第一篇：師德師風學習自我反思

師德師風學習自我反思

李艷鋒通過本次師德師風建設的學習，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

第一，對領導布置的任務缺少主動性，工作不力，偶有差池，有時憑主觀的想法辦事，團體協作、協調能力需要進一步加強。第二，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少。

第三，業務學習流于形式，浮光掠影，不求深入。以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。

1、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

（3）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（4）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

（5）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

2、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

3、發揚“人梯”精神，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。

2011年4月2日

師德師風學習心得體會

李艷鋒

本學期，學校組織了教師師德師風建設的學習，通過學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，必須牢固豎立社會主義榮辱觀。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

1.愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2.熱愛學生，關注每一位學生的健康成長。在完成傳道、授業、解惑的任務的同時，關愛學生的身心發展，建立良好的師生關系，使學生親其師而信其道，使教學相長，幫助學生成人成才。先進教師們關注后進生，不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領會到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后的教學中，我將讓愛先行，先愛生再教育。

3.以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

4.孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不時提高自身素質，不時完善自身，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

5.終身學習、不斷進取是師德的升華。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進！海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準備的頭腦。

總之，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰。

2011年5月5日

第二篇：師德師風學習自我反思

師德師風學習自我反思

毛易鎮中心學校向小玲

當你走上神圣的講臺時，當你面對一張張稚嫩可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的目光時，你想起了什么——民族的發展？祖國的昌盛？孩子的未來？毫無疑問，這些都是應該思索的。有人說：教師是太陽底下最神圣的事業；有人說：教師是人類靈魂的工程師。我認為：教師是最需要良心的工作，這顆良心就是師德。

面對著一個個正在成長和發展的孩子，作為教師，不僅要擔負起傳道、授業、解惑的重任，更要塑造學生美麗的心靈，良好的人格。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是一兩個孩子，很可能是社會的希望，祖國的未來。面對如此重任，我們又怎能不將師德牢記，做到對學生負責，對社會負責，對祖國的未來負責呢？

“學高為師,德高為范”。師德是教師最重要的素質.加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高-1-

尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發展。

通過師德學習和師風建設的實踐，我對師德師風又有了更深的感受，認識更加積極，思考更加深刻。

我們強調要為人師表，是因為教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

我們教師應該注重人文關懷和精神培養。我們不能僅僅關注業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是“建筑人格長城”！

我深刻認識到，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學

生。要關注學生的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動地學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”

師德還應該表現在教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

師德還應該表現在對國家的責任上、對社會的責任上。國家社會需要德才兼備的好老師，所以我會堅持以科學發展觀的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師

教師的價值不僅體現在為人師表、教書育人，更體現在他能“傳業、授道、解惑。”所以教師不僅要有較高的符合時代要求的文化科學知識，而且還要有高尚的道德品質。也許在一些

人眼里，師德是多么深奧，又是多么飄渺。其實，師德不是簡單的說教，它是一種積極向上的精神的體現，是一種深厚知識和文化品位的展示。師德體現在教師的一言一行，一舉一動之中。教師無才無德，學生鄙視你；教師有才無德，學生厭惡你；教師有德無才，學生輕視你；教師德才兼備，學生敬重你。

時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育在振興。無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業。我們都要無愧于教師這個光榮的稱號。任憑寒來暑往，四季更替；何懼青春易逝，容顏憔悴。愿我們一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。用愛和責任熔鑄不朽的的師德，培育時代的棟梁，讓我們共同托起共和國明天的大廈！

第三篇：個人師德師風學習自我反思

個人師德師風學習自我反思

教師是太陽底下最光榮的職業,自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。我自1980年參加工作至今，歷時有三十七個春秋了。自從步入幼兒教師這個行業后，我時刻以一個教師的標準則嚴格要求自己。這次通過師德師風集中教育學習活動后，我深刻反思自己，覺得自己從教數十年來，表現在師德師風方面做得很不夠，雖然自己已經不在一線，但是每天都和孩子朝夕相處，針對自己的不足之處，特制訂了以下整改措施：

一、發揚成績，積極進取

身為一名保健人員，一名黨員，我要以身做則，積極配合園領導和全體保教人員，耐心細致的做好幼兒園的衛生保健工作。發揚成績，樹立全心全意為家長和孩子服務的思想，做家長和孩子的貼心人和良師益友，為孩子的健康成長保駕護航。

二、終身學習，持續發展

我作為一名幼教戰線上的老兵，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。能適應不斷發展的需要。敢于創新，多讀書、多看報。活到老、學到老，要積極努力做好上級部門和園里的各項的工作，努力完成各項保健工作。

三、盡心盡責作好本職工作，對不良現象和錯誤行為要大膽批評指出，為教育事業充分發揮自己的才能。

四、樹立“以人為本”的素質教育的理念，成為幼兒健康成長的指導者和引路人。

韓鳳琴

2017年11月27日

第四篇：學習師德師風后的自我反思

學習師德師風后的自我反思

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。教師自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。結合我區學習師德師風的精神，,我校組織教師對照《中小學教師職業道德規范》認真查擺個人師德問題，深刻反思個人從教以來的師德行為。一是在教育思想方面，反思有沒有違背教育方針、政策的言行；二是在對待學生方面，反思是否能夠做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生；

三是在教育教學活動中，反思有沒有不備課上課、無教案上課、批改作業不認真、馬虎從教等誤人子弟的現象；

四是在工作方法上，反思有沒有體罰、侮辱、諷刺、挖苦學生或言語粗魯、方法簡單粗暴等有損教師形象的現象；

五是在教學評價中，反思有沒有公開排列過學生考試成績、名次或按學習成績排列座位或歧視學生的行為；

六是在思想道德方面，反思有沒有從教不廉、接受學生家長的宴請或財物、向學生推銷資料、亂收費用、違規補課、有償家教等不良行為；七是在日常生活中，反思有沒有做到文明禮貌、衣著整潔得體、語言規范健康、作風正派；

八是在社會活動中，反思有沒有賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違反社會公德的行為。

在反思的過程中，我深刻反思自己，分析問題產生的原因，針對自己的不足之處，我指定了以下整改措施。

一、發揚成績，努力克服缺點。身為一名教師，我要以身做則，做好各項教育教學工作。

二、終身學習，持續發展。我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。我會繼續提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要。敢于創新，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。要多讀書、多看報。活到老、學到老，要積極努力地上好課的同時，主動參加學校科組的教研活動。

三、盡心盡責作好我的本職工作，對不良現象和錯誤行為要大膽批評指出，為教育事業充分發揮自己的才能。

四、樹立“以人為本”的素質教育的理念，成為學生健康成長的指導者和引路人。平等地看待每一個孩子，關愛每一名學生，嚴格要求每一位兒童。要關注學生的全面發展，和諧發展。主動的學習和參與社會實踐活動，使孩子的潛力得到充分發展。要使孩子在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。作為教師就應該豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”

五、注重小節，修煉人格。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。教育無小事，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響孩子。作為孩子們的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動并培養學生具有現代人的素養。

六、樂于奉獻，實現自我。教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“思想堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

虞家河中心小學 崔年生

2011年3月20日

第五篇：師德師風自我反思材料 -

師德師風自我反思材料

在學校組織師德師風教育的學習活動，我認真地學習了《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中的“十種情形”、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》的“六個嚴禁”、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》的“六個嚴禁”，也認真學習了《四川省中小學減負“十嚴十不準”》和綿陽市《中小學教師職業道德行為規范》、《綿陽市中小學校長行為規范“八不準”》等。使我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規范有了更深的了解，在學校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格。現結合自己教學工作生涯，自我剖析如下：

一、存在的問題

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行。但有時在信息技術課堂上遇到一些調皮搗蛋的學生時，對此類學生有時難免大聲皺眉訓斥；有時面對屢教不改的學生無可奈何，就冷落他們，使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不維護學生自尊心的表現，還損害了老師的形象，違背了“為人師表，關愛每個學生，舉止優雅”的教師應該具備的起碼要求。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。但有時候會因為外界因素影響自己情緒，從而對待工作不夠盡職盡責；主動意識不強，不愿深入，而缺乏自我挑戰意識，缺乏進取精神。

3、理論與實踐結合方面，有時我認為自己不是班主任，又不教語文或教學科目，綜合科學生不重視學習，沒有必要把學到的知識運用到教育教學工作中去，由于這一思想作怪，使自己不主動思考怎樣運用已到的知識運用到教育教學工作中，這種認識是錯誤的。應結合教學的實際，把學到的知識及各種方法用于解決在教育教學工作中存在的問題。也需要堅持用理論指導實踐，在實踐中不斷地檢驗理論，并發展理論。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、沒有足夠的重視現代教育理論、政策法規的學習。

2、面對班上的后進生沒有足夠的耐心。

3、安于現狀，缺乏深入探究、迎接挑戰的主動性。

4、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

三、整改措施

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。專心致志的做好本職工作。

2、尊重學生，民主、平等地關愛和看待每一位學生，和學生交朋友，成為學生生活上和學習上的知心朋友，及時把握學生的心理動向，因材施教。

3、身正為范，德高為師，正人先正己。教師的一言一行都是學生關注、學習的方面，對學生往往起著一種潛移默化的影響作用。所以，我們必須注重從小節抓起，從身邊做起，時時、處處、事事、一言、一行，嚴格要求自己，做到學為師，行為范。

4、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，不謀取私利。

5、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

四、今后的努力方向

1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。

進一步強化學習教育。我們要認真學習《教師職業道德規范》、“六條禁令”等內容。在教育教學工作中，時刻對照標準自我檢查，不斷規范。

2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。持續平和心態，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。個性是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，能夠采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。

3、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和推薦，提高自身的教育意識，增強自我敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。