第一篇：大學學習演講稿

大學學習

注：本文的“大學學習”只包括傳統意義上的學習及其外延部分，不包括諸如社團和學生干部等。“非學習”一詞也以此定義。

親愛的各位師弟師妹們，你們好：

今天我是作為這次交流活動的主講人之一來到這個講臺，我叫×××，就讀于××××大學，專業是信息工程。這次的主題是“大學學習”。我非常榮幸能與在座各位分享我的想法與經驗，要是我的觀點能對你們帶來哪怕是一點點的幫助，那么這就是對我的付出最大的回報。

有言在先

經過十年寒窗苦讀的學生，對大學這一向往已久的“神圣殿堂”有著太多的幻想。可是，當他們到了大學之后便會漸漸發現，其實大學沒有他們想象中那么美好。強烈的失落感和紛繁復雜的頭緒（諸如社團，學生工作，朋友，戀愛）容易使剛剛步入大學的新生陷入迷茫的困境。這其中絕大多數問題的癥結都可以歸結為以下的問題：如何合理處理大學學習與其他要素的關系。高中及以前，學習的第一地位穩如泰山，不可動搖。進入大學后，學習的重要性相對下降，各類因素（諸如社團，學生工作，文藝活動等）紛紛涌現，對傳統學習的第一性提出嚴峻的挑戰。這時候，如何進行大學學習以及妥善處理學習與非學習的關系便成了擺在每個大學生面前不可回避的問題。

大學學習的重要意義

促進人的全面發展。現在的大學生存在一個非常普遍的問題，那就是學習的知識面過于狹窄。學技術的只懂技術，學藝術的只懂藝術。我認為大學生雖然可以有所側重，但是應該兼而有之。原因有二：第一，現代社會越來越需要通用型人才，而非專業型人才。學技術的你得懂一些管理，學管理的你也得懂一些技術。因為現代社會趨于復雜，社會不同職業間流通也越來越頻繁。對個人的能力要求越來越高，越來越全面。只有一技之長的人是很難滿足社會發展的需要的。第二，這是出自于對人的需要。人的最佳狀態是全面發展（見馬克思，愛因斯坦對人類未來社會的描繪），出現文理分科只是現代社會發展不完善所致。掌握學習的方法。在大學里學習知識固然重要，但是更重要的是掌握學習的方法。現代社會知識更新速度之快決定了我們必須保持不斷的學習才能使自己不落伍。你現在大學里學習的認為是前沿技術的東西，說不定等你畢業了之后這技術已經不再前沿了。有研究表明，學生畢業之后進入社會，要用到的知識只有極少的一部分是在大學里面學到的，絕大多數都是到了工作崗位之后學到的。但是這并不意味著大學里學的東西就沒有用，那些是作為學習更高層次的知識的必不可少的基礎。其次，大學學習任務繁重，這就促使大學生探索更好地學習方法，而這良好的學習方法是終身受用的。“大學學習無用論”的大行其道很大程度上是由于人們知道到了大學學習作為學習知識的一面，而忽視了它作為培養良好的學習方法的一面。

為大學其他活動起到基石的作用。學習是一個人知識量增長的根本源泉，是一個人自身水平提高的根本途徑。有人可能會反駁說，培養人脈才是大學的主要內容。那我想反問的是，培養人脈靠的是什么？靠的是所謂的交朋友技巧，還是曲意逢迎，投其所好。我認為培養人脈最終要靠的是自身水平的提高，而自身水平的提高有來自于不斷的學習。一個人能結交到的朋友絕大多數是跟自己同意水平層次的人，所謂道不同不相為謀，我們很難與比自身水平高出許多的人成為知心的好友。

大學學習的主要矛盾

教學與自學。大學課堂講課速度快，知識量大，很多學生在課堂上沒聽明白，課后的答疑時間又少之又少。這就迫使許多學生自學。大學生普遍存在的心態就是“我到底該認真聽老師講課還是自己學習呢？”認真聽聽不懂，自己學又害怕有所遺漏。我認為當你覺得老師課堂內容對你有用時便認真聽，當你覺得無用時，可以果斷選擇自學。大學學習很大程度上是自主學習，老師只是充當一個引路人的作用。

出勤與逃課。大學里沒有固定的教室，也沒有固定的座位。大學里一個學期下來，老師都不認識幾個人。所以，你去不去上課，那老師根本是不會一眼就發現的，除非，他點名。逃課的理由非常多，比如上課聽不懂啦，玩游戲啦，睡懶覺啦，社團活動啦等等。有人說，缺少曠課的大學生活是不完整的。也有人說，什么課都不逃的人，跟什么課都逃的人沒有區別。那我們到底應不應該曠課呢？我覺得要是你逃課去干有意義的事，那么逃課就是值得的。要是你逃課去干沒有意義的事，那就是不值得的。

專業與博學。進入大學后，學生各自按照自己的專業進行學習，不同專業之間所學的內容又有著很大的差異，不再像高中的時候大家學的都是同樣的幾門課。這時候就引出了一個問題：我是不是只要把自己專業里的知識學好就可以了呢？我覺得不是的。專業知識固然要學好，但是我們不能僅僅局限于專業知識的學習，我們應該盡可能學習各方各面的知識，使自己成為一個博學的人。這與人的全面發展是相符的。在大學學習應該充分利用各種資源。比如圖書館和網絡，或者旁聽自己感興趣的其他專業或學院的課程，或者選修一些感興趣的課程。

學習與非學習。大學學習固然是大學生活的主要內容，但是非學習也是大學生活不可或缺的有機組成部分。如何把時間和精力合理的分配到學習與非學習上成為每個大學生都需要面對的事情。這問題沒有統一的答案，一切因人而異。最終的檢驗標準是自己是否得到了全面的發展。比如有些人在自己的特長上只要花費很少的時間和精力就可以取得很大的成果，那么他就可以把更多的精力投放到自己比較不擅長的方面。

大學學習的主要原則

在大學的學習里應當追求人的全面發展，相對應的在學習內容的選擇方面我們應當注意協調好科學、藝術和哲學之間的比例。（注：此處的科學僅包括自然科學）用三棱錐的模型去解釋這三者之間的關系。三棱錐的三個側面分別代表科學、藝術和哲學，三棱錐的底部代表創造力。科學、藝術和哲學都需要無窮無盡的創造力作為基石。當我們某個領域奮力攀登時，相當于我們在三棱錐某個側面的底部。這時候你會發現科學、藝術和哲學這三者之間似乎很遙遠。但是，當你在某方面的造詣達到頂峰時（相當于你到達三棱錐的頂點），這時候你就會發現這三者之間是多么的接近，所謂殊途同歸是也。我們從這兒可以看出，當我們在某個領域進行專門學習的時候，應該注意另外兩個方面的學習。這三者之間相互促進，互為映照。而且這三者的共同基石是創造力。所以在大學學習的過程中我們要注重創造性的培養。比如多參加一些創新性的實驗、設計、活動之類的。其實這也與前面我們提到的全面發展不

謀而合。表現為大學具體專業的區分的話，那就是文理兼修，文理交融。注意，這里說的兼顧并不是平等的兼顧，而是有側重點的兼顧。兼顧并不等于平均。

大學學習的若干建議

設定一個學習目標。大學學習學程長、對比少的特點決定了學生在學習過程中容易失去追逐的目標，陷入迷茫的境地。所以，想要在大學一開始就積極投入到學習，就必須一開始就設立一個合理的目標，并且一如既往的堅持下去，在學習過程中要“耐得住寂寞，經得住誘惑”。

尋找一個學習伙伴。所謂“獨學而無友，則孤陋而寡聞”大學沒有固定教室、固定座位的特點決定了你沒有那么容易找到學習上的伙伴。況且大學里老師答疑時間又少。所以找一個志同道合的朋友，相互解決在學習上遇到的困難，相互鼓勵，相互扶持，這是非常難得的。

找一個固定的自習座位。許多大學生自習的地方都是隨機的，看到哪個教室不上課就在那個教室自習，這樣自習的效率不如在固定座位上自習的高。因為在同一個地方自習久了，當你進去的時候，你就會收到“我要進入學習狀態”的心里暗示，這對集中注意力是非常有好處的。

制訂一張日常學習作息時間表。大學自由時間非常多，很容易終日無所事事。我建議在開學之初就制訂一張學習作息安排表。把自己不用上課的時間具體干什么、在哪里干都一一寫在課表上，然后嚴格執行，除非真的有特殊情況。

最后，預祝各位師弟師妹高考考出理想的成績！

第二篇：大學學習經驗演講稿

親愛的各位同學：

大家好，我是來自機制1204的李鵬浪，今天很榮幸站在這里和大家分享自己在過去一年的學習經驗。轉眼間自己已經成為了學姐，我還記得自己剛上大一時懷揣的各種心情，有終于擺脫題海的喜悅、有對大學生活的好奇、也有把自己放置于一個完全陌生環境的不安等等，我想問問同學們，開學這么長時間，不知大家是否還記的自己高考完那個暑假對大學生活的計劃打算？是否還記的自己當初的滿腔熱血？它是否被在學校里的各種不如意或者各種空虛寂寞冷給磨滅了？讀大學，究竟讀什么？大學生和非大學生最主要的區別不僅在于是否掌握了一門專業技能，還有在這過程中我們得到了多少的成長，而有多少人是輸在這大一的起跑線上呢？下面我從學習、工作、生活、思想等方面談談自己在大一一年的心得體會吧，希望對你們能有所幫助。

學習問題是我們從小到大一直談論的，大學和高中是不一樣的，在這里沒有老師在你后面盯著你，完全要靠你自己，也就是自學能力。大學考試很容易過，只要你把課本看看，老師畫的重點了解一下，基本沒問題，所以一個自學能力強的人在大學想掛科都很難。學習時間不能決定你的學習質量，學習效率才是質量的保障，有些同學天天趴圖書館，卻沒學多少知識，那只是在找一種心理安慰罷了，你可以不天天待圖書館，不過待圖書館就讓它待的有價值，讓自己在單位時間內學到更多的知識。要學會學知識，學會無師自通，在以后的工作中，學習能力也是一種本事。我不是一個學霸，我只是沒讓自己用在學習上的時間浪費罷了。

在度過了最初的新鮮感后，我們都要開始面對忙碌的大學生活了。豐富的課程，多姿多彩的課余生活。有的同學會想要在課余時間做兼職，其實現在是不提倡的。大一是打基礎的一年，比如裝潢班的大多數同學都沒有繪畫基礎，而大一的這段時間正是學習繪畫的時候，對于那些沒有基礎的同學，想要得到快速提高，無疑要付出更多的努力。此時就能顯現出課余時間的重要性了。而你在課余時間運用良好的學習方法積累出來的練習，足以使你的水平趕上那些有基礎的同學，甚至超過他們。說到學習方法，其實并沒有一個嚴格的條例來說明。有的同學覺得在課堂上聽老師講課時效率最高，提前預習會使自己失去聽課的興趣;而有的同學又覺得自學比聽課的效果好。每個人都有一個屬于自己的好的方法。也許這個方法自己很得心應手，可是別的同學用的時候就感覺很吃力。所以，好的學習方法并不是大眾都適用的方法，而是能夠最高限度提升自己的方法。

在學校的這一年里，我學到了很多以前根本沒有接觸過的知識，也得到了不少的鍛煉。我相信，各位同學也將會和我一樣收獲不少，給自己的大學生活增添濃厚的一筆色彩。

大一不是一帆風順的，我迷茫過、空虛過、也想放棄努力過，我問自己我這樣做的后果是什么，我是否還有能力為自己的任性買單。現在我根本沒有什么資本，不是父母收拾我的殘局就是畢業后的自己自食這惡果。我們該有一顆感恩的心，我們有責任讓父母安享晚年，啃老族是可恥的。我們該有自己的信念，自己選擇的路，跪著也要把它走完，未來掌握在自己手中，這是什么也改變不了的事實！不管面對什么，我們都應樂觀積極的面對，“世界以痛吻我，要我回報以歌”只有端正思想，我們才能走得更遠。

最后把我最喜歡的一句換送給大家“只要路是對的，就不怕路遠”，希望大家都能得到好的發展，度過四年有意義的大學生活！

第三篇：大學學習之星演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！

我是*****學院檔案****的學生我叫*******。

首先，感謝學校給我們這樣一個平臺，很榮幸有機會站在這里評比學習之星，能與全校的同學們有一個更廣泛的交流。在大學這三年里，曾獲得校一等獎學金、國家勵志獎學金、優秀團干部、文明大學生等各項榮譽，成績在專業也名列前茅，現任班級團支書、管理學院黨小組組長。

也許大家會和我說魚和熊掌不能兼得的。關于這個問題，我想說，很多事情并不是那么可怕，只要你做了，其實很簡單。作為一名學生，沒有任何理由可以允許自己放松學業。當然，我也曾有過迷茫過一段時間，在大二的時候，我在學校做兼職，工作很忙，讓我一下子應接不暇，少了睡眠時間，更沒有逛街看電視的時間，但我不會因此缺一堂課，缺一次作業。我想這就是所謂的態度，對待知識的態度，對待生活目標的態度。

走過大學這三年來，總結一下就兩個詞。一是角色，二是態度。角色就是說，雖然是大學，我們也是大學生了，但是，時刻要記住自己還是一名學生，要以學業為重。注意對自己的定位。那么態度是什么呢？態度是個人內心的一種潛在意志，是個人的能力、意愿、想法、價值觀等在工作中體現出來的外在表現；態度就是你區別于其他人，是自己變得重要的一種能力。

如果說大

一、大二的時候還能傳授一點的學習經驗，那么即將步入大四的我再有這樣一次機會，我更愿意呈現給大家的是我這三年來所經歷的感悟，和內心最純真最深切的部分。在苦苦的奮斗拼搏中，我體會滿滿的幸福。因為對知識的渴求，對責任有使命感，為理想不斷追求。于是，在別人眼里的辛苦，成為我吃苦的幸福。在遼科的舞臺上，給了我數不盡的回憶。在淚水泛濫的旅程中，我感受到幸福。如果要問我，學生工作有什么好處，除了真正的鍛煉了自己的能力以外，這些純真的友誼是我最珍貴的珍藏。最后，我要感謝所有身邊的人給了我這三年的幸福旅程，更要感謝學校給我這樣可貴的機會，在這樣的環境中讓自己成長。

第四篇：大學關于學習英語演講稿

goiod evening,everyone.my name is zhao huan and i am from yunnan province.about a month ago,i entred sichuan university.how beautiful our school is!i believe that there are a lot of oportunity for me to improve myself.so,i take part in this activity in order to improve my speaking english.i will try my best to do well in this competition and i hope you will be satisfied with me.i love sports very much,for example,tennis and vollyball are ballgames which i like best.i love swimming,too.i think we students shuold not only learn how to study,but also learn how to enjoy our life.having sports is a good way to relax ourselves and this is a healthy life style.in the end,i want to tell you my favoirate words:just try my best,now or never.goiod晚上,每個人。我的名字是演趙歡、我是從云南大約一個月前,我entred四川大學我們學校是多么美麗啊!我相信,有很多的機會對我提高自己…所以,我參加這個活動的目的是為了提高自己的英語.我將盡我所能做好這個比賽,我希望您能滿意。

我喜歡運動,比如網球、排球是場球賽,我最喜歡…我喜歡游泳,太我認為我們的學生不僅應該學會如何學習,但也學會了如何去享受我們的生活里體育運動是一種很好的方式來放松自己,這是一種健康的生活方式。

最后,我想告訴你我的favoirate的話:只是盡我所能,機不可失。

第五篇：大學學習的演講稿

關于大學學習的演講稿

關于大學學習的演講稿1

尊敬的各位，各位教師，各位同學：

大家好!這天我演講的題目是《珍惜時間，勤奮學習》。

有人說：人的一生有三天：昨日，這天，明天，這三天組成了人生的三部曲。但是我說，人的一生是由無數的這天構成的，因為不會珍惜這天的人，既不會感懷昨日，也不會憧憬明天。尤其對于正處在學習階段的我們來說，更就應抓住這天勤奮學習。愛因斯坦以前說過：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選取勤奮”;卡來而更激勵我們：“天才就是無止境的刻苦勤奮的潛力。”是的，勤奮屬于珍惜時間，愛惜光陰的人;屬于腳踏實地，一絲不茍的人;屬于堅持不懈，持之以恒的人;屬于勇于探索，勇于創新的人。

因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話王;因為勤奮，羅曼羅蘭獲得了二十年心血的結晶《約翰克里斯朵夫》;因為勤奮，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學遺產《人間喜劇》;還是由于勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學發明;愛因斯坦才得以創立震驚世界的相對論;中國古人才給我們留下懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。

昨日已是過眼云煙，再也無法挽留，明天還未到來，我們無法把握，我們不就應在昨日尋覓什么，也不就應向明天祈求什么，最重要的是怎樣對待這天!而只有這天，我們能夠抓住，在這有限的時間里努力學習，抓緊這天的分分秒秒，用這天的努力去彌補昨日的空隙，去實現明天崇高的理想.在這一天快要結束的時候，大家應當認真反思你在這一天的所作所為，自己是否真正做到了珍惜時間.老師上課時，你是否因為知識枯燥難懂而放棄聽課;在自習課時，你是否因為自己意志薄弱而心不在焉，在家中做作業時，你是否禁不住電視和電腦游戲的誘惑而虛度時光;在周末，你是否因為貪玩兒而無暇顧及書本

同學們，我們就應具有像愛迪生、巴爾扎克那樣的勤奮努力、不懈追求的精神，因為只有這樣，我們才能實現自己的目標，在追逐夢想的舞臺上一顯身手。在學習的道路上我們只有勤奮踏實的將一點一滴的知識掌握，才能最終走向成功。若是連學都不想學，吝嗇與付出自己的勞動，怎樣會學懂知識，掌握知識，又怎樣會品學兼優，出類拔萃呢一分耕耘一分收獲，在耕耘的時候，我們就就應付出辛勤的勞動，收獲的時候才會有滿意的果實，才會成果豐碩，人生能有幾回搏此時不搏何時搏。人生能有幾個花季，雨季過去的就沒法改變了。所謂“黑發不知勤學早，百首方悔讀書遲。”就是這個道理。

同學們，我們此刻更就應惜時如金，認真利用此刻的每一分每一秒，勤奮努力，為自己以后的學習打下堅實的基礎.聰明的人，檢查昨日，抓緊這天，規劃明天;愚蠢的人，哀嘆昨日，揮霍這天，夢幻明天.一個有價值的人生就應是:無怨無悔的昨日，豐碩盈實的這天，充滿期望的明天!同學們!讓我們共同珍惜這天，珍惜此刻的分分秒秒從而更勤奮的努力學習吧!

關于大學學習的演講稿2

尊敬的各位，各位教師，各位同學：

大家好!

我是來自A0811班的歐陽xx，很高興能夠在這兒與大家一起交流一下學習經驗，由于這是我第一次應對這么多同學談自我的大學學習生活，所以我有什么說的不夠清楚、或者說錯的地方，還請大家多多批評，指教。

此刻我就自我這一年多來的大學學習生活感悟和一些學習上的經驗與大家共同分享一下。在來學校之前，我和許多同學一樣有很多的期待，即使自我進的不是重點院校，還是期待大學生活多么多么地完美，當真正踏入大學這座象牙塔之后才感覺現實和想象太不一樣了，倒是有種回到高中的感覺，一樣要考試，一樣要早晚自習，一樣每一天都要在教室待上好幾個小時上課，可能你們此刻開的課還不多，上課覺得挺簡便的，等到了明年的這個時候就更有這種感覺了，此刻我感覺念大學比高中還累，因為高中只要學習好就萬事OK了，可是大學不一樣，不僅僅要學習好，更重要的是培養各種本事，挖掘自我的潛能，重新塑造自我。并且大學是一個小社會，要學會處理好各種關系。

現實的一切讓我們有一些手足無措，“怎樣過好我的大學生活”成為我們每個同學都要研究的問題。是崇尚“六十分萬歲”呢，還是志向“政法學院的各項榮耀”呢，或者是默默無聞，“藏于世外”。

我不明白在座的各位在剛走進大學學校的時候是怎樣選擇的，而我的選擇是第二項，當時這樣的選擇的確是有點功利心，也有點自大，這可能是源于我好強的性格吧!因為我記得當時系里為我們這些新生也專門開了像今日這樣的學習交流會，會上很多學長、學姐的優秀表現激起了我學習的熱情。當時我就想我也要向他們一樣，明年，不行的話就下一個明年也坐在模擬法庭里講述自我的感受、傳授自我的經驗。

當時我真的沒有把握，首先是因為自我處在相比較較陌生的學習生活環境里，很多東西都不了解，不能快速的適應，再就是沒有一個合理的學習，可是我心里就有那么一個信念，因為我選擇了“要在學校找到自我適宜的位置”。慢慢把這種自大，這種功利心變成了一種學習的活力。

說到那里，我就歸納自我的四點學習經驗和大家一起分享。剛才我已經談到了第一個我十分信奉的學習方法——“要有目標，要有信念”，因為有了堅定的目標，才會有為之付出努力的不竭動力。

關于大學學習的演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學們:

大家好，很高興能夠登上這神圣的舞臺參加競選，我叫xxx，我要競選的是學習委員。

我知道當好一個學習委員不容易，而且今天我的競爭對手個個都是精英，實力不可小視，但這使我更充分相信自己的能力。

在高中時期的班級干部生涯中，曾遇到過許多挫折，也曾失落過、消極過。但那都已成為過去，這些經歷反而成為我以后工作的寶貴經驗，雖然沒有比較突出的表現，但是卻讓我懂了很多東西，同時也讓我學到了很多。我知道做任何事都要有強烈的責任感，認真仔細對待每一件事，用一顆平常心，及時發現和公平公正地處理每一個問題，不管干什么工作，都要時刻想到“在其位，謀其政”，我會秉著“為同學服務”的宗旨，做好學習委員的每一項工作。身為一位班委，就應具備好的德行，事事都應自己做好，才能去領導別人，管理別人，加強班內的學習質量。當然，作為一名合格的中學生，關鍵的還是學習，這也是對我的一大考驗，我的學習時間也許會比別人少，但是只要我合理安排，嚴格要求自己，在學習上我也不會落后于人，從另一方面來說，這也可以提高自己的綜合素質。

今天，我總結了過去的工作經驗，滿懷信心參加這次競選。相信自己是我參加這次競選的內在動力；進一步提高自己的能力是我的要求；有豐富的經驗的我前進的力量；能夠更好、更多地為全班同學服務是我的愿望；建立一個充滿學習動力、團結向上的班級是我的工作目標。假如我當選，我會做好所有份內工作，帶動和督促全班同學學習，并且我會進一步完善自己，提高自己各方面的素質，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事情；要進一步提高責任心，在工作中大膽創新，銳意進取，虛心地向別人學習；要進一步的廣納賢言，征求別人的意見，改正出現的缺點，，讓自己的工作做到得心應手。

既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領航員!流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個班級的優秀來自班干部的領導和全體同學的共同努力。

我自信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，正由于這種內驅力，當我走向這個講臺的時候，我感到信心百倍。你們拿著選票的手還會猶豫嗎?謝謝大家的信任!

關于大學學習的演講稿4

尊敬的各位，各位教師，各位同學：

大家好!我是來自一一一班的一一一。今日真的很高興能夠站在那里與大家交流學習經驗，分享學習心得。

不知不覺，我的大學時光已過去兩年多了，高年級的我真是不由得感慨時光過的是如此之快。能夠說這兩年多經歷了很多也思考了很多。大學時期能夠說是人生最珍貴完美的階段，大學時期被稱為青年對社會的“延緩償付期”，這不僅僅是指一種社會的延緩，更是一種心理上的延緩。處在“延緩償付期”的我們應當好好把握利用這一段寶貴時間，不斷學習、探索、總結、反思，儲備足夠的知識，必要的經驗，使自我更加成熟，更有本事有信心去應對我們即將踏入的社會。

而作為學生中的我們依靠什么途徑來使自我成長起來呢其實很簡單，那就是依靠學習。在那里，我想要聲明的是，學習不僅僅指學習課本上的知識，還包括方方面應對我們對我們今后發展有用的東西。

今日，在那里，我不準備說什么關于學習方法的條條框框和大道理，我只就個人在學習中經驗給大家分享幾個關鍵詞，它們是“心態”，“思考”和“計劃”。首先，我要說的是“心態”，能夠說好的心態是學好必不可少的要素，沒有好的心態就難以學好，即使學好了也難以考好。能夠毫不夸張地說，心態決定一切!良好的心態不僅僅能夠幫你端正學習動機，還會使你在失敗時不至于一蹶不振，成功時不至于沾沾自喜。它將會是你前進的巨大動力與勇氣。談到心態，我首先給大家講一個真實的故事。美國有一個的走鋼絲表演家叫瓦倫達，他在幾十米的高空中走了幾十年，創下了雜技生涯的一個又一個奇跡。他是這樣總結自我的成功經驗的，他說：“我走鋼索時，不想目的地，只想著走好腳下的每一步。”然而天有不測風云，瓦倫達在一次重大的表演中不幸失足身亡。事后，他的妻子回顧這段痛苦經歷時說：“我預感這次很可能要出事，因為他上場前總不停地說，這次太重要了，不能失敗，絕對不能失敗，而以前每次成功的表演，他只想著走鋼索這件事，而不去研究這件事可能帶來的一切。”之后，人們就把這種不專心做某事，而過度關注這件事的意義，患得患失的心態叫做“瓦倫達心態”。這個故事告訴了我們什么呢答案很簡單，即三個字，“

平常心”，在學習中僅有堅持平常心才能學到真正有用的東西，才能夠學好。學習就只是單純的學，學習只是因為自我的興趣，是想學，而不是為了攀比，為了拿獎學金。學習就是純粹的學習，不帶任何功利性，不應當患得患失。你要明白，學習的真正目的，只是為了完善自我。

說完“平常心”，再說說關于心態很重要的一點，那就是自信心。在我看來，有了克服困難的信心，就能限度的發揮自我的潛能，取得意想不到的成績。那里，再給大家講個小故事。17的一天，德國哥廷根大學一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師布置給他的每一天例行數學題。正常情景下，青年總是兩個小時完成這項特殊的作業。像往常一樣，前兩個題目在兩個小時內順利完成了。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。青年沒有在意，像做前兩道題一樣開始做起來。然而，做著做著，青年感到越來越吃力。困難激起了青年的斗志：我必須要把它做出來!他拿起圓規和直尺，在紙上畫著，努力的思考著。當窗外露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他最終做出了這道難題。作業交給導師后，導師當即驚呆了。他用顫抖的聲音對青年說：“這真是你自我做出來的你知不明白，你解開了一道有兩千多年歷史的數學懸案啊，阿基米德沒有解出來，牛頓也沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了，你真是天才!我最近正在研究這道難題，昨日給你布置題目時，不細心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目里。”

多年以后，這個青年回憶起這一幕時，總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數學難題，我是不可能在一個晚上解決它。”這個青年就是數學王子高斯。這個故事告訴我們，很多時候，本不是困難本身有多么難以攻克，而是，我們被困難這個噱頭所嚇到，喪失了必勝的信心。很多時候，我們不是學不好，只是缺乏學習的信心。說到信心，讓我想起了我初中化學教師說過的一句讓我至今仍記憶猶新的話。他是這樣說的，“你們當中的好多人都是背著書包在上學，當有一天你們把書包墊在腳下，你就會體會到一個新的高度，你就會體會到學習的真諦。”過了這么多年，我越發覺得這話說的有道理，他的言外之意就是告訴我們放下包袱，不再受學習的奴役，而是做學習的主人，以強大的自信心來駕馭知識，讓學習為我所用，充分發揮自我的主觀能動性，勇敢的'去探索，限度的發揮自我的潛能。其次，我要說的是“思考”。學習不應當死學，而是應當思考著去學，要學會學習。平時，要觀察知識之間的相關性、相似處、不一樣處，分析比較，提高學習效率，不做無用功。要多反思多琢磨，做到舉一反三，不搞題海戰術。要聰明的學習，大學吧，不要求你做到課前預習，課后復習，但上課的時間你必須要把握好。課堂上教師長篇大論甚至不惜花費一節課的時間來講一個知識點，那么你就要注意了，這很可能是他在期末考試中要考的。對于一些教師反復講解，甚至反復提問的問題，你可要當心了，因為他可是考試眼中的重點，其對你的重要性自然不言而喻了。對于這些東西你必須要徹底弄會。而教師一帶而過的知識，你只需大致了解即可。學會思考著去學習，還要求我們把握科學規律，并運用于自身的學習中。

比如，艾賓浩斯遺忘曲線大家都聽說過吧，那，又有多少人為我所用呢在我這么多年應付期末考試的生涯當中，我是真的發現艾賓浩斯是偉大的。考前一周所有要背的東西你都要過一遍，之后一周時間內做到時常復習，哪怕只是讀讀，上了考場，你就會發現你比你想象的要記得多并且效果好。那里在跟大家分享一個小技巧啊，那就是利用早上剛起床和睡前一小段時間來背東西，效果往往會很好。這是為什么呢我給大家解釋一下。早上剛醒來沒有先前輸入大腦的東西的干擾，即所謂的“前攝抑制”的干擾，此時此刻輸入腦中的信息的完整性、準確性得以有效的堅持。同樣，晚上睡覺前沒有后攝抑制的影響也是這個道理。大家下去能夠試試，體會體會啊~

最終，我要說的一個關鍵詞就是“目標”。能夠說大一是迷茫期，那怎樣快速度過迷茫期呢的方法就是設立目標了。你要想想你將來是工作還是考研呢此時此刻的你應當有個大致的規劃，要盡早的樹立你的長遠目標。同時，還要著手于現階段的具體目標，開始準備，一點一滴的積累，促成你最終目標的實現。此刻想起來，我的大一還真是迷茫遺憾啊，所以大家要吸取我的教訓啊，什么計算機證，各種資格證啊，等等你感興趣的，你此刻就完全能夠著手準備并把它拿下，不要非拖到大二大三，因為那時你還有那時的任務。

關于大學學習的演講稿5

早想和同學們做一次交談了。每次在我上課的時候，手里總拿著一個鐘不停的搖。聽是一回事，聽見了是一回事，聽懂了又是一回事，聽懂并運用于實踐當中才是真正的明白。當然，我們首先要有一雙聽的進話的耳朵。今天，我要給同學們講三點意見：

一、正確認識自我，樹立學習信心

談到這個問題，我先問大家，你想考大學嗎？你想成名、為家為國爭光嗎？我想回答是肯定的。我再問，中考你為什么沒考上，你反思了嗎？也可能有的認為自己笨，智力差，抑或找出一大堆理由。其實不然，心理學研究表明，人的智力大體分為三層次，一是先智，或叫神童，智力超常，約占人數的萬分之五；一是弱智，約占人數的萬分之二；其余的智力水平相當。

但是，為什么會產生后天如此大的差距呢，問題出在習慣上。還是回到心理學上來談這個問題，一個人的成功，有智力因素，也有非智力因素。而非智力因素又起著十分重要的作用。非智力因素包括態度、情感、意志、興趣、性格等。哲人說，態度決定一切，興趣是最好的老師，意志是成功的保證。反思反思，學習成績不理想，不就是因為失去了學習的興趣，沒有正確的態度和頑強的毅力所致嗎！

誠然，上述原因的根本問題不在于學生們，而在于我們當前傳統的教育體制、教育方法、教學評價手段等。在學習過程中，我們缺乏先進的教育教學理念，不少同學成了傳統教育下的犧牲品，此言并非我危言聳聽，讓我們一起回憶一下在學習過程中所經歷的一幕幕：當你在小學一年級期中、期末考試時，語文、數學得了⒏分，老師、家長會說，你不能努努力，認真點，考個雙百分嗎，怎么不能使使勁多考一、二分。

再想一想，小學、初中階段，你受到多少次家長和教師的表揚，教師和家長表揚的依據是什么？不就是以學習成績為主嗎。還有一些望子成龍的家長，恨鐵不成鋼，在孩子考試考砸了之后，采取簡單粗暴的手段，于是有學生用“不僅而且”造句說：只要我考試考不好，不僅要挨罵，而且還要挨打。

正因如此，在學習上，你一次次努力，而一次次失敗，在老師和家長眼里，你成了一個差生，一個沒有前途，無出息的“丑小鴨”，“羅森塔爾效應”啟示我們，成功是成功之母（最有發展前途者）。最近，我看了《中國教育風景》一書。書中提出“為什么要讓人陪人讀書”的質疑，不能不引起我們的深思。像這樣以犧牲大多數為代價的教育是不明智的。

美國的教育心理學家加德納研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括：

⒈言語——語言智力。這種智力主要是指聽、說、讀、寫的能力，表現為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治家等人身上有比較突出的表現。

⒉音樂——節奏智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現為個人對音樂，包括節奏、音調、音色和旋律的敏感，以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂器制造和樂器調音師身上有比較突出的表現。

⒊邏輯——數理智力。這種智力主要是指運算和推理的能力，表現為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感，以及通過數理運算和邏輯推理等進行思維的能力。這種智力在數學家、科學家、偵探、律師和工程師等身上有比較突出的表現。

⒋視覺——空間智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力，表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感，以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學家和軍事戰略家等身上有比較突出的表現。

⒌身體——動覺智力。這種智力主要是指運用四肢和軀干的能力，表現為能夠較好地控制自己的身體，對時間能夠做出恰當的身體反映，以及善于利用身體語言表達自己的思想和情感的能力。這種智力在運動員、舞蹈家、外科醫生、賽車手和發明家身上有比較突出的表現。

⒍自知——自省智力。這種智力主要是指認識、洞察和反省自身的能力，表現為能夠正確的意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊，自律和自制的能力。這種智力在哲學家、小說家、律師等身上有比較突出的表現⒎交往——交際智力。這種智力主要是指與人相處和交往的能力，表現為察覺、體驗他人情緒、情感和意圖并據此作出適宜反應的的能力。這種智力在推銷員、公關人員、教師、律師、管理者和政治家等身上有比較突出的表現。

最近，加德納又提出了一種自然智力。這種智力主要表現在人們認識世界、適應世界的能力，是一種在自然界里辨別差異的能力，如植物區系和動物區系、地質特征和氣候。這種智力在航海家、獵人等身上有比較突出的表現。

由此可見，每個人的智力都有獨特的表現方式，每一種智力又都有各種表現方式，所以，我們很難找到一個適用于任何人的統一的評價標準來評價一個人的聰明和成功與否。正如我們無法指出丘吉爾、莫扎特、愛因斯坦、畢加索、喬丹、柏拉圖等誰更聰明、誰更成功，我們只能說他們各自在哪個方面聰明，在哪個方面成功。如果把多元智能理論應用到教育教學上，用多把尺子評價學生而非唯一的成績，那么，在座的都是好學生。所以，請同學們能夠正確的認識自我，相信自己具有無限的潛能和無限的發展可能性。要記住李白所言“天生我材必有用”。正確認識了自己，進而就要為自己的未來努力，去追求。靠知識和能力去改變自己以及父母們的面朝黃土背朝天的苦難的命運。否則只能重復昨天“放羊娃”的故事。

二、認清形勢，抓住機遇

前一時期，《中國教育報》曾登載國家教育部職成司黃堯的文章。題目是：《抓住機遇，加快發展職業教育》。文章指出了當前我國職業教育的形勢和任務。概括可講，形勢大好，任務艱巨。前者表現在三個方面，一是職教人數快速增長，年中等職業教育招生萬人，高等職業教育招生萬人，××年分別達到萬人和萬人。二是各級領導越來越重視，教育領域，社會及家長對職業教育觀念逐步轉變；三是畢業生就業率逐步升高后者主要表現是需大于求，要滿足社會需要、培養任務相當大。

全國許多大中型企業缺乏各類技術工人。這里，我列舉全國第三季度個別城市崗位需求和求職者比例，上海：機械冷加工為：；電子元件制造人員為：；福州針織人員為：。再看我省今年共需技術工人萬人，本省畢業生僅為萬人。技術工人的短缺，使有的工人待遇遠遠高于大學生本科、碩士、甚至博士生待遇。日本松下電器公司曾講：高質量的產品是靠高素質的工人制造出來。這話不無道理。隨著科學技術的進步，社會也愈加需要技術人才。

例如納米技術，（納米億分之一米）。目前，我國將面臨以農業大國向工業大國、現代化國家過度期，（現實是萬公斤玉米，不抵瑞士產的一塊“勞力士”，可換約節火車皮）所以，可以這樣說，社會為每個人提供了廣闊的發展機遇，能否抓住機遇、卻要看自己的能力素質。近幾年來，或社會教育經常使用這樣的詞——素質教育，專家學者也給它下了許多定義，我則認為，所謂素質，就是適應社會的能力。何此論斷，因為社會分工越來越細，豈止三百六十行。上職業學校也好，上大學也罷，將來都是殊途同歸——就業，服務于社會。從這個意義上講，我們有了先學習先就業的機會，是何等的幸運啊，但不要忘記前提是具有適應社會的能力喔。

三、從現在做起，培養良好的習慣

為什么選這樣一個話題呢？緣自于我對同學們的觀察、了解、分析，緣自于我所讀過的一個案例。年，位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有記者問其中一位：你在哪所大學學到你認為最重要的東西？那位老人平靜地說：“是在幼兒園。”“在幼兒園里學到什么？”“學到把自己的東西分一半給同伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的最重要的東西就這些。”這個案例告訴我們日常行為習慣和良好品質的培養對一個人的成長舉足輕重。

話說回來，你為什么沒有在學習上取得更大的成績，答案仍很明確，那就是缺少良好的學習習慣。請看我們與高中生的比較，早晨起床高中是：，我們是：；早操高中是：我們是：；高中三節晚自習，到：才就寢，而我們只上兩節晚自習：就安排就寢了。高中早、中、晚飯后，看誰最早進入學習狀態；我們大多數同學在校園或者走廊大聲喧嘩，顯得嘈雜。

公平的上蒼，每天給每個人都是小時，而每個人這小時的利用率卻不同，差距不正是由此拉開的嗎？在看中午午休，目的是讓同學們抓緊時間休息，以利于下午的學習，而有些同學動作遲緩，甚至根本不眠。有極個別的同學不服從老師的管理，說話不雅，缺乏修養，我行我素，不顧他人。（案例：美國人的道德標準：喜、悲、一米黃線；俄羅斯的道德水平：過斑馬線；海爾集團：員工右行、會后要求）而我們有些同學卻以擾亂別人為能事，不顧集體、不顧團隊，心中只有自己，目中沒有他人，還有的同學缺乏正確的審美觀點，一味追求所謂的時尚，這些都可能影響你個人今后的發展。

這是應該引起同學們注意的時候了，世上沒有什么救世主，一切全靠我們自己。明天你們將成為社會人，要“推銷自己”，學校的推薦就業只是外因，關鍵是內因起作用。推銷自己并立于不敗的本錢是什么，應該是得體的語言、優雅的舉止、精湛的技術、團隊的精神和做事認真，勤于思考的習慣。（案例：敢喝馬桶水的女人；從一滴油發跡的洛克菲勒）如若不然，找到工作之日，也將是下崗之時。

當然，改變人的習慣有一定的困難（左右手試驗），但為了明天，為了未來，請同學們從現在做起吧，簡單事重復認真做就一定成功。

關于大學學習的演講稿6

同學們：

我是我校計算機學院的一名老師，主要講授軟件工程專業的相關專業課程。團委今天讓我和同學們一同交流關于大學學習的問題，這是一個大題目，也是一個很難講的題目，我把它叫做“大學學習漫談”，起這個題目就是想可以相對隨意的來談這個問題，不對或不妥的地方希望同學們指正。

1、明確我們上大學的目的

我想首先要問大家的一個問題是：你們到大學來干什么？可能同學們會給我回答：到大學來是接受大學教育，完成大學學業，為自己的人生奠定一個基礎。這樣的回答沒有錯，其實這個問題涉及到大學教育的功能。

大學教育有兩個基本的功能：一是培養具有通識基礎的專門人才；二是完成學生人格的塑造，這里的人格是指：人的精神追求，價值取向，道德修養、文化品味等綜合品格。

現代社會分工已經十分精細，每一個領域都要求具備相應專業的知識和技能，一個人也僅能在特定的專業領域從事工作。所以為了滿足各專業領域對人才的需要，大學就要設置不同專業，以培養各專業領域需要的專門人才。從另外一方面看，大學的培養對象是接受高等教育的人，作為人來說，存在著共同需要的精神塑造、價值判斷、人文素養、道德禮儀、終極關懷等教育問題，因此大學還需要進行通識教育和人格塑造。人格塑造和專業培養兩者必須兼顧，不可偏廢。作為學生來講，成功的大學學習，是人格成熟和專業知識和技能掌握的雙豐收，強調一個方面而忽略另外一個方面都是不對的。

2、制定一個切實可行的大學目標

其實很多同學在大學期間是盲目和無目標的。但其中大多也能夠完成學業。其中主要原因是大學已經為學生設定了目標，這就是最后那個畢業證。而且大學也為實現這個目標設計了實施的方法和步驟。只要你每天認真地上課，完成實驗，參與課程設計、實習、畢業設計等大學教育的各個教育環節，一般同學都能夠畢業。很多自己不設定目標的同學似乎也能夠畢業，這就給人們造成一個錯覺，學生在大學為自己制定目標并不一定是必要的。

這是一個極大的錯覺。首先，一個現代人，在這個復雜多變、競爭劇烈的社會中，不可能對自己的人生和未來不做思考和規劃，如果沒有思考和規劃，這個人的人格不會健全，但我們大學是培養具有成熟人格的專門人才，他既然具有成熟人格，就應該為自己的未來設定目標。第二，拿到大學畢業證只是一個最低目標，如果滿足于此目標，只能說他是一個沒有理想、滿足現狀的平庸人。具有人生責任感，希望未來做一番事業的人，應該有自己更高的大學目標。

大學目標的確定本身又是一件極為困難的事情。其主要原因是大學生對自己的潛質、興趣、能力，并沒有充分地了解，對復雜多樣的職業區劃并不了然，所以在這個時間制定長期的人生目標和規劃，常常是很茫然的。但也不排除那些對自己興趣和能力有充分認知的一部分人，他們的人生很早就有清晰的目標和人生抱負。

對我們一般同學來講，我們可以制定一些相對明確的大學目標。比如決定畢業時考研究生；除了自己所學專業之外，自己對心理學、文學、史學感興趣，可以選學第二專業，這些都是具體大學目標。也可以確定一些長遠目標，比如，熱愛教育，將來做一名大學教師；熱愛科學研究，將來在研究所從事研究工作等。

目標的確定一定既符合自己的人生理想、又要符合實際、切實可行。避免好高騖遠、不切合實際。

3、根據目標制定一個可操作的行動計劃

有了目標之后，下來就需要根據所定目標制定一個切實可行的工作計劃 。工作和學習有無計劃，會不會制定有效的工作計劃，這是決定目標能否完成的一項重要因素，也是學習和工作的一種重要的方法。

目標確定之后，首先分析要完成所定目標需要從事的工作，并對這些工作進行細致分解，并估計其中每一項工作所需要的時間，對所有工作按其先后順序進行排序，然后編排一個工作計劃。對每一項工作的難度和所花費時間估計的準確性，決定著所編排工作計劃的準確性。因此要求我們事先對每一項工作有充分地估計。另外，在編排計劃時，還要考慮在計劃完成期中所要從事的其他工作，比如我們制定考研計劃，考研的復習過程中還要學習學校開設的正常課程，還要參加實驗、實習、工程實踐等活動，在編制工作計劃時需要這些工作所需要的時間考慮進去。

對于花費時間長，難度預先無法準確估計的工作，工作計劃的制定將是一個滾動的過程。在開始時，可以先制定一個初步的工作計劃，隨著工作的深入，工作計劃可能與實際發生偏差，再修正工作計劃，以保證在每一個工作階段都能夠遵循修正之后的工作計劃指導實際工作。

制定工作計劃是一種從事工作的有效方法，也是一種能力，同時也是一種工作習慣。希望大家能夠掌握計劃能力，并養成習慣，從事課程學習、工程實踐、畢業設計、考研都自覺的事先制定工作計劃。

4、有一個虛心好學、追求知識、追求真學問的誠實態度

社會生活可能存假，但唯獨知識的學習不能存有半點虛假，必須以誠實的態度來對待學習。學習的目的是從無知到有知，以有知達明理的過程，明白這些道理使我們慢慢地提升自己的水平、修養和人格，以有知而服務于社會，并臻于至善，但是如果我們采用一種偽善和虛假的方式來達到這個目的，這顯然和學習的初衷是矛盾的，就像在《紅樓夢》第四十二回薛寶釵給林黛玉講的：“男人們讀書不明理，尚且不如不讀書。”《大學》在講到修身、齊家、治國、平天下的關系時講到：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”這里的致知和格物就是觀察和學習，通過學習方能誠意、正心、修身，學習必須有一個誠實的態度。

但是在我們現在的學生中，考試作弊大有人在。在教學過程中，考試是手段，不是目的。我們學習的目的是掌握所學的知識，通過考試這種手段來檢查和評價學生對所學知識所掌握的程度。但有些學生把考試這種手段當作了目的，修某門課程就是為了得到課程的學分和成績，而且不惜以作弊的方式來獲得。

現在學生抄寫作業的現象已經十分普遍。我們課堂布置作業的目的是讓大家對所學習課程進行復習和鞏固，另外老師也通過作業來了解到學生對所授知識的掌握的程度，如果在作業中存在許多共性問題，說明大家并沒有掌握這方面的知識，老師在課堂上再給大家講解。但我們很多同學懶于自己做，而是抄寫作業。最讓人不解的是現在許多同學把抄寫作業不為是一種羞恥的事情，而且覺得極為普遍和平常，我說這些人讀書，就像薛寶釵講的“讀書不明理，到不如不讀書的好。”

5、學習中的有用與無用

多年來在教學過程中，我經常聽到一些同學對某些與自己本專業關系不大，或者一些理論基礎課程會說：“這個課程將來沒有太多用處，學不學無所謂。”這是一種在學習過程極為錯誤的認識，如果不及早糾正將貽害無窮。

為什么我們說這是一種極為錯誤的認識呢？一般同學是根據這個課程與他所學的專業的關系來評價的，如果是這個專業的基礎課或專業課，他可能就認為重要一些，而與專業有關，或者一些人文類的課程，可能就會認為沒有太多用處。實際上你很難知道你將來到底會干什么，人一生的隨機性很大，你無法預測你未來的具體工作。就當是在你所學的專業領域中從事工作，每一個專業領域都十分地廣大，工作差異也很大。我們以石油為例，在石油領域中，其實有從事有各種各樣專業的人才，石油的勘探、測井、鉆井、采油、儲運、煉油等，還有在這個專業領域中從事機械、控制、計算機、管理等人才。我們很多學習計算機的學生出去后從事管理、文秘、銷售、教學、物流、政府機構等工作。理論上我們希望社會能夠人盡其才、用其所學，但社會永遠不會是一種理想狀態，干非所學的情況在實際中大量存在。也可能你所學的專業是工程技術，學校開設的管理學課程看似不是你的專業，但你畢業之后也可能就恰好干了管理。如果在大學期間你認為管理學和你的專業關系不大，沒有認真學，那不是一種遺憾嗎？

另外，一個大學生在大學學習期間要能夠站到一個學科的高度，把該學科的各知識領域的關系能夠梳理地很清楚幾乎是不可能的。在大學期間你認為那些不重要的課程，也可能恰好是與這個專業密切相關的知識內容。比如，我們學軟件工程的學生，可能就認為我將來是編軟件的，我學那些硬件和電路對我來說意義就不大。這是一種極為錯誤的認識，因為作為一個軟件工程專業的學生，如果對計算機的硬件機理不清楚，從知識結構上看是一個重大缺失，如果將來讓你開發控制軟件、設備驅動軟件或者嵌入式系統時，你對硬件一無所知，這種軟件你也無法開發。

其次，我們前面已經講了，大學教育的任務是培養具有通才基礎的專門人才和完成學生人格的最后塑造，許多涉及到人格塑造的課程與你的專業看似沒有關系，但對你成熟人格地形成卻極為有用，你不能因為這些課程與你將來所搞的專業無關，就拒絕學習。

實際上，我們必須承認，我們大學的課程體系中還存在一些不盡合理的地方，教學體系常常會滯后于專業技術的發展，有些最新知識可能沒有囊括到教學體系之中，如果我們學生學有余力，通過自學或者通過網絡在外校選學這是應該鼓勵的。

其實，有時間對課程的學習，正好反映了一個人對待自己當前所面臨事情的態度。人就應該有一種能力：是把自己所面臨到的事情盡量的做好。你現在所面臨的就是所學的課程。你在學每一門課程時，就和課程本身進行挑戰和較勁。一方面是完成這個課程的學習，獲取了所學的知識，一方面把它當作我目前所面臨困難的一次挑戰，我為什么就把它學不好？戰勝它就會獲得一份成就感和自信。

我給大家讀愛因斯坦的一段話：“要記住，你們在大學里所學到的那些奇妙的知識，都是多少代人的工作成績，都是由世界上每個國家里的熱忱的努力和無盡的勞動所產生的。這一切都作為人類遺產交到你們手里，使你們可以領受它，尊重它，增進它，并且有朝一日又忠實地轉交給你們的孩子們。這樣，我們這些總是要死的人，就在我們共同創造的不朽事物中得到永生。”

6、大學課程學習的一些具體方法

大學課程信息量大，知識難點多，還應該掌握一些具體學習方法。

1）課前預習

大學課程由于信息量大，要在2個小時的課堂上把老師講授的所有內容完全吸收和掌握，幾乎是很困難的，因此課前預習就十分必要。課前預習的好處在于，對于下一堂課的教學內容首先有一個概要的了解，在預習時，其中有些內容可能就懂了，肯定還存在一些單從教材看不懂的知識，這部分內容可以預先用筆勾起了。因為人的腦力是會疲勞的，不可能在2個小時內一直處在高度的集中狀態，總會有分心和開小差的時間，這是每一個人在聽講中都存在的問題，因為你事先已經做了預習，當老師講解你已經懂的內容時，這個時間可以不注意聽講，讓自己的大腦休息片刻，在老師講解你在預習時不懂的內容時，集中精力聽老師的講解，整個的聽課效果就會好。如果你不事先預習，今天老師講的所有內容，對你而言全部是不知道，因此你的大腦需要一直處在集中狀態，因為你不集中就無法知道老師所講的知識，到你大腦疲勞的時候，可能老師要講解難點了，就不容易突出難點。我在大學曾經比較過課前預習和不預習的效果，兩者差異很大，因此我一直堅持課前預習。

需要注意的是，因為課堂要講解所預習的內容，因此在預習時，并不需要花費很大力氣，也不需要把所有內容都看懂。實在事先時間不多，拿出十幾分鐘把內容瀏覽一遍也是預習。

2）課后復習

大學課堂有一個60%之說，意思是學生能夠在課堂上理解今天講課內容的60%，老師就認為達到了教學效果。同學們在聽課中如果有一些知識點沒有弄明白，這是十分正常的事情，這就需要通過課后的復習來解決。大學教育的一個很重要的目的是逐步培養學生自學的能力和習慣，課后復習，既是一種對所學知識的復習，也是一種總結，更是一種自我學習的過程，這個時間對不懂的內容，就需要通過與查閱其他圖書、文獻，或者與其他同學探討，以致請教老師來弄懂這些問題。課后復習在大學學習中的作用是不能忽視的。

3）關于記筆記

記課堂筆記是一種極好的習慣。一個好的老師，會講解課本沒有的東西。即便是課本有的知識內容，但是這些知識點先后聯系、概念的相互關系、邏輯的推演過程在教材里一般很難反映出來，因此課堂需要記筆記。人短期記憶的保持是有限的，不可能把課堂上老師講解的所有信息全部寄存到大腦之中，過后可能會遺忘老師課堂講授的很多內容，這是人大腦短期記憶的特點。因此借助于課堂筆記就能夠記錄這些知識，以便于我們課后的復習。現在很多課程采用多媒體教學，老師屏幕翻的如果快，可能記筆記來不及，但是也不是所有內容都不能記錄，還是能記錄一些要點和難點。也可以課后問老師索要PPT，再進行整理。

4）課程總結

在一個單元和整個課程結束后，及時進行總結很有必要。總結是整體理解一門課程的完整知識體系，條理化所學習的知識內容，理解課程核心概念和關鍵知識點的內在聯系，提煉課程關鍵概念和關鍵知識點的過程，這個過程是必不可少，大家一定要注意。

7、加強修養，提升自己的人格品質

四書中的《大學》在開篇講到：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”當然這里的大學指的是相對于小學而言的大人之學，并不是指我們現代意義的大學，但從強調人格修養角度看，與現代大學理念是一致的，人的人格應該追求達到盡善的程度。

陜西師大心理學院老院長有一次在給我們做心理學講座時講到：他通過對大量成功人士的觀察和分析，得到的結論是：成功的決定因素在于個人的人格魅力。在平凡的環境中能夠脫穎而出的常常是那些具有獨特人格魅力的人。人格魅力是人的人格品質的集中體現，所以，加強個人修養，提高自己的人格品質，是大學生成長的一項重要內容。人格品質是人的精神追求，價值取向，道德修養、文化品味的綜合體現，所以提高人格品質是一項包括多方面內容的修養工作。但其核心是涵養自己的一顆向善之心。就像《論語》講的：“君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”這里講的“孝弟”就是孝敬父母，尊敬兄長，就是一種向善之心。

在人格修養中第一要涵養的是一顆向善之心。何謂善呢？《易經》中說：“一陰一陽之謂道，繼之者善也。”，意即對道的繼續、遵從是善。通俗地講，順從道德良心行事就是善，違背道德良心的就是惡。所以人們常說，“做事要對得起自己的道德良心”，實際上就是指的是有一顆向善的心。這句話的另外一個意思是遵從客觀運行規律的就是善，違背規律的則為惡。( 本網網)大學教育的重要任務就是學習和認識自然和社會規律，認識了這些規律我們才能夠遵從，所以從這個意義上講，我們讀大學本身就是一項為善的工作。當然，一顆向善的心體現在我們日常行動上，就是關愛、理解、包容我們周圍的人和事。

人格修養的另外一件事情是通過虛心學習來充實和提高自己。大學本身就是一個學習的環境，是提高人格修養的重要場所。這就是為什么接受過高等教育的人，他們的整體人格品格要遠遠高于沒有接受過大學教育的人的原因。

人格修養的第三項工作是逐步認識和修正個人自身的缺陷和不足，在心智和性格上逐步完善。比如，一個驕傲的人變得謙虛；一個挑剔的人變得包容；一個易怒的人變得冷靜；一個自我的人變得關愛他人等。

當然人格修養的提高還包括很多方面，由于時間的關系就不一一列舉了。

8、養成閱讀的習慣

如果觀察我們現在年輕人，課外很多時間用于玩電腦、玩手機、看電視。我們在汽車上、火車上，絕大多數年輕人（還要中年人和老年人）在玩手機；在宿舍和家里電腦又占了我們很多時間。當然我在此并沒有絲毫詆毀手機和電腦的意思，電腦、網絡和手機給人們的工作和生活帶來極大的方便。就從學習上講，前一段時間我從網上搜索到臺灣大學視頻公開課，上面有歐麗鵑講《紅樓夢》，我完整地把現在已經發布的45講認真看完了，還有白先勇講《紅樓夢導讀》4講。我從上高中就讀《紅樓夢》，那個時間我把紅樓夢第一回的《好了歌》和第五回的關于金陵十二釵的判詞基本上都能背誦下來，幾十年來把《紅樓夢》閱讀過好多次，今年我還完整又重新讀了一遍。也曾經閱讀了像周汝昌、俞平伯、蔡義江、梁歸智等紅學大家的書籍和文章。但是歐麗鵑所講的《紅樓夢》使我對《紅樓夢》產生了全新的認識，改變了我過去很多形成的認識。比如紅樓夢整個成書的意義，對薛寶釵、王夫人的認識等。如果沒有網絡，我不可能直接聽到她的授課，這就是現代技術的作用和價值。

但是當電腦和手機反過來變成消耗人們大量時間和心智的時候，這時機器和工具已經產生異化，變成控制和奴役人的工具，這種現象是極為可怕的。一些思想家早就認識到這個問題，他們拒斥電腦和手機這種現代技術。比如，臺灣大學的歐麗鵑教授，就拒絕使用手機，著名學者余秋雨先生到現在為止不用電腦、不上網絡。

這些學者們對現代技術對人類社會的未來所產生的作用有自己的擔憂和看法，因此以一種守道的姿態和準則來拒斥這些現代技術，他們并不是認識不到電腦、網絡、手機這些現代技術給人類所帶來的方便之處，但是作為一種處世準則，堅守自己的信念，因而拒斥這些現代技術。我們作為普通人大可不必如此極端。但我們必須認識到網絡、電視、手機對人類的控制作用，認識到它副作用，而有節制和選擇的使用。

我們必須經常問自己，當電腦、手機、網絡、電視占充了我們的所有心靈空間之后，我們用什么時間來思考？我們給思考留的空間在哪里？那些千百年積累起來的人類優秀文化怎么樣進入我的心靈空間？所以一定要給自己留下閱讀的時間和空間。

書籍是人類文化的有效載體，在書籍中承載著千百年來人類文化智慧所結晶的內容，閱讀是通過吸收人類文化寶庫中的精華來提升自己知識素養和文化品位的最有效的途徑。在閱讀的過程中，其實你是跨越時空，在與這個書籍背后的那個作者在進行心智的交流。我們在閱讀《紅樓夢》時候，那些靈動的文字把我們帶到一批活泛的人物之中，與寶玉同悲同樂，我們是和曹雪芹進行溝通，讀其書，想知其人。

讀書的目的仁者見仁、智者見智。“讀書以明理”是大部分人認為的讀書目的，但林語堂則認為：“讀書的全部目的是使得人得到一種優雅的風味。”因為“三日不讀書，便覺得語言無味，面目可憎。”

閱讀是文科學生的必修課。理工科大學生在校期間可以利用課余時間，閱讀一些自己感興趣的圖書。畢業之后，把閱讀作為自己的一種業余愛好持之以恒地堅持下去，對提高自己的見識、品位和趣味一定有益。科學技術雖然能夠促進我們對自然規律的理解，并用之改造自然，但它不能解決我們生之為人所面臨到的生存困惑和對人生社會的達觀感悟，也無法提高我們的品味和趣味，這些只能通過讀書來解決。

對理工科學生來說，由于知識積累可能不夠，經常在閱讀時可能會遇到生字，以及不懂的典故。我的閱讀習慣是，對不認識的字，我一定在樹上標注下來，并立即查字典。對不知道的人物和典故，及時通過網絡或工具書來查找。我的桌前經常放著幾部字典，而且我會把生字、不知道的人物和典故查出來后寫在書上，下一次閱讀時就一目了然。這個習慣同學們如果能夠堅持下來，一定會學有收獲。

例如，我們對《紅樓夢》第一回賈雨村口誦的兩句詩來看閱讀。

“玉在櫝中求善價，釵于奩內待時飛。”

此乃賈雨村在士隱家口a的兩句詩。

這里用了兩個典故。有一次，子貢問孔子，如果你是一塊玉，是標一個價來賣，還是覺得自己是無價之寶，不肯賣。孔子說，玉在柜子里，遇到真正能出好價錢的人我才賣。意思是孔子并不是要做一輩子隱士，而是等待有認識自己價值的明君，還是要出來做一番事情。第二個典故是說有一個仙女送給漢武帝一個發O，她把O放到奩里。隔了兩代之后，漢武帝的孫子打開奩子，O不見了，化成一只白燕飛走了。是說等待時機到是，O要變為一只仙鳥飛去。詩的直意是雨村借用這兩個典故來抒發自己懷才不遇，等待騰飛的心境。在詩中嵌了賈雨村的名字（價）、（時飛）。

此詩的脂批是：“表過黛玉，則緊接上寶釵。”“前用二玉合傳，今用二寶合傳，自是書中正眼。”這里的“玉在櫝中求善價”是寫二玉，第一個玉指黛玉，“價”諧音“賈”諭寶玉，指寶黛，意思是黛玉用其一生的淚水追求寶黛愛情。“釵于奩內待時飛”，O指寶O，意指寶釵在閨閣中等待自己的人生歸宿。“于”諧音“玉”，指寶玉，因寶釵后來與寶玉成婚，因此此句用于二寶合傳。

這兩句詩明寫賈雨村潦倒時不甘困境，等待騰飛的奸雄心境，暗喻寶黛、玉釵的木石前盟和金玉良緣，第一回必須點出全書的中心關節。

時飛是賈雨村的字，有人探佚認為紅樓夢后來是賈雨村和薛寶釵結合。

9、面臨挑戰，做一名在未來生存競爭中有自己一席之地的合格大學生

我國的人口問題是造成中國現代社會劇烈生存競爭的根源，我國現在所面臨的生存競爭是我國歷史上最為劇烈的時期，也是世界少數生存競爭最為劇烈的地區。中國人現在無法能夠像歐洲人那樣優雅的生活，整個社會處在一種極度奔忙的競爭狀態。職業崗位競爭又處在生存競爭中最為劇烈的位置。在現在幾百人、上千人爭搶幾個國企事業單位的工作崗位是擇業過程中十分普遍現象。

同學們身處在這樣的生存境況之中，這就更應該以一種積極的心態來應對所面臨的生存競爭。在大學期間我們唯一的方法是：掌握知識，提升素養，迎接社會的揀選。

關于大學學習的演講稿7

尊敬的老師、同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《好習慣可以成就未來》。

我國古代偉大的教育家孔子說過：“少成若天性，習慣成自然”。這就是告訴我們，一個人從小養成的習慣會和他的天性一樣自然，這個時期養成的習慣是堅不可摧的，小學階段是培養習慣的重要階段之一。

在學習上養成好習慣，這樣學習起來才會有效率，在生活上養成好習慣，這樣的孩子才會讓人放心，讓人信賴。

今日的習慣決定明日的我們，因此，無論在學習和生活中，同學們一定要養成好習慣，比如：習慣于主動打掃衛生、習慣于說聲“謝謝”“你好”“對不起”“再見”等等……

人們常說：播下一個行動，便會收獲一種習慣。

播下一種習慣，便會收獲一種性格。

播下一種性格，便會收獲一種命運。

在這里，我送給同學們一句話：“積一千，累一萬”，不如養成個好習慣。

親愛的同學們：好習慣不是天生的，而是靠一點點養成的，是一天天努力的結果。昨天的習慣造就了今天的我們，今天的習慣決定著明天的我們，讓我們從點滴做起，從今天做起，持之以恒，養成良好的行為習慣，愿每一個從xx大學走出的學生都成為真正的好公民和社會棟梁。