第一篇：《命運(yùn)之鐘》讀后感作文

《命運(yùn)之鐘》這個(gè)故事主要講：麥克認(rèn)為七歲的妹妹塔拉是個(gè)討厭鬼，因?yàn)樗傇馑阌?jì)，《命運(yùn)之鐘》讀后感作文。有一天，爸爸買了東安尼家具店的一個(gè)古老的大鐘回來(lái)，據(jù)說(shuō)大鐘來(lái)自德國(guó)，還被人施了魔法。東安尼告訴“爸爸”這個(gè)大鐘有個(gè)小缺陷，可大家都找不出在哪兒……可是塔拉用大鐘成功的捉弄了麥克，麥克受到責(zé)備，就偷偷把大鐘里跳出來(lái)的布谷鳥的頭扭向身后，好讓塔拉也當(dāng)一回替罪羊。可是，這個(gè)簡(jiǎn)單的惡作劇竟使時(shí)光倒流——生活中的一切都重演了……

讀了這個(gè)故事后，我想干什么事情都應(yīng)該不斤斤計(jì)較，因該大度一點(diǎn)，退一步海闊天空，讀后感《《命運(yùn)之鐘》讀后感作文》。記得有一次，是星期三的下午，天氣晴朗，我們?cè)诮處煼趾藐?duì)之后準(zhǔn)備去體檢，我們小隊(duì)剛剛到了量高的時(shí)候，一小隊(duì)一年級(jí)的小朋友擠了進(jìn)來(lái)并說(shuō)：“你們大些，應(yīng)該讓我們先體檢?！边@時(shí)我們氣憤極了。就把他們推到了地上，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有想，后來(lái)才知道錯(cuò)了。老師來(lái)了語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育了我們。我們都覺(jué)得很慚愧以后再也不斤斤計(jì)較了。

《命運(yùn)之鐘》讀后感作文350字

第二篇：《獨(dú)立學(xué)院之命運(yùn)》讀后感

《獨(dú)立學(xué)院之命運(yùn)》讀后感

踏入北郵世紀(jì)學(xué)院的大門已有足足5個(gè)年頭了，從最初“初識(shí)獨(dú)立學(xué)院”到如今“與世紀(jì)共命運(yùn)”，我逐漸了解認(rèn)識(shí)公辦、獨(dú)立、民辦三種類型的大學(xué)在辦學(xué)體制及辦學(xué)目標(biāo)等方面有何區(qū)別？為何會(huì)有獨(dú)立學(xué)院的存在？

這個(gè)假期有幸閱讀了《獨(dú)立學(xué)院之命運(yùn)》一書以后，內(nèi)心似乎豁然開朗了許多，更清晰地了解到獨(dú)立學(xué)院是什么、做什么、走向何方等問(wèn)題。大學(xué)在人們心目中是神圣的，令人向往的，當(dāng)我經(jīng)歷了大學(xué)本科、走入社會(huì)、研究生、又回到學(xué)校，如今的工作與生活狀態(tài)是我年少時(shí)對(duì)理想的追求，但理想與現(xiàn)實(shí)終究會(huì)有差距。中肯地說(shuō)，來(lái)到獨(dú)立學(xué)院工作不是我的初衷，甚至讓我有點(diǎn)默然，但人民教師的天職是愛(ài)崗敬業(yè)，“既來(lái)之則安之”，融入到世紀(jì)學(xué)院這個(gè)大家庭中是我不容懈怠的責(zé)任與義務(wù)，現(xiàn)實(shí)讓我選擇了接受、更讓我選擇了思考，思考作為一名獨(dú)立學(xué)院教師如何去規(guī)劃自己的人生，如何去實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值？

書中提到大學(xué)是現(xiàn)代文明的象牙塔，它不掌握現(xiàn)實(shí)的權(quán)力，也不是經(jīng)濟(jì)、政治的工具，它是獨(dú)立的文明體系、社會(huì)的良知和人類理性的大腦。大學(xué)的創(chuàng)辦本質(zhì)上是為社會(huì)服務(wù)的，隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生，它是中國(guó)高等教育大眾化的產(chǎn)物。瀏覽完本書的目錄，了解到中國(guó)大學(xué)與政府之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到政府在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過(guò)程中及之后的新職能，認(rèn)識(shí)

到獨(dú)立學(xué)院與民辦大學(xué)之間的關(guān)系，從內(nèi)心來(lái)講很期待獨(dú)立學(xué)院能夠得到政府、社會(huì)、企業(yè)界的充分支持，能夠得到教育部的政策扶持，能夠得到老百姓的認(rèn)可，甚至很期盼獨(dú)立學(xué)院的未來(lái)能夠與西方的私立大學(xué)一樣，辦大、辦強(qiáng)、辦長(zhǎng)遠(yuǎn)。

中國(guó)的傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)教育經(jīng)過(guò)幾千年的沉淀，一直傳承至今，但中國(guó)教育積累的問(wèn)題太多，高等學(xué)府一直在呼吁要改革、改革，但始終舉步維艱。說(shuō)心里話，我對(duì)公立大學(xué)的種種說(shuō)辭總是心存余悸，覺(jué)得大學(xué)應(yīng)該是一片出淤泥而不染的凈土，真實(shí)地活著才是自己想追求的境界。這5年來(lái)，在藝術(shù)與傳媒學(xué)院工作親眼見證了我們系的風(fēng)雨歷程，可謂是欣欣向榮、前程光明。在與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)共同成長(zhǎng)的道路上，切實(shí)體會(huì)到新學(xué)校申辦新專業(yè)的各項(xiàng)舉措與成績(jī)，這是一個(gè)新型且廣受歡迎的專業(yè)，國(guó)內(nèi)有上千所高校都在舉辦類似的專業(yè)，為何我們學(xué)院最近這幾年在招生規(guī)模及畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)上都備受關(guān)注，呈現(xiàn)出良性發(fā)展的趨勢(shì)？我覺(jué)得其根本在于學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)機(jī)制，學(xué)校培養(yǎng)人才的定位與目標(biāo)符合國(guó)情更符合實(shí)情。而且，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)機(jī)制比較靈活，包括學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、課程計(jì)劃、科研創(chuàng)新、對(duì)外交流等諸多方面都比公辦大學(xué)有著更加靈活的政策。

所以，這幾年來(lái)我們專業(yè)的學(xué)科建設(shè)一直處于摸索與改革的過(guò)程中，專業(yè)方向的建設(shè)無(wú)可照搬與復(fù)制的對(duì)象，于是我們就像雛鷹展翅一般，在探索中艱難前行，卻不畏懼任何困難與挫折，我們敢于用改革家的氣魄去探究學(xué)科建設(shè)的道路與成果；我們的師資隊(duì)伍普遍年輕化，需要有更多的培養(yǎng)和歷練的機(jī)會(huì)；我們的教學(xué)科研建設(shè)正在大踏

步地向前邁進(jìn)，相信我們的成績(jī)不會(huì)亞于公辦院校的同仁們。我想如果為每一位獨(dú)立學(xué)院的成員提供更加寬廣的平臺(tái)，提供更多鼓舞人心的政策，提供更好的發(fā)展機(jī)遇，明天一定會(huì)有更多的人堅(jiān)定信心與世紀(jì)一起不離不棄，共命運(yùn)！

第三篇：《命運(yùn)》讀后感

《命運(yùn)》讀后感1

《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》講了一位21歲就被醫(yī)生診斷患為絕癥的人，后來(lái)成為了一名偉大的科學(xué)家，他就是霍金。讀了《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》，我不得不佩服霍金，佩服他那自立自強(qiáng)的精神，佩服他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力，佩服他那永不放棄的品格 。

命運(yùn)對(duì)霍是殘酷的。17歲時(shí)，他考取了著名的牛津大學(xué)，21歲時(shí)，卻患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥。就像一朵正要開放的花朵遭到了嚴(yán)霜的打擊，如果是常人，知道自己只能活兩年半，一定會(huì)對(duì)生活失去信心，對(duì)身邊的任何事物都不感興趣。而霍金卻不一樣，他心里想：反正就是一死，命運(yùn)的能力再大，最壞也不過(guò)如此。他對(duì)命運(yùn)說(shuō)：“隨你去吧！“他又對(duì)自己說(shuō)：“時(shí)間只有兩年半了，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌?！?/p>

霍金為了與咄咄逼人的病魔斗爭(zhēng)，堅(jiān)持靠自己的力量上樓。但是病情卻不斷加重，他終于站立不住了，坐上了輪椅。他的手指失去了活動(dòng)能力，只有兩個(gè)能動(dòng)。1984年，他說(shuō)話已經(jīng)相當(dāng)困難，吐字不清。1985年，他又得了肺炎，治療時(shí)切開了氣管，從此再也不能出聲了。后來(lái)，人們?yōu)樗谳喴紊习惭b了一臺(tái)電腦和語(yǔ)言合成器，他用兩個(gè)手指在鍵盤上敲出要說(shuō)的詞，組成相應(yīng)的句子，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言合成器發(fā)出聲音。他就用這個(gè)方法進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，做學(xué)術(shù)報(bào)告，終于成了偉大的天文物理學(xué)家。

我們都是正常人，而霍金是殘疾的，患有絕癥的人。他能成為偉大的天文物理學(xué)家，我們?yōu)槭裁床豢梢阅?？因?yàn)槲覀儧](méi)有霍金的自立自強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

不由得想起不久前，我還是一味地衣服要媽媽曬，盤子要媽媽洗，房間要媽媽整理……我感到臉上發(fā)熱。我衷心感謝霍金，他讓我懂得了自立自強(qiáng)，知道今后自己該怎么做了。

《命運(yùn)》讀后感2

午睡時(shí)翻閱了《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》的這本書，收獲頗多。

我覺(jué)得要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣非常重要，《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書里面分別講了：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格；良好習(xí)慣是健康人格之基；教育孩子的前提是了解孩子；愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源；如何教孩子學(xué)會(huì)交往；兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)；提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩等等，――其中讓我最受益的是第二講，里面有講到“什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性、習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)、怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣、繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)”。對(duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，父母是孩子的第一位老師，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。

教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。書中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為幼兒教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！

因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從幼兒早期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。這本書對(duì)我的工作幫助也很大的，現(xiàn)在他們還在幼兒時(shí)期，特別是我們班的幼兒是學(xué)年前的兒童，要千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人！教他認(rèn)識(shí)自己，懂得接納自己，學(xué)會(huì)控制自己！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！

《命運(yùn)》讀后感3

我們所存在的這個(gè)世界，不能說(shuō)是弱肉強(qiáng)食，但也不是不勞而獲的。有能力，有頭腦，固然會(huì)受到他人的賞識(shí)，但能力與頭腦不能決定一切。

性格決定命運(yùn)，氣度決定格局，性格成就未來(lái)。有時(shí)，性格會(huì)決定一個(gè)人的成敗。但要正確運(yùn)用性格，在正確時(shí)候發(fā)揮自己的性格，才是關(guān)鍵。性格是人對(duì)人，對(duì)事的態(tài)度和行為方式上表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)，如理智，沉穩(wěn)，堅(jiān)韌，執(zhí)著，含蓄，坦率等等。一個(gè)人的性格，從小就已經(jīng)定型，所以，想改變一個(gè)人的性格，必須要有正確的渠道。性格雖然有先天的因素，但也有后天的改造，所以，想要成功，想要在社會(huì)上立足，不光要有聰明的頭腦，還要有決定命運(yùn)的性格，這樣，才有機(jī)會(huì)攀上成功的顛峰。

各種性格的人，都擁有自己獨(dú)特的為人處事的一貫作風(fēng)，而這樣的作風(fēng)，有時(shí)會(huì)讓你摔的粉身碎骨。理智的人，在他人眼中，是睿智的，是冷靜的，他們借思考了解自己，但由于缺乏生活能力，而難于以人接觸；豪放的人，可以從偶然的事物中判斷不大范圍的環(huán)境變化，但卻常給人一種旁若無(wú)人的印象等等，自己雖然擁有著別人沒(méi)有的性格特點(diǎn)，但自己卻不知失去了很多重要的東西，很多性格，有著自己的弊利，為什么不去試著培養(yǎng)出多重性格，在不同的時(shí)候用與之相對(duì)應(yīng)的性格呢？

法國(guó)作家讓·吉羅說(shuō)過(guò)：從我們的幼年開始，每個(gè)人身上就編織了一件無(wú)形的外衣，它滲透我們吃飯，走路以及待人接物的方式之中。這件外衣就是我們的性格。是這樣的，你的一舉一動(dòng)，你的一個(gè)不經(jīng)意間的選擇，都由你的性格決定了一切。由此看來(lái)，一個(gè)人的性格是多么的重要。

為了成敗，請(qǐng)改變你現(xiàn)在的性格。

《命運(yùn)》讀后感4

江山易改，本性難易性格難于改變，可是卻能夠改變。少一些懷疑，多一些情感，這應(yīng)當(dāng)是我對(duì)這本書的最大收獲。是它，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自信的含義;是它，讓我認(rèn)識(shí)到思維與意識(shí)成長(zhǎng)的重要性。

如果你是一個(gè)自信的人，那么你就有一個(gè)平和的心態(tài)，或者是寵辱不驚的心態(tài)。你也許不會(huì)成功，但你不會(huì)失敗，因?yàn)樵谧孕诺娜松值淅锔静淮嬖趶氐资∵@個(gè)詞。這應(yīng)當(dāng)是印象最深刻的一句話，是啊!成功是屬于勇敢者的心態(tài)，僅有不怕失敗的人才能最終走到真正的大成功。

意識(shí)決定心態(tài)，心態(tài)決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。同樣的話在不一樣的時(shí)間對(duì)人有不一樣的作用，同樣的話在不一樣的意識(shí)下讓人有不一樣的感悟。就如千里馬與磨道驢，它們的付出其實(shí)是一樣的，最起碼他們行走的路程是一樣的。但結(jié)果卻不一樣，千里馬躍高山，跨江河;磨道驢在磨坊原地打轉(zhuǎn)。生命的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在于做有意義的事，應(yīng)當(dāng)是思維意識(shí)的不斷成長(zhǎng)，當(dāng)我們習(xí)慣于每一天把太陽(yáng)從東背到西時(shí)，也許這不知不覺(jué)的思想就成了我們的最大敵人。

性格能夠決定命運(yùn)，自信能讓我們更快的成長(zhǎng)，意識(shí)能夠讓我們感觸生命的意義，在藍(lán)絲帶的成長(zhǎng)中，我想到了擁有一顆愛(ài)的心應(yīng)當(dāng)才是支撐我們走得更快，走得更遠(yuǎn)的最大力量。在平安夜聚會(huì)的時(shí)光每一個(gè)人都吃到了一個(gè)蘋果，一個(gè)用心被挑選，用心被洗凈的蘋果，藍(lán)絲帶就是被這每一個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出與愛(ài)積累起來(lái)的。馬云說(shuō)過(guò)當(dāng)他年老時(shí)能夠聽見阿里巴巴的股市繼續(xù)往上沖，阿里巴巴的每一個(gè)付出者都能夠在那里分紅，他才覺(jué)得這是真正的成功。我想，在與藍(lán)絲帶一齊走過(guò)的日子，能讓我不怕、不悔、不放棄，我能夠自豪的對(duì)身邊的朋友說(shuō)我是藍(lán)絲帶的一員時(shí)，我覺(jué)得這就是一種成功。《性格決定命運(yùn)》就是藍(lán)絲帶的一本書!

《命運(yùn)》讀后感5

“天才注定是悲劇”。

這是德國(guó)大詩(shī)人歌德的一句名言。

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總是在追求幸福，祈禱平安。殊不知平靜而幸福的生活注定了人的一生將是平庸無(wú)奇，不會(huì)有什么大的建樹。所以說(shuō)，幸福的人生一定是平凡的人生。

反之，偉大的人生一定是痛苦的人生。因?yàn)閭ゴ笈c天才的造就首先一定是要經(jīng)過(guò)逆境的考驗(yàn)，經(jīng)歷激情的升華。正如德國(guó)哲學(xué)家尼采說(shuō)過(guò)的“逆境是造就天才的最好環(huán)境”。

天才耐性的困難是難以想象的。他們具有的是一般常人難以忍受的剛強(qiáng)毅力。尼采的瘋病、莫扎特的貧窮、貝多芬的耳聾、愛(ài)因斯坦的孤獨(dú)、海倫的聾肓啞……這些，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在考驗(yàn)著我們的天才。然而他們憑借著超乎常人的精神力量和意志力量克服了種種艱難險(xiǎn)阻，獲得了成功。

因此，具有超常意志和超常毅力是成為天才的第一要素。

其次，“高處不勝寒”，天才的孤獨(dú)只有天才自己才知道，天才因?yàn)槠渥陨淼某芭c獨(dú)特往往與現(xiàn)實(shí)格格不入，他們總是飽受著壓迫和摧殘，這使得他們具有敢于蔑視一切社會(huì)法律和道德規(guī)范的勇氣。

再有，天才往往知人類歷史進(jìn)程中起到推動(dòng)和支撐作用。

弗伊德說(shuō)過(guò)：“無(wú)天才則無(wú)歷史”。

講到古希臘羅馬歷史，就必然要講到蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。要講到資本主義歷史，就必然要講到伏爾泰、盧梭、孟德斯、狄德羅；要講到中國(guó)歷史，就必然要講到孔子、孟子等等……

很難想象，如果沒(méi)有這樣一批名字，歷史將會(huì)怎樣寫？

《天才與命運(yùn)》這本書試圖從不同領(lǐng)域選取有的人物，選取有的人物，來(lái)刻畫他們與眾不同的性格、思想、情感和意志。從中我們可以看出鮮明的人物性格與特征，體驗(yàn)天才的不平凡之處。

讀了此書后我獲益良多，我希望具有信心改變自己成為像那些天才一樣不平庸的人。

《命運(yùn)》讀后感6

為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，在書市里逛了一下，忽然發(fā)現(xiàn)一本叫《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》的書，索性看了起來(lái)，感覺(jué)寫的非常的好，他是一本勵(lì)志的書，無(wú)論學(xué)生家長(zhǎng)還是一線教師都可以從本書中獲益。所有希望用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己命運(yùn)的人都應(yīng)該閱讀本書?！?/p>

下面是我看了此書之后的一點(diǎn)點(diǎn)感受：

一，實(shí)話實(shí)說(shuō)。過(guò)去在談到為什么而學(xué)習(xí)的時(shí)候，大多是談什么為了共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想了，為了給社會(huì)主義祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦了，更有甚者還有人能說(shuō)出為了解放全人類的豪言壯語(yǔ)，而李小鵬沒(méi)有，關(guān)于為什么而學(xué)習(xí)，他舉了六個(gè)例子，講了六個(gè)小故事，活生生的人物，答案雖各不相同，但有一點(diǎn)卻是共同的，那就是好好學(xué)習(xí)的目的是為了上大學(xué)，是為了上好的大學(xué)，畢業(yè)以后找一個(gè)好工作，有一份好待遇，工資多一些，生活好一些，多么實(shí)在的話呀，要不怎么中學(xué)生那么愿意聽呢。

二，介紹的學(xué)習(xí)方法是自身的經(jīng)驗(yàn)之談，可信的程度高。你比如，他說(shuō)一個(gè)高中生要考什么大學(xué)要制定一個(gè)目標(biāo)，要了解這所大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)是多少，自己夠不夠？要有一個(gè)計(jì)劃，而且要分解成大計(jì)劃和小計(jì)劃等等。一個(gè)學(xué)生如此，其他職業(yè)的人又何嘗不如此呢？

三，引經(jīng)據(jù)典。在這本書里李小鵬引經(jīng)據(jù)典，上至國(guó)家總統(tǒng)、達(dá)官貴人，下至平民百姓，從古到今，中西合璧，只要是能證明對(duì)學(xué)習(xí)有好處的典故、話語(yǔ)一律拿出來(lái)示人，充份說(shuō)明他還真地讀過(guò)不少書。不過(guò)我只記住了這樣幾句話：“一旦目標(biāo)確定，馬上行動(dòng)。行動(dòng)不一定會(huì)成功，但不行動(dòng)絕對(duì)不會(huì)成功?！薄白プ∶恳环昼妼W(xué)習(xí)，不如抓住學(xué)習(xí)的每一分鐘。”“成績(jī)是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)?！薄皩W(xué)習(xí)是個(gè)人最重要的能力?！?/p>

《命運(yùn)》讀后感7

決定一個(gè)人命運(yùn)的并不是環(huán)境、資源、機(jī)遇等外界因素，關(guān)鍵在于一個(gè)人持有什么樣的心態(tài)。心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，良好的心態(tài)勝過(guò)一切這一普遍適用的深刻的人生哲理。這本書激勵(lì)讀者塑造積極心態(tài)，擺脫消極心態(tài)的束縛，不論處于何種環(huán)境和條件下都以正確的心態(tài)看待世界和人生，對(duì)待生活和工作，在壓力下擺脫煩惱，在痛苦中找到快樂(lè)，在逆境中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，在失敗中看到希望，從而掌控自己的命運(yùn)航向，收獲事業(yè)、財(cái)富、健康、幸福和成功。

心態(tài)是人的一切心理活動(dòng)和狀態(tài)的總和，是人對(duì)周圍環(huán)境和社會(huì)生活的反映和體驗(yàn)，對(duì)一個(gè)人的思想、情感、需求、欲望有著決定性的影響。一個(gè)人對(duì)待工作、生活的心態(tài)，決定了他事業(yè)成就的大小和生活世界的顏色。心態(tài)決定一個(gè)人的財(cái)富、事業(yè)、幸福、健康，有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的人生，心態(tài)決定命運(yùn)。

人不能選擇命運(yùn)，但可以選擇心態(tài)；有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的命運(yùn)。

決定命運(yùn)的不是什么環(huán)境。不是什么能力，也不是什么機(jī)遇。而取決于什么樣的心態(tài)。

積極的心態(tài)孕育成功的果實(shí)。消極的心態(tài)孕育失敗的萌芽。

有什么樣的心態(tài)。就有什么樣的人生，心態(tài)決定命運(yùn)。有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的人生。心態(tài)決定一切，心態(tài)決定命運(yùn)。

每個(gè)人終其一生?？傄龅礁鞣N問(wèn)題。煩惱、矛盾和困難，挫折和失敗不可避免。面對(duì)人生的困局和障礙，不同的人會(huì)采取不同的心態(tài)，從而也就導(dǎo)致兩種有天壤之別的人生結(jié)局：成功的人生和失敗的'人生。

成功者始終保持積極的心態(tài)，能在狂風(fēng)暴雨中看到美麗的彩虹，在一敗涂地中看到美好的未來(lái)，不斷調(diào)整自我。奮發(fā)進(jìn)取，最終登上成功的巔峰；失敗者則持一種消極悲觀的心態(tài)，心靈籠罩著陰霾，限制了自身潛能的發(fā)揮，人生最終走向灰暗的境地。

生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。確實(shí)，不管我們生活中有哪些不幸和挫折，都應(yīng)該以歡悅的態(tài)度、達(dá)觀的性格微笑著面對(duì)它。

《命運(yùn)》讀后感8

讀過(guò)《決定一生命運(yùn)的心態(tài)》一書后，我陷入深深的思索，想起我的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)向我訴說(shuō)生活對(duì)她多么不公平，覺(jué)得自己的命運(yùn)無(wú)法掌控，很是苦惱。

我當(dāng)時(shí)告訴她生活給予每個(gè)人的的確不同，但是命運(yùn)不是受這些外在因素控制的，而是自己的想法。讀過(guò)這本書后我更清晰的知道命運(yùn)是掌握在自己的手中的，是受自己心態(tài)的影響的。就像這個(gè)故事所描述的那樣：一個(gè)老婆婆在屋子后面種了一大片玉米。一個(gè)顆粒飽滿的玉米說(shuō)道：“收獲那天，老婆婆肯定先摘我，因?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)得最好的玉米！”可是收獲那天，老婆婆并沒(méi)有把它摘走。“明天，明天她一定會(huì)把我摘走！”玉米仍然自我安慰著…第二天，老婆婆又收走了其它一些玉米，可唯獨(dú)沒(méi)摘這個(gè)玉米?！懊魈?，老婆婆一定會(huì)把我摘走！”玉米仍然自我安慰著…可是從此以后，老婆婆再也沒(méi)來(lái)過(guò)。直到有一天，玉米絕望了，原來(lái)飽滿的顆粒變的干癟堅(jiān)硬，可是就在這時(shí)老婆婆來(lái)了，一邊摘下它，一邊說(shuō)：“這可是今年最好的玉米，用它作種子，明年肯定能種出更棒的玉米！”玉米始終都是那棵玉米，它的特質(zhì)沒(méi)有改變，然而卻從開始的充滿自信最后變成了絕望，說(shuō)穿了是玉米自己的心態(tài)發(fā)生了變化。

這個(gè)故事讓我們明白，在一直很自信而懷才不遇時(shí)，要保持積極的心態(tài)，有點(diǎn)耐心在絕望中再等一下，也許機(jī)會(huì)就在下一秒出現(xiàn)。這本書教會(huì)了我，什么是正確的心態(tài)，如何去駕馭生命，讓我看清了前方的道路，使我對(duì)生活充滿了信心。正如前言所述，要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你，你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師?！叭伺c人之間只有很小的差異，這種很小的差異就是你所具備的心態(tài)是積極還是消極的，因而造成的巨大差異就是成功和失敗?！边@本書中這樣的名言總是出現(xiàn)在最重要的位置，讓我們?cè)隗w會(huì)心態(tài)重要性的同時(shí)，領(lǐng)悟到心態(tài)和人生的關(guān)聯(lián)。

《命運(yùn)》讀后感9

《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》是一篇課文，文章的主人公是霍金。這篇文章講述了才二十一歲的霍金被命運(yùn)之神捉弄，診斷出了絕癥。但是，霍金并沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)，而是直接挑戰(zhàn)自己的命運(yùn)，最終成為了一名偉大的物理學(xué)家、宇宙學(xué)家。

從出生開始，我們每個(gè)人的命運(yùn)就注定了是不同的，有的人生活在富裕的家庭，有的人生活在貧窮的家庭，有的人出生就患了疾病，有的人則健健康康。但是，我們的命運(yùn)不是一成不變的，關(guān)鍵是要我們不想自己的命運(yùn)低頭，像偉大的霍金一樣挑戰(zhàn)命運(yùn)，才能夠改變我們的人生。

從《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》課文中，我們可以了解到命運(yùn)對(duì)于霍金來(lái)說(shuō)是不公平的，他聰明絕頂，17歲就拿到了牛津大學(xué)的錄取通知書，但他21歲之后的人生卻只能在輪椅上度過(guò)。但是，正如文章最后一句寫道：人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的?；艚鹉軌蛉〉萌绱藗ゴ蟮某删完P(guān)鍵在于他能夠直面命運(yùn)所帶給他的痛苦與困境，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

大家想一想，如果21歲的霍金知道自己身患絕癥，下半輩子就只能在輪椅上度過(guò)的時(shí)候，他作出的選擇是向命運(yùn)低頭，那么即使霍金十分聰明，但他依舊會(huì)一輩子碌碌無(wú)為，也就不可能取得如此偉大的成就。

我深深地崇拜霍金，正是他不甘于被命運(yùn)所擺布，用頑強(qiáng)的精神和異于常人的毅力與病魔做斗爭(zhēng)，并積極做科學(xué)研究，才換來(lái)他今天的偉大成就。霍金用自己的精神與榮譽(yù)征服了我，征服了世界，征服了宇宙。

與霍金一樣的人又很多，如偉大的音樂(lè)家貝多芬、有名的作家海倫凱勒、張海迪等，他們都是敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人，把自己的命運(yùn)牢牢地掌握在自己的手中。我想，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，直面人生的殘酷，挑戰(zhàn)自己的命運(yùn)，掌握命運(yùn)的主動(dòng)權(quán)。

《命運(yùn)》讀后感10

書中介紹了三個(gè)成功的人。金融家摩根的成功，很值得深思。有位美國(guó)記者采訪摩根，問(wèn)他決定他成功的條件是什么，摩根毫不掩飾地說(shuō)是“性格”。可見性格在成功中起決定作用。然后記者又問(wèn)他，資本和資金哪個(gè)更重要。老摩根一語(yǔ)中的答道資本比資金重要，但最重要的還是性格。

從摩根的回答中可以知道性格對(duì)成功是多么重要，他的回答始終離不開性格。翻開摩根的奮斗史，無(wú)論他成功地在歐洲發(fā)行美國(guó)公債，慧眼識(shí)中無(wú)名小卒的建議大搞鋼鐵托拉斯計(jì)劃，還是力排眾議，甚至冒著生命危險(xiǎn)推行全國(guó)鐵路聯(lián)合，都源于他倔強(qiáng)和敢于創(chuàng)新的性格。如果排除這一條，恐怕有再多的資本他也無(wú)法開創(chuàng)投資銀行這一偉大的事業(yè)。另外，這里還講到世界巨富巴菲特和比爾·蓋茨演講。當(dāng)學(xué)生們問(wèn)道“你們?cè)趺醋兊帽壬系圻€富有”這一興趣的問(wèn)題時(shí)，巴菲特說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，原因不在智商。為什么聰明人會(huì)做一些阻礙自己發(fā)揮全部工效的事情呢?原因在于習(xí)慣、性格和脾氣。”蓋茨對(duì)此表示贊同?？磥?lái)，無(wú)論是在工作或生活中，都是性格決定命運(yùn)。性格好比水泥柱子中的鋼筋鐵骨，而知識(shí)和學(xué)問(wèn)則是澆筑的混凝土。人生在世，很多情況下命運(yùn)并不能夠如想象中那樣一帆風(fēng)順，荀子說(shuō)：“人之命在天”主要是強(qiáng)調(diào)人對(duì)待天的態(tài)度，即人的命還在于如何對(duì)待天，而人對(duì)待天的態(tài)度則取決于自己的心態(tài)和行為方式，現(xiàn)實(shí)生活中，成功與失敗最主要有兩方面因素，一方面是機(jī)遇，另方面就是個(gè)人的性格決定的。機(jī)會(huì)對(duì)于我們大家都是平等的，有些人就能夠抓住機(jī)會(huì)，取得人生成功。

《命運(yùn)》讀后感11

周末，我隨意翻開一本書。一篇題為《命運(yùn)》的文章映入我的眼簾。受于好奇心的驅(qū)使，我細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。

威爾遜先生是一位成功的企業(yè)家。一天，一位盲人為了得到他的施舍，便把自己的遭遇添油加醋的講述了出來(lái)。什么發(fā)生火災(zāi)，什么在逃生時(shí)一個(gè)壯漢推到自己，從自己的身上踏了過(guò)去，導(dǎo)致自己失明……料想，威爾遜先生卻說(shuō)他的復(fù)述有誤，那個(gè)壯漢其實(shí)就是盲人自己，當(dāng)時(shí)是盲人殘忍地把威爾遜先生推倒，然后從它的身上踏了過(guò)去。

盲人驚呆了，沒(méi)想到自己的謊言會(huì)被當(dāng)眾說(shuō)穿?？墒撬€是埋怨命運(yùn)的不公。這時(shí)，威爾遜先生卻說(shuō)出了更讓他震驚的話：“你知道嗎？我也是一個(gè)瞎子。你相信命運(yùn)，可是我不信?！痹瓉?lái)，威爾遜也是在那場(chǎng)火災(zāi)中失明的！

讀到威爾遜先生說(shuō)到有關(guān)命運(yùn)的一番話時(shí)，我的心靈被震撼了。也許命運(yùn)，真的不可信。

假如人人都相信命運(yùn)，相信命運(yùn)能給自己帶來(lái)好運(yùn)，能帶來(lái)不勞而獲的豐收，那么世界上還會(huì)有人用自己的力量來(lái)養(yǎng)活自己?jiǎn)?？還會(huì)再辛勤工作嗎？

可是，路邊的一些乞丐，街頭的一些無(wú)業(yè)青年，正說(shuō)明了他們的命運(yùn)觀。也許，他們完全可以通過(guò)自己的勞動(dòng)賺取生活費(fèi)，也許，他們家中的親人們正等著他們浪子回頭，可是他們是怎么做的呢？能夠支撐他們低三下四的乞討，無(wú)所事事的四處游蕩的信念是什么呢？是因?yàn)椤啊\(yùn)’的阻攔”還是相信不勞而獲也能養(yǎng)活自己呢？

我為他們悲哀，更為他們的家人，以及他們的“命運(yùn)”悲哀！

命運(yùn)，在我看來(lái)僅僅是一個(gè)可有可無(wú)的渺小詞匯。我想，那些商業(yè)大亨、偉大名人的成功，正是因?yàn)樗麄儾幌嘈琶\(yùn)！不相信命運(yùn)，而是敢于拼搏，才會(huì)取得成功，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才能呼吸到自由的空氣！

《命運(yùn)》讀后感12

他在21歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)患有肌萎側(cè)索硬化癥，被預(yù)言只有兩年的壽命，但是，45年過(guò)去了，他還活著，而且成為了當(dāng)今宇宙系宏觀世界研究領(lǐng)域的頂級(jí)教授，躋身于盧卡西講座教授中的一員，榮獲了“阿爾伯特，愛(ài)因斯坦獎(jiǎng)”，他所著的《時(shí)間簡(jiǎn)史》是至今最暢銷的一本書。他就是著名的英國(guó)天文學(xué)家——斯蒂芬威廉霍金。

霍金是世界上最不幸的人，因?yàn)樗剂瞬恢沃Y——肌萎側(cè)索硬化癥，同時(shí)他又是世界上最幸運(yùn)的人，因?yàn)樗麚碛惺澜缟献盥敺f的大腦，時(shí)年17歲的他便考取了英國(guó)久負(fù)盛名的牛津大學(xué)并獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金，年僅20歲，他竟輕松進(jìn)入劍橋大學(xué)深造，就在霍金前途一片光明時(shí)，上帝后悔了，后悔給了霍金愛(ài)因斯坦般的大腦，于是降下了與他才能等量的災(zāi)難，但他沒(méi)想到這是難不倒霍金的?；艚鹪诨疾『?，醫(yī)生預(yù)言他只能再活兩年，這時(shí)，霍金的性格在這里起到了決定性的作用，他決定與命運(yùn)抗?fàn)?，他?duì)命運(yùn)說(shuō)：“活著就有希望！”這場(chǎng)災(zāi)難未讓霍金跌倒，卻將他因天賦好而帶來(lái)的懶散拔除，取而代之的是勤奮，是對(duì)生活的緊迫感。

我每讀到這里，就反問(wèn)自己，如果我也遭到如此打擊，我會(huì)怎樣對(duì)待？我也許會(huì)自甘墮落，平庸的生活，平庸的消失，只會(huì)被兩年的預(yù)言擊敗，然后死亡。對(duì)于那個(gè)預(yù)言，大家眾說(shuō)紛紜，而我則認(rèn)為，它純屬子虛烏有，為什么？這只是一個(gè)心理黑坑，跳得出，想得開，積極向上，壽命便不止兩年，解脫不出來(lái)，屈服于命運(yùn)，就等于被殺！或自殺！而這，無(wú)異證實(shí)了古希臘神話中普羅米修斯說(shuō)過(guò)的一句話——“無(wú)論是誰(shuí)，只要他學(xué)會(huì)承認(rèn)自有定數(shù)和不可制服的威力，就得承受命中注定的苦痛?！边@是盜火者普羅米修斯的吶喊，更是對(duì)命運(yùn)不屈服，勇于抗?fàn)幍穆曇?！是啊，命運(yùn)算什么？命運(yùn)打倒不了我們，只有勇于挑戰(zhàn)命運(yùn)的人才能成功！

那么，我們憑借什么與命運(yùn)抗?fàn)幠?？是意志，是?mèng)想，是堅(jiān)韌！我想，沒(méi)有什么，因?yàn)槊\(yùn)掌握在自己手中！

《命運(yùn)》讀后感13

今天，我讀了《紙的命運(yùn)》這篇文章感觸很深。這篇文章是一篇具有哲理的文章。主要寫了一位學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心，老師為了使他找回自信，便給他做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一張紙片可以變成廢紙扔在地上可以被我們踩來(lái)踩去，也可以寫字作畫，更可以折成紙飛機(jī)飛得很高很高，讓我們放松心情仰望天空。一張紙片尚且有多種命運(yùn)，更何況我們呢？

讀過(guò)這篇文章后，我有許多的話要說(shuō)。一張紙普普通通的白紙有那么多種命運(yùn)，如果是我們?nèi)说脑挘遣皇敲\(yùn)就更多了么？有的人可以憑借著淵博的知識(shí)來(lái)報(bào)效祖國(guó)；有的人家境一直低落，沒(méi)有錢來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，以至于將來(lái)只能做一個(gè)人下人，做一名普普通通的工人來(lái)養(yǎng)家糊口;還有的人一生享盡榮華富貴，將來(lái)的子孫后代定也衣食無(wú)憂。

我們每一個(gè)人的命運(yùn)都掌握在自己手中。如果我們每一個(gè)人現(xiàn)在都能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)效祖國(guó)，我們的命運(yùn)不都成好的了么？如果我們每一個(gè)人現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)只能被社會(huì)所淘汰，只能成為一位朝不保夕，食不果腹的打工仔，如果這樣，我們的命運(yùn)不都成不好的了嗎？

我們每一個(gè)人都會(huì)遇到困難和不幸，在這個(gè)時(shí)候我們要有希望，要用一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)他，千萬(wàn)不能一衰再衰，這樣才會(huì)好起來(lái)。

記得我在三年級(jí)的時(shí)候，我的爺爺不行因病去世。因此我受到了很大的打擊，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑，數(shù)學(xué)從100分滑到了76分。當(dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)老師胡老師不但沒(méi)有教訓(xùn)我，反而給我講了很多的大道理：人都會(huì)遇到不幸，如果你一直消極下去，將來(lái)只能一事無(wú)成，沒(méi)有你平日里說(shuō)的那些報(bào)負(fù)、理想所以你一定要用積極的心態(tài)去面對(duì)他，我愿你早日走出困境，早日實(shí)現(xiàn)你的理想，有一個(gè)好的命運(yùn)。

聽了胡老師的話，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一次比一次好。人比紙的命運(yùn)的要多很多，所以我們必須依靠自己的雙手來(lái)為自己創(chuàng)造一個(gè)好命運(yùn)。

《命運(yùn)》讀后感14

昨天，我在《現(xiàn)代文課外閱讀》這本書里讀到了一篇非常好的文章，名叫《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》。從中我受到了很大的啟發(fā)，所以也想介紹給大家讀一讀。

從前，有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。但是不幸的很，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬(wàn)分，埋怨命運(yùn)太不公平。

恰巧，有位老人聽到了他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)畫畫呢？”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”

孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始了新的追求。

說(shuō)來(lái)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好：因?yàn)樗梢员苊馔饨缧[的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺(jué)得失明反而有利：因?yàn)樗梢悦獬S多無(wú)謂的煩惱，使心思更加集中。

果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了畫家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，則成為音樂(lè)家，聞名天下。

一天，畫家和音樂(lè)家又遇見了那位老人，他們非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝。老人笑著說(shuō)：“不用謝！事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常還會(huì)留下另一條道路的！”

所以說(shuō)，同學(xué)們，原來(lái)長(zhǎng)處可以變成短處，短處也可以變成長(zhǎng)處。雖然每個(gè)人身上可能都有一些缺點(diǎn)，但是只要換個(gè)角度，說(shuō)不定這些短處就能變成長(zhǎng)處。只要我們勤奮努力，就一定會(huì)有美好的收獲！

《命運(yùn)》讀后感15

他是一個(gè)傳奇，一個(gè)21歲就被醫(yī)生診斷患了絕癥的人；一個(gè)敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人。他，就是霍金。

讀了《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇課文，使我受益匪淺?；艚鹨猿说囊懔ο蛎\(yùn)挑戰(zhàn)，一個(gè)患有絕癥的人，還抱著如此樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)笑看人生，這點(diǎn)是非常難做到的，真讓人震驚。

這篇課文寫了偉大的天體物理學(xué)家被醫(yī)生診斷患有絕癥后，生活十分困難，但他勇與向命運(yùn)挑戰(zhàn)，他不僅僅能活著，還不斷地對(duì)大爆炸、黑洞，甚至宇宙進(jìn)行科學(xué)研究，終究成了偉大的天體物理學(xué)家。

當(dāng)我讀到“一個(gè)人有了聰明，并不一定能發(fā)揮出來(lái)，要取得相應(yīng)的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗，不怕困難敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。”時(shí)，我從中體會(huì)到了一個(gè)人的聰明才智是很重要的，但是光有這僅僅的一點(diǎn)是不夠的，要讓聰明才智發(fā)揮出來(lái)，取得相應(yīng)的成就，還要需要努力拼搏百者不饒的精神，無(wú)論在什么條件下，無(wú)論遇到什么挫折，都堅(jiān)持不懈，始終如一的努力奮斗，不達(dá)目的誓不罷休。

從霍金身上我看到了一種精神一種不向命運(yùn)屈服的精神，這種不向命運(yùn)屈服的精神，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神是取得一切成功的關(guān)鍵。如果我們有了如此崇高的精神，還有什么困難能阻攔我們呢？這不正是《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》給我們的啟示嗎？我又想到我們現(xiàn)在的人，如果有了什么絕癥或三長(zhǎng)兩短，一定忙著寫遺囑，分遺產(chǎn)，交代后事，忙著向萬(wàn)能的主祈禱，忙著過(guò)電影一樣回顧一生那些精彩的瞬間，忙著哀求醫(yī)生不惜一切代價(jià)用最好的藥救活自己或延長(zhǎng)生命，可霍金都不是。在這樣的生活中，不斷地發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，研究問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們一頂要向霍金學(xué)習(xí)，象他一樣，有毅力，不怕失敗，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

邁開大步，與成功平行！克服一切困難，才能看見困難后面的寶藏！《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》正是想要告訴我們這一點(diǎn)，我希望我都能夠勇敢的向我們的命運(yùn)挑戰(zhàn)。

第四篇：《命運(yùn)》讀后感

《命運(yùn)》讀后感1

當(dāng)我看到《好性格決定命運(yùn)》這本書時(shí)，我第一眼就看見，封面上赫然寫著一句話：“讓一種好的性格伴我們成長(zhǎng)?！弊屛业哪X海中浮現(xiàn)了一個(gè)剎念：雖然我并不知到其中的資料是什么，可是我這本書的資料使我產(chǎn)生聯(lián)想。于是我不假思索的就將這本書買了下來(lái)。

“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)”。經(jīng)過(guò)這句話我們能夠理解到一個(gè)人的性格的好與壞是多么的重要。一個(gè)好的性格能夠把人領(lǐng)向成功，而一個(gè)壞的性格卻會(huì)把人引向墮落。好的性格就在你思緒閃過(guò)的那一剎那間，看你是否能抓住它?；蛟S有人會(huì)說(shuō)：“我之所以性格那么不好，還不是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)不完整的家?！比绻谩逗眯愿駴Q定命運(yùn)》這本書的原話來(lái)回答，那么就是：“雖然你改變不了已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，可是你能夠努力改變此刻的一切，但要長(zhǎng)期的堅(jiān)持下來(lái)，就要鍛煉你的性格?！?/p>

好性格要堅(jiān)持下來(lái)并不容易，所以你就要去生活中體會(huì)，領(lǐng)悟。雖然有人會(huì)說(shuō)性格是天生的，不會(huì)改變。可是你錯(cuò)了，一個(gè)人如果有意志力，堅(jiān)強(qiáng)，他是有本事改變自我的性格的，可是改變性格就要從改變自我，戰(zhàn)勝自我心里的坎坷要做到改變性格需要明確幾點(diǎn)：人的性格具有可塑性;性格是一種選擇;性格決定命運(yùn)讀書筆記改變世界從改善性格開始;改造自我以獲取幸福生活;要有不斷改變的勇氣;敢于正視自我的缺點(diǎn);不要迷失自我;磨練堅(jiān)強(qiáng)而成熟的性格;挑戰(zhàn)自我;戰(zhàn)勝自我。

這本書中曾講過(guò)，改變你生活的環(huán)境，或許就會(huì)改變你的性格。如果你內(nèi)向，改變環(huán)境后，你或許會(huì)變得開朗許多。有時(shí)候成功也許會(huì)在那細(xì)微的疏忽之中。有時(shí)候就因?yàn)檫@么一個(gè)細(xì)微的疏忽，或許你就會(huì)與成功失之交臂。正因?yàn)檫@位高材生的好的習(xí)慣與性格，才上他邁向了成功的道路。我們此刻是未來(lái)的接班人，塑造起這些好的性格對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分重要，如何塑造好的性格就要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始。

《命運(yùn)》讀后感2

我今天讀《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》這一篇文章，這一篇文章寫了有一個(gè)孩子喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。不幸得很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子突然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公。之后有一位老人從他們身邊經(jīng)過(guò)，他對(duì)眼睛瞎了的孩子說(shuō)：“你的眼睛雖然瞎了，但是眼睛還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”又對(duì)眼睛瞎了的孩子說(shuō)：“你的眼睛雖然瞎了，但是眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？孩子聽了后，擦干眼淚開始了新的追求。后來(lái)，耳朵聾了的孩子成了名揚(yáng)四海的美術(shù)家；眼睛瞎了的孩子終于成了譽(yù)名遠(yuǎn)揚(yáng)的音樂(lè)家。事實(shí)證明，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常會(huì)留下另一條道路的。

“當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常會(huì)留下另一條道路的?！贬槍?duì)自己的特長(zhǎng)選取適合自己的方面去學(xué)習(xí)，那么就一定會(huì)有收獲的，只要肯努力，一切問(wèn)題都可以克服的。

有一句深為人知的，由此有著異曲同工之意的一句話：“當(dāng)上帝關(guān)上了最后一扇窗的時(shí)候，它依然給你留下了另一扇窗戶，一扇可以窺視五彩繽紛世界的窗。事實(shí)也證明這樣一扇小窗，它的功能未必輸給一扇門。當(dāng)我們眼前出現(xiàn)的僅僅只有一扇小窗的時(shí)候，我們的世界瞬間變小了，沒(méi)有了各種各樣迷眼的誘惑，也沒(méi)有了以往的興奮和沖動(dòng)，有的只是靜靜地冥想，也正是在這樣心如止水的意境里，我們才能更清楚地看清一切，重新認(rèn)識(shí)自己，擺正自己的位置，找準(zhǔn)自己繼續(xù)前行的方向，始終不渝的一直走下去……

《命運(yùn)》讀后感3

今天在《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書上看到了這樣一句話：“小學(xué)生至少保持睡眠10個(gè)小時(shí)，中學(xué)生至少保持睡眠9個(gè)小時(shí)，大學(xué)生至少保持睡眠8個(gè)小時(shí)?！毕胂胱约鹤罱母忻?，還真的是，發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候真的是由于沒(méi)有睡好，所以精神狀態(tài)不佳。勸自己要多加休息，早點(diǎn)睡覺(jué)！呵呵，班上的孩子上課愛(ài)打瞌睡的唯獨(dú)聰明可愛(ài)的章慧云，這孩子父母都不在身邊，只有爺爺奶奶管著，平時(shí)挺愛(ài)看課外書的，說(shuō)起話來(lái)就是個(gè)小大人。我想從明天開始要多督促她早睡早起，保持充足的睡眠，這樣上課做事才會(huì)打起精神！

父母是習(xí)慣的教師，假如你的孩子不喜歡學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)，那跟家長(zhǎng)的關(guān)系也脫不了干系，在書上看到這樣一個(gè)案例，曾經(jīng)有位媽媽，她要求自己的孩子寫作業(yè)，寫完了才能出往玩。于是，這孩子拼命地把作業(yè)寫完了，對(duì)他媽媽說(shuō)：“媽媽，我寫完了作業(yè)，我出往玩哈！”媽媽說(shuō)：“等下，你再把這十道課外題目做完了再往玩?！焙⒆有南耄悍凑覍憶](méi)寫完都不能出往玩，我不如索性就邊玩邊寫作業(yè)。這樣的不良習(xí)慣就在這孩子身上慢慢見長(zhǎng)了。實(shí)在作為父母，我們第一：就是要說(shuō)話算話，第二：天天給孩子一份屬于自己的自由空間。

面對(duì)孩子寫作業(yè)的事情應(yīng)該這樣說(shuō)：“孩子，第一，認(rèn)真完成作業(yè)；第二，完成了認(rèn)真檢查；第三，做好了前兩樣事情，剩余時(shí)間就是你的自由時(shí)間了?！本拖裎覀兇笕?，假如整天都是被別人安排著過(guò)日子，那不是活受罪嗎？誰(shuí)能受得了？更何況還是個(gè)小孩子呢？是啊。所以我們應(yīng)該給予孩子那份屬于他們的自由快樂(lè)的空間。

蘇霍姆林斯基所在的帕夫雷中學(xué)實(shí)行全新的作息制度：早晨上課之前，用一兩個(gè)小時(shí)完成家庭作業(yè)，上午三四節(jié)課堂學(xué)習(xí)，下午按個(gè)人愛(ài)好愛(ài)好參加課外小組活動(dòng)，晚上不學(xué)習(xí)，進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，并養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。最后，這所中學(xué)成了世界名校，由于它讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

《命運(yùn)》讀后感4

午睡時(shí)翻閱了《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》的這本書，收獲頗多。

我覺(jué)得要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣非常重要，《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書里面分別講了：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格；良好習(xí)慣是健康人格之基；教育孩子的前提是了解孩子；愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源；如何教孩子學(xué)會(huì)交往；兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)；提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩等等，――其中讓我最受益的是第二講，里面有講到“什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性、習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)、怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣、繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)”。對(duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，父母是孩子的第一位老師，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。

教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的'知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。書中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為幼兒教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！

因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從幼兒早期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。這本書對(duì)我的工作幫助也很大的，現(xiàn)在他們還在幼兒時(shí)期，特別是我們班的幼兒是學(xué)年前的兒童，要千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人！教他認(rèn)識(shí)自己，懂得接納自己，學(xué)會(huì)控制自己！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！

《命運(yùn)》讀后感5

今天，我讀了一則故事，題目是《三只青蛙的命運(yùn)》，頗有感觸。

故事講的是：三只青蛙掉進(jìn)了牛奶桶中，第一只青蛙說(shuō)：“這是命?！庇谑牵粍?dòng)不動(dòng)盤起腿等待死亡的降臨。第二只青蛙說(shuō)：“這桶太高了，憑我的跳躍能力是不可能跳出這個(gè)桶的?！庇谑牵寥胪暗籽退懒?。第三只青蛙打量四周說(shuō)：“真是不幸，但我的后腿很有勁，我要找到踮腳的東西，跳出這個(gè)可怕的桶。”于是，它一邊劃一邊跳，慢慢地，牛奶在它的攪拌下變成的奶油塊兒。在奶油塊的支撐下，這只青蛙縱身一躍，終于跳出了奶桶，獲得了自由。

第一只青蛙死在認(rèn)“命”上，它覺(jué)得人世間發(fā)生的任何事都是命中注定，在生死關(guān)頭，毫無(wú)抗?fàn)幍哪铑^，從而放棄了生的希望；第二只青蛙死在認(rèn)“輸”上，面對(duì)困難，它早被嚇倒了，早就屈服了，從而自認(rèn)倒霉，束手待斃。它們的死，是對(duì)生命的漠視，缺乏抗?fàn)幍挠職夂托判摹Ｋ鼈兊乃朗潜厝坏?。那么，是什么救了第三只青蛙的命？從故事中，我們不難看出，是它自己救了它自己！因?yàn)樗猩南Ｍ懈矣谂c命運(yùn)抗?fàn)幍挠職?，它最終跳出奶桶，創(chuàng)造了生命的奇跡。

這個(gè)故事告訴我們，只要自己永不放棄，抱有堅(jiān)定的意志，必勝的信念，持續(xù)的行動(dòng)，一定會(huì)創(chuàng)造出你自己的奇跡。

人生在世，困難和挫折是難免的，有時(shí)你也會(huì)有掉進(jìn)“奶桶”的經(jīng)歷。面對(duì)困難和挫折，是像前兩只青蛙一樣，意志消沉，坐以待斃；還是像第三只青蛙那樣，永不放棄生的希望？我想，我們是不會(huì)放棄的，因?yàn)槲覀冇猩南Ｍ６@希望就是戰(zhàn)勝困難的磨刀石，是創(chuàng)造奇跡的一把利劍。只要有希望，有動(dòng)力，有永不放棄的意志力和持續(xù)的行動(dòng)，你就會(huì)克服重重困難，創(chuàng)造出人生的奇跡！

司馬遷受宮刑，創(chuàng)造了人生奇跡；張海迪經(jīng)受病魔，創(chuàng)造了人生奇跡；貝多芬雙耳失聰，也創(chuàng)造了人生奇跡。那我們呢？面對(duì)生活中的挫折，我們是否也能創(chuàng)造人生的奇跡？

答案是明確的。因?yàn)槲覀冃闹屑な幹南Ｍ∫驗(yàn)槲覀円髟鬃约旱拿\(yùn)！

《命運(yùn)》讀后感6

封面上，一個(gè)人披頭散發(fā)，胡子很長(zhǎng)，身上穿著羊毛做的衣服，看上去很破，左手拿著一桿槍，肩上站著一只紅嘴鸚鵡，皮膚被曬的很黑，眼神堅(jiān)定，遙望遠(yuǎn)方。他是誰(shuí)？他就是人人皆知的魯濱孫！

這本書寫了魯濱孫有航海的念頭，父母如何勸說(shuō)他也不聽，他沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母親同意便隨著一艘船離開了家。誰(shuí)知他們的船卻被風(fēng)暴襲擊，只有魯濱孫一人幸免于難。魯濱孫流落孤島，開始了自己的生活。他建造房間、畜牧養(yǎng)羊、制作衣服和食物、播種小麥，甚至救了野人星期五，成為自己的仆人，和他一起生活在這孤島上，最后一艘船只經(jīng)過(guò)，魯濱孫終于回到了思念已久的祖國(guó)！

魯濱孫剛來(lái)到孤島，是絕望的，他稱這個(gè)島嶼為“絕望島”，他認(rèn)為在這里沒(méi)有存活的機(jī)會(huì)了，便把遇難的船上的食物和用品全部搬了下來(lái)，并外出打獵；看到丟棄的小麥糠竟發(fā)出了芽并成熟，他開始了種地，并用小麥和面粉做面包；當(dāng)發(fā)現(xiàn)火藥可能不夠，便開始了畜牧…..終于，他和星期五一起回到了英國(guó)。

我們可以設(shè)想一下：如果魯濱孫沒(méi)有去船只上搜集物品，只是絕望的祈禱，他會(huì)活下來(lái)嗎？如果他不去打獵，只是靠著在船上搜集那些食物充饑、生活，他能生存嗎？如果他不養(yǎng)羊，等到火藥用完了，他又會(huì)怎樣？我相信，答案都是一樣的，他不會(huì)活下來(lái)。他靠著自己的聰明才智和勤勞的雙手，生存了下來(lái)，他靠著自己堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)，執(zhí)著的信念，終于活了下來(lái)。

他是多么勇敢，竟然在毫無(wú)人煙的地方生存了27年19天，這是人很難做到的吧。他創(chuàng)造了奇跡，還成了富翁，他活著，獲得了這些，我們行不行呢，一定行！讓我們學(xué)習(xí)魯濱孫，一起勇敢前進(jìn)吧。

《命運(yùn)》讀后感7

讀過(guò)《決定一生命運(yùn)的心態(tài)》一書后，我陷入深深的思索，想起我的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)向我訴說(shuō)生活對(duì)她多么不公平，覺(jué)得自己的命運(yùn)無(wú)法掌控，很是苦惱。

我當(dāng)時(shí)告訴她生活給予每個(gè)人的的確不同，但是命運(yùn)不是受這些外在因素控制的，而是自己的想法。讀過(guò)這本書后我更清晰的知道命運(yùn)是掌握在自己的手中的，是受自己心態(tài)的影響的。就像這個(gè)故事所描述的那樣：一個(gè)老婆婆在屋子后面種了一大片玉米。一個(gè)顆粒飽滿的玉米說(shuō)道：“收獲那天，老婆婆肯定先摘我，因?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)得最好的玉米！”可是收獲那天，老婆婆并沒(méi)有把它摘走?！懊魈?，明天她一定會(huì)把我摘走！”玉米仍然自我安慰著…第二天，老婆婆又收走了其它一些玉米，可唯獨(dú)沒(méi)摘這個(gè)玉米?！懊魈?，老婆婆一定會(huì)把我摘走！”玉米仍然自我安慰著…可是從此以后，老婆婆再也沒(méi)來(lái)過(guò)。直到有一天，玉米絕望了，原來(lái)飽滿的顆粒變的干癟堅(jiān)硬，可是就在這時(shí)老婆婆來(lái)了，一邊摘下它，一邊說(shuō)：“這可是今年最好的玉米，用它作種子，明年肯定能種出更棒的玉米！”玉米始終都是那棵玉米，它的特質(zhì)沒(méi)有改變，然而卻從開始的充滿自信最后變成了絕望，說(shuō)穿了是玉米自己的心態(tài)發(fā)生了變化。

這個(gè)故事讓我們明白，在一直很自信而懷才不遇時(shí)，要保持積極的心態(tài)，有點(diǎn)耐心在絕望中再等一下，也許機(jī)會(huì)就在下一秒出現(xiàn)。這本書教會(huì)了我，什么是正確的心態(tài)，如何去駕馭生命，讓我看清了前方的道路，使我對(duì)生活充滿了信心。正如前言所述，要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你，你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師?！叭伺c人之間只有很小的差異，這種很小的差異就是你所具備的心態(tài)是積極還是消極的，因而造成的巨大差異就是成功和失敗?！边@本書中這樣的名言總是出現(xiàn)在最重要的位置，讓我們?cè)隗w會(huì)心態(tài)重要性的同時(shí)，領(lǐng)悟到心態(tài)和人生的關(guān)聯(lián)。

《命運(yùn)》讀后感8

他在21歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)患有肌萎側(cè)索硬化癥，被預(yù)言只有兩年的壽命，但是，45年過(guò)去了，他還活著，而且成為了當(dāng)今宇宙系宏觀世界研究領(lǐng)域的頂級(jí)教授，躋身于盧卡西講座教授中的一員，榮獲了“阿爾伯特，愛(ài)因斯坦獎(jiǎng)”，他所著的《時(shí)間簡(jiǎn)史》是至今最暢銷的一本書。他就是著名的英國(guó)天文學(xué)家——斯蒂芬威廉霍金。

霍金是世界上最不幸的人，因?yàn)樗剂瞬恢沃Y——肌萎側(cè)索硬化癥，同時(shí)他又是世界上最幸運(yùn)的人，因?yàn)樗麚碛惺澜缟献盥敺f的大腦，時(shí)年17歲的他便考取了英國(guó)久負(fù)盛名的牛津大學(xué)并獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金，年僅20歲，他竟輕松進(jìn)入劍橋大學(xué)深造，就在霍金前途一片光明時(shí)，上帝后悔了，后悔給了霍金愛(ài)因斯坦般的大腦，于是降下了與他才能等量的災(zāi)難，但他沒(méi)想到這是難不倒霍金的?；艚鹪诨疾『?，醫(yī)生預(yù)言他只能再活兩年，這時(shí)，霍金的性格在這里起到了決定性的作用，他決定與命運(yùn)抗?fàn)帲麑?duì)命運(yùn)說(shuō)：“活著就有希望！”這場(chǎng)災(zāi)難未讓霍金跌倒，卻將他因天賦好而帶來(lái)的懶散拔除，取而代之的是勤奮，是對(duì)生活的緊迫感。

我每讀到這里，就反問(wèn)自己，如果我也遭到如此打擊，我會(huì)怎樣對(duì)待？我也許會(huì)自甘墮落，平庸的生活，平庸的消失，只會(huì)被兩年的預(yù)言擊敗，然后死亡。對(duì)于那個(gè)預(yù)言，大家眾說(shuō)紛紜，而我則認(rèn)為，它純屬子虛烏有，為什么？這只是一個(gè)心理黑坑，跳得出，想得開，積極向上，壽命便不止兩年，解脫不出來(lái)，屈服于命運(yùn)，就等于被殺！或自殺！而這，無(wú)異證實(shí)了古希臘神話中普羅米修斯說(shuō)過(guò)的一句話——“無(wú)論是誰(shuí)，只要他學(xué)會(huì)承認(rèn)自有定數(shù)和不可制服的威力，就得承受命中注定的苦痛?！边@是盜火者普羅米修斯的吶喊，更是對(duì)命運(yùn)不屈服，勇于抗?fàn)幍穆曇?！是啊，命運(yùn)算什么？命運(yùn)打倒不了我們，只有勇于挑戰(zhàn)命運(yùn)的人才能成功！

那么，我們憑借什么與命運(yùn)抗?fàn)幠?？是意志，是?mèng)想，是堅(jiān)韌！我想，沒(méi)有什么，因?yàn)槊\(yùn)掌握在自己手中！

《命運(yùn)》讀后感9

同樣的社會(huì)背景，同樣的家庭條件，同樣的生活機(jī)遇，同樣的智商，然而最后，有的人成功了，有的人失敗了。為什么？有人說(shuō)這是宿命，有人說(shuō)這時(shí)機(jī)緣，不，這是性格的力量，性格可以定位你的人生——成功或失敗。

我們改變了性格就可以該別我們的人生?，F(xiàn)在就讓我們開始吧！

性格是人內(nèi)在的深層次的人格結(jié)構(gòu)。每個(gè)人的性格都有不同的結(jié)構(gòu)形式，因而也都有不同的表現(xiàn)特征。一人認(rèn)識(shí)自己，歸根結(jié)底就是認(rèn)識(shí)自己的性格。其他諸如習(xí)慣，心態(tài)，智力，品格等等都是從不同側(cè)面認(rèn)識(shí)人的性格。

所謂性格，就是一個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定的心理狀態(tài)以及與之相適應(yīng)的行為模式或行為方式。它是人的個(gè)體平時(shí)如何對(duì)人，對(duì)事和對(duì)自己所表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)性特征，是一個(gè)人心里面貌與行為方式的獨(dú)特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面，也正是這些區(qū)別決定了各自不同的人生命運(yùn)。

改變性格首先要看平：

1、處事是否理智。要有清晰的頭腦處事不驚。

2、要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。意志：就是人們自覺(jué)地確定方向，調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程。意志對(duì)行動(dòng)的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是引起或推動(dòng)人去從事達(dá)到一定目的所必需的行動(dòng)；二是抑制和制止與預(yù)定目的性矛盾的欲望和行動(dòng)。

3、可以控制自己的情緒。控制好自己的情緒，也就在一定程度上控制了自己的性格。

4、學(xué)會(huì)謙虛。謙虛并不是毫無(wú)主見，人云亦云，甚至無(wú)原則地放棄自己的意見。

5、一定要有自信這點(diǎn)非常重要。只要相信自己什么都可以。

《命運(yùn)》讀后感10

上月培訓(xùn)時(shí)劉總給我們推薦的一本好書《與企業(yè)共命運(yùn)》，培訓(xùn)過(guò)后鮮潤(rùn)家組織學(xué)習(xí)并辯論。書中讓我印象深刻的一個(gè)比喻和一個(gè)口號(hào)。

開篇有一個(gè)提綱挈領(lǐng)的比喻，公司就好比是要駛向成功碼頭的船，老板是船長(zhǎng)，員工是水手，小伙伴們之間互相協(xié)力心往一處使才能保證船安穩(wěn)往前走。企業(yè)往前走，猶如逆水行舟，任何一個(gè)風(fēng)浪都有讓船偏離航線風(fēng)險(xiǎn)，以至慢慢失去方向。企業(yè)高層，把控企業(yè)方向、做出正確戰(zhàn)略決策；中層，安排戰(zhàn)術(shù)；一線員工，讓戰(zhàn)術(shù)落地；非業(yè)務(wù)部門做好把控或打好輔助。是哪些主要因素讓小伙伴們勁往一處使用或是什么讓公司一盤散沙放羊狀態(tài)？也許會(huì)有很多答案，企業(yè)文化、制度、流程等等都會(huì)是答案，但是從員工自身角度看，就是擺在好自己的位置和心態(tài)，愛(ài)學(xué)習(xí)，有責(zé)任心，敢負(fù)責(zé)敢擔(dān)當(dāng)，做事超出對(duì)方期望；并持之以恒的堅(jiān)持。知行合一，我今天既然知道了就要去用，邊做邊總結(jié)。

書中另一句響當(dāng)當(dāng)?shù)某錆M正能量的口號(hào)：公司興亡，我的責(zé)任。看完書后，我立馬就換成：鮮潤(rùn)家成敗，我的責(zé)任。每每覺(jué)得想放棄，沒(méi)狀態(tài)時(shí)，我就默默念上一遍，這是我的責(zé)任，我得快速調(diào)整狀態(tài)。遇到流程不順時(shí)，這不是人事也不是財(cái)務(wù)的事，這是我的責(zé)任。發(fā)現(xiàn)自己拖拖拉拉時(shí)候，內(nèi)心世界開始吶喊：你承諾過(guò)的，這是你的責(zé)任。當(dāng)腦袋里面設(shè)定了這句話后，如小狗進(jìn)食聽到搖鈴，遇到事情我比以前更快地做出正確決策。通過(guò)學(xué)習(xí)和結(jié)合鮮潤(rùn)家工作實(shí)際，讓我心態(tài)擺的更正，再次感謝劉總分享。

與企業(yè)共命運(yùn)，擔(dān)起責(zé)任。

《命運(yùn)》讀后感11

一位21歲就被醫(yī)生診斷患了絕癥的人，后來(lái)竟然成為了偉大的天體物理學(xué)家。他就是霍金！霍金，一個(gè)生命的奇跡！一個(gè)人類的奇跡！他讓我們每一個(gè)人都肅然起敬，不禁被他頑強(qiáng)的意志所震撼。

《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇課文主要講了霍金17歲時(shí)，考上了著名的牛津大學(xué)。21歲時(shí)卻患上了絕癥。但他沒(méi)有放棄生命，仍然頑強(qiáng)地生活著，并為科學(xué)做出了巨獻(xiàn)，成為偉大的天體物理學(xué)家。

比起霍金，我則顯得微不足道，不禁自嘆不如。記得有一次，我削蘋果時(shí)不小心削到了手指，鮮血汩汩的滲了出來(lái)。我一個(gè)勁兒地喊疼，媽媽帶我包扎好了之后，我卻還不依不饒：“疼死我了，哼！今天下午我不上學(xué)去了！”媽媽勸我：“你別因?yàn)檫@么點(diǎn)小傷而耽誤了學(xué)習(xí)呀！”可我卻說(shuō)：“這是小傷嗎？疼死我了，我不管，我反正不上學(xué)去！”我死纏爛打，硬是不去，最后媽媽只好依了我。

現(xiàn)在想起來(lái)，我真是太軟弱了！就像在大海中遨游的小船，遇到了一點(diǎn)小風(fēng)小浪就退縮了，將來(lái)怎么能長(zhǎng)成參天大樹呢？然而霍金卻不同，他在面對(duì)死亡時(shí)，挑戰(zhàn)了命運(yùn)，有頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了命運(yùn)！的確，他的命運(yùn)比起我們常人來(lái)說(shuō)是悲慘的，但是他面對(duì)著生活中的重重困難絲毫沒(méi)有膽怯，絲毫沒(méi)有退縮。一個(gè)永遠(yuǎn)被安放在輪椅上的人，更是一位偉大的科學(xué)家，雖然他的歸宿終究是這個(gè)狹小的輪椅，但是他的思維早已飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛向了更高更遠(yuǎn)的宇宙深處。他以頑強(qiáng)的精神征服了病魔，征服了命運(yùn)，更征服了世界！就是他，創(chuàng)造了一個(gè)歷史性的奇跡，使得他的意志與靈魂在萬(wàn)眾矚目中再度升華，使他的精神得以永久的保存！

霍金，以他的行為向人們證明人類是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的！

《命運(yùn)》讀后感12

若你是一個(gè)雙目失明的人，那就感恩命運(yùn)給了你一雙能夠聽到世界上美妙音樂(lè)的耳朵吧。若你是一個(gè)雙耳失聰?shù)娜耍蔷透卸髅\(yùn)給了你一雙能夠看見世界上美好圖畫的眼睛吧?？墒悄闶且粋€(gè)健全的人，這樣還有什么理由不感恩命運(yùn)的呢？海倫·凱勒，19世紀(jì)美國(guó)教育家、作家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家，一個(gè)正常的人都未必有這么多的頭銜，但是她卻做到了，一個(gè)盲人，因?yàn)樗龑?duì)生活始終抱著積極的態(tài)度，感恩命運(yùn)，從不抱怨自己的命運(yùn)，努力追求夢(mèng)想，也正是這樣一種精神才被后人們所傳頌。

海倫在很小的時(shí)候就得了一種怪病，導(dǎo)致雙目失明雙耳失聰，此后的幾年里她無(wú)法與別人正常的交流，直至有位叫安妮·沙利文的老師走進(jìn)了她的生活。安妮教會(huì)了海倫如何像一個(gè)正常人那樣生活，此外安妮海帶海倫去各個(gè)地方感受生活。安妮教會(huì)了海倫如何用觸覺(jué)來(lái)感受生命的存在，教會(huì)了海倫如何讀書，如何寫字，而海倫因自知身體有缺陷，便更加‘貪婪’地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，她比任何一個(gè)人都要努力，因?yàn)樗龍?jiān)信別人能做到的事情她也一樣可以做到。她總是能抱著一顆感恩的心去對(duì)待身邊的事物，她沒(méi)有因?yàn)樯系鄣牟还蕉旎诤?，反而感謝命運(yùn)，感謝自然。

雖然我們做不到海倫那樣，為人類做出巨大貢獻(xiàn)，還獲得許多ZF以及高等學(xué)院的贊賞但至少我們可以感恩，感恩命運(yùn)，感恩生命。既然一個(gè)雙目失明雙耳失聰?shù)娜硕嘉丛裨惯^(guò)生命，那我們又有什么理由不去感恩呢？我們雖然天天將感恩掛在嘴邊，可是這也是我么最容易忽視的，在今天這個(gè)科技快速發(fā)展的社會(huì)里，還有多少人是抱著感恩的心態(tài)生存下去的？有誰(shuí)會(huì)為積極的健康感到幸運(yùn)？當(dāng)你完好無(wú)損的出現(xiàn)在這世界上的時(shí)候，你有沒(méi)有為你的健康感到慶幸？感恩是我們每天都該做的事，感恩命運(yùn)吧，讓你的每一天都變得充實(shí)！

《命運(yùn)》讀后感13

昨天，我在《現(xiàn)代文課外閱讀》這本書里讀到了一篇非常好的文章，名叫《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》。從中我受到了很大的啟發(fā)，所以也想介紹給大家讀一讀。

從前，有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。但是不幸的很，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬(wàn)分，埋怨命運(yùn)太不公平。

恰巧，有位老人聽到了他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)畫畫呢？”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”

孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始了新的追求。

說(shuō)來(lái)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好：因?yàn)樗梢员苊馔饨缧[的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺(jué)得失明反而有利：因?yàn)樗梢悦獬S多無(wú)謂的煩惱，使心思更加集中。

果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了畫家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，則成為音樂(lè)家，聞名天下。

一天，畫家和音樂(lè)家又遇見了那位老人，他們非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝。老人笑著說(shuō)：“不用謝！事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常還會(huì)留下另一條道路的！”

所以說(shuō)，同學(xué)們，原來(lái)長(zhǎng)處可以變成短處，短處也可以變成長(zhǎng)處。雖然每個(gè)人身上可能都有一些缺點(diǎn)，但是只要換個(gè)角度，說(shuō)不定這些短處就能變成長(zhǎng)處。只要我們勤奮努力，就一定會(huì)有美好的收獲！

《命運(yùn)》讀后感14

今天，我無(wú)意中看到了一篇關(guān)于二戰(zhàn)時(shí)期的文章，題目叫“人決定命運(yùn)”。這篇文章看了使我受益匪淺，懂得了不少道理，明白了應(yīng)該如何做人，如何做事。

文章開頭先記敘了三個(gè)人，說(shuō)A這個(gè)人喜歡吸煙和酗酒；B這個(gè)人曾被兩次趕出辦公室，還吸食少量鴉片；C這個(gè)人喜歡藝術(shù)，并且曾經(jīng)當(dāng)過(guò)戰(zhàn)斗英雄，他從不吃肉食。這三個(gè)人最后有一個(gè)人當(dāng)上了世界偉人。

看到這兒，我心想：A、B這兩個(gè)人都有這么多的惡習(xí)，肯定不是，那就一定是C！

我滿懷好奇地繼續(xù)往下讀，又滿心歡喜地等待揭曉答案時(shí)，我看到了讓我不敢想象的結(jié)果，令我大吃一驚、大跌眼鏡：A是連任四屆美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林羅斯福；B是英國(guó)首相溫斯頓丘吉爾；而C呢？卻是令人厭惡的，曾發(fā)起第二次世界大戰(zhàn)的，殺死了數(shù)千萬(wàn)人的惡魔頭——法西斯頭目——阿道夫希特勒！

讀完了這個(gè)小故事，我思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜，后來(lái)，我悟出了一個(gè)道理，就是：人是可以決定命運(yùn)的，像題目中說(shuō)的一樣，不論這個(gè)人的過(guò)去有多么地昏暗，只要他知錯(cuò)就改，勇于改過(guò)，都是好樣的，人生也會(huì)幸福。不論過(guò)去如何，只要珍惜現(xiàn)在，把過(guò)去的榮譽(yù)都拋在腦后，抓緊一切時(shí)間，創(chuàng)造機(jī)遇，讓自己踏上成功的大路，或許，人人都可以擁有一個(gè)充滿光明的未來(lái)。反之，如果這個(gè)人的過(guò)去很輝煌，但是他不懂得把握機(jī)遇、自甘墮落，思想陳腐不堪，不思進(jìn)取，不向正確的道路上走，整天昏昏欲睡，以吃喝玩樂(lè)為生活，從來(lái)不關(guān)心國(guó)家大事，一直渾渾噩噩的，那么，天才也會(huì)“泯然眾人矣”的！不是嗎？

《命運(yùn)》讀后感15

今天，我學(xué)了《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這片課文有很大的感受。

本文主要寫了：霍金在17歲時(shí)考上了著名的牛京大學(xué)，而在他21歲時(shí)卻患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，醫(yī)生說(shuō)他只能活兩年半。而霍金卻對(duì)自己說(shuō)：“時(shí)間只有兩年半，不算多，只要做一些有意義的時(shí)，讓生命添上一些輝煌，給科學(xué)留下一些有價(jià)值的資料。”疾病不斷加重，最后他不能說(shuō)話，不能走路，體重只有40公斤，吃飯睡覺(jué)都要靠機(jī)器幫忙?？伤拇竽X還行，他每天都看資料，研究宇宙奧秘。一個(gè)兩年半過(guò)去了，又一個(gè)兩年半過(guò)去了，他還活著。最后他成為了皇家會(huì)員，成為只有像牛頓才能擠身在盧卡遜數(shù)學(xué)講座講學(xué)的教授。

霍金是多沒(méi)堅(jiān)強(qiáng)，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。法國(guó)著名作家雨果也是這樣，他20歲發(fā)表了作品，剛剛29歲就發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》，后來(lái)他又寫了一系列的戲劇，小說(shuō)詩(shī)歌?？伤男呐K病惡性發(fā)作了，那年他才40歲，人們都感到惋惜，他卻并不悲傷，他每天都進(jìn)行體育鍛煉。到了晚年他又寫了《悲慘的世界》。到最后他竟活了84歲。

雨果和霍金是那樣堅(jiān)強(qiáng)，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。而有些人卻不一樣，他們是那樣軟弱。我的叔叔就是一個(gè)例子。

我的叔叔因車禍成為殘疾人，面對(duì)命運(yùn)他沒(méi)有挑戰(zhàn)，而是選擇了退縮。他終日躺在床上，最后與世長(zhǎng)辭。

霍金和雨果面對(duì)命運(yùn)是那樣坦然，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，他們以堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)打敗了命運(yùn)，他們以自己那種敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神征服了世界。而叔叔呢？他面對(duì)無(wú)情的命運(yùn)選擇了退縮，只能無(wú)聲的消失了。這使我知道一個(gè)人在面對(duì)無(wú)情的命運(yùn) 時(shí)不要退縮，要敢于面對(duì)，要敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

第五篇：命運(yùn)讀后感

《命運(yùn)》講的是連個(gè)孩子的命運(yùn)，一個(gè)被高僧占卜為“狀元”，另一個(gè)為“乞丐”，命運(yùn)讀后感。二十年后，當(dāng)初的“狀元”成了乞丐，而“乞丐”卻成了“狀元”，讀后感《命運(yùn)讀后感》。

上帝說(shuō)：“我賦予每個(gè)人的天分之占他命運(yùn)的三分之一，其余的在于他如何去把握?！?/p>

《命運(yùn)》看了這段話，我很受觸動(dòng)。把握，把握命運(yùn)，多簡(jiǎn)單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運(yùn)呢?不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運(yùn)，因?yàn)槊\(yùn)掌握在自己的手中，你隨時(shí)都可以改變它的！只要你愿意