第一篇：大學班級 學風建設報告

本學期在學習委員及班委們的組織下，我們班繼續開展了豐富多彩、卓有成效的學習活動。

由于大家在大二選定了各自的專業方向，我們開了一次班會并根據各個專業的情況把全班同學分成了四個學習小組，并選出一位組長負責每周都組織小組成員自習一次。大家都積極的響應，每次基本都能保證全勤，有特殊情況不能去的同學都會事先向學習小組組長請假。集體自習的內容也十分的豐富。每次集體自習時各學習小組組長都會設置一些內容，有時是大家集體做一些本專業相關課程的習題，有時會組織小組成員們討論平時課堂學習中同學們不理解的地方，有時則是大家帶著自己的問題向本組的同學請教。可以說，學習小組的集體自習成了我們的“第二課堂”，同學們從中受益匪淺，每個人都積極的參與到其中。集體自習也營造了一種良好的學習氛圍，同學們都一致認為在集體自習的時間他們的學習效率大大提高。與此同時，集體自習成了大家廣泛交流的一個平臺，同學們增進了相互的了解。值得一提的是，這種良好的學習氣氛促成了一種“競爭性”的良好班風，同學們都不甘落后，表現出了對知識的強烈渴求，在這種良性競爭中不斷地提升自身的能力，從而帶動了本學習小組乃至整個班級的進步。可以說學習小組活動是很成功的。

在學習委員的辛勤努力下，我們推出了本班的特色學習資料《思源寶典》，它主要包括概率論等公共課程的知識點總結、解題方法及一些進階題目的收錄等。《思源寶典》簡潔明了，將厚厚的、枯燥的各個公共課程課本濃縮成精華；在進階題目的選取上，學習委員廣泛收集自己和同學平時做的、感覺好的課外習題，再經過精心的挑選，最后工整地謄寫到紙上并印發給大家。這些資料對同學們的考試成績可以說大有裨益。《思源寶典》已成為了本班同學必備的備考資料，受到了同學們的青睞。

在學習委員的努力下，我們班還舉辦了第二次“班級學風建設”的主題班會。我們請到了思源班的優秀學長學姐為大家介紹學習經驗、答疑解惑，并介紹了一些學院的出國交流項目的相關事宜，使我們對大一之后的學習、生活和工作方面有了更加深入的了解。他們介紹的一些學習方法可以說非常有價值，在對我們統籌規劃自己的時間方面有很大的幫助，讓我們的學習更有效率。同時學習委員介紹了我們在之后的大學生活中可以參加的各種競賽的情況，并對同學們大一一學年同學們取得的成績作了總結；另外我們還讓在大一學年成績優異的同學介紹學習經驗。在此次班會的最后，每個同學都上臺對自己大一一學年的生活做了簡短的總結，同時說出了各自下一步的規劃。這樣做使同學們更加明確將來的目標，從已經結束的一年學習生活中發現問題并找到解決方法，讓大家對自己的未來有更加明確的規劃。

通過這些豐富的學習活動，再加上大家的勤奮與努力，我們的成績可以說是十分喜人的。在大一整個學年，我們班共有三人獲得二等學習獎學金，五人獲得三等學習獎學金，兩人獲得國家勵志獎學金。在競賽方面，我們班的同學更是收獲頗豐。辛宇圣同學獲得了北京市物理實驗競賽二等獎、校級二等獎，黃明楊同學獲得了校級一等獎。楊博熙同學和蔡臻昱同學分別獲得了全國大學生英語競賽二等獎和三等獎。此外在校級數學建模競賽、英語演講比賽、英語辯論賽等比賽中，我們班的同學積極參加并獲得了多個獎項。

當然在取得優異成績的同時，我們也沒有忘記那些學習上出現困難的同學。在大一學年過后，經過班會上的協調，我們班組成了幾個“幫扶對子”，即由成績優異的同學一對一地幫助在學習上有困難的同學。這種“一對一”的方式頗有成效，“被幫扶”的同學隨著這項活動開展發現了自己學習方法上的問題并及時改正，而那些學習優異的同學也主動介紹自己的學習經驗和方法。在本著互相學習、共同進步的原則上，也增進了同學間的了解，可謂一箭雙雕。

相信在這股優良學風的帶動下，我們班一定會創造更加優異的成績，成為交大的驕傲！

第二篇：大學班級學風建設

學風是一種潛移默化的東西，它在不知不覺中就形成了。然后支持它的是背后的制度。因為沒有制度，就沒有約束就不會有好的學風，就像一個國家不能沒有法律的約束一樣，僅靠道德約束是不能保證社會治安的。在大一的時候，我們班就已經制定了詳細的制度以保證我們班正常的學習秩序，只有全面的制度才能使人們不知不覺中，將制度形成習慣，這樣才能形成良好的學習風氣。

良好的班風是同學們搞好生活和學習的有力保障。在學院領導的指導下，在學生會的帶領和幫助下，我們班的學風建設取得了可喜的成績。通過宿舍學風建設促進班級學風建設，以嚴格的制度抓學風，以嚴格考風促學風是我們自己總結的經驗

我們班大一下學期就成立了學風促建小組，學習委員任組長，由班長任副組長，和班團委成員為組員。小組輪流執勤，每位每次負責一周每周不定時抽點兩次，每兩周匯總一次。獎罰條例如下：

1.對于曠課和早退的同學，及時向組長反應，給予思想教育，并給與班級警告處分。有兩次警告還不改者，報輔導員處分。

2.對于遲到的同學，讓舍長在宿舍內批評教育。對于多次遲到者給予班級警告處分，有兩次警告還不改者，包輔導員處分。

3.對于請假的同學，要向執勤人員說明原因，若是病假負責人要及時向生活委員反映，生活委員酌情處理。

4.執勤人員認真填寫考勤表。

5.曠課，早退，遲到的人次數過多的宿舍，舍長將給予班級警告處分。

6.宿舍間進行評比，情況好的宿舍給予表揚，不好的對宿舍整體進行批評教育。

勤奮，刻苦是機制0701班取得優秀成績的法寶。

為了加強班級的學風建設，在學生會的號召下，早在大一時我們班團支部和班委會就共同組建了學風促建小組，并在以后的生活和工作中，在實踐的指導下改進和完整了工作條例。在《工作條例》的指導下，我們有條不紊的開展工作。班級很少出現過抄襲作業現象，遲到，曠課現象。同學們養成了“三早一晚”的好習慣，即“早睡，早起，早讀，晚自習”。

大家都應該知道機制專業的課是非常多的，繁重的作業經常使某些同學出現忘做忘交的現象，一個溫馨提示給大家解決了困難。這是我們班生活委員想到的點子，每晚由舍長在門后面貼張小紙條，上面寫著最緊要交的作業。從此，我們班晚交作業的現象結束了。這是我們班發生的一件很平常的小事，然而它不僅是減少了大家的煩惱，更讓大家感受到的是一份溫馨。

辛勤的汗水只能由優秀的成績來證明。每到期末，我們班都會召開一個“期末考試動員大會”，班里的每位同學都必須出席。大家在一起制定復習計劃，并自愿組成考前復習小組，形成良好的“優幫差”，“查缺補漏”，等良好學風。

大二伊始，先進班集體答辯，使我們認識到我們還很年輕，缺乏很多經驗，成績方面我們仍需要精益求精。班委會在認真考察了每個人的學習狀況后，提出了“一幫一”的口號！這次的活動在學風建設方面具有里程碑的重要意義！這次口號提出后，很快得到了全班人的熱烈響應。在人人為班級爭光，不給班級推后退的集體榮譽感作用下，幾對學習小組相繼成立，成績好的同學和不好的自由組合。在互幫互助的班風影響之下，成績差的同學有了明顯提高。在此之前基礎差的同學以前還存在抄作業的現象，在“一幫一”的活動開展之后，上自習的同學明顯增多，疑難可以及時得到解決，辦理形成了你追我趕的學習勢頭。經過兩年的努力，成績是非常可觀的。尤其顯著的一個例子是，有兩位同學在第一年年終測評時還在班級的后十名，在同學的幫助下，再加上自身的不斷努力，成績提高很快并拿到獎學金。

互幫互助是我們班的班風，也是促使我們班形成良好學風的功臣之一。第一次我們班報考計算機等級考試的人就很多，但是拿到證書的寥寥無幾，這使得我們做出了深刻的反思。永不氣餒是我們班人的一貫作風。面對如此形式，班委

會迅速做出反應。以互幫互助的思想來指導我們學習二級，二級已經過了的同學經常幫助沒過的同學。這次我們班又有很多人報考了計算機等級考試，相信我們又將迎來一次大豐收。成績固然重要，但能生活在這樣一個團結互助的班集體里，得到真心的幫助，讓我們感到學習不再乏味，生活充滿情趣。

在大學中，英語的學習是非常重要的。大一時大家最頭疼的就是英語。在開學初的英語水平測試中，我們班有15人進入網絡班學習，這個較理想的成績給了我們攻破英語難關的動力。然而時間是很有限的，繁重的課程是別的專業沒法比的，在這樣繁重的學業負擔的重壓下，還經常能看到同學們早讀的身影。功夫不負有心人，至今，我們班已有19人通過英語四級，6人拿到了六級證書。

成績是我們汗水的證明，我們機制0701班取得了可喜的成績：

成績是值得驕傲的，然后我們并不會滿足于現狀。在感受勝利喜悅的同時，更需要深刻的認識自我，發現自己的不足，并及時加強自我。

成績只能代表過去，而我們機制0701絕不會僅僅滿足于現狀。在過去的兩年多里有過不少值得稱贊的成績，但我們堅信，在這樣的學風引導下，在這樣的良好學風氛圍下，在全班人的刻苦努力下，以后的路將更加輝煌，機制0701班的明天將更美好！

機電工程學院機制0701班學風建設篇

第三篇：大學班級學風報告

xx學年春季學期學風分析報告

學習是每位學生的首要任務，加強學風建設，可以使學生端正學習態度，進一步明確大學期間努力學習的重要性。xx學年春季學期為加強xx班學風建設采取了如下措施：

（一）以班會的形式進行加強學風建設的教育。班會中強調要盡快適應大學的生活及學習方式，尤其是學習方面不能松懈，要做到課前預習、課中與老師積極配合、課后復習。鼓勵學生課余時間充分利用圖書館、資料室及網絡等相關英語資源，自主學習與課上學習相結合，以達到最佳學習效果。

（二）與任課教師溝通，了解學生的學習狀態。任課教師對學生課上學習的反饋意見對加強班級的學風建設起到關鍵的作用。針對任課教師提到的個別學生學習態度不端正或基礎薄弱等情況開展與學生的單獨溝通。

（三）通過班干部的反饋，掌握學生的學習情況。定期向班長、團支書、學習委員等班干部詢問班級學生中是否存在無故曠課、上課遲到早退、課堂表現不佳等影響班級學習風氣的現象。并根據班干部反應的情況對相應的學生進行說服教育。

（四）與學生約談的過程中，深入了解被約談學生的學習情況。利用與學生談話的機會全面了解學生各方面的表現，對學習松懈的學生進行規勸。

在xx學年春季學期期末共計15門考試中，xx班xx位學生成績如下：高等數學C不及格12人，軍事理論不及格1人，大學語文不及格1人。專業課考試中，聽力

（二）成績最高96分，最低60分。其中23.7%的學生分數在90分以上，63.1%的學生分數在70-89之間，13.2%的學生分數在60-69之間。語法

（一）最高85分，最低60分，31.6%的學生分數在60-69之間，成績普遍偏低。英語閱讀

（二）最高94分，最低75分，成績分布在75-94之間，成績較高。綜合英語

（二）成績分布在67-88之間，成績分布均衡。

1高等數學不及格率最xx年春季學期的成績分布反映了如下問題：○高，學生們數學基礎薄弱，大部分學生學習高等數學的過程中遇到了很大的困難，課堂聽不懂，課后不能及時消化吸收是導致不及格率高的主2大學語文及軍事理論各有一位學生不及格，原因是對課程的要原因。○重視程度不夠，考前準備不充分。為了幫助不及格以及成績偏低的學生提高成績，通過與學生談話、與任課教師交流尋找適合改善學生學習的方法。在與學生交流的過程中，有同學表示不及格的原因是自身努力程度不夠，例如聽力只在課上聽，課下沒能合理的安排學習時間，只是完成老師布置的作業，沒有主動多加練習。還有同學不及格的原因為其將大多數時間和精力都放在了班級工作、學生會工作及社團活動等方面，從而忽略了學習，致使本次考試的成績非常不理想。綜合學生及教師的反饋，我建議不及格和成績偏低的學生加強自主學習能力，課后多找適合自己的練習材料，課上積極主動與老師配合，并且其他各項活動、愛好都必須要在學習成績達標的基礎上開展。

第四篇：關于大學班級學風建設總結報告[范文模版]

關于大學班級學風建設總結報告

班級學風的建設對于我們這個班級來說是非常的重要的，那么你這次有怎樣的一些總結呢?下面是由東星資源網小編為大家整理的關于大學班級學風建設總結報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學班級學風建設總結一

對一所大學來說，一個班級的學風影響著院系的學風，同時又進一步影響著學校的學風。對我們學生來說，學風是指我們在一定的人生觀，學習觀和追求目標的支配下，在學習態度，學習目的，學習紀律，學習方法和意志品質等方面的綜合表現。優良的學風可以保證和促進學生高質量地圓滿地完成學業，而且還可以使學生養成許多良好的終身受益的習慣。可以說優良的學風是造就人才的前提和基礎。

作為學校最基本的單位——班級，其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。良好的學風建設決定著整個班級的風氣，它可以使每位學生深受其益。但學風建設不當也可使許多學生深受其害。發生在身邊的許多事情，有些雖小得不值一提，可它的影響卻那么地讓人深思。

良好習慣的養成也是潛移默化的。在宿舍一開始注意宿舍衛生，誰也不隨便扔垃圾，這也是個人習慣中微不足道的一個小環節，可這就可以使得一個同學在教室不亂扔垃圾，在餐廳注意衛生，在校園內同樣可以無意中做出讓人值得借鑒的行為。更不用說在校外還有以后的工作環境中的表現了。所以說良好的個人習慣可以造就眾多文明現象。宿舍文明了，最受直接影響的是班級，畢竟班級內同學接觸的最多。

學風中最重要的也是學習的風氣。作為學生最重要的是學習，上大學的最直接的目的是為了進一步深造。為了在學生中形成競爭機制，學校也設立了包括高額獎學金在內的獎學金制度，這從一定程度上提高了同學們的學習積極性。在班級中，大部分同學學習興趣高，刻苦努力，也就會使個別落后的同學有危機感，從而帶動落后的同學共同前進。

“兩手都要抓，兩手都要硬，”這一政策在學校中更應貫徹執行。因為學校肩負著為祖國培養優秀人才的重任。學校要從多方面調動學生的積極性，為學生發展提供方便。在班級中，可以使少部分同學先得以提高，從而帶動大部分學生的綜合能力提高，最終達到全班同學都有較大的發展，真正實現自己的大學夢。班風的建設狀況是學校學風建設的直接體現。良好學風的形成還有賴于班級中每位同學的共同努力。

經過我們的工作，目前全班的學風建設取得了一定的成績，自學風活動開展以來，上課出勤率有明顯提高，全班形成了一種團結奮進，爭先創優的良好風氣。

總而言之，良好的班風是培養高質量人才的前提和基礎。因為學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以，只有存在于班集體之內的廣大學生樹立起勤奮學習，團結進步，健康向上的良好班風，學校的學風建設才能上水平，讓我們共同關注班級學風建設。

大學班級學風建設總結二

學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是學生成長的基礎和前提。學風的建設是高校校風建設的重要資料。優良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。作為剛剛升入大學的大一新生，更應當有一個優良的學風做保障。

為了進一步加強學風建設，不斷激發學生學習的進取性和主動性，培養出更多高水平、高素質的人才，數學與信息學院xx級x班結合實際，針對同學們在學習過程中可能會出現的學習懈怠等情景，特此制定本學期學風建設計劃。

一、總體目標

進取營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，努力培養具有扎實的專業知識、良好的專業技能和明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，使同學們養成良好的道德品質和禮貌行為，促進思想道德素質和科學文化素質的協調發展。為同學們創造一個良好的學習環境，使同學們到達樂學、勤學、會學，早日構成班級長期有效的學習氛圍。

二、指導思想

以營造良好的學習、學術氛圍為基礎，以抓學生自修晨讀、考風考紀、專業技能、職業素質為核心，以提高同學們的成績為重點，真正實現同學們變被動學習為主動學習，構成濃厚的學習學術風氣。

三、活動方案

1、常規工作

①學風建設動員會：全面深入動員，開一班會。

②征集活動：可贊揚的優良風氣、可批駁班級里的不良現象、可對班風學風建設提出建設性意見。

③座談會：學生與專業教師座談會。

④督導制度：班主任下寢室、下課堂，聽課與任課教師進行充分交流互通信息構成合力，督查學風建設。

⑤設立班級信息員和負責人：班長為信息員，及時傳遞學生動態信息，班委為負責人，負責糾正違紀現象。

2、團支部工作

①專題組織生活。

以團員先進性教育為契機，體現先進性教育成果，促進我校當前的中心工作。各寢室圍繞以“樹優良學風”為主題的組織生活。

②團員示范月活動。

團員從我做起，從小事做起，重在影響身邊的同學，在關鍵時刻充分發揮好團員的先鋒模范作用。要求帶動一個寢室，樹立優秀的班風，并進行調查反潰。

③學生黨員禮貌督導隊。

由班級黨員組成，每一天對晨讀、出勤、晚自習等情景進行監督指導，對學生中存在的不禮貌現象進行及時的指正。每周對班級的不良現象進行匯總公布。

④“模范團員”評選活動。

在全班范圍內評選身邊的好團員，樹立德智體全方面發展的優秀典型，各寢室評選1名，進行材料收集后進行展出。

3、個人規劃

班級所有成員根據個人情景制定一個適合自我的大學規劃，以書面形式上交-班主任。班主任審閱后給出相應的提議和意見，促使同學們都能夠度過一個充實的大學生活。

四、活動要求

1、班級所有成員要嚴格遵守該計劃，進取參加各項活動。

2、班干部是各班創優良班風活動的負責人，必須以認真負責的態度投入此項活動中。

3、黨員、團員要充分發揮模范表率作用，同時要宣傳、組織、帶領好普通同學，促進班風建設，體現黨員、團員的先進性。

大學班級學風建設總結三

自學院開展“勵學、勵知、勵行勵志”優良學風建設活動以來，我們班更加重視班級學風建設，積極完成了學院布置的任務，并有針對性地開展了一系列相關的活動，取得了一定成效。

在這次的學風建設活動中，班委會積極出謀劃策，為班級學風建設辛勤付出；黨員、預備黨員、積極分子在宿舍學風建設和班級學風建設中起到了先鋒模范作用；全體同學也都積極配合學風建設活動，在班內形成了更加良好的學習氛圍。

在這次學風建設活動中，我們總結我們班以及其他班的經驗，對班級學風建設進行了進一步的思考：

班級學風，是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班風氣好壞、群體素質好壞的重要特征。

在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能靜下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又反過來促進學習的良性循環。

但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數同學平常最“牽掛”的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學，也常會由于周圍環境的干擾，想學卻學不進去，長期下去，成績肯定也不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得什么大的成績。

鑒于班級風氣對我們班集體及各成員的重大影響，所以我們應加大對班級學風的建設。下面談談進行班風建設的幾點建議。

首先，一定要有好的班委，一個能帶領大家、以學習為中心全面發展的班委，一個認真負責、全心全意為同學們服務的班委。因為一個班，只要有了好的班委，才能順利地開展各項工作。所以，選出這樣一個班委便顯得十分關鍵。這樣的班委一定要由那些工作認真負責、學習成績較好的同學組成。只有這樣的班委，才能樹立較高的威信，才能讓人心服口服，各項工作才能順利開展，學習也才會有效率，所以我們應該選一個好的班委，把它放在班風建設的首位。

其次，要讓每一位班級成員樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立在上大學期間以學習為中心這個目標。只有這樣，我們才不至于在平常的學習生活中無所事事、手忙腳亂；不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力、金錢于電腦游戲、網上聊天；才不至于上課不聽講，光想睡覺，作業不做，老想復制別人的，考試不準備，光想作弊等現象的發生。因此，讓每位班級成員確立以學習為中心的目標，應放在班級學風建設的重要位置。

再次，班級要團結，班級成員要加強交流，互幫互助。在我們的班級遇到挑戰和困難時，我們一定要團結起來，共同努力，這樣才能戰勝困難，取得勝利，我們的班級才會變得越來越強大，否則就如一盤散沙，我們的班級便會變得不堪一擊。平時，同學之間一定要加強相互交流。有了矛盾要及時化解，同學之間才不至于形成隔閡。有了困難，大家一定要互幫互助。學習上有困難，我們可以采取“一幫一”措施；生活上有困難，我們要多談心，眾人伸手幫扶一把，這樣，即使我們有再多的困難，也是可以戰勝的。

通過對班級學風建設的思考，我們更加明確了加強班級學風建設的方向。雖然我們班總的來說，班級學風算是很好的，但仍存在一些問題。這就需要我們班委以及全班同學的共同努力，才能使班里的每位同學能在大四里達到自己的目標，實現自己的的理想。

大學班級學風建設總結四

學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質的靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想，教育質量和管理水平的重要條件，學風是好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的構成和人才培養目標的實現。為了進一步加強學風建設，增強全班學生學習的用心性和主動性，促進同學們的健康成長和綜合素質的全面提高，我們在x月x日舉行了了解你我他，攜手互助，共建學風的主題班會。

一、基本狀況

班會主題：了解你我他，攜手互助，共建學風。

舉辦時間：20xx年x月x日。

舉辦地點：xx樓xx室。

主持人：班長xxx。

參加班級：xx全體同學。

二、活動流程

1、從班長起各班委進行自我介紹，和大家說明了各自的職責。

班長xx負責統籌規劃班級各項事務，并提出我們此刻有的主要問題和相關注意事項。提醒我們就應珍惜大學生活，我們的大學生活就應有目標，積累知識，有夢想。副班長xx負責班級考勤，并強調了請假流程。團支書xx負責班級黨員發展和團支部發放下來的各項任務。介紹學生入黨的基本狀況。

組織委員xx負責組織班級活動。學習委員xx負責作業的收發，復習資料的發放，英語四、六級、計算機二級考試報名，以及班級與任課教師間的溝通。

體育委員xx負責運動會和各項體育活動，并通知校運會和羽毛球賽的具體狀況。生活委員xx負責班級財務的管理。文藝委員xx負責組織文藝活動。宣傳委員xx負責班級宣傳。心理委員xx負責幫忙同學解決心理問題。

2、全班同學輪流做自我介紹。

3、主題班會具體資料。

由xx同學介紹學風建設的主要活動和檢查項目。活動主要是x月下旬的戶外素質拓展活動，旨在提高班級凝聚力，使同學互幫互助，團結合作，營造和諧班風。重點檢查項目有上課和晚自習的出勤率和遲到早退狀況，以及宿舍的衛生和晚歸。

4、輔導員講話。x老師介紹了何為良好學風，并為大家講解大學學習的基本狀況，為大家帶給了許多良好的推薦和經驗，使同學們對自己今后的發展道路感覺更加清晰了。

三、感悟

大學學風不僅僅包括學習知識，還要求學生全面發展，大學是半個社會，越快找到正確地方法對待大學生活就能夠越快發展自己。所以，一所大學原有的學風對學生來說很重要，在受其熏陶的過程中，就能夠使我們在自己摸索的路上少走彎路。

大學生活不同于高中生活，在大學里我們有很多屬于自己的時間，所以我們要擁有很好的自我控制潛力，掌握一些適合自己的學習方法，然后用這種方式和方法去在工作的過程中去不斷學習新知識，立自己于不敗之地。

第五篇：2008大學班級學風建設方案參考

2008大學班級學風建設方案參考

毋庸置疑，學習永遠是我們學生的中心任務，大學生也不例外。而班級，作為我們自我教育，自我管理，自我服務的主要組織載體，其建設便有其舉足輕重的地位。良好的學風建設決定著整個班級的風氣，它可以使每位學生深受其益。但學風建設不當也可使許多學生深受其害。

作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。班級學風即是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班風氣好壞、群體素質好壞的重要特征。在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又反過來促進學習的良性循環。但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數學生平常最“牽掛”的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學，也常會由于周圍環境的干擾，想學卻學不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得什么大的成績。

鑒于班級風氣對我們班集體及各成員的重大影響，我們應加大對班級學風的建設。我們認為我們可以從以下幾點著手。

一、高標準、嚴要求是班級學風建設的迫切需要

自從進入大學后，我們站在了一個新的競爭起點，進入了一個新的比較體系。這既給班里各項工作注入了強大的推動力，也讓班級感到了更為真切的，而且是連續不斷的壓力。要想立于不敗之地，并且把班級越做越強，我們必須在各個方面、各項工作中，定出更高的目標和要求，尤其是在學習上要高標準、嚴要求。要看到不足，要認真查找存在的問題。目前在學風建設中還存在一些值得重視的問題，有些同學在思想上還未意識到學習的重要性，在自己的行動上沒有體現出學的動力來，有的不遵守學校和班里制度，上課遲到，作業不做，少數同學對自身要求不夠嚴格，出現了驕、懶等不良苗頭。作為學生最重要的是學習，大家稍微留心一下，自習室的使用情況便可以看出，在每學期的上半學期，上自習的人了了無幾，而到期終考試期間自習室卻天天爆滿。雖然曾經一度通行的“60分萬歲！”的歲月已經過去，但是能稱得上真正是來學習的人卻為數不多。

這些問題雖然是個別的、局部的，但是損害了我們班級學風的形象，也損害了自己的個人形象，與老師的期望有較大的距離，從高標準、嚴要求的角度看，必須引起高度重視并徹底糾正。這是加強班里學風建設促進個人發展的基本要求。

每年年初，新生入校時，他們的那種強烈的求知欲，使得我們想起當初的自己，為什么當初豪情壯志，而今如此沉迷。我們認為：（1）自制能力太差。總以為學習是為了考試；（2）受他人影響。我們發現一些原來很好的學生，為什么成績會一落千丈，其主要原因是他所呆的環境不是學習的人呆的地方。假如一個宿舍6個人有5臺電腦的話，那么，奇才就有可能在他們宿舍消逝，針對這種情況，我們認為可以采取以下措施：

1、選出有能力的學習品行好的班級帶頭人。現在的大學生與往屆的大學生相差很大，也就是說現在由于擴招，使得大學生的素質一年不如一年。在班內形成一種積極上進，不甘落后的學習氣氛非常重要。要引導說服學生們，放下架子，虛心好學，不恥下問，養成不懂就問的良好學習風氣。

2、減少電腦的“存活”數量。電腦的產生，是人類的一件好事，可是我們電腦，真正用來學習的人會有多少呢？上網是為了做什么？有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什么，無聊至極了怎么辦？就上網玩游戲，什么“決戰”、“天堂”、“奇跡”…亂七八糟一大堆游戲。其玩法就是用鼠標點中一個所謂“怪物”的動畫，用所謂的什么劍砍它，死了，再砍，重復了再重復，很無聊。在這一些人中，不少人是很聰明的學生，他們之所以自暴自棄，是對學習深惡痛絕，發現電腦是他的終自伴侶，對于這種人，要施行強制手段，“封電腦”！

3、經常舉行一些學科競賽。學科競賽可以激發學生們的學習靈感及興趣，可以彌補對某些知識的一知半解。

二、要讓每一位班級成員樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立在上大學期間以學習為中心這個目標。

只有這樣，我們才不至于在平常的學習生活中無所事事、手忙腳亂；不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力、金錢于電腦游戲、網上聊天；才不至于上課不聽講，光想睡覺，作業不做，老想復制別人的，考試不準備，光想作弊等現象的發生。因此，讓每位班級成員確立以學習為中心的目標，應放在班級學風建設的重要位置。

三、加強個人學習，幫助成績差的同學一塊學習。

加強個人學習，幫助成績差的同學一塊學習，是搞好班級學風建設的根本措施。要善于擠時間充分利用業余時間學習。愛因斯坦曾說過：“人的差異在于業余時間。”學習一定要肯于吃苦、勤于思考、學以致用。通過堅持不懈的學習，提高素質，提高水平，提高境界，推動班里各項工作上的水平。

“1+1”學習幫扶模式一直為我們班所采用，由班級成績較好同學幫助成績相對較差同學，使其成績能達到學校的基本要求，甚至更好的成績，增加將來就業的籌碼。因此在以后的學風建設中將一如既往的沿用著這一模式。

四、班級要團結，班級成員要加強交流，互幫互助。在我們的班級遇到挑戰和困難時，我們一定要團結起來，共同努力，戰勝困難，取得勝利，這樣，我們的班級才會變得越來越強大，否則就如一盤散沙，我們的班級便會變得不堪一擊。平時，同學之間一定要加強相互交流。有了矛盾要及時化解，同學之間才不至于形成隔閡。有了困難，大家一定要互幫互助。學習上有困難，我們可以采取“一幫一”措施；生活上有困難，我們要多談心，眾人伸手幫扶一把，這樣，即使我們有再多的困難，也是可以戰勝的。

現在，學校正處于向高水平特色大學目標邁進的關鍵時期，時代賦予了大學生更加光榮而艱巨的任務，事業的大發展對大學生提出了新的要求和考驗。能否適應新要求，經受新考驗，關系到學校各項事業的健康發展，關系到學校前途和未來，因此，高標準、嚴要求，進一步加強學風建設，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

總而言之，良好的班風是培養高質量人才的前提和基礎。因為學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以，只有存在于班集體之內的廣大學生樹立起勤奮學習、團結進步、健康向上的良好班風，學校的學風建設才能上水平，那就讓我們大家一起關注班級學風建設吧。