第一篇：我們大學生黨員作為黨組織中的一個特殊群體

我們大學生黨員作為黨組織中的一個特殊群體，是優化黨員隊伍結構的新生力量，也是加強黨的建設的重要力量。大學生是未來現代化建設的主力軍，而我們大學生黨員則將是這支主力軍的領導者。由于我們大學生黨員是大學生隊伍中的優秀分子，其一言一行都代表著黨在大學生心目中的形象。我們的作用發揮得好，起到先鋒模范作用，則廣大大學生就會對黨充滿信任；相反，則會損害黨在大學生心目中的形象。因此，我們大學生黨員同樣必須加強黨性修養。

那么，我們大學生黨員應該如何加強黨性修養呢？江澤民同志曾經指出：“在新的歷史條件下，增強共產黨員的黨性鍛煉，要強調自覺地刻苦學習建設有中國特色社會主義的理論，堅定不移地貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，做解放思想、實事求是的模范，做艱苦奮斗、無私奉獻、全心全意為人民服務的模范，做遵守紀律、堅持民主集中制的模范，做腳踏實地、勤奮工作、忠于職守的模范，做反對各種消極腐敗現象、發揚社會主義新風尚的模范。”胡錦濤總書記也一再告誡廣大黨員干部，要“大興求真務實之風，加強黨性修養，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心”。這是全體黨員加強黨性修養的行動指南。目前正在全黨深入開展的保持共產黨員先進性教育活動，則是共產黨員落實上述指示的具體實踐。遵照中央關于保持共產黨員先進性教育活動要“堅持區別情況，分類指導”的指示，從具體問題具體分析出發，對我們大學生黨員來說，加強黨性修養就要把上述要求具體落實到自己的學習、生活、工作等各個方面。

一、刻苦學習，不斷提高自己的馬克思主義理論水平。胡錦濤同志曾經深刻地指出，黨員隊伍中還存在著與保持先進性的要求不相適應、不相符合的問題，其原因之一便是“一些黨員忽視政治理論學習，放松世界觀改造，思想滑坡”。所以，胡錦濤同志特別強調：“共產黨人增強黨性，核心是牢固樹立馬克思主義的世界觀。”而要樹立馬克思主義的世界觀，首先要熟讀馬克思主義經典著作，學習馬克思主義經典理論，這樣才能為加強黨性修養提供必要的理論前提。而當前存在于不少我們大學生黨員中的一個普遍現象，恰恰在于缺乏必要的馬克思主義理論修養。表現在：很少閱讀馬克思主義理論著作；輕視政治理論課的課堂學習；思想匯報空洞乏味，缺乏應有的理論基礎，等等。所以，我們大學生黨員要加強理論修養，真正做到“不但在組織上入黨，而且在思想上入黨”。

二、嚴于律己，自覺學習先進文化、抵制腐朽思想侵蝕。中國共產黨始終代表著先進文化的前進方向。而作為“智力密集區”的高等學校，廣大大學生則是先進文化的直接接受者和受益者。由于我們大學生黨員要在大學生群體中起到示范和榜樣作用，因此，我們大學生黨員應該自覺接受一切人類優秀文化成果，“要廣泛學習法律、科學、文化、社會、歷史等方面的知識，學習現代化建設所需要的一切知識，用人類創造的優秀文明成果充實自己、提高自己”，同時自覺抵制各種資產階級腐朽思想的侵蝕，“不斷加強自己的道德修養，不斷端正自己的人生態度，永遠保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣”。只有這樣，我們大學生黨員才能在提高、完善自己的同時，影響、帶動周圍的同學樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。尤其是在目前，宣揚頹廢、消極的垃圾文化時有出現，有的甚至自我標榜為“新思想”、“新文化”，不少大學生沉湎其中，深受其害，作為先鋒和模范的我們大學生黨員不僅應該嚴于律己，潔身自好，加強黨性修養，而且應該主動積極地向周圍同學宣傳先進文化，幫助他們辨別真偽，抵制垃圾文化。

三、率先垂范，認真履行學生黨員的責任和義務。“如果只有偉大而高尚的理想，而沒有實事求是的精神和切實的實際工作，那就不是一個好共產黨員，那只能是空想家、空談家或學究。”我們大學生黨員要真正成為大學生隊伍中的榜樣和模范，不僅要在思想認識上成為先鋒，更要在日常學習、生活、工作中率先垂范，認真履行黨員的責任和義務，為周圍同學樹立榜樣。這就是胡錦濤同志所指出的，加強黨性修養，要“做到學和用、知和行的統一”，“把黨的先進性要求轉化為全黨的實際行動”。具體來說，我們大學生黨員應該做到：專業學習上認真刻苦，努力鉆研；日常生活中艱苦樸素，不講排場，不鋪張浪費；社會實踐活動積極參加，努力提高自己解決實際問題的能力和領導水平。只有這樣，我們大學生黨員才能成為一個合格的共產黨員。

作為一名現代社會的大學生，對中國共產黨的了解總會有些不到之處，我個人認為我們在提高黨性修養方面需要在一下幾個方面作努力：

一、首先要做到新時期共產黨員保持先進性的幾個基本要求。

1、堅持理想信念，堅定不移為建設中國特色社會主義而奮斗。

2、堅持勤奮學習，扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領。

3、堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公，執政為民。

4、堅持勤奮工作，兢兢業業地創造一流的工作業績。

5、堅持遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結統一。

6、堅持“兩個務必”，永葆共產黨的政治本色。

二、根據學習生活的實際做到一個黨員的先鋒帶頭作用。

1、努力學習，帶動學習氣氛，營造校園和諧的學習氛圍。

2、嚴格遵守學校紀律并主動維護校園規范秩序。

3、積極參與校園的各項活動與工作，認真完成上級所交予的任務。

4、積極響應中國共產黨的號召，一切做到為同學服務、為集體服務。

5、定期學習黨章、團章和參與各種有關理論培養的活動，保持并提高黨員的理論水平。以上是我在生活當中所積累的一些看法，有什么不足，請老師指出并予以更正。

第二篇：大學生黨員作為黨組織中的一個特殊群體

大學生黨員作為黨組織中的一個特殊群體，是優化黨員隊伍結構的新生力量，也是加強黨的建設的重要力量。大學生是未來現代化建設的主力軍，而大學生黨員則將是這支主力軍的領導者。由于大學生黨員是大學生隊伍中的優秀分子，其一言一行都代表著黨在大學生心目中的形象。大學生黨員應行動起來“胸懷祖國服務人民”,把自己融入黨的偉大事業與時俱進、開拓創新、勤奮學習帶動群眾真正起到先鋒模范帶頭作用。

發揮大學生黨員的先鋒模范和骨干帶頭作用，既是黨組織對大學生黨員的基本要求,又是大學生黨員義不容辭的光榮使命。大學生黨員只有從政治、學習、工作、生活等各方面發揮好先鋒模范帶頭作用，努力做到思想先進，學習優秀，工作積極，生活熱情，才能在學生中樹立起大學生黨員的良好形象，影響和團結廣大同學共同進步，增強黨組織的凝聚力和戰斗力，為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義國家，把我黨建設成為立黨為公、執政為民求真務實、改革創新艱苦奮斗、清正廉潔富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨做出應有的貢獻。同時促進自身的進步和發展發揮一個學生黨員的應有價值……做為一名年輕的大學生我入黨除了光榮更重要的是一種承諾和責任。

大學生要加強理論修養真正做到“不但在組織上入黨而且在思想上入黨”。理論水平與思想素質的提高是精神文明建設的一項重要內容大學生要帶頭提高理論水平和思想素質成為理論功過硬、具備一定理論水平的新一代接班人。

大學生黨員要帶頭樹立良好的生活作風，還必須從身邊的小事做起從個人的生活作風做起。“習慣決定性格性格決定命運。”沒有正派的生活作風就不能成就大事業,沒有正派的生活作風就容易偏離自身發展方向；沒有正派的生活作風就搞不好學習。大學生黨員應當注意和同學們保持良好的關系，通過平時生活中的點點滴滴，融洽與同學的感情，同時要懂得尊重他人善待他人。大學生黨員還應注意觀察及時發現同學在生活中存在的問題，并想辦法幫助解決。

我從提出入黨申請的那天起就時刻告誡自己：要努力實現自己的入黨誓詞，認真在自己的工作、學習、生活中嚴格用共產黨員的標準要求自己，在紀律作風上要嚴格規范自己的言行。不斷堅定自己的奮斗目標，在現代化建設和改革開放中用自己的實際行動,認真的把握機遇和挑戰，以崇高的歷史責任感和使命感堅定自己的理想與信念，開拓創新、與時俱進，積極投身中國特色社會主義建設事業，服務同學服務社會為構建和諧校園、構建和諧社會，為實現祖國的繁榮富強，為實現中華民族的偉大復興而不懈努力！

第三篇：大學生特殊群體的思想政治教育淺析

大學生特殊群體的思想政治教育淺析

隨著社會發展，高校學生特殊群體的思想政治教育越來越受到重視，在跟上時代發展的同時，我們要一邊研究當代大學生特點，將特殊群體歸類，一邊還要尋找切實有效的符合時代發展的思想政治教育的方式方法，下面我將結合實際工作，對大學生特殊群體的思想政治教育進行簡單分析

一、大學生特殊群體的含義

高校中的“特殊群體”，主要是指那些在經濟上較貧困、在學習上落后、在日常生活中散漫、在家庭、生理上和心理上存在一定缺陷從而呈現出某種不良共同心理特征的非正式群體。這一“特殊群體”中的大部分人都具有某些相近的心理和個性傾向，表現為多疑、敏感，自卑感強，因而性格孤僻，思想保守，對事物的認識偏激，對集體活動不感興趣，孤芳自賞等。他們承受壓力的能力差，看似平常的小事也極易造成他們思想上的包袱，其中個別學生甚至存在不同程度的心理障礙。然而，他們實際上與大多數學生沒有什么差別，只是自我感覺的“不同”，造成了他們心理上的種種差距感，從而導致他們在行動上的“與眾不同”，逐漸形成一個“特殊”的大學生群體。

二、大學生特殊群體的幾種常見類型及應對做法 第一，是家庭經濟困難的大學生群體 第二，是存在心理問題的大學生群體 第三，是沉溺于網絡的大學生群體 第四，是學業嚴重受挫的大學生群體

首先我們來看一下經濟困難的大學生群體，這里主要分為特困與一般貧困，這些群體的學生有的來自單親家庭，有的來自偏遠山區，姊妹眾多，有的是家里的老大，未來的頂梁柱等等，從進入大學后，差異性就顯得十分突出，那些貧困生，有的要發憤圖強，表現為特別用功，勤奮，有的則表現為學習動力不足，無心念書，甚至是被退學、降級。無論這些學生成績好壞，他們在日常生活與人際交往方面，他們逐漸形成了獨立的個性，不輕易向困難低頭，虛榮心、自尊心極強，有的則是承受力差，處事謹慎，性格內向，以至于產生自卑敏感，焦慮，孤僻等表象，自傲的外表與自卑的心理形成明顯反差。對于這類學生，我們通常的做法有幾種，第一，放大該生的優點，多在公共場合贊美；第二，找出該生最親近的幾個同學，親人，共同引導；第三，根據每個學生特點，為他們制定他們的在校期間的規劃，將未來描繪得更燦爛一些；第四，組織團體競技活動，鼓勵參與；第五，通過各種方式增加學生補助，同時跟進學生感恩教育，第六，對個性特別突出的學生，要注意不要與其正面沖突，學會包容學生。

其次，對于存在心理問題的群體，心理問題不一一贅述，我們通常結合普測篩查結果，來縮小學生范圍，按照學生心理輕重的表現，來劃出心理嚴重程度階梯，我們針對每一層級，采取不同的策略。這里面，一方面要利用好心理測量工具，依據它的科學性，給我們一些指導，另一方面，要與學生家長，任課教師，心理咨詢室的老師共同做好學生疏導工作，并安排專人進行看防，做到有異常，就有報告。另外，我們還要甄別哪些是我們可以控制的范圍，哪些已經超出了我們的能力范圍，這點也非常重要。

第三，對于沉溺于網絡的學生，目前來說，學生上網，或者游戲成風已經成為不驚的事實，凡是檢查宿舍的時候，大部分學生游戲居多。對于這類學生的管理，在年級上，我們對一年級學生的電腦進行限制，或者說制定一些用機規定，凡是在抽查中發現違規的學生，可以將電腦收回。二年級以上的學生，我們應該加強網絡技能培訓，或者開展一些例如ppt大賽，程序大賽，或者ps大賽，動畫大賽，這種小規模的比賽也有利于引導。另外，我們要將就業與專業及計算機應用能力結合起來，為學生列出應該學習的軟件，以及何種語言要掌握到何種程度，通過數學，力學建模協會等社團組織的活動來分解長期上網游戲時間。

第四，對于學業受到嚴重挫折的學生，目前，主要集中在考試掛科，英語四六級是否通過，以及畢業證和學位證的是否順利取得的事情上。但我們也應當追求一定比例退學率，對于那些無心學習，又很影響他人學習的學生，我們按照學籍管理來處理，必要時可以勸退。

三、特殊群體管理的其他做法

1、集中品學兼優的學生，視為一個群體，這類群體，往往要敲打他們，讓他們戒驕戒躁，尤其是完善他們在性格上的不足，例如考研階段，就要將學習較好者集中在一起；

2、發揮年級骨干作用，要讓高年級學生參與到學生管理中來，例如黨員聯系班級活動，黨員可以聯系后進生，做好談話，幫困記錄；

3、與特殊群體學生談話，要根據學生特點，按照不同方式來談，要摸透學生的脾氣性格，可以采取集中談話，以及個別談話，要多聽取，少說教，用引導帶來學生的反思，談完后，過一周要進行回訪。

以上是一些心得體會，教育過程本身就是曲折的，這就要求思想教育工作者既要有決心，又要有耐心，做到不放棄一個人，不放過一切機會，切實從思想觀念上解決問題，把工作做細致。

第四篇：胡未淺析大學生特殊群體及措施

如何關注大學生特殊群體

高職學院特殊群體學生的成因與應對措施

俗話說得好：“一年之際在于春，一天之際在于晨”。輔導員工作已有六年之余，回想起六年的工作，總結為這樣一句話“輔導員之際在于心，對學生重在引導、教育，以育人為主，注重學生的成長。”

中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見中提到，要提高大學生的思想政治素質，促進大學生的全面發展，我們必須把學生的思想政治教育放在首位，但是我們作為教育工作者，一方面要去注重學生的學習，關注大學生的個性特點，另一方面還要結合時代的特點，找出大學生思想政治教育的新方法。為此，針對大學生中的特殊群體作以下分析。

一、加強大學生特殊群體教育的重要性

大學是來自五湖四海學生群居的地方，是由無數個人構成的一個群體，學生接受集體教育，成長成才的地方，學生的安全穩定是所有工作的基礎條件，而大學生特殊群體如果教育引導不當，就會出現嚴重的后果。他們面對經濟、學業、情感等方面的困難，致使他們壓力過大，戒備心強，形成孤僻、自卑的性格。大學生特殊群體具有較強的隱藏性，若以現不及時，教育關心不夠，就會形成影響高校安全穩定的許多因素。例如：2013年4月復旦大學寢室飲水機投毒案，寢室室友中毒身亡，在記者采訪復旦副校長時，提到怎么看待此案件，校長回答到：“這是偶然性事件，從教育本身看，不發生這件事情也能看到目前教育存在的問題，高校偏重知識的傳播，對學生的人格培養關注較少。”又如“扼腕青春”，2013年6月22日湖南農業大學女生墜樓身亡，據調查可能是因畢業就業困難導致。大學生自殺事件不斷見報端，是心理年齡與實際年齡不符、心靈脆弱、還是我們的教育出現偏頗？以上兩個案例讓我們不得不思考，一小部分大學生心靈的脆弱，靈魂的扭曲，我們把他們作為了重點人物。高校和教育工作者要做到，降低校園安全工作，把易發生的狀況扼殺在萌芽狀態。針對他們的引導、教育我們迫在眉睫。

二、特殊群體構成的原因

據調查，大學生特殊群體在大學生占的比例大約為23%，這么重大的比例原因何在？當代大學生，屬于90后的學生，90后的學生的最大的特點就是任性，嬌縱，我行我素。90后學生大多數家庭都是獨身子女，父母的溺愛，讓他們形成了飯來張口衣來伸手的習慣。面對大學里面的群體生活，面對家庭的貧困，面對學習的壓力，面對老師的教導，面對父母的殷切期望，面對社會的復雜性，90后大學生中已經端不正氣，進而出現了扭曲、攀比、自卑等心理。一些人因悲觀、焦慮、抑郁等負面情況的影響導致自殺、兇殺等事故，正因為這些原因給高校里面帶來了很多隱性的安全隱患。

三、高校大學生特殊群體的定義（定位）

個人覺得特殊學生群體應該包含是兩種：一是身體或心理有問題的，二是需要特別關注和照顧 的群體（貧困、家庭、少數民族）

高校大學生特殊群體是指那些可能由于經濟困難，學習壓力大，在家庭、心理和生理上存在一定缺陷從而出現某種不良共同心理特征的群體。而這部分人群表現為抑郁悲觀、多愁善感、消極退縮、學習效率低、生活充滿陰霾、孤獨、恐懼等負面情緒，這類人群心理承受力差。在我們眼中看似平常的事情都很容易造成他們的思想包袱，甚至形成思想上的障礙。但是，針對這類學生我們不能用異樣的眼光去看待他們，實際上他們與大多數學生沒有什么差異，只是他們自我心靈感覺不同，從而導致他們有時候在行動上的不同，慢慢的我們習慣性的把他們歸類到“特殊”里面。

四、大學生特殊群體的表現形式（類型）

（一）少數民族學生

1、對政治問題淡薄、不關心，部分學生大部分的政治觀念較差，不求上進，對政治問題表現冷漠，不關心。

2、對民族問題的認識存在局限性，由于民族的遺留問題，導致部分學生心理失衡，依賴思想嚴重，有可能出現在學校的評先進、評獎的事情上，給予他們更多的幫助，或許沒評上就認為學校的不公平。

3、少數民族學生地方性的風俗味重，被漢化的學生不多，當他們來到校園里面，甚者不會說漢語，給學習和交流帶來了很大的難度。因為這個原因導致他們與大部分學生疏遠，讓他們產生一種被看不起或被人冷落的心理。

（二）家庭貧困、經濟困難

例1:2010年9月，來自寧夏的一個叫王某的女孩出現在重慶科創職業學院，該女孩是一個孤兒，家中無一親人，學費生活費是靠朋友借加上自己兼職賺錢，這個女孩性格內向，幾乎不和別人交往，輔導員找其聊天，學生告知自己的出身沒有班上同學好，家里沒有父母的依靠，怕別人看不起。

針對我校的學生，經濟困難主要由以下幾個方面產生：

1、家中姐妹較多，幾個孩子同時上學，由于家庭長期存在于落后情況，子女眾多，家中無力承擔學費。

2、來自于本身就比較貧困的邊遠山區，比如寧夏、貴州部分比較偏遠的農村，由于家庭收入甚少，無力承擔學費。

3、父母生病或無勞動力，此類情況家庭不僅要付昂貴的醫藥費用還要支付子女的學費。以上幾種情況歸結于這類群體要么就在學校發憤圖強，要么就自暴自棄，這些學生他們在生活與人交往中，形成比較獨立的性格，有的產生虛榮心，有的則性格內向，最后導致自卑、孤僻等現象。

（三）身體疾病或精神疾病

在我班上，350人中身體有疾病的占2%，精神疾病的占1%，這類學生主要表現出來就是膽怯，恐懼的一種現象，身體有疾病的不愿意生活在集體中，他們怕拖累別人，或者怕別人知道其病情后遠離她；而精神有疾病的同學怕別人知道后嘲笑他，而且這類學生往往也是生活在自己的空間里面，當然病情嚴重的我們建議回家治療。

（四）特殊家庭的學生

特殊家庭的學生，一般指的是父母離異，單親家庭或孤兒。這類學生由于特殊家庭出身，沒有一個健全的家庭，沒有得到更多的父愛或母愛，缺少父母對他們的教育，導致來到大學里面性格變得孤僻、內向，當有的同學去他們面前提到“家”的時候，他們內心會有一種失落感，進而產生對家庭的憎恨，而在學校這樣的大家庭中也會產生一種抵觸的情緒。

（五）學習壓力大、無心學習

有些同學由于高中時候的學習壓力，使他們來到大學后，突然有種放松的感覺，由于學習自覺性降低，對學習產生了厭倦，會出現考試掛科，英語不好等一系列現象，久而久之，對學習產生了厭惡之感，不好好學，最后成為了“學習困難生”。

（六）情感受挫、沒有樹立正確的戀愛觀

當代大學生戀愛是非常普遍的，他們都敢大膽的去談，在校園里面出現一些不文明現象，在他們眼中是很正常的。有的同學把談戀愛當成是打發時間，有的同學不能正確的處理男女關系，有的對戀愛缺乏責任感，比如懷孕做人流，而又不想要老師同學知道，還堅持上課，嚴重損害身體健康。又如有的同學對感情投入太深，一旦哪一天分手了，則又會引發自殺等安全問題。

（七）網絡成癮的學生

大學生在現代網絡媒體的誘惑下，出現沉浸在網絡游戲，不分白天黑夜。有的同學沉浸于網絡世界交友戀愛，而這種情況大部分是騙人的，一旦受騙又受打擊，就會出現意想不到的后果。大學生長期沉迷于網絡，他們與班上同學交流少，時間久了，就把自己封閉在網絡里，出現了自閉癥，精神異常等情況。

（八）受紀律處分的學生

在學校受紀律處分的學生，他們不想讓父母知道，也不想讓班上和周圍的同學知道，一旦處分決定下來，他們會感覺自己沒面子。若老師在這過程中不做正確的引導和談心，他們會更加產生逆反的心理。有的同學可能會更加不聽話，出現更嚴重的違紀情況；而有的同學可能會因為被處分而悶悶不樂，進而產生過激的行為。

五、高校對大學生特殊群體的應對方法

（一）針對少數民族學生我們通過適當的模式、方法、途徑，他們由于居住地域、民族心理和文化習俗的差異，他們與一般學生既有共同點，也有不同點。要對他們進行愉快的教育，尊重學生的尊嚴，激發他們的興趣，愉快學習，建立和諧的師生關系。我們做到的是以

心換心，結合少數民族學生的性格特征引導。例如經常與少數民族學生談心，多組織少數民族地方性的活動，關注食堂的飯菜質量問題，若有少數民族的老師則讓該老師專門對他們進行輔導，讓少數民族同學趕到學校大家庭的溫暖。

（二）針對經濟困難的學生，學校要不斷完善資助體制，給他們予以鼓勵和幫助，多找其談心，在獎、助、貧、勵中做到公平公正，當學校有勤工助學的機會時，第一時間通知到位，輔導員也可以組織班上的學生對他們進行幫助，盡量解除他們在經濟方面的困難，讓他們安心學習。

（三）針對身體疾病的學生和家庭特殊的學生，首先要多關心、愛護，輔導員經常深入寢室關心他們，問寒問暖，特別是身體疾病的學生，隨時提醒他們隨時吃藥及定期檢查身體，并讓班上的班干部隨時關注他們的身體狀況，建立心理檔案，配合學校積極引導。建議學校在學生進校時進行心理檢查，多舉行心理、生理健康講座。

（四）學習困難的學生，班上成立幫扶小組，“一幫一”的原則。幫助他們樹立信心，有針對性的開展讀書活動，激發他們的學習興趣。

（五）遇到感情問題的學生，這類學生主要以老師談心為主，在同時發動寢室的同學，盡量給這類學生輕松愉快的環境，讓他們樹立正確的戀愛觀，學會獨立。

（六）網絡沉迷類的學生，這類學生以教育為主，輔導要平時可以在網上對學生的行為進行監管，班級可以舉行活動，可以隨機抽查學生寢室（組織干部），若抽查學生在寢室打游戲等情況，將電腦交輔導員保管一周。總的來說，對于學生的網絡行為教育要疏堵結合，網上與網后教育結合。

（七）受紀律處分的學生

第五篇：作為大學生的我們

構建和諧校園爭做文明大學生

作為大學生的我們，不知不覺在校園里度過了一年完整的春夏秋冬，我們感受著四季交替的美麗。當春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真讓人心醉。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色溫柔著我們的視線。夏季的校園更讓人心曠神怡。早晨推開窗戶，便可聞到花兒散發的清香。秋天大雁南飛，鳥兒們感受著天空的蔚藍和浩瀚。冬天，白雪藹藹，整個校園沉浸在一片潔白當中。當我們感官的享受這一切的時候，我總是在想，我們又為之能做些什么呢？怎樣去創建文明校園呢？其實很簡單，文明是見到師長時一聲親切的問好，是不小心撞到對方時的一聲對不起，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止?文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。然而遺憾的是，在我們身邊，有一部分同學身上，還是有著一些不文明行為。例如，校園內、樓梯上，總能見到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾，樓道走廊上的起哄大鬧，走路時推推搡搡，隨意亂撞門窗；部分同學之間相互的講臟話、粗話，隨意攀爬學校建筑，隨意采摘花草，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物。我們很多同學把學習文化知識放在首位而常常忽略了社會公德、文明習慣的養成，而這恰恰從本質上體現了一個人的思想本質，讓我們爭作文明學生，那么我們對大自然的恩賜就問心無愧了。也為我們創建文明校園獻出了綿薄之力。什么是文明？文明是路上相遇時的微笑，是碰到對方說聲的對不起，是同學有難時的熱情幫助，是看見老師時的一聲老師好。是平時與人相處時的誠摯關懷。是通過不懈努力打造的一方凈土。文明是潔凈的靈魂，在大學里，要想擁有和諧校園，就應該爭作文明學生，攜手創建文明校園。

為了成為一名合格的文明大學生，我要從以下幾點做起:

一、杜絕在學習場所大聲喧嘩、打電話、吃東西等不文明現象的發生。

二、按時上課、不遲到早退、不曠課、遵守課堂紀律。

三、認真學習，誠實守信，不抄襲作業，考試不作弊。

四、注意公共衛生，不隨地吐痰、亂扔垃圾、隨意踐踏草坪，不吸煙、不酗酒。

五、科學上網，不沉溺于網絡和游戲，爭做網絡道德模范、文明使者、安全衛士。

六、以校為家，愛護公共設施，不損壞公物，拒絕“課桌文化”。

七、自尊自愛，舉止文明，言行得當。

八、買飯不插隊，飯后主動收拾餐具，營造良好的就餐環境。

九、遵守公共規則，維護正常的校園秩序，不隨意張貼廣告，亂擺宣傳板，亂拉橫幅。

十、保持心理健康，尊敬師長，團結同學，互相幫助，彼此關愛。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”我們要把文明放在心里的一個重要位置，時時刻刻與文明交談，千萬不要把文明行為習慣看作小事，因為每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。爭做文明學生，攜手創建文明校園，是我們每個學生義不容辭的責任。任前方道路多么坎坷，我們依然塵風破浪，共赴前程，把握生命每一天，為和諧校園譜寫新的篇章。