第一篇：高考作文素材：奉獻與索取

高考作文素材：奉獻與索取

一、專題導語

奉獻是用愛心鑄成的一道彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂；奉獻，是一種真誠自愿的付出行為，是一種純潔高尚的精神境界；奉獻是不計報酬的給予，是“有一分熱放一分光”，是“我為人人”。奉獻者付出的是青春，是汗水，是熱情，是心中無私的愛心，甚至是無價的生命，收獲的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴，是自己生命的延長。無論時代發生怎樣的變化，奉獻精神永遠熠熠生輝，光耀人間，永遠是鼓舞和激勵人們奮發向上的巨大力量。

二、名言覽勝

①名言警句

l先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

l捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

l我好像一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶、血。——魯迅

l人生價值的大小是以人們對社會貢獻的大小而制定。——向警予

l生到世上來不是為個人，而是要把個人貢獻出來一部分給國家，一部分給朋友。——拉伯雷

l像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發一分光，忠誠而踏實地為人類偉大的事業貢獻自己的力量。——法拉第l你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。——高爾基l愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

l上天賦予的生命，就是要為人類的繁榮和平和幸福而奉獻。——松下幸之助

l一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。——愛因斯坦

l一個只顧自已的人不足以成大器。——羅斯金

l把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把棘刺留給自己！——巴爾德斯

l人并非為獲取而給予；給予本身即是無與倫比的歡樂。——弗羅姆l奉獻乃生活的真正意義。——阿德勒

l人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，他才達到自身的完美。——馬克思

②古今詩句

l鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮

l捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

l莫道今年春將盡,明年春色倍還人——杜審言

l采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——羅隱

l隨風潛入夜，潤物細無聲。-----杜甫

l春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。——-李商隱

l僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。——陸游

l陶盡門前土,屋上無片瓦。——梅堯臣

l人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

l粉身碎骨魂不怕,要留清白在人間。——于謙

l落紅不是無情物,化作春泥更護花。——龔自珍

l橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅

l只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的明天。——黃奇石

l長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情。——（歌詞）

l埋在地下的樹根使樹枝產生了果實，卻并不要求什么回報。——泰戈爾

三、素材聚焦

1、兩彈元勛鄧稼先對祖國的奉獻

1950年，26歲的鄧稼先在美國獲得物理學博士學位后回國，祖國張開溫暖的雙臂迎接這位“娃娃博士”，鄧稼先沉浸在青春的歡樂和家族的幸福之中。但是，歷史風云變幻，祖國面臨核大國的威脅。鄧稼先毅然接受開拓祖國核事業重任，離別妻兒，隱姓埋名，走向大戈壁，為中國的國防事業進行著艱苦的科學攻關，為我國的兩彈試驗成功地鋪平了道路。從此，他從物理學界的講臺上消失了。20多個春秋過后，頭發里夾著大戈壁沙粒的鄧稼先回來了，“兩彈元勛”的美名才開始傳揚，鄧稼先的名字才重新出現在普通人的中間。此時，他的妻子已年過花甲，而癌魔卻早注入他的肌體，他光輝的生命已燃燒到了盡頭。他臨終前對妻子說的最后一句話是：“我死而無憾！”

【內涵解讀】奉獻既是一時一事，也是一生一世，奉獻是一個廣義的概念，它不只是物質的給予，更是精神上的付出。人生到世上來不是為個人，而是要把個人貢獻出來給國家，獻身同時，自己也會升華。

【適用考點】愛國對待名利命運人生價值觀

2、為藝術而奉獻生命

法國著名喜劇大師莫里哀一生熱愛戲劇藝術為之付出了畢生精力，直至為藝術獻身。他的最后一部作品《心病者》于1673年2月在巴黎皇家大劇院上演。他本人親自扮演該劇的主角。此時，他的肺病已非常嚴重，加之受了風寒，他覺得頭暈目眩，渾身無力。17日這天，他的病情更重了，但他以堅強的毅力，克服病痛，堅持演出，并且一絲不茍地進行角色創造，把阿爾貢的性格刻畫得入木三分，贏得了觀眾的喝彩。但大幕剛落下，莫里哀就昏倒在舞臺上。演出結束后僅4個小時，莫里就永遠離開了他所愛的戲劇藝術。

【內涵解讀】不論在什么國家，在什么時代，奉獻，總是一個崇高、溫暖和感動人心的話題。奉獻，是人在愛心和責任感的驅使下，自覺自愿地無償地付出或給予的行為，是一種純潔高尚的精神境界。無論時代發生怎樣的變化，奉獻精神永遠熠熠生輝，光耀人間，永遠是鼓舞和激勵人們奮發向上的巨大力量。

【適用考點】對事業的熱愛責任心奉獻精神藝術生命的意義

3、把一生奉獻給科學

鐳的發明者、兩次諾貝爾獎的獲得者居里夫人一生忠于科學，厭惡金錢和榮譽，她把所得的獎金絕大部分用于科學實驗及贈送給貧窮的學生和需要幫助的朋友。她把研究的結果毫無保留地公之于眾，而不接受當時可謀取巨富的專利權。在社會授予她的榮譽面前，居里夫人只有一句話：“在科學上我們應該注意事，而不應該注意人。”

居里夫人長期接觸鐳，健康受到嚴重的損害，兩手被鐳射線燒得傷痕累累，并得了致命的血液病。眾人勸她休息治療，她謝絕了，她說：“我的生活是離不開實驗室的。”在晚年10多年里，她帶病寫出30種科學報告，好幾種高深的科學理論書籍，每天仍然工作14小時，直到1934年閉上了她那雙智慧的眼睛。

【內涵解讀】奉獻是一種責任，把奉獻當成一種責任，就為奉獻找到了動力，就會把奉獻當作是應該做的事，心甘情愿地去奉獻。人生只有無私奉獻，才能貢獻社會，服務他人，才能擺脫卑俗，才能真正完美，才能造福社會。

【適用考點】責任名利觀精神財富興趣勤奮

4、南丁格爾奉獻出愛心

19世紀中葉，護士地位低下。出身名門的南丁格爾決心以身作則，改變這一現狀，自愿當了一名護士。1854年，英、俄在克里米亞開戰，南丁格爾親自奔赴前線。她替傷員清洗、消毒、包扎、按時換藥、改善伙食，還經常跪在地上擦洗地板，洗滌帶血的衣褲。每天晚上她都要提一盞燈，在4公里的巡診線上，挨個查看病情，給傷員唱歌，送去安撫和愛心，從無間斷。為此，她經常工作20小時以上，累得頭發掉光仍然堅持不懈。由于她的努力，傷員的死亡率從60%降為0.3%。后來，直到英、俄停戰，最后一名士兵離開戰場，她才回到家園。回國后，她又把英國人民為獎勵她而募捐的5萬英鎊悉數拿出，創辦了世界上第一所護士學校。她還著書立說，為現代護理學的創立作出了巨大的貢獻。

有鑒于此，國際紅十字會在她逝世后，將她的生日5月12日定為“國際護士節”。英國人民為她立起了手持油燈的巨型銅像，“提燈女郎”南丁格爾被稱為“英國歷史上最偉大的女人”。

【內涵解讀】：南丁格爾奉獻出了自己的時間與愛心，從而改變了整個世界對護士的看法。由此可見，個人的力量并不微小，關鍵看你愿意奉獻出多少。只要人人都能有所奉獻，世界定會被改變。

【適用考點】人生價值個人的力量影響行為偉大的女性

5、留美博士50萬救命錢奉獻鄉親

留美博士穆京虹，祖籍山東臨清市魏灣鄉小由馬莊村，童年在臨清度過，之后在北京上小學、中學，畢業于北京大學生物系，1988年以優異成績赴美留學，獲得賓夕法尼亞大學博士學位，并先后在美國紐約洛克菲勒大學和西南醫學中心當博士后，之后在美國一生物技術公司做研究工作。工作期間發表多篇英文散文，2000年由作家出版社出版了長篇紀實文學《在美國屏風上》，記錄其留學經歷。2008年，穆京虹被查出癌癥晚期。親人們為她籌集近50萬元治病。但她把家人叫到一起，開了次家庭會議，說要把治病的錢全捐給家鄉，成立“京虹老家基金會”，號召更多留美人士為家鄉教育做貢獻。基金會成立后不久，穆京虹就去世了。她把錢都留給基金會，卻沒留給她的3個孩子。

【內涵解讀】生命的意義不在于長短，而在于對他人對社會的奉獻。有的人生命已經結束，可他們為社會所做的貢獻卻讓后人受益無窮，這樣，他們的生命價值得以延伸。給人一束玫瑰，會留下一縷芬芳，奉獻是人生最大的幸福。

【適用考點】奉獻家鄉教育大愛無疆影響力人生觀

6、布魯諾——為科學獻身的勇士

布魯諾出生在意大利的一個貧苦家庭，15歲進修道院，24歲成為牧師，并獲得哲學博士學位。此后，他逐漸對宗教產生懷疑。他大膽地批判《圣經》，因而冒犯了羅馬教廷，只好逃出意大利，到法國、英國等地宣傳哥白尼的日心說，批判托勒密的地心說。他認為宇宙是無限的，在太陽以外，還有無數個類似的恒星系統。太陽不過是一個恒星系統的中心，而不是整個宇宙的中心。布魯諾發展了哥白尼太陽中心說，把人類對天體的認識提高到一個新水平。由于布魯諾廣泛宣傳他的先進思想，引起了羅馬宗教裁判所的恐懼和仇恨。1592年，羅馬教廷采用欺騙手段把他騙回意大利并逮捕。劊子手們使盡了種種威脅利誘手段，想讓

布魯諾屈服，但他堅貞不屈地說：“我半步也不退讓。”經過八年的折磨，他被處以火刑。1600年2月17日，布魯諾被燒死在羅馬的鮮花廣場上。在生命的最后時刻，布魯諾面對行刑的劊子手，莊嚴宣布：“你們對我宣讀判詞，比我聽到判詞還要恐懼！”布魯諾被處死了，他的科學精神永存！1889年，人們在布魯諾殉難的鮮花廣場上豎立起他的銅像，永遠紀念這位為科學獻身的勇士。

【內涵解讀】奉獻是推進社會進步的內在動力。正是古往今來無數仁人志士的奉獻犧牲，才構成了人類今日燦爛的文明。他們的無私奉獻，為人類社會建立了不朽的功勛，人們把他們刻在心里，千古流芳。如果只有索取，沒有奉獻，就沒有人類社會的今天。

【適用考點】社會的進步堅持真理個性斗爭犧牲

16、普通人的不平凡的奉獻

張震1964年出生在定遠。定遠是陜甘寧蒙交界處一個貧瘠的縣城，百姓一年收入三四百元。張震考入西安交通大學后，學習英語，是校報記者，多次在寫作比賽中獲獎。快畢業時，他舍棄了成功率很大的考研和記者生涯，帶著妻子韓雅婷回到家鄉，舉債辦起了一所小學。

1992年8月，他們把自家的房子拆了，借錢買磚木，蓋起最初的四間教室，名曰“育才小學”。學生來自田野，來自其它學校趕出來的差生。學費減免，其它費用低于國家標準，開設英語。幾年下來，學生在各方面都取得了好成績，學生人數逐漸增加，可張震他們欠債已達11萬元。

【內涵解讀】人生的意義在于奉獻。奉獻是發揮個人積極性和創造力的源泉，能促使人自覺追求真、善、美，提升自身素質；是自我塑造、自我完善的基石；也是實現人生價值的重要條件。無論是過去、現在，還是將來，正義和善良的奉獻精神是我們生存的意義，奉獻創造人生的價值。

【適用考點】實現人生價值熱愛家鄉人生的意義教育善良

18、“備飛”的奉獻換得集體的成功

2009年10月1日，作為中國第一批殲擊機女飛行員，她們以威武雄壯的“楔形”梯隊，拉著彩煙飛過天安門上空，接受祖國和人民的校閱閱兵。這是新中國成立60年來首次有殲擊機女飛行員受閱，因此備受關注。就是在這次飛行任務中，張曉佳成為了“備飛”，不是由于她的技術不過硬。相反，正由于“備飛”需要技術全面且出眾、在特殊情況下能在任何位置上飛行的女飛行員，因此才把平時一向練習刻苦的張曉佳選中。

練習中，所有人都在猜測“備飛”的終極人選，但出乎意料的竟然是張曉佳。當時在她旁邊的隊友，只能默默地安慰獨自流淚的張曉佳，那種滋味可想而知。就像2009年春晚小品《我心翱翔》中的臺詞一樣，“我覺得自己像一只離群的孤雁，我多想飛啊。可我知道，假如我飛了，就意味著她們當中有人飛不過去，我不想那樣。”張曉佳還是默默的準備，辛苦的奉獻。終極，她和所在的這支團隊，出色地完成了國慶閱兵任務，被記集體一等功。

【內涵解讀】在國家的建設中，有很多人平時默默的工作，也取得了不俗的成績，但是在領獎臺上沒有他們的身影，這是一種奉獻的精神。建設國家、強大民族就離不開這種精神，這種不計功勞、不為金錢的精神才是一個民族真正強大的動力所在。

【適用考點】閱兵式個人和集體凝聚力80后巾幗不讓須眉

19、奉獻社會是優秀企業家的良知體現

2008年5月12日，四川省汶川發生里氏8.0級大地震。江蘇黃埔集團董事

長陳光標當即命令屬下一百二十名機械師和六十臺重型工程機械，從江蘇、安徽日夜兼程一千多公里到達汶川地震災區，在災后不到三十六小時的時間，幾乎與軍隊同時抵達了災區，成為自發抗災救災首支民間機械救援隊，為打通救援生命線贏得了寶貴的時間，受到溫總理的“致敬”。2010年4月14日青海省玉樹發生里氏7.1級地震，陳光標立即派人在西寧購得21臺二手吊機、推土機及挖掘機等救援裝備，前往玉樹縣開展救援行動。

江蘇黃埔集團在江蘇民營企業中的規模并不算大，但是陳光標的捐贈卻是最多的。面對眾多媒體的采訪，陳光標沒有絲毫的炫耀，恰恰相反，他用質樸的話語呼吁更多的人來投身慈善公益事業。陳光標，一個聲名日隆的蘇商，他的“名”，并不在于他有多富有，他的“名”有一個響亮的稱呼——慈善家。10年來，他累計捐贈款物到位3.17億元，其中現金2.18億元，物資9900多萬元，捐助范圍達全國10多個省市欠發達地區，受益人數超過30萬人……這一連串的數據，是對他的“名”的最好注腳。

【內涵解讀】美國民族英雄內森·黑爾的名言“我唯一的遺憾，就是沒有第二次生命獻給我的祖國和人民”是最高尚的人生境界。慈善、奉獻、愛心是有良知的企業家應該有的，也是每個有良知有理性的人所應該有的。

【適用考點】慈善愛心地震良知體現物質與精神

20、奉獻成就香港義工黃福榮英雄傳奇

“香港英雄”、“港人之光”、“香港人的驕傲”、“偉大的志愿者”……連日來，青海玉樹地震的消息牽動港人，舍己救人的“香港好人”黃福榮更讓港人感動和自豪。

46歲的黃福榮，原是香港一名貨車司機，患有糖尿病，需要定時服藥，但每年都會花上幾個月的時間，一心投入在行善活動上，2002年，黃福榮用7個月時間獨自從香港步行到北京為中華骨髓庫籌款，還捐出自己全部積蓄；在2008年汶川地震后，他到四川災區做了兩個多月義工。2010年4月14日玉樹地震發生時，黃福榮正在玉樹慈行喜愿會孤兒院做義工。當時，阿福已經很幸運地逃了出來。為營救孩子和老師，沖進孤兒院樓房，因余震不幸被掩埋而身受重傷，半小時后去世。一個平凡的香港市民，拋卻安閑生活，為行善捐出所得，四海奔波，直至為之舍身捐軀，表現出的是最不凡的崇高境界。斯人之逝，神州同悲。

【內涵解讀】奉獻并不難，奉獻在實實在在的行動中，它并非高不可攀，其實，我們每個平凡的人都能做到。奉獻是每個人心中都有的一顆種子，是平凡的、大眾的，它需要每個人的參與。社會需要奉獻，更需要我們以行動來實踐這一美德。

【適用考點】大愛無疆扶弱濟貧仁慈博愛平凡的英雄境界

23、奉獻與追求

古代的陶朱公，在19年間數致千金，但每次，他都把它們“分散與貧交疏昆弟”，他曾用錢資助過勾踐，也資助過田成子，現在，他把它分散給那些需要資助的人，對他來說，賺錢不是最終目的，他只想利用賺來的錢有所作為。現代的李嘉誠，大巨富之后，時刻關注著社會公益事業和慈善事業，從不吝嗇解囊。1980年起，他又以極大的熱情和精力投入到汕頭大學的創辦中，不惜花費5.7億港元的巨資，要為潮汕地區興建第一座學府，并立志要把它建設成為國內乃至國際上知名的高等學府。為此，他親力親為，殫精竭慮，從最初的圖紙設計到后來的師資配備，無不一一過問。他曾說：“汕大在我心目中的位置，甚于其它一切事業。”對于曾經因貧困而不得不中斷學業并走上經商之道的李嘉誠來說，汕大的創立，不啻是圓了他當日求學的一個夢。而當他積畢生的心血以報效桑梓，當他智慧地運用他的成功之果服務于華夏的子孫后代的時候，眾不難從這一系列的壯舉中窺析他所追求的人生理想和生命意義。

【內涵解讀】生命的價值在于奉獻，默默地不求任何回報，生命的價值同樣在于追求，追求自己的人生理想。贈人玫瑰，手有余香。幫助他人后內心的充實感是其他任何事都無法比擬的，這也是支撐很多人一直立足奉獻的動力。將奉獻進行到底，讓追求長伴一生。

【適用考點】生命的價值追求幫助他人人生理想慈善

24、奉獻讓人生有意義

人生的意義到底是什么？怎樣活著才算有意義？活著為自己還是活著為他人？這是每個人都要考慮的問題。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”一曲《愛的奉獻》之所以能久唱不衰，是因為它唱出了大家共同的心聲。奉獻與索取是一對矛盾，一心索取的人，貪欲永遠得不到滿足，再者，沒有別人的奉獻，自己又能索取什么？

奉獻是不計報酬的給予，是“有一分熱放一分光”，是“我為人人”。奉獻者付出的是青春，是汗水，是熱情，是一中無私的愛心，甚至是無價的生命。因為有人奉獻，社會的物質財富和精神財富才會不斷增加，人類才會不斷前進。奉獻者收獲的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴，是自己生命的延長。

【內涵解讀】人生是花，而奉獻是花的蜜。現代社會物質文明和精神文明高度發達，兩種文明的發展都源于無私的奉獻。因此，奉獻在兼顧個人利益的同時已成為社會進步的動力。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的明天。

【適用考點】人生的意義愛心文明索取品格

25、人生最大的幸福是奉獻

追求奉獻還是索取，這是人生價值高低的分水嶺。人生最大的幸福是奉獻。古今中外許多偉人英雄，他們生前無私奉獻，為人類社會建立了不朽的功勛。人民把他們刻在心里，千古流芳。同樣，更多地是推動社會前進的、辛勤勞作的、像牛一樣的普通人民，像工人、農民、教師、清潔工等，他們一生任勞任怨，默默奉獻，不求名利。他們平凡而偉大，吃的是草，流出來的是血和牛奶，他們更值得歌頌、贊美。相反，對于那些騎在人民頭上橫行霸道，利用手中權力貪污腐化，勒索百姓的索取者，人民深惡痛絕。

一個人的能力有大小，對社會的貢獻自然也不同。只要一生盡力奉獻，哪有高低貴賤之分！何必牢騷抱怨，難道為人民奉獻，就是想得到人們的“喜歡”嗎？

【內涵解讀】有人認為奉獻是為了更多地索取，是為了獲得人對它的贊揚。恰恰相反，奉獻的本質在于它的無私性，奉獻是積極主動的，個人的奉獻在于主觀愿望的偉大體現。讓我們新世紀的一代青年都投身到樂于奉獻的革命洪流中，從現在做起，從自身做起。讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。

【適用考點】價值觀索取人生態度奉獻的本質無私奉獻

第二篇：只求奉獻 不求索取

只求奉獻

不求索取

楊華同志?無償捐獻‘造血干細胞’先進事跡?報告

樊賢輝

南昌縣涇口鄉衛生院 [ 330215 ]

在我們的身邊，活躍著 這樣一個即平凡又偉大的群體。他們----是一群擁有博愛之心，放飛生命理想之人； 他們----是上蒼派來的使者，用他們那雙柔韌又堅強的隱形翅膀，撫慰著那每一個...在風中---搖--曳--的！生--靈！

他們都有一個共同（像孟庭葦的歌名一樣委婉動聽）的名字：

他們都叫----“造血干細胞捐獻志愿者”

對于全國400多萬“白血病”患者來說，造血干細胞移植，是他們在生命黯然時，能夠摸索到點燃二次生命的唯一曙光；然而--這為生命重新點燃希望者，不是無力回天的父母，也不僅僅是蓋世傳奇的醫學技術，更不是向上帝祈禱的夙愿，他們---卻是來自各行各業普普通通的人。就是在這群平凡的普通人里，制造出了一個又一個不平凡的生還奇跡。

在涇口鄉，只要人們一提起衛生院楊華同志，大家都異口同聲夸贊他是一個只求奉獻、不求索取的人。

一、鏗鏘有力扎實工作、無私奉獻爭當楷模

楊華是涇口鄉衛生院的一名普通職工，于1977年8月出生，1998年12月參加工作。參加工作之后，由于他勤奮好學，為人誠懇，工作積極努力，樂于助人，處處爭先鋒，時時當表率，2003年1月就已經提拔為醫院辦公室主任兼會計的他，在2004年又光榮地加入了中國共產黨！

在衛生院，楊華同志的勤奮務實是出了名的。辦公室作為綜合性服務科室，即是衛生院對外形象的窗口，又是領導管理醫院的喉舌，更是職工們工作/生活意見和建議的反饋代表。既要抓好行政管理又要安排好后勤保障，還要溝通好外聯工作，起著承上啟下的重要作用。突發性、緊急性事務多，擔負的任務重、責任大，同時，日常運轉既瑣碎復雜，又環環相扣，工作中哪一個環節、哪一個方面做不到位，都可能會影響全局。除了早上班、晚下班以外，他更是勤于和同事們進行交流溝通，及時傳達支部和領導的思路、掌握一線醫務人員思想動態，積極探索日常服務工作的基本規律和特點。在日常工作中養成了事無巨細、慎獨慎微的好習慣，對任何疑問都要認真思考、深入剖析，直到把問題徹底搞清、弄明為止。在后勤服務方面，他本著方便工作，厲行節儉的原則，制訂了一整套的管理辦法。在辦公用品管理方面，全部采用定期和急需時，各部門各科室統一申報、采購、領取的方式，杜絕浪費，提倡辦公用紙雙面打印、無紙化辦公，網上校對，廢紙重新利用等，大大降低了20%的辦公經費開支。擔任辦公室主任以后，楊華同志倍加努力，經常利用業余時間和整合醫院服務窗口資源，去幫助身邊人。他給自己和其他工作人員定了條不成文的規矩：辦公室不僅要當好同志們工作上的后勤部長，更要當好生活中的指導員。工作之余還主動擔起矛盾糾紛調解員，誰家有個東家長李家短的事他要管，雞毛蒜皮大小的事也要幫，孩子上學辦證的事還要管，屋頂漏水的依然管，重大變故的事他更是親自上。從來都是不含糊不糾結不隱晦不計較。每年都會定期帶上慰問品，走訪慰問敬老院的孤寡老，關系他們的身體，惦記他們的飲食和精神生活，并經常組織/抽調部分醫護人員上門上街舉行義診活動。此外他還經常與學校聯系，做起部分留守兒童的義務精神輔導員，一直受到組織上的高度肯定和同事、鄰里們一致的好評。我們都都親切地稱他為“閃亮的管家婆”！

楊華同志作為涇口鄉衛生院一名后勤管理人員，不僅能夠做好自己的本職工作，對份外工作總是主動干，搶著干，從不叫苦叫累，從不計較個人得失。醫院基本公共衛生服務均等化工作，惠及全鄉百姓，穩步推進基本公共衛生服務均等化，需要逐步在建立居民電子健康檔案，發揮健康管理的實效。正當院務會打算增加安排人員來完成此項工作時，楊華同志考慮到本單位醫務人員緊缺的情況下，向醫院領導主動請纓，將這項工作攬了下來。他起早貪黑，白天陪著同事一起下村搞調查，晚上經常加班到深夜，查找整理第一手資料，建立管理電子文檔。僅僅花了三個月，居民健康電子檔案建檔率就由原來的50%提升到了80%以上，向居民提供健康教育和健康咨詢服務，健康 教育覆蓋率達到85%以上，老年人健康管理率達74%以上。圓滿完成了上級的進度要求。由于楊華同志工作中勤奮扎實，生活中樂于助人，多次被評為“南昌縣‘衛生系統工作’先進個人”。

二、只求奉獻、不求索取

強烈的社會責任感和熱心公益事業的愛心驅使著楊華同志早在2013年4月就與南昌縣衛生局組織的“醫學無界，愛心無限”活動中簽訂了無償獻血志愿，同時參加了無償捐獻造血干細胞志愿活動的簽訂儀式。今年1月份接到南昌市紅十字會電話告知，他的血細胞與一位白血病患者血型低配成功，征求是否愿意進行高配實驗。當時他接到電話的第一感覺是平靜，開始他的想法是：“我就是一名平常的醫務工作者，捐獻造血干細胞，可以挽救一條鮮活的生命，而對自己又毫無影響，那是我夢寐以求的事啊。每當看到急診科醫生護士們將一個個生死垂危的病人從死亡的邊緣搶救回來時，我是多么的羨慕一線臨床醫生們啊，他們是那樣的神奇那樣的偉大，可以把拯救生命、救死扶傷當成職業和事業來做，心中苦于身在醫院卻不能與病魔交戰。大家都在以自己的獨特方式奉獻著自己的愛心，不禁自問：我能做點什么？我應該做點什么？可能不是每個人都有機會捐獻，這是生命之緣，這是老天賜予我實現夙愿的機會，這不僅僅是患者的生命之燭，更是我們自己的生命之光；我們不一定是旁觀者，可能每個人都是當事者”。這是楊華的肺腑之言！當思緒進一步深入的時候，楊華同志就感覺到那是人生中的幸運，那是“我在他人的需要之上，看到了自己的責任”。得知自己與重慶的一名“白血病”患者低分辨配型成功的消息，楊華說其實他內心很開心，感覺很幸運，他說自己參加造血干細胞捐獻活動，就是希望自己能夠有一天可以幫助到有需要的人，能夠讓生命得到延續。

在紅十字的感召下，他和患者雖未曾謀面，但彼此相遇/相知的緣分，卻從此成為血脈相連的親人。樸實無華的語言背后正是人間正道有真情，生命無價人有情的高尚品德精神，驅使著自己要以實際行動來奉獻愛心，來回報這個美好平安的社會。

為了能盡快挽救患者的生命，楊華積極配合高分辨配型及體檢工作，兩次前往南昌市第一醫院做全身檢查。

起初，父母和妻子對參與捐獻造血干細胞還心存憂慮。畢竟是件大事，萬一影響楊華自己身體健康那怎么辦？楊華同志就請教單位院長及醫療界人士，了解到從科學的角度來講是一件很平常的事，捐獻的只是造血干細胞，而并非傳統意義的骨髓。捐獻造血干細胞要注射動員劑，最常見的副作用是會給供血者造成類似感冒樣的癥狀和體征，可能有點腰酸腿疼，偶有低熱等表現，但這都是一過性的，數小時或幾天就能恢復正常。了解到捐獻造血干細胞對供血者的影響并無大礙時，他便與父母、妻兒等家人商量解釋，請求得到他們的大力支持，為社會貢獻一份愛心。出身于干部家庭的楊華，家庭成員都是高素質有涵養人士，很快就同意了楊華的志愿行動，得到了全體家人的一致支持，這讓楊華同志好不喜出望外。

為了做好充分的準備，楊華同志一方面通過咨詢醫學專家、上網查詢資料等方式，了解造血干細胞移植方面的流程及相關配合常識，另一方面積極鍛煉身體，在生活方面非常注意，平衡自己的膳食和營養、保證充足的睡眠及保持好積極樂觀的情緒。他說要以最佳的身體指標和精神狀態做好移植前準備，這是對患者負責，更是對自己對組織對社會負責。

6月26日，在世界獻血日的第12天，楊華接到了紅十字會發出的正式捐獻通知。接到通知后他非常開心，欣然應允。可是他還有點顧慮，因為手頭上還有一些工作還沒有完成，楊華同志在出發前兩天仍然冒著酷暑，奔走于縣區各個相關業務部門，辦理設備采購、職工退休等事宜，下班之前又忙著科室日常事務交接班，他說把工作處理完，我才能安心去捐獻。

7月1日，在這個建黨94周年普天同慶日子里。領導關切問題楊華，是否要再信息兩天？他回答說:千里之外的渝城那位“白血病”患者的生命還在死亡的邊緣掙扎而徘徊，我是她唯一生的希望，我等不及啊！于是在市/縣兩級紅十字會工作人員陪同下，楊華同志與愛人從容地奔赴重慶捐獻造血干細胞。雖然沒有華麗的辭藻來表達內心的活動，但他的一言一行卻透出了對工作高度認真負責的態度，折射出他無私奉獻、大愛無疆的精神。據了解，目前南昌市共有5100余人加入了造血干細胞志愿捐獻隊伍，楊華同志是我市第11例、南昌縣首例造血干細胞捐獻者。

楊華同志在他人需要幫助時，以一顆平常心選擇了勇于擔當、無私奉獻。他用自己的實際行動兌現了一名造血干細胞捐 獻志愿者那份對生命的承諾。他義無反顧、他責無旁貸，那僅僅是義務嗎？是表率嗎？----不...！那是一名醫務人員對生命的忠誠信守、勇于擔當和無私奉獻的高尚情操--啊！他的“仁道、博愛、奉獻”情懷，詮釋了我們全縣衛生人的高尚品格。這就是我們偉大的共產黨人，這就是我們救死扶傷無界的衛生人。楊華同志是涇口衛生院的驕傲，是全縣基層黨員中的優秀代表，是衛計系統干部職工的光榮，更是南昌縣感動昌南的璀璨之星。他的愛心和善舉為全縣人民爭光，為全縣精神文明建設做出了榜樣。這就是中國最先進文化的前進方向的杰出代表，這就是社會主義核心價值觀的真證體現，是我黨永葆青春本色的正能量。

我們讓歷史去承載，讓光陰來見證，他的無私他的博愛將會在整個社會喚起更多的好人意識和愛心的崛起，譜寫更多感人的贊新篇章！

最后，讓我們用一顆共同誠摯的心，來為他點贊！為他默默的祈禱，為他永遠地祝福！祝福--他！祝福“渝城”加油勝利！祝福“洪城”愛心涌動！祝福“無私奉獻”昌南！

祝福楊華！祝福-----好人一生平安！謝謝！謝謝大家！

南昌縣涇口鄉衛生院 二0一五年八月七日

第三篇：高考作文名言與素材

1.茅盾在《風景談》中，為什么把當時山窮水瘦的陜北當作最美的風景？因為它是那是全國有志之士心所向往的地方。世界上客觀的景物只要將心放進去就變成了意境，變成了美景。

2.《在約翰·克里斯朵夫》這本書里，羅曼·羅蘭借主人公的口這樣說過：“人生是一場無休止、無歇、無情的戰斗，凡是要做個夠得上稱為人的人，都得時時刻刻與無形的敵人作戰。”

3.我不禁想問：人還活著嗎？雪萊在《論愛》中說到：“當愛逐漸死去，人心也不過是活著的墳墓。”那我們人類的愛到底去哪里了呢？是死去了，還是遠去了？

4.顧拜旦說過，勇者般的成功是暴風雨過后的成功，要待到日近中天，陽光普照，玉米才會沉甸甸地掛在收獲著的臂膀上。這一生，我們還很多路要走，也有很多門要讓我們一一推開。大學，是諸多門中的一扇，希望我們可以不再畏懼失敗與困難，坦然面對一切，勇敢前行。要堅信，此時的你已經千錘百煉，接下去的每一條路，每一扇門，都會讓你擁有萬丈光芒的明天。

5.中華文化孕育出的文學果實沒有人能夠否定其璀璨，但在世界文壇中之所以缺少話語權是因為中國文字體系和外國文字體系差異懸殊，翻譯工作進退維谷，美感無法轉化成另一種形式傳遞給世界，自然只能孤芳自賞，閉門大觀園而無人涉足。

6.還有一個重要原因在于工業文明和農工文明生活背景迥異，阻礙了雙方理解，文學缺乏載體，無法飄洋過海。得益于近代賽珍珠、海倫·斯諾等一批熱愛中華文化的外國學者，中國逐漸認識了世界，世界打破了對中國冰封的既有印象。

7.德國哲學家海德格爾曾經批判現代人對待自然的態度，他稱之為技術的方式，就是把自然萬物都看作能源。相反的方式，他稱之為詩意的方式，就是承認自然萬物都有自身的存在、自身的價值、自身的權利，人類應該尊重。

8.正如中國著名作家路遙在《平凡的世界》中寫的那樣：“生活似乎出乎意料地走了一個圓，但生活不會以圓的形式結束，生活會一直向前。” 9.明代作家洪應明在《菜根譚》中寫到：“歲月本長，而狹者自隘；天地本寬，而鄙者自促；風花雪月本閑，而攘者自冗。”生活中都是美，要想充分享受美麗，只有做回最真實的自己，不忘當初的稚子之氣、赤子之心。

10.木心在晚年回憶自己的一生時說道：“我年輕時，把高爾基看作高山大海，我生在一個牢一樣的家里，流浪？那簡直羨慕的發昏。”

11.許我流水潺潺，鳥語花香，我當立足塵世，安享繁華；許我古木參天，林靜山幽，我當靜心潛息，夷猶詩畫；許我云海茫茫，群山隱約，我當極目遠望，胸懷天下。

12.延參法師在《寬懷人生》中寫道：“靈山迦葉拈花一笑，心與靈山咫尺之遙。”這是人生最好的狀態。

13.加西亞·馬爾克斯在《百年孤獨》中的末句罵道：“這個七代宿命興衰的家族最終印證了羊皮書上重復的命運之路。”此句成全了全書的主題——命運的重復，為人之不可抗拒不可逃離。

14.如果生命之水不流動，你只能看到生活的枯燥乏味，泥沙沉淀，戾氣讓水變得死寂骯臟。然而，如果生命之水不停地流動，永遠都有咧咧清泉從源頭流下，映襯著蔚藍的天空和純潔的雪山，靈魂詩意地棲息，美不勝收。

15.詩人王海桑曾說：“悄悄地做人，像早晨一樣白。”

16.走過熱帶雨林，走過撒哈拉，走過千山萬水，三毛從來不受世俗眼光的桎梏，而是感受著生命的獨特魅力；以草木為友，與土壤親近，林語堂超凡脫俗，在那個**的年代不顧他人異樣的眼光，潛心于國學研究，以其《生活的藝術》引領西方從新認識中國。

17.北島曾說：“生活的悲歡離合遠于地平線之外，而眺望是一種青春的姿態。”

18.剛剛故去的魔幻現實主義作家加西亞·馬爾克斯，在其代表作《百年孤獨》中，塑造了 一個魔幻的馬貢多小鎮，其中的很多情節充滿了大膽的想象，手法新奇，讓人耳目一新、拍案叫絕。他也因為《百年孤獨》而獲得了諾貝爾文學獎，瑞典學院的獲獎詞是：他的小說以豐富的想象編織了一個現實和幻想交相輝映的世界，反映了一個大陸的生命與矛盾。那么“豐富的想象”來自哪里？可以肯定，一個中規中矩、不敢越雷池半步的人是絕對不會有的。

19.曾獲諾貝爾和平獎的特蕾莎修女曾說，我們不能忘記“自己與他人是相互融合的”。

20.有一次，德國作家索洛古勒去看望托爾斯泰時說：“你真幸福，你所愛的一切都有了。”托爾斯泰馬上糾正說：“我并不是具有我所愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的。”人們都渴望“有我所愛”，豈不知，“愛我所有”才是最大的幸福。

21.林清玄曾說：“我們要以全心來綻放，以花的姿態來證明自己的存在。”

22.猶太人《塔木德》中有一句話：“人的眼睛是由黑白兩部分組成的，可神為什么要讓人通過黑色的部分去看世界？因為只有通過黑暗，才能看到光明。”

23.村上春樹曾有言：“我不能拋棄初心，我想。無論它多么沉重，有時是多么黑暗，但他還是可以時而像鳥一樣在風中漫舞，可以眺望永恒。”

24.毛姆在《月亮與六便士》中說過：“我滿心承認常規生活的社會價值，也看到了它井然有序的幸福，但我的血液里卻有著一種強烈的愿望，渴望人生是更為放蕩不羈的旅途，我的心渴望一種更加驚險的生活。”

25.龍應臺的《目送》，讓我們看到了時間推移過程中的情感，是一部記錄著生死的筆記。

26.林徽因說，真正的平靜，不是遠離車馬喧囂，而是在內心修籬種菊，即使如流往事，濤聲依舊，放棄執念，便可寂靜安然。

27.那個女孩兒，是張悅然《櫻桃之遠》中始終讓人心疼的對象。一跛一跛地走著，每走一步，都讓人擔心。

28.她的嘴邊含著一個非常易碎的微笑。

29.只要心懷希望，就一定能夠負荷這殘缺的身軀走過風雨，欣賞美麗的彩虹。

30.王羲之借鑒秦漢以來眾多的書法佳作，像秦代大書法家李斯、漢代大書法家蔡邕、三國大書法家鐘繇，以及被稱為“草圣”的張芝等許多名家的作品，然后才獨創出一種俊逸妍美的新書體。

31.靜靜地欣賞柴靜的《看見》，仿佛一股清泉淌入干涸的心靈。

32.這讓我想起了《天使的紙條》中那個小女孩埃蓮娜，她在走后留下漫舞的紙條——“我愛你們”。那些紙條，就像田維走到生命的盡頭仍然種下了半畝花田；就像微微一笑，平凡生活中平鋪著美好，渾然天成。

33.汶川地震中失去雙腿的舞蹈老師廖智卻在《廖智：感謝生命的美意》一書中說：“我沒有為一分鐘為失去而哀悼。”

34.一切際遇，都是生命給予我們的恩賜。“不管前面如何烏云密布，我都會竭力沖上云霄，相信烏云之上必有陽光普照。不要拿世俗的貪戀來勸我，只要還活著，就要盡力而為。”

35.人生如路，須在荒涼中走出繁花的風景來。——七堇年

36.不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往，如此，安好。——豐子愷的《不寵無驚過一生》

37.世界不只有眼前的茍且，還有詩與遠方。——高曉松的《如喪》

38.泰戈爾：我相信群星中有一顆星星，引領我的生命，穿越不可知的黑暗。39.宮崎駿說：“孤獨是留給自己思考的時間。”他們在孤獨中用睿智的思索探尋真理，心盛繁花，香自心出。

40.“只有在我身心的曠野里，才能高唱出真正的自我之歌。”這是詩人穆旦內心的吶喊。

41.叔本華說：“從年輕人的角度看，生活是一曲歡快的協奏曲；從老年人的角度看，生活是一注寂靜的死水。”（心態決定風景）——《我心自有云白山青》

42.印象派畫家雷諾阿以擅長女性畫與拉斐爾齊名。他的代表作《康達維斯小姐的畫像》是我認為對返璞歸真最好的詮釋――沒有變幻的高光與陰影，沒有精雕細琢的紋理，甚至整幅畫中都找不出一絲確切的線條――但只要你看了一眼，就再也忘不掉畫中人物蒼白的肌膚、瀑布般的亞麻色長發和楚楚動人的神情。

43.“孩子的眼光是直線，不會轉彎。”――豐子愷

豐子愷曾說：“孩子的眼光是直線，不會轉彎。”的確，當轉彎時，我發現厚實的布鞋底能夠取代生硬的皮跟，溫暖柔軟的布料能夠取代冰冷磨腳的皮革，這個過程需要經歷，需要呵護。

44.我將像酈道元一樣，自由地走遍祖國的大好河山，走向世界的瑰麗勝跡，從蜀道的蜿蜒奇絕到黃河的波瀾壯闊，享受巴黎的陽光和阿爾卑斯的霧霾。

45.劉墉：一顆脆弱的心靈不敢凝視美麗，因為他知道所有的美麗都會褪色，所有的都得逝去。

46.命運是一種陽光、正面、積極、向上，更是一場豁然開朗，只要你愿意抬頭仰望，一定能看到方向，如煙的塵埃，散盡的芳華，絲毫不會減少這世界的寧靜與美好，這個世界本來如如不動，金色的風景。

——延參法師

47.在英國皇家學院里曾發生過一場辯論，是在畢業典禮上，導師給學生給學生出了一道假設題：倘若你走在街上，看見一處宅子著了火，為你奮不顧身沖進火海，眼前出現了一只小 貓和一幅梵高的畫作，你當如何選擇？

——《梵高，還是貓？》

48.我的枕畔常放著豐子愷的漫畫集，靜夜里隨手翻閱，有孩子，桃花，溪流，小貓，風箏——只覺酣然拙樸，如月光盈盈入懷。他家中幾個孩子如同一群小燕子一般，阿寶，軟軟，瞻瞻——孩子們是他的課本，也是他的老師，更是他作畫時美好的素材。

豐子愷這樣寫畫兒童畫的初衷：“我向來崇敬兒童生活，尤其是那時，我初嘗世味，看見當時社會的虛偽驕矜之狀，覺得成人都已是失本性，只有孩子天真爛漫，人格完整，這才是真正的‘人’。”

——《天真》

豐子愷大師筆墨碾轉，寥寥數筆，便是一名孩童純真的一角，可即使動人處如“月光盈盈入懷”，到底還是敵不過時光流逝。

49.巴爾扎克說：“沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。”

50.米奇·阿爾博姆的小說《在天讓遇見的五個人》充滿寓意。在天堂，主角遇到了五個曾經出現在他生命里的人，他們當中有的曾經改變了主角的人生，有的被他改變了命運。“每一個生命都會碰觸到另一生命，而你所付出的愛，永遠不會白費。”其中這樣的感悟，漢人早就有了漢詩寫道：四海皆兄弟，誰為行路人。

51.詩人說：要有最樸素的生活和最遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，山高水遠，路遠馬亡。

52.文化的匆忙必然會導致時代的浮躁與勢利，誠如香港傳媒人梁文道所言：“焦慮是這個時代的集體病癥。”

53.我總以為過去的事會漸漸遺落在歲月的長河里，但是往事會漸漸自行爬上來，讓你再去體味那一段曾經。

——《追風箏的人》

54.宮崎駿的哈爾的移動城堡中，主人公哈爾就是這樣一個理想主義者和自由主義者的合體。他建立起一座不斷游走的城堡，守護他內心的自由。

55.“飛翔”是宮影片的重要語言，他描繪的的飛翔不僅僅是一種行動，還是劇中人物生命 力的耀動和張揚，也是他自己對于掙脫束縛的一種強烈渴望。

56.一個人，自我虛怯，就會尋找攀附，自我精神沒有高地，就會摔倒在自我的高地。我們的有用崇拜，好像從骨子來，看起來很私人化的行為，但實用主義的背后，其實是名族的悲哀。

57.維克多·伯奇所言確實，“歡笑是人與人之間最短的距離”

58.《民國老課本里》有一篇作文，通篇短短四句話：“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看著花。”你瞧，分明是一只具有詩人氣質的羊（有靈性，注重生命的精神趣味）。可惜，這只可愛的羊早就從課本中走丟了，取而代之的是“羊的全身都是寶，肉可以吃，奶可以喝，皮毛可以穿”——“目的”高調登場之后，“情趣”只能黯然退場

目的主義者、拋開世俗之心，追求本真

59.忘不掉畫中人物蒼白的肌膚，瀑布般的亞麻色長發和楚楚動人的神情。（純真、本真）

60.南宋哲學家楊簡說過：“以實待人，非唯益人，益己尤大。”意思是說用誠實對待別人，信任別人，不僅對他人有好處，而且對自己的益處極大。

61.歲月的饋贈、生命的功勛一定會在你沮喪的某個寒夜伴隨吹放千樹花的東風悄然來臨。

62.王小波：生活就是一個緩慢受挫的過程。

63.顧城在19歲時寫下：生命與生活無關。

64.“綠我涓滴，會它千頃澄碧。”

65.托爾斯泰：世界上有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。

66.我喜歡站在山崗上，看整個城市匍匐在我的腳下，看所有人的悲喜夾雜著塵世的喧囂一 起沖上高高的蒼穹，看陽光筆直地灑下來，鏤空所有人的軀體和靈魂。

67.相斯微：我總是在我的18歲緬懷我的17歲，而在我19歲時又會緬懷我的18歲。

68.魯迅：這樣的生活何時才是個盡頭啊。

69.棉梗底下，豆秧底下，枯草朽葉底下，孔雀藍的金龜子，翡翠綠的紡織娘，黑得發亮的金鐘，棕褐色的蟋蟀，石榴紅的豆娘，搖動觸須，振顫翅膀，多少活潑的生命在歌唱。是晚秋最后開放的花朵，是粒粒輝映的星光，是陣陣急管繁弦的合鳴，沿壟溝和水渠流淌。

70.英國紀錄片《56UP》拍攝了來自倫敦的14個同齡人的生活之路。導演每7年拍一次，自他們7歲開始，拍了8次，拍到56歲。150分鐘的影片,他們就從童年進入了老年，逝者如斯，讓人感喟。

（短暫人生、逝去的青春、時間的重量）

——肖復興《人生除以七》

1.我不能說一輩子只能愛一個人，這根本不可能。可是一定有一個人，能讓我笑得最燦爛，哭得最透徹，記的最深刻。

2.幸福就像你身后的影子，你追不到，但是只要你往前走，它就會一直跟在你身后。

3.人生就像馬拉松，獲勝的關鍵不在于瞬間的爆發，而在于途中的堅持。

4.堅持做你自己，而不是被別人修改的面目全非。

5.當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。一點點語錄網

6.時間不一定能證明很多東西，但是一定能看透很多東西。

7.任何值得擁有的東西，一定是值得等待的。

8.一切都會好起來的，即使不是在今天，總有一天會的。

9.青春，注定了要顛簸，要有眼淚和汗水，有委屈、不甘和失敗。

10.孤獨，是自己給自己思考自我的時間。

11.我們覺得不快樂，是因為我們追求的不是“幸福”，而是“比別人幸福”。

12.一個人，先得受傷才能明了，先得跌倒才開始成長，先得丟失才會有收獲。很多時候，就是在跌跌拌拌中，我們學會了生活。

13.有些話，適合爛在心里，有些痛苦，適合無聲無息的忘記。

14.總有一天，我會丟下我所有的疲倦和理想，帶著我的相機，遠離繁華，面向空曠。

15.保持一顆年輕的心，做一個簡單的人。

16.人生充滿了起起伏伏，不要抱怨，不要解釋，要做的就是堅持。

17.永遠對生活充滿希望，對于困境與磨難，微笑面對。

18.不要為了別人而改變自己。做你自己，那個對的人會喜歡那個真正的你。

19.真正的堅韌，應該是哭的時候要徹底，笑的時候要開懷，說的時候要淋漓盡致，做的時候不要猶豫。

20.有時候往往直到離開，在回憶里，才能知道自己有多喜歡一座城或者一個人。

21.學會與自己的傷痛和平共處，這就是成長的意義。

22.人生，就是一種簡單的軌跡，一種平淡的重復。

23.最好的情景：愛自己；享受生活；發自內心的微笑。

24.時間從我們身上帶走很多東西，最后我們只剩下回憶。

25.好強求勝是活，低調平和也是活。生活沒有對錯，沒有好壞，只是選擇。

第四篇：高考作文素材：“分享與分擔”

高考作文素材：“分享與分擔”

【題目】

CCTV-2《第一時間?天氣預報》欄目有一句耐人尋味的廣告語：“分享陽光，分擔風雨。”你從中獲得了怎樣的感悟？

請以“分享與分擔”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自選角度；②自定立意；③除詩歌外，文體不限。

【題目解讀】

“分享和分擔”是一道關系型作文。寫作時要注重分享和分擔關系。而要寫好二者關系，作文者就首先要注意把握“陽光”與“風雨”的含義。題目中的“陽光”應該指積極的方面，比如榮譽、便利、幸福等與親人朋友一起分享的東西。而“風雨”則指挫折、困難等需要克服的內容。

考生既不能光寫“分享陽光”，也不能光寫“分擔風雨”，必須把兩者結合起來寫。倘若光寫“分享陽光”，忽視了“分擔風雨”就偏頗了；反之，亦然。

本文的最大難點。關鍵在于兩概念的把握，應該平均用力，各占50%，而不能有所傾斜。其次在于兩概念的辯證關系的把握上，注意概念間的相輔相承、正反、互補、等關系。考生下筆前必須先把兩者關系搞清楚。

【經典素材】

1、有人說：“一份快樂由兩個人分享會變成兩份快樂;一份痛苦由兩個人分擔就只有半份痛苦。

2、我們分擔寒潮、風雷、霹靂；我們共享霧靄流嵐、虹霓，仿佛永遠分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，腳下的土地。（《致橡樹》）

3、兩個朋友

兩個朋友正在森林中行走。兩人一個是高個子，一個是矮個子。高個子對矮個子說：“我們是朋友。如果來了野獸，我會幫你的。”矮個子說，“當然了，我們是朋友嘛！”

正在這時，一只熊朝他們走來。高個子一下子跳上了樹，而矮個子上不去。他說：“幫幫我，我爬不上去。”可是高個子卻說，“不行，這棵樹不太結實。”

矮個子只能撲到地上，屏住呼吸。熊聞了聞，走開了。高個子下來問，“熊對你說什么啦？”

“在你最需要幫助時他離開了你，他不是你的朋友，”矮個子說。

記住：患難的朋友才是真正的朋友。（《伊索寓言》）

4、行人與斧子

正有兩個人在同一條路上走，其中一個撿到了一把斧子，于是叫了起來：“瞧我發現的東西!”“不要說‘我’”，另一個人說，“該說‘我們’發現的。”過了一會兒，那個丟失斧子的人來了，指責拿著斧子的人偷了他的斧子。“哎呀,”他對他的伙伴說,“這回我們完了!”

“不要說‘我們’，”另一個人回答他說，“該說‘我’完了。”一個人不能與朋友分享所得，就不該指望別人分擔風險。

5、聯合國秘書長潘基文還是一個小孩子的時候，一次,親戚送給他家兩筐桃子,一筐是剛剛成熟的,一筐是已經完全熟透了的。小潘基文建議父親說：“我們最好把這些桃子混在一起,然后分給鄰居們一些,讓他們幫著我們吃,這樣就不會浪費一個桃子了。”父親滿意地同意了小潘基文的建議。這是一個與人分享的最好事例。【經典美文】

分享與分擔

先來看一個小故事。

聯合國秘書長潘基文還是一個小孩子的時候，一次,親戚送給他家兩筐桃子,一筐是剛剛成熟的,一筐是已經完全熟透了的。小潘基文建議父親說：“我們最好把這些桃子混在一起,然后分給鄰居們一些,讓他們幫著我們吃,這樣就不會浪費一個桃子了。”父親滿意地同意了小潘基文的建議。這是一個與人分享的最好事例。

有一句名言說：“痛苦與人分擔，痛苦便會減半；歡樂與人分享，歡樂便會倍增。”可是在現實生活中卻是：自己的痛苦人人都想讓別人分擔，而自己的歡樂卻人人都怕別人分享。因為這種心理的作祟，不但不能使歡樂增加，反而因常常怕別人分享自己的歡樂而想方設法為自己的歡樂加密，結果在這樣的擔心中徒耗了不少的時間、精力和智慧。

據說有一位農民，一個偶然的機會，他從外地換回了一種小麥良種，種植后產量大增，他喜出望外而又憂心忡忡，因為他害怕別人知道并種上這種良種，于是他就想方設法為其保密、隱瞞，想一人獨自享用良種帶來的這種大收獲和大歡愉。可是后來的結果卻比他設想的要糟糕得多。他漸漸地發現他的良種不良了，種到后來，甚至于連原來的種子也不如了，產量銳減、病蟲害增加，他因此蒙受了很大的損失。對于這種情況他百思不得其解，經請教專家后才明白：因為良種周圍都是普通的麥田，通過花粉的相互傳播，良種發生了變異，品質下降了。怕與別人分享，結果卻因此而蒙受了巨大的損失。這個農民的教訓是多么的慘痛啊！

新東方老板俞敏洪(微博)深諳分享之道，他在創業初期，接到的第一單生意賺了4000元，當即就分給講課的兩位老師每人1800元，自己只留了400元，并說只要跟著他干，以后這樣的課時都是這樣拿報酬，兩位老師歡天喜地，縫人便說老板的好，很快他的事業做大了，很多人都愿意跟著俞敏洪干。結果隨著新東方的蛋糕越做越大，俞敏洪雖然一直恪守著自己的諾言，每人規定的課時都拿1800元，但事實上，他自己賺的也不少。他們的成功實踐一再為分享做出了極好的注腳。

可見在現實生活中，我們必須要搞清楚：什么是應該保密的、獨享的，什么不但不能保密，反而必須要公之于眾，主動與大家分享。比如自己擁有了新的學習資料，應該主動推薦和借給同學，與他們分享，相互切磋，共同提高學業成績；自己得到了良種，應該主動介紹給四鄰，使良種的優勢充分得以發揮，在他人受益的同時自己也跟著受益。

在信息激增，競爭不斷加劇的今天，我們必須要學會合作，學會分享，學會分擔，學會取人之長，補己之短，更要容人之短。

分享和分擔如同晝夜、紙張、光影一樣，是不可分割的一對矛盾體，二者既相互區別，又相互聯系，懂得分享和分擔是一種生存的智慧，是一種生活的藝術，學會了分享和分擔，才能把握先機，搶占人生的制高點，創造出輝煌的業績。

生活不像打麻將，打麻將必須要盯著上家，防著下家。生活不能進行這樣的盯防，否則會在盯防中互相猜疑、互相拆臺、互相攻訐，為他人設下種種障礙和陷阱的同時，也阻塞了自己前進的道路，有時候給別人下的套會套住自己——到頭來吃虧倒霉的還是自己。

生活就像打籃球和踢足球一樣，是一個群體項目，需要全體隊員的通力合作，需要的是團隊精神，同時又要各司其職、各盡其能，只有這樣，才有獲勝的可能。

在生活中要學會跟他人合作，在合作中分擔事業的風險和失敗的痛苦，在合作中分享耕耘的充實和成功的歡樂。

【考場作文】

分享與分擔

何為分享？

在現代漢語詞典里，分享的意思是與他人分著享受、使用、行使。

分享，是夏日里的冰淇淋，留給你瞬間的冰涼；

分享，是秋日里的水過，帶給你清新的口感，似快樂的滋味；

分享，是冬日里的火爐，給予你迷人的溫暖，是溫暖的擁抱。

??

樂于分享，會沉醉與分享的幸福中，會獲得難忘真情??

正如“贈人玫瑰，手有余香。當我們分享了我們的快樂和收獲時，我相信快樂的不僅僅是自己，還有我們的朋友，親人。時常把自己的快樂，自己的收獲，自己的思考告訴同學，家人。他們會為我的進步感到高興，更會因為我有這種分享行為而打動。

比爾蓋茨曾說：“當你分享出自己的財物時，你會收獲的更多。“是的，我們往往分享的很少，但卻收獲了很多。收獲的不是物質上的，收獲的是友情，是親情，甚至愛情。而這會是我們一生的財富。

看看文章題目，我只寫了分享，那什么是分擔呢？

分擔，在漢語詞典意思是分別負擔;擔負一部分。我們時常用這個詞來做分擔責任，分擔痛苦等等。

人生不是一帆風順的，在人生的旅途中，難免會有磕磕絆絆。這個時候，在我們痛苦的時候，我想我們應該做的，也許除了堅強以外，我們還會找找自己的朋友，親人吐訴，他們會分擔我們的痛苦；在工作一個人都忙不過來的時候，會有同事過來幫忙，共同承擔這份任務與工作??

分擔，是痛苦時，朋友的一聲安慰；

分擔，是繁忙時，同事的一把幫忙；

分擔，是疲憊時，同伴的一只手??

??

分享與分擔，有著相同之處，它們都是與他人的交流，都是與他人的交往。當然它們也有不同。相對而言，分享的是美好，把自己的快樂，收獲與大家交流。而分擔則要更嚴肅一些，更現實理性一些。分擔痛苦，分擔責任，分擔工作。

去分享，那是幸福的鋪路石，是你快樂的源泉，是你思想的美麗。

去分擔，不僅減輕自己的壓力與痛苦，也可以幫他人舒緩壓力與痛苦。

去分享，那是一種思想的深度。

去分擔，那是一種博愛的境界。

快樂的分享，痛苦的分擔。當我們與人學會分享與分擔時，就肩負一份責任。只有快樂，沒有痛苦，讓陽光灑滿我們美好的心靈。

【點評】

本文是一篇辨證思辨，文采斐然，用詩化的語言闡明主題的議論性散文。

作者緊密圍繞“分享與分擔”這一中心，先闡述分享，再重點分析“分擔”，結尾，則“分享”與“分擔”兩馬并駕，雙劍齊出，將一曲“分享與分擔”之歌演奏得異彩紛呈，把“分享”與“分擔”比喻成生活中熟悉的事務，分別構成排比語段，十分醒目，讀起來，處處洋溢著一股愛的溫馨，流淌著一股快樂的溪流，作者對文題深入剖析，達到了一定的思想深度。

總之，作者文思泉涌，視野開闊；本文佳句迭出，排比語段遍及全文，可見作者非凡的語文功底和文學才華。(冠華作文網)

【亮點】

排比語句的信手拈來。文章用了“分享，是??”“分擔，是??” “分擔??”等多組排比對偶句，讀來整齊而富有氣勢，加上散句的運用，語言頗富有音韻美。作者情感格調高昂，洋溢著愛的氛圍，無絲毫低沉消極之態，讀后頗為振奮，和作者一起“分擔風雨，分享陽光”。

第五篇：只講奉獻不求索取

只講奉獻，不求索取

高天流云

尊敬的各位領導、同志們：

首先，請允許我借大慶油田開發三十五周年之際，向在坐的各位領導和同志們表示衷心地問候，并祝大家心想事成，萬事如意。

今天我匯報的題目是：只講奉獻，不求索取。

我于一九七三年參加教育工作，一九七八年入黨，一九八一年畢業于克山師范，現任一中附屬第一小學六年級語文教師，教研組長。從教二十二年，在教育這座革命大熔爐里經受了嚴峻的鍛煉和考驗，在黨組織教育培養下，我成為了一名光榮的人民教師和優秀共產黨員。我自當上人民教師那天起，就樹立了忠誠黨的教育事業的奮斗目標，我自加入中國共產黨那天起，我就以實際行動檢驗自己入黨時立下的“無私奉獻，甘為人梯”的諾言，牢記為人民服務的宗旨，堅定共產主義信念；我自來大慶油田那天起，鐵人精神就在我頭腦中打下了深深地烙印，我仿佛看到了鐵人在六十年代初期艱苦創業的艱難，頭頂藍天，腳踏荒原，爬冰臥雪，風餐露宿，決心甩掉我國貧油的帽子，為祖國爭光，為人民爭氣。他帶領工人以有條件要上，沒有條件也要上，寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田的豪邁氣概。鐵人為我樹立了一面鏡子。鐵人精神在激勵著我前進。因此，我暗下決心，為油田的后代奉獻自己的青春年華。

一、把握方向，加強修養。

蘇霍母林斯基曾經說過：“理想、原則、信念、觀點、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師的言行上取得和諧一致，——這就是吸引青年心靈的火花”。

從教二十多年來，我始終戰斗在教育第一線，擔任班主任工作。通過多年的教學實踐，使我充分認識到班主任的道德修養非常重要。在學校生活中，班主任與學生朝夕相處，他的一言一行，一顰一笑常常對學生有著很強烈的潛移默化的作用，會給學生留下深深的烙印，甚至影響他的一生。因此，班主任應努力加強自身的修養，使自己在學生面前勘為表率。

班主任不僅要具備道德，知識能力，心理素質方面的修養。即要堅持四項基本原則，貫徹落實黨的十一屆三中全會以來的精神，認真學習毛主席的教育理論，鄧小平文選，貫徹黨的教育方針，研究教育理論，了解兒童的心理特征，遵循教學規律，樹立時代的新觀念。即“人生價值觀”，“信念觀，”，“效率觀”，“競爭觀”，“未來觀”等，使學生成為社會主義建設中的開拓型人才。

班主任首先要樹立全心全意為人民服務的思想，遵循黨的教育方針，培養“四有”新人，在長期的教學實踐中我體會到，教師不僅僅是教書，更重要的是育人。我遵循“以愛

動其心，以嚴導其行”的原則，去尊重差生，去愛差生，要滿腔熱忱，一視同仁，能夠把差生對自己的觸犯當做一種轉機，變被動為主動，與差生建立良好的情誼，成為知心朋友，教育挽救幫助轉化差生是教師不可推卸的責任，我善于打開學生的內心世界，洞悉其致差的根源，然后幫助他們尋找解問題決的有效方法。要想轉化差生，關鍵在于了解差生，分析差生的原因，差生有兩個特點：一是差生往往處在自尊、自傲、和自棄的矛盾之中；二是缺少自信力。我根據差生的特點，尋找他們身上的積極因素，發現他們身上的閃光點。對他們每一微小的進步都要加以肯定；使其進步的愿望變成自覺的行動，從而喚起他們的自尊、自愛、增強改正錯誤，勇于進取的信心。

過去所教過的學生，喬軍同學學習成績后進，確是守紀律的模范；靳廣友紀律散漫，運動場上卻是一名健將；劉昕同學厭棄勞動，文藝演出卻能大顯身手。我抓住他們的這一長處引導他們在其他方面進步。

在轉化差生的工作中，我堅持滴水穿石，誨人不倦的精神。滿懷一腔熱血，赤誠之心。從不對差生做“不可救藥”“朽木不可雕”的結論。我經常給差生以鼓勵。一道贊許的目光，一個和善的微笑，一件小小的禮品??。給差生以心靈上的安慰，智慧的啟迪。班里有個名叫沈嘉琳的同學，天生一張能言善變的嘴，但就是上課注意力不集中，作業寫得

太慢；各科老師拿他沒辦法，我就多次和他談心，幫助他找優點，總結出兩條優點：一是口齒伶俐；二是頭腦聰明。鼓勵他發揮自己的優勢，和全班同學來個競賽。上課時給他表現的機會，寫作業時多提醒他要珍惜時間，給他講“明日歌”這首詩，他激動得高聲朗誦起來。“明日復明日，明日何其多??”。通過這樣多次幫助，他的思想有了轉變，上課注意力明顯的集中起來，寫作業比較主動了。這個矛盾解決了，新的矛盾又產生了。每次測驗成績超90分的給家長看，不超90分就不給家長看。我針對這種情況，又與他談心，結果發現原因是分少了要遭到家長的訓斥和打罵。因此，他認可挨老師批評，也不簽字。問題出在家長身上，就上門家訪，跟家長談心，抓住時機提出這個問題，讓家長幫助解決，家長醒悟到自己的做法不對，并表示改正以前的做法。同時也認識到這樣做的后果導致學生說謊。

我過去所教的班里有個叫王斌的同學，由于受社會淘孩子影響，學習成績突然下降，一次放學后把同學們繪畫用的水彩，擠得滿桌子都是，在教室里放炮竹，燒壞了學習園地，針對這種情況，我多次進行家訪，找出該同學“破罐子破摔”的原因，父母鬧離婚，使他受到了強烈的刺激，造成了心理失控，我主動接近他，從各方面關心他，對他正確引導，增強他明辨是非的能力。動員全班同學都來關心和幫助他，使他感到老師慈母般地愛，班級集體大家庭的溫暖。從此他認

識到自己的缺點，自覺地用“守則”“規范”來約束自己，升學考試取得了較好成績，由原來考試不及格，提高到83分，該生早以成為一名解放軍戰士，當他春節探家看我時還說：老師您的教誨，我永遠不會忘記，我一定做一名有出息的軍人，決不會給老師丟臉。我不但對差生進行耐心細致的思想工作，還用集體教育的力量喚起學生的進步，主要采取了班隊會，辦墻報等形式進行教育。根據低、中、高年級學生的特點，開展活動。低年級主要以“自己的事情自己做”“我和雷鋒比童年”等為主題，中年級主要以“心中有祖國，心中有他人”“我為班級添光彩”等為主題；高年級主要以“當2000年的時候”，“國旗我愛你”，“勤儉節約是中國的光榮傳統”，“假如我是ⅹⅹ”等主題，從而使同學們增強自理能力，知道今天幸福生活來之不易，胸懷祖國，放眼世界，增強了集體榮譽感。使同學插上了理想的翅膀，展示了同學們對未來的美好追求和向往，陶冶情操，激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性。

我還結合學生的思想實際，根據年級的特點辦墻報，這也是喚起學生進步的一條途徑。如“五一”前夕號召學生辦一張表現勞動情景的小報，對那些不愛勞動的孩子進行勞動觀念教育；在“六一”前夕辦一張全世界小朋友共同歡度自己的節日的小報，使學生感到他們是多么幸福；在“七一”到來前夕，,號召學生辦一張“慶祝黨的生日”的小報，對他

們進行熱愛中國共產黨的教育；在九月十日前夕，讓學生辦一張贊頌教師的小報，對他們進行尊師重教的教育；在“十一”到來之際，讓學生辦一張“歡度國慶的小報，對學生進行愛國主義教育，在開展“三學”活動以來，還辦了學雷鋒、學賴寧、學鐵人等方面的小報，從而使學生的學習生活豐富多彩，思想覺悟明顯提高，樹立了良好的班風。

班主任的修養工作是一個長期的艱巨的任務，我們要踏著鐵人腳步走，欲窮千里目，更上一層樓。

二、堅持改革，始終不渝。

十一屆三中全會后，改革開放的春風，傳遍了祖國各地，位于祖國東北松嫩平原的大慶油田，改革開放的種子正在萌生，這對學校這座百花園來說，猶如錦上添花，老師們喜笑顏開，都想為改革，增添異彩，我也被卷入了這場改革大潮之中。始終不渝，堅忍不拔是我工作的信條，把大慶人“艱苦奮斗”的創業精神和“三老四嚴”“求實奉獻”的精神做為我行動的準則。1984年8月我做完甲狀腺瘤切附除術不久，孩子剛滿十五個月，學校黨支部決定讓我承擔“注.提”語文教學改革實驗。當時我家住在離學校很遠的地印子，孩子小，路不好，不能騎自行車，又不通交通車，往幼兒園接送孩子，上下班都得靠步行，確實困難重重，但我考慮到自己是名共產黨員要以個人利益服從于黨的利益，此時鐵人王進喜在會戰初期靠人拉肩扛，打下第一口油井的形像在我眼前浮現，鐵人的精神使我毫不猶豫接受了任務，于是我毅然決定把十五個月的兒子送回克山老家，交給婆婆帶。有條件要上，沒有條件創造條件也要上，主動挑起了“注·提”實驗改革的重擔。當時人們對實驗這項新生事物還缺乏深刻的認識，有的吹冷風，有的抱觀望懷疑態度，也有的好言相勸，小盧你身體不好，就不要硬撐。聽到這些議論，我思想斗爭很激烈。我想做為一名共產黨員，大慶油田的教育工作者應該成為一名改革的先鋒，要有開拓精神，要做生活的強者，俗話說萬事開頭難，各種各樣的議論是在所難免的，于是我硬著頭皮，做了第一個吃螃蟹的人，克服了身體有病，教材生疏，參考資料缺乏的困難，開始了大慶市進行的“注·提”語文教學改革的第一輪實驗，正在實驗開展較順利的時候，克山老家打來電報，說兒子持續高燒不退，要出麻疹，但持持不出，需要輸母親的血，看到電報，我心如刀絞，淚如泉涌，經過反復思想斗爭，最后決定不回去，給孩子寄去了藥，繼續從事改革實驗。1988年下學期是我承擔的第一輪實驗的關鍵時期，實驗班五年級，普通班六年級學生競爭參加升學考試，當時我的思想壓力特別大，有時甚至徹底失眠，擔心與普通班六年級競爭不是對手，但我想到共產黨員無論在什么困難面前，都應知難而上，決不能氣餒，因此我結合學生實際和存在的弱點，針對教材系統性差等情況，制定了復習計劃，自編練習，補缺補差，吸取普通教材之精華，從而戰勝了心

理困難。

在這迫在眉睫的緊要關頭，遠離大慶，生活在三江平原的母親病重，住進醫院，弟弟打來電報讓我速歸，我想自己很早就失去了父親，是母親把我養育成人，在母親病危時刻，怎能不回去看呢，當我看到同學們學習熱情和他們那一雙雙充滿求欲望的眼睛時，馬上轉念，想到自己是一各共產黨員，要時刻以黨的利益和集體利益為重，決定放棄看望母親的念頭，給母親寄去了二百元錢，然后仍就全身地投入到升學總復習當中去。

1989年7月我所承擔的實驗班以全校優異的成績升入了中學，使我感到無比的欣慰。我在成績面前沒驕傲，也沒有停歇，在實驗這塊墾區又開始了新的耕耘。正當我沉浸在改革實驗豐收的無比喜悅之中，滿懷激情進行第二輪實驗之際，即1991年寒假，禍從天降，我的愛人不幸被害身亡。這突如其來的噩耗，使我精神上受到了沉重打擊，高血壓病犯了，神精冠能癥復發了，我終日神情呆滯，徹夜不能入睡，幾乎達到精神崩潰的邊緣。開學了。家長和老師們都期盼著我能夠堅強起來，千萬不要倒下，我沒有辜負他們的期望，完全出乎人們的預料來上班了，校領導考慮到我心情不好，照顧我不讓我帶班了，但我婉言謝絕了，把悲痛埋在心底，繼續擔任班主任，堅持“注·提”教學改革實驗。是什么精神使我戰勝這莫大的痛苦，是因為我從小受父親的熏陶，父

親經常給我灌輸馬列主義，毛澤東思想，讓我做一個誠實，無私，在艱苦的環境中磨煉自己，改造自己，要為共產主義而奮斗，在我幼小的心里埋下這顆只講奉獻，不求索取的種子，是領導和老師們的關懷和幫助，是黨的多年培養和教育育，使我成為一名真正的共產黨員，一名堅強的園丁。

1992年元旦我第二次住進醫院，進行了甲狀瘤再次切除手術，手術六天半我就上班了，人們驚呀，人們慨嘆。領導再次提出照顧我，擔心手術后休息時間短，傷口愈合不好，直接影響到講課，我堅決不肯，只好答應我繼續承擔實驗。人們不禁要問小盧你為什么那樣執著，那樣堅強，我果斷地回答，這是黨對我千錘百煉的結果。

三、鉆研業務，教育書育人。

從教二十多年來，我認為鉆研業務不是一句空話，要充分體現出愛國創業，求實，奉獻的大慶精神，教師鉆研業務，不僅表現挖掘教材的思相內容，理解編者意圖，而且要把對祖國和油田的熱愛變為實際行動，腳踏實地的努力工作，創造良好的教學環境，電化教學等先進手段課堂，因此，鉆研業務是多方面的，多年的教學經驗使我總結出鉆研業務，要做到三個字，即：“實”、“深”、“活”。“實”就是全面系統地研究掌握本學科的知識，做到扎扎實實。對教材應吃透，鉆透，并根據不同的教育對象的智力發展水平，把握教材的難點、重點，選擇恰當的教學方法進行教學。比如在“注·提”

實驗課本閱讀教學中，經常選用三種方法，即“變序式”、“循序式”、“跳躍式”。又比如在教學生給課文分段時，要教給學生分段的依據，通常五種方法，即“按事情發展順序，按時間的先后順序，按空間變換順序，按事件的內容和性質順序，按總分總結來分段。如教學生概述段意時，要教給三種方法，即摘詞、摘句法、取主舍次法，層意合并法”，總之，就是在教學生知識的時候，要有扎實的基本功，學習態度嚴謹，一絲不茍的寫實精神。“深”字就是要給學生一碗水，教者本身應有一泉水。對教材及教材相關的知識，不僅要廣泛涉獵，而且要深入研究。比如在教《伏爾加河上的纖夫》這篇看圖學文是俄國著名作家列賓的代表作，作者用簡練的文字具體描寫纖夫拉纖的環境，拉纖的場面，不同的衣著，舉止和精神，揭示了十九世紀七十年代俄國勞動人民在沙皇的黑暗統治和殘酷剝削下過著痛苦的生活，他們的悲哀，痛苦，絕望和反抗。在教《書的故事》一文，不僅要理清文章的層次，還要向學生介紹魯迅的有關資料，通過了解資料，使同學們知道魯迅為了同帝國主義、封建主義、國民黨反動派做斗爭，毅然改醫從文，同時也知道魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家。通過閱讀《書的故事》后，就可以看到三十年代的人們，是怎樣崇敬魯迅先生的。“活”學，就是只有真正理解，消化了的知識，才能成為教師自己的知識，并轉化為既能為教學服務，又能為社會服務的能力，這樣教師

不僅向學生傳授正確的知識，而且能喚起他們的求知欲望，教師的講解也能做到左右逢源，富有啟發性。精深的業務能力和精湛的教學藝術，來自于教學實踐中的精益求精和總結學習的研究。來自于銳意進取地求真求實精神。

我認為，鉆研業務除了做到“實”“深”“ “活”三個字，還要針對少年兒童可塑性強的特點，深入挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于傳授知識的過程中，用愛國主義、共產主義，辯證唯物主義思想武裝學生的頭腦，做到教書育人，對學生全面關心，促進學生的全面發展。從人類知識寶庫中吸取營養和以自己的心血釀成的乳汁哺育后輩。

如我在教學《中國少年先鋒隊隊歌》一文時，對學生進行繼承革命先輩的光榮傳統，和實現共產主義理想的教育；在教《我的爸爸》一文時，讓學生牢記李大釗的教導，做事要認真踏實，要有實事求是的精神，在教《班長的苦腦》一文時，使學生懂得一個道理，只有正確對待發生同學之間的問題，公正地處理問題，才能贏得同學地信任，啟發學生設身處地的想，如果自己是班長，遇到這樣的問題怎樣去處理。在教《黑雨點》一文時，引導學生學習主人翁小偉助人為樂的精神，在教《富饒的西沙群島》、《沙漠里的景象》、《天山的托木兒峰》等課文時，不僅對學生進行熱愛祖國的大好河山的教育，還要對學生進行這是中國的領土，決不容許任何侵略者瓜分我國的領土，盼望著臺灣早日歸回祖國的教育，在教《有鹽同咸，無咸同淡》這篇課文時，教育學生學習老一輩革命家關心群眾生活和干部戰士同甘苦，共患難的高尚品質，在教《灰塵的旅行》、《保護小樹苗》時，對學生進行保護大自然，改造大自然和利用大自然，讓大自然造福于人類的教育，總之，我在教學中不斷提高自我的業務能力，貫徹教書育人這一原則。

四、團結協作，寬以待人。

我自入黨以來，時刻以黨員標準嚴格要求自己、注意黨員的形象，每天迎著晨曦來，披著晚霞歸，班級管理工作有條不紊，教學工作精益求精，各項工作走在前面，真正發揮了黨員的先鋒模范作用。

在工作中，我向高標準看齊，在生活中向低標準看齊，嚴于律已，寬以待人，發揚共產主義協作及助人為樂的精神，如有的教師之間，發生了誤會或有什么不順心的事，主動幫助他們交換意見，溝通思想，有的老師講公開課，主動獻計獻策，幫助制作幻燈片，有的同志愛人有病住院，不能及時上課，我主動帶課，有的老師感冒發燒，我主動給送藥探望、從教以來，無論和誰搭班，都能協調一致，達到思想統一。

五、傾心教育，只講奉獻。

有人稱贊教師是“從事太陽底下最神圣事業的人”。有人稱贊“教師象春蠶，默默的把絲吐盡”。總之，在我加入教師的這個行列后，無論在什么情況下，始終把對黨，對社

會主義國家的熱愛之情，深深的融化在自己無比熱愛的教育事業中，把對人生、對理想的追求，建立在為培養祖國下一代而做出的無私的貢獻上。

從教二十多年來，我一心撲在教育事業上，把滿腔的愛，傾注在學生身上，在教育教學工作中，我始終如一，兢兢業業，踏踏實實，但在榮譽地位面前，從不伸手，只講奉獻，不求回報，在89年評定職稱中，憑我的工作成績，完全可以定為中級職稱，但由于指標有限，沒有晉中級職稱，我沒有計較個人得失，認真做好畢業班復習工作，并主動提出“我還年輕，第一批讓給老同志”。每年評選先進，我的選票都占優勢，但我多次向領導提出把榮譽讓給別人，在87年長工資時，由于學校老教師多，指標分配不開，我主動找到領導，讓了半級工資。去年下學期，由于工作需要，將我從六年組調到一年組，擔任班主任和年級長工作，今年年初我提出申請去悅園小學工作，因離家較近，必免通勤之苦，一中領導也批準了我的申請，但因工作需要，學校又決定將我調回六年組任班主任和語文教研組長，我沒有怨言，欣然同意了。學校安排我之所以能夠服從，是因為當個人、黨、集體三者利益發生沖突時，能夠以黨和集體的利益為重，也只有在這樣的關鍵時刻，才能看出一個共產黨員的品德和風格。

今年開學初，我的高血壓病又復發了，上完一節課，眼睛、臉都處于充血狀態，我沒有叫苦叫累，邊服藥治療邊工

作，沒耽誤學生一節課。

在民主評議黨員過程中，受到了群眾的贊譽，讓我們珍惜人生的價值。熱愛人生吧！此刻我對“心底無私天地寬”這句格言似乎有了更加深刻地理解。

六、成績顯著，謙虛謹慎。

從教二十多年，在黨組織的培養下，我以黨員的標準嚴格要求自己，在教師這個神圣的崗位上，辛勤的耕耘，默默的奉獻，如今展現面前的是挑李芬芳，碩果累累。有許多學生他們早已走上社會主義建設的各個崗位，我自己曾獲大慶市優秀教師，市教學能手，市教改先進工作者，市教育局優秀黨員，共青團石油管理局優秀中隊輔導員，市直機關先進工作者，一中優秀黨員，先進工作等光榮稱號。我所撰寫的教學改革實驗論文，曾在國家、省級報刊上發表，也曾在省“注·提”實驗經驗總結交流會上交流，并在市級小語教學研究會上多次獲獎。我所承擔的“注·提”教學改革實驗項目在市教學改革實驗優秀成果評選中，榮獲科研成果一等獎。我所教過的學生，有兩人被編入中華少兒英杰詞典，其中一人被評為全國百名好孩子之一，并獲得中國好兒童、好少年勤學獎，有一人被編入一百個小大慶人一書，有兩人被“注音識字，提前讀寫”報，聘為小記者等。我堅持數年如一日，用愛心教育培養學生，愛到了校領導和廣大師生及家長的贊譽，此刻，使我引以自豪的是一分耕耘，一分收獲，并得到了領導肯定和大家的承認。九二年我以全校總分第一的成績，晉升為中級職稱，并在同年九月，晉升半級工資，我所取得的點滴成績，如滄海一粟，應該歸功于黨的教育和領導的關懷，同志們的幫助，按照黨的要求差距還很大，我決心在今后的工作中發揚成績，彌補不足，繼續履行“無私奉獻，甘為人梯”的諾言。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”。有的人死了他還活著，有的人活著他已經死了，讓我的生命在今后的人生旅途中更加璀璨，樹立新的人生觀，當回憶往事的時候，不至于因為虛度年華而痛悔，也不至于因為過去的碌碌無為而羞愧，在生命的最后一刻，可以說，我的整個生命和全部精力，都已經獻給人類最神圣而光輝的事業，為人類培養新時代的人才而奮斗。

俗話說：“謙受益，滿招損”“自尊而不輕人，自信而不自滿”，發揚大慶的光榮傳統，做一個新型的開拓者，做教育戰線上只求給予，不求索取的使者，讓教師的形象大放異彩，讓鐵人精神永放光芒，讓歷史記下今天光輝的一頁，讓我們從勝利走向輝煌的明天！