第一篇：學習自然辯證法的感想

學習自然辯證法的感想

通過短短兩個月對自然辯證法的學習，是我對我的人生、學習以及生活有了更加清晰的認識和體會。

上了幾十年的學，當提到“如何學習？”“學習方法是什么？”心中仍疑惑不定，回望歷史，我們的古人一味的崇拜和繼承“鐵杵磨針”、“愚公移山”等的學習傳統，一味的繼承和學習古圣人的“四書五經”、“三從四德”，而對于外國文化極力的排斥，只沉浸于“天方地圓”的天國美夢中。而西方國家鼓勵學習外國文化，鼓勵探索創新。時間一長致使我國與西方國家的發展產生距離，脫離世界發展的軌道，以至后來八國聯軍入侵的恥辱。歷史教訓啟示我們：在學習上無論在文化還是技術上只有敢于探索，敢于實踐結合身邊的事例敢于發現不足和長處，并大膽的吸取外國的優秀文化我們的視野才能開闊，學習才能更快的進步。

在生活中需要閃亮的眼睛，牛頓通過蘋果落地發現了地球引力，雖然我們沒有像牛頓那樣幸運的被蘋果砸而發現地球引力的創舉，但是生活的真諦在于有心，只有在生活中有心我們的生活才能豐富多彩，我們的生活才能進步。在人的一生中會經歷很多各色各樣的事，它們之所以存在必然有它們存在的價值，遇到好的事情不要過于興奮，遇到困難不要低頭喪氣，學會辯證的看待生活，只有這樣我 們才能從人生中學到經驗，從經驗中得到面對困難的勇氣，從幼小走向成熟。只有這樣我們的人生旅途才能更加平坦，我們的前途才能更加廣闊。

通過這門課的學習，使我深深的認識到自己各方面的不足以及在思想上的困惑，我相信在以后的學習生活中它將使我走向成熟，使我的學習工作更加順利，使我的人生更加精彩。

年級：工程系11級機制3班

姓名：金海

學號：2011701107

第二篇：自然辯證法感想

自然辯證法感想

通過一學期自然辯證法的學習，對劉老師您的學習履歷是由衷的欽佩，同時對您的授課風格更是記憶猶新。在這十幾次課程的學習中，自己對世界觀人生觀的想法也有了不同程度的改觀，受益匪淺。

記得高中的時候哲學課上我們就知道凡事都有兩面性，我們應該要用一分為二的觀點看問題，相信這一條在我們后來的學習生活當中是很受用的。而當我們經過了那以后幾年的學習生活以后再來上這個課，其實就是一個升華的過程；對我們每個人來說，可以啟發我們的思維、開拓我們的思路，讓我們把之前所感受到東西立刻在腦中活了起來，思路也隨之清晰起來。從當時所在的社會環境中跳躍出來，獨立于社會進行思考。能獨立于所處的社會之外，不被這個社會的固化思想侵蝕，以一種新的思維方式去思考問題是很難的。在課上，老師介紹了許多偉大的科學家和哲學家，他們在當時的社會環境中受當時環境的影響，他們從開始崇拜宗教慢慢的通過質疑和思考，轉而開始信仰科學，向當時的宗教和神學提出挑戰，很多人也受到了迫害，這是十分不易的。在平時，我們往往很容易受他人思想的影響，很難提出自己新的想法，新的見解，勢必會影響以后的科學研究，論文發表。要想有自己的想法也不是說可以一蹴而就的。要有所發現，必須要先學習該專業的基本知識，這些可以潛移默化地培養我們的思維，開闊視野，為以后的深入研究打下堅實的理論基礎。學習就是這樣一個需要不斷地積累,循序漸進,從量變到質變的過程。此外，以前總認為哲學是個很神秘的學科，是一個純粹的文科性的學科，通過學習我也漸漸的認識到，哲學是一種思維方式，對于一些不解的、不和諧的現象進行思考，通過邏輯思維，經驗總結，甚至數理知識對這些進行思考解釋。這樣的思考要不受當時思想的禁錮，要能獨立于社會之外。

我一直很在乎自己一定要感受幸福的無處不在，而生活的幸福當然不能只有精神或者只有物質，而是兩者的結合，但更多的是精神生活的幸福，是必須內求于心才能得到的。不僅我們的身體需要食糧，我們的精神、思想和心靈也同樣需要食糧。而且后一種食糧對于人的幸福生活而言更為重要。實際上我們所說的哲學所說的科學辯證都是提升我們幸福感的很重要的途徑，我很欣賞老師說的：我們的生活歸根到底就是一個追求幸福感的過程。我也是這么認為的，幸福是靠自己感受的，有時候只要你認為是幸福的你就是幸福的，若你認為不幸福或許你就真的無法感受到幸福的存在。

總之，這門課就是讓我們認識到科學的本質精神和基本方法，科學與哲學是分不開的。而且，要想有幸福美好的生活，你就得學習哲學。哲學是美好生活的向導，是精神生活的守護者，是心靈的“源頭活水”。因此，這門課帶給我很多，讓我有些茅塞頓開的感覺，或許之前也有很多的想法，并且上完這門課之后，讓我更加的清晰起來，同時內心有無限的渴望，對今后的學習生活起到潛移默化的積極的促進作用。

第三篇：學習自然辯證法心得體會

學習自然辯證法心得體會

通過學習自然辯證法，使我了解到它是自然界客觀存在的規律性，并通過各個自然領域的特殊自然規律和個別過程表現出來。自然辯證法不僅僅是一種單純的讓人記憶的知識，它在人們的日常生活、社會的發展、科技發明乃至宇宙探索等諸多領域得到應用。

學習過自然辯證法后，使我看到自己從前思考看待問題的直觀性、片面性，促使我對待周圍的事物進行重新審視。

在課程的學習過程中我了解到西方文化來源于希臘，古希臘哲學中有一種對事物本源探索理性精神，而這種理性精神又往往與其宗教信仰緊密相，西方先哲常常探求事情本源的工作本身當作追求，從中找到樂趣。另一個動力來源于宗教，西方很多學者通過探求事物背后的規律來證明上帝造物的偉大。而受儒家文化影響的中華民族文化的主流則為入世，從而使得中國人對科學技術追求的動力常常來源于改善生活，提高生活質量，如古代四大發明中的火藥，很少的人為追求科學的理念本身去探索。這種背景使我們失去了在科學上的先機，并使我們流失了很多科學文化技術。

與此同時，也讓我看到了事物的對立性，如同西方宗教促使西方先哲探求事物證明上帝的偉大，但又因其濃厚的宗教信仰導致一些真理的發現遭到迫害。西方的科學技術過剩又不得不讓人們警醒其帶來的潛在危機，如核武器、科龍等先進科學技術。

而儒雅斯貝爾說“技術只是一種手段，對于自己來說，既沒有什么善，也沒有什么惡，一切都決定于人；技術對于將來如何利用他是漠不關心的。”讓我們明白科學技術的如何利用其關鍵在于人類自身對道德倫理的感知。這又再次讓人們不得不去關注人性中善惡的對立性。

總之，在學習了自然辯證法后，使我學會了用辯證的方法看待問題，用系統的思想構建模型，使事物的闡述得到完善，并將其應用在各種知識的學習上，從而增加了我的知識儲備，開拓了我的視野。

第四篇：自然辯證法學習感受

自然辯證法學習感受

上完了許磊老師自然辯證法的課程，我受益匪淺，正如許磊老師講課開頭的教學定位中講到，通過掌握科學科技哲學觀點，涉獵人文科學知識，從而擴大我們的知識結構。

自然辯證法是馬克思主義關于自然和科學技術發展的一般規律、人類認識和改造自然的一般方法以及科學技術與人類社會相互作用的一般原理的理論體系，是對以科學技術為中介和手段的人與自然、社會關系的概括、總結。自然辯證法是馬克思主義自然辯證法，是馬克思主義理論的重要組成部分。

從最早的古代自然哲學到近代的形而上學、機械論的自然觀；到現代的辯證唯物主義自然觀和方法論。許磊老師用鮮明的例子發散學生的思維，進行了詳細的講解。古希臘哲人認為：自然界起源于火，水等；人不能兩次踏進同一條河流，萬物皆變。而古代中國有五行之說，古代自然哲學的總體特征具有直觀性、辯證性、猜想性，體現了事物的初級階段，具有只能看到事物表面現象而猜測其真相的特點。

到了近代的形而上學自然觀，具有了新的特征，變得具有孤獨性、靜止性和片面性。而近代的機械論唯物主義自然觀的特征是用理學的觀點說明一切，也是具有片面性的。而到了現代，產生了辨證唯物主義自然觀，這種自然觀的產生的哲學背景為工業革命的興起，而產生的科學背景為自然科學三大發現的產生，辨證唯物主義自然觀產生的哲學背景為黑格爾的“辨證法”和費爾巴哈的“唯物主義”。這一階段的特點是，在前人研究的基礎和科學的快速發展等各個方面的研究綜合到一起，從而形成了新的辨證唯物主義自然觀，總結一句話：綜合就是創造！馬克思曾經說過：辯證法不崇拜任何東西，按其本質來說，它是批判和革命的。這句好充分概括了辨證唯物主義自然觀的特點：抓住其本質，批判的看待問題和事物，不崇拜任何事物。到了現在，自然辯證法依然在不斷完善更新，表現為系統科學群，和生態科學群。而系統科學思維與生態文明的新時代。

在講解自然辨證法的課程之余，許老師還為我們放一些自然科學的視頻，豐富我們的課外知識，幽默風趣的授課模式深的學生的喜愛。這也使得我們工科的學生對于自然科學有了一個新的認識。

第五篇：學習自然辯證法心得體會

學了自然辯證法的感受

摘要：

本文主要介紹了學習《自然辯證法》這門課的感受，以及學習這門課之后的收獲。自然辯證法揭示了自然界演化、科學技術發展和科學技術研究的一般規律，它是人們認識自然和改造自然的有力武器。學習自然辯證法，總的來說，是為了樹立起對自然界和科學技術的正確觀點，掌握正確的科學技術論，提高觀察和處理問題的能力，加速實現我們社會主義現代化的進程，完成時代賦予我們的偉大使命。

正文：

作為一名研究生，這個學期我們學習了學院為我們安排的自然辯證法課程，通過老師的細心講解和自己對課本的閱讀，我學到了很多東西，對以后的生活和學習幫助很大，下面淺談一下自己的學習心得。

首先我了解到自然辯證法是馬克思主義哲學的重要組成部分。它揭示了自然界的發展規律，它是一種科學的研究方法，它來源于實踐，并且還受到實踐的制約，通過對它的深入學習，可以讓我們開闊視野，增長見識，活躍我們的思維，調整我們看待事物的方法，用正確的方法去解決問題，真正的提高我們認識自然的哲學素養。

通過學習，我認識到了對待自然界的一切事物，我們必須尊重客觀事實，用聯系和發展的觀點去研究世界，認識世界。自然辯證法也認為世界上的一切事物都是相互聯系、相互制約的。自然辯證法研究的是自然界、科學、技術與社會這樣一個開放的復雜系統，就必須用辯證的觀點、開放的觀點、整體的觀點出發研究這樣一個系統。

在整個學習過程中我最為感興趣的還是人類發展過程中人與自然的關系問題的探索。人是自然界的產物這是毋庸置疑的，但是隨著人類社會的不斷發展，人類的疆域在不斷的擴大，人類利用和開發了自然界，既改變了自然界的面貌，也使人類獲得了巨大的財富，在這一過程中，既有成功的經驗，也有失敗的教訓。人類對自然界的過度利用和開發使自然界開始了對人類的報復行為，人類在進入工業社會之后的高消費、高享受的生活方式造成了人與自然關系的嚴重惡化，許多人的吃、穿、住、行方面的消費都大大超過了實際需要，正是由于人們的高消費刺激了高生產，高生產導致向大自然的高索取，結果必然會導致資源的不斷消耗和環境的不斷污染。而環境的污染對于人類的生命、動植物的生存和文化遺產都可能造成很嚴重的傷害。

地球是我們的家園，生態環境的惡化必須引起我們的反思，人類環境的改善是一項影響人類生活質量和社會經濟發展的重要課題，是全世界人民的迫切愿望,也是所有政府應肩負的責任。為此我們提出了走可持續發展道路，控制人口增長，合理利用資源，保護生態平衡，真正達到人與自然的和諧統一，最終走上綠色發展道路。

通過對課程的深入學習,我越來越覺得我們身邊的學習和生活上的事情是可以運用自然辯證法的一些原理來解決的,而且這門課程也是和我們的學習和生活密切相關的。通過利用自然辯證法的思想，找到事情的發展規律，對于我們解決實際問題是非常有幫助的。