第一篇：《媽媽,我不讓你死》讀后感（大全）

《媽媽，我不讓你死》讀后感

興化市板橋初級中學 陳一凡

看完艾倫〃蘭金的短篇小說《媽媽，我不讓你死》，我被小男孩洛迪的愛和毅力震撼了。

洛迪是美國的小男孩，10歲。10歲時的我們在做什么呢？每天面對桌上的飯菜挑三揀四，動不動地任性地對父母或是爺爺奶奶發脾氣，總是抱怨老師的嚴厲……在大人們看來，10歲時的我們就是這樣調皮、任性、不懂事，事實也的確如此。然而，這個叫洛迪的10歲小男孩，卻做了一件很了不起的事。

在一個夏天的晚上，洛迪和他的母親海倫被卷入了洪水中，在黑夜里，母子兩人緊緊地拉在一起，在母親被沖走后，洛迪奮不顧身地去救母親，并一直守護在母親的身旁，直至獲救。從始到終都顯得成熟、冷靜、機智、勇敢。這一切，都源自他對母親深深的愛和對爸爸的承諾——照顧好媽媽。正是這份愛和信念，讓洛迪在激流中拉著媽媽堅持了三個多小時。也正是這份愛和信念，觸動了我內心深處最柔軟的地方。

羅曼〃羅蘭曾經說過：“愛是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑夜。”而讀完小說后，我也產生了和羅曼〃羅蘭同樣的感受：洛迪用信念做柴，點燃了愛的火焰，照亮了茫

茫的黑夜！

其實，洛迪也只是個普通的小男孩，會跑、會笑、會哭、會鬧。在激流中，他也不止一次地“哭著想‘游不動了，再也游不動了……’”小孩子在災難來臨時的那種惶恐害怕和筋疲力盡一覽無遺。但可貴的是，他并沒有放棄，而是始終抱著“媽媽，我不讓你死”的堅定信念堅持下來，最終救下了媽媽。洛迪在平時，就以“男子漢”的標準要求自己，爸爸不在時，洛迪就承擔起照顧媽媽的責任。洛迪對自己的要求一直很嚴格，這也是他在洪水中能夠冷靜地作出自救的原因之一。

通過這篇小說，我感受到了一個孩子在災難來臨時所體現的驚人意志，我也知道，這驚人的意志背后，是愛，是信念。

評語：扎實的語言功底，深刻的思考顯示出作者在寫作天地中已經取得的成績，再接再厲！

指導老師楊 瑋

第二篇：《媽媽,我不讓你死》教案

教學目標：

1、能用簡明連貫的語言概括故事內容。

2、通過對重要情節的分析，說出洛迪對“男子漢”觀念的理解。

3、通過對比，認識到成才必先成人，注重培養自己的責任心。

課時安排：

一課時

教學過程：

（一）導入新課：

今天我給大家帶來一篇美國作家艾倫·蘭金的作品《媽媽，我不讓你死》。本文的主人公是年僅10歲的美國少年洛迪，一個曾被美國童子軍授予最高英雄獎——十字榮譽勛章的小男孩。他究竟做了什么驚天動地的大事而獲此殊榮呢？這和他的媽媽又有什么關系呢？帶著這些疑問，讓我們一起走進文本。

（二）初讀課本，整體感知

要求：用自己喜歡的方式速讀課文，試用簡明而連貫的語言概括文章主要內容。

（三）研讀課文，重點突破

1、根據示例，按事情發展的過程，用簡要的語言概括出洛迪在洪水中保護媽媽的過程。

示例：媽媽被激流卷走，洛迪游進漩渦救媽媽。

2、是什么原因讓10歲的洛迪作出了如此驚人的壯舉？（他的精神力量從何而來）

（四）揣摩辭章，品味賞析

1、文章開頭爸爸臨出門時的留言是隨口說的嗎？這在文中起了什么作用？

2、結尾照應開頭，說洛迪的確夠得上“男子漢”這一稱號，從全文看你認為怎樣才夠得上這一稱號？

（五）挖掘教益，豐富思想

洛迪能夠成為少年英雄，表面上看是因為洪水中救媽媽這個突發事件。但他作出這一舉動是不是偶然的呢？（當然不是）這和他平時所受的家庭教育的分不開的。洛迪很了不起，可是他的背后有一個更了不起的爸爸。可是并不是每個家長都能這樣教育孩子的，前階段我聽我女兒的班主任說了這么一件事……請比較這位母親的話和洛迪爸爸的話，能不能談談他們教育子女的異同。

（六）布置作業

1、學了本文以后，請對你自己的家庭教育方式提點意見或建議，題為《爸爸媽媽，我想對你們說》，注意語氣要委婉。（可以用書信形式來寫）

2、查閱有關資料，完成小論文《家庭教育之我見》

第三篇：要么品質要么死讀后感

要么品質要么死讀后感

品質是企業的生命線，越來越多的企業已經意識到了品質的重要性，在本書中，作者用簡潔的語言，通俗易懂的描述方式，闡明了品質在做人、做事中的重要性，告訴我們什么是品質——品質就是客戶滿意、符合標準，零缺陷；就是人人都說好，產品百分百的達到標準，沒有任何瑕疵，滿意次品，無可挑剔；從做事的角度來講，品質就是第一次做正確、第一次做好、做對；從企業的角度來講，品質就是一個企業最高負責人的品德和對待社會的責任感，認知中的高度和格局將決定企業的高度和廣度；從做人的角度來講，品質就是一個人做事的品行，做工作時的心態和人品；從管理的角度來講，沒有品質的管理，談不上真正意義的管理；滿意管理意識的品質，也談不上真正的品質。品質的差距不僅僅是表現在質量上和服務上的差距，更是思想層面、戰略層面的差距。品質提升了消費者的品味，品質也光大了企業的品牌，品質、品味、品牌是相互作用，相互依賴的。真正的優秀品質是五顆心：責任心、愛心、良心、細心、用心。

本書從第三章節開始，在闡明了什么是品質，以及品質在企業和生活中的重要意義之后，教給我們品質管理的具體辦法和實用工具，都是對我們幫助最大的。首先從思想層面，糾正我們對品質的6大誤區，再從實際經營的6個維度強調了品質與成本、戰略、管理、流程、員工、標準之間的關系。讓我們清晰的看到了影響品質的根本原因。

最后，針對企業存在的影響品質的隱患，作者給出了解決辦法，也就是提升品質的15招必殺技，分別從品質如何落地、如何實施管控、如何應用改進、如何鞏固延續四個層面，深層次的講解了品質的落地應用辦法，非常實效； 改進事項：

1.員工作風訓練：每天班前會導入1分鐘“身口意”訓練，強化員工的工作作風；（61頁）

2.班會分享環節導入“師者禮”和“拇指文化”，通過肢體語言，倡導尊重、傳遞團隊愛心；

3.全員學習“無標準的措辭”，禁止以后在工作中使用，違反規定的，每次成長贊助1元；（79頁）

4.區域醒目位置公示“投訴熱線”，并將投訴電話設立成總經理或副總電話，便于客戶能第一時間找到負責人，我們能第一時間解決客戶問題，讓客戶滿意；（102頁）

第四篇：不讓地球媽媽再流淚

不讓地球媽媽再流淚

---“環保小衛士”事跡材料

親愛的同學們，你們發現了嗎？在我們不知不覺中，大片大片的森林消失了，美麗的湖水不再清澈，碧綠的草原被黃沙覆蓋，動物們已無家可歸。城市越來越大，可是清晨不再有朝霞、晨露，取而代之的是刺鼻的煙霧。馬路越來越寬，卻堆滿了汽車，比爬還慢。校園里、街道上，只要風一吹，糖紙皮、塑料袋和廢紙屑，便在空中上下飛舞……看到這些，你是否會發出一聲感嘆“我們的地球媽媽為什么沒有人熱愛！是誰讓她哭泣？”

我們的地球媽媽已經被我們的無知傷害的遍體鱗傷，體無完膚了，我們大家要一齊動手來保護她。下面我就說說我是怎么保護我們地球媽媽的。

我本來就喜歡收集一些稀奇古怪的東西，通常都是被別人視為“無用的東西”，到了我的手里，說不定會變出個啥：什么小坦克、小風鈴，奇特的面具……，我曾經用很多飲料瓶蓋制作了一輛小坦克。最近我在收集斷了的改正帶和一些舊電池。改正帶的帶子可拉成不同長度，系在一起，再穿上用廢紙漿做的五彩小球，就是個小風鈴。在班級用廢紙箱做了一個“電池回收箱”，號召同學們把廢舊的電池帶到班級來，放在“電池回收箱”中，可以減少廢電池對土壤的污染。

去年，我和班級里的3個好朋友組建了一個“環保小隊”，在班級收集同學們到處亂扔的飲料瓶、廢紙，還有老師不用的廢書、做過的試卷，每周把收集的這些廢品賣給廢品站，一學期我們就收入40多元錢。我們還在繼續努力，等攢到明年春天我們就可以買來一些小樹苗，栽到柏婉晨爸爸的山上。

我還是我們家的節能小氣鬼，經常幫助爸爸、媽媽看著電燈、水龍頭，有時候他們在客廳看電視，不關臥室的燈，我總是能幫他們關上，并提醒他們隨手關燈。我用完的作業本從不丟掉，用反面做數學演算紙，就等于節省了一張紙。過去睡覺我總是開著小夜燈，自從老師講了節約用電的常識后，我再也沒點過小夜燈。

同學們，我的小故事對你有啟發嗎？讓我們一起努力吧！保護我們周圍的環境，一起愛護我們的地球媽媽！不讓她在流淚。

第五篇：媽媽我對你說

媽媽我對你說

山東省鄒城市田黃中心小學六年級二班

孔維芹

指導教師:宗德偉

媽媽，我想對你說，今天我已經長大了，我不會再像小時候那樣經常趴在你的背上讓你教我唱兒歌、還讓你給我講故事，有時候我還要躺倒你的懷里睡覺，做夢都想在你的身邊。

媽媽，以前你總是把任何事情都為我做好，現在我自己也同樣可以做好了，不用你再來幫助我了你還記得在我五歲的時候，我看到你正在炒雞蛋，于是就對你說：“媽媽，你說炒雞蛋，我怎么沒有看見雞蛋呢？”您卻回答說：“一會兒就去拿”我說：“我幫您去拿吧！”我自告奮勇地說，你去說不用、不用，當時聽了你這樣的回答，我心里很沮喪，我想還是我偷偷去拿吧，反正我知道雞蛋所在的地方，于是我小心地把雞蛋拿在手里，然后就往外拿，可是，由于我的身高不夠，手再從容器里拿出的時候，就把盛滿雞蛋的容器一塊拉了下來，你聞聲趕來，看到掉在地上破碎的雞蛋和驚慌失措的我，你并沒有責怪我對意思，只是說了你還小，長大了再幫助我吧！聽了您的話，從那時起我就夢想著自己快些長大。

兒時叫一聲媽媽那只是本能的通過你的反復教才發出的聲響，現在再叫您一聲媽媽就是飽含了我對您的依戀和親情，是無限感激之情的流露，我真心地感激您對我無微不至的關懷和照顧，感激您含辛茹苦地對我的付出。媽媽，我已經長大了，那些該屬于我做的事就讓我去做吧！即使那些讓您忙不完，讓您勞累的農活，您也可以教我，讓我來幫您一把呀！媽媽我想對您說的話很多，最重要的一句話就是“媽媽，我長大了，不再是您襁褓中的嬰兒和什么也做不好的兒童了。”