第一篇：急雨400字作文

急雨400字作文

天空就像孫悟空的臉，說變就變，一眨眼的工夫，太陽已經消失的無影無蹤了，天空烏云密布，似乎要下雨了。

大風來了，吹的窗戶一開一關的，好像快要掉了似的，呼啦呼啦作響。大樹搖晃著身軀，好像在說：“哎呀！我的這把老骨頭，要散架了。”旁邊的小草聽見了說：“是啊是啊！好大的風啊！”

突然，一滴滴雨水落在了我的鼻尖上，緊接著，密集的雨點從潑了墨似得天空降落下來，打的屋頂啪啪響，我連忙回了屋，沒過多久，坑坑洼洼的地上出現了一個個小水坑，一滴滴水從天兒降，落在地里面濺起一朵朵水花。雷聲和閃電也來湊熱鬧。雨越下越大，我隔著窗戶往外看，外面一片都是灰茫茫的，分不清哪里是天，哪里是地，像一片片霧絮在那里飄來飄去。

幾分鐘之后，烏云漸漸的散開了，露出了藍色的天空，雨停了，天空中出現了一道美麗的彩虹。大樹上的灰塵被雨水沖得干干凈凈，腰視乎更直了，這一切讓人看了心曠神怡。

第二篇：飛花令-含雨字的詩詞

飛花令是古時候人們經常玩一種“行酒令”的游戲。是中國古代酒令之一，屬雅令。“飛花”一詞則出自唐代詩人韓翃(hóng)《寒食》中“春城無處不飛花”一句。行飛花令時選用詩和詞，也可用曲，但選擇的句子一般不超過7個字。可以第一個字是花，還可以從第一個到第七個分別帶花，或者只要帶花就好。

飛花令：含“雨”字的詩句

好雨知時節 當春乃發生

——杜甫《春夜喜雨》

1、怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇 《滿江紅·寫懷》 宋·岳飛

2、清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂 《清明》 唐·杜牧

3、風雨送春歸，飛雪迎春到 《卜算子·詠梅》近代·毛澤東

4、春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時 《長恨歌》 唐·白居易

5、玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨 《長恨歌》 唐·白居易

6、行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲 《長恨歌》 唐·白居易

7、床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕 《茅屋為秋風所破歌》 唐·杜甫

8、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山 《茅屋為秋風所破歌》 唐·杜甫

9、已是黃昏獨自愁，更著風和雨 《卜算子·詠梅》 宋·陸游

10、山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍 《過零丁洋》 宋·文天祥

11、寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤 《芙蓉樓送辛漸》 唐·王昌齡

12、梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴 《聲聲慢·尋尋覓覓》 宋·李清照

13、七八個星天外，兩三點雨山前 《西江月·夜行黃沙道中》 宋·辛棄疾

14、空山新雨后，天氣晚來秋 《山居秋暝》 唐·王維

15、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 《夜雨寄北》 唐·李商隱

16、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池 《夜雨寄北》 唐·李商隱

17、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 《飲湖上初晴后雨二首·其二》 宋·蘇軾

18、寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇 《雨霖鈴·寒蟬凄切》 宋·柳永

19、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新 《渭城曲 / 送元二使安西》 唐·王維

20、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中 《江南春·千里鶯啼綠映紅》 唐·杜牧

21、綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙 《鄉村四月》 宋·翁卷

22、夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來 《十一月四日風雨大作》 宋·陸游

23、昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒 《如夢令·昨夜雨疏風驟》 宋·李清照

24、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫 《滁州西澗》 唐·韋應物

25、夜來風雨聲，花落知多少 《春曉》 唐·孟浩然

26、舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去 《永遇樂·京口北固亭懷古》 宋·辛棄疾

27、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船 《六月二十七日望湖樓醉書》 宋·蘇軾

28、青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸 《漁歌子·西塞山前白鷺飛》 唐·張志和

29、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無 《早春呈水部張十八員外 / 初春小雨 / 早春》 唐·韓愈

30、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語 《琵琶行 / 琵琶引》 唐·白居易

31、竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生 《定**·三月七日》 宋·蘇軾

32、回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴 《定**·三月七日》 宋·蘇軾

33、雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔 《清明》 宋·黃庭堅

34、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風 《絕句·古木陰中系短篷》 宋·志南

35、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝 《贈劉景文 / 冬景》 宋·蘇軾

36、簾外雨潺潺，春意闌珊 《浪淘沙令·簾外雨潺潺》 五代·李煜

37、雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住 《蝶戀花·庭院深深深幾許》 宋·歐陽修

38、冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去 《寒食野望吟》 唐·白居易

39、黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙 《約客 / 有約》 宋·趙師秀

40、自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁 《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》 宋·秦觀

41、終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復幾許 《迢迢牽牛星》 漢·佚名

42、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴 《竹枝詞二首·其一》 唐·劉禹錫

43、世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落 《釵頭鳳·世情薄》 宋·唐婉

44、滿眼游絲兼落絮，紅杏開時，一霎清明雨 《鵲踏枝·清明》 五代·馮延巳

45、對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋 《八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天》 宋·柳永

46、雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜 《雨過山村》 唐·王建

47、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花 《臨安春雨初霽》 宋·陸游

48、落花人獨立，微雨燕雙飛 《臨江仙·夢后樓臺高鎖》 宋·晏幾道

49、新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾 《兵車行》 唐·杜甫

50、何年是歸日，雨淚下孤舟 《秋浦歌十七首》 唐·李白

51、寒雨連天夜入湖，平明送客楚山孤 《芙蓉樓送辛漸二首》 唐·王昌齡

52、多謝浣溪人不折，雨中留得蓋鴛鴦 《蓮葉》 唐·鄭谷

53、東風吹雨過青山，卻望千門草色閑 《長安春望》 唐·盧綸

54、恨蕭蕭、無情風雨，夜來揉損瓊肌 《多麗·詠白菊》 宋·李清照

55、風回云斷雨初晴，返照湖邊暖復明 《南湖早春》 唐·白居易

56、夜雨翦春韭，新炊間黃粱 《贈衛八處士》 唐·杜甫

57、黃鶯百舌正相呼，玉樹后庭花帶雨 《琵琶行》 唐·牛殳

58、女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨 《李憑箜篌引》 唐·李賀

59、況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨 《將進酒·琉璃鐘》 唐·李賀

60、黃河捧土尚可塞，北風雨雪恨難裁 《北風行》 唐·李白

61、猶恨東風無意思，更吹煙雨暗黃昏 《墨梅》 宋·張嵲

62、雨前初見花間蕊，雨后兼無葉里花 《雨晴》 唐·王駕

63、雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼 《鷓鴣》 唐·鄭谷

64、蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘 《蘭溪棹歌》 唐·戴叔倫

65、山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨 《燕歌行》 唐·高適

66、紅樓隔雨相望冷，珠箔飄燈獨自歸 《春雨》 唐·李商隱

67、桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈 《寄黃幾復》 宋·黃庭堅

68、海棠不惜胭脂色，獨立蒙蒙細雨中 《春寒》 宋·陳與義

69、階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁 《端居》 唐·李商隱

70、淮南秋雨夜，高齋聞雁來 《聞雁》 唐·韋應物

71、看蓬門秋草，年年破巷，疏窗細雨，夜夜孤燈 《沁園春·恨》 清·鄭板橋

第三篇：陸游《南定樓遇急雨》閱讀及答案

南定樓遇急雨①

陸 游

行遍梁州到益州，今年又作度瀘游。

江山重復爭供眼，風雨縱橫亂入樓。

人語朱離②逢峒獠③，棹歌欸乃下吳舟。

天涯住穩歸心懶，登覽茫然卻欲愁。

[注]①詩人入蜀，奔走八年，奉召白成都東歸，途經瀘州，寫下此詩。②朱離：形容異地語音難辨。③峒獠：指西南山地的少數民族。

1．本詩頷聯有何精妙之處?請簡要賞析。(5分)

2．本詩以“愁”字作結，請結合全詩分析，詩人因何而愁。(6分)

參考答案

1．①這兩句描繪了山重水復、風橫雨急的圖景。江上、山間風雨相挾，隨著蕭蕭風聲，透過森森雨幕，但見百川千流，奔騰呼嘯，競赴眼底，沖進樓中。（2分）②“爭”為“爭相”，“競相”之意，用擬人的手法生動地寫出山洪奔涌的景象；“亂”寫出風勁雨急的動態場景。（2分）（本點煉字方面賞析“重復”“縱橫”言之成理，可酌情給分；手法方面分析“情景關系”也可酌情給分）③緊扣標題“急雨”，更充分地表現了“急雨”的特點（或為下文的抒情做鋪墊）。（1分）

2．①羈旅漂泊之愁。首聯連用梁、益、瀘三地名，寫出詩人久居蜀地，不斷變換行程的羈旅之苦。②客居他鄉之愁。詩人客居他鄉，“人語朱離”，難免思鄉。③前路茫然之愁。詩人登高望遠，仰對茫茫云天，欲向誰語；俯視迢迢原野，不辨去路，怎不生愁？④去留兩難之愁。詩人“住穩”蜀地，使他依戀難舍，留也難安，去也難安。（每點2分，答滿3點即可滿分。答孤獨之情可給1分）

二

注：①陸游，山陰（今浙江紹興）人，入蜀八年，先在漢中四川宣撫使王炎幕下供職，后調回成都任職。至宋孝宗淳熙五年二月，奉詔自成都東歸。順江而下，途經瀘州，登南定樓作此詩。

②梁州：此指漢中。益州：此指成都。③瀘：瀘水，指金沙江經瀘州這一段的江流。

④朱離：同侏離。形容異地語音難辨。峒獠(lao)：舊時稱居住在西南山地的少數民族。

⑤棹歌：鼓槳而歌。棹，船槳。效乃：槳櫓聲。

1．頷聯中“爭“亂”兩個字用得生動傳神，請簡要分析。(5分)

2．這首詩表現出詩人哪些復雜的感情？請結合全詩簡要分析。(6分)

參考答案

1.“爭”字和“亂”字。（1分）一個“爭”字，運用擬人手法，寫出在風雨之中，重巖疊嶂，百川千流，競赴眼底的情形。（2分）一個“亂”字，形象地寫出暴風急雨傾入南定樓的景象。江上風大，山間雨急，風雨相挾，縱橫奔突。（2分）

2.①首聯行蹤的變化，頷聯途中的風雨，隱含宦游羈旅之苦。②頷聯中的“江山重復”，表現出詩人對山川之勝的贊賞。③頸聯中的“棹歌欸乃下吳舟”，表現出詩人歸鄉途中的急切與喜悅。④尾聯表現出詩人留也難安、去也難安的矛盾迷茫的愁情（留戀蜀地與思鄉的矛盾）。（每點2分，任答三點即可）

第四篇：雨雨作文

愛在我身邊

朱陽一小六（2）班顏廷雨

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是對老師一生的真誠寫照。在老師的呵護下，我們茁壯成長。老師是您用無私的愛點燃我們智慧的火花；老師是您用自己的青春年華描繪了我們金色的夢想；老師，是您用淵博的知識滋養了我們干涸的心田。

忘不了每天早晨您第一個走進教室，打開門窗，讓我們在清新的空氣中靜心學習；忘不了每天下午放學您總是最后一個離開教室，千叮嚀萬囑咐我們:走路要注意安全。還記得嗎？那天課堂上，我正在抽屜尺子不時發出“啪啪”的聲音。你看了我一眼，我絲毫沒有發現。正在我玩得出神的時候，聽到您叫我的名字。我心驚肉跳地站起來，哦，是讓我回答問題我急得抓耳撓腮，在同桌的“幫助”下，我回答對了，從那以后我上課再也不敢分神了。從你的目光，我讀到了嚴厲，同時也讀到了愛。那是對我心靈呵護和關愛。放學后，您點了我的名字讓我到辦公室等你我忐忑不安地走進了辦公室。不一會兒，您進來了您微笑地對我說：“上課要好好聽講呀，不然以后怎么實現自己的夢想？人生沒有彩排，所以我們每天都要爭取過得很精彩。”我聽著不由自主地流出了感動的淚水，我羞愧的低下頭，紅著臉對老師說：“我以后上課專心聽講。”老師拍拍我的肩膀說：“知錯就改就是好

孩子，老師相信你一定會實現自己的夢想。”

我走出老師的辦公室，心情變得很沉重。老師就像我的媽媽，為我糾正前進路上每一個錯誤，一路為我保駕護航，送我到達理想的彼岸。的關愛下揚帆猛進，直濟滄海

我愛家鄉的小河

我的家鄉并不是什么著名的旅游勝地，也沒有美麗的青山、壯觀的瀑布。但，那兒有一條小河。我深愛我的家鄉，更愛那條小河。

春天來了，小河兩岸的綠草似乎想快點看一看 春天的樣子，爭

先恐后地探出了小腦袋兒。放眼望去，遠遠近近都是一片淺綠色。冰

層在陽光的照耀下?喀嚓。喀嚓?地裂開了，順流而下，像一只只銀色的小船在水面上疾馳。水歡快的流著，發出淙淙的聲音……

夏天來了，我把褲子卷到膝蓋，走到水里，水涼涼的、清清的，清的可以見底，那里的水沒有一點污穢，魚兒在水中親吻著我的腳，我生

怕嚇跑了這些可愛的小魚兒。一個小旋渦，一個一個的，你撞著我，我碰著你，看他們玩的多開心，開心的小河笑出了酒窩。這時，就連

我也笑出了兩個小酒窩。一陣微風吹起了水紋，那水紋雖然很小，如

果站在近處看，就如千軍萬馬在狂奔，一排接著一排。看小河堅強的勇氣，然而我低下頭一看，水里的小石在水的帶動下，就像是一個龐

大的水下旅游隊，他們各自去找自己想去的地方。這時一只小鳥從水

面掠過，像給小河劃了塊小口，但小河并沒有發怒，小河像有魔法似的，一會兒就恢復了以往的平靜，我為小河的寬容之心而感動。不知

從哪落了一片葉子，而最讓我感到驚奇的是上面有一只螞蟻，我走到岸上，向葉子望去，它就像一葉扁舟在無邊無際的大海中航行，但那

只螞蟻像是個幸運天使，總是能化險為夷，一個小小的東西，就有這

樣堅強的精神，何況是我們呢？

秋天，小河平靜而又緩慢的流著，到了水淺一點的地方偶爾會遇

上石頭，濺起水花，這才稍稍打破了水面的平靜。可是深秋就不同了，颯颯秋風把樹葉吹得從樹上落了下來，如同一只只彩蝶在空中飛舞。

水聲。風聲。樹葉飄落的聲音交織在一起，融匯成了一首交響曲。美

呈現在大家面前。

秋去冬來，河面上結上了厚厚的冰層，兩岸全是皚皚的白雪，簡

直分不清哪是河，哪是岸。孩子們在冰面上盡情的玩耍，愉快的笑聲

在天空中回蕩著……

家鄉的小河，您用母親一樣的情懷哺育著我們，我愛你！小

河！。

懸賞分：5 | 解決時間：2010-10-24 20:35 | 提問者：z1572936780

最佳答案 金秋十月，丹桂飄香。在這秋高氣爽的日子里,我們春曉中學迎來

了一年一度的校運動會。這是我是第一次參加中學里的運動會，心中滿是無比的興奮與期待。

運動會終于開始了。簡短的開幕式，精彩、激烈、緊張的比賽都在我的心中留下了深刻的印象。

最令我記憶猶新的是20×50接力跑，因為我也參加了這個項目。比賽開始了，只聽“砰”地一聲槍響，第一棒的同學像一支離弦的箭一般沖了出去，只見她準確無誤地把棒子傳遞給了下一個同學，她又傳給了下一個同學，這時，我們已經超過2班了。到了，馬上到我了。這時，我的心里像揣了一只小兔子似的，“通通”直跳，我緊張極了，生怕掉了棒，終于，前一個同學把棒傳給了我，我一點也不敢猶豫，抓起棒就跑。在炮的路上，我聽見了同學們在為我加油，這樣，我就更不能給班級丟臉了，我使出吃奶的勁向前跑去，把棒遞給了下一個同學。“呼”，我長長地吁出了一口氣。接著，我和同學們一起，幫剩下的幾名同學加油。到最后一棒啦，這時，我們依然遙遙領先2班，最后一個同學，他的手臂上系著一根代表沖刺的紅領巾，他飛快地往前跑去，他的腳下向像生了風一般，又與2班拉開一段距離。啊，他到達了終點，那一刻，我們全班沸騰了起來。不過，我們的成績還要和其他班比一下。

通過這次運動會，我明白了一個道理：我們的人生道路就像是運動場，需要的是拼搏和勇氣，才能帶著我們跨越心勝利的終點線。

第五篇：作文雨

【作文目的】

1、豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。

2、通過搜集有關資料，增長見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。

3、閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。

【訓練要求】

1、多文體、多題材、多角度進行寫作，擴展思維，激發靈性。

2、細致觀察，用心聆聽，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發內心真實感受。

3、寫作時適當采用各種修辭，增強表達效果。

4、運用多種表達方式，敘述、描寫、議論，抒情有機結合，敘寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發內心真情、闡述鮮明觀點等。

5、適當運用聯想和想像思維，抒發積極健康的情感。

【思路提示】

文題1：聆聽雨的訴說

提示：

“雨”是一種自然現象，本身沒有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個道理。當我們用心與自然交流，就會發現自然的精彩。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。

1、寫出特點。不同季節的雨有各自的特點，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節的雨也會有所不同，這些在寫作時要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細致，用心體會。

2、情景交融。對雨的描寫要和個人的情感抒發結合起來，這種結合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。

3、真情實感。文章中的情感要發自內心、發自真心，自然而然，不要無歡而喜、無憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語氣詞來湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓人。如果不是真正的有感而發，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復認識、反復體察的基礎上才能獲得。文章要想打動人，首先必須打動自己。

4、要抒發積極健康的情感。在闡述自我的見解、描述自我的體會的同時，要防止以灰色的筆調寫生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚個性等的做法。

5、要研究讀者心理。在動筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內容和表達“我”才喜歡，怎樣的內容“我”最厭倦??這樣，才有可能去打動讀者的心靈。

6、使用適當的修辭。俗話說：“三分姿質，七分打扮。”寫作文也是如此，只要經過“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。巧妙運用各種修辭格式，會使你的作文語言文采煥然，瑰麗多姿。同時不能為形式而形式，那樣會陷入唯形式主義的誤區。

文題2：雨的故事

提示：

本文以記敘為主，訓練敘事、抒情的結合。

1、多角度思考。寫作之前要讓思維充分活躍起來，從各個角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫“雨”，只要同“雨”有關即可，比如雨中發生的故事，比如圍繞“雨”的幾個人的故事等等。

2、安排好結構。如段落和層次的關系、各部分的過渡和照應、開頭和結尾的處理。尤其是開頭和結尾的處理。開篇可以有如下方式：開篇點題、首段設問、闡明動機、渲染氣氛、名言開路、制造懸念等等。結尾可以有如下方式：總結全文、揭示主題、點化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發人深思等等。“文似看山不喜平”，在記敘的過程中開可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補敘等，使文章的結構波瀾起伏，這樣才能說好一個故事，也才會吸引人。當然，所有的結構都要表現文章的中心：“雨的故事”。

3、記敘、抒情調配得當。二者的關系是有主有副，記敘為主，抒情為副。主當然不可少，副同樣未能缺。如果說一篇記敘文的記敘部分是“龍”，那么抒情部分就是“睛”，如果調配不當，“龍”不能騰飛，“睛”無處可置，只有調配合理才會引人入勝。

4、【相關素材】

1、虞美人·聽雨

蔣捷(南宋).少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳東風。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風.而今聽雨僧廬下，鬢已星星也，悲歡離合總無情。

2、微雨

丘逢甲 微雨輕云掃墓天，消息又經年。

棠梨花發千林雪，獨對春山意惘然。

3、夜雨寄北.李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

5、《山雨》

一任階前、點滴到天明。何紹基

短笠團團避樹枝，初涼天氣野行宜。

4、《山雨》溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。

翁卷馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。

一夜滿林星月白，亦無云氣亦無雷。新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇。

平明忽見溪流急，知是他山落雨來。

6、“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”（唐·杜甫《春夜喜雨》）

7、“天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來”（宋·蘇軾《有美堂暴雨》），8、頤和園南湖島涵虛堂聯

碧通一徑晴煙潤；翠涌千峰宿雨收。

頤和園在北京海淀區。南湖島在園中昆明湖東南部，與萬壽山遙相對應。島北假山上的涵虛堂，為島中主體建筑。是觀看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此檢閱北洋水師。一說是清高宗乾隆所作。此聯寫雨后清晨南湖島遠近的景色。上聯寫近景，下聯寫遠景。清新工整。

【例文1】雨的訴說王玲

聽，我低落在屋檐瓦楞之間那靈動的聲音；看，我飄蕩于林間原野之中那奇異的形體；悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈??

聽一聽我的聲音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂曲吹入心田，像一滾滾浪花涌入岸邊，閉上雙眼，聆聽我的足音，細做猜想，是一首被風吹散的詩？是一片被浪花打翻的花兒？還是一條奔流不息的小溪？啊！原來是我，悄然臨于你面前，給你帶來繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，愿與你在這窗前傾談，你聽到了嗎？

看一看我的形體吧！像利劍，像花針，像絲線，像輕紗，敲擊著你的窗口，落下來，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心于消融于泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身軀潤透路人的臉頰，打濕他們的衣襟，裝點他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會匯入江河湖海中，變成無形，漠然消逝，而當時的形體，你看見了嗎？

悟一悟我的心靈吧！旱地時，我愿潤土，洪災時，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不愿灑落劫數，于是，我的心靈是清透的，是善意的，我用生命來換取人間真善美，妄棄假丑惡，我要反駁一句詩“夜來風雨聲，花落知多少”。我的到來怎會令花兒殘落呢？而應改為“夜來風雨聲，花開知多少。”才對，我的心靈的清透，你悟到了嗎？

我，雨兒，灑落心扉，浸潤了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子里，輕輕地走來，卻不曾回去，你是否讀懂了我——雨的心曲？

【例文2】秋雨徐陽

世上有人喜歡朝氣蓬勃的春雨，亦有人喜歡獨富詩意的夏雨。但我卻只喜歡成熟的秋雨。

談到秋雨，它并非似春雨般的輕盈，反而顯得更加深沉。談到秋雨，它并非似夏雨般的火熱，反而顯得冷靜的多。它是從天國而來，將一夏的暑氣沖淡；是從時空的光輪而來，將秋的鐘聲叩響；是從彩虹的邊緣而來，將大地涂成淡淡金黃。一陣陣冷風從背后襲來，使人不覺感到秋雨的冷漠。接著一團團的烏云將湛藍的晴空染黑，再接著一顆顆碩大的雨滴從天而降。嘩的一聲，大地炸開了鍋，如麻的雨聲似珍珠落入玉盤般清脆悅耳。它們用自身豐碩的身軀猛擊著大地，在大地上留下一個個的烙印，仿佛在告誡著大地，不要因冬的寒冷而將自己遺忘。一覺醒來，驚覺的發現大地已被霜所覆蓋，使人猛然覺得肅靜，一下子變成了“露從今夜白”的景象。那路邊的植被，經過秋雨的洗禮后，早已將自身的色彩退卻，變成了成熟的黃；花園里的菊花，正夾含著雨水漸漸綻放。泥土的清香夾雜著雨水的冰冷，擴散在四處，正可謂別有一番情味。

回想起秋雨的聲音，像是有千百勇士廝殺在戰場上，顯得雄悍有力，并非似春雨的稚氣滿面經不起磨煉；回想起秋雨落在身上的力度，像似無數個冰粒落在身上，顯得強毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一擊；回想起秋雨的溫度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何為真正的雨水。正是那種冰冷，使得秋雨更加成熟。要說春雨是一個可愛的孩子，夏雨是位嬌艷美麗的淑女，那秋雨就是位強毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，堅硬的身軀沖向，叩響秋的鐘聲。

我喜愛秋雨，正是因為它具有強毅、成熟、雄悍有力的民族精神，顯得那么的獨特，那么的獨一無二。

【同步指導】

題目1：雨在歷代文人的筆下總是多愁善感的象征。雨也滋潤了大地，給世界帶來生機。

請你以“雨”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字。

指導:《雨的絕唱》題材創新，從文學作品中取材來寫雨。

雨是一個容易產生浪漫情感的字眼，雨的背后一個個美妙的故事,從昨日的經典中向我們走來。它在巴山夜雨里唱過，在江南絲雨里哀過，在春夜喜雨中彈過，也在秋日綿雨里奏過；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在報國無望的詩人的詩歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人們心頭高歌。

下雨了用抒情散文的形式記敘雨中的感悟。

下雨了，正是荔枝成熟的季節，這討厭的雨。當我像其他人一樣戴著笠帽、穿著雨衣，站在樹根下學著搖落荔枝沾的雨水的時候，我突然感到世界的一切因為這雨而變得寧靜、萬籟無聲，我感到一種與大自然抗爭的滿足和幸福在包圍著我，滋潤著我。

《雨夜》多角度構思，借雨寫同學之間的友情。

半夜醒來，聽見外面雨聲嘩嘩，雷聲轟隆。室友們大都醒了，聽著雨聲雷聲怎么也睡不著。幾片朽木組成的窗戶無力抵御被勁風挾持而來的雨點，正對著窗戶的英子的床被弄濕了，大家一番手忙腳亂之后總算安頓了下來。窗外風雨雷電依舊，而室內卻非常溫暖。

《雨季》同類聯想，把雨與青春期的煩惱聯系起來。

不知什么時候開始，心里也像下了毛毛細雨，濕濕的，陰陰的，冷冷的。誰說“少年不識愁滋味”，青春期也有著太多的煩惱和苦澀，用樂觀、積極向上的態度給自己的心靈撐一把傘吧!雨季過后，必定是一個燦爛的艷陽天。

題目2

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”這是杜甫《春夜喜雨》中的詩句。請以“潤物細無聲”的詩句為題，寫一篇記敘文。

要求：1內容要切題。要有人物刻畫。

2要有適當的景物描寫。

3恰當的引用“潤物細無聲”的詩句。

指導：這篇文章不僅可以寫雨，還可以用來寫人。

《春夜喜雨》是杜甫描繪春夜雨景，表現喜悅心情的名作。在生活中，“好”常用來贊美那些做好事的人，如今用“好”來贊美雨，就很能夠喚起人們對做好事的人的聯想。詩人用擬人化的手法說雨“知時節”，即這場雨懂得滿足客觀需要，在春天萬物萌生，正當需要雨的時候，它就下起來了——多好啊！好之所在，除了它“知時節”外，還在于它能夠“潤物”。春雨一般是伴著和風來潤物的，雖然也有的雨伴著冷風由雨變成雪，有的雨伴著狂風變成驟雨，但是這不是典型的春雨。詩歌將春雨的“潛入夜”與“細無聲”配合起來，不僅說明這場春雨是伴著和風而來的細雨，而且說明它只為潤物而來，而不是為討好來，如果有意討好，它會白天來，造些聲勢，讓人們看得見，聽得清，正由于它無意討好，所以它選擇了“夜晚”這樣一個不妨礙人們的時間，悄悄的來；在人們的甜睡中，無聲的下。

根據這樣的理解，選擇哪些材料才與文意相符呢？

我們可以從思想工作的細致入微、關懷他人、默默奉獻、啟迪思考的點點滴滴還有老師、父母、園丁、清潔工人等等這些都可以作為選材寫入自己的作文，關鍵的是，應該抓住和風細雨、細致入微、輕柔溫馨的整體特點，做一些恰當的描寫。比如景物描寫，要突出春雨的潤澤，輕細，淅淅瀝瀝，毛毛茸茸。那雨絲雨霧，雨中花草，雨中行人；雨后的恬靜濕潤，靜謐清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遙看近卻無的景象??攝入這樣的景物和人物，在這樣的基調和氛圍中來描寫一個具有“潤物細無聲”特點的人，文章才會有色彩。

[范文]

1）春雨

啊，一場如煙似霧籠罩萬物的春雨降臨了。蘇醒了的大地睜開驚喜的眼睛，無聲地享受著春雨的滋潤。雨霧雨絲潤濕了山，潤濕了樹，潤濕了房上的炊煙，也潤濕了人們的心田。

我倚在窗前，接受春雨的愛撫。涼絲絲的雨中散發出泥土的清香。啊，真好，新年竟是在這場春雨的洗禮中到來的。

窗臺上那盆玫瑰，枝丫上已長出了片片新葉，一個小小的、包得緊緊的花蕾已經露了出來。春雨染綠了它們，噢，豈止是這一枝玫瑰呢?看，遠處，近處，滿眼都是清新悅目的“綠”。春雨洗凈了大自然身上的塵埃，萬物都泛出了一層誘人的綠光。不知是渴望還是企慕，我真想，真想擁抱這無邊的“綠”，這籠罩于濛濛春雨中的“綠”。

透過雨幕，我看到那春雨籠罩的大橋上，五顏六色的雨傘組成了一條緩緩移動的彩虹。人們沐浴在春雨下，輕快地走向自己的崗位，開始了這一年中的第一天。

春雨洗去了冬日的沉重，春雨給人們帶來了“綠”的遐想??

下吧，春雨，大自然將因你而充滿生機；下吧，春雨，你可知道，我們曾怎樣急切地呼喚過你??

2）瀟瀟之春雨

“你給我滾，滾出去，別再回來了。滾!滾!”這是媽媽顫抖的聲音，聽了真叫我心碎。十四年了，媽媽第一次對我發這么大的火。從下午嘮叨到現在，居然真狠下心腸叫我滾。我一賭氣，走了，只拋下一句冷冰冰的話：“滾就滾!”

我漫無目的地在街上走著，天上沒有星星，陰沉沉的，本就不快的心情更加沉重，街上沒有什么人，汽車也少得可憐。我的肚子已餓得咕咕叫了，摸摸身上卻只剩下五毛錢。只好繼續向前走去??

腿越來越重，我只好在電線桿旁坐下。“到底我有沒有錯???或許真有，才惹得媽媽那么生氣??不，不，我沒有錯??”我想著想著，眼前又出現了下午的那一幕。

剛考完試的我快活得像一只飛出樊籠的小鳥，現在自由了!我借了幾本書，準備一飽眼福。

一到家，媽媽就端出一碗早已準備好的雞蛋湯叫我喝。我把書往洗衣機上一放，就喝起雞蛋湯來。不料喝完蛋湯剛轉過頭來，就見媽媽正怒氣沖沖地對著我。我愣了，媽媽的臉色從來沒有這么難看。她拿著我剛借回來的書，像審問犯人似的質問我：“這書是從哪兒來的?”“向同學借的。”我說。

“你好大膽，敢去借這類書看，你是不是不知道?這是愛情小說，愛——情——小——說!”媽媽大聲訓斥著。

“媽媽，您知道我是個小作文迷，聽人家說，瓊瑤的文章感情真切、文筆細膩，就借來看看，這有什么不好？”

“這些烏七八糟的東西對你有什么好處?你知道嗎？你爸爸和我離婚就是因為老看這類書，才變了心的??如今，你竟然也看這類書!”

“媽媽，您不要這樣說??”我使出渾身解數想說服媽媽，可她就是聽不進??

沉沉的夜色籠罩著一切，我漫無目的地走著，心中痛苦地呼喚：媽媽，女兒理解您，您愛我十幾年如一日含辛茹苦地養育我。您與爸爸分道揚鑣使您心頭留下了一道深深的創傷，這我明白。可是，您也該理解女兒呀!女兒懂得什么是該做的，什么是不該做的。媽媽，您放手讓女兒走自己的路吧，不要再對我生氣了。我真想回去??

雨，不知不覺地下起來，越來越大。簾中，傳來了一個熟悉的聲音：“秀秀——秀秀——”那身影近了，我看到了一個渾身濕透、步履蹣跚的身影，是媽媽，我的好媽媽!“媽媽——”發自內心的呼喚，劃開夜幕，沖得很遠。我噙著熱淚撲向媽媽??“媽媽，那書??”

媽媽輕輕撩開我淋濕的頭發說：“媽媽想過了，你這么大了，媽也相信你會懂得該怎樣做。你向來很乖，很聽媽的話??”

雨中，是親切的話語；雨中，是我們的身影。

3）秋風?秋雨?秋葉

童年時的我，對四季的概念比較模糊。只知道春天是暖和的，夏天是炎熱的，秋天是涼爽的，冬天是寒冷的。隨著歲月的流淌，人漸漸地長大，慢慢地我愛上了春天的鳥語花香；愛上了夏天在水池里的嬉戲，冰淇淋的刺激；愛上了冬天堆雪人、打雪仗、看雪景??惟獨秋天，讓我覺得枯燥無味。尤其是家鄉的秋天，整天只看到葉子發枯發黃并一片片地凋落。無聊之余，最多也不過是幾絲憂愁。

自從學習了英語，我便給一年中的四季起了名。春天叫“warm”，夏天叫“hot”，秋天叫“cool”，冬天叫“cold”。也許是秋天的名比較酷吧，我對它有了少許好感。

上了高中，語文老師說，家鄉的秋天是一年中最美麗的季節。當時我并不完全相信，總有些懷疑。但從那時起，我便開始觀察秋天，感受秋天。

秋雨往往是飄落著的，細細的，密密的。風夾雜著雨，雨跟隨著風，飄零著。雨輕輕地洗刷著大地上的一切，地面被洗得油亮，樹葉上不斷地滲出顆粒飽滿的雨滴。到了黃昏時，風和雨都放慢了節奏。太陽又從云層里爬出來，將她的余暉送給大地。黃葉在柔和的陽光的映射下，透露出淡淡的微紅，就像害羞的少女那美麗的臉頰。

秋風飄過的地方，樹葉會發出“沙沙"的響聲，很好聽，風大時，黃葉就會掙脫樹的束縛，隨著風一起翩翩起舞，好像一只只美麗的黃蝴蝶，在風的伴奏下，載歌載舞。此時，恰好有三兩個人從飄落著的黃葉中走過，這不是絕美的畫面嗎？可又是那樣的轉瞬即逝，猶如曇花一現，讓我還沒來得及仔細欣賞，便消失了。

我惋惜這短暫的美，更惋惜秋葉的剛烈。它如此奮力地掙扎，是為了擺脫大樹的約束，但是，難道它不知道葉落終要歸根嗎？為了如此短暫的自由卻將自己永遠地埋在深深的樹根下，值得嗎？可我又想，這也許正是秋葉的精神吧。它們掙脫大樹束縛的真正目的，也許并不在那剎那間的自由，它們是為了將自己最后的注入樹根，好讓大樹在寒冷的冬天能有充足的養分。在來年的春天，樹枝上又會長出新的、更茁壯的新葉，那些新葉子不正是它們當年的身影嗎？想到這里，我又為秋葉感到驕傲，沒想到它們竟會有“可持續發展”的思想，太不可思議了，或許是神秘的大自然賜予的吧。

春天的風讓人昏昏欲睡；夏天的風讓人感到悶熱難受；冬天的風讓人感到寒冷刺骨。惟有秋天的風讓人感到神清氣爽，既不悶熱，又不寒冷，還能讓人清醒不少。我簡直懷疑秋風具有提神醒腦的功效，再加上涼絲絲的秋雨，這再好不過的藥引子，一服名貴“天然藥草”恐怕就形成了吧。

秋風與秋雨可能是這世上最完美的一對搭檔。秋風吹著秋雨，秋雨伴著秋風，它們能讓世上的一切反射出晶瑩的光澤，反射出秋的高雅。也許它們能修剪出一幅美麗的秋的圖畫，看著它們的身影，我忍不住感慨到：秋風吹吹，秋雨飛飛；秋風爽爽，秋雨涼涼。

秋天的風，秋天的雨，秋天的葉，它們任何一著都不能獨自顯示出美麗。它們表達出的，是一種整體的美，一種和諧的美。沒有風，雨不會飛，葉不會舞；沒有雨，風不會濕潤，葉不會害羞；沒有葉，風顯得單調，雨顯得乏味。只有它們巧妙地結合起來，才會構成一幅美麗的畫，一首精美的詩——秋。

大自然賜予了春天鳥語花香，賜予了夏天欣欣向榮，賜予了冬天美麗雪景，當然不會忘記賜予秋天。于是，她賜予了秋天神秘和美麗。看來，大自然是不會偏愛誰的。

我也從中明白了一個道理：人的天分是差不多的，要想超越別人，取得非凡的成就，恐怕非得吃得非凡的苦不可。

秋，讓我領略到了它的美麗，又讓我領悟了一些道理。秋，果真是碩果累累。

4）冬雨?老人

冬季是一年中的最后一個季節，冬天的雨是一年中的最后一場雨。冬天的雨不像春雨，讓人感到可貴；冬天的雨不像夏雨，使人感到舒爽；冬天的雨不像秋雨，令人感到詩意。冬天的雨繼承了冬天的一切，然而，我從它身上所能感受到的卻只有寒冷。

冬天的雨下得很細，很密，也很冷，竟令我想起了老人。老人，經歷了朝氣蓬勃的少年；精力旺盛的青年；經驗豐富的中年；如今，正夕陽西下。

冬雨是看著老人長大的，老人是看著冬雨成長的。一年又一年，老人這一生中不知看了多少場冬雨，一年又一年，冬雨在老人的一生中不知看了多少次老人。

不知哪一天，看到一位老人在冬雨中走著。他沒有打傘，也沒有穿雨衣，只在頭上戴了一頂小帽。難道老人不怕淋雨嗎？我天真地想到。我不止一次看到老人在冬雨中走著，不打傘，也不穿雨衣。忽的，我的心頭滑過一道寒戰：老人也許是想在燭光消逝前多感受點冬雨。難道老人不怕冬雨的寒冷澆滅了那束微弱的燭光嗎？我不禁替老人擔心。轉念一想，我又何必自作多情呢？也許老人早就淡漠了名利，看破了生死。這些恐怕是我現在所領悟不到的。

冬雨逝去了，第二年還會再來；老人逝去了，還會再回來嗎？

我埋怨大自然的不公平，可是仔細一想，大自然的那座天平仍是平衡的。冬雨確實是永無休止的，它可以與天地同壽。然而，一千年前的冬雨和一千年后的冬雨有什么區別嗎？是的，它們沒有區別，它們都傳播著一個主題——冬天。老人卻不同，他們雖然一去不復返，可是他們把一生中積累的經驗、教訓都傳給了子孫后代，讓子孫后代們變得更好、更強。

老人在生命的跨度上永不及冬雨，可是老人在生命的精度上遠遠的勝過了冬雨。

冬雨愛生命的長，老人愛生命的精。這也許就是生命的精華所在，這也許就是大自然的奧秘。

5）夏天的雨

那個夏天的晚上，天氣突然變涼，我關著窗戶睡到了次日清晨。

第二天清晨，從一夜酣睡中醒來，打開窗戶，一股清新的帶著泥土清香的氣息撲面而來。新鮮的空氣真是一味藥，一味可以提神、潤肺的良藥。呀！昨夜已下過雨了。

天依然是陰陰的，似乎雨孩子們又在天上呆不住了。開始，先是一聲小小的雷聲，隨著雷聲，無數小小、小小的雨滴開始向地面俯沖。它們一個個倒也挺厲害，“進攻”沒多會兒，地面就又變得濕漉漉的。但它們仍是一聲不響，靜靜的、靜靜的，逐漸地“占領”著地面上的一切。

忽然，一聲響雷，一道閃電，幾十朵更大、更黑的云團使人忘記了方才的微微細雨，相繼而來的，則是落在地面上就濺出雨花瓣的中雨。雨聲大了起來，嘈嘈雜雜的，地面開始喧鬧起來。街上的雨傘多起來了，紅的、綠的、藍的、花的、透明的??宛如雨后鮮艷的蘑菇，宛如春天爭艷的百花。雨聲也有所不同，從淅瀝、淅瀝變成了嘩啦啦、嘩啦啦，更強時則宛如千軍萬馬，浩瀚無垠。

漸漸地，千軍萬馬遠了，雨又細起來，細起來，像牛毛似的在變明的天空中柔柔地飄著。

最后小雨也無影蹤了。哇！彩虹出現了，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，像條彩帶斜掛在天邊。太陽也笑呵呵的，像個孩子似的。就在此時，大地上春光一片，就仿佛這是春天，而不是夏天。

夏天的雨，真美啊！

6）走進風雨

走進風雨——

我是一棵樹，我的身肢如同樹干會被罡風吹折，我的思緒會被驟雨打濕；我的視線會被黛色的風雨模糊成一條條昏眩的沒有航標的河流，如同狂曳的樹枝沒有自己的舞姿，然而——

吹不折的，是我的根，是我對綠色的向往；

打不濕的，是我的心，是我對生活的憧憬。

走進風雨，我會像樹根那樣緊緊抓住大地母親的手。

走進風雨——

風的尖利，會如同刀鋒劃過我的侗體，雕塑我的氣質的堅韌；風雨的清涼，會如冰霜凝成我的性格的冷靜；雨的晶瑩，會如雪花凈化我的微塵的肺葉，我的心的氛圍。走進風雨——

我會被吹搖得晃晃蕩蕩，我會被淋洗得顛躓趔趄；朦朧而泥濘的風雨街巷，如海岸延伸我前往的迷惘。然而我并不痛苦，也不沮喪，惟有風織的雨簾才會讓我懂得人生之旅的艱難，才會使我珍惜沒有風雨的日子，沒有風雨的生活。

走進風雨，走進了一個深邃的沉思的世界。

經不住風雨的樹，便長不成參天的大樹，浸不出一片茂盛的森林。

走不出風雨的人，便走不到晴朗的街巷，走不到一個溫暖的家。

我走在風雨里。

很多人走在風雨里??