第一篇：初中作文教學案(十)

初中作文教學案

（十）主備人：時間：

[課時]第10課時

[訓練內容]情感表達

[訓練目標] 學會表達真情實感

【要義點撥】

“情”這個生活中永恒的主題，千百年來，不知道有多少文人墨客謳歌它、贊美它。古人云：“文章不是無情物。”“感人心者，莫先乎情。”沒有感情的文章是難以打動讀者的。所以考場作文要想拿到高分，一個最為有效的方法就是寫得感人，讓動人的情感去感動、感染閱卷老師。

“感情真摯”是作文感人的最基本的要求。

真摯的感情就是“真、善、美”的思想感情：它發自內心，真實而真誠，不是矯揉造作，不虛情假意；它符合社會進步的總趨勢，揚善懲惡，表達對社會和人民的良好愿望，對自己和別人起到一定的鼓舞作用；它使人的心靈受到美的陶冶，給人以美的感受。

感情真摯和和思想健康是相輔相成，相得益彰的。只要考生作文所表達的思想不是消極的、庸俗的、片面的，感情不是虛假的、蒼白的、頹廢的，就都應視為“思想健康，感情真摯”。

【方法點睛】

一、感情基調真善美 唯有真情實感，才能打動別人。無病呻吟的感慨，虛假空洞的口號，是不會引起他人的共鳴，所以感情真摯的前提是“真”。但是“真”而不“善”，“真”而不“美”，卻是寫作的大忌。一個小偷，強烈地想偷別人的東西，把這種感情寫入文中，感情是真實了，但太丑惡，令人厭惡。情感也有高尚與卑劣之分，美好與丑惡之別，應該唯有以高尚的、健康的、積極的、美好的感情去引發讀者共鳴的。如果是卑俗的情感、低級趣味的心理，寫得越真實，除了越能引起別人的厭惡之外，與“動人”的效果就越遠。

二、素材選擇貼近生活

從選擇的對象來看，第一，我們要選取真實的材料。王國維在《人間詞話》上說過：“能寫真景物，真感情者，謂之有境界。”一篇文章，如果材料失真，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺，根本不可能使人感動。近年來發現考生編造情節的現象較普遍，一些考生為博同情得高分，不惜編造，如家里父母“離婚”、“死亡”之類的假情節，很明顯看出是編的；還有的考生動輒編造一些離奇荒誕的故事，如星球大戰、未來世界等。編造的東西是難以寫出真情的。那些老掉牙的人們熟悉的材料雖然真實，但不宜入文，不能像往年一樣，為數不少的學生不約而同的選擇了“狼來了”的故事來表達自己對“誠信”的理解?！跋残聟捙f”，人之常情，單調熟悉的材料會降低讀者體會文章感情的興趣。第二，忌舍近求遠，要善于從生活中找素材。選擇那些曾經經歷過的或者最熟悉的情感素材來寫，如父子情、母女情、兄弟情、同學情等等。身邊的人和事、現實的生活、現實的世界，才是作文的源頭活水。中考作文正是考查學生觀察生活、積累生活、感受生活、認識生活、反映生活的能力，所以千萬別忘了關注生活、關注時代、重視人生體驗，用自己的眼睛發現生活的可貴之處，用自己的筆去抒寫自我的真實感受。

三、情感表達多樣靈活

要寫出感情真摯的文章，僅僅有真切而深刻的情感是不夠的，還要善于運用多種表達方式和技巧。

情景交融。情和景的結合往往能增強文章的感染力。

例文山中的霧

?眉兒，眉兒，你的事咋樣了……?母親的話還未說完，就感到胸口一陣憋悶，不由得劇烈地咳嗽起來。眉兒低下頭，眼睛里神色暗淡，長長的睫毛上還掛著未拭凈的淚珠兒。?娘……?眉兒輕輕地咬了咬下嘴唇，露出了一排潔白而整齊的牙齒，?這事您也別瞎操心了，我自己心里清楚。?娘點點頭，一副如獲重釋的樣子，然后輕輕地叮囑了眉兒一會兒，便又睡去了。聽著娘打起了呼嚕，眉兒才躡手躡腳下了炕，輕輕地關上了門出去了。

小路上，到處開滿了紅紅黃黃的野花，路旁不時飛過一只只小麻雀或百靈之類的鳥兒，叫聲是那樣的婉轉而悠長。要在往年，眉兒一定會采一大把野花，別在自己的頭上、胸上，再找一個僻靜的地方，蹲在水邊往里面一照，然后用手掩住紅了的笑臉背過身去，再抬頭望望天上的云雀，生怕別人看見了似的。

然而現在，眉兒一邊抓著一把野花，一邊向空中拋去。淚，流成了一條條小溪，黑黑的眸子絕望地望著山間的空谷。?娘——?，眉兒長喊了一聲。?娘——?眉兒又喊了一聲。

現在眉兒已經下定決心了。她用顫抖的手從懷里摸出了一張大紅的帖子，她張開又細細的看了看，上面幾行醒目的大字再次映入眼簾：?你已被本院錄取，請于××年××月××日來本校報到?眉兒合上了帖子，上面寫著幾個醒目的燙金字?北京××大學通知書?。她再次輕輕地摸了摸通知書的封面，然后猛猛地把手中的通知書向山谷中一拋，通知書在空中旋了好幾個圈兒然后慢慢地飄離了她的視線。???！我的夢，我的大學夢，你將飄向何方？? 眉兒自言自語道。然后她抬起了頭，向熟悉的小路走去。山中好大的霧啊！

眼前的小屋近了，更近了，眉兒知道那是她的小屋，在那里有著她疾病纏身急需治療的媽媽。她推開門進去，?回來了，你的通知書呢，接到了沒有？?眉兒避開了母親灼熱而焦急的雙眼，咬了咬下嘴唇說：?娘，我沒有被錄??！?淚再一次從她的臉上流下來。

山中的霧好大??！

解剖：本文三處景物描寫為文章增色增彩。一處是文章第二節對小路上野花、鳥兒的描寫，烘托出一位貧家姑娘的凄楚、郁悶、愁腸百結的心情，且在讀者留下了一個懸念。第二處在文章的中間部分，只一句“山中好大的霧啊”，但卻是至關重要的一句。原來，眉兒拋到山谷的是大學錄取通知書。眉兒“猛猛”的一拋，通知書慢慢地旋了好幾個圈兒后的遠去，有力地外化了眉兒的酸苦之情，也寫盡了她無奈中的決斷，“山中好大的霧??！”一句恰到好處的景物點染，與眉兒此時此刻的心理得到了天衣無縫的契合。最后一次是末尾：“山中的霧好大??！”這一筆，可以說是極成功的一筆。景物的再次點染不僅起了前后關照之效，更主要的是進一步托起了全文的苦澀基調和暗淡色彩，在象征這位善良少女命運多舛的同時，也不免會在閱讀者的情感心幕籠罩一縷惆悵，勾起百般憐憫。

寄情于物。文似看山不喜平，表情達意講究個含蓄，這其中寄情于物不失為一種有效的方法。這樣的文章不是空洞的在寫情，而是把自己的感情寄予在一些具體可感的事物（景物）之上，從而使文章具有一種形象美、含蓄的美、蘊藉的美。古人是很懂得運用這種方法的，像歐陽修的《秋聲賦》、周敦頤的《愛蓮說》等，都是令人百讀不厭的作品。古代詩歌中，寄情于物的作品更是比比皆是，如李白的《靜夜思》、賀知章的《詠柳》、陸游的《詠梅》等等，無不是愛不釋手的千古絕唱。這種方法今人大可一用之。

例文風，可以穿越荊棘

生命如風。好一個亙古的比喻。你也許感慨于它的來也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡。我卻跋山涉水，在時空里淘盡沙礫，找到了這個比喻的真諦：唯有風，可以穿越荊棘。狄金森把人生描繪成籬笆墻的內外，我們一層又一層地爬過。事實上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時，你看到，我在墻外千縈百折，不屈地呼嘯而過，空氣中凝結下壯觀的痕跡。我們趨行在人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法回避。烈日

暴雨來過，飛沙走石來過，我們布滿傷痕，還要面對一片片荊棘的叢林。

梭羅說：?這兒可以聽到河流的喧聲。那些失去名字的遠古的風，颯颯吹過我們的樹林。?或許垂問遠古，能把生命如風的真諦領悟。蘇軾看見了風。這個曾經輝煌的文人因黃洲詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看?江上之清風，山間之明月?，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯、盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結的塊壘，纏繞的苦痛隨風而散。挫折，痛苦，唯有忘記。因此讓人頓悟。

于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風，已遺落于歲月，無人見得了…… 梵高看見了風。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾集于一個難解的疑問與痛苦；耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一幅也賣不出去！對于一個把藝術當生命的人來說，無人欣賞自己的藝術好比無人重視自己的生命，這是一種被勸視、被鄙視的痛苦！這是一個人生命中是最大的挫折！

幸而他看見一陣風穿過向日葵田地。那陣風被阻擋了，發出憤怒的吼叫。然而它們向前！向前！全然不顧被招搖的枝干劃破的身軀，它們成功了。

于是他也成功了。

《向日葵》等畫作在他死后不久，直至今日，都是價值連城的稀世珍品。

關于風的故事太多。

在風吹著號角呼嘯而過一座又一座沉默的荊棘林時，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。

唯有風，可以穿越荊棘。唯有學習風，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途！

解剖：作者以風為載體，寓情于風，表現了自己要“學習風”，“藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途”的堅定信念。首先打造了一個韻味十足的標題亮人眼眸，而且還以風設喻，緊密扣題，擬就了一個充滿詩意，飽含哲理的開頭。然后，作者審視歷史，評說古今，議論中外，表明自己鐘情于風的理念。相信“唯有風，可以穿越荊棘”，也就是唯有風，才有藐視挫折，化解痛苦的精神和意志，才能讓快樂灑滿生命的旅途。所有這些，均是通過風來形象傳達的，從而使得這種思想感情顯得形象而具體。

細節描寫。真實細膩的細節描寫，向來就是動人情思的。朱自清的《背影》最感人處，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺為我“買橘子”的細節描寫。我們在寫作中也可設置這樣的細節描寫，通過細節描寫細致入微地描繪出人物的內心世界的變化，從而展現人物的思想感情。一些高考作文的成功往往得益于細致具體的細節描寫。如2001年高考滿分作文《赤兔之死》中的赤兔馬的哀嘶、嘆息、哭泣，這一個個動作傳神的描繪出了赤兔馬的赤膽忠心。又如《昭君的選擇》中這么一個細節：“啪，玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈的顫抖著！”這里的細節描寫十分真實，將王昭君內心的波瀾展現得淋漓盡致。作者用獨特的視角，真切的 語言體現了自己對王昭君內心世界的解讀，文章自然產生一種感動人心的力量，從中增強了文章的的真實性和可讀性。

例文手 語

又是一個元宵節，當家家戶戶的路燈連成一片，當?鑼鼓響起來?的喜慶洋溢在大街小巷的時候，我和父親默默無語地來看母親。祥和喜慶的氣氛在這里蕩然無存，滿眼都是蕭條、荒涼：，呼呼的寒風吹得茅草嗚嗚作響，、?孩子，給你媽媽送些錢?，父親示意我跪下來，劃燃了火柴。七年了，總忘不了母親無言的話語，火紙燃了，跳動的火焰漸漸地形成一只手，把我牽入遙遠的回憶。

母親是個不善言談的人，卻總是用她那雙微腫的手教導著我要誠要信。母親被病纏身多年，每每病發，身體就發腫，且疼痛難忍，求過多少醫，吃過多少藥都不見效?？粗赣H難

受的樣子，我真心疼，發誓一定要找到治病的藥。機會終于來了。那年我們村來了一位外地人，說是要到關埡子去走訪一個親戚，給他捎去一些藥材，一打聽他親戚的病，和我母親的差不多，我央求他賣給我們一些，可是他抱歉地說：?真對不起，我只帶了這些，而且說好了這次要帶去，我不能言而無信啊!要不然，下次我再帶些來。?我才不管呢，反正早點有藥，媽就能少受點痛苦。不管那人怎樣，我心里卻打好了主意：貍貓換太子——調包。于是，就這樣，神不知鬼不覺的，我用一包草藥調換了那些藥材。待那人走后，我興沖沖地拿給媽媽看，不料她一巴掌打在我臉上。?媽——?我委屈地喊道、?那個叔叔剛走不遠，你快騎車把藥送去。這藥是叔叔給別人帶的，我們不能讓他失信，再說，叔叔已經答應下次給我帶，人不能言而無信，我寧可多受折磨，也不能玷辱了這個‘信’字?，我流著淚點頭。

母親不僅教我?信?，還教我?誠?。那還是我上學四年級時，學校里流行送卡片的風氣?？粗ɑňG綠的卡片，我好羨慕，可是袋里沒有錢，于是我悄悄地從抽屜里偷了五角錢；滿足心愿。事后母親問我是否拿了錢。?沒有?，我大聲回答，企圖掩飾內心的慌張。?真的??母親再次追問，?我說沒有就沒有!?我頂嘴道?？粗揖懿徽J錯的樣子，母親動怒了。她臉色氣得鐵青，?啪！?我的心一緊，睜眼一看，一只茶杯落在地上，母親的手微腫。?媽，是我偷的!?我后悔了，母親擺了擺手，默然地坐著。母親雖然沒說一個字，但我卻再也不敢?偷?了，絕對沒有。因為我從母親的手里讀出了一個?誠?字。誠信為本，是母親以她的手無言地教給我的，我也始終牢記：無誠則不信，無信則不誠。

解剖：本文無論是選材，還是細節描寫都很真實。文章雖然也寫母親的去世，但那不是文章的重點，不同于那種故意把自己寫成孤兒的虛假構思，從而使后面對母親的兩件事的回憶更真實，更富深情。細節的真實描寫，也是感情真摯所不可或缺的。文中“火紙燃了，跳動的火焰漸漸形成了一只手，把我牽入遙遠的回憶”一句細節描寫不僅真實，而且能吸引讀者一同去關注下文?！罢{包”時，用“神不知鬼不覺”、“用一包草藥換了那些藥材”，言簡意賅。我拿給媽媽時“興沖沖地”，媽媽卻“一巴掌打在我臉上”，這些細節描寫說明媽媽對誠信的看重，也側面體現了媽媽對“我”的關心。特別是第五段的細節描寫，我的心一“緊”，睜眼一“看”，一只茶杯“落”在地上，母親的手“微腫”，這時，“我”后悔了。這些顯得真實可信。生動傳神的寫出母親對誠信的重視，以及“我”對母親“手語”教育的觀察仔細，既體現了“我”做錯事后的心理變化過程，也巧妙地照應了題目。

文章綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表現手法，內容具體而不空泛，處處跳動著作者一顆誠信的童心，處處又體現出作者的真摯感情。

四、情節安排曲折有致

文似看山不喜平。文章中設置一些懸念、誤會、情感沖突，不僅有利于增加文章的可讀性，一定程度上也有利于情感的表達，因為懸念、誤會、沖突等是最易揪住讀者之心，撩撥讀者之情的，他們在尋求懸念的真相、誤會的冰釋、沖突的化解的閱讀中，自然使得文章要表達感情得到逐步得到強化，從而在心中留下較為深刻的印記。某種程度上，可以說，尺水興波，方顯抒情之本色。

【目標測評】

[訓練一] 閱讀下面兩段話，任選其中一段蘊含的觀點，寫一篇記敘文，題目自擬。

1．在活生生的現實里有很多美的事物，或者更確切地說，一切美的事物只能包括在活生生的現實里。

2．每個人身上都有自己的明月和星光，都有自己的彩云與彩虹。每個人都有可能放射出生命的光輝。

寫作提示：這種寫作形式的關鍵是要準確理解名言所要表現的觀點，并以此作為文章的主題。第1則名言所蘊含的觀點是：活生生的現實是美好的，要熱愛生活。第2則名言所蘊含的觀點是：每個人的身上都會發光，要尊重別人。兩則名言之間有聯系，因為它們都在褒

獎人類，但各有側重。

按照要求，只能寫成記敘文。只要能夠反映出名言所蘊含的觀點，無論是寫成記人記敘文，還是記事的記敘文都是允許的。聰明一點的寫法是只記事或寫人，但是讀完之后，自然而然得領悟到文章的主題與名言是一致的。

例文陽光下的?母女?

今天，由于風寒所侵，我偶患小疾，有些發燒，于是匆匆向班主任老師請了假，由爸爸陪同，趕去醫院就診。父親前去排隊掛號，我則在近旁覓了一個座位，坐了下來。不久，來了一位年輕而美麗的女青年，懷中摟著一個七八歲的小女孩，也在我身邊坐了下來。那孩子臉上黃黃的，沒什么血色，無精打采地偎在女青年的懷中，但一雙大眼睛卻烏溜溜的，并不時朝排隊的人群中投去焦慮的一瞟。

?一定是小女孩病了，她媽媽帶她來看病，女孩的爸爸必定在排隊等候掛號吧！?我這樣想著，不由自主向那黑壓壓的人頭瞅一眼。唉，我爸爸離窗口還遠呢！我無聊極了，便漫不經心地絞著手指。小女孩大約也等得心焦了，便出神地望著我，我沖著小女孩微微一笑，于是她立即臉紅了，報以羞澀的一笑，友誼之橋便在這一來一回的笑容中架起來了。我想了想，便伸手從口袋中摸出一個桔子。這桔子是我午餐后未吃，省下來的，我伸手遞給她。小女孩遲疑地看了看她的母親。只見那美麗的媽媽笑了，女孩便興奮地收下了桔子，又靠在媽媽身邊剝下皮，塞一瓣給母親，自己也咬一瓣。她母親推讓著沒肯吃，把那一瓣仍送進小女孩口中，并笑著向我點頭致謝，母女倆偎得更緊了。

?小敏?爸爸擠出人群，得勝般舉著掛號本。我明白該看病去了，于是站起身，剛想說?再見?，卻猛聽小女孩說，?老師！我爸爸怎么還不來喲？?什么？老師！我有沒有搞錯？她們不是母女？她們是師生！

教師是陽光下最崇高的職業。你看，女孩和老師仍舊依漫著，在陽光中，周身都像是迸著細碎的金光?！览玻?/p>

解剖：一件簡單的事情，因為作者細致而又富含感情的記述而顯得十分感人。作者著力描寫女孩與女青年的溫馨關系，寫女孩“偎”在她的懷里，把桔子給她吃，“偎得更緊了”，看到這一切，誰都不會懷疑他們是母女倆。祥和溫情，母女情深，令人動容。最后讓小女孩的話間接地告訴我們，他們不是母女倆，女青年是她的老師。本以為是母女，原來是個誤會。到這里，作者也好，讀者也好，內心深處都會受到巨大的震撼。這種謀篇布局也有力地烘托了主題。

[訓練二]

題目：想做你的朋友

提示：這里的?你?，可以是親近的、仰慕的人，可以是大自然的一景一物，還可以是內心深處的理解、尊重、快樂……

[例文一]想做你的朋友

龍巖考生

?一顆，二顆，三顆……?皎潔月光下，我抬起我那稚嫩的臉頰，在外婆溫暖的懷中，數著天幕上嵌著的一顆顆?寶石?……

星星們在漆黑的天際上眨巴著，靈動地閃耀著，時而光華四射像一個急于展示才華的女孩；時而又躲藏著像一個羞答答的小姑娘。望著這美好的一切，我問外婆：?外婆，星星們真可愛，我能和他們成為朋友嗎？??能，星星們除了陰天不能和你見面外，他們每天都會在天上看著你和你做好朋友的！?一陣微風吹過，外婆的話夾雜在涼風中掠過我的耳畔。仰望星空，星星朋友們都搖搖欲墜，我恍恍惚惚地在外婆的搖籃曲中安然睡去，朦朧中總能看到星光下外婆慈愛的笑臉……

伴隨著外婆的笑臉及我想與星星做朋友的美好愿望，愛數星星的孩子長大了，幸福地成熟了……

然而我卻不知我的長大卻意味著外婆的衰老。那個晦暗的五月，一場突如其來的陰云籠罩住了我，使我看不到星星，見不到外婆的笑臉了。外婆去世的這段時間，我幾乎流干了我一生的淚水，我的心猶如被撕碎了的殘片七零八落，我覺得我失去了我的所有幸福與快樂。

還想看到外婆笑臉，還想與星星做朋友，可這一切都變得遙不可及了，我只知道我終日被陰云籠罩……

終于天晴了，我獨自散步在草坪中，星光依舊如此燦爛，然而此時的星光下卻只有我孤單一人的身影了。我坐在草坪上，抬頭仰望星空，我伸出手來數星星就仿佛在跟星星們握手一樣，數著數著，我的眼前模糊了，淚珠無聲地打在了我的手背上，冰涼冰涼的，星光下，我再也找不到外婆慈愛的笑臉了。我低下了頭，任淚水滴落……忽然，一陣風吹過，我的耳畔再次響起外婆的話語：?星星們除了陰天不能和你見面外，他每天都會在天上看著你和你做好朋友的！?我再次鼓起勇氣抬起了頭，星仿佛在晃，我的心也在晃動著，此時我的眼前出現了一個個嵌著外婆笑臉的星星……

星星，我想做你們的朋友！不僅因為你們的可愛，更因為你們是外婆的笑臉，你們看著我在外婆的守護下度過了我的童年時光，而今，外婆已故去，你們依然陪伴著我并且教我學著笑對人生的困難與挫折，明白了陰天過后是彩虹。星星，我想做你們的朋友，想在今后缺少外婆呵護的人生道路中擁有你們同樣溫馨的陪伴！

點評：

不少人懷念外婆，愛外婆，外婆的呵護，外婆的親昵，甚至外婆的叨絮，都成為記憶中難以忘記的印跡。你對外婆怎么想、怎么看，外婆的那些記憶是你永遠難忘的，外婆給你的是什么？這位同學告訴我們，她的外婆象星星，象星星的笑臉，隨時隨地陪伴著她，教會她笑對人生的困難與挫折，教會她勇敢面對，教會她永遠自信??滿天的星星就是她的朋友，滿天的星星匯聚成一個心中永遠懷念的外婆。想和星星做朋友，其實就是做外婆永遠的朋友。

本文最大的特點是以情動人，字里行間洋溢著對外婆深深的眷戀與不舍。語言樸實無華卻有一種催人淚下的巨大力量，令讀者為之動容。與星星做朋友，多么純真而又浪漫的想法，更難能可貴的是小作者將星星與外婆巧妙地聯系起來，為抒發感情找到一個極好的支點，用心良苦而又顯得真摯自然。不足之處是結尾略顯蒼白，似是倉促而為之，因而感情反而弱化，有虎頭蛇尾之感。

[例文二]想做你的朋友

龍巖考生

仰首是春，俯首是秋。月圓是畫，月缺是詩。語文，蘊涵著中華民族五千年的文化，包含了民族的情感，獨立于知識之林。語文，我想做你的朋友。

和你一起去賞月觀景。做你的朋友，我愿意和你一起去欣賞?大漠孤煙直，長河落日圓?的大漠壯景，一起觀看?忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?的雪中美景；一起觀賞?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?的池塘夏荷，一起去聆聽?山光悅鳥性，潭影空人心?的林中良景，一起……

和你一起去傳播真情。做你的朋友，我愿意和你一起為蘇軾祝愿?但愿人長久，千里共嬋娟?：一起為孟郊贊揚?誰言寸草心，報得三春暉?的赤子之心；一起為李白解開?抽刀斷水水更流，舉杯消消愁愁更愁?的情結；一起為范仲淹傳遞?燕然未勒歸無計?的惆悵之情；一起……

和你一起共患難。做你的朋友，我愿和你生死相隨。當你遭受挫折時，我愿和你一起激勵?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?；當你遭受誤解時，我會和你一起維護?出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝……?當你面對死亡時，我會和你一起大叫?人

生自古誰無死，留取丹心照汗青?，一起……

和你一起追尋夢想。做你的朋友，我愿和你一起飛翔，一起去追尋。追尋余秋雨的苦愁，金庸的俠古，瓊瑤的柔情，巴爾扎克的苦旅，安徒生的幻想，蘇軾的豪邁，孔子的禮貌……追尋動聽的鳥語，沁人心脾的花香，浩瀚的大海，廣袤的森林，險峻的高峰……一起追尋人類的思想，自然的美麗……

……

語文，你的詩情畫意感染了我，你的愛恨情懷熔化了我，你的鴻鵠之志震撼了我…… 語文，我愿追隨你到天涯海角，無論是月圓，還是月缺，都想成為你的朋友。

點評：

語文是什么？讀了那么多年的書，并非所有的人都能了然。而本文作者，卻悟出了語文的真諦，決定把語文當作自己的朋友。這種愿望是那么強烈，在字里行間，我們可以感受到作者對語文的熱愛與仰慕之情。

文章開頭引用詩句，為全文定下詩情畫意的基調，使文章籠罩著濃濃的詩意。大量詩文名句的引用，恰到好處，引人入勝。既展示了中華文化的博大精深、源遠流長，又展現小作者不俗的文字功力和深厚的文化底蘊。結構謹嚴，文脈清晰。采用首尾呼應的章法，開宗明義，篇末點題。中間四個段落形成排比段，排山倒海，氣勢磅礴。語言清新簡潔，有如行云流水，收放自如，真是美不勝收。

第二篇：初中作文教學案(四)

初中作文教學案

主備人：年月日

［課時］ 第4課時

［教學內容］ 素材選擇

［教學目標］

1、掌握寫文章首先要確定好主旨。

2、圍繞中心選擇好的材料。

［教師點撥］

選材用材都必須圍繞中心開展，努力實現材料充實、典型、真實、新穎的目的。具體說來，有以下幾種做法比較可?。?/p>

一、把熟知的材料選出來。回避陌生、首選熟悉，對于大多數同學來說，這應該是選材的一個原則。自己親眼所見的，親身經歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現漏洞，因此，一定要慎重選用。

二、把獨特的材料篩出來。我們的生活看似相似，但是，個人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個人都會有獨特的可寫材料。保證選材的獨特性，有個很簡單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個材料拋棄不用(因為這些材料也會是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。

三、把時代的影子照下來。社會在發展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。平時要關注社會熱點，關心時事新聞，這樣，就能為文章引入具有時代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現這個時代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

四、把陳舊的材料改過來。對于舊材料，可以再次使用。但是，不應該完全照搬，而是要經過技術化處理，做到常用常新：可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續設想后來可能出現的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉換視角，從敘述主體、切入角度上創新；等等。

五、把想像的情景寫下來。人的思想是不受時間和空間限制的，圍繞某個話題或主題，你要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人，請出未來世界里的人，請出文學作品中的人，讓他們登臺唱戲或你去他們那里神游一番，也是一種創新之舉。

六、把合適的材料配起來。通過不同材料的搭配、組合，可以形成表現主題的“合力”，取得上佳的表達效果。比如，可以是主輔搭配，展示面廣；可以是同類列舉，凸現主旨；可以是正反對比，強調差異；等等。注意：搭配時，要考慮各自不同的代表性。

七、把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強感染力的那個部分。對于這些地方，要濃墨重彩，細致描繪；要放在開頭、結尾等重要醒目的地方。這樣，才能實現其應有的價值。

中考作文中，在選材用材方面，常見的失誤之處有：

一是材料虛假，有悖常理。有些同學老是覺得自己經歷的事情不夠感人，只有電影電視里發生的生離死別一類的事情才是感天動地的，才是能輕易賺到高分的。于是，拿到題目后就開始胡亂拼湊起來。想當然地編造故事卻又不能自圓其說，結果造成感情失真，細節失真，漏洞百出。殊不知，文章的想象必須合乎情理。

二是材料貧乏，內容空洞。有些同學，寫人時就只是羅列評語式的人物特點；敘事時只說故事提要，概述過程；議論時只會將相同的意思翻來覆去地說。這樣的文章，缺少細節，缺少深度。

三是材料平庸，內容雷同。比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫師生交往，必寫自己生病、老師上門補課；寫同學，必寫誤會導致分手，而后對方轉學或者死亡，等等。由于材料缺乏新鮮感，所以，讓人覺得是老生常談，不愛讀，不想讀。

四是游離中心，偏離主旨。選材的基本原則，就是要圍繞中心進行。比如，根據“感恩教育要加強”這個中心，你寫生活中有些人不知恩、不感恩的現象就是正確的；如果你去羅列坦然接受他人的恩情之類的事例，就偏離了主旨。

五是格調低下，稚拙可笑。以“嘗試”為題，有人寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀??格調庸俗低下。還有些同學老是愛寫撿到錢包這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢包可撿一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”之類的稱呼，完全就像小學生的作文。

六是原樣照搬，不加裁剪。選好材料之后，應該根據表現主題的需要和提高表達力的需要進行巧妙剪裁。否則，就會事無巨細，詳略部分，主題淹沒，拉雜無序。有些同學愛圖儉省，不動腦筋，結果，很好的材料就被糟蹋了。

［中考例析］

例文解析一：下面是片斷練習作文《校園活力》：

我們學校要進行一場體育比賽。這場比賽各班都很重視，很早就做好了準備。各個同學呢，非常盼望。比賽開始，先是個人賽，比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳遠、撐桿跳等，最后是精彩的4×100米接力跑。滿場上掌聲雷動，賽場沸騰。比賽結果出來，人們都向勝利者表示羨慕。我們的校園真是一個充滿活力的地方。

這段話，完整的敘述了事情的經過，卻忽視了文段的主旨：活力。也就是說，敘述過于講究材料的完整性，卻沒有扣住重點、突出主題。這是很多同學在寫作中非常容易出現的問題。另外，只寫操場上的體育一次比賽，就一下子過渡到對整個校園特色的概括，材料比較單薄，典型性不夠，導致過渡就很牽強。

修改本文，可以直接從4×100米接力跑現場寫起，集中筆力表現現場人物的吶喊、拼搏，以凸現活力。還應該以“活力”為半徑，掃描其他校園生活，簡筆勾勒典型場景，用豐富的材料表現主旨。

“加油！”A班方陣隊一聲“河東獅吼”。“堅持住，沖呀！”B班啦啦隊不甘示弱，一聲“幼虎嘯谷”。哇！4×100米接力跑正在如火如荼進行中，賽場上的氣氛緊張到了極點，仿佛點根火柴就能引爆。“A班同學刷新校記錄！”霎時賽場沸騰。哈，這便是校園的一個縮影。我們不僅“活”在體育賽場上，在教室、在考場，都留下我們活躍的身影：我們在教室中會自在地吟幾句“杜陵詩”，賞幾幅“王維畫”，也會為二戰的罪魁禍首是希特勒還是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等問題爭得面紅耳赤；考場上我們奮筆疾書，揮灑汗水……校園活力，就像反比例曲線圖——跌宕起伏，色彩繽紛！

修改后，開頭直接切入比賽情景中，集中地描述了精彩的比賽和眾人的努力，突出了“活力”成分。通過敘寫在教室里、在考場上的生活，從不同側面表現了校園生活。材料的豐富和細化描寫，讓文章的魅力大大增強。

例文解析二：以“朋友”為話題

提示：這道題可以理解為寫人為主的記敘文題目，比較容易下筆。你們對寫人記事的文章 不會感到很困難。但要寫得又快又好，又有深度和新意卻是很不容易。一般來說，寫人的文章主要是寫出人的性格特征和思想品德。因此，看到這個題，要立即進行品德定向，迅速確定表現朋友什么樣的思想品德。第二步，就按照要表現的品德選取一兩件具體事例進行描寫，選材要精當新穎，切取能表現朋友思想品德的片斷就可以了，不必把事情的來龍去脈寫得完整無缺。第三步，根據所選材料進行面局安排。最后要注意的一點是，要有細節描寫，對足以表現主題思想的細節，要有細致的描繪，這樣的文章才血肉豐滿，生動傳神。

朋友

在我的書桌上，放著一個漂亮的紅盒子，里面放著幾顆珍貴的紅豆，它是代我最好的朋友送給我的，送紅豆的情景還歷歷在目，可是，我的位可敬可愛的朋友卻離我走了，永遠地走了。

那還是一年前的事。一天，家里來了一位陌生的客人。聽媽媽說，他是從臺灣來的。他年輕的時候與外公是好朋友，現在國內沒有一個親人。他在臺灣生活得很好，可是年紀老了，特別思念家鄉。恰巧現在海峽兩岸關系有了改善，他便放棄在臺安逸的生活，回到他朝思暮想的家鄉。而且，他不愿住賓館，要和我們在一起。

一個星期天的早上，我在陽臺上晾衣服，口里唱著前不久才學會的《我的中國心》這首歌，唱著唱著，忽然停住了，因為我聽到有人在伴著我的起唱。我回頭一看，原來是他，那個臺灣來的老爺爺。“您也會唱這首歌？”我好奇地問?！斑@首歌唱出我們游子的心聲，我當然會唱了。”這時，我心里暗想：他在海外居住了那么多年，一口鄉音絲毫沒變，真是了不起。那天，我和他聊了一個上午。我們談以他的過去，談到香港回歸，談到祖國統一……

一天，我捧著他借給我的《可愛的中國》這本書去還給他時，見他正在撫摸著一盒晶瑩的紅豆。我說：“你很喜歡這紅豆？”是的。這是地地道道的嶺南紅豆，珍貴的紅豆。后來我寫了一首《紅豆》詩送給他，他默念著：“紅豆生南國……”我看他的手在顫抖，他寫了陸游的《示兒》給我。

外公和外婆都說我倆是“忘年交”，他自豪地說我是他祖國最好的朋友，是他的親人。今年二月，他病倒了。一天下午，他拉著我的手，艱難地說：”我魂歸故里，本應知足，但眼見香港回歸，澳門也即將回歸，卻未能見到海峽兩岸的統一，我死不瞑目啊！“他用顫顫抖抖的手拿出那盒紅豆，送給我，”別忘了我……對你的囑托。”就這樣，他走了，永遠地走了。

每當我看見這盒紅豆，我就會想起他——我的朋友，一位懷著愛國心的臺胞。安息吧，我尊敬的朋友。您的愿望一定會實現。您的朋友不會忘記你，因為你的愛國心打動了我，將永遠激勵著我。

點評：倒敘開頭，先寫我的書桌上放一個漂亮的紅絨盒子，里面放著珍貴的紅豆，它是我最好的朋友，送紅豆的情景還歷歷在目，可是，我的朋友卻離開了我，永遠的走了，給人一種想讀下去的欲望。

另外就是這篇文章選材新，立意深。少年的朋友通常是少年，而作者的是與一位年逾古稀的老人“忘年交”的故事，令人耳目一新，文章以一盒紅豆為線索，用倒敘的寫法，先寫睹物思人，交代“我最好的朋友”“已經永遠地走了?！?/p>

然后用了“那還是一年前的事”轉入順敘，結尾與開頭遙相呼應?！懊慨斘铱匆娺@盒紅豆，我就會想起他——我的朋友。這種巧妙的結構，避免了平鋪直敘，使文章更加曲折，正好與友情的發展合拍。

此外，就是立意深，是因為這對“忘年交”的友情始終和愛國之情聯系在一起，一件件平常小事，蘊含著愛國的情懷。

中考例析三：精彩回放

1、第二天看到第一縷陽光的時候，我猛然醒悟：我的生命只有三天了，我不能再浪費每一分鐘。于是，迎著太陽，我用力挺了腰桿。就是這一個動作，我由一?？U縐的、扁扁的種子變成了一棵小小的芽兒。圓圓的腰桿上長滿了絨絨的小手，嫩黃嫩黃的小手似乎可以看到里面細細的莖脈，癢癢的。我猛地想起了風姐姐的話，忙把腳插進了濕潤的泥土。我對著太陽大聲喊道：“太陽公公，早上好！”一整天，我努力地向上長，到與太陽公公道別的時候，已經有媽媽一半高了。

——選自河南省中考滿分作文《幸福原來在風雨中》

2、諸葛先生深居在此，閑云野鶴般地送走他平靜的歲月。他外出，草廬是他快樂的起點，徜徉幽徑，撫蒼松，聽清泉，飽餐山光水色；他歸來，草廬是他幸福的終點，燃起青燈，調素琴，誦黃卷，占盡古風雅韻。他躬耕隴畝，沒有苛政來相擾；他談兵論道，常見摯友來相邀。草廬充滿了自由空氣，他常常酣睡到日上三竿，醒來則自我陶醉：“大夢誰先覺，平生我自知?！?/p>

——選自湖北仙桃市中考滿分作文《永恒的樂園》

3、早晨，不安分的陽光總是透過窗簾的細紗，均勻地鋪在地上，像一灘柔軟的細沙。我打開窗簾，讓和煦的陽光在我臉上跳躍。清晨的陽光一點也不刺眼，望著它，昨日的疲勞一掃而空，心靈瞬間平靜下來，如一潭清澈的湖水。陽光溫和的問候，告訴我新的一天已經開始，新的挑戰，新的事情又會到來。不要停留在昨日的輝煌，腳步不要停歇，新的高峰等待攀爬。每當此時，心靈便會成為鮮艷的金黃，和著朝陽，不斷向前。

——選自湖北武漢市中考滿分作文《在窗前欣賞陽光》

4、語文，是李太白的杯中酒；語文，是曹雪芹的夢中淚；語文，是魯迅的彷徨吶喊；語文，是郭沫若的鳳凰涅磐；語文，是千里冰封萬里雪飄的北國寒冬；語文，是朱自清的和風細雨；語文，是老舍筆下濟南冬天的清透與秀氣。

——選自江蘇鹽城市中考作文滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》

5、懷著滿腹悲涼，繞過方場，沿方場邊的林陰道而行，路邊法桐高而茂密，粗長的枝干競相向高處及遠處伸展。巴掌闊的樹葉青翠欲滴，在天際張開了一張巨大的綠色的網。只有星星點點的陽光射到地面上，像一塊塊瑪瑙的碎片。清風徐來，這張大網也微微地舞動，以“沙沙”的伴奏與風之歌和鳴，而地上的陽光也慢慢舞動起來了，像一個寂寞的影?！x自山東濟南市中考滿分作文《泉畔濯纓》

6、夕陽逝去，在那橋邊賣米線的伙計們，驕傲而快樂地把衣領翻開。汗味、太陽味轟隆隆地彌散。那穿著扎染布衣的船娘，搖著櫓，船在劃開的水紋中，伴著吱呀呀的櫓聲，搖到遠處的石橋洞里去了。那賣古玩意的商鋪里不見了人，留下的古玩字畫讓人忘卻今夕是何年。還有，那撐著油紙傘，身上散著丁香一般的女子立在橋頭，凝眸著水道遠處。犁春有一首小詩：“我站在橋頭，看著流水，流水在看我，碎倒在它心上。”

——選自上海市中考滿分作文《充滿活力的歲月》

7、誰為我們送來了陽光？是他們，吳天祥幾十年來為三鎮有困難的居民送去了陽光；徐本禹為農村孩子們送去了陽光，任長霞為千千萬萬老百姓們送去了陽光。在我們心中，他們是陽光的源泉，正因為有千千萬萬個他們，千千萬萬個在崗位上無私奉獻的勞動者，我們的生活才有陽光！

——選自湖北孝感市中考滿分作文《誰為我們送來陽光》

第三篇：初中作文教學案(二)

初中作文教學案

（二）主備人：年月日

[課時]第2課時

[教學內容]審題立意訓練

[教學目標]

1、審題練習；

2、作文立意練習。

[重點難點]掌握審題立意的常規方法。

[教學過程]

1、作文審題訓練--每日一題

據報道，三鹿、伊利、蒙牛、雅士利等22家奶粉中檢測出三聚氰胺，“腎結石嬰兒”事件震驚了全國。截止到2008年9月21日 8時，因食用嬰幼兒問題奶粉導致住院的嬰幼兒為14471人，目前還在住院治療的為12892人，其中有較重癥狀的嬰幼兒l04人，死亡3人。初步調查所獲得的證據表明，“腎結石嬰兒”事件目前主要發生在奶源生產、收購、銷售，以及奶站的監管等環節。

試想，每一個環節若能嚴格把關，每個人若能做到堅守自己的良知，這類事件還會發生嗎?請以“堅守良知”為話題，寫一篇文章。題目自擬，立意自定，除詩歌外文體自選，不少于800字。

[寫作點撥]

審題：

1、良知：天賦的道德觀念（《漢典》）

2、良心：（1）指對是非的內心的正確認識，特別是跟自己的行為有關。（《現代漢語詞典》）

（2）個人內心的是非感；對自己行為、意圖或性格的好壞的認識；同時具有一種做好人好事的責任感，常被認為能引起對于做壞事的內疚和悔恨（《漢典》）

（3）對道德行為主要原則的先天知識（《漢典》）

3、堅守：即堅定地守衛。它與“堅持”意思不同：“堅守”之“守”，強調“不使攻破”、不放棄：“堅持”之“持”，突出“使繼續下去”。它與“守望”也內涵有別：“堅守”之“堅”，是一種意志：“守望”之“望”，含一種期待。

堅守良知，就是堅定地守衛自己的道德底線，不讓“良知”丟失、泯滅。所以不僅要寫“良知”，還要寫“堅守”.任何時候，我們都必須堅守我們的良知，必須對得住自己，必須問心無愧，我們的心地才會純潔，我們的心靈才會透明，我們的心懷才會坦蕩！

思路參考：

1、講述生活中堅守良知或良知淪喪的事情。

2、編一個故事，說明背棄良知會給人帶來怎樣的結果。

3、寫成議論文，指出“堅守良知”是做人的基本準則，如今卻被很多人拋棄了。比如商業上，不少商家用各種手段蒙騙消費者，消費者的權益得不到保障。

參考提綱：主體關鍵句

（一）在金錢等各種誘惑面前，讓我們堅守良知。蘇武、太宰嚭、三鹿奶粉事件、假貨在公平正義的較量面前，讓我們堅守良知。任長霞、尾山洪3在強權的威逼面前，讓我們堅守良知。文天祥、劉胡蘭

（二）1、引文：堅守良知是我們為人處世之本。

2、分論點一：選擇堅守良知，就是選擇豁達坦然，就是選擇在惡勢力面前巋然不動。

3、論據一：陳曉蘭堅守醫德。

4、分論點二：選擇堅守良知，就是選擇貧賤不移，就是選擇在事實面前伸張正義。

5、論據二：尾山宏用自己大半生的時間對日本政府侵華戰爭的罪行進行著不懈的追問。

6、分論點三：選擇堅守良知，就是選擇自信，就是選擇在各種誘惑面前堅定的拒絕。

7、論據三：考試時不作弊等。

8、結尾：堅守良知，守住自己的道德底線。

（三）在商業領域，如果不堅守良知，就會害人害己。三鹿奶粉事件、假貨在政治舞臺上，如果不堅守良知，就會身敗名裂。武則天在競技體育方面，如果不堅守良知，就會違背奧林匹克精神。馬拉多拉、瓊斯 4 在文化娛樂界，如果不堅守良知，就會喪失人格。趙薇事件

例文： 堅守良知

古人云：“人之初，性本善?！币苍S在他們的理念中，每個人來到人世間，生命之神就賦予我們良知。然而，我們痛心地看到，在復雜與忙碌的當今社會，人類所具有的基本本性--良知，正在悄悄的發生變質，遭受到前所未有的巨大挑戰。

去年，我在報紙上看到一則令人匪夷所思的新聞：由于豬肉價格不斷上漲，某肉包店以廢紙箱與病死豬肉以6比4的比例混合制成的“黑心肉包”，正面向市場進行瘋狂銷售。

1976年的唐山大地震，是劃在神州大地上的一道深刻的傷痕，24萬逝者，時光不會忘記，生者永遠銘記與祭奠。然而，在大地震30周年紀念之際，有人卻從中找到“商機”，一家公司樹立了一道“地震紀念碑”，明碼實價“正面刻名1000元，背面刻名800元”。我不知道商家是抱著一種怎么樣的心態來“紀念”這人類的悲劇，也許在他們眼里只有金錢與利益。當看到這些新聞，我內心不由得微微顫抖，商家為了得到更多的利潤，竟然到了如此地步，他們的做法完全超出道德的最低標準，甚至已經觸犯了法律的底線。

關于這類的新聞還不止于此，“摻沙米”、“注水豬”、“豆腐渣工程”、“黑心棉”“大頭嬰兒奶粉”等等，看到這些觸目驚心的詞匯，心里只有憤怒，內心只有隱隱作痛，真讓人不禁吶喊：天啊，這世上還有沒有良知？

郭沫若說過這樣的一句話“一個人最傷心的事情無過于良心的死滅，一個社會最傷心的現象無過于正義的淪亡”。沒錯，具備良知是人類活在世上的的基本條件，良知在一個人的內心中死亡，那么他活在世上還有什么意義，只會遭人唾棄；一個社會的崛起，是正義舉起社會的明天，但正義慢慢的衰退直到淪亡，那么，明天將會是烏云密布，大雨傾盆。只有我們堅守良知，高舉正義，我們的明天會是風和日麗，陽光燦爛。

良知，是道德的最低標準，是法律的底線，是行為與理智的捍衛者。一個具有良知的人，他的所作所為不僅不會超出道德和法律的范圍之外，對外對得起天地社會，對內經得起良心的拷問。如果一個人失去了良知，那么他會喪失做人的基本準則，他的人生將會是生為天理所不容，死為人民所唾棄。正如盧梭所說的“良心，你是善與惡的評判者”，因此，我們應該有理由讓這“批判者”深入人心，在我們內心根深蒂固。

當代的青少年，肩負著祖國未來的使命，然而，部分青少年盲目接受新生事物，掌握先進技術卻用于非法之道，網絡黑客、破譯密碼等等，實在不能令人不擔憂，我們接受高水平的教育，更應該學會堅守良知，讓良知在我們身上根深蒂固，而不是讓良知在我們身上銷聲匿跡。陽光照在墻上，良知應該刻在心頭。堅守良知，高舉正義。

最后，我想用勞倫斯的話來作為本文的結尾，“每個人都必須按自己心靈的良心來生活，但不是按照任何理想。是良心屈從于信條，或理念，或傳統，甚至是內在沖動，那是我們的墮落”。

2、作文審題訓練--每日一題

閱讀下面文字,根據要求寫一篇不少于600字的文章.一個人有一張結實的油黑檀木制成的弓,他用這張弓射得又遠又準,因此非常珍惜它.有一次,他仔細觀察它時,說道:“你稍微有些笨重!外觀毫不出色,真可惜!--不過這是可以補救的!”他思忖:“我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫.”于是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖.“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢!”這個人充滿了喜悅,“你正應該配有這種裝飾,我親愛的弓!”一面說著,他就試了試,他拉緊了弓,弓卻斷了.要求全面理解材料,但可以選擇一個側面,一個角度構思作文.自定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料作文,不要套作,不得抄襲.立意點撥

[審題步驟]:

1.完整地閱讀材料,及全部要求 2.在整體感覺的基礎上給材料分層或分人物,角度

3.再整合起來,對材料形成整體理解 4.認真看“要求”,是可以任選一個角度,還是只能就主旨寫作.但無論如何角度都必須是材料中有的,不能偏離或曲解材料.[材料分析]

(1)弓:出色的,又遠又準--獵人:珍惜,喜愛

(2)弓的外觀:毫不出色,稍微笨重--獵人:可惜,補救

(3)愛的初衷--弓斷的結果

[材料的中心]:又遠又準的弓,雕上行獵圖,卻斷了.[正確立意角度]: 兩大立意類型:A缺憾與完美B外表與本質

獵人角度:苛求與失去;完美也要適度;重其本質,輕其形式;順其本性;不要濫用愛;(有些東西不需要別的東西去裝飾)--簡單的也可以是美的;

(弓耐用的本質勝過它的美麗外表)--事物的本質勝過外表;重外表而輕內在,將會貽害無窮;弓的角度:真實最美;去掉裝飾,追求本質;華而不實與實而不華;重視內在本質,不要刻意注重外表--美不只注重外表;缺憾也可以是美的;其實樸實也可以很美;

事件角度:追求生命的本色;完美無需裝飾;過分追求完美只會事倍功半;;別讓愛變成傷害;

[立意失誤舉例]:

人無完人,揚長補短缺陷是美感謝殘缺找準自己的位置找到高度懂得追求珍惜眼前物盡其能有得必有失雕刻弓是不注重環保勇于放棄珍惜擁有善于選擇如選擇雕刻,則使弓的實用功能毀滅等等

[問題]

1.全文沒有引述或使用供給的材料.2.普遍寫議論文,但卻行文中沒有明確地表述出中心論點.3.沒有準確把握材料意,立意往往偏頗.如“人無完人,應揚長補短”就應改為“人無完人,不要刻意追求完美”.4.論證過程堆徹事例而往往缺乏具體的分析說理.3、作文審題訓練--每日一題

閱讀下列文字，按要求作文。

螃蟹的責備

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?/p>

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題指導題意分析

這是一道帶寓言性質的多角度命意作文題，對學生而言難度稍大，但通過這道題目的訓練，希望學生能夠明白這種帶寓言性質的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！边@個關鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側面、一個角度構思作文”所以我們在構思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。

如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發。從這個角度出發我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。

如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。

4.每日一題

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學生去應聘，因為沒有工作經歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經理親自復試，女孩坦言唯一的工作經驗只是在學校掌管過學生會財務。經理失望了：“以后有消息我會打電話通知你?！迸Ⅻc點頭，掏出兩塊錢雙手遞給經理：“不管是否錄用，請都給我打個電話。”“如果沒被錄用，你想知道些什么呢?”“請告訴我，哪些方面我沒有達到你們的要求，我好改進?！薄澳莾蓧K錢……”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費。請您一定打?！苯浝硇α耍骸澳惆褍蓧K錢收回。我現在就通知你：你被錄用了?！?/p>

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意點撥

從材料我們可以看到，這位剛畢業的女大學生盡管沒有工作經驗，但是面試細節反映了她具有一個財務人員所應當具有的良好素質和人品，結果她被錄用了。

我們可以從女大學生應聘之所以成功的原因切入來立意：

①從堅毅的品格切入。她應聘一開始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭取。財務是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。

②從誠信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會計”，她卻坦言自己沒有工作經驗，這種誠信的品格對搞財務工作尤為重要。

③從直面不足的勇氣和敢于承擔責任的精神切入。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔責任，要求聽到別人對她的批評意見。

④從公私分明的良好品德切入。女孩自掏電話費，這公私分明的良好品德更是財務工作不可或缺的

第四篇：初中作文教學案(七)[定稿]

初中作文教學案

（七）主備人：年月日

［課時］第7課時

［教學內容］寫出作文的文采

［教學目標］讓作文有文采。

［教學重點］作文語言的運用

［指點迷津］

孔子曰：“言之無文，行而不遠?！币馑际钦f缺乏文采的文章是沒有生命力的，不會流傳久遠。在考場作文中，語言若無文采，是不會感動閱卷者的?？v觀近幾年的中考滿分作文，要么是構思精巧、立意深刻獨到，要么是語言文采激揚、頗具感染力。與之相反的敗作，則多為詞語貧乏，句法呆板，用詞不當，行文羅嗦，缺乏感人的力量。一篇應試之作，應當詞語豐富生動、色彩鮮明，句式靈活多變，修辭準確生動、恰到好處，語句含蓄雋永、意味深遠。只有這樣，才能準確有力地表達出自己鮮活的思想感情和獨特的內心世界，使文章錦上添花，也才能打動人，引起人的共鳴。

所謂有文采。即要求“用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊”。

怎樣使語言更亮麗？

（一）用詞鮮活風趣,錯位移用

例：

1、學業負擔過重 → 食物搭配不合理主食含量多，外加三明治、課外零食，以致消化不良

2、同桌 → 劃三八線，稍一越界，就給他以沉重的打擊……

(二)巧妙引用顯新奇

1、詩文名句：現代文明正無情的沖擊著古***俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”。又如《選擇的真諦》中：“選擇的真諦是李白?安能摧眉折腰示權貴，使我不得開心顏?睥睨群小；選擇的真諦是杜甫?安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?傷時憂民；選擇的真諦是岳飛?壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?

再如：?書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當孔子說‘三人行必有我師焉’，我懂得了謙虛的必要；當王勃說‘海內存知己，天涯若比鄰’，我懂得了友情的可貴；當范仲淹說‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’，我懂得了做人的責任；當魯迅說‘不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡’，我懂得了做人應具備的反抗精神。?

2、流行歌曲：自那以后，?該出手時就出手，好漢們有時間就對公共財物大打出手，風風雨雨鬧個夠……?

3、套用古詩句：前不見古人，后不見豬肘，望肚子之空空，獨愴然而涕下……唉，都是零食惹的禍！

又如《感悟考試》的開頭：?室外，天不下雨天不刮風天上有太陽。室內，古今多少事，都付笑談中。?這里明顯地“化用”了歌曲《天不下雨天不刮風天上有太陽》和《三國演義》中的開篇詩。還有一篇文章，說一位同學好以語言打抱不平：?路見不平，拔嘴相助?，化用?路見不平，拔刀相助?，形象、生動，令人忍俊不禁。

(三)句式靈活多樣

1、巧用修辭：教室里狼煙四起，到了期末，我班的紀律、衛生均被掛上了紅牌，一時間教室里?大紅燈籠高高掛?。

又如作文《若為人生故，誠信不可拋》運用比喻的手法 ?選擇誠信。因為它比機敏來得憨實。誠信好比一個鄉間小伙，他每日只知弓著黝黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；機敏則更像一個電腦黑客，他總是那樣才思敏捷，頭腦靈活，卻總是不露真相叫人緊張。在人生的劇本里，一位老實踏實的演員總要比一個奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞。?

再如《千年的呼喚》中的開頭運用了一系列的排比句：“它曾是千年前的儒學大師發自肺腑的吶喊；它曾在勾心斗爭、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無數飽學之士終生恪守的行為規范；它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣。它太簡單，簡單得連牙牙學語的孩童都能叫出它的名字。它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤。它，就是誠信?！?/p>

2、運用整齊的對偶句、反問句：遺憾是紛雜的，一千個人會有一千種遺憾；一千個人有時也只有一種遺憾；遺憾讓人煩惱，讓人失意，使人反悔……

3、巧妙應用多種修辭手法

[示 例]《感悟歷史》

五千年的風雨，五千年的陽光。五千年的殺戮，五千年的輝煌。太陽創造了地球，地球創出了人類，而人類又將他百萬年的歷史濃縮在了這短短的五千年。從刀耕火種到原子能時代，人類從初生嬰兒成長為一個朝氣蓬勃的青年，歷史在青年的身后靜靜地躺著，青年邁開大步向前走著，偶爾會回過頭來看看：歷史的這條足跡彎彎曲曲地延伸著，延伸著。風沙遮住了它，然而，風沙磨滅不了它。

(四)內容應張揚自己的個性,寫出語言的情味

1、大膽夸張，來一點“叛逆”。

示 例：

已知：數學卷2張，語文卷2張，物理、化學卷各1張，英語2張。

求：能否在眼皮?打架?之前做完。

解：不能。（肯定挨訓—具體問題具體分析）

設1張數學卷需1小時（不忍心欺負數學老大），1張語文卷需0.5小時（?青年夫子?— 好糊弄），1張化學卷需1.1小時（?摩爾?一瞪眼，能叫你骨頭發酥，但比?愛因斯坦?來說還差點兒），英語卷需0.7小時（全是選擇題，臨時也容易想別?借鑒?）。

則h總=1×2+0.5×2+1× 1.3+1×1.1+0.7 ×2=6.8(小時)

一天24小時-7小時(作業)-睡眠時間-吃、喝、拉、撒所需時間-?國家教育部?安排的七節課……所剩有幾？

答：我的黑夜比白天多，我不要這樣過。

?虱子多了不癢，債多了不愁?。太陽每天都是新的，又何必那樣自尋煩惱呢？我們?勝利大逃亡?，行不行？

2、巧妙悖論，來一點“幽默”。

(1)我低聲說：?這次語文不及格。?這話要是爸爸聽到了，肯定要大罵我一頓，可是她聽了，大笑道：?你的語文終于不及格了，不錯，有我的優良傳統。?真是莫名其妙，天下哪有這樣的母親。

(2)那個?絡腮胡子?可謂?絕頂聰明?，該長胡子的地方沒長，不該長的地方卻大把地長；他推著的那輛自行車也是特別，除了鈴鐺不響，什么都響。

(3)我認真地查找了幾遍，算了，換一雙吧！我跳下床，套上鞋，這才發現，是鞋子私藏了襪子。

3、準確捕捉，畫一幅漫畫。

(1)孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠隔得彼此要害相思病，活像報紙上諷刺中國人的臉。

(2)因為遺傳，她的身子要有1.60米還得努力踮起腳尖；由于變異，她長出了兩顆小虎牙，分別叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌動作，則是男生們都會做的?酷?……

4、活學巧用，來一點“詩意”。

（1）此后，我便以能逗同桌一笑為每日目標，這令人想?一騎紅塵妃子笑?的故事。我是夏日的知了，他是土里的蚯蚓，同他一起坐，我實在是怕自己不久會成為瘋子，自言自語的瘋子。

（2）秋風過處，遠遠近近的樹上都飄落著黃色的花瓣，在母校藍白色的教學樓的襯托下，構成了獨有的?校園落英圖?。怎么我以前從未發現如此美景？花兒終于脫離了母體，這片片黃色的花瓣，可是 樹兒高興的淚？零零星星的，一些花仍然依戀在樹上，燦爛地開著，仿佛同學們朗朗地笑聲。

[中考例析]遺憾

遺憾是一種似乎實在又似乎飄渺的東西：它是一輪映在水中可望而不可及的明月；它是一場富麗堂皇卻最終消散的美夢；它是一株樸素淡雅轉瞬即逝的曇花；它是一棵枝繁葉茂卻不能結實的果樹；它是一曲婉轉悠揚卻略帶傷感的小調；它是一枝陣容整齊但缺乏靈魂的球隊；它是一篇充滿懸念卻沒有結尾的文章。

它是一場神奇的足球賽，始終占握著場上的主動，卻最終輸掉最后的比分；他是一次戰爭，雖然贏得了多次戰役，但最終卻一敗涂地；它是風??！雖然呼呼地吹著，卻始終夾雜著一股炎炎的熱意；它是雷?。‰m然怒吼著，卻未曾伴隨著一點雨滴；它是電?。‰m然歇斯底里地撕咬著，卻未能扯開一片烏云。

遺憾是一種心理感覺：它是在你走過了千座山 萬條河之后，卻才發現自己走錯了方向之后的懊喪；它是在你修好一座摩天大樓之后，卻發現沒有裝電梯的后悔；它是你擺好棋譜信心十足地迎戰對手，卻最終被殺得片甲不留的悲涼；它是古人的?為山九仞，功虧一簣?的無奈；它們是蘇軾筆下的?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?的自我安慰；它是淳于髡對齊威王?酒極則亂，樂極則悲?的勸解。

它是一種令你感到大喜大悲的感覺；它是一種令你感到大起大落的感覺；它是一種令你感到大徹大悟的感覺。

它是每一個人都會擁有的感覺，他會令有的人感悟到?月滿則虧，水滿則溢?的睿智；它會令有的人感悟到?金無足赤，人無完人?的真理。

遺憾，它又是一種藥物?。詮姷娜水斔菑娦膭?，奮發圖強；懦弱的人當它是麻醉劑，從此一蹶不振。

我們會把它當什么呢？我們應當把它當成什么呢？我想每個人都應該思考吧。

[評析]本文第一段以“明月”、“美夢”、“曇花”、“果樹”、“小調”、“球隊”、“文章”等七個比喻說明遺憾的特征。第二段繼續以球賽、戰爭為例說明遺憾是什么。然后又用“風“、“雷”、“電”來發感嘆打比方。第三段說遺憾是一種心理感覺，并結合“走路”、“修樓”、“下棋”等事例指出其心理特征為：“懊喪”、“后悔”、“悲涼”，又引成語、古詩文繼續指出其心理特征為“無奈”、“自我安慰”等。第四、五段繼續從“是什么”角度推進，指出遺憾是一種“大喜大悲”、“大起大落”、“大徹大悟”的感覺，以及這種感覺的作用。全文主體部分就這樣運用排比、比喻等方法反復吟唱遺憾的特點，最后兩段則含蓄地點明題旨，希望讀者作出選擇，要把遺憾當做一種奮發圖強的強心劑。可以說這是一篇很有文采的考場作文。

感 悟 青 春

風，乘著春天的旋律瀟灑飛來，柳條在發芽中延續青春；花兒在綻放中粉飾青春；我，一路走來，在成長中感悟青春。（用形象的語言入題，具體生動）成長的年輪讓我觸摸（?觸摸?為詞語的移用，將?青春?抽象的概念具體化）青春。

青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩奪目；青春，好暖，暖得熱情洋溢。（排比句式，表達了作者對?青春?的感受，具強烈的情感色彩）青春是一幅畫，一幅七彩的畫。每一個正值青春的人，都手執畫筆，盡情渲染，渲染出自己的青春。

成長的年輪讓我詮釋青春。

青春，太純，純得驚心動魄；青春，太真，真得完美無瑕；青春，太甜，甜得心曠神怡。青春是一出舞臺劇，一出完整的舞臺劇，（將?青春?比喻為舞臺劇，很有意趣，耐人尋味）星光燦爛下，青春的人演繹著青春。

青春，不需要血的祭奠，卻需要淚與汗的浸漬。青春，不僅需要成功的襯托，也需要失敗的裝飾。（整觴而有變化，句式靈活，具有靈動的氣韻）舞臺劇的成敗，皆是青春的閃光點。站在青春的舞臺上，拉開帷幕，即使沒有觀眾的喝彩，亦能夠把青春詮釋得晶瑩剔透，光輝燦爛。成長的年輪讓我放飛青春。青春，自由翱翔在風雨中，陽光下，帶著豐滿的羽翼，去沐浴風雨，去品味陽光。沒有經過磨難詮釋的青春，只會是缺憾的青春，即使一次放飛讓風暴折了羽翅，又怎能懷疑前方不會風和日麗？（語言警策，富有意蘊，用形象的文字表達了習作者對?青春?理想的深層思索）

我，任青春去飄泊流浪，四海飄零，飄泊在塵世繁華中，流浪在物欲喧囂中。在茫茫人世間，青春尋找著歸宿。青春駕著一葉扁舟，載著一路坎坷，乘風破浪，在茫茫大海中，青春尋找著停泊的港灣。

青春是遠航的風鈴。起風了，鈴響了，青春放飛了……（巧妙的比喻，生動的比擬，詩化的語言，表達了作者頑強的意志、審美的情趣和高遠的理想）

[目標測評]

一、暫停學習，暫停工作，我們都會選擇去休息。休息是恢復體力和精神的必由之路，休息是調劑心情的重要方式，休息也是多彩生活的基本內容。無論是選擇睡覺，還是聽音樂；無論是選擇聊天，還是看電視；無論是選擇逛街，還是做游戲；無論是選擇運動，還是去旅游，我們都只為休息好！

請以“休息”為話題，自擬題目，自選內容，用不雷同的兩例寫一篇作文。注意：或者結合你的經歷、體驗，或者寫出你的認識、思考。

(友情提示：以“休息”為話題，應該引入時代性很強的作法和觀點。比如關于上網聊天，這其中會發生什么樣的故事？比如城里學生到農村參加“農家游”，你是否感受到新奇？寫出身心得以放松時的感觸，文章就容易傳達出真情實感。

應該找出具有鮮明時代特征的熱門話題，保證寫作材料的生活氣息。如果你對該話題有著新穎、獨到的認識，就能給人以新的啟示。根據這一主題需要，你必須詳寫與表現主題有關的那部分。若寫記敘文，可以考慮按時空順序構架全文；若寫議論文，可以考慮按總分式、并列式、遞進式或對比式結構安排內容。)

二、根據上下語境，在下面的句子中填寫合適的詞語：

1、我看見（）的桃花、（）的梨花和（）的油菜花。

2、（）的蝴蝶在（）的荷花旁（）。

三、仿寫句子。要求采用比喻手法，組句排比句：

1、青春，比朝霞更加鮮艷；

青春，；青春，；

青春。

2、熱情是人生的太陽，能照亮前行的道

路；

熱情是；

熱情是；

熱情是。

3、根據下列句子的格式、修辭和境界，填入合適的語句：

；紫嵐撫過，彩虹擁過。你泰然自若，寵辱不驚，看花開花落，望云卷云舒。[答案：

二、1、粉紅、雪白、黃燦燦。

2、身披花衣、香氣四溢、翩翩起舞。

三、1、比玫瑰更加芬芳；比寶石更加珍貴；比金子更加輝煌。

2、燃燒的大地，能點燃友誼的篝火；香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活；長鳴的汽笛，能鼓起人們的勇氣。

3、雪來壓過、霜來欺過；明月親過、流霞吻過。]

第五篇：作文教學案之十作文立意

作文教學案之十：立意的新穎與深刻

教學目標：

1、了解文章立意的有關要求。

2、寫作中能做到立意新或深。

課時：兩課時。

過程：

一、導入

“意猶帥也”，它的統帥作用，不僅表現在它決定著材料的取舍，還表現在它影響著文章的謀篇布局、表達手法等。立意的高下是文章成敗的關鍵。我們如何才能從“人人心中有”的題材中挖掘出“人人筆下無”的主題來呢?相信下面的方法對大家會有所啟示。

二、方法導航

1、透過現象，抓住本質。

我們應該學會透過表面去觀察事情的本質。有時一個動作、一個表情可能就是一個典型；一聲輕語、一次微笑，可能就蘊涵著豐富的情感。如寫景，許多同學只是繪形繪色，停留在表象層次上，而這幾句話則不然：“這幾株長在磚縫里的小草的確不簡單。因為這磚縫里沒有足夠的水份和土壤，也接受不到充足的陽光，可他們居然頑強地生長起來，真了不起！”顯然，作者超越了繪形繪色的表層描寫，而透過現象，把握了小草的精神氣質，寫出了其神韻，自然出手不凡。再如父母吵架，本是生活中煩惱的事兒，可有位同學透過現象發現了其中的本質意義：父母都是因為熱心于工作，而疏于家務，于是因“柴米油鹽”而“吵架”。這“吵架”的表層現象中卻蘊含了父母一心為公的敬業精神。據此立意，寫出了一篇既富生活氣息，又具現實意義的優秀作文。

2、縱橫馳騁，多向思考。

即下筆前從多個側面、多種層次進行思考，選擇題材，提煉主題，安排情節結構，確定表現形式。

如以根須賦為題材寫一篇文章，可從多個角度構思：①根須與樹干、枝葉的關系——根須埋身地下．默默地為莖、葉、花、果提供養分。以此構思作文，可描繪供養大樹的根須，盛贊默默無聞、無私奉獻的精神。②須根、側根與主根的關系——根須能抓住大地，擎住枝繁葉茂的大樹。它之所以有力量，是因為那眾多的側根和無數的須根都緊緊地盤繞著主根，盤根錯節，形成了一個龐大的根的網絡。據此，寫作時可描繪盤根錯節的根須，贊頌團結向上的精神。③根須的成長過程及生命需求——根須要繁茂，要粗壯結實，要獲取充足的養料和水分，就必須向縱深延展，鉆土破石，不畏艱難。這種“鉆勁”和“擠勁”，不正是我們搞好學習、工作所必需的嗎?據此構思，可描繪鉆土破石的根須，贊頌不畏艱難、勇于進取的精神。④根須與土地的關系——根須由于吮吸了大地母親的“乳汁”才變得粗壯結實，才能承擔起支撐大樹的重任。由此聯想到個人的成長，離不開祖國和人民的哺育的道理，抒寫熱愛和忠于祖國人民的深情。由此，寫作時可描繪依賴大地的根須，抒寫感激人民、報效祖國的情懷。此外還可以從根須對土地的奉獻、樹葉與根須的關系的角度，謳歌愛國主義者的動人業績和崇高情操、描繪落葉歸根，抒寫天涯游子的愛國情懷。

再如在一次表現“母愛”主題的作文中，很多學生正面寫母親對自己無微不至的照顧、寫母親在家里任勞任怨的付出……當然寫這些東西未嘗不可，但寫的人多了，就會覺得平淡，毫無新穎感。惟有一位學生妙用側向思維，寫一次母親不在家，自己和爸爸下廚房作飯，哪怕費了好大的功夫，做出的飯菜仍難以下咽，由此而感受到母親的辛勞和母愛的溫馨。很明顯，這一曲筆構思自然令人耳目一新。

3、反彈琵琶。立意求深。

有些事，從正面寫，立意平平，難以激起讀者的興趣；從反面寫，會波瀾頓起，深化主

題。

一篇題為．《這個名字最賤》的滿分作文，先極力描寫親戚朋友對一個滿月嬰兒的名字大為關心的情景：孩子的爸爸認為“名字越賤越好”，于是大姨取名為“野草”，舅舅取名為“狗兒”。正當大家爭論不休時，突然聽到“嘭”的一聲，原來，躺在里屋病床上的爺爺(臟兮兮的，瘦巴巴的，熱天還蓋著被子)想喝水，由于身體虛弱，不小心摔碎了杯子。面對圍過來的客人，老人掙扎著坐起來，口齒不清地吐出了幾個字：“我看，就叫??‘爺爺’好了，那野草，狗兒，都沒有‘爺爺’這兩個字賤!”作者反面著筆，對比鮮明地點出了大家對待小孩與老人的不同態度，一針見血地點出了當今社會上存在的一些不良現象。

4、緊扣時代，推陳出新。我們生活在這五彩繽紛的年代，作文作為一種文學樣式，應該把握時代的脈搏，反映時代的最強音。初中教材里有一篇課文叫《榆錢飯》，作者劉紹棠從過去常吃榆錢飯現在卻難得吃到的普通生活小事中，感受到時代的氣息，敏銳的發現時代特點。《挖薺菜》的作者張潔則從兩代人對挖薺菜、吃薺菜態度不同，表現不同的矛盾現象中，發現了兩代人之間的隔膜，從而歸結出發人深省的題意：希望老一輩與青年人“不要成為隔膜很深的兩代人，而是心心相通的朋友”，希望青年人“懂得什么是幸福，怎樣才會得到幸?！?。而這個主題，與當時社會上出現的“代溝”現象是休戚相關的。

在應試作文中，具有鮮明時代特征的立意的文章往往能高人一等。如四川省中考作文題《雨中》，從收上來的試卷看，考生有四種立意：一是寫男女同學在雨中漫步，反映青少年間朦朦朧朧的愛情；二是寫下雨了自己忘記帶傘，同學撐著傘送自己回家，表現純潔的同學友誼；三是寫下雨了，父親（母親）冒雨前來送傘，表現濃濃的父子（女）或母子（女）情。此三種立意，第一種不健康，二三種則落入俗套。有一位考生卻是這樣立意的：初三的最后一天，作者漫步在雨中的校園，發現一同學在雨中久久地佇立著，臉上滿是傷感和留戀。從同學口中得知，他畢業以后將南下去打工，他爸爸讓他早點賺錢成家，生兒育女，傳宗接代，因為他爸爸怕他也會跟哥哥一樣，三十多歲還找不到對象……文章抨擊了封建早婚和傳宗接代的愚昧思想，又揭示出農村學生流失的社會根源，具有鮮明的時代特征。顯然，以上四種立意中，第四種是最佳的。

對生活的理解認識的深刻感受，是立意具有鮮明的時代特征的主觀因素和前提條件。魏巍寫《誰是最可愛的人》，立意“很久以來就在腦子里翻騰著”，作者長期生活在部隊里，后來到了朝鮮，又和志愿軍戰士朝夕相處，越來越覺得戰士是新時代最可愛的人。作者又不停留在情感層面上，而是透過現象看本質，找到了戰士們之所以如此英勇的無畏的“最基本的動力”，即在黨的教育下，他們所具有的那種偉大深厚的愛國主義與國際主義的思想感情。這樣鮮明深刻的立意，正是從生活中提煉出來的，打上了深深的時代的烙印。

再如以“關心”為話題作文，大部分同學把眼光放在生病或遇到困難時，老師和家長是怎樣關心自己等方面，而另一些同學偏偏轉換視角，將目光移到了大家所關心的一些熱點問題上，立意便有了不俗的魅力。有寫申奧的：一位考生把“對體育一竅不通的媽媽”對報刊的那種關注，把“球迷爸爸”在等待中顯示出的孩子般的那份煩躁，寫得讓人忍俊不禁；文中還有對樓上樓下人們言行的描述，．讓我們看到了一位位普通的中國人、一個個普通的家庭對奧運寄予的巨大希望，透過文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動著的愛國之心。有寫環保的：一同學把地球比作一位美麗的少女，通過古今面貌的變化，寫出了她正在遭受的嚴重破壞，表現出了現代中學生對環保的極大關注，對自然的無限熱愛。

三、實戰演練

【訓練題目】以“今夜月兒圓”為題，寫一篇文章。

【點撥出新】對于初中生來說，這個作文題目，應該比較好寫。但是，要想立意新穎深刻卻不是很容易做到的。

第一步，明確寫作要求，引發學生討論作文的立意。經過一番討論交流，同學們這樣立意的較多：月圓之夜，我、爸爸、媽媽與爺爺奶奶三世同堂，賞月團圓，盡享天倫之樂，月圓人也圓。以上立意，符合題意，但未免流于平庸。“文章最忌隨人后”，要寫得新穎別致，就應該做到“個個心中有，人人筆下無”，突破思維的定勢，言人所未嘗言。

第二步，順勢利導，讓學生換個角度，逆向思考：“月圓人不圓”的事和現象有哪些？問題一出，學生踴躍發言：月圓之夜，我的哥哥守衛邊疆，不能與家人團聚，月圓人不圓；月圓之夜，我爸爸因在外地工作，不能與我們團圓；月圓之夜，媽媽替人值夜班，不能與我們團圓??這樣，立意贊揚委曲小家、顧全大家、忘我工作的精神就有了較好的突破口。第三步，借梯上樓，進一步思考，使文章立意再推進一步。啟發思考：“月圓人圓或月圓人不圓”，人們對此的感觸和由此引發的聯想有無共同之處？稍加比較，學生不難歸納出“對親情的期盼，對和平幸福生活的向往、贊頌”這類共同點。由此，可進一步啟發學生思考：對以上立意，可以從哪些方面再把它具體化呢？這樣，學生的思維就有了明確的目的和方向。稍加討論，諸如盼望海峽兩岸的統一，對恐怖組織的譴責，對戰爭的厭惡，對病魔的痛恨，對美好生活的珍惜等等立意就應運而生了。

第四步，拓展思維，把思維引入更廣更新的領域。啟發：以上立意都是睹月思人，圍繞人而立。人有悲歡離合，但月也有陰晴圓缺，除了圍繞人寫，是不是也可以圍繞月來做一做文章？問題一出，一石激起千層浪：“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”，月上也有美麗的傳說和故事，可以寫月的美好；“阿波羅登月”顯示了人類科技的發展，可寫月的作用；月光朗照，常見不異，假使月光難覓，也可引發人對環保的思考；月圓月缺也可引發對人生世相的思考：人間萬物都有它的發展規律，人應辯證地看待得失，不以物喜，不以己悲??

【習作示例】

今夜月兒圓

萬家燈火。

金黃的滿月在眾星的簇擁下微笑著注視著這個世界，空氣中彌漫著濃濃的飯菜香。又是中秋！

在一個冷冷清清的小院里，皎潔的月光把一個孤獨的身影扯得好長好長??

月光下，一張滄桑的臉是如此清晰。盡管歲數不是很大，可是歲月卻過早地在他臉上刻下了斑駁的年輪。此刻，鄰居家的電視上歡快的歌聲讓他倍覺凄涼，在別人兒孫歡聚一堂盡享天倫之樂時，他卻只能這樣落寞，“看來兒子今晚不來了！”想到這，李老漢心里又泛起一陣難言的酸楚。李老漢中年喪妻，是他把年僅九歲的兒子拉扯大的。現在，雖說兒子也十分孝敬，隔三差五地回來坐坐，時常塞點兒錢給他?？墒?，人老了，或多或少地有些害怕寂寞，老想找個人說說話兒，解解悶?？伤肋@不可能，兒子手頭經營著三個大公司，整天忙得不可開交，哪有工夫和他說話呢？兒子幾次要把他接到城里住，他都推脫說不習慣，沒有去。去年中秋兒子很晚才回來，今年看樣子是不回來了。

“唉！”一聲沉重的嘆息讓月兒睜大了眼睛注視著這個孤獨的老人?！皟鹤用Π?！”以前他總是這樣安慰自己，可是今天卻起不了作用。李老漢抽著旱煙袋，又想起了兒子沒辦公司那會兒，每年中秋，兒子、兒媳再加上小孫孫，一家人熱熱鬧鬧地看月亮，吃月餅。小孫孫睜大了眼睛聽他講“嫦娥奔月”的故事，鬧著要到月亮上給嫦娥送月餅，惹得大家哈哈大笑??而今，他已經很長時間沒聽到小孫孫的那一聲甜甜的“爺爺”了??“如果兒子沒有錢多好！”他時常這樣想。雖然希望兒子過得好，可他忍不住這樣想，特別是在今天這樣的日子里。是錢，代替了兒子和他的親情；是錢，奪走了他的兒子！想到這，他不禁恨起那些花花綠綠的票子來了。終于，月下的那個身影站起來，回屋了。月兒更圓了，如水的月光灑遍了院子的每個角落。

鄰居家的電視里仍歡唱著：“找點時間，找點空閑，領著孩子，常回家看看??”

【簡評】小作者緊扣時代的脈搏，把關注的視角投向了被商品經濟大潮沖擊的親情領域。老年人在衣食無憂的情況下，他們的精神世界卻是孤獨寂寞的，這不能不令人思考。讀罷此文，不得不驚嘆小作者構思立意的新穎深刻，在眾多平庸的立意中，此文就是化平庸為新奇之作了，真的是做到了“人無我有，人有我新”。當然，此文在對比手法的運用和情景交融上也有獨到之處。