第一篇：我的大學生活的思考

我的大學生活的思考

十年寒窗苦讀，在我的汗水與辛苦的結晶下，我來到了杭州電子科技大學，在上大學之前，家庭給我灌輸的思想就是：萬般皆下品，唯有讀書高。只有上大學才能成功。只有上大學才能走出農村，當然，我在這種環境的熏陶下，加上我的努力，總算滿足了父母的希望，付出的努力也得到了收獲，回想高中三年，我那走過的痕跡任清楚記得，就是為了考上大學，高中的老師們常說大學的美好，我們把希望全部寄托在了大學的日子

然而當我們真的來到了大學后，我們卻都沒有了目標，感覺中只有迷茫和無聊，有許多人上了大學卻對大學學習的重要性重視不夠，學習抱負水平低。一些大學生把學習的目標僅僅定位在考試能過就行，六十分過關成為許多大學生的至理名言，而沒有上升到“學習是為了改變人生”這一層次，這些大學生由于對大學教育，對大學學習生涯的重要性認識不正確，因而也就不予重視，認為在大學中學習已經無關緊要，感覺不到學業進步帶來的成就感，我剛進大學的時候，發現專業在學校不理想，然而，一直以來，一考定終生、一次性選擇學校和專業似乎成為一種“規矩”，學生沒有自由選擇的空間。由于信息嚴重不對稱，我在選擇學校和專業時幾乎完全處于盲目狀態，結果，入學以后才發現所學專業和自己的志趣完全背離，學習成為一種苦差，我一直認為，每個人有權利并且應該去做自己感興趣的事，學自己感興趣的知識，這樣，才能發揮出你自身的最大潛能不是嗎？無論何種知識，不管它有多少用，如果是被灌輸到一個并不在意它的人的腦子里的話，它不過也就是一堆“亂碼”，對社會、對個人都沒有意義。大學生改學自己感興趣的專業，不僅有利于學生開發潛能，而且有利于社會的優秀人才資源配置。所以我努力的學習，只為了改變這種現狀，學我自己喜歡的專業，就這樣，不知不覺的大一的日子就完了，在這段時間里，我除了呆著圖書館，就是自修室總離不開我的影子苦心人，天不負，我轉到了計算機

逝去的一年大學生活，除了為了轉專業而強迫自己學習外。我真正認識到自己是被生活推著往前走，等到要面對的時候才匆忙應對。有人說“大學好比一部多幕劇，主角是你，導演也是你，只是配角不同而已。大學的每天都是一幕戲，豐富多彩的生活需要你去把握。始終知道自己在做什么，知道自己想要做什么，這是一個決定大學生命運的問題。”可是這個決定命運的問題依然是個問題，我知道自己在做什么，但我有時不明白為什么去做，不知不覺時間流逝，回頭發現自己什么都沒做成。空虛時沉迷小說，孤獨時在校園里徘徊。我身邊的同學，其中我發現大多數人都是玩，整天就是呆在宿舍里玩，除了打游戲還是打游戲，我知道人各有所好，但究其原因恐怕還是對自己人生目標的忽略。其實說別人是這樣的，自己也好不了哪里去。有的時候感覺，我也改變了自己放松的方式而已。上課時上課，想記筆記就記上一筆，不想記了就睡覺，大學真的比以前放松了很多，放假了也有同學不回家。每天都重復著同樣的生活，太容易令人感到厭煩。如花似玉的年代，我們有權利做夢，可重要的是要知道夢想之后又該往何處去！在與同學暢想未來以后，我忽然覺得現實的變化太難、太慢、太不如人意。我們能做的也只有乖乖地向現在付出，“歷盡種種千辛萬苦，向明天換一些美滿和幸福，只有轉專業這一目標為了這一目標，少了許多寂寞，有了一點奮斗的方向

在我看來人生目標是人生道路的航標，是人生前進的動力。在自我迷失一段時間以后，我通過與高年級同學的交流以及與老師的溝通和學習，初步確立了我的大學奮斗目標：全面發展。我決定通過大學三年的學習成為思想覺悟高，心理素質好，專業技術精，工作能力強的復合型人才。這也是新世紀對大學生的要求。確立了目標，我們學生重新獲得了源源不斷的動力。我大一剛開始的幾周，決定了轉專業的行程，有了這目標，我便時刻朝這個方向前景，不會感到枯燥，不會無聊，我改掉了睡懶覺的壞習慣，大學生活是漫漫人生路的一個階段，也是人生之歌的一個樂章。這段路即使短暫的，也是漫長的，這個樂章既可能是優美動聽的，也可能是遺憾苦澀的。雖然，我的大學生活才剛剛開始，但我相信它會是充滿快樂的，回想過去的一年的生活，和我假期的實踐生活中，我體會到了大學生找工作的不容易，我們需要專業知識，而不是理論的，我們必須明白我們的優勢。一個機械專業畢業的大學生能夠操練、維護一臺機器，但是一個只有初中學歷的熟練技工也能夠照樣操作，甚至比大學生做得更好。一個醫學院畢業的大學生能夠為病人看病，但是一個上過衛校或只讀過幾本醫學書籍的人也能夠為人治病。所有大學與非大學最主要的區別絕對不在于是否掌握了一門專業技能。如果是這樣的話，那么大學和技校也就沒有什么區別了，頂多也只算是一所規模更大的技校罷了！而且就技能熟練程度而言，一個大學生肯定還比不過技校生的，但是大學生對于非大學生的優勢在于能夠擁有全面系統而深入地分析解決問題的能力，并能夠運用到社會實踐中。而我們如何才能擁有這種能力呢？前提便是須有擁有深厚的專業知識基礎。沒有專業知識作為基礎，深入分析問題的能力就不會憑空產生。就算擁有了這樣的能力，也無法將這種能力付諸現實的工作中。教材上的東西當然要學習，但是這只是前提和基礎，最關鍵的還是要進行自主性的學習，在學習知識的過程中獨立思考，得到系統的思維訓練。自主性學習需要對自己學習的內容有所取舍，并有一個比較明確的取舍標準，不能夠學校開設什么內容就只學習什么課程，更不能老師講什么內容或者考試考什么內容就只學什么內容。否則就會錯過很多真正使自己而且非常有用的東西。所有大學是在剛進入大學時就應該為自己制定一個目標，制定一個人生規劃，只有這樣你才會有動力、有激情、從實地度過每一天。為你的目標，夢想而奮斗、努力。才不會在迷失中失落、消滯。只有這樣你才能更好地利用你這大學四年寶貴的時光，才能更好地豐富、從實、提高自己，才能在四年后畢業時不等于失業。只有這樣你才能有機會與非大學生區分開來，成為社會中的精英，為了我以后的就業我曾經迷茫過，曾經找不到方向，但我相信，只要你看清了現實，看清了社會需要什么人才，根據自己的專業，對未來做個長遠的規劃，并為之努力，只要你付出了，相信還是會有回報

現在我已經邁進了大二，轉眼間，我便成了學長，有靠近了社會一步了，更明白我該做什么了，對大學生活感想和對未來的展望。我們相信每一個沒有進入大學的人對大學的生活都是感到神秘的，充滿好奇，充滿憧憬的，感覺大學就是知識的海洋，大學就是歡樂浪漫自由的殿堂。的確，大學是一個自由的地方，在這里你可以放飛你的夢想；大學是個耕耘的地方，你有付出就一定會有收獲；大學是一個人生舞臺，只要你參與，你就能釋放你人生的精彩。然而所有的美好的憧憬都是建立在正確的理念上的，大學是人生中一個重要的階段，把握好了，我們就會有一個繁花似錦成功人生的開始；把握不好，大學就會是我們人生中的一場青春惡夢。所以在大學中以一個正確的理念，良好的姿態生活就顯得尤為重要。

然而大學生活應該以怎樣的一種姿態去生活？我認為這對大學生是至關重要的。生活中往往有許多學生在學習的路途上迷失了方向，學習的快樂不知躲到了哪里。他們忙于所謂的事業，所謂的愛情。有的人更是沉迷于游戲，生活過的毫無生趣。有的人卻通過自己踏實的學習，刻苦的努力，贏得了老師和同學的認可，結果往往是他在大學里過的比身邊的人更加的自信，其實不難發現，這和生活的目標，生活的激情緊密相關。結合大學生的實際和校園中的種種現狀

我認為在大學里，首先我們還是一名學生，我們的根本任務還是學習。在學習的過程中我深深的體會到了個人的自覺性發揮的重要作用，你會發現身邊的人大多數都在玩，學習是一件寂寞的事，大學的課堂也多是過場，不懂得自覺的人我想在大學里是沒有成績的。只有擺正學習的態度，不被身邊的事物誘惑，樹立一個學習的目標，一個目標就像黑夜中的啟明星，指引我們前進的方向；就像海上的風帆帶領我們遠航。有了學習的目標，我們才會有自覺學習的動力，才會堅持去學習，才不會寂寞，當然，你努力了，你的人生肯定也會很美好

第二篇：對大學生活的思考

對 大 學 生 活 的 思 考

對大學生活的思考

在經過十幾年的寒窗苦讀和高考的洗禮后，我們從千軍萬馬中走了出來，接到了那我們夢寐以求的大學錄取通知書，從那一刻起我們成為了一名大學生。曾幾何時，人們常說上了大學就能找到好工作，就能出人頭地。的確，在過去的數十年里，大學生是佼佼者，社會上各種單位對于大學生人才都很稀缺。但是當高招擴招后，高等教育從過去的精英教育向大眾教育發展，越來越多的人，因為擴招分享到高等教育資源。如果早期為數不多的大學畢業生可以被稱作精英的話，那么現在的大學生只能被看成素質比較高的勞動者了。所以大學生找工作的困境就成為一種必然現象了。想到每年都有數十萬大學生待業，聽到別人說現在社會大學生滿街都是，看到一個大學畢業生的工資并不比高中生的高時。我們這些剛他人夢想中的大學校門的新生不免心生落魄之感，感慨前途一片迷茫。

在上大學之前，學習和家庭給學生灌輸的思想就是：萬般皆下品，唯有讀書高。只有上大學才能成功。可是我們的人生目標都只定在了上大學之前，而當我們真的來到了大學后，我們卻都沒有了目標，感覺中只有迷茫和無聊，有許多人上了大學卻對大學學習的重要性重視不夠，學習抱負水平低。一些大學生把學習的目標僅僅定位在考試能過就行，60分過關成為許多大學生的至理名言，而沒有上升到“學習是為了改變人生”這一層次，這些大學生由于對大學教育，對大學學習生涯的重要性認識不正確，因而也就不予重視，認為在大學中學習已經無關緊要，感覺不到學業進步帶來的成就感和滿足感。這種在學習抱負上認知的模糊或不正確，體現在學習對象上，就是分不清學習對象的正確與錯誤，精華與糠糟。例如一些大學生對本專業水平的提高不敢興趣，卻將大量的時間花在進行電子游戲和聊天上;表現在學習行為上，就是分不清學習主次輕重緩急的關系。例如對于就業有關的重要科目不感興趣，不花時間，但對一些不重要的科目，如體育，英語課卻興致勃勃，投入大量不必要的精力。這些對學習抱負有著錯誤認知的大學生，把一些無關緊要的東西看得比學習更加重要，往往在戀愛、運動、娛樂項目上花費大量的時間和精力，顛倒了學生生活的主次關系，當然也就無法從學習活動中獲得滿足感和成就感。而這種滿足感和成就感的缺乏，導致了他們自我效能感的缺乏，又反作用于學習需求上，使得他們更加沒有了學習動力。以至于四年下來學業不精，畢業到社會上找不到自己的位置。專業不專是因為沒有盡早擺正自己的位置，加之如今大學生不再是“天之驕子”了，使得大學生的就業形勢和前途狀況不容樂觀。這是一個冷酷的社會現實，并非某一個人或某一個政策所能改變的，要想改變這殘酷的現狀，關鍵還是在于大學生自己。在于我們是否能夠認識清楚我們在大學中應該完成的任務和我們來上大學的目的。

既然我們是大學生了，就有明確與普通人的區別，明白我們的優勢。比如，一個機械專業畢業的大學生能夠操練、維護一臺機器，但是一個只有初中學歷的熟練技工也能夠照樣操作，甚至比大學生做得更好。一個醫學院畢業的大學生能夠為病人看病，但是一個上過衛校或只讀過幾本醫學書籍的人也能夠為人治病。所有大學與非大學最主要的區別絕對不在于是否掌握了一門專業技能。如果是這樣的話，那么大學和技校也就沒有什么區別了，頂多也只算是一所規模更大的技校罷了！而且就技能熟練程度而言，一個大學生肯定還比不過技校生的，但是大學生對于非大學生的優勢在于能夠擁有全面系統而深入地分析和解決問題的能力，并能夠運用到社會實踐中。而我們如何才能擁有這種能力呢？前提便是須有擁有深厚的專業知識基礎。沒有專業知識作為基礎，深入分析問題的能力就不會憑空產生。就算擁有了這樣的能力，也無法將這種能力付諸現實的工作中。

教材上的東西當然要學習，但是這只是前提和基礎，最關鍵的還是要進行自主性的學習，在學習知識的過程中獨立思考，得到系統的思維訓練。自主性學習需要對自己學習的內容有所取舍，并有一個比較明確的取舍標準，不能夠學校開設什么內容就只學習什么課程，更不能老師講什么內容或者考試考什么內容就只學什么內容。否則就會錯過很多真正使自己而且非常有用的東西。所有大學是在剛進入大學時就應該為自己制定一個目標，制定一個人生規劃，只有這樣你才會有動力、有激情、從實地度過每一天。為你的目標，夢想而奮斗、努力。才不會在迷失中失落、消滯。只有這樣你才能更好地利用你這大學四年寶貴的時光，才能更好地豐富、從實、提高自己，才能在四年后畢業時不等于失業。只有這樣你才能有機會與非大學生區分開來，成為社會中的精英。

大學生不但應該接受系統的思維訓練，具備獨立思考和深入分析問題的能力，而且還應該用思想的深度來將自己和非大學生區分開來。雖然在一個價值多元化的時代，任何一個人都有權利選擇膚淺或者深刻。但是我覺得大學生有理由應該讓自己更有深度，也有理由承擔更多的歷史使命。雖然大學生越來越普遍，但是大學生作為一個整體仍然是我們這個民族的知識精英階層，如果這個群體的人都選擇了膚淺，那么誰來改變我們大學生目前的困境呢？這關鍵還在于我們自己。

只有自己去創新培養自己的才能，提高個人能力與應變社會發展的規律的能力。為何再就業形勢如此嚴峻的情況下，有人能夠順利地找到工作，有人能夠在這場危機中找到機會，實現目標。有人連飯碗也沒有了？那就要重新的審視自己一下。你的大學生活實在虛度還是在游戲人生。我現在就要做一個有目標的人，在大學理學的知識不一定在社會上都能用，但最重要的是你能將你學到的知識來改變你，讓你具有適應社會的能力。這種轉變也能里的體現也你的人生價值的體現。為此我們在大學里，要具有就業觀，當你進入大學里的那一刻起，你要想到你四年后你如何走出這所大學。

因此在未來的生活中，我們應該鍛煉自己、培養自己、完善自己。我們應該守住自己的夢想，認真規劃好自己的四年的大學生活和未來的職業道路。積極做一名有理想、有道德、有文化，在德智體美勞各方面優秀的大學生。

第三篇：我的大學生活

我的大學生活

大學上的的第一堂課，也是思修的第一堂課。老師說：“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四才知道自己知道。”轉眼間，大學生活就要結束了。此刻，我回頭去看看自己走過的這幾年，我怕來不及，我在試圖尋找什么。

軍訓一結束，大學生活正式開始，大伙似乎有點緩不過神，各種不習慣。每天早早起來上早自習，排隊買早餐，聽各種課。上課也基本處于睡眠或半睡眠狀態，當然還有部分時間在玩手機或是扯談。突然發現，大學原來這樣。老師點名的次數少，畢竟人太多，太耽誤上課時間。但即使點到或點人起來回答問題，也沒什么關系。同宿舍或玩得好的肯定會自愿起來冒名頂替，在關鍵時刻發揮應有作用的。回想一下，自己雖然逃課的次數不多，可認真聽課的次數也掐指可數。老師講了什么，自己學到了什么，似乎也沒什么印象，除了聽聽專業課和英語課，其他課程基本處于“不正常”狀態。

有事沒事喜歡“蝸居”在宿舍，聊天、上網、睡覺、吃東西，這就是我大學生活的真實寫照。現在似乎高中老師說的話應驗了，他說：“你很有可能在大學里迷失自己，除非經歷什么之后。”經歷什么，復讀算不算。高考的失利，曾經一度讓我“咬牙切齒”，痛定思痛。施展自己壓抑在心中多年的抱負，我相信自己很棒，一直都很棒，只是時機未成熟。可如今時機成熟了，我又在為自己的理想做了些什么？亦或只是將一切遠遠拋在腦后。紀伯倫曾說：“我們已走得太遠，以至于忘了當初為什么而出發。”我忘了？！我已經偏離了多遠？我還能找到回去的路嗎？回想起來，很慚愧也很自責，為什么自己會變成這樣，自己曾經的理想、激情、追求在哪里？那些信誓旦旦的成長宣言，那些痛過傷過之后的觸動，難道只是曾經年少輕狂的話語。我又對得住家人、老師、自己嗎? 現實比我想象的還要現實，看著自己這幾個月所做的，我最后僅有的一絲自信和底氣也都瓦崩土解，付諸東流了。我還憑什么留下，我問自己。曾經執意來到這里，如今我似乎要質疑自己：我為什么要來這里，我來這里又將得到什么。而我在這里，什么都沒有，什么都不是，什么都得重新開始。所有的一切是那樣陌生，我不得不去一一熟悉，其實這樣挺累。我有時在想：四年過后，我會怎樣？是否也是如同眾多大學畢業生的命運一樣，成為蟻族之一員，蝸居的生活著；是否也是住在暗無天日的地下室幾層或在膠囊公寓里喘息；是否也是每天披著晨光擠地鐵，踩著月光倒班車，早上啃著饅頭，晚上絞著掛面。

上學的時候，老師教育我們說，我們來到這個世界，不是為了從中拿走什么，而是要努力為這世界增添光彩。那時候我同意，現在我也同意。可是怎樣才能做到呢？我相信，這一點他們也不清楚，就是清楚他們也不一定能做到，他們告訴我們的只是他們的夢想。好吧，我們聽他們的，把他們的夢想當成我們的，我們像他們一樣為了夢想去奮斗。可是夢想是艱難的，因為那夢想就是我們所有人的人生，我們的愛情，我們的事業，我們的幸福。可是當我們把那抽象的夢想變成了一件件具體的事情的時候，我發現我們離那夢想很遙遠，特別遠。尤其當現實生活充滿無限欲望，我們走著走著就陷了下去，如果不及時抽身，我們只會越陷越深，終將不能自拔。

我問自己，我還有多少時光可以這般消耗，我又耗得多少起？無論現實怎樣，你身邊的人怎樣，這些都不應是我自甘墮落，渾渾噩噩生活的托辭。我應有自己的堅持，我都不應放棄，我應該努力做好每一件事，過好每一天。在這個世界上，我們都會碰到很多好事，也會碰到很多壞事，今天以前它們都過去了，明天他們還會跟我們迎頭相撞，我的態度是：寵辱不驚，笑看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。

我既然選擇了這里-昆侖旅游學院，我就必須去認知這里，習慣這里。我就必須在這里找到自己存在的價值。一個人第一次出遠門，拖著沉沉的行李箱，背著書包，提著電腦包和一大袋零食，出現在客運站。我對自己說：不怕，我來了！還記得那天我倚靠著客車玻璃窗，睡得很淺。清晨的第一縷陽光刺痛著我的眼睛，我瞇著眼透過窗簾縫看著窗外，我笑了，拉開了窗簾。可當我現在回看那時，慢慢發現這些話很天真也很好笑，其實有些事并不是非做不可，在這兒，我努力，我盡我所能，我試圖留下些什么，無論結果是什么，我不后悔；若干年后，我告別這里，帶著在這兒收獲的一切，包括知識、經驗、成長閱歷，我輕輕的走，我不遺憾。

從今天開始，帶著找回的理想、激情、追求重新出發；從今天開始，做一個奮斗著的青年；從今天開始，我所做的一切，我將不會后悔，不會遺憾。

第四篇：我的大學生活

我的大學生活

人們都說，大學四年的校園生活是人生中最寶貴的一筆財富，校園生活是美好的，有真摯的同窗友誼，和很多難忘的美好回憶，在進入社會以后，我們就很難會遇到這樣純潔的感情，遇到的將是復雜的社會人際關系和殘酷的社會競爭。珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面，從而改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。看著熟悉的校園，走著熟悉的路，看著體育場、籃球場、圖書館、餐廳和在校園內忙碌的學弟學妹們。想著不久就要離開這熟悉、純凈、親切的校園，我的內心很矛盾。一方面不舍得離開這片快樂的環境，另一方面也想步入社會實現自己的理想。

2008年9月我進入大學報到，當時我的心情是很激動的，像關在籠子的小鳥被放出來一樣，我感到周圍都是自由的氣息，和對大學美好生活的無限向往。開始上課了，但是每天的課都不多，學習起來也不太辛苦，大學里的學習完全靠自學，老師是不會每天盯著你學習的，所以感覺就更輕松了。輕松的課程，大量的業余時間，幾乎讓我迷失了自己，沒有了以前的學習勁頭和沖勁，一下子清閑了下來，大一時候沒有好好利用富余的時間來為自己充電，沒有好好鍛煉和提高自己的綜合能力，讓我很后悔當時沒有管好自己，浪費了很多寶貴的時間。

大一在混混沌沌中很快就過去了，進入大二，我也總結了很多大一時存在的問題，首先不能繼續散漫下去，我應該開始努力學習，學 1

習專業知識，并且擴大自己的知識面；其次是多參加課外活動，提高自己的綜合素質，例如提高工作能力、辦事能力和團隊合作意識，這對以后找工作會有很大的幫助。所以我開始在課余時間去圖書館學習、看書，來為自己充電。并且積極參加學校以班級及社團舉行的各項活動，來充實自己的課余生活。有了前車之鑒，大二的我不再像剛入大學時那么散漫、懶惰，我學會利用安排時間，讓自己慢慢的忙碌起來。所以大二的一年也有收獲，雖然不多，但是證明我是在進步的。

慢慢的大學就過完了一半，進入大三了。大三將會面臨著一個重要的選擇：選擇考研還是選擇就業。開始選擇的時候我想大家心里都很難下決心做最后的抉擇，因為不能確定自己要走怎樣的路。最后我們班有超過一半的同學選擇考研，繼續校園學習。而我選擇了就業，因為我想早點進入社會鍛煉自己，早點工作，想結束校園生活進入社會。

大三在忙忙碌碌中度過，最終進入了大學的最后一年。大四讓很多人無奈，沒有了學習課程，學校不再限制你的學習，每天的時間都必須自己來安排。考研的同學也越來越緊張了，因為離考研的時間越來越近了，他們將盡一年的努力就要得到回報了，每一個考研的同學腦子都緊繃著，抓緊每一天來學習，誰都不希望自己一年來的努力白費，所以都更加努力。

現在，身邊有很多同學已經找到工作，有的還在為找工作繼續奔波。考研已經結束，看著身邊的同學們都考的很不錯的成績，很為他們感到高興，現在他們也都在忙著去各個學校參加復試，我相信他們

都會考取自己理想的大學。大家都取得了很好的成績。

我現在一邊找工作，一邊忙著寫畢業論文，希望自己能找到一份理想的工作，希望大家都會有一個好的前途。再過幾天我們就要照畢業照了，我想那一天會讓人感到傷感，因為這離分開的那一天已經不遠了，一旦畢業，同學們就要各奔天涯，忙著各自的事業，過著各自的生活，要見上一面也許真的很難，但是我們在照畢業照的時候一定會笑得很開心，因為我們都想把最美好的一面留給彼此，把我們最美麗的一面定格在那一瞬間。

從大一剛進校園時的懵懂，到現在的成熟，大學四年生活真的讓我成長了很多，學習到了很多。最重要的是與同學們之間的友誼，與宿舍姐妹們四年的生活的點點滴滴都讓我難忘珍惜，與班級同學的緣分更是讓我感到幸福。大學生活是我人生中最寶貴的財富，我相信幾十年以后我仍會記得我的可愛的老師、同學、朋友、姐妹們。

第五篇：我的大學生活

我的大學生活

何謂大學。有的人簡單的稱之為放假和上課不分的地方；也有人說是導演和主角都是你自己而配角不斷變換的一場戲；還有人說大學是把老師和學生聚集在一起，有著良好的讀書氛圍的地方。我更多的是聽到關于大學的這樣一種精辟論述：大學，非謂有高樓大廈也，大師之大，學術之大。《大學》開章有言：“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善”，至善是比登天還難的事，但作為一名大三的學生，反思總結我自己的大學生活卻不是這么難的事。所以利用幾天的時間為我的大學生活寫了下面這些文字。

我的學習生活

課堂學習是我大學學習生活的最基本構成。不同專業的大學生有不同的專業課，但是不同專業的大學生對待專業課的學習態度基本一樣，那就是不管喜歡與否都會盡自己最大努力把專業課學好。學習專業課時目標比較明確，不斷提高學習動機和學習興趣，主動克服各種困難。專業課學習是我一直堅守的學習任務，缺少了它就不會覺得自己還是個學生。不能在心里構建出一套馬克思主義的體系，我想也難稱得上思政專業的學生，至于水平那就不是一日之功了。除了專業課，我們更早接觸的是公共課和選修課，大一大二兩年主要是這兩門課程。總的來說，對公共課的學習積極性不如專業課。對于選修課，選課時一般興致很高，因為選修課涉及的科目很廣，可以開眼界，長見識，擴大自己的知識面。比如我選修了旅游資源鑒賞、基礎醫學與疾病預防等，這些知識都是我課外想了解的。不太嚴格的選修課，讓當學生的我很輕松。但是由于受學分限制和課程開設的限制，很多時候也不能選到想學的課程。而且當選修課時間與其他重要事情發生沖突時我總是選擇放棄上課，這是選修課時常遭受的悲慘命運。

大學里依然是一個老師加上滿堂的學生，變的是上課的地點。大學里的教育，就其本性來說是蘇格拉底式的教育。中學時代的課，總是大標題之下套著框題，再之下套著回目。每一目下有不同的字體，分有重點內容和次要內容，很明確哪些是要背誦的，哪些是要了解的。而現在的課，老師會跟我們說，關于這個問題有很多人在研究，他們的觀點在各個時期是怎樣的，他們的優缺點是什么，你可以選擇你同意的觀點也可以發表自己的觀點。以前我只知道政治學就是研究公共權力的形式和運作規律的科學，我從不知道這只是我們的馬克思主義政治學，而在對面的西方還有著古典主義政治學與舊制度主義政治學，行為主義政治學與理性選擇主義政治學，新制度主義政治學和新古典主義政治學這些各異的理論。在中學課堂里，大都是偶爾的老師提問學生回答，回答力求準確不偏。而大學課堂里的自由空間就大多了，老師講授的內容不是確定無疑的，你的想法會得到尊重。這是一件令我愉快不已的事。思考自由是任何時候都不能丟的，比我們做得好的歐洲人在十四世紀中葉的文藝復興及十六世紀的宗教改革就大力倡導著思考自由、個性解放。其策源地就是大學。文藝復興不僅再生了希臘文明也再生了希臘的思想自由，對于自然現象、社會現象、思維現象都要自由審問、自由批判、自由探討。

走過兩年大學生活之后才明白，大學期間學習專業知識固然重要，但更重要的是學習思考方法，思維方式，培養舉一反三的能力，這樣才能適應瞬息萬變的未來世界。大學老師在一個課時里通常要覆蓋幾十頁的信息內容，僅僅通過課堂講解是無法把所有的知識學通、學透的。大學生不應只跟在老師的身后亦步亦趨，而應主動走在老師前面。現在的大學生，大部分所做的工作，無非就是把教師制定的功課，很草率的略一涉獵，專為準備次日應付老師的提問。書中的精華和要義無暇深思，更不用說有自己獨到的見解。學生越來越沒個性，社會也越來越急功近利，當知識蜂擁而來時，什么才是當務之急？很多人只關心能不能馬上獲得實用的知識和技能。這與大學的求是精神相差甚遠，求是的路徑，《中庸》說得最好，就是“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。

師者是大學學習和研究的靈魂。俄國出了一位巴甫洛夫教授，使俄國的生理學聞名于世。有了博學的教授，不但只是國家、學校的美譽，更重要的是為學生們提供了好的資源。我在大學里已經聽了無數堂課，最后發現大學的老師果然知識淵博，滔滔不絕，分析問題令人折服。但大師級的人物畢竟少之又少，如果碰到了，就為自己的幸運歡呼吧。

我的閱讀生活

如果是在中學時代，我的整個學習生活也就是課堂學習加上課外的練習作業，作為知道高中教學樓的四層拐角處有個圖書室，并且讓別人順帶借過幾本書的我，情況不是很糟糕。因為還有很多人沒借過書，更有甚者不知道學校還有個圖書室。但對于大學生來說，與中學不同，大學的學習更多的要靠自覺性，單靠掌握一本教材，背誦一門課的筆記，是遠遠不夠的。課堂上老師講的是高度濃縮了的精華，是滄海一粟。所以圖書館就是第二課堂，是知識的海洋，是大學生最親密的伙伴。

我泡圖書館有兩種方法。一種是帶有非常強的目的性，比如說是閱讀老師在課堂上要求要讀的與專業相關的書籍，或是為了寫論文而查找資料，亦或是從自己的興趣出發，有意識地檢索某方面的書籍；另一種是具有隨意性和娛樂性的。沒課的時候到圖書館看看小說，或者到期刊閱覽室翻閱最新的報紙和書刊雜志，爭取與時代保持同步，也看看思政專業的前沿和動態，希望對將來會有裨益。有些人認為看不看書對一個人的狀態沒有太大的改變，該開心的時候就開心，該煩悶的時候還煩悶，并不認為看了書煩惱就會少一些，可能看得越多，問題就會越多。我堅信這跟哲學老師講學哲學的人的境界應該是一樣的，哲學學的不到家的人，往往顯得高深莫測，難以理解，哲學學透了的人往往深入淺出，親切易懂。“腹有詩書氣自華”不是指的一本書，而是一大群的書。書讀得多了，境界自然就不一樣了。有些東西看了就知道沒看就不知道。碰到一些事情像成功、挫折時，想法就會有很大的差別，讀書的人會處理的更讓人滿意。

一個人的精神世界豐富與否，在于兩個方面：一是它經歷的事情，而是他讀的書。沒有這些，并不意味著你一定不會幸福，但你的精神世界不會很豐富。看什么樣的書和我們本身是什么樣的人有很大關系，因為我們的世界觀已經初步形成，這就決定著我們選擇什么樣的書。我所有讀的書，歸結起來分為兩大類：專業書和非專業書。現在的社會是大批量生產人才，作為其中的一員我也逃不過這個命運，很多時間花在專業書上，為了考試，再有就是英語、計算機，為了過級。

大學里有一種讀書的氛圍。如今讀書已成了我生活的一部分，他幫助我理解自己，認識人生，啟迪思考。讀書成了我心靈的一種滿足。有些書是抱著了解的目的去看的，傳統文化方面的東西，本身就有很多講修身養性，有利于自己的人格完善。看《紅樓夢》里十二金釵的性格，看《亂世佳人》里主人公斯嘉麗無論面對什么事情都不服輸，敢愛敢恨，從不放棄希望的堅強性格。有些書本身就比較有深度，可以增加自己的思想厚度，像路遙的《平凡的世界》等。還有一些書純粹是為增長自己的知識，比如我因為西方哲學史的學習，要去閱讀關于基督教的書籍，好對比了解最初的古希臘哲學思想。

作為擁有年輕時尚心態的大學生，我不得不提一提時尚閱讀。大學生是這個時代的時尚前沿，所以雖然手里拿著書：專業書、必讀書、外語書，各種時尚書依然贏得了我們閱讀選擇時的目光停駐。需要能解釋這種現象。大學是文化時尚最敏感的地方，大學生是時尚閱讀的主要群體。社會上流行什么書，大學校園里也流行什么書。閱讀潮此起彼伏，甚至校園成了某些閱讀熱效應的源生地，向社會產生閱讀文化輻射。這些閱讀是必要補充，所以無法

阻擋。

我的人際交往

一個人，一輩子，將遇上多少人啊！但真正叫你終生牽掛的，恐怕沒幾個。平心想來，大部分是擦肩而過的，有些是曾經感動過一次的，但就是這些記住的、記不住的人跟我一起圍成了一個有意義的圈，我們一起在圈里過著。

宿舍生活總是其樂融融，裝滿了每個人的過去和現在，快樂和痛苦。想說卻不想對別人講的事情可以在宿舍里講，它是構成我大學人際交往圈的最小細胞。我的宿舍是由來自祖國大江南北的六個姐妹組成的。他們分別來自內蒙古、寧夏、陜西、湖北和云南。這六個人無疑是與我朝夕相處的人，也是大學前兩年里交往的核心人物。但生活過于瑣碎，我卻不知道要怎么去說它，模糊地說，應該是生活是什么樣子，我們六個人的生活就是什么樣子。現在搬到新校區的我組成了一個四人組新宿舍，感到日子很新鮮。姐妹們來自青海、湖南和廣西。大學里最讓人興奮的事之一就是跟各地的朋友相互交往，了解我們遼闊祖國各地的風土人情。

我的大學班是一個有著五十多個成員的班級，雖然中間由于轉專業、退學等因素的影響變動過幾次，但最終還是有五十一個成員，這在大學里絕對算得上一個大班了。所以這三十七個女生和和十三個男生就是我大學里的一批兄弟姐妹。我們一起學習，一起討論，一起開元旦慶祝晚會，一起參加運動會組成強悍無比的政法連隊。我們一起分享獲獎的榮譽，一起接受批評教導。

人們總說大學里的社團是個微觀的社會。參與社團是步入社會前的最好磨練。在社團中可以培養人際交往的能力、團隊合作的能力和領導能力，也可以發揮自己的專業特長。但我想最受歡迎的社團成員還是要做一個誠心誠意的志愿者、服務者而不是整天只把鍛煉自己掛在嘴邊。所以我在應聘的時候一定會強調我愿意為社團成員貢獻自己微薄的一份力量。當然以上論述都是最佳狀態，事實并不總是與理論相符。最糟糕的情況是加入了社團可能除了最初交會費的時候在，或者是觀看晚會時候在，其余時間也就沒有與它發生聯系。這些情況也是司空見慣的。連社團的成員都不認識又何來交往之說呢？我認為自己是一個不太擅長交際卻不想放棄交際的人，所以我一直從周圍人的身上學習：我觀察班級、社團里同學的為人處事，看那些交往能力強、溝通能力好的人如何處理交際中的沖突，如何說服他人和影響他人，如何化險為夷，如何讓表達對他人的尊重和真誠，贊許或反對，還有如何發揮自己的合作與協調能力??如今我報名參加了擔任老師助理的工作并且如愿以償。很感謝老師給了我這個機會。雖然工作不久，卻覺得交際終究不是那么容易的事。我只有隨時準備好學習了。

我不知道沒有經過允許在路過時聆聽別人的閑談有沒有侵犯他們，但我確實很喜歡那么做。我覺得從那里獲取了很多有用或者是有趣的信息。在某種程度上，某時某刻我和他們也就成了朋友甚至是知音。學校里每個朋友都可以成為我的良師，我珍惜這個不交學費的人際交往的學習機會，我也試圖慷慨地幫助需要我幫助的人，試圖做一個他人的益友。

我是一個別人眼中的安靜女孩，我希望有那么一兩個隔著山水不在我眼前的的知心朋友。我習慣于給別人足夠的空間，用耳朵去聆聽他們或快樂或悲傷的故事，我也很少無端的去說服別人改變自己的想法來接受我的想法，但我現在也嘗試影響別人去接受一些意見，這樣我才會覺得擔當起了一些責任。

我的心理世界

很多事情當你再回首時會發現其實沒什么，所以不管你當時多么生氣或憤怒，都告訴

自己不要這樣。空虛、焦慮、抑郁一切都會過去的。

大一的時候，從習慣于被動接受的高中生過來，我會迷惘于老師提出的問題，我經常會因為沒有自己的想法而苦惱，認為自己的思維比別人差，就這樣自卑著。還會因為離開家人沒有朋友而感到孤單寂寞，一時找不到了學習的方向而茫然失落。大二時我會因為沒有扎實的歷史知識而煩惱。大三時，我意識到了不久的將來我要給一群青年講授經濟常識、政治常識、文化常識還有生活與哲學常識，我的心不禁咯噔了一下，重擔在肩啊，我懷疑自己沒有準備好。

學生到大學里來學習知識為將來從事一門職業做準備，盡管目標準確、境況也很清楚，但仍時常感到困惑。大學生心里煩悶或者是空虛是常有的事，任鴻雋在南開大學的第十一屆畢業時演說詞《煩悶與大學教育》中講過煩悶的原因大體可以分為兩類。一類是時季的，如所謂的春病考試等，還有一類是非時季的，比如涉及到求職等。在學校以內，未畢業的時候，感到時季的煩悶比較多些，既畢業的時候感到非時季的煩悶多一些。他認為煩悶是生物生長過程中不可避免的一個現象。一棵樹木，春夏發榮滋長，秋冬葉落枝枯，這秋冬的生氣悶藏就是樹木的煩悶時期。不過樹木的生長卻不因為葉落枝枯而有間斷。我們若把一棵大樹的切斷面拿來看，可以看出他的一年一年的生長輪，在它的生長期中我們可以看出因天氣的特殊變化，它的生長受到了妨礙，這也可以說成它生命中的煩悶。但只要生長力充足的話，它一定還可以繼續生長，而不會因為一點煩悶損傷了他未來的遠大。人和大樹一樣都是有機體的生物，在他的生長過程中必有一些煩悶的時期。動植物的煩悶完全聽命于自然，而人不同，人有幾分是由自己的力量左右的。大凡一個生物的生長是要繼續的，不長則死，不能中立。我要做的就是一個樂觀主義者，憑著已有的幾分力量去生長。

我很懷念軍訓的那段日子，軍裝素裹，按時作息，什么也不想，那是一種享受。即使是訓練的時候有一些苦，但是有成百上千的人在一起，我不覺得有什么。只記得堅持兩個字就行。想想除了這種日子還有多少時候我們只記得堅持二字啊。我想每學期都搞一次軍訓的想法被身邊的人著力批判，我當然知道這不太可能，一次軍訓要耗費的人力物力不是簡單就可以搞定的。但我是希望人人都有這么一個想法，這樣我們懷揣著的就是充實和快樂而不是滿腹牢騷或郁悶不已。

我是一個特殊群體里的一員，因為我是免費師范生。人們總是很好奇的向我詢問費用問題、就業問題，然后評價一句挺不錯的。大概也只有少數人和我們自己會關注我們這一群體面臨的各種心理問題。學習動力不足我想是一個不可忽視的問題。人是有惰性的，我們不能保證人人都時刻保持奮進向上。如果知道自己在激烈競爭中一定能拿到一份穩定的職業，這份喜悅會太大以致能沖昏人的頭腦。如果是就此墮落或者是輕輕松松的學而不是像海綿一樣拼命地吸吮，那豈不是竹籃打水一場空嗎？我們國家辛苦制定的政策豈不是把本來可以優秀的人培養成了平庸的人或是懶惰者，還輸送進了基礎教育領域。后果是嚴重的。所以我不做懶惰者，我下定決心做一個積極進取的人。在大學四年里，努力學習。在感情方面我至今仍是一片空白，說來也覺得有些遺憾。不過，寧缺毋濫啊。我想是緣分未到吧。我的想法是只要不是非他不可就不要輕易陷入，作為免費師范生，來自不同地方終歸要回去，畢竟感情是要呵護的，長期天各一方，難免會產生問題。

在倫理學課程里我學到了讓我受益匪淺的知識。我曾斬釘截鐵的認為人性是惡的，理由是大多數人的第一想法大都是惡的。就像你撿了一萬塊錢的時候，雖然你把它還給了人家，但在這之前你可能想著這錢要是是我的就好了。有這種念頭也會被稱之為惡。只不過受了外在教化的影響，人有了不同程度的善。我一直不敢相信自己的這種的想法，如果人性是惡的，那人們要怎么生活。如今我算是說服了自己。因為人性有很多要素構成，其中的良心是善的，而人生來具有自私性，這是惡的。人就注定要在善的良心和自私性之間掙扎，做出自己的行為抉擇。我也迷惑于為什么有這么多下至平民上至高官的人在犯罪；為什么人們如此貪婪地

要掠取資源，肆意污染；為什么人們總是記得自己而忘記別人。原來這一切不是否定人也不是否定真理，而是在于人和真理的分離。因為人們總是難以做到知行合一，所以就有了這么多的不和諧。我們要做的就是努力去做到知行合一吧。

我們學校的飛秋局域網即時通訊上有我們同學好多的心情。有人急著交友，有人找人聊天，有人要看三級片，還有人留言說要跳樓，問誰想同去。這些話不一定全是真的，但卻是我們同學一時心情不好的反映。高科技和快節奏的現代生活給現代人生活帶來了很多壓力。這些都需要心理的合理調節。我和我親愛的同學們都相信吧，一切都會好起來的！

我的總結

大學校園對莘莘學子來說不僅是放牧青春愛意的田園，也不僅是求知授業的課堂，它更是激勵激勵同學嘗試踐行“精神成人”的祭壇。人本身就是一棵生命樹，春天不開花，秋天就不結果。我想一個大學生若不在大學期間真誠的體悟做人的道理，畢業后，就業了，就更難自覺且持續地思索如何做人，因為那時，要面臨更現實而瑣屑的事情，如職位、薪金乃至柴米油鹽。

大學生的人生境界有三種：第一種是平凡的人生，這就是絕大多數人在平平常的生活中找一份工作，獲取豐足的工資，找一個滿意的對象組建好家庭。我想上帝一定很鐘愛普通人，因為他造了很多這樣的人。或者應該說這大部分的平凡的人生才是實實在在的人生。第二種是進取的人生，就是不斷追求超越生命的現狀，能夠跳開自己所生活的時空，以比較客觀的角度、更高層次來反省自己的生活狀態。人人都希望自己的日子充滿陽光，然而只有當你自己成為太陽的時候，光明才不會離開你。第三種是沉淪的人生，這種人生經歷了較多的挫折和磨難，這種人在困難時期沒有把“失敗”變成“成功之母”，沒有形成自己積極進取的解決問題的模式，消極適應生活。每個人的境界在不同時期可能會各不相同，也許一開始是進取的，后來遭遇了挫折就此消沉了，以后就過著平淡的人生。我想不管我現在是什么樣子，是別人眼中進取的人生，還是自己眼中平凡的人生，我一定要做一個有心的人，不斷積累，不斷發現自己生活中的新目標

已經走過的兩年歲月里，我收獲了很多，并不是所說的一無所獲。滿意的成績，滿意的獎狀，越來越多的知識，越來越多的朋友，越來越成熟的心智，越來越多的失敗和經歷，這些都是我的法寶。大學時光將會是我人生中最精彩的片段之一，美好的大學生活逝去了將不會再回來，所以從過去到現在我一直很珍惜，未來的一年半我也會更加珍惜，讓這段美好的時光煥發出青春的光彩。

2009.10.26