第一篇：為《記金華的雙龍洞》設計導游詞

為《記金華的雙龍洞》設計導游詞

學完《記金華的雙龍洞》這一課后，作者游覽途中介紹的景點，給孩子們留下了深刻印象。尤其是孔隙、內洞的情景更是令人難以忘懷。所以，為了更深刻地理解課文內容，我選了四位同學，以導游的身份，帶領游客（同學們）再次游覽雙龍洞。

導游1：我叫劉藝旋，請叫我“劉導”好了。現在由我帶領大家去游覽沿途的風光。請大家坐好了，出發！游客朋友們，雙龍洞屬于巖溶景觀，以洞中有洞為特色。我們現在正通往雙龍洞。請朋友們往窗外看，山上正開滿了鮮艷的花，這兒一叢，那兒一簇，很多吧？（眾答：是）看，粉紅色的山、各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，給人一種什么感覺呢？（眾：眼前是一片明艷。）請各位游客注意了，隨著山勢，我們的眼前是一條（眾：溪流）。你發現溪流有什么變化么？（眾：溪流一會兒寬，一會兒窄，一會兒緩，一會兒急，溪聲也時時變換調子。）大家真聰明！好，迎著溪流，我們繼續往前走。雙龍洞口到了，請看，溪水就是從那兒流出來的。我的解說到此結束了，請下一位導游繼續帶領大家游玩并解說！（掌聲）

導游2：大家好，我叫趙晶晶，你們就叫我“趙導”好了，下面由我帶領大家游外洞。請大家在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣

勢。你們看，洞口的形狀像什么？（眾人：橋洞，很寬。）讓我們進去看看吧。它高大明亮，洞高66余米，廣、深各33余米，面積1200多平方米。周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在這兒聚集一千或八百人開個會，一定不會覺得擁擠。你們看，這兒像不像個大會堂？（眾：像—）大家請看，泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。外洞的常年同溫保持在17攝氏度左右，冬暖夏涼，特別是在炎炎夏日，更是人們納涼的好去處。古人形容的好：上山汗如雨，入洞一身涼。好啦，我的解說就到此為止，下面請另一位導游帶領大家進孔隙。謝謝大家！（掌聲）

導游3：大家好！我叫尚江濤，你們叫我“尚導”好了。在進孔隙之前，我先給大家講一個小故事。大家看，在外洞廳北面有一掛黃色石瀑，它儼然是古人衣袍，這就是傳說的 呂先生藏身景點。相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此，又有傳說是，有個村姑發誓不嫁搶她的財主，被鎖困在洞中，呂洞賓就是從這里去營救洞中的村姑的。好了，孔隙到了。（眾：這么小啊！我們怎么過呢？）別著急，這兒有小船呢！平時我們是坐船，來到這兒，可就不是“坐”了，而是“躺”。（眾：那我們躺在船上，怎么劃啊？）不用你們劃，內洞有工作人員往里邊拉繩子，船就進去，出來了船的另一頭由外洞人員拉繩子。大家不用擔心。

船上只能并排躺兩個人，從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，每一處都要貼著船底。大家一定要記住，過孔隙的時候，頭千萬不敢稍微抬起一點，要不然準會撞破你的額角，擦傷鼻子。準備好的游客出發吧！大約有兩三丈的水程就登陸了。（眾：好吧，躺船嘍！）請過來的游客慢慢下船，談談感覺如何？（眾：太刺激了，太心跳了。里面太昏暗了，總感覺左右和上方的山石似乎都朝我擠壓過來。）我也有這種感覺啊！不過想想也很神奇吧？（眾：是）好了，這就是內洞。我的解說也到此為止了，下面由另一位導游繼續帶領大家游內洞。祝你們玩兒的高興，謝謝！（掌聲）

導游4：大家好，歡迎來內洞參觀。我叫張雄，叫我“張導”吧。在內洞中有最神奇的自然景觀。大家看，洞頂上有兩條龍，一條黃龍，一條青龍。這回你們知道為什么叫“雙龍洞”了吧？（眾：知道了）請往這邊看，這些是石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，也可以依據形象自由想象，給他們起起名字吧！（眾：大象、烏龜、兔子、老鼠、米老鼠和唐老鴨??）聰明！大家的想象力真是太豐富了！即使這些石鐘乳和石筍不比作什么，我覺得也很值得欣賞。如果你在內洞轉一圈后，你會發現內洞比外洞大的多。快找一找，泉水的源頭在哪？（眾：在深黑的石洞里。）好，接下來請大家自由游覽。游覽完后排隊

等候出洞，我在洞口那兒等候大家。祝您玩兒的高興，謝謝！（掌聲）

第二篇：記金華的雙龍洞導游詞

記金華的雙龍洞導游詞

記金華的雙龍洞導游詞1

我是導游xx，大家就叫我xx導好了。現在由我來帶領大家去游覽沿途風光。請大家坐好了，出發！

游客朋友們，我們今天要游覽的雙龍洞屬于巖溶景觀，最奇特的一點是洞中有洞。我們現在正在通往雙龍洞的路上。請朋友們往窗外看，這兒一叢，那兒一簇，開得正艷的'是油桐和映山紅。看，粉紅色的山、各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，大家一定覺得眼前一片明艷了，是不？

隨著山勢的變化，我們的眼前出現的是一條什么呢？對，是溪流！你們看，這條溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子，真是優美極了。迎著溪流，我們繼續往前走吧。請看，前面就是雙龍洞口了，原來溪水就是從那兒流出來的。

好了，我的解說到此結束了，接下來請大家好好游玩吧。

記金華的雙龍洞導游詞2

大家好！我們現在來到了金華的雙龍洞。瞧!這就是外洞。看一下周圍，是不是很寬呢？告訴你，在這里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。

現在我們要去內洞，你們猜猜哪里是內洞的`入口呢？猜錯了，告訴你們吧！看!那就是內洞的入口——孔隙。

孔隙就是那里，看！它非常窄，只容得下一只小船進出。大家可要小心啦！現在由我來示范，大家可要注意！臥在小船里，認為全身已經緊貼船底了。你可以對工人說：“行了！”你可要千萬小心，如果你在小船移動的時候抬起頭，準會擦傷鼻子，撞破額角。

大家看！我們登陸了。來到了內洞。大家可要小心哦！別摔倒了。這里很黑，只能靠工人手里的汽油燈。那汽油燈只能照到一點地方。現在，我給大家介紹。瞧！在洞頂上方有雙龍，一條青龍，一條黃龍，它們似乎是活的一樣。瞧！這是石鐘乳和石筍，大家可以把它們想象成其他東西。你們知道嗎？內洞比外洞大多了，內洞不知道有多么寬廣，大概有十來進房子那么大。快看！泉水在右邊緩緩地流，聲音輕輕的，這聲音似乎出自于雙龍洞一首優美的樂曲。

我的介紹完了，大家可以自由觀賞一下，有什么問題來問我，一個小時后在這里集合。

記金華的雙龍洞導游詞3

我叫劉藝旋，請叫我“劉導”好了。現在由我帶領大家去游覽沿途的風光。請大家坐好了，出發!游客朋友們，雙龍洞屬于巖溶景觀，以洞中有洞為特色。我們現在正通往雙龍洞。請朋友們往窗外看，山上正開滿了鮮艷的花，這兒一叢，那兒一簇，很多吧?(眾答：是)看，粉紅色的山、各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，給人一種什么感覺呢?(眾：眼前是一片明艷。)請各位游客注意了，隨著山勢，我們的眼前是一條(眾：溪流)。

你發現溪流有什么變化么?(眾：溪流一會兒寬，一會兒窄，一會兒緩，一會兒急，溪聲也時時變換調子。)大家真聰明!好，迎著溪流，我們繼續往前走。雙龍洞口到了，請看，溪水就是從那兒流出來的。我的'解說到此結束了，請下一位導游繼續帶領大家游玩并解說!

記金華的雙龍洞導游詞4

大家好，歡迎來內洞參觀。我叫張雄，叫我“張導”吧。在內洞中有最神奇的自然景觀。大家看，洞頂上有兩條龍，一條黃龍，一條青龍。

這回你們知道為什么叫“雙龍洞”了吧?(眾：知道了)請往這邊看，這些是石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，也可以依據形象自由想象，給他們起起名字吧!(眾：大象、烏龜、兔子、老鼠、米老鼠和唐老鴨……)聰明!大家的想象力真是太豐富了!即使這些石鐘乳和石筍不比作什么，我覺得也很值得欣賞。如果你在內洞轉一圈后，你會發現內洞比外洞大的多。

快找一找，泉水的'源頭在哪?(眾：在深黑的石洞里。)好，接下來請大家自由游覽。游覽完后排隊等候出洞，我在洞口那兒等候大家。祝您玩兒的高興，謝謝!

記金華的雙龍洞導游詞5

大家一定都聽過雙龍洞吧!對!就是那一條青龍，一條黃龍的洞穴。而雙龍洞就位于浙江金華。它是整個雙龍風景名勝區核心景觀和象征，洞形成于約一億年前,成為自然風景名勝的歷史已有1600多年。海拔520米，由內洞、外洞及耳洞組成，洞口軒朗，兩側分懸的鐘乳石酷似龍頭，故名“雙龍洞”。外洞寬敞，面積1200平方米，可容千人駐足。

而今天，老師就帶領我們一起去領略了一下雙龍洞的美景。

整篇課文把雙龍洞說得惟妙惟肖，從金華到羅店，再從羅店上山到外洞，然后從外洞找到流出泉水的孔隙，最后從孔隙進去就到了內洞。這一路看過來，可真是飽滿了眼福呢!而內洞更是美不勝收。不僅形狀變化多端，顏色還是各種各樣的。很值得我們去欣賞。

而在這個路程中，我最喜歡的，也是對我印象最深刻的就是在尋找泉水流出孔隙的過程和通過孔隙進入內洞的過程。這整個過程都使我記憶猶新，印象深刻。

孔隙很小，但是還是可以讓平躺著仰臥兩個人寬度的小船自由進出。再也無法容下第三個人了。而且

船的兩頭都會系著繩子。工人隨意拉動繩子，小船就可以自由地進進出出，不用擔心。不過在從外洞進入內洞或者是從內洞出去外洞的.過程中你都會感覺到上下左右的山石朝你擠壓過來。還會感覺只要亂動，就會碰傷擦傷哪里。不過大約行了二三丈的水程就抵達岸上了，就可以進入內洞了!

這就是我非常喜歡的一個小片段。相信你也和我有同感吧!

記金華的雙龍洞導游詞6

游客們，大家好！我是這里的導游，我姓王，你們可以叫我王導游。我們現在所在的地點是金華的雙龍洞。

雙龍洞分外洞和內洞，外洞約1 200平方米，洞內泉水清澈，常年洞內的.溫度在攝氏15度左右。冬暖夏涼，炎夏至此，有上山汗如雨，入洞一身涼之感。內洞約2 100平方米，布滿了各種形狀的鐘乳石，內外洞間有一條水道相通。

雙龍洞今天已煥然一新。它被辟為旅游地，每天都有大量中外游客前來參觀。在通往內洞的孔隙附近擴大了一處孔隙，增設了一對能來往的電纜船。內洞里不但安裝了電燈，還配上了各種顏色的燈泡，使洞內景致格外壯觀。

古詩云洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船，要從外洞進內洞，須平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，有驚無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式一絕，有水石奇觀之譽。內洞略大于外洞，如果說外洞是龍廳的話，那么內洞就是龍宮。洞內石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、布局巧妙、顏色各異，有黃龍吐水倒掛蝙蝠彩云遮月天馬行空海龜探海龜蛇共生壽星與仙桃青蛙盜仙草等四十余種景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

心動了吧！心動不如行動，那就跟我來吧！

第三篇：記金華雙龍洞

第二課時 ●復習導入 ①默寫生字詞。

②讀課文。這節課我們按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章。●閱讀，體會路上景色

①引導學生讀中感受。請一名學生有感情地朗讀第二自然段。“這位同學讀出作者的心情了嗎？”

學生自由練習讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。再讓學生個別展示朗讀，點評中體會作者是怎樣描述這些景物的。③放映課件，輔助感受。

配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧！

這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋??色彩多明艷啊。③感悟課文寫溪流的匠心。

山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（請一名學生有感情地朗讀第三自然段）

你覺得作者對溪流的描寫很有情趣，對嗎？你從哪里感覺到的？（品味“時而??時而??”一句，體會幾對反義詞的妙用）●討論外洞特點，體會雙龍洞的“雄”

①如果說沿途的風光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你怎么來概括呢？ 請一名學生朗讀第四自然段。

（洞口可用“寬”“高”來概括，外洞可用“大”字來概括，在簡圖上補板書：寬、高、大）

②洞口外的景色使你產生什么感覺？

理解“突兀”：高聳，指山勢高聳。“森郁”：樹木茂盛繁密。文中指山上草木生長得茂盛繁密。

高山之上，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產生一種神秘感。③作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？（仿佛到了個大會堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠）

④這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？（它仿佛是向導，作者順著溪流游覽。現在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進出內洞）

●重溫第一課時怎樣由外洞進入內洞，體會雙龍洞的“險” 齊讀第五自然段，讀出作者的感覺、心情。復述或者背誦這一自然段。●引入新課

作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經歷了孔隙中乘船而行的驚險，終于到達了內洞。內涵又是一番怎樣的景象呢？ ●了解內洞特點，感受內洞的“奇”

①請一名學生朗讀第六自然段，學生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。“蜿蜒”是怎樣的？據字形釋義，再觀看課件，讓學生作描述。

②結合課件（或圖片），討論學習：內洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？ a.學生小組內交流評議，互相啟發，開闊思路。

內洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動物??給人的感覺是神奇而有趣。內洞比外洞還要大得多。洞內景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。

b.指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內景象。●小結

作者乘船出洞，結出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。有感情地分組讀課文。●推薦課外閱讀

像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過哪些游記？你都摘記了精彩語段嗎？能背記這些精彩語段嗎？ ●課堂作業

①背誦、摘錄精彩語句。②指導造句；

時而??時而??（引導體會在描寫景物、事物的形態變化時可以運用，舉例提示：“大海時而??”，“舞蹈動作時而??”，“我的心情??”等）即使??也??（讀課文范句，體會分句間轉折的意思，然后教師或學生示范造句，指導仿造）②板書設計：

第四篇：記金華的雙龍洞導游詞--孔隙

記金華的雙龍洞導游詞

各位游客，你們好！

歡迎大家來到金華，游覽美麗的雙龍洞。朋友們，現在我們已經來到了雙龍洞。不知大家有沒有注意到，在外洞左邊的石壁下方有一個孔隙，這孔隙是外洞與內洞的唯一通道。您若想進內洞一飽眼福，就必須穿過這條通道，因此孔隙顯得尤為重要。孔隙十分窄小，只容得下一只小船進出，而小船也只能容兩個人。船兩頭都系著繩子，進進出出都必須靠洞外和洞內的工人拉繩子。

游客朋友們，為了確保您探險成功，請您注意以下兩條事項：

第一，您上船以后，必須要仰臥，并確保身子的每一處都緊緊貼著船底，這樣才能行船。第二，您在乘船時，為了避免受傷，千萬不要因為好奇，而把頭抬起一點，這樣會擦傷鼻子，撞破額角。雖然孔隙只有10余米長，可它卻很驚險。即使看不到什么東西，您依然能感覺到左、右、上方的山石離自己異常的近，似乎都在朝自己擠壓過來，幾乎是擦崖而行，但是也不要害怕，一路上可以說是有驚無險，妙趣橫生，真可謂是“千尺橫梁壓水低，輕舟仰臥人回溪”。不過，在經歷了險途之后到內洞，您將欣賞到更為美麗的奇景，真應了那句老話：“不經歷風雨，怎能見彩虹……”

親愛的朋友們，孔隙探險就介紹到這，希望這一次的探險能給你們留下美好的回憶!

第五篇：記金華雙龍洞教學設計

記金華雙龍洞教學設計

教學目標：

1、認識5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落，能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

3、領悟按游覽的順序進行敘述的寫作方法，積累語言。教材分析：

這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。全文結構嚴謹，內容安排井然有序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進入內洞、游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。兩條線索有機交融、貫穿始終。同時，作者觀察仔細，描寫形象生動，景物特點鮮明，不失為一篇寫景佳作。教學重難點：

１、理清課文的條理，練習給課文編寫提綱。

２、了解外洞、內洞的特點以及作者怎樣由外洞進入內洞的。教具準備：錄像帶、投影片 教學課時：兩課時 導學案

一、我來了解一下作者 葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，江蘇關縣人。他從“五四”時期開始創作，作品很多，著名的短篇小說有《隔膜》、《城中》，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。1957年，他60多歲時，游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞，寫了《記金華的兩個巖洞》這篇游記。本文是從這篇游記中節選的，節選時略有刪改。原文現收在葉圣陶的散文集《小記十篇》里。

二、我能將本課的詞語自己寫會。

浙江 簇擁 呈現 色彩明艷

溪流 山勢 仿佛

孔隙

臀部 稍微

額頭

擦破 石鐘乳

價值 源頭

三、我要認真地讀課文，試著完成下面的練習。

1、《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是（）。課文按照（）的順序依次寫了（）→（）→（）→（）→（）→（）的情況。

2、金華的雙龍洞的路上景色特點是明艷，外洞的特點是（），內洞的特點是（），連結外洞和內洞的是孔隙,它的特點是（）。

一、復習舊課，導入新課。

１、上一節課，我們初步學習了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內容。

２、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點？（結合板書：引導學生說，先指名說，再各自練說）３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領略，好嗎？ ４、過渡：從外洞到內洞要經過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導學生理解“孔隙”）

二、教學第四段。

１、這孔隙有什么特點？請同學默讀第四段，邊讀邊想。２、讀后問： ①作者用什么方法通過孔隙？（小船）這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點？（孔隙窄板書：窄）

②人臥在船上后那個樣子是怎樣的？用“－－”劃出有關的句子，讀一讀，仔細體會一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點？（孔隙矮板書: 矮）

③那么，坐小船經過孔隙時的感覺是怎樣的？用“～～”劃出有關的句子，出示“眼前昏暗了......擠壓過來。”一句，自由朗讀, 讀后問：“擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會有這樣的感覺？從這又說明了孔隙還有一個什么特點？（孔隙險板：險）３、小結：從這一段的理解可以知道孔隙的特點是......（指著板書理解）４、設計引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會孔隙的特點。（按課文寫孔隙特點的內容設計）

５、下面我們再來欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進出孔隙。

６、作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險的特點的。試按這樣的條理練習背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。

三、教學第五、六段。

１、過渡：經過孔隙就進入了內洞，內洞又有什么特點呢？ ２、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？ ３、指導理解每句話講了什么，并結合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞。”一句，概括出內洞的特點。（板書：黑、奇、大）４、內洞確實很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會。

５、下面請同學再仔細朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內洞的？

６、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎？哪個句子講明了？指名讀出有關句子，再相機點題。

四、作者游完了內洞，又排隊出了洞，你能用上第五自然段的有關句子來說說怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學生先說，再指名說。我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。

五、小結：

同學們，通過學習《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領會到了祖國山河的可愛。課后大家要認真讀讀課文，好好欣賞欣賞。有機會，我們親自到雙龍洞去游一游。

六、板書設計：

3、記金華的雙龍洞

景象奇異

沿途風光→洞口→外洞→孔隙→內洞

寬

高大 窄小 黑大