第一篇：我理想與現實的大學生活

我理想與現實的大學生活

光陰似箭，日月如梭。一眨眼，我的大二生活又快結束了?；仡欉^去，只覺得時光匆匆，我還沒來得及抓住什么，它就已經流逝了。即使如此，我仍然在記得收到通知書的那天晚上我躺在床上靜靜的想象我的大學生活的情形。

那時候，我想象的大學生活應該是和高中一樣的充實、積極向上的。盡管在這之前有很多人和我說過，在大學有許許多多的活動，比賽和兼職。而學習，反而變得不那么重要。我認為，大學之所以被稱為大學，就因為它的本質還是學校。而我們大學生的使命，也還應該是學習。所以，我規劃我的大學生活還是以學習為主，工作為輔。我希望我在大學期間，課堂上盡量把課本學好，爭取拿到獎學金，爭取早日通過英語六級。而課后的空閑時間，我可以閱讀一些與專業相關的或者教你為人處世等課外書籍或者發展別的興趣。同時，我也希望自己能每一學期都學會一個像會聲會影、iebook等的電腦軟件，以增強自身的綜合素質。生活方面，因為我體質不是特別的好，遇上感冒高峰期總是特別容易中招。所以我希望自己能夠繼續像高中那樣，堅持每天都跑跑步，或者打打羽毛球，鍛煉鍛煉身體。另外，也要規范作息時間，盡量做到早睡早起，全力為自己打造一副強健的體魄。學生工作方面，我希望自己能夠在不耽誤學習的情況下積極參與學校機構社團組織的活動，廣交朋友，讓自己成為實干家而不是空想家。

理想中的大學生活似乎總是那么的積極向上、充實有序。而實際上，要實現這樣的理想的大學生活，需要的不僅僅是雄心，還需要堅持。是的，上述的理想的大學生活似乎是那么的簡單，但是，簡單的事情堅持做，重復做，總是變得那么的不簡單，或者說，那么的，困難。

我的大學生活已經快度過一半了。從前那理想的大學生活，有的目標是實現了，而有的目標，早已放棄。還記得剛剛開始我的大學生活的時候，總是感覺到很迷茫。大學里，似乎什么都有，但是你的時間精力有限，這就迫使你不得不從眾多誘惑中做出最佳選擇。大學的課堂與想象中的課堂似乎有所不同。大一的早讀總是想逃掉，早上的課總是有很多人忍不住要睡覺或者玩手機，大多數人都有機構或者社團要忙，體育課總是不想動~~但是很快，我調整過來了。因為，我發現，所謂的大多數，其實只是你眼中的大多數。上課的時候，你會發現其實很多同學尤其是坐在前面的同學都是很認真的聽老師教課、做筆記的。盡管很多人都有機構或者社團，但是他們仍然不忘記去圖書館學習。體育課上也總有那么一些積極分子在那里不斷地揮灑著汗水，燃燒著火熱的青春。于是，我覺得很多事情都是只要你想做，就沒有什么是做不到的；如果你不想做，總是諸多借口，甚至，你的眼里都是懶惰。終于，我決定要做出改變。

大一的某一天，我制定了適合我自己的大學計劃。于是，從那天開始，我迅速做出了調整。早上堅持去早讀，為大二的四六級做準備。上課的時候盡量做到認真聽課，不走神不玩手機不睡覺。當然，早睡早起上課要有精神就要求我們做到合理安排自己的作息時間了。白天的課外時間可以翻看一下課本，完成老師布置的作業。而晚上，就閱讀我感興趣的雜志報刊或者與專業相關的一些名著。晚上九點多的時候，就去操場上跑上幾圈，釋放一天的疲憊。假期的時候，我也會去找一些寒假工或者暑期工來做。像今年寒假，我就有去安踏專賣店做了一個多月的寒假工，體驗生活。同時，我也會參加一些像行業經濟分析大賽等的學校比賽，目的不在于說拿到什么獎，而是感受那個比賽的過程，從比賽中學習和總結出一些經驗。至于學生工作，我也和我的同事們帶領著大一的小干們完成了幾個活動。從活動中，我總結出了我個人存在的一些在處理問題上的不成熟，希望以后不要再犯。

現在，我的大二亦快結束了。從我個人的這兩年的經驗來看，理想與現實也不是說一定就差很遠，只是看你怎么定義你的理想，怎么去把你的理想變為現實。我相信，只要堅持不懈，奮斗不止，理想一定會變成現實的。

第二篇：理想大學生活與現實大學生活

理想大學生活與現實大學生活

上過大學的同學之前都有這么一個過程：高一時樹立自己的目標然后一步一步的往高二慢慢跑去，待到高二時再為自己的目標奮進，而到高三時的最后沖刺就會更加拼命，向著自己的象牙塔狂奔而去，但是通往自己的理想地只有一座獨木橋，于是靠著自己的努力拼命為自己擠開一條路，最后到達專屬自己的象牙塔，到達理想中的大學。

理想中的大學時美好的快樂的，這是沒有真正上大學的高三學生腦海中的大學，【那時我也這么認為】因為理想始終與現實有一定差距所以它僅僅是理想中的。

而如今現實的大學生活是多么的“慘不忍睹”，為什么呢？高三的生活是累的但卻充實，那時的我們猶如一根緊繃的弦，時刻關注自己的學習生活，雖然累但是累之后我們取得的成績會讓我們感到快樂感到一種充實的感覺，那時的我們是真正快樂的，因為我們通過努力獲得的成績令人欣慰!

而現在的大學生活，其實很差勁，上課時候按照書本讀一下或是讓自己看，沒有了高中老師的耐心，平時想給老師打聲招呼都沒有機會，所以現在正在上高中的同學請見到老師就問聲好。珍惜這個機會。

大學一個星期就幾節自己的專業課，上課時，你玩手機、說話、睡覺或是其他什么，老師一概不問，那些教授、博士上完自己的課收拾一下然后就走，只有下次他的課你才能見到他。雖然在上課但是學生們幾乎都聽不懂老師的課，因為我們在上高中的時候學的都是高考考的那個點，除此之外一點都不會去學，而大學老師所講的很亂也不問學沒學過，直接按照說本的順序往下教學。而我們在課后只能去圖書館或直接百度。

在高中，往往見不到談戀愛的在校園，摟在一起或是抱在一起或是其他的親密動作，而在大學這個現象隨處可見，我不知道這是時代的進步還是退后。這是不是有點過了，我們說什么事都有一個度，一旦跨過這個度是要受懲罰的!但也許是我太守舊或是我OUT了。在高中形成的晚睡早起的習慣，在大學我們只保留了晚睡的習慣，每天晚上都要12點左右后宿舍才會漸漸安靜下來，然后才能入睡，到了早上都快上課了才起床，或是干脆就不去了因為老師今天可能不會點名所以每個人心里都抱著這一絲僥幸。但卻不知道正是這種心里已經為他以后的發展埋下了一顆有毒的種子。等到它茁壯成長時，已是悔之晚矣！

就我認為大學其實是令一種別樣的“高中”，在這里沒有老師的嘮叨，沒有太多的要求，使我們緊繃的弦一下子松了下來，從而有些人就開始迷茫=》頹廢=》墮落，最后徹底沒了希望?？赡芫蜁呦虿粴w的路途。因為這種“高中”中有個無形的缺拿著鐮刀的收割者每天給那些不聽話的人來上一下，但這是不痛不癢的一下，卻可慢慢的侵蝕你的靈魂和身體，直到你“倒下”為止。

而我們要做的就是時刻激勵自己，嚴格對待自己，恪守自己的原則，這樣我們才會走的更遠，飛的更高，永遠不會被收割者選中。最后完成自己的任務。

不過大學的確是個鍛煉人能力的地方，想做什么事情都要靠自己才可以。

在這可以鍛煉你的交際能力、組織能力、自學能力等等，但是如果沉溺于鍛煉能力里這也是不可取得，例如有的同學就迷上了兼職而忽視了學業，有的同學超積極參加學生會社團而不去上課等等，就像前面提到的做事情要有個度，而這些學生意識里就沒這個度。所以漸漸走向了與學習無關的路途。完不成自己學業。

我想作為一名大學生心態是最重要的，無論遇到什么困難，只要我們靜下心來都可以解決的。早早樹立自己的目標，腦海中就只有自己的目標，讓我們朝著自己的目的地，再重走一下“高

中”，為自己的未來奮進，為自己的生活努力，秉承先苦后甜，請堅信

我們能夠靠自己的雙手創造專屬自己一片天，請堅信我們定能夠“斗破蒼穹”！取得成就！

第三篇：理想與現實中的大學生活

理想與現實中的大學生活

剛進入大學校園的我對一切都是那么的新奇，身邊的同學，教學的老師，都是陌生的，新的校園，新的上課方式，對于我來說需要慢慢的適應，我覺得大學是非常神秘的，因為聽過很多人的形容，現在的我要一步一步的揭開她的面紗。走進大學的校園，最大的感覺就是跟高中真的不一樣了，有了更多自己的空間，學習更多是是靠自己抓緊時間，嚴格要求自己?；叵胱约旱拇笠簧?，有快樂也有煩惱，有微笑也有眼淚，下面是我對一學期的大學生活的總結。

在這半學期里，我認識了更多的朋友，因為有了她們的出現才使我的大學生活更加豐富多彩。一個人的世界總是孤單的，沒有人分享你的快樂，你的煩惱，你的喜悅，你的憂愁，所以不管到了哪里，朋友是非常重要的。就像平時忘記帶飯卡，回去取又麻煩，此時朋友伸出的熱情之手可以解決此時的躊躇。我們雖然已經是大學生，但我們還是有許多煩惱，此時有個好朋友靜靜地聽你訴說，給你一些不錯的建議，比自己一個人獨自苦惱的好。當我們獲得獎勵，獲得別人的認可的時候，我們需要好朋友的一同分享，獨自一個人的快樂不是最大的快樂。所以，朋友在我大學生活中是非常重要的。

我們是學生，所以不管是在高中還是在大學，我們都要努力學習。盡管高中學習比較緊，不能因為大學的放松而放松了自己的學習。求知，是一個長期的不間斷的過程。求知，就如同給生命不斷地注入新鮮的血液，使其永遠保持青春活力，而不至于蒼白無力。更確切的說，如果我們不補充新知識，我們那點知識用完以后，我們就會覺得大腦一片空白，無話可說了。所以，大學更是一個給我們補充新知識的一次機會，雖然我只是一名大一的新生，但我也學到了許多的知識，通過每天上課聽講，下課寫作業，課余時間在網上和圖書館的學習、聽教授的講座，讓我收獲頗豐。例如在未來嵌入式的學習中，我知道傳感網是指：大量傳感器以自組織和多跳的方式構成的無線網絡, 其目的是協作地感知、處理和傳輸網絡覆蓋區域內感知對象的監測信息, 并發布給觀察者。物聯網是指：計算機通過標準協議連接形成的世界范圍網絡。我還學習到物聯網通過在物理世界中大量部署具有標識、感知和執行等能力的多種信息設備，與通信網絡設施融合，動態地實現對物理世界的信息采集、傳輸、處理、發布和決策反饋等，提升對物理世界的感知能力，實現智能化的決策和反饋控制，為人類社會提供智慧和集約的服務。等等，這都是我從課堂中學到的寶貴知識。通過線性代數的學習，我學習到了數列、函數的極限，矩陣、矩陣的運算、矩陣的初等變換，n維向量等相關知識。我覺得自己的大學生活是非常充實的，不僅學到了知識，還認識了更多的朋友。

但在大學的半學期中，我也發現了自己更多的不足和需要改進的地方。比如自己不愛與人交流，不能更好的表達自己的想法。到了大學，自己的空間變多了，有了更多的時間讓自己安排，而剛剛離開老師管束的我，還沒有更好的自律能力，把更多的時間放在了看電視劇，電影上，沒有合理安排自己的時間。上課的時候都是好多人在一起，不再是高中時的小班教學，所以自己的聽課效率非常的低，不能集中精力，專心的學習。所以我有許多的地方需要改正，在以后的大學生活中，我要嚴格要求自己，制定好學習計劃，有規律的做好每一件事。在打開電腦之前，先列一份清單，自己需要寫的東西和需要查的資料，然后再打開電腦，按照自己寫的一步一步認真完成，如果時間還有空閑，可以給自己一些小小的獎勵，玩會小游戲或者看一會電影，到了睡覺的時間，要按時睡覺，不要經常熬夜，使得第二天沒有精神上課。雖然一塊上課的人很多，但我要要求自己集中精力，認真聽課，在課上把知識學透，課下可以省很多的時間。人與人之間的溝通是必要的，我要讓自己多鍛煉，提高自己的溝通能力，使別人更好的明白自己的想法和意見，使自己認識更多的朋友。

第四篇：理想與現實

理想與現實

一、主題活動目的和意義

鄧小平同志多次指出：“四有”中“我們最強調的是有理想”。“理想和紀律特別重要。我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！薄拔覀冞@么大一個國家，怎樣才能團結起來、組織起來呢？一靠理想，二靠紀律。組織起來就有力量。沒有理想，沒有紀律，就會像舊中國那樣一盤散沙，那我們的革命怎么能夠成功？我們的建設怎么能夠成功？”

周恩來在中學時曾立下“為中華之崛起而讀書”的誓言，毛澤東也曾在中學時用一首律詩表達自己的雄心抱負，秋瑾女士更是用劍膽琴心來表達報國雄心，雖然時世造英雄，市場經濟講究個人價值最大化，作為年輕人，愛國奉獻、民族自尊、社會責任等美好理想是斷然不能缺失的。我們在強調個人權欲的同時，不能總是忽略自己作為高尚人應承擔的義務。

理想，是對未來事物的美好想象和希望，是我們的事業與生活的精神支柱，加強對少年兒童進行理想教育，家庭、學校、社會都有不可推卸的責任。學校教育不僅要培養有一定文化技能的人，更是需要造就一代又一代有靈魂、有追求的未來社會的建設者，這也是我們開展理想教育主題活動的目的及意義之所在。

二、指導思想

以學生為主體、教師為主導，通過組織學生開展一系列有關的活動，進行一次尋找理想、探究理想與現實的關系，從而認清理想對人生的作用和意義。青少年學生應樹立起人身奮斗的目標——立志從現在開始，并落實在自己的日常行為中。

三、活動準備

1、小品

小品1概要：

有兩個小孩求教一位老人：“如何才能實現理想 ? ”結果，老人給他們一人一顆種子說：“誰能把它保存最好，便能通達理想”。幾年后，老人去看他們；結

果，一個把種子放在錦盒里，樣子仍和以前一樣；另一位則把種子種在地里，每天澆水，現已長出遍地的果實。最后老人說：“？”

小品2概要：

有一名學生常立志，立短志。（沖動型，常受外界影響，結果一事無成。）

2、每人寫下自己的理想，折疊后備用。

3、主題班會

開展一次主題班會，總結前一階段活動，讓學生們在活動中對理想與現實問題作進一步地探討。

4、隨筆《“理想與現實”之我見》（活動后的延續）

主題班會教案：

理想與現實

師：今天，我先給大家講一件真實的事情：在美國，一位小學教師退休后拿

出當年孩子們留下的“我的理想”作文，逐一找到那些已長大成人的孩子，“核對”他們理想的實現程度，結果發現有近半數人實現了當年的理想，還有兩成人接近于實現理想。于是他得出結論：理想對人的成長至關重要。我們說，理想，是對未來事物的美好想象和希望，是我們的事業與生

活的精神支柱。那么，我們在座的各位是這樣認為的嗎？經過前一階段的活動，我想大家對理想一定有了自己獨到的認識，同時，對理想與我們今天的生活究竟有什么關系也有了自己的想法。讓我們請出今天班會的主持人，一起來作進一步的探討吧。

主持人：大家好，讓我們先以一首短詩開始我們的主題班會吧。（配樂）理想是石，敲擊星星之火； 理想是火，點燃希望的燈；

理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走向黎明

??（多媒體課件）

那么，看看我們的同學有些什么樣的理想呢？

第一部分談一談

?從同學們寫的理想紙條中隨機抽取，請大家談談對它們的看

法。（主持人根據大家的發言即興評論。注意不能喧賓奪主。）

?小品《常立志，立短志》

學生發言（略）

主持人（或請同學）簡單小結

第二部分議一議（小組討論交流、小結。）

?馬加爵臨刑前接受記者采訪時說：“小時候想過當科學家，長大后就沒有什么理想了，可能在初中就消失了。理想很重

要，后來不知道為什么，我成為沒什么理想的人了……”“沒

有理想是最大的失敗”； “很多大學生的生活是失敗的”；

“希望每個人都過得充實一點，有所追求”。你對他臨刑前的這番話怎么看？

小組發言交流（略）

?現在還沒有理想怎么辦？

（一時還不能明確說出自己長大了要干什么的人，不等于沒有理想。先請聽名人的理想，想想對自己有哪些啟示。）

第三部分想一想

?小品《一粒種子》

老人說：“理想只有用汗水澆灌，才能結出豐碩的果實?！?/p>

理想應當具有一定的超越性，又有一定的現實性，二者融匯在現實的發展臺階之中，才能鋪就一個個不斷提升和發展的階石。脫離現實的理想是幻想，沒有真實的力量；沒有理想的現實是僵土，不可能有生機與活力。

?朗誦：《最低的一級石階》

我是山腳下最低的一級石階。

所有的遠眺和俯瞰，全都遠離了我。

我也想欣賞蒼茫的云海，想領略一收眼底的萬千風光；但為了那么

多旅游鞋的攀登，我甘愿在這里默默地臥守一生。

雖然旅游者的紀念冊里往往只有一掛飛瀑，萬丈深淵，卻沒有

我，但我依然有我的自豪；那些到達頂峰的微笑，在他們山路般冗

長的記憶里，我是最初的一層鋪墊。。主持人：俗話說，千里之行、始于足下，人們追求的理想不管有多高遠，總離不

開一步一步的攀登。也就是說：理想離不開平時持之以恒的努力。

也許我們每一個人都會有自己的理想；但有些人卻無法實現，原因是這些人都不愿意去付出、努力，只想不勞而獲，或怕困難就放棄了；但也有許多不怕辛苦默默耕耘的人，在日復一日的奮斗中實現著自己的愿望。所以，能不能實現你的理想，全看你如何做了……

第四部分做一做

?現場采訪（有目的地采訪身邊有理想的同學，讓他們談談在生活中怎樣以實際行動實踐自己的理想的，理想對他們的學習與生活又有哪些的影響。）

?每人繪制一份從現在到自己設定的理想（目標）的行動圖表。

（簡潔、明了、可操作。）

主持人：現實在此岸，理想在彼岸，中間隔著一條湍急的河流，這個追求的過程便是人生的樂趣所在......。（歸納小結）

布置任務：每人完成隨筆一篇《“理想與現實”之我見》。

宣布主題班會結束。

附：

背景資料：

當前在未成年人理想教育問題上有兩個值得注意和克服的極端傾向：一是不講理想，任其隨波逐流，游戲人生；二是空談理想，強制灌輸，追求一律，脫離實際，事倍功半。這兩極相通，都誤解了理想，也無法有效地進行理想教育。

作為教師，我們平時經常對學生們說的是，“努力學習，考個高分數”；“成績才是你的驕傲，分數才是你的資本”。我們的教育行為圍繞著功利性，而那些與成績無關的副科、美術音樂、生活樂趣、個人奉獻、做人境界卻沒時間講述，沒心思講述。剛開始還知道講，久之，被作業弄得頭大眼昏，也就沒了心思。什么理想，都比不上考上重點校更讓人覺得光彩！教育更多地關注眼前蠅頭小利，忽視發展性和遠期效果，更不關注學生未來、潛在的發展前景，這已經是不爭的教育事實。

若有時間，我們不妨觀察一下周圍的學生，盡管學習是緊張的，但追星

族并未減少；盡管課堂紀律是嚴格的，但動漫一族還是“冒險”與老師捉迷藏；盡管他們都知道網吧害處多多，但并未阻止部分孩子的腳步。當我們感嘆學生們道德問題時，有沒有考慮了更深層次的原因：是什么主導著學生們的生活？他們了解自己、有自己的追求嗎？

我曾經對本年級的學生作過一次課堂調查，其中一個問題是：請問你的學習目的是什么？他們給我的答案可謂高度的一致——為將來有好工作、賺大錢。（幾乎占了調查總數的百分之八十五以上。）當然，這樣的想法無可厚非，但他們畢竟是一個未成年的孩子，過多現實的考慮埋沒了應有的純真，正確與錯誤、美好與丑陋都在功利面前失去了分明的界限。人生不能沒有精神的追求，他們缺少的不正是這一點嗎？所以，幫助他們從小樹立遠大的理想勝于再多的知識積累（當然知識是基礎，非常重要）。

理想是對未來事物的美好愿望與想象，現實生活中，人生的理想往往與某些在社會中受到廣泛尊重的職業有密切的聯系，正如學生們把好工作作為自己的學習目的一樣，但我們不能把人生理想僅歸結為某種職業。一些人生的理想可以通過對某種職業的向往表現出來；但向往某種職業不等于就是有理想。理想應作為精神層面上的追求而對一個人的成長起激勵作用。

人生的理想應有合理與不合理之分。合理的人生理想是個人的最大興趣點與社會需求的最佳結合。理想既有一定的共同性，體現著社會對個體的普遍性要求

與規范，又有相當的具體性和現實性，只有為個人所真正認同并能自覺為之所奮斗才能發揮作用。同時理想應當具有一定的超越性，又有一定的現實性，二者融匯在現實的發展臺階之中，才能鋪就一個個不斷提升和發展的階石。脫離現實的理想是幻想，沒有真實的力量；沒有理想的現實是僵土，不可能有生機與活力。理想教育的任務，不僅在于提出與實施一個一個的具體理想，更在于激發人性中的開拓需要與創新能力，養成積極上進的人生態度，不斷提升人生境界，去挑戰現實中的自我與社會。在這種意義上，只有讓理想的光輝照亮腳下的階石，眼前的每一步才能成為趨向未來理想世界的堅實基礎，理想也才能最終實現！

理想是自由的，可以是幻想，也可以是夢想，但當理想轉化為我們的使命后，就成為一個確定的行動，它不可動搖，不能放棄。永遠處于求變之中是追求理想的必然，一個心中存在理想的人必然也是不滿足于現實，力求超越現實的人。

試想，如果我們的學生都滿懷理想，生活目標明確，那么德育教育的內容和形式也就會變成實實在在的東西，學生們從心底認可這些基本的道德規范與要求，變被動的“聽”為主動的“學與做”。那將會是一種怎樣的局面呢？當然，這是很理想化的教育愿望，是我們追求的目標，而這一目標的實現需要我們每一個教育工作者為之而努力的。

第五篇：理想與現實

理想與現實

現實的確會比理想骨感，可是在我們的生活中堅持我們的理想也未必會有我們想象中的那么艱難。很多人的理想是看上去不可實現的夢想，比如愛迪生發明燈泡、毛澤東解放中國、門捷列夫發現元素周期律、哥白尼建立日心學說、孫中山推翻滿清等等。結果，你都看到了，他們堅持了，并且成功了。所以我們一定要堅持。

那么面對這個骨感的世界我們要怎么堅持自我呢？這也就是我寫這篇文章的目的了。首先，人的本質不是單個所固有的抽象事物，與其現實上，他是一切社會關系的總和。所以，要實現理想的第一步應該是要解決復雜的社會關系。家庭關系、地緣關系、業緣關系、經濟關系、政治關系、法律關系、道德關系等。人正是由于這種客觀性的、不斷變化的社會關系中改造自我，成為真正的現實的具有個性特征的人。成為一個樂觀，快樂的人，眼中的現實就不會如此的骨感，則現實和理想的差距就不會那么大。

其次，就是要樹立正確的人生觀。人們生活在復雜的社會環境中，所經歷的事情瞬息萬變，總會遇到許多大小各異的矛盾、挫折和沖突，給人帶來煩惱與困擾。這時就必須充分發揮個體的主動積極性，通過自我調節和控制，提高心理健康水平，才能掌握與各種致病因素作斗爭的主動權。人生觀是對人生的價值、目的、道路等觀點的總和，是對人生的根本看法。它不僅決定著一個人對周圍事物的態度，而且調節人的行為、活動方向和進行方式。

人生觀屬于思想意識的范疇，它以觀點、信念、理想、需要、動機、興趣等具體形式，表現在人的個性的意識傾向中，而這種作為心理的穩定傾向的人生觀，在人的整個心理活動中，處于主導的地位，對人的心理功能起著調節、支配的作用。樹立正確人生觀，就能夠為大眾的利益識大體、顧大局、克己奉公，不會為個人得失而斤斤計較，不會陷入“自我中心”而難以自拔；就能夠為崇高的理想，以頑強的意志克服遇到的各種困難，不被矛盾所困擾，不向挫折屈服，不為沖突而憂慮，熱愛自己本職工作，積極努力作出成績，奉獻自己存在的價值，與大眾共享幸福之樂。實際上，樹立正確人生觀，也是人們的一種信念。在大干世界中，許多事情都不是以人的意志為轉移的。但是信念對人的作用是不可低估的，它對人的健康有著奇特的作用，信念在人們無能為力時顯得尤為重要。具有堅定信念的人，無論是來自思想意識或宗教信仰，還是來自豐富的經驗，都能在最惡劣的環境中取得最好的結果。因此面對疾病或困擾，首先要樹立信心，戰勝疾病和困擾。如果無法戰勝時，也決不要失望，承認并樂觀地接受現實，這才是聰明之舉。

再者，就是要堅持自己的理想，實現人生價值。一個人是價值的主體，他把自己和社會作為自己的價值客體，他是價值的主體，有其價值的需要，他需要依靠他人和社會活動及社會成果來滿足其自身需要，這是我們對社會所說的社會的索取，或社會對個人的滿足和尊重，這種滿足讓人得到生存與發展。從個人角度說，這是他的自我價值，總而言之，用自己的腦力和體力的勞動，和他人進行交換，變成你的生存和發展等資料。相實現經濟全球化那樣。實現自我價值，就像開出租車的，每拉一位乘客，就會實現一份自己的人生價值，獲得尊重和應有的工資。要搞好人際關系，人際關系像一張巨大的資源網。三個臭皮匠頂一個諸葛亮，沒有正確的價值觀主，會阻礙我們的生存和發展，價值觀作為一種社會意識，是社會存在的反映。價值觀不同，人們對社會的評價就不同。價值觀的不同人們在認識世界和改造世界的指向就不同。價值觀不同人們選擇的人生道路就不同，因此，我們要樹立正確的價值觀，我們要能動的認識世界和改造世界。有堅定的信念，盡管人們都認為你錯了。

最后，要科學的對待人生環境。有夢想,又有追求。面對復雜的社會環境,我們應該有合理的心理定位.比如說大學生,這是一個高智商的群體,所以他們有一種優越感,在大學生找工作.擇業時,形成了好的工作得不到,低不就的局面,有的干脆在家閑著,成了懇老族.在大學生對自己充滿自信,對未來充滿憧憬時,正確地自我評價與估計是非常重要的,首先大學生年輕是一個資本,其次大學生卻缺乏經驗,你們的專業等等,合理調整自己不符和實際的就業取向,例如:與他人攀比,面子主義等等.總之要使你的擇業目標與你的心理定位相統一,不要成為過分的理想主義者,而要培養腳踏實地的從小事做起的能力。良好的交際能力。開集體與社會,如果你要想獲得成功,你必須盡快融入你所在的單位團體或工作單位,做好自己的工作,伴好自己的角色.與他人協調地工作,完美的溝通,是一種基本的能力,一個人要想被集體所接受容納,就必須有集體榮譽感,同時要尊重他人,接受集體的價值觀念,決不能有個人英雄主義,更不能目中無人.與他人交往應遵行四大原則：平等原則，誠信原則，寬容原則，互助原則。人際交往是不同主體之間的交流與影響。這就是說交流的雙方都具有主體性，都有合理的利益，這決定了在集體中你不但要利己，而且要利他。做到投桃報李，禮尚往來。遵行四大原則，形成無形的人格魅力。實踐能力。行動高于一切,當今某些中國優秀人才,到了外資企業,忽然覺得自己的能力還不如一個技工,由此可見當當今的大學生應缺乏動手能力而失去許多機會與挑戰.我們要學歷,但不唯是學歷,我們更要重視我們的實踐能力.隨著社會的發展和勞動力市場的變動,我們現在單純強調學歷與文憑的觀念將會改變,學歷與技能[動手能力]并重的觀念將回被社會所接受.學歷與技能并重的觀念將會是一個潮流,我們必須有良好的實踐能力,即很好的動手能力..擁有一顆平常的心。勇于面對是良師,是益友,因為挫折與失意在人生路上是少不了的.當一個大學生從學校走上社會,一定會有許多不適應,加上工作的壓力與挫折,會產生一種不平衡的心態,如何找到心里的平衡點?就需要自己的調整與勇敢面對.對自己不滿得人和無加以客觀的對待,不要怨天尤人,因為發牢騷解決不了問題,只有勇敢面對,并從挫折中汲取教訓,自己才能吃一趼,長一智.以后才會有長途的發展,才有進步..擁有一技之長。人們都說要樣樣通,更要幾樣更通,堅決反對樣樣通通,樣樣松.由此可見,一技之長是必須的.在人生路上如果一人用自己的短處與他人的長處相比,那么他們肯定會有自卑心理,覺得技不如人.發揮自己的特長,因為經營自己的短處回是你的人生貶值,發揮自己的長處,發揮自己的靈感,盡情發揮自己的創造力,做一個成功的人士.。正確處理競爭與合作。在社會正確處理競爭與合作的關系，做到既敢于競爭有善于競爭。面對日益變化的競爭社會，大學生應增強競爭意識，掌握更多的科學知識，提高自身的人文素質，提高參與競爭能力。正確認識競爭，正確的競爭能夠調動人的積極性，發揮人的潛力，造福于社會，造福于國家。在科技與經濟日益全球化的今天，競爭必不可少。正確的競爭一定是合法的道德的競爭。相互伴隨，相互統一的。從形式說，競爭與合作是對立的。具體來說，要處理好個人與集體的關系，個人與他人的關系，主角與配角的關系等。加強道德修養，增強法律意識。當今社會是一個法制社會，無規不成方圓，但規則又離不開道德的維護。當今社會科技與經濟日益全球化，要立于不敗只地，良好的道德修養遇法律意識是必不可少的。道德是上層建筑范疇，是一種特殊的社會意識形態，他通過社會形式，傳統習慣，和人們的內心信念來維持，是對人們的行為進行善惡評價的心理意識，原則規范和行為活動的總和。法律是由國家制定和認可的，由國家的強制力保證實施，具有普遍的約束力嚴格程序的行為規范的總和，是統治階級意志的體現。