第一篇：《奧林匹克風》教案

《奧林匹克風》教案

導入：

同學們，你們知道奧運會嗎？

對，是國際奧林匹克委員會主辦的包含多種體育運動項目的國際性運動會，每四年舉行一次。

奧運會的簡介

奧運會是奧林匹克運動會的簡稱，因起源與古希臘的奧林匹克村而得名。當時人們為慶祝豐收，創辦了古代奧運會供舉行了293次，后因羅馬帝國入侵而早禁止。奧運會的傳說

有關古代奧運會的起源的傳說有很多，最主要的有以下兩種：一是古代奧林匹克運動會是為祭祀宙斯而定期舉行的體育競技活動，另1種傳說與宙斯的兒子赫拉克勒斯有關。赫拉克勒斯因力大無比獲“大力神”的美稱。他在伊利斯城邦完成了常人無法完成的任務，不到半天功夫便掃干凈了國王堆滿牛糞的牛棚，但國王不想履行贈送300頭牛的許諾，赫拉克勒斯一氣之下趕走了國王。為了慶祝勝利，他在奧林匹亞舉行了一場盛大的運動會。所以才有了奧運會。

現代奧運會的來源和簡介

古代奧運會因羅馬帝國的侵略，暫停了1000多年。1888年法國教育家顧拜旦建議恢復奧運會，1896年4月，在希臘雅典舉行了第一屆現代奧運會，從此奧運會成為世界最大的綜合性體育運動會。奧運會提倡友誼、團結和公平競賽的精神，促進各國人民相互了解，以“更高、更快、更強”的口號，激勵人民去拼搏。冬季奧林匹克運動會

冬季奧林匹克運動會，簡稱為冬季奧運會、冬奧會。國際奧林匹克委員會主辦的世界性冬季項目運動會。冬季奧運會每隔4年舉行一屆，并與奧林匹克運動會隔兩年舉行。按實際舉行次數計算屆數。該賽事的主要特征是在冰上和雪地舉行的冬季運動，如滑冰、滑雪等適合在冬季舉行的項目。2002年美國鹽湖城冬奧會中，我國短道速滑選手（大楊揚）為中國實現了中國冬奧會金牌零的突破。

顧拜旦簡介

皮埃爾·德·顧拜旦（Le baron Pierre De Coubertin，1863～1937），是法國著名教育家、國際體育活動家、教育學家和歷史學家、現代奧林匹克運動的發起人。1863年1月1日出生于法國巴黎的一個非常富有的貴族家庭。1896年至1925年，他曾任國際奧林匹克委員會主席，并設計了奧運會會徽、奧運會會旗。由于他對奧林匹克不朽的功績，被國際上譽為“奧林匹克之父”。

同學們，你們知道知道奧委會會旗上的五環圖表示什么含義嗎？

奧運五環代表五大洲。黃色是亞洲，黑色是非洲，藍色是歐洲，紅色是美洲，綠色是大洋洲。五環環環相扣，象征著五大洲人民的團結，共振奧運精神！奧與火炬的起源

在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短跑競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是勝利者。他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。

運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬傳到柏林運動場。

我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。

奧運小故事

? 1 俄羅斯撐桿跳高女選手伊辛巴耶娃經常以每次提高一厘米的成績刷新自己的世界紀錄。在北京奧運會上，他第24次打破世界紀錄。

? 2 正當北京奧運會舉行時，俄羅斯與格魯吉亞發生軍事沖突。然而在賽場上，兩國運動員互相擁抱敬意。

? 這體現了怎樣的奧林匹克精神？發揚奧林匹克精神，我們可以從那些方面坐起？

認識吉祥物

1972年 德國慕尼黑 第二十屆奧運會吉祥物：Waldi

1976年 加拿大蒙特利爾 第二十一屆奧運會吉祥物：Amik

1980年 前蘇聯莫斯科 第二十二屆奧運會吉祥物：Misha

1984年 美國洛杉磯 第二十三屆奧運會吉祥物：Sam

1988年 韓國漢城 第二十四屆奧運會吉祥物：Hodori

貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮 ”

課外拓展：奧運小知識

古代奧運會共舉行了幾次？293

第一屆現代奧運會是在哪兒舉行的？什么時候？

在希臘，時間是1896年

冬季奧運會始于哪年？：1924年

首屆特殊奧運會舉辦于哪年？：1968年

殘奧會的理念是什么？

答：超越、融合、共享

北京奧運會是第幾屆奧運會？

答：第29屆

奧運會旗中五環的顏色分別是什么？（可以不依次）它象征著什么？ 答：藍、黃、黑、綠、紅，象征五大洲的團結

2008年奧運會，中國隊共獲得多少枚金牌？

答：51枚

第二篇：《奧林匹克風》教案及教學反思

《奧林匹克風》教學設計

翔宇教育集團寶應實驗初中 紀偉華

一、課型：以唱歌為主的綜合課 教材分析：

體育作為一種跨文化的交流手段，對于各國各民族人民之間的相互了解和增進友誼起到了積極的作用。2001年北京申奧成功，讓中國人民和全世界的華人都感到無比的振奮。迎接2008北京奧運，是新世紀我國人民生活中的一件大事，是引導學生放眼世界的極好契機。教材所選表達奧運之情以及和奧運相關的樂曲，讓學生挖掘了解與奧運相關的音樂文化，激勵他們學習、發揚奧林匹克精神，向著更快、更高、更強的目標前進。

二、教學目標：

1、知識目標：通過體育、音樂、文學等藝術形式去了解奧運、歌唱奧運、感受奧運、走進奧運；師生共同分享奧運給人類帶來的喜悅。掌握音樂作品分析方法，了解情感走向以及表現手法。

2、情感目標：通過不同的藝術表現手法，讓學生體會濃濃的奧運之情。并且激發學生的愛國熱情，同時鼓勵學生向奧運健兒一樣努力學習。

3、能力目標：培養學生主動參與研究，積極思考，匯集知識積累的自主式學習和小組活動，討論、分析與交流、創作與制作的合作式學習的能力。

三、教學內容：

1、讓學生了解相關的奧運知識，以及全世界人民對奧林匹克運動的情感。

2、能熟悉了解洛杉磯奧運會樂曲《奧林匹克號角》和漢城奧運會會歌《手挽手》，有興趣的參加欣賞、演唱、創作和交流等活動。

3、讓學生唱會歌曲《奧林匹克風》，感受音樂作品中的奧運之情。

四、教學重點：

感悟音樂、理解音樂、表達音樂。

五、教學難點：

學生自主式學習和合作式學習的能力培養

六、教學過程：

學生在運動員進行曲中進場。

（一）競猜游戲：大聲說出奧運冠軍的姓名。

在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現，讓我們一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：

（引導學生看運動員圖片，同時配上背景音樂《奧林匹克風》，提示學生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）

畫面最后定格在劉翔奪冠的剎那。

（二）超級模仿：

師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪。讓我們再次回顧劉翔奪冠的精彩視頻，感受一下解說員們的激情。師：我們的激情在哪呢？給大家一分鐘時間自由的進行朗誦、模仿。師生進行適當的鼓勵和評價。

學生自由練習并請幾位學生上臺模仿。

（三）感受奧運

2001年7月13日北京時間22：00，萬眾矚目的2008年奧運會舉辦城市終于在莫斯科國際奧委會第112次全會中揭曉。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個名字：BEIJING!中國北京憑借其過人的優勢，完美的陳述報告，在五個2008年奧運會申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運會舉辦權。中國人民將記住這一時刻!奧林匹克將記住這一時刻!讓我們再次矚目具有時代性意義的畫面。（播放申奧成功的錄像及舉國上下歡慶的場面。）

情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！

（四）、歌唱奧運

師：百年奧運告別故鄉，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請你，奧林匹克風，吹到北京唱和平”體現了中國創辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達奧運之情吧！

1、教師范唱第一段

請同學們體會歌曲的情緒并找出贊美祖國的句子?

2、學唱歌曲

①學生有激情的朗誦描繪祖國的句子，師：這兩排的詞是一樣，那旋律有什么變化呢？我們跟琴學唱這段旋律，并解決難點。

②點擊歌曲第一、二排，播放范唱，跟著旋律哼起來，并找一找前4小節哪里不一樣？

3、練唱全曲

學生分析歌曲的情緒并進行練唱。

學生根據情感的起伏自己設計演唱形式進行練唱，根據學生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。引導學生投票選出三種較適合的演唱形式。

（五）體驗奧運

3、（播放背景音樂《奧林匹克號角》），教師給冠軍舉行頒獎儀式，為他們戴上獎牌。師：如果你帶的就是奧運獎牌，你的心情怎樣？

4、不知道剛才在頒獎的過程中大家有沒有注意到背景音樂？

師介紹：這是1984年在美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲。———《奧林匹克號角》 問：你聽了有什么感受？

學生回答問題，師進行小結：它鼓舞著人們在奧林匹克精神的帶領下奮發向上、開拓進取。５、一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間，請學生為奧運冠軍奪冠的視頻配上合適的音樂。（先讓學生自由選擇歌曲或樂曲，并進行比較和評價）

（七）、課堂小結：

奧運之風吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強”的目標進發。

教學反思：

音樂教學應該充分體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《奧林匹克風》的教學，我認為本課的成功之處在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。主要表現在：

一、最大限度地調動學生參與的激情。課的一開始就用競猜奧運冠軍的游戲將所有學生的注意力吸引過來，并停留在對劉翔奪冠的視頻的回顧上，運用模仿央視解說員的游戲進一步調動學生參與的熱情和愛國激情。在為歌曲設計演唱形式這一環節，我又模仿奧運頒獎的形式為優秀設計者頒獎，再一次調動了學生的參與激情。

二、創設最佳的教學情境。之所以要注意課堂環境這個因素，是因為優美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進學生的審美活動，直接影響教學效果，創設情境對情感發展有強烈導向作用。在本課教學中，我充分調動學生多種感官，使之投入。首先，在學生候課時，我播放了我國代表團在雅典奧運會閉幕式上精彩的文藝表演；在導入部分，我又通過圖片展示奧運冠軍，并用大屏幕再現申奧成功及舉國上下歡慶的場面；在表揚部分學生時還模擬了奧運會頒獎的現場。我借用這些手段吸引學生進入預設的教學意境，學生的視覺和聽覺被畫面調動起來了，思維被調動起來了，使之達到了身臨其境，豪情萬丈的教學效果。

三、巧妙地運用背景音樂來提高課堂教學效果。我在教學中根據教學環節的不同，創設出不同的音樂背景，營造良好的課堂氣氛，讓學生在課堂學習時，徹底擺脫不良情緒的影響。例如在讓學生競猜奧運冠軍時用歌曲《奧林匹克風》作為背景音樂，這樣一來既調動了激情，又初步感受了歌曲，為后面的歌曲教唱做好鋪墊。

四、注重培養學生的自信心。在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會,為學生提供展示自我的舞臺,使他們充分發揮自己的潛能,體驗到成功的快樂。例如在課中讓學生為歌曲設計不同的演唱形式，并用授予獎牌的形式將學生成功的快樂最大化。對于那些缺乏自信的學生,真誠的贊揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情.我總是仔細尋找發現他們的閃光點,并且及時、適當地給予贊揚.如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽等等。

但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，從而更有效地激發學生學習歌曲的興趣。另外，教師還要全面了解學生，在分析研究的基礎上作出準確的估計，特別是他們的知識水平和技能水平，只有在了解清楚的情況下，教學才有針對性，才能做到心中有數，才能真正做到因材施教，優選教法，使教學有顯著的效果。這一點我沒能把握好，所以本課歌曲學習的時間過長，使得教學沒能達到預想的最佳效果。

第三篇：《奧林匹克風》教學反思

本節課主要讓學生感受到音樂作品中的奧運之情，了解與奧運相關的音樂文化，以及全世界人民對奧林匹克運動的情感，激勵同學們學習、發揚奧林匹克精神，向著更快、更高、更強的目標前進。

這節課的教學內容很多老師都開過公開課或參加過比賽，要想與眾不同，就要創新，所以我從每個環節開始精心設計、扎實教學。如導入這個環節，我就讓它成為了本節課的一個亮點，用視頻來代替以往的圖片，吸引了學生，沖擊他們的視覺效果。采用的四段視頻沿著一條主線進行串聯，從觀看1896年第一屆奧運會到2004年雅典奧運會上劉翔創造歷史的精彩瞬間，讓同學們既能感受到奧運會的發展歷程，又體會到奪取金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國人幾輩子的夢想，讓學生再次重溫北京申奧成功的激動畫面，最后播放了在雅典奧運會閉幕式上中國的宣傳片，讓我們一起笑迎奧運會的到來。此環節學生學習興趣濃，很快融入到奧林匹克運動中。

66717|7---|

是條中國龍

1712022|7655--|

是條中國龍

本節課的重點及難點都在《奧林匹克風》歌曲教學中，在這一環節我采用了分樂段來教學，將難點單獨解決，特別這兩樂句教學

我首先讓學生自己劃拍，注意切分節奏；在第兩樂句中切分節奏的前半拍變成了休止符，我通過讓學生采用拍手、叉腰等動作幫助解決難點，從而很快并且準確地演唱了這一樂曲。在處理歌曲時，我充分發揮學生的自主學習能力，注重激發他們理解歌曲的內涵及情緒，讓他們為這首歌曲設計合適的演唱形式，學生們經過討論各抒己見，我也充分尊重學生意見，讓學生自己來表現歌曲，從而達到用準確、恰當的方法來演唱歌曲。

最后一個環節，我讓全體學生積極參與到活動，充分體驗奧運帶給我們的歡樂和愉悅，通過搶答與奧運相關的音樂知識，激發學生興趣，培養他們的奉獻精神，讓他們在活動中增長知識，更深入地了解奧運。此環節課堂氣氛活躍，學生參與性、積極性都很高。

本節課由于準備的時間比較緊，可能有些粗糙，如在教師基本功還需努力，駕馭課堂能力還需加強，希望今后有更多這樣的機會得以鍛煉，更希望能得到專家老師的批評與指正。

第四篇：六上第六單元 奧林匹克風

人教版小學六年級上冊教案

第一單元

奧林匹克風

第一課時

欣賞《意大利之夏》、教學目標：

1、在欣賞音樂的過程中，培養學生安靜聆聽音樂的習慣，并能隨音樂參與表現。

2、通過欣賞歌曲，感受不同的樂段的情緒變化，并能簡單分析歌曲的曲式結構旋律

進行特點。

3、通過欣賞歌曲了解并學習運動健兒們團結拼搏的進取精神。

教學過程：

一、導入 音樂是人類共同的語言，它是沒有國界的。同學們請你們欣賞一首英

文歌曲，說說通過畫面你看到了什么？通過歌聲你又感受到了什么？

二、完整欣賞

1、學生初次欣賞后交流所看所想。

2、出示中文歌詞，了解歌曲內容和運動健兒拼搏進取的精神。

3、教師介紹歌曲《意大利之夏》，并與學生交流世界杯的相關知識。

4、再次欣賞 歌曲可以分為幾個樂段？每個樂段所表現的音樂情緒有

何不同？

三、聆聽第二樂段

1、本樂段由幾個樂句組成？

2、老師出示歌譜并提問：兩個樂句在節奏上有何共同點？

3、簡介四四拍的強弱規律及指揮圖示，并音樂做指揮圖示，感受的歌曲的 節拍特

點。

4、隨琴輕聲視唱本樂段旋律。

5、再次聆聽音樂，歌曲在力度上有何變化？為何出現這樣的變化？

6、隨琴完整視唱主題旋律。

四、作曲家介紹 《意大利之夏》是由世界著名音樂家、意大利電子音樂大師喬吉奧。莫羅德 爾的作曲的，他曾創作過多部奧運會主題歌。

五、再次完整欣賞作品 教師播放歌曲視頻，請學生安靜聆聽。要求學生感受、想象

歌曲的音樂形象 并進一步交流。

六、參與表現

1、聆聽這首歌曲時，可以用怎樣的形式表現音樂呢？

2、全班同學合作，用自己喜歡的方式表現音樂。

第二課時

教學內容：

欣賞《奧林匹克號角》。教學目標：

1．欣賞《奧林匹克號角》。2．了解奧林匹克運動的相關知識。教學重點、難點：

欣賞樂曲《奧林匹克號角》。教學過程：

一、師生問好。

人教版小學六年級上冊教案

二、請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。

各組匯報收集知識。

三、欣賞《奧林匹克號角》。1．初聽樂曲。

師：這首樂曲有什么樂器演奏的？樂曲的速度、情緒怎樣？ 銅管樂器和弦樂。2．介紹作品。

師：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創造的。樂曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式（閉幕式）或運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。

3．分段欣賞。聽賞第一主題。

師：這段旋律的速度、力度、情緒怎樣？ 生：中速、嘹亮地。

師：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題A開始，催人奮進。仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。聽賞第二主題。

師：這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？ 生：中速、深情地。

師：主題B由弦樂為主奏樂器，節奏舒展、深情婉轉，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調，兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。

聽賞第三主題。

師：這段旋律與第一、二主題又有何不同？

師：樂曲在低音鼓的襯托下，節奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運歷史從遠古走到了今天。這個主題重復一遍出現，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。

4．完整欣賞樂曲《奧林匹克號角》。5．欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。學生各自發表感受。

四、觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

五、總結。

人教版小學六年級上冊教案

教學隨筆：

第三課時

教學內容：

欣賞歌曲《手拉手》《巴塞羅那》。教學目標：

通過欣賞使學生增進對奧林匹克運動的了解，積極投身到奧林匹克運動中去。

教學重點、難點：

了解奧運會歌曲。教學過程：

一、師生問好。

二、老師介紹奧林匹克會歌。

師：奧運主題曲是每屆奧運會的主辦國或主辦地自行創作的、能反映當地人文特色和奧林匹克精神的歌曲。《奧林匹克會歌》原是一曲優美而莊嚴的古典管弦樂曲，由希臘人斯皮羅斯?薩馬拉斯作曲、科斯帝斯?帕拉馬斯填詞。1896年在雅典第一屆奧運會開幕式上曾演奏了這首樂曲。但此后的奧運會上均是由東道國確定會歌，直到1958年東京國際奧委會第55次會議上才正式決定將這首歌曲作為奧運會的永久會歌。

三、欣賞歌曲《手拉手》。1．介紹歌曲

師：歌曲《手拉手》師是漢城（首爾）奧運主題歌，深情地表達了世界愛好和平的人民，特別是來自五大洲的運動員們，手來手集合在奧運會五環旗下，競技交流、團結奮進的激昂情緒和友好情感。

這首歌曲熱情奔放，各種不同弱起、切分、附點節奏的運用，增加了歌曲的活力和時代性特征。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。

歌曲為4／4拍，單二部曲式。A段由兩句組成，為重復性樂句。音樂中休止符和弱起、跨小節連線、附點音符的運用，使旋律近乎于散板。旋律與歌詞結合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。B段仍由兩句構成。一改A段平穩的曲調和松散的節奏，以相同節奏、帶有音程跳進的旋律模進為前半句，音域也從五度擴展到八度，富有熱情和號召性。后半句雖然與A段后半句基本相同，但音樂情緒更熱烈。

2．初聽全曲。

能區別A和B段。

人教版小學六年級上冊教案

3．分段聽。4．完整聽全曲。

四、欣賞歌曲《巴塞羅那》。

1．介紹作品。

師：歌曲《巴塞羅那》原是英國流行音樂家費迪·墨丘里1986年西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀請，為歌頌她的家鄉巴塞羅那而創作的一首歌曲。1987年歌曲創作完成，同年兩人同臺演唱獲得了巨大的成功。1991年，為適應奧運會的需要而改寫了歌詞，被選為第25屆奧運會主題歌。

歌曲引子由合唱隊發出熱情的呼喚“巴塞羅那”開始，點明本屆奧運會的地點。“維瓦”在西班牙語中是“萬歲”之意，表達了家鄉的無限熱愛與自豪之情。

A段抒情。男女對唱，旋律以同音重復和級進為主，主要在中、低音區進行，述說對家鄉的深情。

在合唱隊一聲呼喚“巴塞羅那”之后，歌曲轉入B段。B段情緒熱烈，旋律以音階式進行為主，主要在高音區進行，表達了運動健兒為奧林匹克精神而拼搏的決心。

引人注目的是，歌曲經過八次轉調，卻并不使人感覺生硬。歌曲采用美聲唱法、通俗唱法、合唱與管弦樂隊的結合，達到了藝術與流行的完美統一，抒情婉轉而又氣勢磅礴，給人留下極深的印象。

2．初聽全曲。能區別A和B段。3．分段聽。4．完整聽全曲。

五、小結。

第四課時

教學內容：

音樂活動“奔向2008”。教學目標：

1．為畫面選配適當的音樂。2．了解有關奧運會的相關文化。教學重點、難點：

活動“奔向2008”。教學過程：

人教版小學六年級上冊教案

一、師生問好。

二、導入。

播放音樂《運動員進行曲》。學生聽音樂原地踏步。

三、分組準備。

師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們幾個小組的同學比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。好不好？

生：好！

師：咱們推選兩個主持人吧。學生推選兩個小主持人。

四、分組展示、匯報。

每個小組各有一個同學戴福娃頭飾。1．各組展示自己小組創編的入場式音樂。2．各組匯報、展示自己小組創編的入場式音樂。

3．第一組同學（貝貝）介紹奧運五環標志的含義。全班同學一聽歌曲《手拉手》。

4．第二組同學（晶晶）介紹2008年北京奧運會主體育場、游泳館；唱《當五環旗傳到北京的時候》。

5．第三組同學（歡歡）介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設計開幕式圣火點燃方式（其他組的同學也可以匯報自己小組的設計）。全班同學一起聽《奧林匹克號角》。

6．第四組同學（迎迎）介紹奧運會會徵；全班同學一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。7．第五小組同學（妮妮）介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。8．分組為幾幅畫面選配音樂。

五、總結。

教學隨筆：學生積極參與音樂活動，體現創新精神，對奧運會的相關知識有一定的了解。

第五課時

陽光體育之歌 教學內容：《陽光體育之歌》 教學目標： 知識目標：

1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學會演唱《陽光體育之歌》。

人教版小學六年級上冊教案

2、知道《陽光體育之歌》是根據國家教育部推行的陽光體育活動推出的歌曲。并了解陽光體育的相關知識。能力目標：

通過歌曲的學習，能積極參與歌曲的表現。情感目標：

1、能與同學分享自己參加陽光體育活動的內容。

2、通過歌曲的學習和《陽光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動中的體育活動和游戲，從而能更好的激發學生參加陽光體育活動的興趣。教學設想：

陽光體育活動開展了近兩年了，但孩子們對于“陽光體育”這個詞還不夠熟悉。現在上級部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動啟動之時，于是，我把這首歌曲的教學插入了音樂課堂。為了方便學生的傳唱，根據學生的基本情況我降低了難度，只教學了歌曲的第一聲部。

由于第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽光》導入“陽光體育活動”的介紹，進而導入歌曲mv的欣賞，激發學生學習的興趣后開始歌曲的教學。再以“你唱歌，我表演”的形式進行音樂課與體育課的整合，讓學生對歌曲更加熟悉，同時，也鞏固了剛剛學習的廣播體操。最后以“陽光體育活動” 的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進行自己的陽光體育活動。教學重點：

學會演唱《陽光體育之歌》 教學難點：

能用歡樂、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動中去

教學準備：

1、學生準備歌譜

2、教學課件、《七彩陽光》視頻 教學課時

一課時

教學設計：

一、播放《七彩陽光》視頻，學生進教室

二、談話導入：

1、同學們，你們喜歡現在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操伴奏音樂上有什么特點？

2、同學們平時的體育鍛煉除了做操以外，還參加過哪些體育活動或是體育游戲？

3、小結：其實，除了同學們剛剛所參加過的體育活動，同學們現在在大課間操時所跳的集體舞、咱們學校舉辦的趣味運動會都是源于一個活動，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動”。

三、了解“陽光體育活動”

1、什么叫“陽光體育活動”呢？（課件顯示）

2、讓咱們一起來喊喊“陽光體育活動”的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”

3、。

四、學唱歌曲。

聽賞《陽光體育之歌》

1、這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學嗎？

人教版小學六年級上冊教案

2、再聽歌曲，體會演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）

3、讀歌詞，體會詞意，記憶歌詞。

4、聽老師范唱歌曲旋律，注意節奏（歌曲中的弱起部分）。

5、跟琴用 “la”模唱

6、師生接唱，師指導有困難的地方。

7、師范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前兩段。

8、學習結束句的演唱。

9、生完整的唱歌曲。

10、生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。

11、生完整的表現歌曲。

五、我唱歌，你表演

師：剛才同學們都說到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那么，現在咱們一起來邊唱邊來做第一節伸展運動和最后的調整運動合一合，好不好！

六、快樂結束，陽光繼續

1、同學們，你們今天有哪些收獲？

2、讓我們再一次說出陽光體育的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子！” 希望每一位同學都能積極地快樂的參加體育鍛煉，有一個健康的體魄。

3、現在，讓我們在歌聲中走出教室，進行我們快樂的陽光體育活動吧！學生出教室。

第六課時

我和你

教學目的：

1.聽賞《運動員進行曲》，感受雄壯有力的樂曲風格。

2.讓學生在音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。

3.引導學生理解《我和你》的內在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。教學重點：

學唱歌曲《我和你》。教學難點：

理解《我和你》的內在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。教學準備：

多媒體課件、電子琴 教學過程：

一、組織教學： 1．師生互動，歌聲問好 2．師生律動，進入情境。

播放《運動員進行曲》，隨樂段的變化進行不同的律動變化。

（設計意圖：通過師生互動問好和共同參與的律動活動，拉近師生之間的距離，吸引學生積極參與，營造良好的音樂課堂氛圍。）

二、聽賞《運動員進行曲》 1.交流初聽感受

師：你聽過這首樂曲嗎？什么時候聽過？那你們知道這首樂曲的名字嗎？我們現在就來簡單了解一下這首樂曲。

2．介紹樂曲，引導學生了解樂曲拍號和情緒。

師：通過剛才的律動，你覺得這首樂曲是幾幾拍的呢？（師哼唱劃拍）

人教版小學六年級上冊教案

那這首樂曲給你的感受是什么呢？是歡快活潑？優美抒情?還是雄壯有力？ 3.觀看視頻，深入體會樂曲雄壯有力的風格。

（設計意圖：通過《運動員進行曲》的律動，引出這首樂曲的聽賞，在師生交流互動中，讓學生感受樂曲雄壯有力的風格，進入運動會的比賽情境，從而為下一步教學做鋪墊。）

三、學習歌曲《我和你》 1.導入課題

a.師生交流，了解奧運知識。b.播放課件，回顧奧運場景。2．初聽歌曲

a.播放視頻，欣賞《我和你》表演。b.用lu輕聲哼唱

3.教師范唱 學生隨節拍簡單律動 4.學習旋律

a.“找朋友”游戲

聽辨找出相同旋律和相似旋律 b.視唱歌譜 5.學唱歌曲

a.學生自主演唱第一段中文歌詞，教師糾錯指導。b.教師帶唱第二段英文歌詞，糾正單詞發音。6.表現歌曲

a.情感體驗，用歌聲表達歌曲的內在激情。

b.多種形式演唱歌曲，在學生演唱和自我評價中深入體會歌曲情感。

（設計意圖：在師生交流和回顧奧運開幕現場的活動中，了解奧運知識，進入歌曲情境。把學生的發聲練習和聽賞歌曲以及學唱歌譜設計為生動有趣的活動，讓學生在潛移默化中學會歌曲，并在演唱中表達歌曲蘊含的激情。）

四、小結課堂，情感升華。

我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。就讓我們在《我和你》的天籟之聲中結束今天的學習吧！

第五篇：《奧林匹克精神》教案

在合作學習中體驗快樂與成功

——《奧林匹克精神》教學實錄

【教學內容】人教版歷史與社會七年級下第九單元第二課第二課時《奧林匹克精神》?！菊n程標準】6—4以自己熟悉的某項運動項目為例，感受體育對個人及社會生活的影響?！窘虒W目標】

（1）知識與技能：通過本課的學習使學生了解關于體育運動的作用和奧林匹克精神的內涵。（2）過程與方法：在教師的指導下，學生收集有關奧運會知識和運動員們頑強拼搏的故事，并以小組為單位在課堂上講述，培養學生通過各種途徑收集信息的能力以及語言表達能力。以小組合作的方式讓學生為2008年奧運會設計宣傳標語和口號，培養學生的思維能力和想象能力。

（3）情感、態度、價值觀：通過本課的學習，培養學生積極向上，勇于拼搏，追求發展，追求卓越的精神，指導學生用奧林匹克精神指導日常的學習和生活，鼓勵學生將奧林匹克精神發揚光大。

【教學重點】理解奧林匹克精神的含義。

【教學難點】培養學生在日常生活中用奧林匹克精神指導自己的學習和生活，將奧林匹克精神發揚光大?！窘虒W設計思路】

本課主要從奧林匹克所倡導的“更快、更高、更強”精神內涵和“重在參與”的宗旨兩個方面出發，說明了體育運動、奧林匹克精神與文明生活的關系。在設計教學時主要從學生的興趣出發，基于學生的生活實際，讓學生以小組討論合作學習為主，充分體現了學生的主體地位。以學生熟悉的2004年雅典奧運會冠軍導入新課，過渡到這些冠軍身上所體現的奧運精神，揭示本課要學習的主題。在教與學的過程中，設計了四大版塊：奧運論壇——奧運知識知多少，以小組為單位讓學生談談自己所了解的奧運知識；故事頻道——運用多媒體展示奧運伴娘奧蒂的故事，讓學生合作討論她身上所體現的奧林匹克精神；故事擂臺——讓學生以小組為單位講述一位能夠體現奧林匹克精神的運動員；獻計獻策——為2008年北京奧運會設計宣傳標語和口號。在教學的過程中緊密聯系學生的學習和生活，把奧林匹克精神 發揚光大?！窘膛c學的過程】 師：同學們好！首先請同學們看大屏幕，讓我們在運動員進行曲中猜幾位人物，看看圖片上的這幾位人物都是誰。（邊放圖片邊問學生這幾位都是誰？）

生（齊）：劉翔、羅雪娟、王義夫、張怡寧和王楠、刑慧娜、田亮和楊景輝。師：這幾位人物都是冠軍，同學們知道他們是哪一個運動會的冠軍？ 生：雅典奧運會冠軍。

師：世界上最高級別的運動會是什么？ 生：奧運會。

師：他們不僅憑著高超的技藝奪得了世界上最高級別的運動會——奧運會冠軍。在他們的身上還體現著一種精神，我們把它稱為奧林匹克精神。在奧運會上，無論你來自哪個國家，無論你屬于哪個民族，奧林匹克精神是我們共同的追求。今天我們就一起走進奧運會，了解奧運會，感受和理解奧林匹克精神的內涵。下面我們先進入奧運論壇：奧運知識大家談。你對奧運會了解哪些？請同學們以小組為單位把你所了解的知識講出來和大家共享。第四小組：奧運會起源于古希臘。

第五小組：奧運會每四年舉行一次，每次都在不同的城市。第一小組：2008年的奧運會將在北京舉行。第三小組：奧運會的口號是“更快、更高、更強”。

第二小組：奧運會剛開始時只有男子參加，最后才設女子項目。第六小組：奧運會要舉行圣火傳遞。

師：對，我們知道2004年雅典奧運會的圣火傳遞穿越了五大洲，途經27個國家的34所城市，歷經3600名火炬傳遞者之手，向全世界傳遞了第28屆奧運會的信息：全人類，無論來自哪個國家，無論是何中民族，何種信仰，都將在奧林匹克精神的指引下團結起來，盡管當今世界動蕩不安，但奧運圣火給人類帶來了希望，傳遞者和平。第二小組：奧運會倡導“重在參與”的精神。第四小組：2004年雅典奧運會的口號是“歡迎回家”。

師：對，我們知道奧運會起源于古希臘，而第28屆奧運會回歸故里，所以雅典奧運會的口號是“歡迎回家”?，F代奧運會是哪一年開始舉辦的？現代奧運會的創始人是誰？ 生1：1894年。

生2：創始人是薩馬蘭奇。（學生笑）生3：是顧拜旦。

師：現代奧運會的創始人是顧拜旦，我們101班的同學真是見多識廣，知識豐富。奧運會世界級的體育盛會，也是全世界人民共同宏揚體育精神的盛會。下面進入我們的故事頻道：聽故事，思考并回答問題：（點擊播放奧蒂的故事，學生邊看圖片邊聽故事）師：剛才同學們聽了奧蒂的故事，下面我們來根據你剛才聽到的錄音回答問題：

1、奧蒂共參加了幾屆奧運會？她得過金牌嗎？ 生（齊）：七屆奧運會會，沒有得過金牌。

師：在2004年的雅典奧運會上，女子200米的金牌被牙買加年僅22歲的姑娘坎貝爾奪得。但是在記者采訪她時，她卻說：“我希望自己能夠像奧蒂一樣出色，我希望自己能像她一樣奪得更多的獎牌，當然我永遠無法與她相提并論?！逼鋵?，幾乎所有的牙買加田徑選手都將奧蒂視為一座豐碑。請同學們回答第二個問題：坎貝爾一個奧運冠軍，為什么如此崇拜奧蒂？ 生：奧蒂有奧林匹克精神。師：具體一點有什么精神？ 生：永不垂敗的精神。

師：奧蒂雖然沒有得過奧運會的金牌，但她總共得了35枚獎牌，其中在1995年她就在世界錦標賽中獲得百米短跑的金牌，其實坎貝爾崇拜的是奧蒂永不垂敗的精神，永遠奮斗，永遠不屈。下面我們看第三個問題：奧蒂是失利者還是失敗者？這個問題需要大家小組合作討論，每個小組討論之后選一個代表發言。

第2小組：我們小組認為奧蒂是一個失利者，因為奧蒂雖然沒有得過一奧運金牌，但她總共奮斗了七屆奧運會，整整28年，她沒有失敗，是失利者。

師：她沒有失敗，他雖然有過失敗的經歷，但他仍然奮斗不屈，仍然追逐著她的奧運金牌夢，仍然奔跑在奧運會的田竟賽場上，大家同意他們組的說法嗎？ 生：同意。

師：哪個組還有不同的看法？

第4小組：雖然她沒有在奧運會的田競賽場上得到過金牌，但在她一生的奮斗中她還是得到了許多的榮譽，她那種用不言敗的精神說明她并不是一個失敗者，而且在奧運賽場上永遠沒有失敗者，能參加比賽本身就是一種成功。師：這就是奧運會倡導的精神“重在參與”。第5小組：我們組把奧蒂的失利與失敗分成白分比，并不能絕對地說奧蒂是一個失利者或是一個失敗者，95%說明他是一個失利者，5%說明他是一個失敗者。因為奧運會是有競賽的，在競賽中他沒有拿到金牌，我們只能替他惋惜，但不能說她沒有失敗，所以說5%她是一個失敗者。她雖然在奧運賽場上輸了，但在人生的道路上，條條大路同羅馬，在跑道上她輸了，但在她的精神靈魂上沒有輸，所以她又是一個失利者。

師：楊李一組的討論結果非常有創意，用百分比來衡量奧蒂，理由也非常充分，我們知道奧運會的口號是“更快、更高、更強”，在奧蒂的身上也體現了這一點，她要向自己的極限挑戰。但他沒有得過奧運金牌，所以這一組的分析很有道理，我們知道人生的路很長很長，我們絕不能輸給自己，輸給自己的精神。

第6小組：她是個失利者、失敗者，還是個勝利者，她沒有拿到奧運金牌，是失敗者，但她敢去跑，敢去拼，努力過了，沒有成功，是失利者；至于勝利，她在精神上戰勝了自己。師：這組的同學又提出了新的觀點，言簡意賅但恰倒好處。上面的兩組同學應該評為今天的最佳創新組，不過還要看你們后面的表現。下面請大家看第3個問題：在奧蒂的身上體現了什么樣的精神？

第3小組：體現了永不言棄的精神、還有奧林匹克提出的更快、更高、更強。生：永遠拼搏、不斷進取、永不言輸、挑戰自我、挑戰極限。

師：在奧蒂的身上體現著更快、更高、更強、重在參與的精神，體現著永不放棄、用不氣餒、永不低頭、永不言輸、永不滿足、挑戰自我、挑戰極限，勇敢拼搏的精神。這種精神不僅激勵著牙買加的女子田徑隊員，更激勵著全世界的田徑隊員。在我們的學習和生活中也要學習我們下面我們來看奧運會倡導的精神和奧運精神的重要內涵：（點擊幻燈片）

師：奧運會既然倡導“重在參與”的精神，為什么又提出了“更快、更高、更強”這不是前后矛盾嗎？不知同學們是怎樣理解的？

生1：不矛盾，只有參與才有可能超越，也才有可能實現更快、更高、更強。

師：只有重在參與，才能在競技場上不斷進取，挑戰自我，挑戰極限，才會實現更快、更高、更強。

剛才大家聽了奧蒂的故事，現在要讓大家講故事，故事擂臺馬上開始：每個小組講一個突出體現了奧林匹克精神的運動員的故事。請各個小組商議一下，看你們小組講哪位運動員的故事，我們要評出最佳故事獎和最佳講述獎。哪個小組先講？ 學生講故事并評選出最佳故事獎：（略）師：2000年的奧運會在哪里舉行的？ 生：悉尼。

師：你們有沒有看悉尼奧運會的開幕式？在悉尼奧運會的開幕式上有這樣一幕：

韓國和朝鮮的180名運動員身著深藍色的夾克和淺棕色長褲，在朝鮮半島旗的引導下一起入場。這是韓國和朝鮮分裂半個多世紀來第一次在奧運會開幕式上同時入場。

在2004年的雅典奧運會上，這一幕又出現在觀眾的眼前，而且韓國和朝鮮還決定組成統一團隊參加2008年的北京奧運會。

問題：你從這件事中可以看出奧運精神的哪一方面？

師：奧運會作為世界盛會，是友誼的橋梁，是和平的使者。奧運會為世界的和平做出了突出的貢獻，它用體育作為國際語言，承載了友誼與團結，和平與公平，關愛與尊重等精神內涵，奧林匹克精神是現代社會文明的標志。在奧運會上，來自世界各地的運動員，不分膚色、種族和貧富，遵循統一的規則，緊張激烈而有公平友好的競爭。這也為社會的其他領域樹立了光輝的榜樣。

師：下面我們一起看三幅圖片：圖中揮舞著五環旗的是誰？ 生（不確定）：好象是北京市市長。

師：圖中的情景發生在什么時候？什么地方？ 生（齊）：雅典。

師：對，在2004年8月29日，雅典奧運會的閉幕式上，北京市市長王歧山從國際奧委會主席羅格的手中接過了五環旗。為什么羅格要把五環旗交給北京市市長？ 生：因為2008年奧運會要在中國北京舉行。

師：中國將舉辦2008年奧運會，奧運會從它的故鄉走向世界上人口最多，歷史最悠久的國家——中國。這是有史以來的第一次，在這樣一個人口大國舉辦這樣一次世界級的體育盛會。舉辦奧運會，是13億中國人民的共同心愿，辦好奧運會，不僅是北京市民的一件大事，也是全中國人民的一件大事，我們一個公民都要為北京奧運會貢獻自己的力量。這幾天瀏覽網頁，看到網上在征集舉辦奧運會的宣傳標語和口號，我想請在座的各位同學也發揮自己的聰明才智，參與到這項活動中來。也為北京奧運會設計一條宣傳標語或口號。學生討論以小組為單位討論（大約3分鐘）師：下面我們來看看各組討論的結果，哪一組先發言？

第3小組：我們組設計的是宣傳標語，如果說奧運會是象征和平與團結的使者，那么2008年將承載著天使的翅膀降臨北京?中國！第6小組：追求卓越，崇尚一流！

第2小組：世界風采，盡在2008，北京奧運！

第5小組：團結向上，自強不息，北京奧運，舍我其誰！第1小組：展現中國風采，盡在北京奧運——2008。

第4小組：08奧運，相約北京。Welcom Beijing，Welcom National，Welcon World。師：每個組設計的標語或口號都很有創意，大家認為哪一組應該得到最佳口號獎？ 生（一齊）：我們。

師：大家都認為自己小組的最好，老師也無法評出，確實各組各有特色，我會把大家設計的口號寄到奧運組委會，說不定還能入選。我們知道2004年的奧運會回歸故里，2008年的奧運會又走向中國，在這樣一個人口舉辦奧運會，將極大地促進奧林匹克運動的發展，而且會使奧林匹克精神極大地弘揚。我們也應該在日常的生活、學習、體育運動中發揚奧林匹克精神。大家還記得2001年的7月13日那個激動人心的時刻嗎？我們中國嬴了，取得了2008年奧運會的舉辦勸。下面讓再去重溫那激動人心的一刻，讓我們在申奧成功的歡呼聲中結束今天的課。（播放2001年北京奧運會申辦成功的錄像片段）。

師：我們相信，奧運精神和奧運火炬會永遠傳遞下去。今天讓我們在這里再告訴世界一聲：2008，北京見！下課！【教后反思】

本節課課堂氣氛活躍，學生積極思考，主動發言，自主探究，大多數學生能夠參與到課堂的教學活動中，學生的積極性得到了極大的調動，學生的潛能得到了極大開發。本節課在小組合作學習方面體現地非常好。

新課程倡導學生學習方式的改變與課堂組織形式的改變。要求改變原來學生接受式的個體學習，在學習的過程中能夠與他人合作，在合作的過程中充分發揮自己的長處，體驗學習的快樂與成功。新課程也要求課堂的組織形式靈活多樣，如小組合作式，角色體現式。這就要求在設計教學時，從學生的心理特點與需求出發，分好小組，給每個成員分好任務，在小組的討論中人人能夠參與。在本節課的設計和教學中，把全班分成六個小組，學生的討論和學習以小組為單位，學生的發言由小組選出代表，在整個教學過程中學生共討論了三次，收到了良好的效果。如在討論奧蒂是失利者還是失敗者時，學生思維活躍，語出驚人，不僅能夠客觀地分析，而且能夠辨證地看問題，如有個小組用百分比來衡量奧蒂，95%是失利者，5%是失敗者；有個小組說她既是失利者、失敗者，更是一個勝利者。又如在設計北京奧運會的宣傳標語和口號時，學生討論更是積極，設計的口號也很有號召力。小組合作學習不僅充分發揮了集體的力量，也培養了學生的合作意識和團隊精神。