第一篇：暑假家教實踐報告范文

暑假家教實踐報告

長達兩個月的暑假已經接近尾聲，而我為期三個星期的家教生活也已告一段落。本來這個暑假的社會實踐，我是準備去報社實踐一下的，畢竟這個工作比較對我的專業，沒想到硬是被舅舅拉去做了家教，學生就是我的小妹妹。短短三個星期的家教工作確實使我受益匪淺，現將實踐情況和感想報告如下。

做教師最重要的是一個“教”字，讓學生有所得的教師才是成功的。其實剛開始我是不準備做這份工作的，雖然來的容易，可是一來我完全沒有教學的經驗，沒信心做好家教工作，二來學生又是我的妹妹，關系太近反而無從下手，怎么也擺不起老師的威嚴來。但是經過反復的考慮，我還是決定挑戰一下。時間不長，只有三個星期，因為妹妹開學就是高三了，暑假也是相當的短。每天上午9：00-11：00，下午2：00-4：00，周日休息，主要輔導語文和英語。

這次工作的時間雖然不長，但這畢竟是我的第一份工作，我還是鼓足了干勁。妹妹七月下旬才放暑假，在這之前我有相當充足的準備時間，了解妹妹的學習現狀是首要工作。我先是找舅舅和舅媽交流，聽聽他們對妹妹現在的學習狀況的想法，了解一下他們希望我教授的課程內容。然后是找妹妹交流，了解一下她的學習現狀，什么地方需要加強，什么地方可以一帶而過。通過交流得知，妹妹的語文是均勻丟分型，沒有可以拿分的長項，也沒有特別差的部分。妹妹的作文平時寫得很不錯，可是一上了考場就不盡如人意，還總是感覺時間不夠用。英語方面，語文作文寫得好的妹妹，英語作文完全是一塌糊涂，其余部分也差不多是均勻丟分，沒有什么長項。

了解完情況之后，要做一下知識的整理。我首先將擱置了兩年的高中課本翻出來，回顧一下高中的知識，努力回想高中的老師們是怎樣輔導我們高考的，做題方法，時間限制等等。然后是上網搜了一下今年高考內蒙古的考卷——全國卷2，從頭做了一遍，了解一下最新的高考動態，看起來這兩年來高考試卷的變動不大，這樣一來就不怕自己跟不上新形勢了。最后是簡單的做了一下規劃，初步安排一下每天的課程，免得到時毫無準備手忙腳亂，白白浪費時間。最重要的是要讓妹妹在短時間內有所收獲，不至于白白浪費了暑假。

終于到了上課時間，第一天的課上的倒是還不錯，比我想象中的要好。因為提前了解了情況，我覺得可以先加強一下她的基礎，適當地提高閱讀等綜合能力，/

4還要指導她在考試中合理分配時間。于是我先從她成山的練習題中挑了一套語文題讓她做，不限定時間，不用寫作文，想初步檢測一下她對于答題時間的掌握。我在旁邊悄悄的記錄她答每一題的大約用時，發現她在答前面的選擇題時費時太長，科技文小閱讀也是十分認真，完全像對待大閱讀一樣。古文做得很慢，但看的出來大部分時間都用在了讀懂原文上。這樣一來，大閱讀以及后面的其他主觀題的答題時間就所剩無幾，由此推斷，最后剩下的作文時間必定很短，很難構思并寫出一篇質量高的作文，看來我之前的想法是正確的。下午的課程是英語，我繼續上午的測試，發現妹妹的英語同樣存在時間分配上的問題，前松后緊，基本上還是因為基礎不牢，前面的小題總是猶豫不決。

我跟妹妹談了一下她的毛病，她說做前面的選擇題總是會猶豫不決，怕選錯了丟分，而實際情況是她前面的題得分情況并不樂觀，浪費了時間還沒有得到分。至于古文，妹妹覺得讀古文總是無法集中注意力，往往讀了后面忘了前面，所以總是會回過去重讀，不知不覺就費了很多時間。她還覺得平時在家做習題總是感覺沒有“氣氛”，沒有考試時的緊張感，結果到了真正考試的時候，懶散的毛病一時改不掉，想緊張也緊張不起來。

通過第一天的測試，我決定以后的課程主要是強化基礎和限定時間做題，培養做題的緊張感，還要培養一下她的閱讀歸納能力。第二天我按照計劃上課，卻又發現了另外一個問題：妹妹不喜歡做筆記也不會做筆記。比起動手記錄，她更喜歡用耳朵和眼睛“記錄”，我講的東西她都只是用“聽”的，這樣做的結果可能當時記得很牢，用不了多久就不記得了。雖然妹妹也有所謂的“錯題本”，但是那個本子似乎完全是把錯誤記下來下次再犯，記錄完了就丟在一邊。我告訴她做筆記的重要性和方法，并且在我的督促下，妹妹準備了全新的錯題本，不要記錄錯誤的答案，而是要記錄正確的答案，或是記錄下這一題中容易犯錯的點。也可以記錄平時講課中的一些瑣碎知識點，例如某個多音字、多義詞了，某一句有用的古詩句了，只要是認為有用的知識點就可以記下來，這也是我在高三時常用的方法。這些基礎知識并不需要專門找時間來記憶，平時在做題中就可以積累得到，閑暇時間瀏覽一下，次數多了自然就記住了。基礎牢固了，前面的選擇題自然就可以輕松應付了。

妹妹雖然是學文科，但是不喜歡背東西。對于英語來說，她總是認為像學語

文那樣學英語就可以了，其實英語背誦是很重要的。英語與語文不同，因為不是母語，本身就缺乏語感，只能靠背誦來培養感覺，句法、詞法都必須死記硬背才行。妹妹不喜歡背單詞和語法，導致單詞積累量過低，所以作文總是寫得一塌糊涂，也影響了閱讀。我告訴她英語的基礎工作一定要做好，尤其是背單詞，背文章，單詞可以放在句子中記憶，往往會事半功倍。不易記住的知識點可以集中記錄整理，平時多看多記，或是集中記憶。我教給她幾種趣味背誦、快速背誦的方法，都是我在高中時用過的，不只可以用來背英語，還可以用在文綜上。比起大量做閱讀和完型，現在還是背好單詞更加重要。以往妹妹就是懶得背知識點，卻每天做大量的閱讀題，這樣舍本逐末，是難以提高的。為了督促她背好單詞，我還特意在每天的課程中加上了單詞默寫一項。

我就這樣不斷的發現問題，并且結合我在高中時的學習方法，盡量采用妹妹能接受的方法幫她改正、提高。主要是教她一些學習方法，并且幫她端正做題態度，不要為做題而做題，重要的是質量不是數量。爭取做一題就有一題的收獲，否則就變成單純的題海戰術了，做最少的題以達到最好的效果，一直是我們高中的語文老師所要求的，我也這樣要求妹妹，這樣不僅不會厭倦勞累，反而會在做題中找到樂趣。我還教她在題海中找適合自己的題，同一類型的題目做幾道掌握方法就可以了，對于自己的弱項則可以有針對性的集中在一段時間處理，可以在一星期內集中做古文，培養“題感”。

三個星期很快就過去了，這一段時間我教妹妹的還是方法居多，可能短時間內是看不出什么效果，雖然沒有什么靈丹妙藥讓她馬上進步，但是堅持下去應該會有所收獲的，現在，妹妹的古文閱讀就比剛開始的時候有一定的提高，做題的速度也快了不少。

妹妹學習有所進步，看來我的家教工作還是基本成功的，自己也由衷的感到高興。當然，這三個星期的工作，我自己也是受益匪淺。

首先，我真正體會到了做老師的辛苦。以往覺得教師這個職業不錯，不用四處奔波，工資也不低，現在才發現原來做老師也是很辛苦的。要根據學生的需要制定講課內容，引導學生端正態度，教育學生的同時要為他們留下自我發展空間，否則學生就會變成“死學”了。尤其是做家教，更是要根據學生的特點教學，還要根據學生學習情況的變化及時調整教學方案。

其次，我在教學的同時也在不斷的反觀自身，有些我教導妹妹的東西，其實自己做得也不是很好。例如背英語單詞，雖然我知道背單詞的重要性，但是始終沒有認真對待過，看來以后我也得加油了。

同時，我在同舅舅舅媽聊天的時候得知，現在的一些家長對于請家教是很盲目的。因為他們的同事都為孩子請了家教，或者上了補習班，他們總是認為自家孩子沒上補習班或是沒請家教就會差人一等，他們想在妹妹高三時找一個好點的家教輔導她高考。其實有的孩子并不需要這些東西，家長應當仔細考慮，這種事情是不能跟大幫的。

三個星期的家教工作給了我很大的鍛煉，鍛煉了我的總結、表達能力，也鞏固了知識，還讓我小小的回味了一下高三學習的樂趣。相信這些收獲和體會會對我今后的學習和工作產生積極的影響。當然，這其中也有許多不足，有時可能過于急躁，想把知識一股腦教給她，忽略了她的接受能力，有時會把不適于她的方法教給她，反而讓妹妹不知所措。這些不足我會在今后的學習工作中不斷改正。

第二篇：暑假家教實踐報告

暑假家教實踐報告

暑假家教實踐報告1

xx年寒假期間，在朋友的介紹下，我在xx市xx區xx小學附近的xx學習教室找到了一份家教工作。得到此份工作時，我的內心既興奮又感激。興奮的是，自己得到了一個既能鍛煉自己能力同時又能體現自身價值的機會;感激的是，朋友對我的信任，小學階段對一個孩子的成長起著關鍵作用，是初中高中乃至大學的基礎，朋友的介紹也是對我個人能力的一個肯定。雖然家教時間只有短短的一個月，但卻是一段教學相長的過程，這段經歷對于我而言，可謂獲益匪淺。

剛開始的時候，我的心中還是有著一絲忐忑。雖然我是一個師范學校的學生，但是我絕大部分時間都在講臺之下，對于教學而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗。不過這個疑慮并沒有影響我的信心，畢竟學生只是小朋友，對我這個十六年寒窗苦讀的研究生而言，只要找到正確的教學方法，應該不成問題。把他們教好，啟發他們學習的樂趣，讓他們真正的學到知識，不辜負家長的信任，這是我對這份工作的決心，也是對我自己的明確要求。

我在xx學習教室負責的工作是語文教學。進行語文課外輔導，這是學習室老師的主要任務。一到五個年級中，我負責一二年級小朋友的課內作業檢查、課外習題的布置與講解以及上周末的趣味作文課。

在從事這個崗位時，我很清楚地了解了自己的弱點，巧婦難為無米之炊，我對小學語文課本的記憶還停留在小學，很難再一兩天的時間內迅速融入課本、組織串聯這些知識。針對這個問題，在一個星期的考察期里，我一口氣把小學的12冊語文課本都讀完了，從中挖掘到了可以傳輸給孩子的寶貴知識。在開始的`幾天里，我并沒有急于給他們講書本上的知識，而是先和早一些教過他們的老師溝通了一番，大概了解了每個學生的學習情況和性格。因為學生很多，我便根據學生的不同情況制定了不同的教學計劃。作業寫的快又聰明的學生，我就給他們布置課外練習提升，順便將書本上的內容挑重點講，希望他們更夠更上一層樓;作業寫的慢且基礎不扎實的學生，我就專攻他們每天的正確率，一步一步的糾正錯誤，然后再縮短時間，提高時間利用率，增加學習效率，還是以熟悉書本為主。在教小朋友的過程中，我慢慢發現很多文學常識都來自于小學課本，可我卻一直沒機會仔細研讀，趁這次家教的機會，我也做了一次基本常識的充電，豐富了我的知識儲存。

暑假家教實踐報告2

這是邁入大學校門后的第一個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

一、實踐對象

本村小學校一名小學一年級學生（學習成績較差）；

二、實踐目的

對該生一年級所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解；

三、實踐過程

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音母的識記和正確拼寫有困難；……針對上述情況，通過大概一周的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。而語言敘述盡量直白，數量關系盡量簡單，涉及數值在20以內；等到這一關過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數量關系略顯復雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培養該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規則，然后在其課本生表內找錯讀、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢。以此來加深其對形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。

四、實踐結果

最后讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上；了解了乘法的'意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生識記過半，新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。

五、實踐體會

第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、小學語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

暑假家教實踐報告3

一、實踐目的

時間總是過得那么快，轉眼間我的大一就過去了。是應該鍛煉一下自己，做點什么了。我利用暑假時間，來到了本村的一個小學。想做一名帶班老師，跟學生接觸，給自己一個鍛煉的機會，培養一下做教師的能力，提高口才等教師應該具備的各方面素質，勤工儉學是一方面，更重要的是將在書本上學來的知識用于實踐，積累經驗。

二、實踐內容及結果

得到這次實踐工作的過程并沒有那么曲折，因我算是村里少有的大學生之一，他們還是比較信任我的，而且他們很好說話，很容易就去了，老師給我分出來一個小學二年級的班，共14名學生。他們暑假補課班一共一個月的時間，從x月x日到x月x日，我由于放假晚，接班時也只剩下半個月的時間了。

剛接這個班的時候，還是經歷了一番心理斗爭的。因為畢竟是第一次，從沒有經驗，害怕教不會他們，誤人子弟！不過，還是咬緊牙關默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負責，決不能辜負任何人！

第一節課，剛開始在真正的學生面前上課，不免有些手足無措。老師也對我有所觀察，人家說我聲音小，我知道，大學老師同學也曾指出我這一問題，在上課過程中我也注意了它，并且也刻意把聲音喊了出來，一晌下來，嗓子痛的要命，但通過不停地喝水以及兩晌的適應期也就緩過了勁兒，聲音小的問題也解決了。

堂威的問題我倒沒有太擔心，課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴肅，這樣一個14個學生的課堂，我還是可以駕馭得了的！回到辦公室，老師告訴我，課堂上要有紀律，無規矩不成方圓，在一個沒有紀律的課堂上，教的再好也是白搭。所以說，課堂就是課堂，可得嚴肅對待！

全是些七八歲的孩子，他們注意力集中的時間也應該不超過十分鐘。45分鐘的課堂，除了舊知識的回顧，課前導入，我一般只用10分鐘的時間講授新知識，剩下的時間就是做課堂作業以及對學生的單個指導。我覺得這樣還可以因材施教，只針對學生單個問題逐個解決。

通過重復記憶應該是比較好的一種學習方法咯！老師告訴我，語文的生字留作業一般寫三遍或五遍。還有數學中的乘法口訣，有的孩子背不過或者不熟，這樣課堂上我總是帶著他們不停地溫習，讓孩子們大聲的喊出來幾幾得幾，不斷的重復，直到記住……

檢查作業也很重要的。老師一再強調，一定要嚴格檢查作業，否則真有孩子要掉隊的！大部分小孩還是很聽話的，作業寫得一個不落還清清楚楚，很認真！可是，總有幾個玩不成作業的。小孩子正是愛玩兒的年齡，沒有辦法，但作業必須得補回來的，利用下課的時間吧，我坐在他們旁邊，好好的看著，有問題就馬上講解，總之，一個都不能少！

作為老師，最重要的就是把知識傳授給學生，得讓他們接受了，理解了，學會了~我深有體會！數學課上，乘法相對好學，背會了乘法口訣就好，可是讓他們學會除法時就有困難，的理解呀！為了讓他們理解除法，我要提前講幾個課時的平均分問題。我們所在的教室，除了桌子就是凳子，剩下的唯一可以用的“學具”就是粉筆頭啦！我把枯燥的說教變成了做游戲，孩子們可不得了了，興奮地要命！

“我要5個學生，來到講臺上”話音剛落，全跑到講臺上~沒得辦法，只能留下5個孩子，然后把同樣的游戲再做2遍，讓每一位學生都上一次講臺！如果書上有圈圈的圖，發給他們不同顏色的彩色粉筆頭，一個一個地涂上色，再數一下分別有幾個；如果是類似分香蕉、分桃子的問題，就用粉筆頭代替，比如5個小孩兒分25個，并排站好，一個一個地分，分完后自己數每人得幾個…雖然分的只是粉筆頭，但我覺得效果不錯，學生很快樂地學習，至少這種分法他們可以印象深刻。通過不斷的學習習近平均分法，讓小孩子們認識并理解除法，慢慢的學會它。

短短的兩周很快過去了，雖然代課只進行了兩周，但收獲了很多，明白了很多。

看到他們一點一點地學到我教給的知識，心里很高興…！離開那一幫可愛的孩子們的時候還真有些不舍~

有些事做過了才知道，有些道理經歷了才明白。老師真的不是那么容易當的哦，這幫可愛的孩子們，讓我這個假期有了一段美好的回憶，而且學到了很多。

三、實踐總結

想要當一名老師需要具備各方面的能力和素質，我的體會： 1、老師要有耐心。

留作業時很讓人頭疼啊！每次我說到嗓子疼，還是有孩子跑我跟前問，老師是不是從哪哪到哪哪啊？我說“是”。老師是不是生字一寫三遍，生字二寫五遍啊？我說“是…”。老師就黑板上寫的那些作業吧？“是”。老師語文作業、數學作業、暑假作業…“是。”你要知道，他們問的這些全是我強調了不知多少遍了的！唉，沒辦法，必須一遍遍地告訴他們，因為他們是小孩兒，扭頭可能就忘了。他們聽不懂的時候，就要不厭其煩地講解直到懂了為止。我的'耐性，真的鍛煉了。

2、老師真的很辛苦。

我要教語文和數學，而一上午從八點到十二點四節課的時間，我都在給孩子們上課。別的沒什么，就那嗓子、兩條腿可真有的受哦！回到辦公室要不停地喝水，才可以讓疼痛的嗓子緩和一下…我說過的，小孩子們太愛玩了，一邊寫作業還一邊動這動那地鬧騰，我講完課后要不停地在教室轉動，才能讓他們安安靜靜地寫作業…還是那句話，因為他們還是小孩子！所以說，老師不容易當，他們很辛苦……

3、老師要細心、愛學生。

還記得我接課以來有幾個小孩哭，原因很多了，當然包括下課瘋跑摔跤了。但卻有一兩個不會寫作業的和生病的。有同學語文學得好，背課文他總是第一個背會。但數學就有點慢了，遇到除法就困難，總是可以看到他做著作業抹眼淚…讓我心疼的一個小孩，很愛面子，只能慢慢地告訴他，記得問老師…下課再一遍遍地強調“用乘法口決求商”這一方法，他終于學會用了。

有同學好像胃不好，每到第四節課時，他都會趴在桌上，很難受…講完課，其他同學寫作業，我都要蹲下來給他揉揉，然后告訴他回家讓媽媽帶你去看醫生。他有吃藥，但還會偶爾痛，我蹲在他身邊給他輕輕揉揉，才能讓他慢慢地寫作業。

就是這樣，應該愛他們！一幫七八歲的小孩子，非常地活潑愛動，給我做鬼臉，沖我嘿嘿傻笑…我走在街上，時不時會聽到“老師”！看著他們一個個笑嘻嘻的，心里真美！我的暑假，讓我有了一段美好的回憶…第一次跟一幫可愛的孩子們相處，在一起的日子，為他們煩惱、生氣、心疼、開心、高興、欣慰……我想我會永遠地記住、懷念這段美好的時光…但愿他們好好學習，天天向上！有一個美好的明天！

真的很感謝老師，可以給我這個代課的機會，跟二年級孩子們近距離接觸，體驗了當老師的感覺，更得到了鍛煉，學到了課本上學不到的知識。

總的來說，這次實踐活動的收獲實在是太多太多了，不是短短的幾頁紙就能說完了。經過這次社會實踐，我的表達能力和教師的素質等各方面得到了一定的提高，對學校教師生活的認識有了進一步加深，這一切都將會對我今后的學習生活產生深遠的影響。我想，在今后的學習生活中一定會表現得更好，更多更積極的參加社會實踐，不斷提高自己的綜合素質！

暑假家教實踐報告4

暑假正逢喜慶春節，一個多月的暑假生活不僅充滿著歡喜，也收獲了一份珍貴的禮物。

放假沒多少天就接到了在來賓市工作的阿姨的電話，想要盛情邀請我到來賓當正在讀高一的表妹的“家教”，正想乘著暑假逃脫學校厭煩的學習生活，在家悠閑悠閑時，被這個消息把我的“夢想”給剝奪了。當然我可以是自愿的，媽媽見我似有猶豫之舉變當起了催促劑，左一聲右一句積極響應阿姨的鮮明旗幟。可憐天下父母心，最終我還是下定決心放棄自己的“夢想”朝著正確的方向前往來賓市。

假期當表妹的輔導員也不是一兩次的事了，記得表妹讀幼兒園的時候我就在她身邊照顧過她，直到現在我們成了無話不說，無事不談的知心朋友。今年暑假以一名“家教”的身份出現在她身邊，這意味著不能帶太多的感情色彩，一切按照阿姨的程序進行，這也是我要完成使命的宗旨。

剛上高中的表妹很多課程可能還不適應，落下了許多，導致成績不是很理想，但她自己也沒有及時反省，令阿姨尤為擔憂，所以時刻警告我們完成任務的.時間里不能脫軌干其他的事。我心里也明白學習成績要提高必須得付出實際行動，由于從高中到現在很多知識對于我來說也似乎陌生了許多，在輔導表妹的時候我也必須先要備課。以前總以為做家教不就是照著教材說教，做一些習題就可以了，可是現在明白這樣達不到什么效果。為了讓表妹能真正學到一點東西，成績有所提高，也讓自己有點成就感，我端正態度，重振高中時代的的吃苦耐勞精神，看起了書備起了課。

也許自己看起來一些知識很容易就懂了，可是經常感覺是只可意會不可言傳，有時我口干舌燥了大半天卻換來了表妹一臉茫然的表情，真感覺很失敗，絕不會是我們溝通上的問題，看來是采取的措施不科學，一直以當一名人民教師為目標的我不能連這么一個學生都教不好，還正在準備著考教師資格證呢，豈不會滅了我的信心?想來思去換了一套模式，什么形式都利用上的大雜燴模式，不同的學科采取不同的方式，不同的知識點采取不同記憶方法，但由于我能力有限很多東西自從我在高中時到現在都不理解的，就只能甘拜下風了。我們重在基礎知識鞏固，只要基礎抓牢了，其他的知識就可以逐步理解了。

當表妹的“家教”也不過十幾天的時間，但在這是幾天了，我們共同生活，共同學習，不僅表妹有所收獲，我也收獲了一份不尋常的財富，不管做什么事，看起來簡單的事，往往做起來就是那么的棘手，原來失去的東西在交給別人的同時自己也重新獲得了。開學來校的時候，打開郵箱看到表妹發給了我一封郵件，都是她的心里話，都是她的收獲，都是她的感言。十幾天，這就是我最大的收獲。

回到家里，也正是春節到來的時候，過這個年真的很有意義，這段時間的社會實踐也是我收獲的最有價值的新年禮物。

暑假家教實踐報告5

在大學的第一個暑假，我迎來了人生的第一次家教，另一方面作為學校布置的社會實踐，我興沖沖的開始了我的第一份工作。

對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這并沒有影響我的信心，畢竟學生只是個初二的同學，對我這個已經即將邁入大二的大學生而言，應該不成問題，關鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。

7月19日，我開始了我的第一堂課，這個學生的個子在她在這年齡算是很高的了，這讓我開始擔心她不會很聽話，還好，第一堂課下來，憑藉著我幽默的講解風格，她也還算乖，彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和她開開玩笑，然后，最重要的還是要讓她做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費時間。在第一堂課，我們講完了三角形，對我而言，當然是比較簡單，然后這一章卻是她最薄落的環節，所以我花了一天的時間來給她講這一章，上午對著課本好好的把三角形的一切都過了一遍，下午就開始攻克習題了。總體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的，畢竟專題針對了學生最不懂的地方。

當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：

一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟她才初二，可能有些我認為很簡單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

四、最后就是要和學生處好關系，要讓她把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

接下來的為期一個月的教學，就在這幾點不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我似乎很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊。

同時這一次在家教中心里看到種種的也讓我對中國家教有了更多切身的認識：

家教所處的現狀

受高考考綱的影響，30％的學生選擇語數外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因為語數外三門主課在高考所占分數比例高。

聘請家教的途徑，63％的學生通過親友介紹，21％通過家教中心尋找，16％學生通過同學的口耳相傳來尋找。輿論的力量是大的，許多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的.，同學之間也會相傳哪些家教的確“肚中有貨”。

很多家長不惜重金，也要為孩子請一個家教，即使家中并不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從一個層面上來說，這是出于每一個家長對孩子“望子成龍，望女成鳳”的一片熱情，然后每每如此，養成了這種社會家教成風的習氣，究竟是好是壞，對孩子的學習究竟是否有幫助，為什么現在需要補課的孩子會如此之多，為什么在學校里他們不能夠把老師講的學好？難道是老師故意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課？我想應該不是的。那么為什么現在的都需要補課？為什么在課堂上他們聽不進去？以往只有差生需要補課？難不成現在學生的主流都是差生了？這的確是個嚴重的問題!

我想很大一部份是社會形成的這種補課風氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔心自己的孩子會落后，會比別人家差，于是明明自己孩子成績不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是浪費了時間，沒有學到更多有用的東西，成績還是沒有提高，甚至還不如從前。這樣，補課便成了孩子日后必修的功課，孩子的學習積極性也漸漸消失。

當然，我不是指責這些家長拼命的給自己孩子補課，畢竟他們也是想讓孩子成績更好，只是，也許他們的方法不對，誠然這一點也不是我可以去改變或糾正的，甚至我的看法也并不一定就是對，可是這種全社會都興沖沖的去補課，我想的確不是一件什么好事，如果要花如此多的錢去自己補課，那么學校這種東西似乎可以不存在了，還免得你花這么多錢，直接去考試就可以了，所以花最少的錢讓孩子在學校就學好，回家要做的就只是復習了。這才是上策。

豐厚回報使做家教火爆

當問到一些暑期留校做家教的同學時，他們直言不諱，甚至還主動為我算了一筆賬：一份家教一般收費是30元/時，一次最少2個小時，如果以全天做4個小時計算的話，那么一天的收入就是120元，一個月下來就能拿到3600元。這對于在校大學生來說，是一筆可觀的收入，兩個月下來賺足6000元，下半年的學費就不成問題了。

我想正是如此豐厚的回報促使得大學生家教十分火爆。每年暑假留校的大學生為數不少，他們除了報考各種學習班之外，大多數都是留在學校成為“打工一族”。

據我所知，暑假市場為大學生們提供了各種勤工儉學的機會，譬如推銷、市場調查、發傳單、制作網頁等，但這些都是要花費很多的時間，消耗很大的精力，相比之下，做家教就顯得很輕松了。“去學生家里又吹空調又喝飲料的，學生在一邊做題，隨時指點一下，而且教的內容很淺顯，兩個小時下來過得挺舒服的。”xx大學在校學生就對我說：“這是用我們自己學到的知識在賺錢，很輕松、很滿足。”

其實做家教很容易，但是據我所觀察，找一份家教工作卻很難，特別是要找一份令自己、家長和學生都滿意的。

“在家教中心找看起來很容易，其實很難、很麻煩的。”xx大學的學生說，“家長的要求太挑剔了，很難找到適合的。”我們在一所家教中心看到，在小小的房間里，一張四人座的沙發上坐了七個人，旁邊還站著四五個，并不時地有人敲門進來。只要電話鈴聲一響，大家都期待著一個機會來了。“現在的家教不好找了，家長比較挑剔，對我們的要求也很嚴格。”“不是嘛？又挑學校，又挑專業的……”看了登記在冊的信息，很多家長都明確要求一定要是x大，x大的，而且還提出備課、面試之類的要求。這些在很多大學生眼里顯得很不公平，“他們家孩子才上小學、初中，一些基礎知識一般的大學生都能勝任，何必一定要求是x大，x大的呢？”在這里，品牌意識顯得格外重要，所以名牌大學的學生找家教相比來說就容易多了。

的確是這樣，家長本著自己的錢賺的不容易，當然在挑選家教的時候會比較嚴格，不過只要學生真心想去當這個家教，綜合各方面，家長應該是會選擇有責任心的學生來，而不那種看上去就痞痞的，所以責任心是當家教一個很重要的問題。

現在這炒作出來的幾十塊一小時，的確讓當家教的學生們都大賺了一把，想想當一個暑假的家教就把下學期的學費賺來了是一件多么幸福的事情，其實我們都懂，但是我們很多大學生就是缺乏責任心，所以在賺大錢的同時，陪養我們對學生的責任心，是讓我們找到豐厚家教的不二法寶。

做家教賺的不只是錢

談到做家教的體會，許多當過家教的大學生說：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學生的關系，讓學生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。

如此，何樂而不為？

不過，找到一份也不是簡單的事，要有耐心，不要心急。

提起暑假做家教，我碰到一大學生是一臉的無奈。她說：“我從6月底就開始在xx找家教做，可一直也沒有著落。后來去一家公司應聘，人家又以非長期合同為由不予錄用。最后經同學的推薦，才在xx找到一份雙休日的家教工作。”

所以，慢慢來，有時候時機是可遇而不可求的。只要你把該做的都做了，你能做的就是等待時機，不要對自己的能力表示懷疑。

據了解，全文或全理的專業，在家教市場中的競爭力是很弱的。家長為孩子選擇在校大學生做家教時，大多考慮對方在校成績、高考分數、綜合素質。對于上面這位同學這樣學法律專業的，被選擇的機率就較小了。

綜上，談到做家教的最大感受，這位同學說得很簡單，“用心和學生溝通，做他們的朋友”。這一點和我倒是持相同觀點。我們都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。

暑假家教實踐報告6

今年暑假，經朋友的介紹，我到了從化的一家私人家教中心，“桌越優培訓中心”，進行了一個月的教學實踐，期間我初步嘗到了當一民人民教師的滋味，積累了一些有用的教學經驗，也鍛煉了自己的口頭交流、表達能力和交際能力。這是一次很有意義的社會實踐活動，它不但充實了我的暑假生活，更讓我成長了不少，讓我學會如何成熟地做人處事，如何有力地擔當起為人師表的責任！

在教學過程中，我學會了理論聯系實際，根據學生實際情況靈活地教育學生。因為“桌越優”采用的是“小班教學”或“一對一輔導”的方式，我第一次教的學生是一對姐妹，Kiki和皖儀，姐姐Kiki要升初二，妹妹皖儀才讀五年級。模仿自己以前中學老師的教學辦法，我一開始就拿起初二的英語課本教Kiki讀第一單元的單詞，課文，而皖儀則只教她些六年級的基本詞匯和句子。這樣教了幾天，問題卻迭出不窮，Kiki怎么教都發不好音，單詞老記不住，更不用說讀好課文了，如此慢而了無成效的教學讓我急得像熱鍋上的螞蟻，束手無策。而皖儀那邊卻剛好相反，那些六年級的詞匯，句子，課文我教讀一兩遍，她就會了，發音還挺不錯，相應的練習她又做得全對，有好一會我被她的快進度弄糊涂了，一時竟不知從何著手找資料教她。完全無計可施，我只好去請教其他的資深英語老師，一位楊老師告訴我：教學生應該先了解學生的知識基礎情況，再從學生的實際出發靈活找方法教他們，不能全都一棍子打死，生搬硬套，比如他現在教的小學兩兄弟，因為模仿能力和記憶力比較強，他用李陽的瘋狂英語教法教他們，讓他們讀音純正，脫口而出流利的基本英語句子。我頓時如夢初醒，恍然大悟，“一切從實際出發”不正是馬克思主義的基本原理嗎？我應該把理論和實踐相結合，才能辦好事情啊！第一次覺得原來教學生也有那么多的學問和技巧的。經過好一番認真詳細的了解，我發現皖儀的英語基礎比她姐姐的還強，而Kiki的英語只有小學四年級的水平。于是我轉變了教學方法，我開始教Kiki最基本的英語音標和基礎語法。為了克服她中文思維造句的毛病，我對她進行了幾天反反復復的簡單句型翻譯訓練，終于讓她搞懂了英語句子的主謂賓的放置和搭配原則，造出了正確地道的句子。而對皖儀，我則提高了教學難度，因為她英語悟性高，學英語興趣濃，主動性強，我教給她如何看字典記單詞的方法，如何自學資料書上的大量課外詞匯、句型以擴大知識面的方法。經過一段時間的正確引導，皖儀學英語的興趣更濃了，進步超快，她甚至自學起初一的課文來。一個月下來看到她們兩姐妹的進步，我覺得挺欣慰的，這些日子里我晚上備課，白天頂著酷熱教學的辛苦努力終于沒有白費，我也第一次嘗到了對癥下藥的甜果，體會到了為人師表的快樂！

在教學過程中，我還學會了如何控制自己的情緒，以和藹、耐心、樂觀的態度教導學生，愉快地和學生相處，并學會用一些有創意而靈活有趣的方法教導學生以激發起他們學習的最大熱情。記得教學生管茂良時，我犯了極大的錯誤。因為他老教不會，我盛怒之下就罵了他“你記憶力只有幾秒“這樣的氣話，結果茂良生氣了，他走到一邊沉著臉使勁地背他的單詞，一改常態的嚴肅沉默。我知道我做錯事了，我走過去要和他談心，可他拒絕了我，連同我的道歉一并拒絕，我感到了從所未有的挫敗感，我不知道教學生會遇到這么多棘手的問題。我跟其他老師埋怨說或許我不適合教學生，他們勸導我教學生要注意學生的情緒和心理變化，他們的自尊心很強的了，要多鼓勵和表揚他們。此事之后，我吸取了教訓，盡量溫柔微笑地對待我的學生，把他們都當我的好朋友，因此學生們都很喜歡我，跟我教時學得特起勁，就連茂良也跟我特親近乎。教學過程中，我漸漸發現我的學生英語基礎差和學習進步慢的的主要原因是他們不喜歡要死記硬背的'英語，而教他們的老師多用死背單詞，死讀句子這樣填鴨式的老方法教他們使得他們對英語躲避不及。發現問題后，我覺得要提高學生他們的英語成績，當務之急是要想辦法讓他們喜歡英語。因此課后我經常給他們講一些英語國家的歷史趣事和文化習俗，并找一些有趣的英語短片如“獅子王”等給他們看，慢慢引導他們看電影學英語的興趣，我還鼓勵他們用簡單的英語句子互相交流，一周給他們排兩三次的英語話劇，例如“愛麗絲夢游仙境”和“三只小豬”這樣的短劇。這樣輕松有趣的英語學習訓練維持兩周后，我的學生對英語的態度明顯改變了，他們由害怕變得慢慢喜歡上了英語，當他們用不太熟練的英語告訴我他們晚上在家的床上也練說英語，現在發現英語原來是那么的神奇有趣時，我心里樂開了花。我欣慰的是縱然時間有限，我不能傳授給他們很多的英語知識吧，但我最起碼賦予了他們學英語的極大的熱情，而那才是對初學英語者彌足珍貴的！

在教學過程中，我還學會了觀察學生的情緒變化，運用學到的心理知識幫助和開導有學習上的的學生。其他老師都反應學生管茂良是教得最久，進步最慢，最難教的學生，他們都拿他毫無辦法。在教茂良的過程中，我發現茂良其實是挺聰明的一個男孩子，初一英語課本的有些單詞他默讀幾遍就能基本記好了，他最大的毛病是常會跌進心急氣傲和沮喪自卑的心理低谷。記得我給他講英語語法練習時，我怕他不懂就每一題講得比較詳細，可他卻一直在抱怨我講得慢，看到他心急如火，像有只兔子在胸口亂躥，根本聽不進我說什么的樣子，我只得生氣地停下來，又想好好開導他，可他又聽不進，真的是騎虎難下，我還是第一次碰到如此心急難教的學生啊！事后，我絞盡腦汁去解決茂良的心急問題。我特別找了一個下午和茂良私聊，我給他講“欲速則不達”的那個寓言故事，詳細講解其中的利害關系，盡量讓他明白心急辦不好事的道理。接下來我特意找一些既費時又需要耐心的功課給他做，如叫他翻譯簡單的基本句型，精讀閱讀題等。他開始很不情愿，在我的強烈要求和督促下只好硬著頭皮去做。雖然如此，我發現茂良的脾性還是有所改善，起碼兩周后，他能平心靜氣地坐下來聽我評講習題了，這對他學英語有極大的好處啊！那茂良容易沮喪自卑的心理又該如何克服呢？他連聽寫單詞時，錯一兩個就完全失去信心，臉上立馬烏云密布，垂頭喪氣，接下來會的單詞也聽得一塌糊涂，大有一蹶不進之勢，任憑我在一旁使勁夸他，想重振他的士氣也無補于事。實在無計可施，我只好找一些最簡單的單詞給他記，給些簡單的練習他做，慢慢他仿佛忽然醒悟自己其實資質不錯嘛，老師的布置任務完成得不錯，自信心才又回來了一點。以后的上課我都盡量地不去貶他打擊他，有機會就夸他記憶力好，進步快，時時鼓勵他學新的知識。課間休息時我給他講一些我自己因為缺乏信心而失敗的親身經歷，他經常疑惑地看著我似乎不敢相信他的當大學生的老師也會這樣，但他慢慢接受了我的觀點：遇事往好方面想，樂觀對待生活和學習。這樣三周后遇到不懂得習題和記不住的單詞時，茂良很少出現情緒崩潰的危機了，他變得坦然了許多，整個人精神爽朗了不少，學習也大有起色，這讓我心里別提有多高興了，其他老師也佩服初來乍到的我能取得這樣好的成績！

一個月的暑假社會實踐眨眼過去了，離開我親愛的學生和共事的老師們，我真的很舍不得，是他們給了我這么好的一個學習的平臺，讓我學到了很多寶貴的教學知識和經驗，讓我在這個暑假獲得了那么好的社會經驗，真正成熟長大了。如果說人生的每一段有意義的經歷都會化為沃土，促進夢想之樹的開花結果，那么從化的這短短的一站足以讓久未逢甘露的我看到了人生的無盡的希望，清晰了自己人生的奮斗目標。我以后不一定會做老師，但我所學到的好老師應有的精神品質卻會使我受益終生，我相信接下來我的人生之路會走得更好！

暑假家教實踐報告7

寫在前面：

20xx年的暑假，顯得格外的不同尋常，在這里，我學會了堅持，體會了人生，開始了思考。沒有計劃地，做了三份長短不一的家教工作，成了四個孩子的老師，一路走來，我看著他們，看著他們的父母，看著我的思想改變，想了很多。沒有了睡懶覺的特權，少了看電視劇的時間，每天忙碌著，準備著，多了一些責任，就這樣，充實了這個假期。

很快樂，也很辛苦。我想，我又一次長大了，了解了自己以前不曾了解的社會，學到了自己不曾理解的做人做事道理，體會了父母的艱辛......也許，是該好好的想一想了，關于生活，關于未來，關于自己。

所以，在這里，借著實踐報告的形式，我想用我稚嫩的文筆，記錄這一段經歷，記錄那些成長，那些辛苦，那些進步。也許，它更像一篇日記，但我決定寫下去，用特殊意義的形式記錄特殊意義的成長。幾年后，也或許，幾十年后，看著它，心里也會滿滿的，充滿感激的。

是的，在大一剛剛結束的而這個假期里，有太多讓我想說的東西，也許，我寫的不是很好，也許，我記錄的不是那么深刻，但我想請你們，和我一起去回憶，靜靜的......

一．實踐原因

1. 其實最最原始的原因，是為了媽媽。一直以來，英語成績不錯的我，是媽媽的驕傲，媽媽和一個關系很好的阿姨在一塊開店賣衣服，每天會見很多人，會聊很多，我自然成了媽媽驕傲的話題，久而久之，大家都知道了：哦，她的女兒英語不錯。快放假的時候，媽媽就和我說，有個很熟的阿姨要我幫忙給她孩子講語法，她已經幫我答應了。一開始，自己不是很情愿，但為了媽媽，我應了。

2. 前面說過，是四個孩子，在第一份家教工作完成后，自己收獲了很多。所以之后的家教，我很自愿，我想要了解更多，體會更多，收獲更多。

3. 充實暑假，鍛煉自己，同時測驗自己到底有多大能力，很大程度上促成了這次的實踐。

二．實踐時間及對象：

1. XX.7.20------XX.8.07，一個要升高二的女孩。

2. XX.8.09------XX.8.14，姐姐家的將要上初一的兒子。

3. XX.8.16------XX.8.19，一個阿姨家的姐弟兩，姐姐升初三，弟弟升初一。

三．實踐過程

1．XX.7.20------XX.8.07，一個要升高二的女孩。

還清楚的記得，當自己風塵仆仆趕到家時，七月十九號那天，在店里見到那個叫王靜的女孩時，她有多冷。不多說話，只是一個勁地，撥弄她的新發型，完了很豪爽地說：“我就是看不慣我們英語老師，所以不想學她的課，你呢，也不用咋，給我講講語法就行了，其他的不用。”聽著我直害怕，心里想著：我能應付的過來么？哎．．．．．．她媽媽簡單給我介紹她的情況后，我們約定了講課的時間是在每天早上的八點到十點，地點在她家暫時沒人住宿舍樓里。因為她沒有帶任何資料，所以我下午就去書店買了兩本語法書，就這樣，與這個女孩的相處就開始了，帶著忐忑的心情，硬著頭皮上了“戰場”，不情愿的。

第一天早上的起床，糾結的很。媽媽六點半就起來了，隔五分鐘就叫我一次，還敘敘叨說什么不能遲到，要守信譽，答應幾點就得幾點，提前到最好之類的話，我瞌睡的很厲害，一個勁地翻身 ，最后還有點火了，差點沖媽媽叫喚，最后的最后，在幾經掙扎，幾經努力之后，在7:45的時候，成功起床。洗臉刷牙，梳頭發，混亂又忙碌的趕緊撤，氣喘吁吁的趕到之后，還差兩分鐘遲到。我們在樓底碰面，然后一起到家里。

見面時還是很尷尬，簡單的問候之后就是沉默。進了門，因為不住著人，雖然家里有提前被打掃過，還是很憋氣，我們先把所有窗戶都打開，看到旁邊有電子稱，還成了一下體重，我告訴她，我想減肥。之后就坐下來學習了。我告訴她：英語學習，包括語法，最重要的是多記多理解，我能教給你的只是對它的理解，對它的大概認識，還有學習它的心態，具體的需要你自己來操作。我想，這是我說過最有哲理的話了吧，而且，還是臨場發揮的，呵呵，自己挺滿意。

開始時是講的簡單的詞類，名詞動詞形容詞之類的，我想著簡單，所以就自顧自講著，偶爾問她一句：“懂不懂？”，她答：“恩。”不多說一個字，用著我們有點搞笑的臨縣話，中間夾著陌生，沒有休息，沒有停頓，結束了難熬的兩小時。哎，結束的時候，累的嘴巴都不想說話了。

之后的幾天也都是詞類，狀態還是那個樣子，還是我講著她嗯著，有時，她會小小的有點瞌睡，我們還是進門先開窗戶，然后我稱體重。

唯一改變的是，有時當講的時候得不到她的回應時，開始有了小小的挫敗感，同時，我們也慢慢熟了起來，中間休息的時候也會談一些別的事情。

之后到講那些懂得知識點，像非謂語，虛擬語氣，倒裝等等的時候，我覺得該換一種方式了。因為高一剛剛完，這些知識很大部分她沒有涉及到，所以我想著那會我們老師教我的時候的情景及方法，讓她做筆記，知識點與例句結合，背一些經典例子理解知識點，告訴她聯系著漢語的知識，完了，在做相應的聯系的時候，必須在筆記中找到相對應的知識點......就這樣，一個知識點一個知識點，一步一步，我們一起努力著，結束的時候，筆記已經快一個本了，我們之間也成了好朋友，在一起回聊一些八卦，會哼喜歡的歌，會彼此挖苦，會開玩笑．．．．

結束的那天，我帶著自己印好的重要的一些語法現象和自己總結的一些做題方法，給了她，其實，蠻不舍的。她說：“姐，我舍不得你。”她說：“姐，今年冬天回來了，你還要教我。”聽著，鼻子酸酸的。

這就是她，那個表面看起來很酷很冷但像個孩子的她，還有我們一起學習的地方，還有那個曾經很重要的表。和她的相處，真的給我很多感慨，也很快樂。走的時候，她讓我看了她家的仙人掌開花（她家有很多花的），第一次見，真的很美。

就讓仙人掌的美麗，定格這段回憶，來結束這段難忘的經歷。用濃墨重彩來記錄，用最深刻來思考，來改變，來總結，我想，我會銘記的。這是之后上網聊天時的一段話，這就夠了。

2．XX.8.09------XX.8.14

短暫的休息之后，又開始了去姐姐家的工作。姐姐（舅舅的孩子）的兒子小虎，要升初一了，以前只是被教過一些簡單單詞的讀音，姐姐怕他上了初一之后趕不上別的孩子，所以讓我給他講講，距離他開學只有五天的時間了，所以，我只有短短的五天，在這五天里，必須讓他有所學，這次的挑戰更大，壓力也更大。

我們這里，是一個比較落后的縣城，英語教學的資源很匱乏，老師的水平也有限，方法很多也不恰當，所以我想著，給他講講最基礎也最容易被忽略的音標。哪怕五天只學這個，學會這個，也就夠了。我在英語學習網站：VOA英語網英語網，普特英語網，滬江英語網站收集有關音標知識的所有資料，還下載p4了音頻，自己總結整理，聽著標準讀音，跟讀，認真的備著課。這時的我，已經很自愿的去做這份工作，很投入。丟棄了家教工作的沒意義觀念，在摸索著，在堅持著，雖然還是很想睡懶覺．．．．．

前三天，我一直在教他讀，一個一個音標的寫，一直重復，甚至我把音標表都寫了二十幾遍，然后讓他讀，讓他背寫，一遍又一遍，不厭其煩的寫著，讀著。很奇怪，當把一整個音標表放在他面前時，他可以讀出來，也可以背寫音標表，但就是單獨挑出音標時，情況就不是很好了。我想著。也許還是，不太熟，也慢慢理解了“熟能生巧”的含義。因為他認識會讀二十六個字母，所以我想到了用字母及一些會拼的單詞來記音標。

接下來的兩天，就一直用這種方法來學習。我發現，當讓他自己拼的時候，他很積極，也很興奮，學的也很快。這也啟示我：一個孩子的主觀能動性的力量是強大的。在教學的過程中，要注意與孩子的互動，要提高孩子學習的積極性。在學習的過程中也是，自己愿意學，比任何方法都管用。

教孩子的過程中也要注意方法，比如給他適當的贊揚；當他休息想偷懶的時候，用剪刀石頭布得方法，讓他乖乖聽自己的：要時時和他互動，給予他主動性……。這些都是一直在做工作的時候，所做的總結和思考。也突然覺得，思考是多么重要的一件事，呵呵，做個會思考的孩子吧，在大學，也很重要。

小虎該開學了，就這樣，我們的相處又得結束了。每天他騎著電動摩托車接送我，我們之間，也似乎親近了許多。雖然最后的他，拼起單詞來還是有些生硬，但我想，我，他，我們做的已經很好了。至少在開學時候的他，比別的孩子更早一步接受新知識，應該會學的很好吧，也會對他學習英語的信心也增加很多吧。至于我呢，和小外甥聯絡增強了感情，還創造了新的學習音標的方法“以熟帶熟”，也就是用熟悉的事物帶動不熟悉的事物到熟悉，還總結了教學中應該注意的`問題，收獲不小呢。也挺開心的。

4. XX.8.16------XX.8.19

這次呢，也是很意外，本以為可以休息做自己的事了，可是……這個阿姨不是很熟，只是去媽媽店里買過衣服，非得要求我給她的孩子講講，說是哪怕兩三天也可以。所以，我就答應了。

第一次阿姨在約定的地方等著我，很早的。見面的時候，才知道是給姐弟倆講，姐姐要升初三了，弟弟升初一，姐姐給人的感覺，也不是很友好。說是音標已經會認了，就是不會拼單詞，拼不出來。

有了給小虎講解的經驗，感覺這次還挺容易的，自己教的信心也大大增加，還想著，要把姐姐給收服了呢。開始學的時候，我問他們：“可以背寫音標表么。”姐姐直接來了句：“我們老師說了，音標不用背寫。”但是這次我不怕了，也沒被她說住，我耐心地給他們講解其重要性以及小虎的經驗，最后，愿意去背寫。第一天，我們就把精力放在了背、鞏固之上。還是一次次寫，一次次讀，中間的時候我靈機一動，因為是兩個人，就讓他們比賽計分，看看誰讀的好，輸的一方要答應贏得一方一件事。呵呵，效果還挺好，一天下來，在他們原有基礎上，已經背會了。在這期間，姐姐也開始笑了，不是看起來那么難處了，我們三個人就邊讀邊計分，共同商量比賽原則，我是裁判，他們是選手。笑著，學習著，討論著，辯解著……

時間過得很快。不知不覺中，就教了三個小時，也欣慰，他們確實，學會了。

之后的時間也是用比賽的方法，去拼單詞。我告訴他們：音標就和漢語拼音一樣，學會了，認識了，拼就可以了。不要畏懼，慢慢來，一個拼，然后讀出來。第二天的時候，得我帶著他們，一個單詞有時甚至要拼兩分鐘，但慢慢的他們就熟練了。第三天的時候已經可以自己單獨拼了……

因為還有別的事要忙，所以，在他們會拼的時候，這次工作也該結束了。短短三天，雖然沒記住他們的名字（比較拗口），但這次經歷給了我無所畏懼的勇氣和信心。

又是一次愉快的經歷！

實踐感悟與反思

1.看人，看事，都不能憑自己的感覺和想象來判斷，如果沒有經歷，有沒有發言權。就像對王靜的第一印象，沒有相處，就不知道她的本性；就像對家教這份工作，沒有做，就不會知道它并不是沒有技術含量的工作，也不會知道，做好這份工作，并不容易。

2.做任何事情，思考總結很重要。在實踐中反思，在實踐中成長，不要做了就忘記，多想想自己那些地方還有欠缺，想想事情為什么失敗，多總結經驗，在下次相同的事中做到心中有數。就像對音標教學的方法，見到姐弟倆時，馬上就可以判斷，癥結在“不熟悉”。

3．一些做事的方法，其實已有很多古訓來說明，但總是體會不深，無法理解。這次的家教工作結束后，真真切切體會了好多。像“熟能生巧”，如果不能很熟練的掌握音標，就無法拼單詞。

4.做任何事必須堅持，堅持了，努力了，就不后悔了。自從回家就一直忙著家教的事，每天早上的起床的時候，很難。有時候甚至會問自己：我到底圖什么，把自己搞這來辛苦？有時候，也會想要放棄，在看到他們開始的不友善時，在他們學不會的時候。但很慶幸，我堅持了下來，我想，如果我放棄，一定會后悔！

5.在教的過程中看到了父母的辛苦，“可憐天下父母心”，就像那些孩子的父母，寧愿求著別人，也要讓自己的孩子學的好一點，輕松一點；就像我的媽媽，現在就為我的就業擔心，希望我可以早早積累經驗。我想，以后的我，應該會更加拼吧，好好的過好大學四年，為了那份“父母心”。

寫在后面：

終于將這一段故事給講完了，寫了一遍，就好像故事又發生了一遍，如此清晰，如此真。心里的那份感受也似乎更加強烈了。我想，真的，在這個暑假，在這次實習中，我確實成長了，收獲了。那些感動，那些收獲，會收藏在心底，不忘記。

這次實踐有了它的意義，我想，我做的很好。在將來的歲月里，在接下來的日子里，我會帶著這些收獲，繼續向前走，它們將是我一生的財富。

我走的很認真，也很辛苦。很感謝那些孩子，讓我學到很多，也很感謝這次經歷，給了我從未有過的滿足感，看著他們學會知識，看到他們的進步，真的有種莫大的成就感。我想，也許，英語專業的我，將來，會選擇做一個老師吧。

暑假即將結束，很不舍。真的，期待下一次的實踐，我會做的更好，我堅信！

暑假家教實踐報告8

實踐目的：

社會實踐是一項大學生必須完成的“學習任務”，旨在為社會培養出能更好地適應社會復雜多變環境的“應變型”人才，更是為國家培養出真正的社會主義接班人。秉承著這樣的時代主義信念，我如實地將之付諸行動。這不僅是為了適應社會，更是為了更早地把自己推銷出去，把自己在學校所學知識以致用，我如實地深入社會，給了自己一個發展的機會，一個接觸社會的機會。

實踐內容：

本次實踐我選擇在我縣城的一戶平民家庭里，我的工作是負責他們家孩子的各科的學習輔導，我是在高中同學的介紹下得到這份工作的，本來我已經準備到我舅舅那兒找工作的，由于同學已經找上了，就勉力為之了，即使這工資也不高，還挺累的，但在于別人的相處中，我學到了很多東西，當然，在教別人功課的時候，我才從中體會到了當老師的酸甜苦辣，是時我才明白，老師不是那么好當的，沒有十足的耐性和知識功底，想要干好這項工作還真是不可能的。

每天從早上八點一直感到下午六點，中午休息一小時，其實不是很累，因為當我想到我是在做一件有益于別人，還能得到些許回報的事情時，我就不會感覺累了。

本次的社會實踐一共進行了十天，說實話，時間不長，但受益不淺。

實踐結果：

我從本次的實踐中得到了很多的東西，但最多的不是在物質上，而是精神上的，我之所以把實踐對象選在中學生上，是因為，我完全能夠了解到現在的中學生是在想什么，他們最需要的是什么樣的教學方式，更或者是他們需要什么樣的知識理解方式，我作為剛結束高中生活不久的大一學生，說明白點，我是這方面的過來人，我完全能夠體會到高三學生在這一年是在想什么。

在我和他們相處的過程中，我真切地體會到了老師在向學生傳授知識的時候的那種恨鐵不成鋼的急切心情，也體會到了老師的用心是良苦的，我突然發現，其實當時在上高中的時候最不喜歡的那位老師其實是對我們最好的人。

實踐體會：

我們每一次做的事，每一次的選擇都是我們人生的一步，甚至這每一步在我們的生命中都是舉足輕重的，就像《蝴蝶效應》里面展示的那樣，改變了你人生的任何一小步都會引起后續的諸多變遷。而這次的社會實踐就是我人生中的一段不可或缺的小插曲，至于唱得好與壞，當由我們以后的千萬步來共同做決定了。

21世紀是一個瞬息萬變的時代，這是作為21世紀接班人的我們不得不承認，也是不得不正眼看待的，不進步就會后退，而后退的結果就是望背興嘆，直至湮沉于這個強手如云的世界中，顯然的是，沒有一個“準社會人”能讓自己就這樣陷落，社會給我們多少期望，我們是看得到的，社會給我們多少挑戰，我們也是需要勇氣的。我看到了，每一個在校大學生都在摩拳擦掌，我要成為最后能把能量用在好處的人，每一天我都是在進步著的，成功在向我走來（相對的），我當滿懷擁抱！

可以說，社會實踐只是一個小小的開始，我還有許多許多的工作要做，不只是深入社會，對于自己自身的`素質修養同樣是很有必要進行的，我也是不能容許有任何可能將我的努力付之一炬的隱性元素存在的，在這個紛亂復雜的社會中，光有學識是遠遠不夠的，處在這樣一個世界中，我們就自然地成為了一個法律意義上的世界人了，那么人與人就不可不可避免地會被各種各樣地紐帶給鏈接起來，這兒不僅有人事的連接，更多的是利益的連接，作為新世紀的大學生，如果不能明白這些將很難在社會上站穩腳跟。

如果沒有給自己建立一個比較完備的“成功和進步預備”體系，在挑戰來臨的時候，我們就很難為自己找到一個應對的良策，也就難免會出現捉襟見肘的窘迫場景。我們都知道，沒有一場成功的戰役是在無準備的條件下打起來的，也沒有一個將軍會讓他的士兵赤膊上陣。

現實的社會是不會同情弱者的，只會想到要利用強者，弱者永遠是用來被淘汰的，我們也不得不正視一個事實——強者生存，弱者罹棄。

社會實踐給了一個起點，一個展現自己的平臺，這個平臺不是學校給的，而是我們自己給自己的，不要說社會太現實，請看看在這個所謂現實的社會里，在我們從社會中攫取資源的時候，我們還能想到自己能為這個“現實的社會”做些什么呢？也許不久之后，我們也會變成一個現實的人，其實這不是社會的病，這只是社會在其演變過程中不得不產生與面對的階段，在這么一個復雜的網絡中，難免會產生一些社會的弊病，就像人這個復雜的生命在其運行中也會產生一些病變一樣，社會不會要求我們能夠在求得自己利益的同時還能往已經產生了老化現象的細胞中注入新鮮的營養。

所以，總結出來，我們還是應該感謝這個能給我們帶來生命血液的社會，畢竟，我們還是要在這兒立足生活的。以上就是我本次社會實踐的感想，我敢保證的就是我完全是出自于我最真實的內心，我永遠都相信一句話——沒有所謂的失敗，只有暫時停止成功！

我也相信，我會贏。

暑假家教實踐報告9

實踐時間：20xx年7月15日--20xx年8月20日

實踐地點：成都雙流及其周邊

實踐目的：通過做家教，增大自己的社交面，鍛煉口才，加強與人交流的能力，將自己所學的知識付諸實踐，也是對自己能力的肯定，并體會工作的酸甜苦辣，體會自己一個人奮斗的孤獨艱辛。同時也能獲取一定的酬勞，幫家里減負。

實踐內容：主要是接觸成都家長及學生。學會與他人交流，并學獨立生活。

暑期社會實踐是大學生思想教育、實踐教育的重要環節，對于我們了解社會、奉獻社會、增強社會責任感具有重要的現實意義。而今年這個暑假，我通過一份家教的社會實踐，深切地體會到在社會生存、拼搏的困難以及具有責任感的重要性。

這是我邁入大學后的第二個暑假，早在放假之前，我就想好了找家教做做，進入大學了就要學著各方面都獨立，并且試著了解社會，但由于放假太晚，在家鄉已找不到合適的家教，所以我索性留在成都找機會，想在家教這個舞臺上試試自己的斤兩，提高自我的價值，收獲不一樣的人生閱歷。

兼職，對于大學生來說，其實并不陌生，因為在平時，身邊就有很多的同學在做著這個。在假期開始之前，心里早已有了各種憧憬，把行程都安排的滿滿當當的。可輪到實踐時卻發現困難重重。就拿我這次的經歷來說，由于沒有經驗，一開始的面試就遇到了困難。面試了三家機構，只有一家愿意給我機會，而且是要求我幫其招生，這也就是說如果我沒有招到學生仍然是沒有機會的，前面的招生工作自然也是白干。在考慮了一個晚上之后，我毅然退掉了回家的車票，選擇了這份工作。因為我知道，機會稍縱即逝，當斷則斷。自己有那么多的想法，如果一直猶豫不決終究辦不成任何事。

過了兩天之后，機構便給我安排了一個初二的學生，小男孩看上去很是靦腆，一副很嬌小的樣子，應該比較聽話，而之后的教學過程也驗

證了我的猜想。我負責他的語文和英語，而機構的另一個老師則負責他的數學和物理。小家伙需要上一整天的課，但我只需要給他上三個小時的課,因為基礎比較差，所以他學的很苦，而且是高壓提升，提高的也比較慢。站我的角度看，如果每天就教他一個學生，那么我的報酬會在60元一天左右，而下午是不用上課的，因為學校在縣城，所以周圍兼職也不是很好找，嘗試著找了幾天，毫無頭緒，而我當初的目標是在假期里學習社會經驗，增長見識的同時賺到一點生活費，如果這樣的話就不能實現我當初的想法了，那不是我想要的，當然我也不可能就這樣拋棄那個學生再去做其他的事，這是一種責任。終于就在我和小孩子共同努力一段時間后，他已經有了明顯的進步，但因為他家里的問題，只得暫停補習。但我并沒有感覺到氣餒，失去這份工作的同時我也迎來了新的機會。或許可以離我當初的目標更近一點。

經過兩天的奔波，我終于通過中介找到了一份上門家教的工作，是一個高一的女孩子，確認無安全隱患之后，便開始了新的教學。這次是負責她的數理化，每天6個小時，相對來說難度比較大，除了給她準備上課的課件，還要搜集大量的資料、習題，也就是說除了上課的六個小時，我還要花大量的時間準備，這也是家教工作普遍存在的問題，沒有什么可抱怨的。經過兩天的磨合，她又介紹了她的一個同學過來補習數學，每天三小時。這樣我每天的補課時間就達到了9小時，幾乎占據了我所有的時間，但我還是欣然接受了這樣的挑戰，因為我知道一個人的潛力是無限的，就像擠牙膏一樣，你以為沒有了事實上擠擠還是有的。雖然中途也有矛盾和沖突，但總算是圓滿完成了。這就是我暑假家教的大致經歷。

家教，也就是做老師給學生輔導學習，一般都是一對一的輔導。曾經，對這個職業也有過憧憬，所以，對于一份這樣的暑期工作，我個人是很滿意的，因為它既能體現一個人的價值，提高個人的自信，又能較快的達到經濟目標。以前暑假在家的時候，我就會教自己的弟弟，雖然這并不正規，但至少能讓我收獲一定的經驗。自信是好事，但我也知道，這畢竟是我第一次正式地以家教老師的身份去教別人，所以我要做好充足的準備，已應付教學過程中遇到的各種問題。

我的第一個輔導對象是一位初一的男生，輔導的主要科目是語文和英語，可能由于男生發育的比較晚，雖然初一了，但學生看上去還是很嬌小，像個小學五六年級的。單是這外形就讓我大大松了口氣，至少看上去比較順從乖巧，這就有利于我接下來的教學。許是經驗不夠，一開始便走了彎路。我先從學生剛學的知識入手，反過來往前面教，但由于

學生基礎太差，很多基本知識都不懂，使得進度一拖再拖，待進行了一周的教學后進行測驗，發現學生的進步遠遠小于期望值，這讓我很是挫敗，但我并沒有因此挫敗，而是進行積極的思考，并通過在網上尋找家教的類似案例。終于發現問題的癥結所在。孩子雖然上課看似認真，布置作業也都做了。但都是極其不認真的，上課時習慣敷衍老師，不懂裝懂，而課后的作業更是草草了事，很多題連題目都沒看清便寫出了答案，英語作文更是簡單，直接抄襲上面的閱讀理解，還說這是學校里老師教他如此，多多少少會給點辛苦分，按這樣的學習方法又怎么可能學好呢。層層考慮過后，我決定調整整個教學方案，先從最基礎的開始教，甚至包括26個英文字母和拼音，完全就像教小學生一樣，不厭其煩，一遍又一遍。每天上課前我都會給他復習上一次課的知識，由于基礎差，他總會忘記前面所講的知識，而我總是耐著性子陪他再次記憶，這要換成我弟弟，估計早被我罵的無地自容了，如此說來，這也算是一個進步吧。每個人都有自己的學習方法，有自己的生活態度，做為教育者，我們必須學會因材施教，而不是一味地教孩子學習自己的方法。

由于假期學校食堂都關門了，我不得不到飯店就餐，這樣一來，我的開銷就大了很多，以致做家教賺到的錢還不足以覆蓋我的日常開銷。于是我又向機構提出了想要多教幾個學生的想法。經過溝通，機構給我介紹了一個上門家教。我先跟家長通了個電話，進行了初步的接觸與交流，并且了解了學生的基本學習情況，在去學生家里試講之前，我在網上特地查找了一些家教活動中的注意點以及難點，還有就是家教學生的不同類型以及采取的措施。而且，我也事先復習了高一數理化課程的內容，對高一數理化有了個知識框架。第二天我就帶著緊張又興奮的心情去進行了第一次的試講，對于試講的結果，家長還是比較滿意的。然后我跟家長進行了更深入的交談，也跟我的學生有了第一次的交流。這樣的接觸之后，我了解到，其實她的悟性和思維還是不錯的，對學習主要是沒有多大的動力，對自己要求很低，加之又很懶，導致成績一直不好，從而造成了自我放棄。回來以后，我就針對這個情況在網上查找了相關的資料，對這樣的學生，最重要的就是鼓勵與支持，增強她的自信心。我相信，有了自信，興趣就會產生了。

做好一切準備之后，我開始了第一天的家教任務。在上課之前我基本是以教材為藍本的，另外再加入一點參考書上的輔助性知識。一開始，我讓她把課本上的第一章先自己復習一遍，找出新概念及重點。主要目的就是要讓她對教材有個大概的了解，回憶起自己所學的知識。讓我感到無奈的是，她很坦誠地表示自己完全沒學到什么，讓我就像上新課一

樣給她講。于是我就在網上找了些課件和相應的例題，并帶她去買了幾本同步練習冊。雖然她說很不想做作業，但是我想，學理科的人不進行練習是不可能學好的。我跟她講了，說了自己的看法，并施加了一定的壓力，她最終表示愿意聽從我的意見，我能感覺到，她還是比較聽話的，可能只是因為自小嬌生慣養，什么都不愿自己動手，從而不愿花多的時間在學習上。發現這一點之后，我對自己的教學計劃有了進一步的調整，要盡量地發現她在學習上的閃光點，培養她對學習的興趣。

接下來的幾天我們都進行了正常的教學，偶爾也會聊聊天，她跟我講她們班上的趣事，我則跟她講大學的生活，激起她對大學的向往。感覺她的'學習在一步步提升，我心里也感到特別的欣慰，盡管她還是有點嗜睡，沒達到我理想的狀態，但她個人認為已是極大的進步，這時她又給我介紹了她的一個同學過來，雖然我的工作時間會加長，但時間安排上并不影響前面學生的學習（這時補習初中的小男孩已經完成了他的課程），我也就答應了并把自己的時間全部投入到了她們兩個的教學中，雖然每天中午都沒有什么時間吃中飯，走在路上都是小炮。晚上除了備課基本上也沒有時間玩耍，但我卻感覺很充實，那種目標很明確并為之付出自己最大的努力的感覺。一切都向好的方向發展著。

大概過了十天 ，事情突然又發生了變化，我的第二個學生開始變得特別懶散嗜睡，上課總是走神，有一句沒一句的搭著，課堂上的練習基本上就不肯動筆，這樣的情況在之前也有過，我跟她進行了一次心與心得溝通后有所改善，但這一天苦口婆心說了很久她愣是沒反應，最后還發脾氣了，我也特別生氣，感覺這樣的學生一點都不懂事，父母花錢請家教都不懂的好好珍惜。我沒有再繼續上課了，而是說她太累了給她放了兩個小時的假。拉長的臉頓時有所緩解，但我的心里依然不能平靜。感覺受了很大的委屈似的只能包容別人，自己則是發不得脾氣的。也感覺自己很失敗，連個小孩都搞不定，心情跌到了谷底。回到學校后做什么都是無精打采的，像丟了魂似的。突然想起學生的話，她說其實她并不針對我，只是上了這么久的課有厭學情緒了。對啊，如此想來她并不是抵觸我，只是每天高強度的學習讓她厭倦了，這換成誰都會有點小情緒的，何況她還只是個對學習本就懶惰的人，能做到這樣已經很不錯了，如若再給她施加壓力，只會適得其反。于是我改變了策略。第二天，再給第三個學生上完課后，我就帶著兩個學生去四川大學玩耍了，既可以激起她們對于學習的動力，又可以緩解下她們的學習壓力，還有利于增進感情。兩個小女生都被美麗的大學迷住了，逛了大半天都沒逛完學校。最后都表示恨不得立刻高考完進入大學，聽到她們如此稱贊自己的學

校，心里少不得泛起一陣漣漪，嘴角也不自覺上揚。最后我帶她們去學校附近吃了干鍋，再送她們上了車，一天也算圓滿結束了，我知道第二天的我們心里不會再相互抵觸。從這之后，我也盡量不要給學生布置太多的作業，每一件事情都是有一個限度的，超過了就會變得很沉重，更甚者產生厭惡的心理。所以，我并沒有給學生額外的作業，并且，會抽出一點時間來檢查和輔導她的暑假作業。暑假作業是學校布置的，所以我認為這就應該是一個學生合理的作業量，再增加就會變成負擔了。

相對而言我的第三個學生是最讓人省心的，既聽話又勤奮，但是也給我出了一些難題。由于基礎比較差，她的思維轉換速度有點慢，又是那種近似于強迫癥的人，非要把一些概念性的知識弄的清清楚楚才肯罷休，事實上我比較欣賞這樣的學生，但是她卻幾近讓我抓狂，有時候明明很簡單的問題講了無數次就是無法理解，我把知識解析的連小學生都快聽得懂了，可她還是無法接受，而且還會提答案很明顯的問題，讓我特想敲她腦袋。每次給她上課我的嗓子都會慢慢變得嘶啞，雖然很艱難但我還是堅持下來了，且耐著性子給她一遍一遍地講解。

以上就是我輔導學生的大致內容與方法，時間總是這么快，將近一個月的家教工作已經結束了，在這個過程中，我覺得對于第一次正規做老師的自己來說，表現還是很不錯的，而我的三個學生，雖然有時候會有所懈怠，但整體看來還是很配合我的工作的。這樣，按照我和學生們家長商量好的作息時間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務。

轉眼間，很快就要開學了，現在再來回顧這個即將結束的暑假，這次難忘的家教經驗，還是會有很多感觸。我覺得暑期家教對我自己是很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。同時，通過見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是我們自身的價值能得到社會肯定，增強我們進入社會的信心。

暑假家教實踐報告10

炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。那么，我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。

誰知工作豈是那么好找的，找了兩天都沒著落。哎。。。一聲長嘆之后，出于無奈，來到了我干爹家尋求幫助，，算是巧合吧，干爹正好幫人介紹做家教的，天無絕人之路。

一、家教工作隨之展開了

二、我對補課的看法

說實話，我對這次的補課是持“反對”的。因為我兩個表弟都剛好小學畢業，這是他們讀書生涯的一個上升，這個暑假應該給他們好好的玩一把。畢竟以前補課的對他們來說也是很正常的。他們成績差就更害怕學習，所以暑假也正是調節他們害怕學習的一個大好時期，而不應該繼續補課。再說小學生都是一些很簡單的，差幾分，雖然成績排名相差很多，但實際的學習能力相差不是很遠。但最終還是補了下來，一個更加有力的理由就是：好好補，把小學的知識鞏固鞏固，到時開學的`入學考試成績好了才能被分到重點班。因為聽說重點班與非重點班的師資、秩序都有很大的區別。出于這一點的考慮，終于還是補了下來，不過補的過程是很靈活的，待會再給大家介紹。

分重點班，這引起了我的思考。我覺得這是很不合理也很不科學。有的學校為了升學率，大量的精力都放在重點班，這其實體現了教育的不公平。同樣都是學生我們不應該有所歧視，這樣對那些差班生造成了很大心理影響。其實小學成績差并不一定就代表著他很差，也許只是貪玩導致成績差，但智商還是很高的呢？我們不應該在初一就扼殺了孩子發展的機會。教育的目的不僅僅是為了成績而已，而是讓每一個學生都有最大的發展。我們的義務教育對誰來說都是平等的。剛升上初一就要面對分重點班的壓力，這是對孩子心理的一種扭曲，也是對家長的一種不負責任，更是對中國教育的一種誤解和漠視。作為一個讀教育的我，雖然對教育的了解也是有限，但是看到這種情景，我們仍然很心痛。真的我們的教育部門，學校領導能夠仔細想一想，還給孩子一片快樂的天地。

三、補課的經過

我覺得這次的補課說是知識的鞏固，還不如說是心靈的撫慰。在補課的整個過程，我都是給與充分的肯定和鼓勵，從不否定他們，讓他們找回自信。由于我的表弟很喜歡玩電腦游戲，第一天我就找他們談話。我很和藹地跟他們講：“你們愛玩游戲這是很正常的，很多孩子也跟你們一樣。你們對電腦的某些操作比我還熟悉，這是你們的長處。對電腦感興趣很好，這對以后發展也不錯。但是現在你們還小，還有更多的基礎知識要學習。如果僅僅對電腦感興趣，而沒有豐富的知識做基礎是不行的。如果現在你們能把知識學扎實，以后考上大學，就去學你們感興趣的，也就是你們的專業。比如，如果沒有豐富的知識，即使你們對電腦很感興趣，開發了軟件，但你們英語不行，怎么向老外很好地解釋你的軟件的優點等。”接著就拍拍他們的肩膀：“所以學習和玩電腦也合理安排時間。”就在此時，我真的被我表弟感動了，他們倆都聽得很認真，眼睛里閃爍著信任的眼光，會心地對我說：“知道。”接著就開始問我大學是不是有電腦專業一類。此時此刻，我覺得我表弟他們真的聽進去了，而且很愿意接受你的談話，我真的暗底里很開心，但沒有表現出來。我的兩個表弟真的很乖很聽話的，只是他們平常缺乏正確的引導。

在暑假當中，我們除了補課外，我還經常帶他們出去玩。因為他們兩個膽子都比較小，我經常鼓勵他們去做一些事，比如，學習之余，叫他們去買飲料，買冰淇淋等。而且我在跟我舅建議，讓他們去學跆拳道，讓他們多出去外面，別整天在家玩游戲，學習，那樣會很枯燥，很無聊。結果他們真的自從學了跆拳道之后，變化很多，每天回來就跟我講很多事情，感覺他們變得開朗了很多。學習，除了書本的外，課外知識也很重要，因為我就是課外書看太少吃了很多虧，所以我就盡量培養他們看課外書的習慣。于是找了一天就帶他們到書城買書，那天買了很多課外書，回來就經常鼓勵他們看。其中有一個表弟是很討厭看書的，作文也寫不好。有一次，鼓勵他說：“寫作文不難~~~~”話還沒說完，他就說：“你大學生肯定不難。”于是我笑著對他說：“你別以為我大學生就很了不起，其實我小時候也跟你們差不多，現在能教一下你們，只是因為我比你們大，比你們先學了，所以我比你們先知道一些東西。別看不起自己，你們會玩很多游戲，我都不會呢！寫作文是要靠積累的，要多看課外書，學書中的那些成語，好句子，比如比喻句、排比句，然后運用到作文中，作文就顯得生動，不會枯燥無味。”我總是在鼓勵他們，而且隨時關注他們的表情，對他們的心理進行撫慰。

四、收獲的喜悅

補課結束了，他們開心，我也很開心。彼此都在這快樂的暑假中，學到了知識也感悟到了很多道理。這次的補課真的很有意義。最后我想說的是，知識的學習是不能靠灌輸的，而是靠心靈的溝通，心理的撫慰是首要，輕易地否定孩子，那是很愚蠢的做法。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在將近一個月的家教實習過程中，我深深的感受到所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這些與實踐還有一段距離

哲人說：“實踐是檢驗真理正確與否的唯一標準。”理論要回到社會實踐中去運用，想事情辦事情一切從實際出發，使主觀符合客觀。認識客觀事物，要實現兩次飛躍，從感性認識到理性認識是認識事物的第一次飛躍，而從理性回到實踐是第二次飛躍。所以實踐是檢驗真理的唯一標準。在當今的大學生，社會無時無刻不在發生日新月異的變化，而參加社會實踐更顯得重要，實踐的能力強弱，決定著日后工作的好壞。

這個暑期也就這樣過了，其中的味道很難說得清楚，不累也不算輕松。也遇到了一些不開心的事情，不便言明，但我想這應該也是一種實踐吧，因為生活本來就是對人生的一種實踐。

暑假家教實踐報告11

大學生暑期家教社會實踐報告

摘要： 社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。

20xx年的暑假，作為即將進入大四的學生，我沒有選擇像以前一樣走進企業，熟悉企業的運作機制，而是選擇了做一名家教。

關鍵字： 暑假，實習，教師，心得體會

正文

轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。經過了將近一個月的教學生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀……有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的暑期實習只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……

我的學生是一對姐弟，一個是五年級的姐姐，一個是四年級的弟弟，弟弟比較內向，成績處于中下游，而我要幫他復習一遍四年級的知識，為步入五年級做好準備;女孩比較活潑聰明，我的任務是幫她重溫初小學的知識，以便順利進入重點中學。整個家教補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。針對兩個學生的情況，我制定了兩套教學計劃，弟弟的接受能力慢，課程要慢，要精，要把初一落下的知識一一補上，重點是數學、英語;女孩不僅復習五年級的，小學課程都會有所涉及，再加上她理解能力比較強，課程會快一些，語文、數學、英語三管齊下。一個月的教學提綱和目的已經明了，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節節疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。

當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：

1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

2、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生

甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。

4、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當然，在教學過程中，我也遇到了難處，弟弟成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他的懶惰。

事實表明正是如此，他在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他問題，他也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他了，他不學是他的事情。可是后來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他負責，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處于夢游狀態，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他，只有認真學習才能成績提高。其實讓我受挫最大的應該是他的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，他幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因?不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。答案在于他的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為他懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么?會做一個好老師么?在與學生的相處過程中，學校的教育心理學這門課程也幫了我不少。弟弟的學習成績處于中下游，容易產生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他能重拾自信心，相信自己也是能學好的。

時間過的非常快，一個月的教學很快結束了，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任。

經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經

歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的`實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。

做家教賺的不只是錢 ，談到做家教的體會，許多當過家教的大學生說：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上;在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學生的關系，讓學生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。

經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會后需永遠銘記的。

小結： 耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……

暑假家教實踐報告12

這是邁入大學校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，在這個暑期中我進行了一次教學實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

準備工作：

我先撰寫海報宣傳單，做好宣傳工作。在一所空房子中安好桌椅。一切準備就緒我開始貼海報發宣傳單。當天就有八位學生的家長報了名。報名截止到7月10號總共報名人數達到10人。

實踐對象：

本村小學學生(學習成績較差)共十個人,二年級四個,三年級兩個個,四年級兩個,一年級兩個.

實踐目的：

對該階段學生所學所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將所學的知識作初步了解;

實踐過程：

第一階段：我先把他們按年幾級分好座位以便教學。第一天我先檢查了他們做暑假做作業的情況，針對不同學生的作業情況我制定了不同的教學計劃。在第一個星期中我把他們作過的作業統統都講了一遍，不懂得問題為他們細心的講解。剩余的作業作為課后的作業，開學之前能夠保質保量的完成。

第二階段：經過一個星期的穩定我們開始正式上課，由于人少，且集中。教起來就比較方便。主要教授英語、數學。對于二年級的學生來說新學期開始他們要開設英語這門課，打好基礎很重要，因此我格外注意。我還采互動教學，讓高年級的學生幫助低年級的學生。這樣不僅增進了學生之間的交流，也有利于教學順利的進行。這一階段我們一共進行了三個星期的教學。其中我沒有讓他們只是在課堂上學習，我還組織了兩次課外活動爬山和跑步比賽。讓他們在學習的同時不忘記鍛煉身體。

第三階段：這是最后一個星期的教學，我沒有進行新知識的教授而是進入鞏固階段的學習。讓學生對前面所學做一個全面的總結。最后幾天對他們進行了幾次測驗，取得了良好的效果。得到了家長們的一致好評。

實踐結果：

二年級的學生英語基礎掌握的比較好，在測驗中他們兩個人的平均成績都在80分以上 ，四年級學生數學也得到了明顯的提高。其他學生都較之以前有很大進步，這讓學生家長感到很欣慰。

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專(鉆)心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于他們所學知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、小學語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”：面對不同階段的,從未接觸過的學生，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的'交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

暑假家教實踐報告13

轉眼之間，炎炎夏日又過去了，這是自己大學的第一個暑假，驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了不留下遺憾，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這些年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名高等院校的學生的我，就決心好好利用這個暑假，決定參加家教實踐，不僅為自己獨立賺一點錢減輕父母的壓力，而且為自己今后好找一份不錯的工作作好準備。

經過了將近一個月的家教生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，雖然還有那么一點點別扭，但卻沒有了昔日的逃避與羞澀……有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的兼職工作只是沾上了“教師”的一丁點兒邊，可我卻分明感受到這兩個字給我帶來的自豪和快樂。然而當我告別了家教職務時，原先那再熟悉的稱謂，卻在瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……，令我傷感、留戀

第一次去給那兩個弟弟上課的情形依舊歷歷在目……我破例地早早起了床，雖離上課還有一個多小時，可我早已梳洗完畢，整裝待發。前一晚，我甚至興奮得失眠，直到很晚了才睡著。一路上我的心里像揣了只兔子，砰砰直跳，我是即緊張又非常興奮，連我自己都分不清楚到底是什么了，只記得再心里不住的對我自己說：“這是我人生的第一份工作，一定要好好的干，加油、加油！”我并沒多想接下來要見面的學生會是怎樣，任性？挑剔？還是乖巧聽話？我只知道我要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象……

我到他們家里之后，等了一會兒，在對方母親的帶領下弟弟們笑迎了出來了。不知怎么回事的，我那顆是時刻緊繃的心，突然像離了弦的箭一樣，一下子松開了。我進行了簡單的自我介紹之后，我就詢問了他們的成績以及學習狀況，大概連接情況之后我們開始討論我們上課的plan。小弟弟們現在都是初二生。最后我們決定幫他們系統的復習一下前幾個學期學過的英語教材，并盡自己最大的努力幫助他們提高他們的學習成績，不辜負他們父母對我的信任以及對他們的期望。

開始在講課過程中我發現，在我講一些課外小故事（尤其是關于各式各樣的大學社團活動和豐富多彩的大學生活以及自由無拘無束的課堂）的時候他們非常開心，都聽得津津有味的，不過在講課本知識的時候他們就有點盡力不集中，不那么注意聽講了。于是我就從我自身找問題，我想也許可能是我在講解的時候不夠生動形象沒有吸引力，于是我就嘗試著改變自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為他們設置懸念，并讓他們給我提出意見，還有的時候為了加深他們的記憶，給他們信心要他們相信自己，我會故意講錯，讓他們自己發現問題，并自覺的去深入理解它，讓他們對課本感興趣，并且主動地接受課本知識，變被動為主動，而不是采取填鴨式的教育方法。我的目的是為了叫他們自己學習，而不是只為了暫時的提高他們的成績，這也是我和他們的父母達成的協議。我的任務是要教他們懂得他們為什么學習、學習的最終目的是什么，如何去學習、怎么學會去學習······

為了達到這個目的，我會隨時即興編了幾個簡單的日常對話讓他們practice，隨時想起來什么就提問什么，然后繼續講解。在我們剛剛開始的時候，兩人都很害羞，都一樣羞于啟齒，怕自己說不好被別人看笑話，小臉都漲地紅紅的臉。于是我就告訴他們：“你們可以大膽的說，說不好這么的是別人的耳朵，你又不會少什么，有什么可怕的。”跟著我便說了句：“open your mouth and be proud。”就這樣邊說邊親自進入角色引導他們。很快他們就不再那么拘束了，輕松地進行著對話。這個告一段落之后，接下來我就來事著手講解他們的課本，他們雖然也有跑神的時候，但總體來說聽得還是非常認真的，有什么不懂就會立即提出來，然后我就耐心的一一幫他們解答，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，直到最后把他們給講懂了為止。在我們休息或者我安排他們朗讀課文時，隔壁房間的阿姨常常不時跑過來給我加水或是遞上水果等一些吃的。就這樣，我的第一堂課開始了，從開始心里想繃緊的弦那么緊張到最后的輕松自如（我所擔心的他們太調皮的事情根本沒有發生），就這樣分分秒秒在點滴中流逝，點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮……

每天的太陽都是新的，但每天的太陽并不都是燦爛的。從第一天開始，我就開始了我忙碌卻又充實的生活，每天早晨很早就到他們家，上午從他們家里回來，短暫的休息之后又是下午他們的上課時間，他們馬上就要上初三了，很快就要面臨中考的壓力，我也希望自己能夠幫助他們一點點，我能做的`就是好好的講課，認真的落實我們的學習任務。我要對得起他們以及他們的父母，更要對得起我的汗水和良心。他們是那么天真活潑的孩子，可無憂無慮中卻肩負了父母憂慮的期盼。望子成龍，望女成鳳。都說interest是最好的老師。可以想象，這三個孩子在“期盼”中學習非興趣東西是一種怎樣的窘境，他們到底有多么痛苦恐怕只有他們自己才知道。

但是身為他們的臨時“老師”，我有責任和義務激起他們學習英文的興趣，讓他們在僅有的幾個小時里有所收獲。于是在他們的淘氣、喧鬧、搗蛋和任性時，我學會了忍耐與寬容，并根據他們的性格和年齡特點，逐步探索出一條適合他們的興趣教學之路。講英文童話故事考聽力，智趣問答比賽，拼圖答題游戲，情景對話練習等活動慢慢進入了我們的課堂，并對我的教學起到了舉足重輕的作用。他們也都積極得參與其中，寓學于娛。盡管這樣一堂課下來，“老師”的角色不好當，自己也搞得筋疲力盡，但沒有什么比看到他們的天真和歡笑更能讓我感到欣慰的了。

從事教學工作需要有“耐心、韌性、毅力”，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師和做過家教的同學請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

做家教的日子雖然很快就過去了，但我卻從中受益匪淺。現在對于未來，我有了更多的信心和勇氣。在這些日子里，我和他們是表面上的師生關系，但實際上是朋友，在休息的時候我可以給他們講我在大學或生活上有意思的事，而他們也和我說他們的開心、快樂的事情。不論這其中有過怎樣的困難，我們一起走過，現在已經達到了比較好的磨合，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會了在學校所不能學到的東西，也許實踐的意義就是在于此吧。談到做家教的最大感受，我覺得一句話可以概括———“用心和學生溝通，做他們的朋友”。不僅如此，我們做每一份事都要用心的去做，做家教如此，做任何其它任何事情也是如此。

通過在暑期的這段家教生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛煉了我的思維能力、表達能力、交往能力以及職業技能。這些收獲將會影響我以后的學習、生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信我在這些實踐中的收獲是在課堂上所不能學習到的，而且會讓我受用一生。家教的經歷培養了我的耐心與寬容、關心與責任（patience，tolerance，care，responsibility），這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……

暑假家教實踐報告14

因為現在我就讀于師范院校，所以在平時我就比較注意教師素質的培養，暑期家教實踐報告。為了讓自己有一個充實的假期，并在實踐中鍛煉自己，我通過朋友的介紹找到了一份初中家教的工作。得到此工作時，我的內心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個鍛煉自己能力的同時體現自身價值的機會，通過面試，我順利得到了家長的認可，于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。

一.與家長的交流

通過了解，孩子的家長在郵局工作，平時無暇太多顧及孩子的學習，現在孩子已經是初三，面臨著中考的嚴峻形勢。為了孩子的學習問題，家長親自奔波于各個中介，高校來為孩子選擇合適的家教，這時我感覺，自己是多么的幸運結實這個有責任心的家長，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學習，并向家長保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。我的學生是個女孩，小名叫楠，在與家長的交談中，我了解到孩子有厭學情緒，懶于學習，貪于玩樂。由于上述諸多原因，她的成績在班里只算一般。父母對她抱以很大的期望，希望她能夠考上重點高中，將來到大學去深造。我可以感受到父母心中那種對孩子殷切期望和急切心情，他們看的很遠，所做的一切都是為了孩子的未來著想。他們做得很無私，甚至會由于對孩子教育不夠而深深自責。我被父母對子女的這種情義深深打動，同時感到肩上的擔子很重。

二.與孩子的溝通

我所帶的學生，是一個初三的女生，有點男孩脾氣，稚氣未干的娃娃臉上，總是掛著一絲難以褪去的疲倦，和現在所有九零后共有的叛逆。我也經歷過那樣一個放縱不羈的年齡，所以也能知道現在的孩子對父母的用心存在著不理解的現象。我去的第一天，孩子就在和父母吵架，當我把眼角淚水未干的孩子帶進她的小屋，看著她委屈的樣子，心里一陣難過。其實我第一次見到她我就沒有把她當成我的學生，而是當作妹妹來看待。于是，我決定要先給她來一次思想教育課，實習報告《暑期家教實踐報告》。站在她的立場上，我分析了她現在的心理問題和面臨的形勢。我把自己在當時的一些切身經歷和感受都講給她聽，看到我的真誠，她也吐露了一些自己的想法，說父母總是對她強施壓力，做的不好就非打即罵，使她學會了頂撞和叛逆。其實我了解，這樣外表堅強的孩子總有一顆脆弱的心，她只是在用一臉的不在乎來偽裝內心的悲傷。我鼓勵她說，她是個聰明的女孩，學習并不差，只要用心，認真對待學習成績就會提高。聽了我的一番長篇大論，她點點頭，我們都會心地笑了，從那開始，我們成了真正意義上的朋友。

三．家教生活

孩子和家長都提出要著重補一下作文和歷史，所以我在這兩個方面做了很多準備。正式上課的第一天，我讓她拿出了以前做過的卷子，在她的語文卷子上字跡很潦草，由字知人，我想她在學習上一定很隨意，對自己要求不嚴格，很多錯誤都沒有標出來，她說不想答卷子，上課也沒有好好聽講。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她糾正了錯誤。通過分析她的語文卷子，我發現她在回答問題上很有自己的想法，只是答題的態度不端正，有點應付的感覺。但是她的思路很清晰，對考試存在著態度不正確的`問題。這個考試的作文是以流水為主題，她寫了一個溪流和瀑布的寓言故事，講述了滴水石穿的道理，語言流暢，敘述也很生動。從這看出，她是一個思維敏捷，有獨特想法的孩子，如果她認真審題，仔細做答的話，我相信她會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴她，她頻頻點頭表示贊同。我也開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助她端正學習態度。此后，我也經常給她上類似的課程，不時地與她交談學習體會。她的聽課狀態比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。

關于作文的輔導，我雖然水平有限，但對于初中生作文的應試我還是了解一些的。我自己平時也寫一些東西，我把我的文章給她看，告訴她我的思路的想法，以及下筆的線索，有時也針對一些例文進行講解，告訴她在拿到一個題目時要有怎么樣的切入點，要樹立怎樣的觀念。對于文體的選擇，語言的活用，以及開頭結尾等方面，我都在每次的課程中結合實例講給了她，并貫穿了一些我在大學中學到的知識，如阻拒性語言及陌生化等概念。有時我也會即興出個小題目問她要怎樣去寫，她也往往能很好的告訴我她的想法，有時讓我都感到很吃驚，我也很高興看到她打開了思路，活躍了思維。

在歷史的教學上，因為楠的基礎不好，書本的線索都還沒有理清，所以我從課本過起，先讓她從整體上明白內容，再依課時講解，從細節上把握重點。因為都是她學過的課程，所以在上課時我所講的內容她并不陌生，我提出的問題她也能回答出來。在重大歷史事件的講解上，我還盡我所知地把一些小故事和奇聞軼事講給她聽，以提高她的興趣，不會對枯燥的書面知識產生反感。但在講課過程中我發現，在我講一些課外小故事的時候孩子很喜歡聽，而過課本知識的時候她就有點不注意聽講。于是我從自身找問題，是我在講解的時候可能沒有吸引力，于是我改變自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為她設置懸念，讓她有興趣接受課本知識。

每天只有兩個小時課程，中間有一段休息時間，在這段時間，她會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及她寫的一些東西。對于她說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和她一起分析這些流行的文化的現象，討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發現她的見解很獨特，在我的引導下也能有更多的闡述。通過這些交流我告訴她，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。楠自己寫的一些日記作文之類也會拿給我看，在她的文字有一種隱藏不住的憂傷，這個風格和我很像，但我不主張她寫這樣的文字，因為她還是個初中生，不應有這樣的思想，對她來說更重要的是要應試，這樣的文字很不適合。但是作為朋友，我也給她講了我的想法，為她修改她的文字，她也很高興。

暑假家教實踐報告15

由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的`腦袋去洗漱。

他家距學校并不遠，但由于每天起得很晚，為了不遲到，我總要風風火火地趕路。7月的早上就已經很熱了，我到達他家時，早已滿頭大汗。屁股還未坐穩，就要開始工作。

他聽課時，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理，真無情。好在我很有耐心。每當他走神時，我都會提醒他，耐著性子給他講下去。

他做題時，喜歡用眼鏡觀察，懶于動手，從不做筆記。這正是他學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他，一定要改掉懶惰的惡習。

他有時會給我帶來“沉重”的打擊。記得有一次，我給他講解了幾道數學習題，中等難度。我講完后，問他是否還有疑問。他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，他幾乎是“全軍覆沒”。當時，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。事后，我不斷地反思：是自己的問題，還是他的原因?不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。但他為什么撒謊呢?通過與馬叔叔的交流，我找到了答案：他的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為他懶得鉆研。

第三篇：暑假家教實踐報告

暑假家教實踐報告

為了讓自己有一個充實的假期，并在實踐中鍛煉自己，我通過朋友的介紹找到了一份初中家教的工作。得到此工作時，我的內心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個鍛煉自己能力的同時體現自身價值的機會，通過面試，我順利得到了家長的認可，于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。

通過了解，孩子的家長在郵局工作，平時無暇太多顧及孩子的學習，現在孩子已經是初三，面臨著中考的嚴峻形勢。為了孩子的學習問題，家長親自到各個地方來為孩子選擇合適的家教，這時我感覺，自己是多么的幸運認識這個有責任心的家長，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學習，并向家長保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。我的學生是個女孩，在與家長的交談中，我了解到孩子有厭學情緒，懶于學習，貪于玩樂。由于上述諸多原因，她的成績在班里只算一般。父母對她抱以很大的期望，希望她能夠考上重點高中，將來到大學去深造。我可以感受到父母心中那種對孩子殷切期望和急切心情，他們看的很遠，所做的一切都是為了孩子的未來著想。他們做得很無私，甚至會由于對孩子教育不夠而深深自責。我被父母對子女的這種情義深深打動，同時感到肩上的擔子很重。

首先我給她來了一次思想教育課。站在她的立場上，我分析了她現在的心理問題和面臨的形勢。我把自己在當時的一些切身經歷和感受都講給她聽，看到我的真誠，她也吐露了一些自己的想法，說父母總是對她強施壓力，做的不好就非打即罵，使她學會了頂撞和叛逆。其實我了解，這樣外表堅強的孩子總有一顆脆弱的心，她只是在用一臉的不在乎來偽裝內心的悲傷。我鼓勵她說，她是個聰明的女孩，學習并不差，只要用心，認真對待學習成績就會提高。聽了我的一番長篇大論，她點點頭，我們都會心地笑了，從那開始，我們成了真正意義上的朋友。

孩子和家長都提出要著重補一下歷史，所以我在這個方面做了很多準備。在歷史的教學上，因為她的基礎不好，書本的線索都還沒有理清，所以我從課本過起，先讓她從整體上明白內容，再依課時講解，從細節上把握重點。因為都是她學過的課程，所以在上課時我所講的內容她并不陌生，我提出的問題她也能回答出來。在重大歷史事件的講解上，我還盡我所知地把一些小故事和奇聞軼事講給她聽，以提高她的興趣，不會對枯燥的書面知識產生反感。但在講課過程中我發現，在我講一些課外小故事的時候孩子很喜歡聽，而過課本知識的時候她就有點不注意聽講。于是我從自身找問題，是我在講解的時候可能沒有吸引力，于是我改變自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為她設置懸念，讓她有興趣接受課本知識。接著，我讓她拿出了以前做過的歷史卷子，在她的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想她在學習上一定很隨意，對自己要求不嚴格，很多錯誤都沒有標出來，她說不想答卷子，上課也沒有好好聽講。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她糾正了錯誤。通過分析她的歷史卷子，我發現她在回答問題上很有自己的想法，只是答題的態度不端正，有點應付的感覺。但是她的思路很清晰，對考試存在著態度不正確的問題。看得出，她是一個思維敏捷，有獨特想法的孩子，如果她認真審題，仔細做答的話，我相信她會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴她，她頻頻點頭表示贊同。我也開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助她端正學習態度。此后，我也經常給她上類似的課程，不時地與她交談學習體會。她的聽課狀態比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。

在教她的同時我也趁這個機會把自己的任性改改還有那急急躁躁的作風，特別是在給別人講一個具體內容時，每次都是要很快地決定要怎樣來講而她又聽得懂不會越講越糊涂了，要效果好是其它時間一定要準備充分了，要不然問到一個問題自已要想很久很久就不是很好了，要是一個問題已講得不能再怎樣講了學生還是不明白，急躁是沒用的只會讓彼此不開心，只能心平氣和了或是換個角度再好好講，主要還是自己的問題不能表現得沒耐心之類的。除些之外還有就是彼此的溝通也是很重要的，這樣彼此心無介蒂也會事事順利一點。已經不能像以前一樣，想到什么就講什么，就算是講過的話事后也會反過去好好想想這樣講適不適合自己的身份，會不會對別人造成不必要的影響或是這樣講這樣做會不會引起家長的什么意見，總之就是在學生面前，一個動作一個話語都要經經大腦判斷之后才能表現，事事小心翼翼，時時敏言慎行。

而且由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。每天早晨按時起床，上課，回家后總會有一種十分充實的感覺。轉眼她就要開學了，我也結束了為期一個月的家教生活。她的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高，她的父母很感激我這段時間對她的幫助，看到她的進步，我也很欣慰。

通過在暑期的這段家教生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業技能；其次，我也了解到了賺錢的不容易，也開始懂得去體會父母的辛苦。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生!

第四篇：暑假家教實踐報告

暑假家教實踐報告

? 實踐時間:2009年7月11日-2009年9月6日

? 實踐地點:內江市區

? 實踐目的:通過做家教教授學生知識，夯實基礎，解惑難

點，逐步求精，穩步提高。

? 實踐內容:主要教授初三和初二學生的英語，和部分數學、地理、語文知識

? 實踐對象：xx，初三，現讀于內江六中；

xxx，初二，現讀于內江六中；

xxx，初三，現讀于西林中學。

內容簡介 ：在兩個月短暫而又充實的家教，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。在這兩個月里，我先后做了三個學生的家教。在和不同學生的教授和相處中，讓我收獲很多、感觸很深。我不僅鍛煉了自己的師范技能、改善了教學方法、總結了教學經驗，而且還和學生建立了良好的師生關系。看到他們不斷積累知識、解惑疑難讓我倍感欣慰，感到自己的付出有收獲。

第一 熟悉學生階段。

在第一次和學生見面時，我都會盡我所能來了解學生。當然這包括了解學生成績，學校表現，學生性格，學生興趣等等。

從了解學生成績方面:我可以知道他大概成績，在班上出于什么位置。由于

我主要教授英語，在第一次見面時，我會問學生上幾次期末和期中考試成績，通過他的成績我可以定位他大概出于什么水平。而且仔細了解學生到底在聽力、單選、閱讀、改錯、作文那一塊上最弱，以便以后針對弱點進行重點的輔導和講解。再次，我會詢問學生平時的學習方法，以便了解學生是否在學習方法上還存在嚴重的問題，以后著重用正確的有效的方法來引導他。同時我也會為學生做一些數學，語文難點的專題講解。

從了解學生在學校表現方面：我可以清楚的知道這個學生是否愛學習，上課是否認真聽講了，老師是否對他關心，以及他們老師的教學方法是否適合學生的實際情況。

從了解學生性格方面：我可以知道學生的性格是否外向或者內向，平時上課是否積極回答問題。如果學生的性格比較內向那么他在課堂上表現上沒有其他學生積極，也不太愿意詢問老師問題，可能比較容易被老師忽略。從而使自己得到老師的關心或關注也會相對較少。以致與影響自己的學習興趣導致成績下滑。

第二備課階段

這些都是初

三、初二的學生，面臨著中考的嚴峻形勢。為了孩子的學習問題和家長的深切期望力.因此,每學生一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了,也意識到自己的責任是多么的大，我在心里暗下決心是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學習，并向家長，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。在備課時我根據以前了解到學生的情況做一些相應準備，自己也在書店里買了一些相關書籍和練習題。備課是十分重要的。充分的備課，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭學生的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂

教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實；教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學也無法學下去。而我教的學生在英語寫作方面存在著一定的問題,所以家長都提出要著重補一下英語作文方面,所以我在這方面做了很多準備。

第三教學階段

正式上課的第一天，我讓學生拿出了以前做過的卷子，在很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們在學習上一定很隨意，對自己要求不嚴格，很多錯誤都沒有標出來我跟他們講了卷面整齊的重要性，并幫他們糾正了錯誤。通過分析他們的語文卷子，我發現他們在回答問題上很有自己的想法，只是答題的態度不端正，有點應付的感覺。但是他們的思路很清晰，對考試存在著態度不正確的問題。但是可以看出他們是有獨特想法的孩子，如果他們認真審題，仔細做答的話，我相信他們會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴他們，他們都點頭表示贊同。我也開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他們端正學習態度。此后，我也經常給他們上類似的課程，不時地與他們交談學習體會。他們的聽課狀態比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。

在教英語時，我是從最基本的標準的發音開始。正確的發音，讀準每個音節對于學習英語來說十分重要，只有把音節讀準確才能很容易的自己拼讀英語

單詞。在正式上英語課時，我就教學生正確發音。在教課后單元的單詞時，我也仔細糾正他們的發音。在教授學生正確發音后，我就邊從課后的單詞開始拼讀，然后對重點詞匯，難點短語進行仔細的講解。叫學生從初一的單詞開始每天記一個單元的單詞，并且把我講解了的單詞和短語也著重記憶。而且我也會教學生記憶單詞的正確方法，許多學生都存在記憶單詞困難的問題或者記住了但很快又會忘記。所以正確的記憶單詞方法也是非常重要的。單詞是英語學習的基礎是學好英語的堅實臺階。一邊從最基礎的語法開始講解。語法是英語學習的難點和重點，基本上的學生英語成績不太理想的或者感覺學的很吃力的都是因為語法。英語的語法主要包括英語單詞詞性的解釋和歸類以及它們的用法，英語短語的構成、意思、用法，英語基本句型的構成，以及初中會涉及到的一些簡單的從句或特殊句型。這些內容十分難懂也十分枯燥，所以我把英語教學的重點放在語法的講解上。從最基礎的名詞開始，然后到形容詞，副詞，介詞等等，先把幾大類詞性講了，才開始講五種簡單句型。在教語法的過程中，每天我都會布置相應的題讓學生課后練習。以達到鞏固學習效果的目的。第二天又會把昨天所學的知識再溫習一遍，并且把他們做錯的題再講一遍，一步一步夯實基礎，做到把基礎的知識掌握牢固。

關于作文的輔導，我雖然水平有限，但對于初中生的英語作文的應試我還是了解一些的,因為我也曾是一個初中生。我自己平時也寫一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我的思路的想法，以及下筆的線索，有時也針對一些例文進行講解，告訴他們在拿到一個題目時要有怎么樣的切入點，要樹立怎樣的觀念。對于作文開頭結尾等方面，我都在每次的課程中結合實例講給了他們，并貫穿了一些我在大學中學到的知識，有時我也會即興出個小題目問他們要怎

樣去寫，他們也往往能很好的告訴我他們的想法，有時讓我都感到很吃驚，我也很高興看到他們打開了思路，活躍了思維。

每天只有兩個小時課程，中間有一段休息時間，在這段時間，他們會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他們寫的一些東西。對于他們說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他們一起分析這些流行的文化的現象，討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發現他們的見解很獨特，在我的引導下也能有更多的闡述。通過這些交流我告訴他們，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。所以在經過一段時間的訓練之后他們也學到了一些寫作的基本技巧,寫作水平有了一定的提高。

另外,在家教期間，我有這樣一個認識，老師對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育時一些的一點體會。

一、獎懲適當。我知道一個優秀老師，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報.但我們細想一下，光有愛是遠遠不夠的,今天我面對的是幾個學生，而是以后面對的是一個班級.沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在老師的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。由于每天上午要去家教,這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。每天早晨按時起床，上課，回到寢室后總會有一種十分充實的感覺。轉眼他們就要開學了，我也結束了為期兩個月的的家教生活。他們的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高，他們很感激我這段時間對他們的幫助，看到他們的進步，我也很欣慰。通過在暑期的這段家教生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛煉了我的表達能力以及職業技能。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

第五篇：暑假家教實踐報告

暑假家教社會實踐

社會實踐是每一位大學生必須經歷的一個過程，它是一次很好的理論知識與實際操作相結合的鍛煉機會，是在課堂掌握不到的寶貴經驗。今年暑假，我也運用長假的機會進行家教社會實踐，也終于感受到教授知識的不容易，而自己的教學理論和教學實踐的結合有了非常大的收獲，對我的今后學習非常大的幫助。

我輔導的是一名初三的學生，作為他的老師，首先我了解了他的基本情況，他是一個求知欲很強的人，但是有點懶惰，上課容易走神，特別是英語總是他的弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關英語的東西就頭疼。因此他的英語成績不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學。而他現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。

我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，同時也感到自己肩上的擔子很重。雖然我是師范類的學生，在學校英語學的還好，但我畢竟不是英語專業，也沒有任何實習經驗，教好英語對我來說確實是一個極大的挑戰。

在第一天兩個小時的上課中，因為剛開始都不太熟悉，所以我盡量先與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關英語的。對于他這樣的情況我覺得我應該從培養他對英語的興趣開始。先從英語的一些趣味小故事說起，然后聊到一些比較出名的美國電影，通過聊天他的興趣也漸漸的提了起來。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關語法的東西，他的眼神又開始晃悠了，人也開始變得無精打采。這使我有種深深的無力感和挫敗感。第一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟他相處得還算愉快。

為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學的經歷，給他闡明了學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。此后，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對他的要求也漸漸嚴格起來，并經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的，人都有惰性的，更何況在他們這般年紀，好玩本就是一種天性，這需要慢慢的改觀。

有時候在中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網絡游戲。對于他說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解他們的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發現他的見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些交流我告訴他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平時會布置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，并耐著性子給他講下去。

轉眼他就要開學了，我也結束了為期二十多天的家教生活。他的學習態度比以前端正了許多，學習也知道勤奮了，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，看到他的進步，我也很欣慰。這些天來，我把很大的精力放在了課程內容的安排上，他的進步就是我最大的喜悅。

經過暑期家教的實踐，我學到了許多在校園里學不到的理論之外的實踐知識。

1、我從另一個側面檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進步。

2、我的暑假生活變得快樂而多姿，我也認識了許多的朋友，這個暑假，我們一起走過。

3、最重要的，不僅體會到了為人師表的艱辛，更得到了學生家長的信任與幫助。

4、還有，通過教學鍛煉了我的應變能力。對于學生的提問，由一開始的驚慌失措逐漸變得應付自如。

5、通過與初中生的相處，我學到了許多我們所欠缺的東西，例如純潔、勇敢、堅強、樂觀。通過將近一個月的相處，我逐漸學會了怎樣控制自己的情緒，在上課時盡量不要讓自己的情緒影響到他，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠離教學。

同時我也發現了一些自己的不足，特別是自己在專業知識上的欠缺與不足，以及自己在專業上需要不足的地方，這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高，這也引發了我的一系列思考：

1、大學生共有的特點，或者說是缺點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么都會，但當真正走上講臺，走上崗位才發現原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。近一個月的實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。

2、理論與實踐的脫離。作為師范專業的學生，我學習了很多激發學生學習興趣，營造良好學習環境、課堂氣氛的理論方法。但當真正用在教學上的卻不多，理論的提出總結了大多數的實踐經驗。而面對不同的群體，單純的依靠理論是不可行也是不現實的。通過這次實踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學上把學過的理論與實踐結合起來，共同為課堂服務，為孩子們撐起一片蔚藍的天空！

4、充分把握學生情況，全面掌握學生動態。初始，由于不了解學生的學習情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的了解過后，課堂再也不是單調的講課，有講課有娛樂，有老師的講有學生的問，有師生的互動有同學的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來。做教育工作者，就應該從孩子們的需要出發，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。

這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，再加上自己扎實的專業知識是一個好的老師必備的東西。

這次社會實踐，不但讓我的實踐能力，口才能力，處事能力有了比較大的提高，更是體會到了老師的苦心。我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，并且會讓我受用一生。