第一篇：相處協議

相處協議

為了保障男女朋友的共同權利和義務，保證男女雙方的民族公平，維護男女朋友的合法權益，特制定以下條款協議：

1.彼此有權在任何時間任何地點進行電話短信聊天交流，對方若表現出不理不睬可要求賠償（要求對方洗衣，煮飯，洗碗，打掃衛生等）

2.吵架盡量不隔夜，晚上睡覺時男方必須主動抱女方，女方生氣百般退讓男方也不能就此放棄，一定要哄女方睡著，做上美夢，否則（要求對方洗衣，煮飯，洗碗，打掃衛生等)

3.吵架時男方不準掛電話，吵架時女方如果掛了電話，男方必須在1分鐘內打給女方，電話不接的話，就要屢掛屢打，但是女方也要給男方面子，每次掛電話次數不大于5次。

4.男方必須心里只有女方一個人，不得做出讓女方嫉妒，吃醋等事情，舉動和言語。否則（要求對方洗衣，煮飯，洗碗，打掃衛生等）

5.男方做任何事情和決定都要提前告知女方，聽從女方的決定，否則（要求對方洗衣，煮飯，洗碗，打掃衛生等）

6.男方再與女方交流時，不得用不賴煩或者兇的口氣。要保持溫柔、平和的語氣。否則（要求對方洗衣，煮飯，洗碗，打掃衛生等）

7.如果女方心情不好，或者生病，男方必須即時進行關心、愛護、開導對方，盡到自己的責任。同時不得以任何借口拒絕。特別批注：本條絕對不允許違反。

8.如果女方要甲方陪伴逛街，男方不準推辭。

9.男方不得有對女方不冷不熱的態度，定期給女方買禮物送驚喜，出門要吻別，睡覺前必須打電話問晚安。

10.雙方鬧矛盾時，男方要主動向女方道歉、認錯，一直哄女方把氣消完，矛盾中不管誰對誰錯，男方都要做到負全部責任。

11.男方不得在女方面前吸煙，特殊應酬的情況下可以，如若女方發現男方在無必要時吸煙男方必須向女方熱錯并接受女方的懲罰。

12.女方周末在男方家居住時，男方要協助女方打掃衛生，不得在女方打掃衛生時休息，或是指手畫腳，表現出不滿的情緒。

13.男方必須要有上進心，不得整天頹頹廢廢。

14.男方要努力學習做飯（因為女方喜歡做飯的男生），時常給女方做飯吃。

（公約條款暫時為以上這幾條，可由女方無理由無時間限制的更改，男方有權利提出異議，但是異議是否被采納最終決議權在女方）

第二篇：夫妻相處協議20140626-V1.1

了解才能信任

情侶相處協議

為促進夫妻感情，生活和諧，早日結婚，特編寫此協議。本協議由情侶雙方公平商討后確定，自愿簽字同意。協議一式兩份，由情侶雙方各持一份，有效期自雙方簽字日起至雙方協商作廢。自協議簽訂時，情侶雙方需自覺遵守相關規定，嚴格履行自己的職責。

協議如下：

1.雙方不可隨意摔打任何易碎、不可修復性的物品。男方在生氣時應努力

克制，避免摔東西。禁止暴力解決問題。

2.雙方不可主動性的借助任何聊天工具跟陌生人聊天，避免傷害雙方感情。

即使在生氣時，也只能跟同學、閨蜜等熟悉的朋友聊天。

3.錢財共有。錢財不可分的太細，雙方錢財可有女方管控，建立共同銀行

賬戶，存到一處。情侶雙方有權知悉對方賬務來往情況。

4.各種聊天工具及其他事項的密碼必須雙方共知，雙方有權登陸對方的任

何賬戶。不可刻意隱瞞事情。

5.自簽訂協議時之前的事情盡量不要提起，避免傷害感情，雙方需相互包

容理解。

6.其他未盡事項，任何傷害夫妻感情的事情，雙方都應努力避免。

男方：女方:

2014年6月26日

呵護才有感情

第三篇：和同學相處

師：同學們，通過一年多的相處我越來越覺得我們二年級是個快樂而溫暖的大家庭，在這個大家庭中有你有我還有他，我們每天在一起學習，玩耍。高興過，快樂過，也傷心過。因為你有你的小性格，我有我的小脾氣。那怎樣做才能和同學們快快樂樂的在一起呢？今天我們就來探討一下如何與同學相處。(板書課題：和同學相處)師：同學們生活中，你一定有許多好朋友，誰來說一說，你的好朋友是誰？ 你們是怎樣成為好朋友的？讓幾個孩子交流。（學習好，你還喜歡他的什么？寫字好：你有一位可以做榜樣的好朋友··大方、大度··誠實··那他幫助過你嗎？你有一位樂于助人的好朋友；你真幸運有這樣的好朋友。）

師：好！大家說的真不錯，看來，要想和同學成為好朋友，和同學友好相處還真是一門大學問呢！

二、情景再現（明理）

1、聽錄音 師：昨天老師在“悄悄話”信箱里收到了一封信。信中的丁丁非常苦惱，他在與同學交往時，出現了一些問題，他想不通是什么原因，我們來看看丁丁的故事幫幫他好嗎？

今天課外活動時，丁丁做完作業去找同學玩。來到操場，看到李明和王亮在拍皮球，丁丁說：“喂，兩個小不點兒，你們在干什么呢？”李明和王亮轉過身連理也不理他。丁丁很納悶，繼續往前走，剛巧碰到鄭爽和王濤兩人正找一顆棋子，鄭爽請 丁丁幫忙，丁丁頭一扭：“我煩著呢，哪有閑功夫幫你們”這時王濤找到了棋子，兩人就繼續下棋。丁丁在邊上看了一會兒，忍不住說：“能不能讓我下一盤？”鄭爽和王濤搖著頭說：“我們不想和你玩！” 沒辦法，丁丁只好回教室，一進門，看到同桌和班長在玩悠悠球，丁丁一把搶過來，說：“讓我先玩玩” 同桌和班長異口同聲地說：“我們不歡迎你！”說著要回了悠悠球，丁丁只好沒精打采地回到座位上，自言自語地說：“唉，怎么沒有人和我玩呢？” 師：（1）提問：為什么丁丁找同學玩，同學們都不歡迎他？ 生：不禮貌：叫人綽號，不尊重人；不愛幫助別人，能不能說說具體表現？（丁丁是怎樣做的?）師：（2）那丁丁今后怎樣做才能讓同學們都喜歡他呢？

師：現在請大家看大屏幕，來幫助丁丁 當丁丁與同學打招呼時，——--————。當同學需要丁丁的幫助時————————當丁丁想與同學一起游戲時，——--————隨機板書，我們在與同學相處時要（有禮貌，尊重他人，樂于助人??）師：原來這樣做才能與同學友好相處，成為受大家歡迎的人啊。

2、聽小故事 師：和同學相處還需要什么呢？相信同學們聽了下面的這個小故事一定會有更新的認識。仔細聽，故事告訴了我們什么.課件出示《金斧頭》的故事

（1）故事中的老爺爺一共撈上來幾把斧頭？（三把）哪三把？（2）三把斧頭哪把最好?(金斧頭)銀斧頭也不錯，誠實拿回家中一定會讓家里的生活好起來，那誠實該不該拿金斧頭或銀斧頭？（不應該）為什么？（不是自己的（3）那你喜歡這個故事里的誠實嗎？

師：看來誠實的人是快樂的，幸福的，也是最受大家歡迎的。（板書：誠實）

3、升華認識： 師：其實，經過一年多的相處，同學們一定發現了在我們身邊，在我們的班里也有許多受歡迎的人。現在老師就要請大家在我們班里評選出幾位最受歡迎的人。想一想，先在你的小組內說一說你最喜歡的同學是誰？為什么喜歡他？(1)小組交流。（師巡視，引導學生說具體的事例）可以讓學生選擇一件事來說。(2)小組內派代表說一說你們組選的是誰。（師隨機板書這些同學的名字，并發放小紅花：誠實之花、助人之花、善良之花······）聽了同學們的介紹，老師也更加喜歡這些同學了。(3)那你想成為像他們一樣受歡迎的同學嗎?誰來說說你今后會怎樣做?(···只要你做到了，大家一定會喜歡你的。···老師相信你一定會做到。

三、導行

1、事例一 師：看到同學們人人都想和他人友好相處，讓大家喜歡自己，老師真為你們高興。可有時在我們的學習生活中難免會與同學遇到一些不愉快。這不，兩個小伙伴在打掃衛生時不愉快的事情發生了：（課件4）

師表述：小利在拖地時不小心弄臟了小紅的裙子，小紅生氣地說：“你給我弄臟了，賠我的裙子！”一場小小的爭吵馬上就要開始了

（1）同學們趕緊來想想辦法他們怎樣做才能結束這場不愉快呢？(生交流)如果你是小利，你會怎么說？（對不起，不是故意的，那今后怎樣做才不會再發生這樣的事，要小心，洗洗）

如果你是小紅，聽到小利這樣說你會怎么做？（沒關系，那你生氣地對同學對不對？我也不對，不該和你發脾氣····）

真不錯，我們在干值日的時候，類似的事情是不是也發生過？現在你就是小紅和小利，誰來演一演你今后該怎樣做。

師:以后你們就又是好朋友了，開心嗎？握個手吧。

2、事例二（課件）

過渡：看來同學之間就應該這樣互相諒解，寬容大度。（板書：互相謙讓，寬容大度）只有這樣才能和同學成為好朋友。小明和小亮就是這樣一對好朋友，他們經常在一塊學習，玩耍，一天，他們在一起做完作業后玩起了小汽車，突然小明不小心把小亮心愛的玩具汽車輪子弄掉了。猜一猜接下來會發生什么事？

生交流：猜測一：小亮讓小明賠他的小汽車。（你猜他們會這樣；···你和他猜的一樣）猜一猜小明和小亮還可能怎樣做？

猜測二：小亮大度的原諒了小明。(生交流)師：我們一塊來看看小明和小亮是怎樣做的。他們的做法好嗎?這才是真正的朋友呢！讓我們為這對好朋友的做法鼓鼓掌吧！

3、師：在生活中，類似的事情在你身上發生過嗎？

師引導：比如：有一次同桌借書給我看，可我卻把書弄破了幾頁；課下喝水時不小心灑到了同學的衣服上；做作業時同桌向我借鉛筆而我卻沒有借給他等等等等，今天到了說說心里話的時候了，趕快來和你的同學來說說心里話吧！（課件出示：說說心里話）

有一次同桌借書給我看，我把書弄破了幾頁也沒告訴同桌。我想對我的同桌說：“——————————————-—————”（勇敢的承認錯誤就是好孩子）課下喝水時不小心灑到了好朋友衣服上，我想對好朋友說你的好朋友一定會原諒你的。做作業時同桌向我借鉛筆而我卻沒有借給他，我想對同桌說：（老師相信今后你也會這樣幫助其他同學的）看到同學們真情的流露，勇敢地表達，和睦的相處，老師真高

四、自測鞏固（課件出示：看誰得得多）

這節課我們學習了怎樣與同學相處，下面我們來做個摘星星的游戲，如果你能做到這一項，就在這一項后面的括號里畫上一顆小金星，趕快拿出老師課前發給你的摘星卡，看誰得得多。當然這也是一次看你是否誠實的小測驗奧。快快拿起筆，看看你能得幾顆星。

1．誠實守信，說話算話。（）

2．同學遇到困難，我會盡力幫助他。（）

3．批評同學總是善意的，贊揚同學是發自內心的。（）4．遵守紀律，專心聽講，不影響他人學習。（）5．別人取得成績，我會替他高興。（）6．能學習別人的長處，改正自己的缺點。（）7．語言文明，不講臟話，不給他人起外號。（）8．心胸開闊，不斤斤計較。（）

9．別人有苦惱，我會同情他，安慰他。（）10．團結同學，不說同學的壞話。（）得了十顆星的同學請起立。（真了不起！同學們一定非常喜歡和你們在一起相處，祝賀你們！請坐。）（不足十顆的同學也不要灰心，老師相信通過這節課的學習，在不久的將來十顆金星一定都屬于你）

五、以兒歌結束本課

最后老師送給大家一首兒歌，讓我們拍著手一起讀一讀吧。我的班級我的家，家里住著你我他。你有你的小性格，我有我的小脾氣。團結友愛同相處，快快樂樂在一起。

第四篇：和諧相處

和諧相處，創文明寢

寢室是每個大學生學習、生活的一個重要場所，寢室文明與否是反映學生素質涵養的重要方面，是優良校風的重要體現，對每個大學生都會產生影響。在我們周圍，有很多寢室無論是硬件環境和軟件環境都很好，寢室舒適溫馨、文明和和諧，是真正的文明寢室。

文明寢室建設不是虛的，而是要求實實在在。學生一天中三分之一以上的時間要在宿舍中度過的，宿舍是什么風氣，環境怎么樣，對學生的成長起著潛移默化的作用。文明寢室建設，既要在硬件方面，如設施、安全等方面過得硬，但更重要的是在軟件方面，如管理制度、宿舍文化、學生素質等方面過得硬。構建整潔舒適的寢室環境，形成良好溫馨的寢室氛圍，積極高雅的文化韻味，相互關懷、相互幫助、共同進步的和諧人文氣息，應是文明寢室的必要求。

寢室同時也是考驗我們社會參與度的重要方面。現代經濟的高速發展與信任機制的相對落后，帶來了社會高度流動性和匿名性，人際交往中情感性的聯結減少，人們的交往方式更多的建立在其所扮演的社會角色基礎之上，使得人們產生種種社會疏離感。逐漸走入社會的大學生同樣難以避免，而這種社會疏離感的產生則導致了大學生程度不一的孤獨和焦慮，這對大學生們的心理健康、人格形成以及社會融入造成了不良影響。寢室作為大學生們生活的重要場所，則是建立信任機制，克服社會疏離感的第一場所。

生活在寢室這樣一個集體中，大學生們最需要的就是一種集體認同感，克服獨立獨行，唯我獨尊的心理，要懂得我甚或在寢室中，大家離不開我，我也更離不開大家。室友遇到了困難，要熱情的上去幫助他；不開心了，要積極的給他關懷．．．．．．以愛的心靈去對待人，每個人積極的融入這個集體中，腦子里具有集體概念，做事能從大家的角度考慮，奉獻出熱的心，那么就能擁有一個團結友愛、互助和諧的生活學習環境。

誰都渴望寢室有家的和諧融洽，讓學習之后勞累的自己有個可以休息的歸宿；誰都希望與室友親親密密，情如一家，多少沖淡一些思家的煎熬。然而事情偏偏有時不如愿。

與室友難以相處一般有兩種情況：

一是，回寢室后便沒有“歸宿感”，甚至宿舍成了不敢回、不愿回、不想回的令人痛苦的地方；

二是，與寢室中的某個人合不來，產生“疑鄰人偷斧”的心理，如果不喜歡誰，則看他每個動作，聽他每句話心理都覺得不舒服。久居同一屋檐下，有這種感覺也是很難受的。那么，導致發生不愉快的事情的原因是什么呢？其實，大家都沒有什么根本的利益沖突，發生矛盾也全是源于一些雞毛蒜皮的小事，或是大家有些不一致的習慣。比如說有的同學喜歡早起，可能在別人睡意正濃的時候他就起床，叮叮咣咣的聲音吵醒別人，讓人煩；還有，每個人在寢室里不知不覺有種回家的放松感，走出寢室時彬彬有禮的樣子就會被回到寢室時衣冠不整的樣子所替代。而且長久地住在一間屋子里，彼此發現對方的弱點會愈來愈多，從而可能發生某些不愉快的事情，致使無法相處。

如果與室友相處不好，會影響心情，甚至影響學習，那么該怎么改善這種關系呢？

1.要反省自己

如果你在寢室里比較孤立的話，那么就必須得檢討自己了，不要一味地抱怨別人。為什么其他人都那么“齊心協力”的孤立你一個人呢？也許是你的行為太“自我中心”了——凡事很少為別人著想，自己想怎樣就怎樣，該休息的時候偏偏發出些聲音影響別人，或對寢室的公共事情不怎么關心，打掃衛生不積極，只顧及自己的那塊小空間，甚至有東西從不與人分享而對別人的東西卻毫不客氣等等。這些看似不大的事情長久了會傷害室友和你的感情，大家就會對你淡淡的。要想與室友友好相處，只有改變自己，從小事作起，有好吃的主動與別人分享，手腳勤快一點，提水掃地要表現積極一點。當然，做這些事情要表現出誠心，而

且需要堅持下去，凡事多為別人著想一點，自然會改善與室友的關系，并結交很多的朋友。

2.要學會大度、寬容

對于室友不良的生活習慣，不妨開誠布公地跟他談談。因為有的時候是自己沒有意識到而妨礙了別人，如果有人給他提出來他可能就會注意了。大家同室而居，勺子總有碰鍋沿的時候，如果經常為這等小事不滿、煩心的話，真的是彼此很難相處了。

3.要正確看待每個人的長處和不足

人無完人，金無足赤。如果你發現室友出門后彬彬有禮而在寢室里甚至有點粗魯，可能正說明他真的把寢室當做可以隨便表現自己、無須設防的家了。不能因為誰有某種不足就討厭他，如果這個缺點不是品質上的，不是道德問題的話。

大家能夠走到一起，本身就是一種緣。當你們各自到更廣闊的天地里去馳騁時，相信每一個人都不會忘記在花季時光里那些“住在我同寢室的兄弟”。與你的室友和諧相處吧！

由于適應導致的問題中，人際關系問題對新生來說更為普遍，特別是寢室人際關系。由于彼此之間的生活習慣的不同和相互誤解，致使生活在這一團體中同學感覺特別別扭。

首先，要正視這一問題，多找自己身上存在的問題及對宿舍人際關系造成的影響。如自己生活習性是否給他人帶來不便？自己言行是否得當？若有不妥的地方，可以適當調整自己的生活習性；改變自己的說話方式，以他人可以接受和理解的方式進行。

其次，爭取多溝通多交流。不要因為大家有些誤解而避免交流和溝，而應主動與大家溝通，參與大家的討論與活動。只有這樣才能更好地了解自己和他人，消除彼此之間的誤會，加強相互的理解和信任。

其三，心胸寬廣，對別人多加理解和包容。一個新時代的大學生應海納百川，多吸收別人的優點；對他人的缺點，應多加理解和包容。平時對一些生活中出現的雞毛蒜皮的糾紛，不要太耿耿于懷，該忘的忘，該原諒的原諒，該和解的和解，不要太放在心上。所謂“大事聰明，小事糊涂”，把有限的精力用在做主要的事情上，比如說，搞好自己的學習。

再次，真誠地對待他人。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”。只有播種真誠，展現真實的自我，才會收獲別人的真誠。因為人們無意識中在遵守“人際關系互惠”原則，你袒露真誠的程度，會得到相應的回報。有的人害怕自己的缺點被別人看到會影響自己在別人心上中的形象。心理學研究表明：人們并不喜歡一個各方面都十分完美的人，而恰恰是一個各方面都表現優秀而又有一些小小缺點的人最受歡迎。所以你不用太在意自己的缺點，對這點要有足夠的信心。

最后，發自內心地贊美他人。學會欣賞、贊美他人，每天至少說一句讓人感覺舒服的話，比如：“你太棒了！“你這個發型很好看！”這種贊美的話語會給被贊楊者帶來快樂，引起積極的情緒反應。情緒具有傳染性，即也會傳染給周圍的人給周圍所有人帶來快樂。“快樂”，則會消融人際關系的僵局，使寢室關系變得融洽。

G10231班

第五篇：人與自然如何相處

關于人與自然如何相處的調查報告

班級：生物工程112 學號：1114200013 姓名：張小梅

摘要：在這人類的伊甸園里，大自然賦予我們詩情畫意般的美景：茂密的樹林，清清的河水，綠茵茵的草地，盛開的花朵，自由飛翔的鳥兒。這些都是大自然給

予人類的，然而，同樣作為大自然創造的人類現在為了自身卻無時無刻不在摧毀

這個美麗的地球。為此，我們小組調查了部分在校大學生對于人與自然相處之道的看法，還有學子們今后將對保護愛自然做出什么樣的行動。?關鍵詞：人、自然、和諧和相處

調查目的：調查現代在校大學生對地球和人類面臨的主要問題和原因認識到人

與自然相處

調查過程：時間：開始時間：2012-5-4結束時間：2012-5-25

地點：各大高校

對象:廣大在校大學生

調查方法：網上問卷

調查結果：問卷共向學生提出了15個問題，共有100個人填了這份問卷。第1

題和第2題都為基本資料填寫，填寫問卷的學生大都是廣東高校的，女生的比例

高于男生的。第3題至第6題根據社會上近來比較熱門的“活熊取膽”事件。2011

年，熊膽產品企業欲上市引法熱議，那些企業對待動物的作法更是遭到民眾的質

疑和譴責。在問卷中，38%的學生了解此事，45%的學生對此僅僅只是聽說過而已，還有，有17%不知道這件事。由此，可見普遍大學生對一些不法商家虐待動物的事件沒有太多關注，或許是因為此類事件太多了，人們都麻木了，究竟社會為何

這般冷漠？大學生，是人類社會文明進步的接班人，是不是更應該承擔起保護自

然義不容辭的責任？

第4~6題中，83%的大學生贊成用人工合成藥品，有53%的大學生認為從動

物身上殘忍獲取利益不論是在肉體還是精神上都對動物造成很大的傷害，這是從

感性方面來說；27%的大學生認為違背了人與自然和諧相處的原則，這是從理性

方面更為長遠的目光來說。

第7、8題中，有87%的學生對于獲取利益來滿足人類的欲望的作法是持反對的態度，36%認為人作為大自然的一份子，保護其他生物是人類的責任；有51%的人認為破壞生態環境人類將自食其果。《穿靴子的貓》、《踢踏小企鵝》、《忠犬八公》等電影講訴了人與自然相處融洽或表現了人與動物之間的愛，那些有的電影賺足了觀眾的眼淚，有的歡笑不斷。現實里，人類和其他生物是不是真的會有那么美好相處的一天？

現實與虛擬其實也只是一念之差，相互轉化的可能性極大!為此，大學生更要發自身優勢，為保護環境盡一份力。第15題中，慶幸有75%的學生承認自己既有責任也有能力，表示有多大能力就盡多大的責任；也有24%雖然承認自己有責任擔尚未有多大能力；還有1%的人表示不知道。作為在校大學生，雖然意識到自身有很多的責任，有時卻難以付出行動，終其原因：

1、沒有什么途徑去實現

2、沒有人愿意先主動帶頭

3、要面子，覺得不好意識宣傳保護環境。

第9、14題中，從個選項的百分率來看，接受新知識新科學的大學生都知道哪些行為或活動會影響到生態環境，還有我們目前的自然生態狀況。就我們中國人言，其生態環境非常脆弱，黃土高原侵蝕外貌，水土流失約占國土面積的38%，是世界上水土流失最嚴重的國家之一；由于放墾開荒，科爾沁草原的沙土層逐漸沙化和活化使得原本秀美的草原演變成我國正發展中面積最大的沙地；太行山樹木遭到砍伐、資源過度消耗，導致動植物物種、森林植被類型加速滅絕；長江源頭牦牛過度放牧，導致高山草甸、高山灌叢等植被退化。城市環境污染呈加重趨勢，城市地面水污染普遍嚴重，呈惡化趨勢。絕大多數河流均受到不同程度污染。再者，就全球來說，也不容樂觀：

1、氣候變暖

2、臭氧層破壞

3、生物多樣性減少

4、酸雨蔓延

5、森林銳減

6、土地荒漠化

7、大氣污染

8、水體污染

9、海洋污染

10、固體廢物污染。

第12題中，15%的大學生認為人類是自然殘酷的統治者，為了自身利益最大化會不擇手段；34%的學生同樣認為人類是大自然的統治者，不過是仁慈的，遵從可持續發展，發展自身的同時更要保護周邊環境；還有51%的認為人和萬千生物一樣都是平等的，所有破壞環境的行為都是不對的。上帝賦予了人與自然的關系，人與自然關系反映的是人類文明與自然演化的相互作用。人類的生存發展依賴于自然，同時也影響著自然的結構、功能與演化過程。人類為了更好地生存和

發展，總是要不斷地否定自然界的自然狀態，并改變它；而自然界又竭力地否定人，力求恢復到自然狀態。人與自然之間這種否定與反否定，改變與反改變的關系，實際上就是作用與反作用的關系，如果對這兩種“作用”的關系處理得不好，特別是自然對人的反作用在很大程度上存在自發性，這種自發性極易造成人與自然之間失衡。要想實現人與自然和諧相處，就要正確認識人與自然的關系。

第11題中，在回答“如果保護環境和當地經濟利益沖突，作為負責人，你怎么做”時, 有15%的學生認為應該以利益為先，讓當地居民過上富裕生活；更多的85%的學生認為應該以環境為先，讓人們過著健康生活。如果是以環境為先，那么人類必然不能實現自身利益最大化，而人是有欲望的動物，要把握好怎么樣的一個度就是建立法律的問題了。第13題中，對于人與自然和諧相處這一永恒話題時，（題目設置不夠好），有14%的學生選擇了其他，有58%的學生選擇我國的可持續發展的方針。人與自然的和諧，必須拋棄舊的觀念，注入時代新的元素，擴充新的內容。

建議，對策及收獲：果戈里曾說：世界上沒有比大自然更崇高的東西了。

現今，生態環境不容樂觀。根據百度百科，生態環境問題一般可以分為2類：

（一）不合理地開發利用自然資源所造成的生態環境破壞。由于盲目開墾荒地、濫伐森林、過度放牧、掠奪性捕撈、亂采濫挖、不適當地興修水利工程或不合理灌溉等引起水土流失，草場退化，土壤沙漠化、鹽堿化、沼澤化，濕地遭到破壞，森林、湖泊面積急劇減少，礦產資源遭到破壞，野生動植物和水生生物資源日益枯竭，生態多樣性減少，旱澇災害頻繁，水體污染，以致流行病蔓延。

（二）城市化和工農業高度發展而引起的“三廢”（廢水、廢氣、廢渣）污染、噪聲污染、農藥污染等環境污染。生態環境問題表現比較突出的有水土流失，土地荒漠化，森林和草地資源減少，生物多樣性減少等。

人應該和自然和諧相處。人類不是大自然的主宰，是地球大家庭中的一員。天地生萬物，順應自然而生。人與動植物的關系就象多米諾骨牌，相互依存。生態是一個完整的鏈條，人類僅僅只是這個鏈條中高智慧物種的一節。正是由于野生動植物的存在才使我們的地球生機勃勃，人們才可以聽到鳥鳴深澗，才可以看到芙蓉出水。

創造和諧，人人有責。發達國家在工業化進程中也對本國環境造成了巨大的污染。不過在達到一定的富裕程度后，他們開始意識到了這個問題，花了大量的精力和金錢來治理環境，改善產業結構，開發循環利用技術，而且大多數發達國家已經限制高污染產業落戶本國，他們的高污染工廠都已經搬到了發展中國家，洋垃圾也大量的傾銷到發展中國家。中國就是最好的例子，目前在國內已經有很多外資的化工企業或者給外資企業做代加工的企業，靠拆解洋垃圾賺錢的小老板也有很多。現在發達國家的環境還是不錯的，因為污染的東西都已經排放到我們這些發展中國家來了。所以有這種說法：“中國是發達國家的 ‘污染避難所’ ”。

由此，發展中國家尤其要重視人與自然和諧共存，辯證的處理人與自然地關系。當前，進一步做好能源資源節約工作，保護生態環境，應努力做好以下幾方面工作：一是要堅持把節能減排放在更加突出、更加重要的位置，不斷加大工作力度。二是要堅定不移地加快轉變經濟發展方式，推動產業結構優化升級。三是要把自主創新作為結構調整、轉變發展方式的中心環節。而作為當代大學生，我們有更多的小事可以做。例如：

1、節約使用電和水，使用節能電器，節約生活的基本物質。

2、不浪費紙張，回收廢紙。

3、拒絕使用一次性餐具，也為自身健康著想。

4、回收廢電池。

5、不要過分追求穿著的時尚

6、倡步行，騎單車

7、拒食野生動物，不虐待動物

8、垃圾分類回收

9、優先購買綠色產品

10、反對奢侈，簡樸生活

11、做環保志愿者，不理會別人異樣的眼光。

12、加強環保宣傳，利用每一個綠色紀念日宣傳環境意識。總之，事無大小，盡力就好。

創造和諧需要環保教育與法律制裁雙管齊下。法律因罪惡而發展，并且懲辦罪惡（弗洛里奧）。正是因為人類開始無休止地破化環境，所以相關法律應運而生。環境保護法調整因保護環境和自然資源、防治污染和其他公害而產生的各種社會關系的法律法規的總稱。我們國家非常重視環境保護立法工作，我們大學生也要了解相關法律知識一是加強自身保護環境的意識，二是可以更好地廣大民眾宣傳。

寒來暑往，冬收夏藏。花開花落，云卷云舒。人，要愛自己，更要愛大自然。莘莘學子，為此行動吧。