第一篇：出發(fā)坐車去海邊讀后感

出發(fā)坐車去海邊讀后感

這次分享的是接力出版社《汽車嘟嘟嘟系列》中的其中一本，《出發(fā)！坐車去海邊》。生活在美麗的廈門，對(duì)海邊的向往可能沒(méi)有內(nèi)地地區(qū)人們那么強(qiáng)烈，但是能去海邊玩耍，可是小孩子最開(kāi)心的時(shí)刻，沙灘就是快樂(lè)的殿堂，可以挖洞穴，堆沙丘城堡，踏著浪花，傾聽(tīng)海浪拍打岸邊巖石的聲音，可以來(lái)場(chǎng)沙灘排球，也可以放放風(fēng)箏，總之海邊玩耍的花樣應(yīng)有盡有，總有你想不到的事情。

扯得遠(yuǎn)了點(diǎn)，趕緊回來(lái)。《出發(fā)！坐車去海邊》是日本作家竹下文字的作品，由鈴木守繪制而成，由彭懿老師翻譯的。文字可以想象和觸摸到的，那就是精美呀。

封面一輛淺藍(lán)深藍(lán)色交匯而成的大型公共汽車，上面坐著很多乘客，當(dāng)然還有可愛(ài)的司機(jī)叔叔還戴著眼鏡。本著對(duì)生命安全的職責(zé)，近視的人開(kāi)車絕對(duì)要戴眼鏡呀。可以想象這輛車形式在海岸邊的公路上，因?yàn)榭梢钥吹奖尘笆呛Ｌ煜嘟拥牡胤剑猩钏{(lán)和淺藍(lán)的交匯，和這個(gè)車的整體感覺(jué)很協(xié)調(diào)，看著藍(lán)藍(lán)的很溫馨，猶如置身其中的樣子，面向大海春暖花開(kāi)。天空中飛翔著幾只白色的海鷗，偶爾還能看到海浪拍打巖石濺起的水花，飛得很高很高的水珠。其實(shí)我也很喜歡去大海邊玩，所以面向大海，那一刻的心境很是安寧，很是闊達(dá)開(kāi)朗的。讓我們跟著這個(gè)公共汽車一起出發(fā)吧，開(kāi)啟一場(chǎng)邂逅大海的旅程。

這個(gè)公共汽車，其實(shí)也很像我們觀光車的。在日本也很重視環(huán)境和旅游的，跟著繪本，簡(jiǎn)單觀光下日本的風(fēng)情文化吧。日本開(kāi)車是靠左邊行駛的呀，從司機(jī)的座位方向看出來(lái)的。扉頁(yè)出現(xiàn)了公供汽車出發(fā)和回程的圖片，還有兩只可愛(ài)的小狗，是在等待主人歸來(lái)嗎？是迎接呢還是歡送呢，看著最后一幕肚子走開(kāi)的時(shí)候，有點(diǎn)心酸，要是可以，請(qǐng)把你的寵物也帶去旅行吧。現(xiàn)在都會(huì)限制寵物上公交車，但是可以用自己的方式的。

這是全景圖的畫，我就喜歡日本畫家這樣的作品，看著心曠神怡的。場(chǎng)景很壯觀，很逼真，遠(yuǎn)近分明的，很有層次感，比3D還要真實(shí)的。繪畫效果太好了，惟妙惟肖的。我們看到了站臺(tái)，特快列車倒真了，下來(lái)很多旅客哦。可以看到出粗車打車的地方，還有公共汽車總站。跟著箭頭，我們來(lái)到了搭車地方，兩個(gè)小孩子指著去往海角燈塔的站臺(tái)和公共汽車，所以我們猜想他們的目標(biāo)是這里呀。看海的地方，很多人排隊(duì)等候啊，很羨慕日本人的禮節(jié)禮儀，他們連排隊(duì)都會(huì)禮讓的。上車時(shí)和司機(jī)的寒暄，還有汽車?yán)鹊奶崾荆苑烙腥松襄e(cuò)車的。

汽車每到一個(gè)地方，都是一大特色。比如來(lái)到面包店前面，面包很香撲鼻而來(lái)。遇到特快列車前的等待，經(jīng)過(guò)消防站的場(chǎng)面，遇到施工道路，還好有人指揮，道路一樣敞開(kāi)。來(lái)到了小賣店，看到了新鮮的橙子，上坡時(shí)刻的穩(wěn)重緩慢。穿過(guò)隧道的灰色沉寂，迎來(lái)的是一大對(duì)比的明亮，海天相接，一望無(wú)際的藍(lán)。可以感受到大海的波光閃閃，沙灘像金子一樣金黃的。很多釣魚的人下車了，這時(shí)才知道原來(lái)主角是爸爸和男孩呀。他們要去終點(diǎn)站的哦。下一站是海角燈塔，小男孩迫不及待的按鈴叮咚的。突然發(fā)現(xiàn)日本的公交車設(shè)計(jì)很周到啊，每個(gè)人的座位都有一個(gè)按鈴的，這樣既不會(huì)喧嘩，也不會(huì)干擾司機(jī)開(kāi)車，要下車的人主動(dòng)按鈴，真的兩全其美。這個(gè)就是所謂的無(wú)人售票公共汽車呀。

終點(diǎn)站到了，趕著感受了親臨大海的，聞到了大海的味道，感到很晃眼的。汽車還在行駛呢，是要調(diào)頭吧。和海風(fēng)一樣輕盈的，和海風(fēng)玩起了追逐游戲的公共汽車，變得那么輕飄飄，有點(diǎn)浪漫。看著嬉戲海邊的孩子們，突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)這是一家人呀，真是有愛(ài)的一家人，爸爸釣魚，男孩子捕魚，媽媽坐著觀察他們，女孩子在玩水嬉戲呢。回程真的會(huì)有大海的禮物吧，即使沒(méi)有碩果累累，至少也深有體會(huì)，至少來(lái)過(guò)一次大海，享受了與大海的歡樂(lè)和安寧。享受了一家四口親密無(wú)間的大海之旅，收獲還是滿滿的呀。

看著這一幕幕，忍不住也想著趕緊也出游一下，也去邂逅一下大海。親身體驗(yàn)一下這樣的感覺(jué)和味道，是否和書上給的感覺(jué)一樣。而且這一次一定要讓孩子也坐公共汽車的，讓我們重溫故事中的一幕幕，享受每一刻，記下出游的游記，我相信收獲會(huì)是雙倍的。而且對(duì)這本書的吸收和記憶會(huì)更加的深刻和美好。這本書算是比較簡(jiǎn)單的繪本，孩子一目了然的能看到，他還讓我準(zhǔn)備一個(gè)小男孩一樣的帽子和網(wǎng)呢，下次和爸爸去捕魚說(shuō)用的上，孩子觀察比我們還透徹呢。

第二篇：《出發(fā)坐車去海邊》讀后感

這次分享的是接力出版社《汽車嘟嘟嘟系列》中的其中一本，《出發(fā)！坐車去海邊》。生活在美麗的廈門，對(duì)海邊的向往可能沒(méi)有內(nèi)地地區(qū)人們那么強(qiáng)烈，但是能去海邊玩耍，可是小孩子最開(kāi)心的時(shí)刻，沙灘就是快樂(lè)的殿堂，可以挖洞穴，堆沙丘城堡，踏著浪花，傾聽(tīng)海浪拍打岸邊巖石的聲音，可以來(lái)場(chǎng)沙灘排球，也可以放放風(fēng)箏，總之海邊玩耍的花樣應(yīng)有盡有，總有你想不到的事情。

扯得遠(yuǎn)了點(diǎn)，趕緊回來(lái)。《出發(fā)！坐車去海邊》是日本作家竹下文字的作品，由鈴木守繪制而成，由彭懿老師翻譯的。文字可以想象和觸摸到的，那就是精美呀。

封面一輛淺藍(lán)深藍(lán)色交匯而成的大型公共汽車，上面坐著很多乘客，當(dāng)然還有可愛(ài)的司機(jī)叔叔還戴著眼鏡。本著對(duì)生命安全的職責(zé)，近視的人開(kāi)車絕對(duì)要戴眼鏡呀。可以想象這輛車形式在海岸邊的公路上，因?yàn)榭梢钥吹奖尘笆呛Ｌ煜嘟拥牡胤剑猩钏{(lán)和淺藍(lán)的交匯，和這個(gè)車的整體感覺(jué)很協(xié)調(diào)，看著藍(lán)藍(lán)的很溫馨，猶如置身其中的樣子，面向大海春暖花開(kāi)。天空中飛翔著幾只白色的海鷗，偶爾還能看到海浪拍打巖石濺起的水花，飛得很高很高的水珠。其實(shí)我也很喜歡去大海邊玩，所以面向大海，那一刻的心境很是安寧，很是闊達(dá)開(kāi)朗的。讓我們跟著這個(gè)公共汽車一起出發(fā)吧，開(kāi)啟一場(chǎng)邂逅大海的旅程。

這個(gè)公共汽車，其實(shí)也很像我們觀光車的。在日本也很重視環(huán)境和旅游的，跟著繪本，簡(jiǎn)單觀光下日本的風(fēng)情文化吧。日本開(kāi)車是靠左邊行駛的呀，從司機(jī)的座位方向看出來(lái)的。扉頁(yè)出現(xiàn)了公供汽車出發(fā)和回程的圖片，還有兩只可愛(ài)的小狗，是在等待主人歸來(lái)嗎？是迎接呢還是歡送呢，看著最后一幕肚子走開(kāi)的時(shí)候，有點(diǎn)心酸，要是可以，請(qǐng)把你的寵物也帶去旅行吧。現(xiàn)在都會(huì)限制寵物上公交車，但是可以用自己的方式的。

這是全景圖的畫，我就喜歡日本畫家這樣的作品，看著心曠神怡的。場(chǎng)景很壯觀，很逼真，遠(yuǎn)近分明的，很有層次感，比3D還要真實(shí)的。繪畫效果太好了，惟妙惟肖的。我們看到了站臺(tái)，特快列車倒真了，下來(lái)很多旅客哦。可以看到出粗車打車的地方，還有公共汽車總站。跟著箭頭，我們來(lái)到了搭車地方，兩個(gè)小孩子指著去往海角燈塔的站臺(tái)和公共汽車，所以我們猜想他們的目標(biāo)是這里呀。看海的地方，很多人排隊(duì)等候啊，很羨慕日本人的禮節(jié)禮儀，他們連排隊(duì)都會(huì)禮讓的。上車時(shí)和司機(jī)的寒暄，還有汽車?yán)鹊奶崾荆苑烙腥松襄e(cuò)車的。

汽車每到一個(gè)地方，都是一大特色。比如來(lái)到面包店前面，面包很香撲鼻而來(lái)。遇到特快列車前的等待，經(jīng)過(guò)消防站的場(chǎng)面，遇到施工道路，還好有人指揮，道路一樣敞開(kāi)。來(lái)到了小賣店，看到了新鮮的橙子，上坡時(shí)刻的穩(wěn)重緩慢。穿過(guò)隧道的灰色沉寂，迎來(lái)的是一大對(duì)比的明亮，海天相接，一望無(wú)際的藍(lán)。可以感受到大海的波光閃閃，沙灘像金子一樣金黃的。很多釣魚的人下車了，這時(shí)才知道原來(lái)主角是爸爸和男孩呀。他們要去終點(diǎn)站的哦。下一站是海角燈塔，小男孩迫不及待的按鈴叮咚的。突然發(fā)現(xiàn)日本的公交車設(shè)計(jì)很周到啊，每個(gè)人的座位都有一個(gè)按鈴的，這樣既不會(huì)喧嘩，也不會(huì)干擾司機(jī)開(kāi)車，要下車的人主動(dòng)按鈴，真的兩全其美。這個(gè)就是所謂的無(wú)人售票公共汽車呀。

終點(diǎn)站到了，趕著感受了親臨大海的，聞到了大海的味道，感到很晃眼的。汽車還在行駛呢，是要調(diào)頭吧。和海風(fēng)一樣輕盈的，和海風(fēng)玩起了追逐游戲的公共汽車，變得那么輕飄飄，有點(diǎn)浪漫。看著嬉戲海邊的孩子們，突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)這是一家人呀，真是有愛(ài)的一家人，爸爸釣魚，男孩子捕魚，媽媽坐著觀察他們，女孩子在玩水嬉戲呢。回程真的會(huì)有大海的禮物吧，即使沒(méi)有碩果累累，至少也深有體會(huì)，至少來(lái)過(guò)一次大海，享受了與大海的歡樂(lè)和安寧。享受了一家四口親密無(wú)間的大海之旅，收獲還是滿滿的呀。

看著這一幕幕，忍不住也想著趕緊也出游一下，也去邂逅一下大海。親身體驗(yàn)一下這樣的感覺(jué)和味道，是否和書上給的感覺(jué)一樣。而且這一次一定要讓孩子也坐公共汽車的，讓我們重溫故事中的一幕幕，享受每一刻，記下出游的游記，我相信收獲會(huì)是雙倍的。而且對(duì)這本書的吸收和記憶會(huì)更加的深刻和美好。這本書算是比較簡(jiǎn)單的繪本，孩子一目了然的能看到，他還讓我準(zhǔn)備一個(gè)小男孩一樣的帽子和網(wǎng)呢，下次和爸爸去捕魚說(shuō)用的上，孩子觀察比我們還透徹呢。

第三篇：主題活動(dòng)：坐車去……

主題活動(dòng)：坐車去??

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解交通工具給人們生活帶來(lái)的便利。

2.學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)及比較數(shù)的多與少。

3.愿意與同伴交流上幼兒園的不同方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）大張的“XX班交通工具調(diào)查統(tǒng)計(jì)表“一張。

（2）各種交通工具和步行標(biāo)志的貼貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話引題

(1)教師先從自己來(lái)幼兒園上班所乘的交通工具談起，引發(fā)幼兒談?wù)撟约菏怯檬裁捶绞缴嫌變簣@的。

(2)啟發(fā)幼兒在小組里與同伴分享自己上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，例如：做媽媽的自行車，坐爸爸的摩托車，乘坐公共汽車，步行等。

2.調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己上幼兒園的方式選擇一張相應(yīng)的貼貼紙，并將貼貼紙貼在“XX班交通工具調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”上適當(dāng)?shù)臋谖簧稀?/p>

(2)于幼兒一起點(diǎn)數(shù)每一種上學(xué)方式的人數(shù)有多少，并寫在圖表上。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察，比較班級(jí)里幼兒采用哪一種上學(xué)方式的人最多，哪一種上學(xué)方式的人最少。

3.引導(dǎo)交流。

(1)引導(dǎo)幼兒談一談自己為什么要乘坐交通工具到幼兒園，為什么可以步行到幼兒園。

通過(guò)交流引導(dǎo)幼兒明白家住的遠(yuǎn)的小朋友坐車上幼兒園可以節(jié)省時(shí)間，了解交通工具給人們帶來(lái)便利。

(2)啟發(fā)幼兒思考：自己還坐過(guò)哪些車？坐車去過(guò)哪些地方？

(3)引導(dǎo)幼兒用完整句“我做XX車去XX”介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，如：我坐媽媽的摩托車去購(gòu)物；我坐爸爸的小汽車去海邊；我坐公共汽車去公園；我坐火車去背景...4.開(kāi)車游戲。

引導(dǎo)幼兒模范開(kāi)著各種車輛的動(dòng)作，到戶外游戲。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒玩游戲《坐汽車》。例如：教師戴上汽車頭飾，說(shuō):我是X老師號(hào)汽車，請(qǐng)小朋友坐到我的汽車上來(lái)，我們到XX去。開(kāi)車轉(zhuǎn)“一段路”后，說(shuō)：“我的汽車到終點(diǎn)了，請(qǐng)換乘X老師號(hào)汽車”。換另一位教師做司機(jī)，帶幼兒繼續(xù)玩《做火車》的游戲。

建議家長(zhǎng)利用玩具汽車，有關(guān)車輛的圖書，圖片或錄像資料，向幼兒介紹各種車輛的功能。

觀察與反思：

從幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)引入，一下子就引發(fā)了幼兒的積極參與，大家都爭(zhēng)先恐后地與同伴分享自己上學(xué)的方式。教師在組織活動(dòng)中以幼兒為主，并且提供了交通工具PPT、上學(xué)乘坐交通工具統(tǒng)計(jì)表等讓幼兒更加直觀地感受和參與活動(dòng)。為了讓幼兒在活動(dòng)的延伸中能積極地與同伴交流及吸引幼兒觀察的興趣，教師將活動(dòng)中讓幼兒貼貼紙?jiān)诮y(tǒng)計(jì)表上的形式，更換為為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備自己的照片，并在幼兒交流分享自己的上學(xué)所乘坐的交通工具后，將自己的照片貼在相應(yīng)的表格里。事實(shí)證明幼兒更興趣于用自己的照片來(lái)參與，因?yàn)樗麄円幌戮湍苤雷约旱耐槭窃鯓觼?lái)幼兒園。因此教師在組織活動(dòng)過(guò)程中，不能死死地按照計(jì)劃進(jìn)行，而應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣及需要調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容及材料準(zhǔn)備，真正體現(xiàn)幼兒為主的教學(xué)理念。

第四篇：海邊一年讀后感

海邊一年讀后感

生命是一段持續(xù)發(fā)生的過(guò)程，有如變化無(wú)窮的沙灘海岸線。《海邊一年》訴說(shuō)了一名女子，五十歲那年，生活和婚姻陷入了困頓，她來(lái)到海邊的一個(gè)小鎮(zhèn)，獨(dú)自生活了一年，通過(guò)領(lǐng)悟大自然的美景、體力勞動(dòng)、養(yǎng)家、參與社區(qū)事務(wù)等，發(fā)生了無(wú)形的改變，變得珍惜家人、珍愛(ài)生活，獲得了新的活力并釋放了自己身上隱藏的潛力，最終改善了自己和家人的關(guān)系，改變了自己對(duì)生活的態(tài)度。

天氣不好、運(yùn)氣不佳、工作不順利的時(shí)候，我們都會(huì)沒(méi)來(lái)由地厭惡起自己，似乎更加關(guān)注自己的陰暗面，負(fù)能量瞬間爆棚，有時(shí)我們期待能向他人、特別是家人加諸我們的過(guò)錯(cuò)和惡意，或者希望他們能以百分之百的熱情和理解包容我們，但事實(shí)是：他們從不能達(dá)到我們的期望，甚至冷漠，結(jié)果讓家庭關(guān)系變得緊張、變得疏遠(yuǎn)；可是當(dāng)天氣好轉(zhuǎn)、得到表?yè)P(yáng)、信心爆棚時(shí)，又沒(méi)人體會(huì)我們的驕傲。我們對(duì)家人和家庭生活的期待太高，就像潮水總是隨著它的心意來(lái)去自如，而非依照我們的想法，只有了解何時(shí)可以游泳，何時(shí)適合散步，與友人或家人相處，也是一樣的道理。

生活是自己的，自己的心態(tài)決定了生活的質(zhì)量。當(dāng)你希望愛(ài)和幸福來(lái)的時(shí)候，它才出現(xiàn)，與其說(shuō)它是偶發(fā)事件，不如說(shuō)是一種意念；只有一個(gè)人敞開(kāi)自己去接受和吸收愛(ài)德時(shí)候，它才可能出現(xiàn)。所以，更多的，我們要平衡的心態(tài)，包容地面對(duì)生活，遠(yuǎn)離日復(fù)一日的工作和各種生活開(kāi)支壓力外，我們還需重新定位自己，該書作者海邊一年的生活，專注于眼前的景致，通過(guò)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)磨平了她的棱角，帶給她心靈的愉悅，幫助她成為了更開(kāi)朗的人，從而超越了自己。作為忙碌的上班族們，想如同作者一樣逃離自己現(xiàn)有生活基本是不切實(shí)際的，但作者通過(guò)將她個(gè)人的實(shí)踐體驗(yàn)著書呈現(xiàn)給大家，幫助我們看到生活的無(wú)形，自己多年以來(lái)如何精心設(shè)計(jì)并規(guī)劃自己的個(gè)性，現(xiàn)在終于可以抹除過(guò)度的矯正，再次窺見(jiàn)那個(gè)本然的自己。

面對(duì)未來(lái)的生活，我們絕不會(huì)麻木，但也不會(huì)完全安定。當(dāng)再次聽(tīng)到友人或家人的想法，我們會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，但不會(huì)貿(mào)然給予意見(jiàn)甚至發(fā)號(hào)施令。相反的，我們個(gè)人的感受將為我們找到自己的出路。在新的道路上，為對(duì)方的不完美感到驕傲，也向所有不完美的心靈致以敬意。

第五篇：《海邊的卡夫卡》讀后感

葉芝寫到“in dreams begin responsibility"意為“責(zé)任 始于夢(mèng)中”——《海邊的卡夫卡》 BY：村上春樹(shù)

看過(guò)《挪威的森林》的 原以為 這本《海邊的卡夫卡》也會(huì)和那本書類型差不多 但帶來(lái)的感觸 卻 是不同

那時(shí)候的我 也會(huì)有和渡邊一樣的感受 站在人來(lái)人往的街道上 卻會(huì)竟然不知道自己在何方 只是 小說(shuō)中的人物總是比我們這種活生生處在 生活 二字中的人要幸運(yùn)的多的 至少 渡邊遇上了直子 遇上了綠子 每每想起渡邊和直子在療養(yǎng)院并肩散步的一幕幕 想起他和綠子在陽(yáng)臺(tái)上愜意的彈著吉他 接吻的畫面 我總是會(huì)在淡淡的憂郁后不自覺(jué)的為他開(kāi)心起來(lái) 人生 也就如此 青年 也就如此

但這本《海邊的卡夫卡》帶給我的思考 比 前本 更甚 也不知道是因?yàn)槟挲g增長(zhǎng)的關(guān)系還是什么其他未知名的緣故它的故事很是玄幻 世上怎么會(huì)有這么巧的事呢 入口石打開(kāi) 所有人的命運(yùn) 原來(lái)早已經(jīng)注定 有感于田村的博覽群書 有感于他為自己爭(zhēng)取自由的勇氣 有感于中田他那單純的美好 有感于星野君脫胎換骨的成長(zhǎng) 其實(shí) 故事中所有主人公都是幸運(yùn)的吧每個(gè)人都是有收獲 有成長(zhǎng) 而這也就是這個(gè)15歲的孩子 想要告訴我們的吧

村上書中的人物對(duì)白更是緊緊的抓住了我的眼球 充滿著哲學(xué)式的思考 對(duì)性 對(duì)死亡 對(duì)生活 對(duì)??這些深?yuàn)W的思維之花 就在兩個(gè)人像談?wù)撎鞖?談?wù)摿餍袠?lè)一樣 簡(jiǎn)單輕松的對(duì)白中碰撞開(kāi)來(lái) 綻放繞過(guò)了瑣碎的準(zhǔn)備工作 直接與他人交流切實(shí)的思想真希望自己的生活也能像置身在村上的小說(shuō)中一樣 能有一小部分的時(shí)間 跟一小部分人 淡然地說(shuō)著話

人生的意義是什么呢？而“責(zé)任始于夢(mèng)中” 喻體的本意是否太無(wú)奈 是 夢(mèng) 責(zé)任 夢(mèng) 最后還是責(zé)任呢 夢(mèng)完成與否 它的責(zé)任 來(lái)自責(zé)任的外力還是內(nèi)心？表面還是實(shí)質(zhì)？我想 這世界 有些的夢(mèng)是虛設(shè) 而有些的責(zé)任也純屬浮淺 若說(shuō)責(zé)任象奴役一般地實(shí)施 就感覺(jué)到人生似如奴隸的了

很多東西 存在的早就存在 它會(huì)按照它的目標(biāo)而實(shí)施進(jìn)行 想后退都不可能 也是不現(xiàn)實(shí)的 命運(yùn)注定如此 不過(guò) 對(duì)于人的靈魂來(lái)說(shuō) 卻是可以作自我調(diào)節(jié)的 不要把這個(gè)世界看的太透 太糟糕 這樣反而不好 這本書 也并不是讓我們屈從于命運(yùn)之輪 村上說(shuō) “我們領(lǐng)教了世界是何等兇頑，同時(shí)又得知世界也可以變得溫存與美好” 人的精神家園至關(guān)重要 人的精神倒塌了 一切也就都會(huì)失去方向

這樣一本關(guān)于成長(zhǎng)的小說(shuō) 讓人思考：生與死性與愛(ài)時(shí)光與記憶 處處含著隱喻 原來(lái) 以前的我 正因叛逆的 否認(rèn)一切童年時(shí)代被灌輸?shù)膬r(jià)值觀 所以才會(huì)深深覺(jué)得自己孤獨(dú)吧 只是原來(lái) 我們都一樣 所以 總是 釋然的