在溫就學的條件以及所需的證明材料

在上述范圍內的外來務工就業農民工申請子女在我區接受義務教育，必須符合以下條件并提供相關證明材料：

（一）在我區轄區內居住一年以上，且有固定住所的，須具備我區公安機關戶籍部門頒發的有效期內的父或母IC卡暫住證（提供原件及復印件二份）。

（二）務工就業者夫妻雙方持原籍地辦理有效的《流動人口婚育證明》（提供原件及復印件二份）。

（三）其父母在溫江城區或者鎮街務工的，須提供《四川省農村勞動者進城求職登記證明》，與用工企業簽訂的《勞動用工合同》，從事個體經商的須提供合法有效的工商營業執照和納稅證明（提供原件及復印件二份）。

（四）務工就業所在企業為其購買的綜合險證明（提供原件及復印件二份）。

（五）父母及其子女的原籍農業戶口簿（提供原件及復印件二份）。

（六）非畢業年級的務工就業農民工子女，還必須提交原就讀學校和教育部門出具的轉學和學籍證明（提供原件及復印件二份）。

三、申請在溫就學手續的辦理程序和時限

（一）符合上述條件的外來務工就業農民工尚無《四川省農村勞動者進城求職登記證明》的，可持身份證、學歷證、接受職業教育、職業培訓、IC卡暫住證等相關證明，以及用工單位出具的務工證明，到用人單位所在鄉鎮（街道辦事處）勞動保障機構免費辦理《四川省農村勞動者進城求職登記證明》。

（二）符合本通告第二條規定條件的外來務工就業農民工子女入（轉）學工作，可以在每年5月4日—6月30日期間的每周星期五的工作時間內，持本通告第二條規定的證件以及證明材料，向暫住地所在的鎮（街辦）提出子女就學的書面申請，暫住地所在的鎮（街辦）予以登記并辦理其子女今年秋季在溫就讀手續，其他時間不再辦理。7月1日及以后提出申請的，暫住地所在的鎮（街辦）只作登記，原則上不辦理就讀手續，2011年5月后再作就學安排，在此期間，其子女應在戶口所在地讀書。

（三）外來務工就業農民工的子女就學申請經鎮（街辦）審核確認后，由鎮（街辦）免費出具由成都市溫江區教育局統一印制的《成都市溫江區外來務工就業農民工子女接受義務教育證明》。

（四）外來務工就業農民工持鎮（街辦）出具的《成都市溫江區外來務工就業農民工子女接受義務教育證明》以及本通告第二條規定的證件以及證明材料，到鎮（街辦）所屬初級中學、小學登記，由學校根據情況編入相應班級，并注冊正式或臨時學籍。

在溫江區柳城街辦轄區內務工就業的，應到柳城街道辦事處予以申請并登記，經柳城街道辦事處審核確認后，免費出具《成都市溫江區外來務工就業農民工子女接受義務教育證明》，匯總并報溫江區教育局安排。接受小學教育的，由溫江區教育局統一安排到生態實驗學校就學，接受初中教育的，由溫江區教育局按照“相對就近、劃片指定、統籌安置”的原則，安排到柳城街道辦事處轄區周邊的學校就學，并注冊正式或臨時學籍。

四、關于外來務工就業農民工申請子女在溫就學的限制條件

外來務工就業農民工屬于下列情形之一的，不能申請子女在溫就學：

（一）戶籍屬于溫江區轄區的。

（二）農民工本人在溫江區居住不滿一年的。

（三）相關證明材料不齊全或者無效的。

（四）子女屬于小學六年級或者初中三年級學生的。

（五）屬于學期中途或者春季要求轉入的。

五、關于在溫就學的學位安排

溫江區教育局將于每年的五月中下旬向社會公布全區初中、小學就學學位狀況，在空余學位內按照符合條件以及登記時間的先后順序安排外來務工就業農民工的子女就學，至滿額為止。

六、關于在溫就學收費標準

對于符合本通告規定的條件并經教育主管部門或者鎮（街辦）安排就學的外來務工就業農民工的子女，接收學校不得收取物價部門規定之外的其他任何費用。對于不愿到指定學校就學而自主選擇其他學校入學的，其教育收費與城區和鎮街居民子女教育收費政策相同。

七、關于在溫就學的學籍

各接收學校應建立外來務工就業農民工子女的學籍，其學籍管理按照溫江區現行學籍管理辦法執行，對完成學業并經考試考核合格的學生，應發給相應的畢業證明。外來務工就業農民工的子女在我區就學期間，在評優獎勵、入團入隊、課外活動方面與本地學生一視同仁。

八、其他

（一）已按我區有關政策辦理《溫江區進城務工就業農民工接受義務教育證明》，并已在我區城區各公辦初中、小學就學的農民工子女，不再辦理城區內轉學手續。

（二）在我區小學畢業需升入初中的務工就業農民工子女，需按本通告第二條規定，重新辦理相關手續，并按本通告第三條第（四）款規定安排入學。

特此通告

咨詢監督電話：028—82764596

咨詢網址：

咨詢郵箱：二O一O年四月二十八日

成都市溫江區教育局成都市溫江區人口和計劃生育局成都市公安局溫江區分局 二O一O年四月二十八日二O一O年四月二十八日二O一O年四月二十八日

成都市溫江區勞動和社會保障局成都市溫江工商行政管理局

二O一O年四月二十八日二O一O年四月二十八日

第四篇：白石鎮夏村小學外來務工子女就學管理規定

白石鎮夏村小學外來務工子女就學管理規定

為進一步規范我校學生學籍管理工作，使我鎮外來務工子女依法接受規定年限的義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》、《國務院辦公廳轉發〈教育部等部門關于進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作意見〉的通知》（國辦發[2003]78號）文件、《云南省中、小學學生學籍管理辦法》及汶上縣教育局《關于進一步加強全縣義務教育階段學生學籍管理工作的通知》，結合我校實際，特制定本管理辦法（試行）：

一、本辦法適用范圍為非白石鎮戶籍的外來務工子女，年齡在6周歲至15周歲，處于義務教育階段，并隨父母或其他監護人來我鎮暫時居住的，有學習能力的兒童少年。

二、凡在戶籍所在地有監護條件的外來務工子女，應當在戶籍所在地接受義務教育；戶籍所在地沒有監護條件，且其父母或監護人在我鎮已取得暫住證并暫住一年以上，同時又與用人單位簽訂一年以上并由勞動部門認可的《勞動合同》或取得工商執照的，可以申請就學。

三、外來務工子女入學時應該提供以下材料：

1、家庭戶籍原本；

2、在白石鎮的有效暫住證、房產證；

3、適齡兒童有計劃免疫接種證；

4、監護人與用人單位簽訂的勞動合同、廠家證明或監護人的工商執照；打零工的需有房屋租賃證明。

5、除新招一年級學生外，其他年級轉入我校的學生必須持有轉出學校開出的《轉學證明》。

四、外來務工子女入學辦法

1、均實行秋季招生、入學，其余時間不再招生、入學。

2、外來務工子女持第三條規定的材料到學校報名，報名結束后經學校校長室或教導處審批同意后方可入學。（材料不齊全的一律不予報名）

3、凡具有我縣小學學籍號的我校外來務工子女小學畢業生，需繼續在我縣就讀初中的，由縣教育局統一安排相應初級中學就讀。

五、外來務工子女就學，符合以下條件之一的，在同等條件下可以優先安排：

1、監護人對我鎮的經濟、社會發展有突出貢獻的；

2、監護人在當地居住并連續工作2年以上的（以相關證明為據）；

3、獨生子女（以獨生子女證為據）。

根據《中華人民共和國義務教育法》、《國務院辦公廳轉發〈教育部等部門關于進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作意見〉的通知》（國辦發[2003]78號）文件、《云南省中、小學學生學籍管理辦法》及汶上縣教育局《關于進一步加強全縣義務教育階段學生學籍管理工作的通知》，義務教育階段的外來務工子女到我校就讀，凡持有第三條規定材料齊全者，學校不得以任何理由拒收，材料不齊全者，不予報名、接收。

六、外來務工子女轉學以學年為期限：

1、轉出：根據外來務工人員流動性大的特點，對其子女轉出我校可實行靈活管理原則，但必需認真填寫《汶上縣中、小學生轉學審批表》，報教育局基礎教育科審批備案。

2、轉入：學校教導處對外來務工子女就讀的轉入要嚴格把關，收齊、核查第三條所規定的材料并造冊登記，并于9月15日前上報教育局教育科統一審批，逾期不在辦理。

3、各班主任必需按要求，真實地完成或協助學校學籍管理處完成各類學籍表冊，每月按學校學籍管理處的規定按時、真實完成月上報。

七、外來務工子女入學分班規定：

1、一年級新招學生按“一年級編班規定”執行。其余年級外來務工子女入學分班均實行抽簽制。在抽簽過程中，年級組長可根據本年級班級人數差異，各班男女生人數差異等各種特殊情況，在本年級全體或三分之二以上教師認可的前提下進行調整抽簽。

2、為防止教師在教學過程中對外來務工子女學習困難，成績較差或紀律較差同學的排擠，若原在我校就讀，轉學后又重回我校就讀，且轉出轉入均按轉學規定辦理過正當手續的，實行“從那班出入那班”的原則，學生成績的考核評價與原先該生在我校就讀時一樣。

3、近年來，出現了部分外來務工人員在回家和工作變動時，不跟學校、班主任及科任教師打著呼，不辦理相關的轉學手續。特別有的在領取教科書和教輔學書后就走掉，給學校帶來了一定的經濟損失。居于以上原因，經學校校務會研究決定：對于不跟學校、班主任及科任教師打著呼，不辦理相關轉學手續就走掉的學生，若再轉回我校就讀，一律不予接收。

八、我校各年級各班應本著“育人為本”的思想，維護外來務工子女在校的正當權益。要針對這部分學生的實際，改進教育管理方法，做好教育教學工作。在接受教育、參加團隊活動、評優評先、參與文體等各項活動及實行獎懲等方面與本鎮學生享受同等待遇。要加強與學生家庭的聯系，及時了解學生思想、學習、生活等方面的情況，幫助學生克服困難，盡快適應新的學習環境。

九、對外來務工子女應按照有關規定免收學雜費，科書費。家庭確有困難的學生，根據學校當時的實際情況可酌情給予補助，保障外來務工人員子女接受義務教育的權利。

十、本辦法自發文之日起試行。

汶上縣白石鎮夏村小學

2013年5月10日

第五篇：外來務工子女心理健康

外來務工子女心理健康

近些年來，隨著經濟的快速發展，許多外地民工紛紛涌入我們這座城市，有的在這里長期打工，有的在這里做些小生意，有的干脆在這里安了家落了戶，他們為城市的建設，經濟的發展做出了巨大的貢獻。隨之而來的大量民工子女，他們伴隨著父母遠離家鄉，來到這個陌生的環境，被送進了一個陌生的學校，面對著陌生的老師，陌生的同學，他們承受著巨大的心理壓力，他們也構成了一個特殊的弱勢群體。這些弱勢群體經常處在緊張、惶恐、自卑的陰影下，如果任其隨意發展，久而久之，他們的心理、行為就會發生嚴重的缺陷和偏差，就會成為班級中的弱勢群體，“被遺忘的一族”，也必將成為班集體建設以及學校教育的“阻力軍”。

要讓這些弱勢群體也像本地學生一樣快樂地成長，作為班主任，最先要做好的工作不是在學業上給予輔導，也不是在生活上給予關心，而是應該讓他們盡快的融入新的班集體中，讓他們盡快體會到我的這個新班級是一個溫暖的大家庭，自己已經是這個家庭中的一員。

一、民工子女的心理問題具體表現

從大多數外地民工子女的素質來看，無論是身體素質，還是智力素質，他們都不比本地學生差，有的甚至還優于本地學生。但是由于不同地區的經濟發展情況不同，教育水平不同，文化背景不同，倒致了這些外地學生不如本地學生，使他們在心理上產生距離感。要想讓這些學生盡快地融入班級體，首先就要解析學生心理問題的來源。

1）、自卑，抹不去的心理陰影

自卑，可以說是一種性格上的缺陷。表現為對自己的能力、品質評價過低，同時可伴有 一些特殊的情緒體現，諸如害羞、不安、內疚、憂郁、失望等。在生活上，外地民工子女由于經濟條件差，他們的吃、穿、用往往不及本地學生，因此經常會遭到本地學生的另眼相相待；在學習上，外地民工子女的基礎比較差，學習上很難跟上本地的學生，時常遭到同學的嘲笑，甚至是挖苦與侮辱。安徽市場報曾就民工子女心理健康狀況進行過一次調查，合肥一所小學的外地學生是這樣說的，“城里的同學笑話我衣服又舊又小，笑話我家里窮，我心里難受死了。”“我的普通話不標準，一開口城里孩子就笑話我，根本不敢開口講話”“想與其他同學一起玩，可他們都遠遠地躲著我們，說我們是外敵人。” 各方面都不如別人，經常遭受失敗和挫折，是外來民工子女產生自卑心理的根本原因。一個人經常遭到失敗和挫折，其自信心就會日益減弱，自卑感就會日益嚴重。自卑的產生會抹殺掉一個人的自信心，民工子女本來完全可以憑自己的能力跟上其他同學，順利完成學業，卻因懷疑自己而失敗，顯得處處不行，處處不如別人。長此以往，必定會影響他們的身心健康。

2）、孤僻，打不開的心理枷鎖

孤僻，是指不愿與他人接觸、交往，喜歡單身一人，獨來獨往，時常感到孤寂、空虛的心理現象。它屬于一種不健康的性格類型。

外地民工子女產生孤僻心理的主要原因應該有兩個，一是自身原因，由于在一個陌生的環境里生活、學習。學生必定會產生一種自我封閉，自我保護意識，他們的神經會變得非常敏感，同學對他的一言一行，老師對他的一褒一貶，他都會產生心理反應。當周圍的反應對他不是很友好時，他必定會封閉自己，不再去主動跟人交往，不再愿意多說話，甚至別人對他的友好，他也會表現的很冷淡。其二是外部原因，同學、老師對他不友好，甚至有譏諷、侮辱的行為，使他產生一種被孤立的感，這樣容易產生孤僻心理。

3）、畏懼，解不開的心結

畏懼是一種消極的情感方式，是一種因心理上的害怕，而產生的壓力感。畏懼更多地表現為一種焦慮，就是害怕更壞的事情的發生。

一個人來到一個陌生的新環境，往往容易產生一種自我保護意識。尤其是小孩子，他會把除了父母之外的其他所有人都放到自己的對立面，這時他更愿一個人獨來獨往，深怕其他人走進他的心里，侵犯的心靈空間，有時甚至會因畏懼而做出一些強烈的自衛行為。

以上三個是外地民工子女難融入新班級體的主要心理原因，當然不同的民工子女會有不同的心理狀況，除了上面三個原因外，另外還有可能是學生的不良習慣，學生的行為偏激，學生的身體、行為缺陷等等。總之，如果這些心理問題得不到有效的解決，學生就很難融入新班級體，班級中的其他成員也很難真正接受這個新成員。

二、學生融入新班級體的心理輔導策略 1）、初次會面，融入班集體的起點

新轉來的外地民工子女第一次與班集體成員見面是其融入班集體的起點，良好的開端是成功的一半，教師應該好好把握這樣的時機。

05學年，班中轉來一名外地學生，在與其他學生見面前，我先跟他聊了會兒天，然后給他設計了一個開場白，讓他好好練習了幾遍。然后，我利用上語文課的前5分鐘，搞了一個小小的歡迎儀式，向全班同學隆重地推出剛轉進的外來學生。學生流利的自我介紹馬上獲得了班級其他同學的好感，“同學們，你們愿讓他加入我們這個班級體嗎？”“愿意！”學生們響亮的回答和熱烈的掌聲勝過任何語言達。這時我就順勢問班中唯一一個一人一桌的學生：“某某，你愿意跟這個新來的同學一桌嗎？”某某大方地站起來，微笑著說：“歡迎你來我們班級，我很高興有你這樣一個同桌。”最后我又深情地跟學生們講：“同學們，我們班級現有32位學生，以后不管是本地的，還是外來的。大家的地位都是平等的，老師對大家是一視同仁的。現在，我們班有了這個新成員，相信他將會豐富我們的課外生活，擴大我們的知識面，了解更多的東西。有了他，我們的班級將更加完美。相聚是緣，讓我們共同珍惜這上天賜予我們的師生緣、學生緣！讓他們成為我們一生中最美好的記憶！”這樣一說，在一定程度上減少了學生間的距離感與陌生感，在學生間營造了民主、平等、友好的氛圍，確立了外來學生也是班級主人翁的地位。

2）展示特長，融入班集體的催化劑 外地民工子女，受其當地民族文化的影響，往往帶有本地學生所沒有的一技之長。有的學生歌聲嘹亮，有的學生舞姿優美，有的學生身體強壯，有的學生善于手工制作等等。教師想使這些學生更快地融入班集體，就應該抓住他們的長處，讓它得到充分的展示，這樣不僅可以讓外地學生為班級爭光，體現其在班集體中的重要作用，讓外地學生更具吸引力，還可以增強學生自己的信心。

3）、心靈溝通，融入班級體的橋梁

外地民工子女往往缺少與人心靈溝通，也很難做到讓自己怕心靈向朋友敞開。鑒于此，課外，我常與班中外地學生聊天，也經常建議班中學生跟他們聊天。當外地學生考試不理想，產生焦慮心理時，我會找個機會坐在他旁邊跟他好好聊聊這次老得不理想的原因，并鼓勵他下次考好；當外地學生學習上遇到困難時，我會建議班中成員去幫助他。另外，我還“見什么人說什么話”，把在課外書上看到的一段段名言制作成精美的書簽送給他們：一顆寬廣的心靈能容天下難容之事；愛拼才會贏，敢唱才會紅；欲受人敬，要先敬人；常用的鑰匙不生銹??課外，我還有意識的借一些寫名人經過不屈努力最后成才的書給他們看，讓他們從一些名人坎坷的境遇中吸取養料，以開闊胸襟，調節心態，增強適應能力。4）、重視家訪，融入班級體的外部動力

鑒于外來民工子女的特殊性，教師應加強與他們家長的合作，這樣能較全面的了解學生心理問題的蛛絲馬跡。因為外來學生在本地人地生疏，大多有“戀親”的情感，在父母面前表現的較開放些，更多的接觸學生家長，有利于教師找到學生融入班集體的切入點，從而做到事半功倍的效果。

外地學生的家長文化水平普遍不高，參加社會活動較少，受農村文化的影響較大，視野狹隘。他們對子女接受教育的理解往往是片面的。或認為讀書是出人頭地，或認為不讀書照樣種田；或是大加壓力、大打出手，或是不聞不問。我們通過家訪，既可以了解他們的孩子的行為，又可以根據家長們的思想實際，向他們灌輸現代的教育思想和教育方法。以便學校、家庭協調一致，在不發生沖突，沒有壓力的情況下，形成一股合力讓學生更快地融入班級體，推動外來學生在和諧的環境中健康成長。

民工子女是我們這個社會的一個特殊的群體，他們所產生的心理問題也有其特殊性。作為教師，不能逃避，不能埋怨，更不能置之不理。我們應該用特殊的愛去感化這些特殊的學生。因為這些飄揚的“蒲公英”也該有自己的春天，這些經常遷徙的“小小鳥”也該有自己溫馨的家。讓他們盡快的融進新的班集體，盡快的適應新的環境是我們教師要做的第一步，在同一片藍天下，讓我們真情相融，相信經過我們一起努力，這些時常遷徙的“小小鳥”，一定會感受學習的快樂，生活的幸福，相信他們能飛得更高、更遠。