第一篇：《大象的鼻子》讀后感

2012年4月5日星期四多云

今天中午，我在學校里看了一本書，書名叫《大象的鼻子》，《大象的鼻子》讀后感，讀后感《《大象的鼻子》讀后感》。

內容講的是，有一天，大象在河里喝水，它喝著喝著聽后面有人取笑它，它轉身一看，原來是一只野貓，大象就問：“你為什么取笑我呢？”野貓用手捂著嘴，笑著說：“嘻嘻，笑你的鼻子唄，你看，你的鼻子多難看??！

大象生氣地說：”我的鼻子用處可大了，我的鼻子可以吸水，幫別人洗澡。?！币柏埪犕甏笙笳f的后，它說：“我不因該取笑你的。”

是啊，我們不能取笑別人，這樣是對別人不尊重，不禮貌的。

第二篇：中班快樂閱讀《大象的鼻子》

中班快樂閱讀《大象的鼻子》

中班快樂閱讀《大象的鼻子》

活動名稱：大象的鼻子

活動目標：1.理解故事內容，感受故事的離奇驚險。

2.根據畫面或情節發展進行猜想，并大膽表達自己的想法。

3.體驗閱讀的樂趣。

活動準備：

活動過程：

一、師幼談話 激發興趣

*師：小朋友們好！你們見過大象嗎？大象長什么樣？（小朋友說的很完整,總結一下大象的特征。）今天，老師給小朋友帶來一個有趣的故事（播課件第一頁），故事中的大象和小朋友見過的大象有什么不同？

二、觀察畫面 大膽猜想

1、播放課件第一頁

*師講故事：嗯，很久很久以前，據說大象的鼻子都很短。那時，在原始森林里住著一頭什么都愛問個究竟的小象，他無論什么時候、見到什么人都想問個究竟。（師：“問個究竟”是什么意思？聽聽下面的故事你就知道了）終于有一天，他的媽媽說：“要是你在那么煩人，有一只非常可怕的鱷魚就要來了?！保◣煟郝牐旅婢褪切∠髥杺€究竟的時候了）小象問：“鱷魚？鱷魚是什么？鱷魚在哪里？他吃什么？”（小象問了哪些問題？小象為什么問這些關于鱷魚的問題？如果它知道了這些問題的答案，它就知道鱷魚“究竟”是什么樣的動物了。問個究竟就是問出結果、問出答案的意思。小象遇到不懂的事情，就一定要問出個結果，直到自己明白為止。）但是媽媽非常煩，說到：“怎么說呢。。。你閉一會兒嘴巴！該睡午覺了”媽媽開始迷迷糊糊地睡午覺了。（圖片）可小象怎么也睡不著，（圖片）孩子們看看小象的樣子，你能學一學嗎？（哦，這么調皮的眼睛。）他在想什么呢？他想如果我問一問鱷魚，他肯定會告訴我的。我去找一找鱷魚吧！

2、播放課件第二頁（上）

*師：小象正快步走著，遇到了小鳥。這頭愛問個究竟的小象趕緊問：“小鳥姐姐，你好！我想問一問鱷魚在哪里呀？”小鳥說：“讓我想一想。對了，你去波波呵看看吧?！?/p>

4、播放課件第二頁（下）

*師：于是，小象去了波波河。在河邊，他遇到了蟒蛇。小象會問蟒蛇大叔什么問題呢？（提示孩子先說禮貌用語：“蟒蛇大叔，你好！我想問問。。?！保蹎杺€究竟的小象趕緊問：“蟒蛇大叔你好！我想問問鱷魚吃什么?！焙⒆觽?，你猜對了嗎？蟒蛇說：“那家伙很危險，趕緊回去吧！”蟒蛇大叔是怎么回答的？他為什么這么說？可是小象又問：“你為什么這么說？我還沒有見過鱷魚呢?！?/p>

5、播放課件第三頁

*師：就在這時，誰來了？就在這時，等著大眼珠的鱷魚來了，猜猜鱷魚看到小象他想干什呢？他又會對愛問個究竟的小象說什么呢？“小象，我就是鱷魚。過來吧！我告訴你鱷魚吃什么。”你猜猜小象會怎樣做呢？再看看蟒蛇大叔的的樣子。蟒蛇大叔這樣的動作說明他此時此刻怎樣的心情呢？

小象來到鱷魚旁邊，看看小象和鱷魚的表情是怎樣的？小象為什么高興？鱷魚為什么高興？小象說：“哇，見到你我太高興了”，再看看蟒蛇大叔的樣子。（師幼模擬一下，剛剛是這樣的，現在是這樣的）請你猜猜鱷魚和小象之間會發生什么可怕的事情呢？

6、播放課件第四頁

（上圖）*師：發生了什么事？鱷魚說：“我吃的是這些東西。”鱷魚用力拽小象的鼻子。看看小象的表情是什么樣的？現在小象心情是什么樣的？（驚慌、害怕、著急）再看看蟒蛇大叔想干什么？如果他不救小象，小象會怎樣？蟒蛇大叔會想什么辦法救小象？蟒蛇大叔看到后，趕緊過來救小象。不得了了！不得了了！你會被吃掉的。他一邊說一邊咬住小象的尾巴。

（中圖）小朋友們猜對了，（鼓勵鼓勵自己吧）

嘿呦！嘿呦！嘿呦！嘿呦！這是什么聲音？你從哪些地方看出他們都在用力拉拽呢？（閉著眼睛，蟒蛇大叔的身體在顫抖，尾巴勾住大樹）請孩子表演。

（下圖）哼哧！哼哧！這又是什聲音呢？小象能得救嗎？森林里又發生了那些事情？請小朋友書中自己尋找答案。

7、播放課件第五頁

*師：小象得救了嗎？誰救了小象？可是小象的鼻子發生了什么變化？在蟒蛇的幫助下，鱷魚終于松開了小象的鼻子。可是小象被拽長的鼻子再也不能復原了。（復原是什么意思？）

8、播放課件第六頁

*師：（第六頁第一幅圖）哪個是“愛問個究竟”的小象？你從哪看出來是這只小象的？他在干什么？可是其它的象卻吃不到。（第六頁第二幅圖）誰能說說這兩只小象分別在干什么？“愛問個究竟”的小象站著就能輕松的喝到小河里的水，可是其它的象卻不能。（第六頁第三幅圖）飛來一只蚊子，愛問個究竟的小象可以怎么趕走它？可是其它的象卻不能。

9、播放課件第七頁

*師：你猜猜其他的象喜歡小象的長鼻子嗎？為什么他們喜歡小象的長鼻子呢？其他的象很羨慕：“哈，哈，你的鼻子真好??！怎么變長的？快點兒告訴我們?！毙∠蟮幕锇閭兟犝f后排著隊到波波河來了。他們大聲喊：“鱷魚先生，拜托你把我們的鼻子拉長一些吧！”（現在小朋友就是鱷魚先生，我們一起幫忙將小象的鼻子拉長吧！拉長的時候會發出哼哧！哼哧！的聲音）從那以后，大象的鼻子就都變長了。

*師：故事好聽嗎？你猜猜故事的名字叫什么呢？

三、播放課件 完整欣賞

*師：我們一起來完整的欣賞一下這個好聽的故事吧！

（聽完后）小象最愛干什么？（問個為什么，問個究竟）小朋友遇到不明白的事情愛想愛問是件很棒的事情，但不要被危險的事情傷害自己，要學會好好保護自己。好了孩子們，把這個好聽的故事記在心里，還要將給你喜歡的人聽，好嗎？再見！

第三篇：3-2長鼻子大象教學設計

3-2長鼻子大象

一、教學目的要求1、2、3、使學生掌握立體泥工作品的方法。

培養學生的立體感覺，提高他們的審美能力。感受成功的喜悅，培養他們的自信。

二、教具與學具的準備

教具準備：視頻投影儀，橡皮泥，泥工板，泥工作品等。學具準備：橡皮泥，泥工板，泥工刀，木制刮刀等。

三、課時安排 1課時

四、學法指導

本課適宜探究教學，讓學生在自由動手制作大象的過程中發現泥工制作的竅門，大象的牙和鼻子要注意邊拉長力捻。同時也有小組學習，小組成員互相交流，相互評價，每個人之間相互合作，相互學習。

五、注意事項1、2、注意大象的比例要適當，否則很難看的。注意拉長的技巧、技法，可不要把橡皮泥拉斷呀！

六、教學過程

1、談話導入，激發興趣。

同學們，前面我們已經學會了平面的泥工作品，今天老師又給大家帶來了幾件泥工作品，看這些泥工作品和以前的有哪些不同，你能不能說出來，做出來？（引起學生的興趣，激發學習的欲望）導出新課，板書課題。

2、自主探究

（1）大家仔細看一下，這些泥工作品是怎么樣做的？ 交流一下。

大家可以動腦筋想想，以小組為單位進行研究學習，并動手試一試，看能否做出精美的作品。

（2）學生自主進行學習探討制作。

教師巡視指導，發現問題，提出問題，解決問題。

3、探索創新

把你的好方法介紹給大家，怎么樣把大象做得栩栩如生？ 發揮你們的想象和聰明才智，創造一個立體泥工作品吧！

4、師生共同評價，課堂小結。

共同解決問題，發現技巧，交流經驗。（1）你的作品是什么？（2）教師小結。

5、板書設計：

作品展示臺。

第四篇：大象 讀后感（本站推薦）

《大象的眼淚》，粗略一看，還讓人以為是《白鯨》、《荒野的呼喚》、《叢林之書》、《我和小銀》那樣的動物小說，其實不是的。那頭只懂波蘭語的大象，甚至是在小說過了三分之一篇幅之后才姍姍而至。故事并不復雜。上世紀二三十年代大蕭條時代，一位年輕大學生因為家庭變故，淪落下層馬戲團，當了獸醫。在那里他結識了各色怪異人物，當然還包括那頭大象。他還愛上了馬戲團里馴獸師的妻子，當然引來了**。故事結局是，大象在馬戲團亂中殺死了暴虐的馴獸師，而故事主人公也有情人終成眷屬。

這是一個發生在馬戲團中的愛情故事，和那些老掉牙的好萊塢愛情片的故事，從邏輯來說，并無二致。粗暴的丈夫，追求真愛的妻子，溫柔的情人，人物多少有些類型化。情海生波，大打出手，矛盾激化，情節也是稍顯雷同。只不過最后收拾爛攤子的是一頭大象，它像那位頗有傳奇色彩的人物昆侖奴一樣，解決了這場三角戀惟一的絆腳石———那個喜怒無常的丈夫。這里并沒有多少人性復雜的東西?；蛟S作者要的就是這種單純的愛情故事的感染力量，又或許在這個世界上，結局幸福的愛情原本就是這樣平庸。不管怎樣，作者成功了。那些渴望“傳奇故事+簡單愛情”的讀者們被感動得一塌糊涂。

第五篇：幼兒園語言教案 大象鼻子最最長

大象鼻子最最長

學習活動：兒歌:大象鼻子最最長 學習目標：1在游戲中學習兒歌。2邊表演邊念兒歌

活動準備：圖片若干，磁帶

活動流程：出示圖片——教師講讀——幼兒跟讀 活動過程：T：小朋友有沒有看到過大象??？ C：有

T：那大象是什么樣子的呀？ C：是…….樣子的

T：大象的鼻子好長好長。C：好

觀察指導：哪些幼兒愿意參加集體活動，哪些幼兒能跟老師一起念兒歌文檔僅供參考

穿項鏈

設計意圖

節奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節奏的概念。

活動目標

1．在游戲活動中引導幼兒感知排序。

2．引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。

3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現自己。

活動準備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。

3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃

5．請幼兒自己動手穿項鏈。

6．教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”

7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學。

8．鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。