第一篇：淺談女大學(xué)生心理健康教育

淺談女大學(xué)生心理健康教育 2009-11-23 8:45:16 來源: 原創(chuàng) 作者:鄭 爽 劉 麗 薛 雷 錄入：xsgzyj 訪問：點(diǎn)擊： 276 次 次 被頂：2 次 字號(hào)： 【大 中 小】 核心提示：淺談女大學(xué)生心理健康教育鄭 爽 劉 麗 薛雷軟件學(xué)院【摘 要】近年來，隨著 在校大學(xué)生中女生群體人數(shù)的迅速增長，女大學(xué)生的健康人格塑造便顯得尤為重要。塑造女 大學(xué)生健康人格是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，可以從女性的主體自主意識(shí)、人生定位、自我修養(yǎng)、人際...淺談女大學(xué)生心理健康教育 鄭 爽 劉 麗 薛雷 軟件學(xué)院 【摘 要】近年來，隨著在校大學(xué)生中女生群體人數(shù)的迅速增長，女大學(xué)生的健康人格塑造 便顯得尤為重要。塑造女大學(xué)生健康人格是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，可以從女性的主體自主意 識(shí)、人生定位、自我修養(yǎng)、人際關(guān)系等狀況入手，教育培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的女大學(xué)生?！娟P(guān)鍵詞】女大學(xué)生 自主意識(shí) 教育 女大學(xué)生的健康人格是女性全面發(fā)展的核心靈魂，它的發(fā)展程度直接或間接影響到社會(huì)的發(fā) 展進(jìn)程，也影響到子孫后代的健康成長。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注和關(guān)心女大學(xué)生的教育，高等學(xué)校 的教育工作者更是責(zé)無旁貸。

一、加強(qiáng)女大學(xué)生的自主意識(shí)教育 自主意識(shí)所要求的是一種積極的生活態(tài)度和一種精神上的追求。自主意識(shí)是生活的長期積 淀，是生活的自我風(fēng)格。作為女性的大學(xué)生只有深刻地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，才能具 備自主意識(shí)。第一，長期以來的傳統(tǒng)文化觀念偏差，使女性的自主意識(shí)得不到發(fā)揮。中國傳統(tǒng)文化中的男 權(quán)思想導(dǎo)致的 “男尊女卑” 意識(shí)，滲透于社會(huì)生活的方方面面，尤其在農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，女性在生活、教育、婚嫁、生育、家庭地位、財(cái)產(chǎn)繼承等各個(gè)方面，都不同程度地體會(huì)到性 別差異的客觀存在。在進(jìn)行自我設(shè)計(jì)時(shí)，盡管許多女大學(xué)生都期望自己能像杰出女性那樣生 存，但植根于她們內(nèi)心深處的性別自卑感，使得許多女大學(xué)生壓抑了自身成長的愿望，她們 沒有勇氣通過自己的努力去實(shí)踐內(nèi)心渴望已久的“男女平等”。第二，傳統(tǒng)文化對(duì)女性的性別預(yù)設(shè)，使女大學(xué)生在實(shí)際生活中承受著不同程度的不平等。由 于傳統(tǒng)文化的影響，女大學(xué)生在受教育、就業(yè)、職業(yè)生涯等許多方面都存在不同程度的不平等，即使是在倡導(dǎo)“男女平等”力度最大的高等院校，學(xué)子們?cè)诟叩葘W(xué)府的開學(xué)典禮上，或 是在離校前的畢業(yè)典禮上，所見到的女校長、女系主任或女教授等也都寥寥無幾，這其中固 然有女性自身的努力問題，但誰又能否認(rèn)這其中沒有性別歧視的因素呢？這種現(xiàn)實(shí)的表白，無疑地會(huì)影響到女大學(xué)生的性別意識(shí)。當(dāng)她們與

男生們一起奮力奔向人生制高點(diǎn)的時(shí)候，遵 循的多是為男性量體定制的規(guī)則，看到的是準(zhǔn)備為男性卡表計(jì)時(shí)的裁判時(shí)，她們也就有理由 為自己找一個(gè)合適的借口——做一個(gè)賢妻良母，做一個(gè)賢內(nèi)助，你的軍功章上有我的一半” “，再找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，體體面面地退出人生的競(jìng)賽。這種選擇，歸根結(jié)底來源于傳統(tǒng)文化的 影響。第三、女性自身的弱點(diǎn)和傳統(tǒng)道德習(xí)慣，要求女大學(xué)生自覺退居幕后，成為以家庭為重的主 體。某些女大學(xué)生在進(jìn)行自我設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)走向一個(gè)極端，就是做一個(gè)升值了的傳統(tǒng)女性。有些 女大學(xué)生僅僅把上大學(xué)作為改變自我生存環(huán)境和生存條件的手段，或作為自我銷售的砝碼

等。高等教育雖然讓她們了解歷史文化對(duì)女性的預(yù)設(shè)，但卻未能使她們?nèi)楦淖兎饨ㄎ幕瘜?duì) 女性的羈絆而努力，相反，她們又自覺自愿地接受了那種命運(yùn)，在她們未來的生命歷程中，她們?nèi)詴?huì)將相夫教子、做“賢內(nèi)助”作為自己人生價(jià)值的根本，而不愿與男性一起成為這個(gè) 世界的共同主宰?，F(xiàn)代社會(huì)，很多女性在理性認(rèn)識(shí)層次上，能夠十分明確地意識(shí)到自身的主體地位，但在潛意 識(shí)中，女性的傳統(tǒng)意識(shí)還深深地保留著。這正如魯迅先生所說，人們雖然穿上了現(xiàn)代西裝革 履，但骨子里埋著老祖宗。在科學(xué)的世界觀和人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)下，女大學(xué)生要清醒地 認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化對(duì)女性依附性的默認(rèn)，克服自卑心理，培養(yǎng)自主意識(shí)，通過形式多樣、生動(dòng)活 潑的方式，采用各種手段，強(qiáng)化、激勵(lì)和造就女大學(xué)生的自主意識(shí)，使她們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)的同 時(shí)審視社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，以一種樂觀的生活態(tài)度和一種積極的精神追求在社會(huì)實(shí) 踐中去嘗試并開創(chuàng)成功，在成為合格社會(huì)實(shí)踐主體的同時(shí)，展現(xiàn)自身的性別價(jià)值。

二、構(gòu)建現(xiàn)代女大學(xué)生人生定位雙重模式 女大學(xué)生的人生定位包括社會(huì)定位和家庭定位。兩者是相輔相成，相互促進(jìn)，而不是相互消 長的。女大學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)女性，在考慮人生定位的時(shí)候，一定要正視女性人生角色的多 元化以及由角色的多元化帶來的角色緊張等問題，即女性除了她的傳統(tǒng)角色——家庭角色以 外，又增加了現(xiàn)代角色——社會(huì)角色。這就造成女性三大職責(zé)——丈夫、孩子、職業(yè)和三大 精神追求——**，母愛，自愛之間的矛盾。所以說女大學(xué)生的人生定位很重要，特別是即將 走出校門，面臨婚姻和就業(yè)兩個(gè)人生重大抉擇之前，做好人生的定位，將直接影響到人生的 完善程度。1．社會(huì)定位。要擁有成功的社會(huì)定位，女大學(xué)生必須克服性別卑微心理，自卑、自憐、自 弱、自棄心理以及狹隘性、脆弱性、依賴

賴性等性格缺陷，建立自信、自強(qiáng)、自尊、自愛意識(shí)。首先要充分認(rèn)識(shí)到女人最頑固的敵人就是自己，要勇于承擔(dān)自己，是女性一生立于不敗之地 的基石。如果面對(duì)就業(yè)難，就寄希望于將來嫁個(gè)好丈夫，自己退守家庭。這種定位，必然導(dǎo) 致一生的失敗和不幸。所以，女大學(xué)生不僅僅是要就業(yè)，而是要擁有可持續(xù)發(fā)展能力，從思 想上解放自身，挖掘自己潛在的創(chuàng)造力，不斷發(fā)展自我，完善自我。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)一 生的人生價(jià)值。2．家庭定位。正確的家庭定位，不是要求男高女低，男強(qiáng)女弱，而應(yīng)該是相互互補(bǔ)，相互 關(guān)照、攜手并進(jìn)的平等關(guān)系，是將家庭建立成兩人事業(yè)上平等進(jìn)取的基石和休息的港灣，是 愛情的歸宿。一個(gè)幸福的家庭必須是男女雙方并足鼎立，決不能靠一方去“撐起來”。在當(dāng) 今競(jìng)爭激烈和多元化的社會(huì)中，一旦雙方拉開落差，這個(gè)家庭就將面臨著危機(jī)。這方面的事 例比比皆是，此不贅述。所以，女大學(xué)生在談戀愛時(shí)，一定要明確：戀愛，家庭是情之所致，決不是找依靠，你的靠山永遠(yuǎn)是自己!大量不可爭辯的事實(shí)告訴我們，誰也不愿意負(fù)重旅行，更何況是旅行一生那樣長的時(shí)間。自己承擔(dān)自己是成功女性的立足點(diǎn)。3．人生定位。女大學(xué)生作為女性，最終的追求無異于在社會(huì)與家庭的雙重模式下獲得自我 解放，成為一個(gè)真正獨(dú)立的人。這種人生定位，首先，要求女大學(xué)生使自己獲得自然存在的 自由。使自己能夠自然地存在，自由地支配自己的自然體，自由地發(fā)揮自己的自然本能，從 事自然創(chuàng)造；其次，要使自己真正獲得社會(huì)存在的自由。社會(huì)是人生存在的實(shí)際載體。女性 解放，就是要使女性能夠確立自己在社會(huì)中的主體地位，成為社會(huì)決策、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)管 理等方面社會(huì)活動(dòng)的主人，能夠全面參與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)；能夠自由地施展自 己的創(chuàng)造才能。婦女要爭取進(jìn)一步的解放，就必須積極投入社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自 身價(jià)值。所以，對(duì)于女大學(xué)生而言，不僅僅是要就業(yè)，而是要擁有可持續(xù)發(fā)展能力，從思想 上解放自身，挖掘自己潛在的創(chuàng)造力，不斷發(fā)展自我，完善自我。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)一生 的人生價(jià)值。最后，女大學(xué)生們?nèi)粢鲆粋€(gè)精神上的獨(dú)立者，就要首先成為物質(zhì)的擁有者。為此，她們要不斷將自己的主觀構(gòu)想與客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行比較，積極準(zhǔn)備成為社會(huì)所接受的實(shí)踐

主體，以便在滿足社會(huì)需要的同時(shí)，確定自己的社會(huì)主體地位，并通過職業(yè)性來贏得自身人 格的獨(dú)立性，為自我爭取更大的權(quán)力發(fā)展空間，用新思想、新觀念和新理念不斷完善自我，從而充分且自

由地體現(xiàn)其女性氣質(zhì)。

三、理性分析要求，不斷加強(qiáng)女大學(xué)生自身修養(yǎng) 在社會(huì)交往中，有吸引力的女大學(xué)生最易獲得青睞。而吸引的內(nèi)涵包括氣質(zhì)、性格、語言、儀表、愛好、能力、才學(xué)、事業(yè)心等，綜合起來就是一個(gè)女性的整體修養(yǎng)即其魅力的表現(xiàn)。所以吸引力或魅力絕對(duì)不是僅僅擁有美貌、才學(xué)或是性格，而是整體素質(zhì)的兼?zhèn)?。社?huì)交往對(duì)于女大學(xué)生的自我成長具有重要的意義。一則它影響女大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。女 大學(xué)生在與社會(huì)的交往中獲得同齡人群體以及社會(huì)對(duì)自己認(rèn)同與否的信息，了解到他人欣賞 自己什么方面、不喜歡自己什么方面，清楚地在內(nèi)心勾畫出自己的形象并預(yù)測(cè)自己的魅力程 度。二則它影響女大學(xué)生的自我發(fā)展。女大學(xué)生會(huì)從他人的贊揚(yáng)和肯定中獲得自信，更努力 地學(xué)習(xí)和工作，熱情洋溢地參加各種活動(dòng)，充分展示自己的魅力，并不斷地修正自己的形象，使自己得到提高。社會(huì)用人單位對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求就是“能力+人品”“能力+人品”的要求就是要女大學(xué)，生加強(qiáng)自我素質(zhì)的修養(yǎng)。自我修養(yǎng)能培養(yǎng)或打破一種習(xí)慣，使自我意識(shí)或思想產(chǎn)生持久的變 化，幫助自己達(dá)到目標(biāo)。自我修養(yǎng)就是反復(fù)地用語言、圖畫、觀念和情緒告訴自己：我正在 贏得每一個(gè)重要的勝利。所以自我修養(yǎng)是一種自我的積極暗示，是一種信念的堅(jiān)持，是一種 思想的實(shí)踐。成功者就是這樣，不斷地鍛煉自己，模擬成功。女大學(xué)生渴望成功，就應(yīng)向成 功人士學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。

四、運(yùn)用多種渠道，在實(shí)踐中不斷提高女大學(xué)生的綜合素質(zhì) 1．提高女大學(xué)生性際交往修養(yǎng) 女大學(xué)生首先要了解性心理發(fā)展與兩性性心理差異的知識(shí)，破除兩性交往的神秘感。首先，為自己的性際交往定好位。懂得兩性的心理特點(diǎn)及其差異，區(qū)分自己的兩性交往是友誼還是 愛情，坦蕩自然地把兩性關(guān)系調(diào)控在友誼的范圍內(nèi)。其次，面對(duì)異性的愛情攻勢(shì)有應(yīng)對(duì)的思 想準(zhǔn)備。做到不因?qū)Ψ降淖非蟆⑺说耐嫘?、自己的寂寞、同學(xué)的先例而輕易入圍“愛情游 戲”，而是明確對(duì)方為何追求自己，喜歡自己的什么方面，自己采取怎樣的應(yīng)對(duì)技巧。第三，在戀愛中把握自己。知道戀愛中的男性對(duì)自己會(huì)有什么希望、提出什么要求，自己能否承擔(dān) 或有什么方法堅(jiān)守自己的初衷，既保持在異性心里的魅力又不失去自我的獨(dú)立人格，正確處 理好愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，相互尊重，相互幫助，共同成長。在性際交往中，女大學(xué)生的自尊、自強(qiáng)、自愛尤其重要，是女大學(xué)生自我發(fā)展、自我保護(hù)、提高性際魅力的最根本條件。第一，正確把握兩性交往的度。大學(xué)生

第二篇：女大學(xué)生心理健康

第一次對(duì)自己的深度剖析

法政學(xué)院 國際事務(wù)與國際關(guān)系

2012221773 穆青青

外表有時(shí)比內(nèi)在還重要，西方學(xué)者雅伯特·馬伯藍(lán)比教授研究出的定律，證明了這個(gè)看法：在整體表現(xiàn)上，旁人對(duì)你的觀感，只有7%取決於你真正談話的內(nèi)容；而有38% 在於輔助表達(dá)這些話的方法，也就是口氣、手勢(shì)等等；卻有高達(dá)55%的比重決定于：你看起來夠不夠份量、夠不夠有說服力，一言以蔽之，也就是你的外表。

所以說外表正是讓內(nèi)在得以與外界溝通的橋梁，唯有恰如其分的外表方能正確無誤地將內(nèi)里的訊息傳遞出去。如何讓自己搭配協(xié)調(diào)，穿著得體，妝容和諧，首先得正確的認(rèn)識(shí)自己。我認(rèn)為最聰明的女人其實(shí)是最了解自己的人，既要知道自己的長處，更重要的是了解自己的不足之處。下面我就來從全面的剖析一下自己的外在形象。

首先是臉。我的臉型基本上接近鵝蛋臉，平常不需要刻意用頭發(fā)去遮，平常上學(xué)大部分時(shí)間是梳個(gè)馬尾辮，偶爾也把頭發(fā)披下來。對(duì)于臉的大小我沒有過多的去糾結(jié)過。我的脖子不粗，冬天也不穿高領(lǐng)的毛衣，這樣會(huì)顯的脖子很短。

我的腰際線不高，所以顯得上身比較長，所以我一般會(huì)選擇短款的上衣，冬天選擇短款的羽絨服加一條高腰的裙子，夏天選擇短款T恤配一條高腰短褲。這樣不僅掩蓋了上身短的缺陷，同時(shí)也將我整個(gè)人都變精神了。

也許和其他女生一樣，我對(duì)自己最不滿意的地方就是屁股和大腿的部分。也許是高三坐的時(shí)間太久了，打了大學(xué)才猛地發(fā)現(xiàn)自己屁股原來變這么大了。臀部和腿部的塑形不是一兩天就能煉成的，所以在我還沒有完成塑形這一艱巨的任務(wù)之前，我只能靠衣著來稍微改善一下。屁股大就把它藏起來，所以我很少穿很緊的短褲或者包臀裙，這樣會(huì)是我的缺點(diǎn)暴露無遺。相反，我會(huì)選擇一些寬松的短裙短褲，而最重要的一點(diǎn)是，我一定會(huì)選擇高腰的。A字裙和A字短褲是我的首選。A字系列設(shè)計(jì)簡直就是屁股大、大腿粗女生的福音。尤其是A字裙，把這兩大缺點(diǎn)很好的掩蓋了。

再說說鞋。我平常都穿運(yùn)動(dòng)鞋，自己感覺很“隨性”。上完老師的課之后，我會(huì)有時(shí)穿高跟鞋。會(huì)有種往上提的感覺，不由自主的腰板都直起來了。

說完衣著，再來說說妝容。我平常不化妝，偶爾心血來潮才會(huì)畫幾次。我的眉毛很少，所以每次按照老師說的，找到眉頭、眉峰和眉尾三個(gè)點(diǎn)，然后再慢慢連起來。先用眉筆描出輪廓，再用眉粉填補(bǔ)。說實(shí)話，我畫一次妝，眉毛都要占到一般的時(shí)間了。接下來是眼睛，我的眼睛有點(diǎn)下垂，所以在畫眼線的時(shí)候，我會(huì)刻意的把眼尾的眼線往上提來達(dá)到平衡的效果。我的頭發(fā)不是很黑，所以眼線的顏色沒有選擇黑色，而是用的自然不突兀的咖啡金色。因?yàn)閷儆谑謿堻h，所以還是用的最簡單的眼線膏。眼影跟老師推薦的一樣，選擇的大地色眼影，有一點(diǎn)微閃，近看還挺洋氣的。鼻子還算挺，但是偶爾也會(huì)畫上鼻影。我的純色不深，唇膏會(huì)選擇玫瑰色或者珊瑚色，這樣會(huì)顯得我氣色比較好。

以上就是我對(duì)自己外在形象的認(rèn)識(shí)以及在此基礎(chǔ)上做出的搭配，也是對(duì)自己形象的一個(gè)設(shè)計(jì)。最后，我對(duì)自己的照片加以說明一下，首先我選擇的是短款的上衣，亮粉色也為夏日增添了一抹亮麗的色彩，白色的A字短褲也顯得我的腿細(xì)一些，再加上一雙米色的高跟鞋，與上衣褲子同屬于淺色系，同時(shí)也拉長了我的腰際線。

總之，在這節(jié)課上我學(xué)到了很多東西，這些都是對(duì)我之后不管工作還是生活都是大有裨益的。老師也非常的敬業(yè)，不吝分享，最后講妝容的時(shí)候，不辭辛苦的兩次都把自己的化妝包拎到了課堂上。您大概永遠(yuǎn)不知道當(dāng)您站上講臺(tái)時(shí)，對(duì)臺(tái)下呆坐著的我們，有多大的感染力。我們不僅要向您學(xué)習(xí)如何搭配如何化妝，更重要的是學(xué)習(xí)您的自信與沉穩(wěn)?？傊?，真的很幸運(yùn)能夠在大二選到這門課。

第三篇：女大學(xué)生的心理健康

女大學(xué)生的心理保健

【摘要】就業(yè)是每個(gè)人所面臨的重大抉擇，尤其對(duì)于大學(xué)生來說，是人生的重大轉(zhuǎn)折。社會(huì)現(xiàn)實(shí)中依然存在女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，使得女大學(xué)生在擇業(yè)心理壓力、心理沖突方面較之男大學(xué)生更加突出。分析了女大學(xué)生就業(yè)過程中多種心理困擾及其產(chǎn)生原因，同時(shí)提出了一些措施以助于解決女大學(xué)生的就業(yè)心理困擾。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 就業(yè) 心理困擾 女

隨著高校的擴(kuò)招，女大學(xué)生在其中所占比例逐年上升，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2008年普通高校女畢業(yè)生占總?cè)藬?shù)的44%左右。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中女大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生，這就給她們帶來了巨大的心理壓力，也產(chǎn)生了一些心理障礙。準(zhǔn)確把握女大學(xué)生就業(yè)心理困擾的主要表現(xiàn)及歸因，重視女生的就業(yè)心理健康教育，成為社會(huì)和高校一項(xiàng)刻不容緩的工作。心理困擾的主要表現(xiàn)

1.1 安穩(wěn)與實(shí)惠心理

女大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)，認(rèn)為到機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作就等于捧到了“鐵飯碗”，不會(huì)有“企業(yè)倒閉職工下崗”的風(fēng)險(xiǎn)，這些思想導(dǎo)致了女大學(xué)生對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的偏愛心理。實(shí)惠也成為女大學(xué)生的普遍價(jià)值取向，有部分女生在“大款”、“大腕”面前，放下清高，挽起“款爺”的手臂，把金錢實(shí)惠作為人生目標(biāo)。

1.2 自負(fù)與自卑心理

大學(xué)女生往往存在自負(fù)心理，就業(yè)時(shí)易挑三揀四，對(duì)自己的就業(yè)期望值很高。但同時(shí)又存在明顯的自卑心理，由于性別原因，女大學(xué)生在接受用人單位選擇中多受冷落，“寧招武大郎，不要穆桂英”這種“性別歧視”的現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了女大學(xué)生的自尊心，挫傷了她們的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致她們產(chǎn)生“女生學(xué)習(xí)再好，將來也難找到好單位”的自卑心理。

1.3 依賴與從眾心理

一些從小到大都在被保護(hù)的環(huán)境中成長的女大學(xué)生，面對(duì)就業(yè)中的種種困難，依賴心理較大。有些女大學(xué)生缺乏自主性和競(jìng)爭意識(shí)，盲目從眾，追求大多數(shù)人特別是同性選擇的“大企、名企、公務(wù)員、外企”等職業(yè)，而忽略了對(duì)自身的興趣、愛好、特長的分析。

1.4 焦慮與恐懼心理

就業(yè)前的一段時(shí)間內(nèi)，既要完成學(xué)業(yè)，又要奔波于用人單位之間，心里非常疲憊。加上就業(yè)市場(chǎng)上男女機(jī)會(huì)的不平等，使女生就業(yè)受挫的經(jīng)歷更多，造成女大學(xué)生精神上緊張，煩躁不安，甚至產(chǎn)生徹夜難眠現(xiàn)象，行為上也表現(xiàn)得反應(yīng)遲鈍，手忙腳亂，無所適從，有些心理健康水平低的女生甚至出現(xiàn)“就業(yè)恐懼”。2 產(chǎn)生心理困擾歸因

2.1 社會(huì)因素

傳統(tǒng)觀念的束縛及傳統(tǒng)教育方式的后果。雖然重男輕女的觀念己被現(xiàn)代社會(huì)所摒棄，但大眾傳媒的負(fù)面影響仍左右人們。它們直接或間接地對(duì)女性的發(fā)展起著消極作用，造成不少女生對(duì)自身性別的自卑。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)思潮的負(fù)面影響。受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)和拜金主義、享樂主義、功利主義等不良社會(huì)思潮影響，女大學(xué)生在就業(yè)過程中更加注重經(jīng)濟(jì)利益、工作范圍和社會(huì)效果，忽視了才智發(fā)揮、事業(yè)成就等。

2.2 學(xué)校因素

高校對(duì)女大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的心理問題還不能及時(shí)的、有針對(duì)性地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，女大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)教育還顯得比較被動(dòng)，就業(yè)心理咨詢及職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)還不夠廣泛。

2.3 自身因素

(1)不正確的自我定位走入心理誤區(qū)。有些女生很難給自己正確定位，對(duì)就業(yè)期望值過高，在就業(yè)時(shí)忽視所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，忽視自身特長，不從個(gè)人發(fā)展和事業(yè)前途考慮，而是盲目向往大城市、大機(jī)關(guān)、大單位，一味追求待遇好、收入高的熱門職業(yè)。(2)低職業(yè)成就動(dòng)機(jī)導(dǎo)致行為偏差。女大學(xué)生雖然是女性中的佼佼者，但受家庭和社會(huì)的影響，職業(yè)成就動(dòng)機(jī)卻較低，有些女大學(xué)生將人生幸福寄托在“找個(gè)好丈夫”上，將很多精力放在身材、美容、穿著打扮等外在的形象上，而忽視大學(xué)期間的知識(shí)積累、能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，往往顯得束手無策，引發(fā)心理危機(jī)。措施與對(duì)策

3.1 國家和社會(huì)應(yīng)規(guī)范就業(yè)政策，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。制定完善的大學(xué)生就業(yè)法律規(guī)范；制定相應(yīng)的保護(hù)政策，為女大學(xué)生平等就業(yè)提供法律保障，使女生就業(yè)有章可循。在人才選聘上，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不人為設(shè)置性別障礙。

3.2 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理咨詢工作力度。在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)女大

學(xué)生的心理素質(zhì)教育和抗挫折教育，有針對(duì)性地引導(dǎo)她們客觀評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，正確對(duì)待求職過程中的失敗，使其保持良好的擇業(yè)心態(tài)參與競(jìng)爭，引導(dǎo)她們正確擇業(yè)，順利就業(yè)，成功立業(yè)。

3.3 大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，提高自身素質(zhì)

(1)盡快轉(zhuǎn)變社會(huì)心理角色，邁出成功的第一步。就業(yè)這對(duì)女大學(xué)生來說絕不僅僅是一次歸屬的改變，還意味著自身社會(huì)心理角色的轉(zhuǎn)變。女大學(xué)生要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，克服自卑、依賴等不健康心理，盡快完成心理角色的轉(zhuǎn)變。(2)發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，正確自我評(píng)價(jià)，選準(zhǔn)職業(yè)切入點(diǎn)。女大學(xué)生在性格、語言、交往、管理等方面的能力比男生略勝一籌，又具有特有的思維方式和耐心細(xì)致的特點(diǎn)，因此女大學(xué)生要積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)、愛好特長等，通過積極參加社會(huì)調(diào)查、學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來拓展知識(shí)面，加強(qiáng)實(shí)踐能力，提高社會(huì)適應(yīng)、人際交往、組織管理等方面的能力，找準(zhǔn)職業(yè)切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。(3)積極學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，掌握各種自我調(diào)適的方法，如：轉(zhuǎn)移、宣泄、自我暗示、放松等。在遭遇挫折和沖突時(shí)，客觀分析自我與現(xiàn)實(shí)，有效排除心理困擾，最終實(shí)現(xiàn)合理就業(yè)、成功就業(yè)。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，未來人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競(jìng)爭，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)！

【參考文獻(xiàn)】

［1］李海榕.對(duì)女大學(xué)生擇業(yè)心理問題的思考［J］.福州大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，20（2）：56.［2］白文龍.大學(xué)生就業(yè)心理分析及對(duì)策［J］.中國高教研究，2003，18（5）：25.［3］張祝平.大學(xué)生就業(yè)心理障礙與調(diào)試［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2006，8（13）：54.

第四篇：大學(xué)生心理健康教育

大學(xué)生心理健康教育

2018爾雅五月開課

一、單選題（題數(shù)：50，共 50.0 分）

1西格蒙特·弗洛伊德是（）學(xué)派的創(chuàng)始人。（1.0分）1.0 分 A、精神分析 B、人本主義 C、行為主義 D、認(rèn)知 正確答案： A 我的答案：A 2“客體永恒性”是哪位心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)。（）（1.0分）1.0 分

A、韋德海姆 B、皮亞杰 C、赫爾 D、斯金納

正確答案： B 我的答案：B

3下列哪一項(xiàng)不是人本主義心理學(xué)的需求層次。（）（1.0分）1.0 分

A、生理需求 B、安全需求 C、愛與被愛需求 D、物質(zhì)需求

正確答案： D 我的答案：D

4自我認(rèn)同感有（）種狀態(tài)。（1.0分）1.0 分

A、2 B、3 C、4 D、6 正確答案： C 我的答案：C

5下列哪一條不符合90后大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。（）（1.0分）1.0 分

A、喜歡邊玩邊學(xué)習(xí)，不喜歡系統(tǒng)的、沉悶的教學(xué) B、堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，坦誠地表達(dá)自己 C、欣賞他人，堅(jiān)持自己 D、新知識(shí)接受性差，不深思熟慮

正確答案： D 我的答案：D

6亞里士多德的邏輯三段論中不包含（）。（1.0分）1.0 分

A、大前提 B、中前提 C、小前提 D、結(jié)論

正確答案： B 我的答案：B

7人只能在與人的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)“永恒的自己?！边@句話出自于（）。（1.0分）1.0 分

A、笛卡爾 B、蘇格拉底 C、弗洛伊德 D、馬丁·布伯

正確答案： D 我的答案：D

8存在主義的四大生命命題：自由、孤獨(dú)、（）、存在的價(jià)值。（1.0分）1.0 分

A、激情 B、恐懼 C、焦慮 D、尊重

正確答案： C 我的答案：C

9思維、言語與行為紊亂，情緒怪異，眾人高興我獨(dú)愁，該悲傷的時(shí)候卻放聲大笑。是（）人格。（1.0分）1.0 分

A、依賴 B、精神分裂型 C、偏執(zhí)型 D、分裂型

正確答案： B 我的答案：B

10“我需要你，因?yàn)槲覑勰恪笔牵ǎ┑膼邸＃?.0分）0.0 分

A、成熟 B、不成熟

正確答案： A 我的答案：B

11皮亞杰認(rèn)為依戀來自于（）。（1.0分）1.0 分

A、溫暖 B、關(guān)懷 C、關(guān)注 D、習(xí)慣

正確答案： A 我的答案：A

12嬰兒開始能夠把自己的動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象區(qū)別開來，是在：（）。（1.0分）1.0 分

A、8個(gè)月以前 B、8個(gè)月左右 C、1歲左右 D、2歲左右

正確答案： C 我的答案：C

13“我認(rèn)為，我爸爸覺得我是個(gè)守信用的人。”這是：（）（1.0分）1.0 分 A、鏡我 B、物質(zhì)自我 C、社會(huì)自我正確答案： A 我的答案：A

14在郭念鋒教授提出的心理健康十標(biāo)準(zhǔn)中，最具中國特色的是：暗示性（）（1.0分）1.0 分 A、暗示性 B、自信心 C、心理活動(dòng)強(qiáng)度 D、環(huán)境適應(yīng)能力

正確答案： A 我的答案：A

15文藝復(fù)興是對(duì)（）文化的傳承。（1.0分）1.0 分

A、拜占庭 B、奧斯曼 C、古希臘 D、日耳曼

正確答案： C 我的答案：C

16在新生剛?cè)雽W(xué)緩沖期發(fā)生的適應(yīng)性問題可以用（）來改變。（）（1.0分）0.0 分

A、培養(yǎng)愛好 B、加入社團(tuán) C、堅(jiān)持作息 D、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)

正確答案： C 我的答案：B

17人類（）%的疾病與心理的壓力感有關(guān)（1.0分）1.0 分

A、不到10% B、20—30% C、65—90% D、1 正確答案： C 我的答案：C

18被世人譽(yù)為“精神分析之父”的是（）。（1.0分）1.0 分

A、弗洛伊德 B、詹姆斯 C、馮特 D、梅斯梅爾

正確答案： A 我的答案：A

19被稱為西方哲學(xué)奠基者的是（）。（1.0分）1.0 分

A、柏拉圖 B、德謨克利特 C、蘇格拉底 D、普羅泰戈拉

正確答案： C 我的答案：C “經(jīng)過認(rèn)真的思考和探索，我很清楚自己想要什么，醫(yī)生工作最適合我。”屬于：（（1.0分）1.0 分

A、認(rèn)同感擴(kuò)散 B、認(rèn)同感早閉 C、認(rèn)同感延緩 D、認(rèn)同感獲得

正確答案： D 我的答案：D

21壓力感不可控制。（）（1.0分）1.0 分

A、是 B、不是

正確答案： B 我的答案：B

22在邊緣系統(tǒng)中，與記憶有關(guān)的是（）。（1.0分）1.0 分

A、杏仁核 B、海馬 C、垂體 D、下丘腦

正確答案： B 我的答案：B

23客觀是被所有人都能夠感知的那個(gè)現(xiàn)實(shí)。（）（1.0分）0.0 分

A、正確 B、錯(cuò)誤

正確答案： A 我的答案：B

24大學(xué)生在成年早期的階段需要完成（）。（1.0分）1.0 分

A、性格成熟 B、人格成熟 C、體魄成熟 D、思想成熟 正 確答案： B 我的答案：B

25（）第一個(gè)提出生命周期的理論。（1.0分）1.0 分

A、詹姆斯 B、威爾漢姆.馮特 C、梅斯梅爾 D、埃里克森

正確答案： D 我的答案：D

26坦誠、尊重、關(guān)懷，保持心理距離是與（）人相處的原則。（1.0分）1.0 分

A、強(qiáng)迫型 B、抑郁型 C、偏執(zhí)型 D、分裂型

正確答案： C 我的答案：C

27有時(shí)情緒爆發(fā)、甚至可能有自虐傾向的是（）人格。（1.0分）1.0 分

A、強(qiáng)迫型 B、表演 C、偏執(zhí)型 D、分裂型）正確答案： B 我的答案：B

28心理學(xué)學(xué)科的發(fā)展迄今是（）的局面。（1.0分）1.0 分

A、穩(wěn)步向前 B、曲折坎坷 C、百花齊放 D、停滯不前

正確答案： C 我的答案：C

29（）年，我國著名心理學(xué)家郭念鋒教授提出心理健康十標(biāo)準(zhǔn)。（1.0分）1.0 分

A、1984年 B、1985年 C、1986年 D、1990年 正 確答案： C 我的答案：C（）年，國際心理大會(huì)為心理健康做出定義。（1.0分）1.0 分

A、1946 B、1966 C、1864 D、1945 正確答案： A 我的答案：A

31人的情緒是人與環(huán)境，人與人際關(guān)系，人與生活事件互動(dòng)的結(jié)果。（）（1.0分）1.0 分

A、正確 B、錯(cuò)誤

正確答案： A 我的答案：A

32被稱為西方醫(yī)學(xué)之父的古希臘醫(yī)生是（）。（1.0分）1.0 分

A、德謨克利特 B、希波克拉底 C、蘇格拉底 D、柏拉圖

正確答案： B 我的答案：B

33科學(xué)世界有三大未解之謎：1，物質(zhì)起源、生命起源、（）。（1.0分）1.0 分

A、意識(shí)起源 B、生物起源 C、文化起源 D、宇宙起源

正確答案： A 我的答案：A

34心理學(xué)是在（）模式下研究人的問題的。（1.0分）1.0 分

A、簡單 B、健康 C、通約 D、一般

正確答案： C 我的答案：C

35關(guān)于遺忘的規(guī)律是由（）發(fā)現(xiàn)的。（1.0分）1.0 分

A、佛洛依德 B、巴甫洛夫 C、華生 D、艾賓浩斯

正確答案： D 我的答案：D

36“變態(tài)”這個(gè)詞來源于（）。（1.0分）1.0 分

A、臨床醫(yī)學(xué) B、物理學(xué) C、生物學(xué) D、心理學(xué)

正確答案： C 我的答案：C

37（）強(qiáng)的人，遵循現(xiàn)實(shí)原則，懂得如何適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。（1.0分）1.0 分

A、本我 B、自我 C、超我正確答案： B 我的答案：B

38情愛與性愛的結(jié)合屬于：（）（1.0分）0.0 分

A、健康的性動(dòng)機(jī) B、健康的性意識(shí) C、健康的性情感 D、正確的性觀念

正確答案： C 我的答案：B

39主觀是由我們的感知和覺知之間構(gòu)成的現(xiàn)實(shí)。（）（1.0分）1.0 分

A、正確 B、錯(cuò)誤

正確答案： A 我的答案：A

40社交距離應(yīng)該保持在（）。（1.0分）1.0 分

A、0-46厘米 B、46-122厘米 C、1.22-3.66米 D、3.66米以上

正確答案： C 我的答案：C

41九十年代出生的人，最需要哪種情感？（）（1.0分）1.0 分

A、關(guān)注 B、愛 C、尊重 D、溺愛

正確答案： C 我的答案：C

42詹姆斯·林奇在《我的哭聲無人聽見》一書中提出：“孤獨(dú)是致命的毒藥，（）是生命的良藥?！保?.0分）1.0 分

A、快樂 B、休息 C、交友 D、對(duì)話

正確答案： D 我的答案：D

1992年，世界衛(wèi)生組織提出關(guān)于心理健康的（）個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（1.0分）1.0 分

A、5 B、6 C、7 D、10 正確答案： C 我的答案：C

44利他與利己的平衡通常需要做到（）。（1.0分）1.0 分

A、自己獲得的和自己給與的多少不重要 B、自己獲得的要小于自己給與的 C、自己獲得的與給與的要平等 D、自己獲得的不要大于自己給予的正確答案： D 我的答案：D

45超我強(qiáng)或以超我為主導(dǎo)人格的人，要看（）。（1.0分）1.0 分

A、先天遺傳 B、所處環(huán)境 C、父母的教育

正確答案： C 我的答案：C

46“錯(cuò)覺不是發(fā)生在感覺層面，而是人的知覺層面，由此推論出人的感知具有某種結(jié)構(gòu)。”這是誰的理論。（1.0分）1.0 分

A、沃森 B、赫爾 C、韋德海姆 D、斯金納

正確答案： C 我的答案：C

47著名的“感覺剝奪”實(shí)驗(yàn)是由心理學(xué)家（）設(shè)計(jì)實(shí)施的。（1.0分）1.0 分

A、費(fèi)欽納 B、赫倫 C、馮特 D、斯金納

正確答案： B 我的答案：B

畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為（）是人類高級(jí)智慧的體現(xiàn)。（1.0分）0.0 分

A、文字 B、情感 C、哲學(xué) D、民主

正確答案： D 我的答案：C

49六七十年代的人一生下來就面臨著（）的局面。（1.0分）1.0 分

A、戰(zhàn)爭** B、衣食無憂 C、極度自由 D、物質(zhì)匱乏

正確答案： D 我的答案：D

50“我沒怎么想過未來的工作，也不知道自己想做什么”，屬于：（）（1.0分）1.0 分

A、認(rèn)同感擴(kuò)散 B、認(rèn)同感早閉 C、認(rèn)同感延緩 D、認(rèn)同感獲得

正確答案： A 我的答案：A

二、判斷題（題數(shù)：50，共 50.0 分）

1生理性別決定性取向。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

2心理健康維度圖中的純白是指健康人格，自信心高和適應(yīng)力強(qiáng)。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

3現(xiàn)實(shí)生活中，不同人的性別狀態(tài)是風(fēng)格迥異的。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

4學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

5大學(xué)生必須適應(yīng)人際關(guān)系的變化。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

6順行性遺忘癥是指對(duì)造成失憶的事件后發(fā)生的事情的遺忘。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

7如果產(chǎn)生壓力感，是一件很可怕的事情。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： × 8大學(xué)階段的學(xué)習(xí)考慮的更多的是掌握專門知識(shí)與能力，培養(yǎng)全面素質(zhì)。（）（1.0分）1.0 分 正確答案： √ 我的答案： √

9適應(yīng)環(huán)境的變化不屬于大學(xué)生要完成的適應(yīng)。（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

10接納僅指接納自我。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

11男女性別角色無法互為參照。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

12感覺剝奪實(shí)驗(yàn)表明，來自外界的刺激對(duì)維持人的正常生存是十分必要的。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

13大學(xué)生不需要學(xué)會(huì)適應(yīng)角色定位而產(chǎn)生的心理偏差。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

14順行性遺忘和逆行性遺忘都屬于短時(shí)記憶遺忘。（）（1.0分）0.0 分

正確答案： × 我的答案： √

15心理健康的大學(xué)生能夠保持和諧的人際交往。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

16人類大腦主要由水構(gòu)成。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

17正確認(rèn)識(shí)自我是人際交往中的第一步。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

18對(duì)于大學(xué)生而言，自我認(rèn)識(shí)沒有變化。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

19情緒的信號(hào)功能主要通過表情傳遞的。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

20情緒體驗(yàn)和生理變化是同時(shí)發(fā)生的，它們都受丘腦的控制。是坎農(nóng)-巴德學(xué)說的觀點(diǎn)。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

21大學(xué)生需要有社會(huì)意識(shí)，應(yīng)該將所有精力投入到社會(huì)活動(dòng)中。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

22西方倫理學(xué)倡導(dǎo)在不影響別人前提下的自由意志。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

23我們的自我感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們的身體。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

24如果你的同學(xué)送人或拋棄自己珍視的東西，有遺書或自殺計(jì)劃，涉及自殺方法，那么他可能有自殺傾向。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

25異常心理是指具有典型精神障礙癥狀的心理活動(dòng)。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

26科勒提出的學(xué)習(xí)頓悟說屬于學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

27生物醫(yī)學(xué)認(rèn)為：心理障礙是病態(tài)人格發(fā)展的必然結(jié)果，與先天大腦結(jié)構(gòu)變異、腦神經(jīng)遞質(zhì)機(jī)能不良、或者基因缺陷有關(guān)。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √ 28理想與現(xiàn)實(shí)的沖突是大學(xué)生常遇到的問題。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

29表情傳達(dá)情緒。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

30大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)多，深層次理解多。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

31內(nèi)隱記憶也需要有意識(shí)的回憶。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

32所有物并未延伸自我。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

33你選擇自由，代價(jià)是必須承受得起孤獨(dú)。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

34逆行性遺忘癥是指對(duì)造成失憶的事件發(fā)生之前的事情的遺忘。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

35六七十年代的人在青少年時(shí)期比較容易有逆反情緒，是因?yàn)樵谕觌A段他們的自戀需求被很大程度的壓抑過。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

36青春期是性的印刻期。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

37壓力也叫應(yīng)激。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

38愛情需要全身心投入，不需要有底線、有原則、有自我。（）（1.0分）0.0 分

正確答案： × 我的答案： √

39尋找人格的成長點(diǎn)對(duì)于人格發(fā)展具有重要意義。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

40情緒是客觀事物是否符合人的需要、愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人的需要 得到滿足與否的反映。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

41遺忘在任何記憶過程之中都有可能發(fā)生。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

42性格是個(gè)體人格差異的核心。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

43運(yùn)用人的投射心理，可以編制人格測(cè)驗(yàn)。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

44情緒的動(dòng)機(jī)-分化理論是由詹姆斯提出來的。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

45即使朋友不多，但足以交心，仍然可以獲得社會(huì)支持。（1.0分）1.0 分

正確答案： √ 我的答案： √

46心理健康標(biāo)準(zhǔn)是唯一的。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

47對(duì)決定的事情投入情感，并樂在其中，這屬于健全的自我意識(shí)的內(nèi)容。（）（1.0分）1.0 分 正確答案： √ 我的答案： √

48記憶就是記憶力。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： × 49互愛并非唯一健康的性動(dòng)機(jī)或性需求。（）（1.0分）1.0 分

正確答案： × 我的答案： ×

50危機(jī)事件后的處理原則：關(guān)心活著的人，才是真正的對(duì)逝去生命的告慰。（）（1.0分）1.0 分 正確答案： √

第五篇：大學(xué)生心理健康教育

“大學(xué)生心理健康教育”主題班會(huì) 活動(dòng)時(shí)間：5月9日中午12點(diǎn)整

活動(dòng)地點(diǎn)：3308教室

出席人物：2011級(jí)小教（1）班全體同學(xué)

主講人：廖佳慧

班會(huì)內(nèi)容：

（一）大學(xué)生目前面臨哪些心理問題（舉例說明）；

（二）社會(huì)、家庭、學(xué)校等方面的因素對(duì)大學(xué)生心理狀態(tài)的影響；

（三）為什么會(huì)產(chǎn)生心理問題；

（四）怎樣解決大學(xué)生普遍面臨的心理問題（提供大致方法）；

（五）建議在班級(jí)開展相關(guān)心理健康培養(yǎng)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的互動(dòng)與交流。

——2011級(jí)小教（1）班廖佳慧