第一篇：我心中的那座橋

我心中的那座橋

云杉

最近我們學習了很多橋，歷史悠久的石拱橋中有：一個大拱的趙州橋，還有聯拱的盧溝橋，別具特色的是茅盾故鄉烏鎮的小橋，還有廣西、云南、貴州一帶的風雨橋，然而在我心中印象最深的是外婆家那座不知名的小橋。

這座橋沒有什么名氣，也不起眼，但卻是我童年最喜歡的地方。小時候，我是在外婆家長大的，八十年代的農村沒有好吃的，更不要說好玩的，記得我那時候最喜歡吃的就是辣子夾饃，最愛玩的就是去那座橋下和大人們洗衣服。

當然那個時候我是不會洗衣服的，但每次去的時候我總是搶著幫大人們拿搓衣板或者凳子一類的小東西。夏天的時候吃過早飯，外婆就收拾東西準備洗衣服，我便跑去房子收集大家的臟衣服，嚷嚷著趕緊出發，恨不得立刻飛奔到河邊。外婆千叮嚀萬囑咐讓我到了河邊不許亂跑，我滿口答應，但一到河邊就跑得不見影兒了。

小時候我像個男孩子一樣好動，整天跟著大一點的孩子玩，他們教我打水漂，挑一些扁型瓦片，用力擦水面飛出，瓦片碰水面彈起，繼續向前飛出，再碰水面彈起，再向前飛出，我們比賽看誰扔的瓦片飛的最遠。男孩子們力氣大，比我扔得遠，為了贏他們我就偷偷往水里走。

玩到中午太陽照的人睜不開眼，我們就躲在橋下，大家拿出提前帶來的罐頭瓶子，綁上線，瓶子里放一些饃渣，我們就這樣來釣魚。平時都是一些很小的魚苗，偶爾可以釣到稍微大點的魚，我們不知道哪里可以釣到魚，又不敢往河中間走，著急了翻開石頭一個一個找，你還別不信我就這樣抓了幾條小魚呢。

就這樣玩一上午，餓的不行了偷偷跑回家去拿塊辣子夾饃，吃飽了才給大人們幫忙，外婆一見我便問，跑哪里去了，我就說在這附近，外婆看看我問跑回家了，我趕忙一口否定，因為外婆不讓跑遠，怕路上不安全。外婆笑笑說，等一會馬上洗完，回家給我做飯去，怕不回去家里的老鼠又偷吃辣子了。嚇得我趕忙捂著嘴，這個時候周圍的大人們都笑我，小伙伴們也跟著起哄叫我“老鼠”，唉呀，當時恨不得找個地縫鉆進去。

回去的時候還在生氣，外婆便用狗尾巴草給我編了個小玩意，再把路邊的小花插在我的頭發上，美得我是又蹦又跳??

童年的記憶歷歷在目，那座橋下發生的所有事情：打水漂，釣小魚兒??還有外婆的笑容這些對我來說都是彌足珍貴的記憶，再也沒有什么比那座橋讓我感到快樂的了??

第二篇：我心中的橋

我心中的橋 一道流星在天空飛過，我心中的橋是這樣的：

橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。橋的延伸，預示著和平，更讓每一個人看到希望、幸福的未來！人們踏上這一座座美妙的橋，信心更堅定了，步伐更穩健了，向美好的未來走去??我要把全中國、全世界的人們用幸福的橋梁連在一起！正因為這樣，我要設計出功能齊全、各式各樣的適應未來社會的橋。

這未來的橋，名字是關卡橋，這是一座聯拱石橋，橋身的中間有隧道，隧道總長約300米，隧道的另一頭有三個出口——從橋面通過、進入橋中的游樂場、進入水上樂園，隧道口設有關卡，由關卡橋柱上有帶按鈕的題庫出題，過橋的人必須答對了關卡橋出的智能題，才能過橋或進入橋中的游樂場和水上樂園，如果答錯了就不能進去。例如：我一按“進水上樂園”的按鈕，屏幕上就跳出一道題是“40×25=？”我不假思索地回答：“1000！”，進入水上樂園的大門就敞開了，旁邊還供有蘋果、香蕉、西瓜??等水果呢！在水上樂園可以像在大海上一樣自由自在地游泳、劃船??多浪漫、多快樂呀！

我想這未來的橋有個特殊的功能，那就是可以上下隨意地升降。平時，這座橋的橋面離水面只有一米左右，從橋面過的行人和司機能盡情地欣賞周圍的風光。如果發洪水了，或者起了大風大浪，橋墩將會升得很高，這樣既沒有危險，還可以觀潮呢！

這座橋還會創造笑話呢！瞧！橋欄桿上有笑話。只要你說出一個字，它就會一口氣地將有關這個字的經典笑話說出來，逗得行人哈哈大笑。如果你說一串或很多話，它可不會說笑話哦！這座橋真有意思。

我熱愛橋，贊美橋，更希望自己能成為一名出色的橋梁專家，設計出功能更多的橋。我讓它們不僅能跨越千山萬水，還能架在人們的心靈中，這些“橋”能跨越坎坷、痛苦、貧困、戰爭??它們的名字叫愛心橋、幸福橋、致富橋、和平橋??

第三篇：我心中的橋

我心中的橋

江西省吉安市吉水三中八5班夏婷指導老師：周瑩敏

我心中的橋，它不與普通的橋一樣，它沒有耗費鋼筋水泥，也沒有用到一磚一瓦，它是用親情、友誼和善良架起來的橋。它能讓人們感受到愛與關心，也能感受到貨的幫助的快樂!親情。雨下的很大，我在學校門口左顧右盼，焦急的等待著媽媽，盼望著媽媽能給我送傘來，我焦急地等著，忽然雨簾中出現一個人影，待她走近，我定睛一看——是媽媽!我高興地跑過去，我們兩個一路有說有笑的回到了家，我一路都沒有查覺到媽媽的那半邊肩膀全濕透了。這就是親情，它是橋的磚瓦。

友誼。同樣是雨天，我與同桌站在教室門口，我們倆都沉默著。同桌的手上握著一把傘，只是傘太小了，不能容下兩個人。“要不，我先回家，再拿一把傘給你？”同桌突然說，我沒有回答，因為我害怕她回了家就把我忘記了，那我又怎么辦呢？“你放心，我一定來接你。”同桌看穿了我的心思，說道。我考慮良久，還是點頭答應了。她飛奔向校門口，一眨眼久不見了，我耐心地等待著，五分鐘，十分鐘??時間一點一滴地流逝，天空也漸漸變得黑沉。我的心情也越變越焦急。我準備沖回家去，在邁出腳的那一剎那，我看到了一個影子從學校門口一拐一拐的走進來，我沒有想到那居然是同桌！她朝我笑了笑，把傘遞給我。我 卻看見了她腳上的傷疤，“怎么了？”我問道，“沒事，就是跑的時候不小心摔了一跤。”她笑著，我卻看見了她擰在一起的眉毛。這就是友誼，它是橋的鋼筋。

善良，我在書店瞎逛著，手指在書與書之間滑動著，不知道想看什么，也不知道要看什么，售貨員走過來跟我說：“試試這本吧，它確實挺好。”我想也沒想就付了錢，到家時我才反應過來，這本是否有那么好，我帶著疑惑翻開了這本書。看到了里面的內容時，我嚇了一跳，老師講過的幾乎都在上面，這下，我再也不用但是我聽不懂了。那位售貨員的話語又響起在我的耳朵旁，那一句山里啊的話語。這就是善良，它是橋的水泥。

磚瓦、鋼筋、水泥都齊了，又怎么架不起一座橋呢？

第四篇：登上心中的那座山

登上心中的那座山

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！

今天，國旗下講話的題目是《登上心中的那座山》。

同學們，你們爬過山嗎？無論是陡峭險峻的高山，還是綠草茵茵的小山，肯定你們都爬過。你們爬過的是自然界中的山，世界上還有一種山，那就是人們心中的“山”，簡單的說就是人生活的目的、就是一個人的理想。

有的人根本沒有想過自己將來要做些什么，他們心中根本就沒有“山”，只有一個“我”字，沉醉在父母所營造的安樂窩里，一心只想著去吃肯德基、麥當勞。你說這種人心中有“山”嗎？你說這種人爬過“山”嗎？

真正有理想、有抱負的人，他們心中永遠都有一座“山”。并且從小就不畏艱險，奮發跋涉，努力攀登自己心中的那座“山”。我們身邊的同學，應該說絕大多數同學是有理想的。而且正在努力去實現自己的遠大理想，但是也有一些同學不知道自己的目標，就像是大海上的迷失了航向的輪船，隨風飄蕩，飄到哪里算哪里。還有些同學也曾有過五彩的理想：別人的作文獲獎了，他也躍躍欲試，別人考試得了高分，他也羨慕萬分……但自己為什么總是不能如愿以償呢？原因很簡單，那就是只有理想而無行動。就像眼睜睜地看著河里的魚兒游來游去，卻沒有勇氣下水一樣，永遠沒有成功的機會。

同學們，我們的明天是美好的，但是明天競爭也是非常殘酷的。天上永遠都不會掉面包，要獲得將來的幸福只有靠我們自己的雙手。一個人在自己心中的“山”上攀登不止，就一定會獲得幸福快樂。現在期中考試剛剛過去，我希望大家能把握好每一天，爭取在老師的幫助下讓自己每天都有新的發展。最后，愿每一位同學都能克服困難，翻過自己心中的“山”，取得優異的成績！

我的講話完了，謝謝大家！

握緊你的蘋果

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！

今天，國旗下講話的題目是《握緊你的蘋果》。

我曾聽過這樣一個故事：一場突如其來的沙暴，讓一個獨自穿行沙漠人迷失了方向，更可怕的是連裝干糧和水的背包都不見了。翻遍所有的衣袋，他只找到一個小小青蘋果。“啊！我還有一個蘋果。”他驚喜的喊道。捏著那個蘋果，他深一腳、淺一腳地在大漠里尋找出路，整整一個晝夜過去了，他仍未走出茫茫的大漠，饑餓、干渴、疲憊一起涌上來，望著茫茫的沙漠，有好幾次他都覺得自己快支撐不住了，可是看一眼手里的蘋果，徒然又增添了些力量。他抿一抿干裂的嘴唇，頂著炎炎烈日，又繼續艱難地跋涉，已數不清摔了多少跟頭，只是每一次他都掙扎著爬起來，踉蹌著繼續前進，他口中默念著：“我還有一個蘋果，我還有一個蘋果……”三天后，他終于走出了大漠，那個他始終未曾咬過的蘋果已干巴的不成樣子，可他還寶貝似的捧在手中，久久地凝視……

是的，在生命的旅途中，我們常常會遇到種種挫折和失敗，會陷入某些意想不到的困境，這時不要輕易地放棄，要有堅定的信念，努力去找，總會找到幫助自己度過難關的那一個“蘋果”，握緊它，就沒有走不出去的沙漠，就沒有穿不過的風雨，就沒有闖不過的關。正如我們的學習，知識好像浩瀚的沙漠，我們在知識的沙漠中跋涉，也許有許多艱難險阻在挫傷著我們，可只要我們握緊手中的蘋果就一定能夠到達彼岸！最后，祝愿所有的同學們都能找到自己信念的蘋果，并握緊它，走出去！

我的講話完了，謝謝大家！

第五篇：我心中的橋教案

我心中的橋教案

教學內容要求：

架起溝通的橋

教學目標：

1、指導學生用視唱的方法，學唱歌曲《七彩橋》、《小橋流水》、《小竹橋》。

2、啟發學生從建筑聯系到歷史的、文化的橋、學習的“橋”（樂譜和其他藝術表現手段）、直到我們心靈溝通的“橋”--------發展學生的音樂思維能力。

3、做做游戲，練一練：通過游戲的形式，練習各種多聲部的節奏配合，結合音樂結構發揮學生對動作與聲音之間關系的想像，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”。

教學重點、難點：

運用恰當的力度、速度表現歌曲的情緒。

課的類型：

綜合課。

教具準備：

錄音機、鋼琴、豎笛、多媒體、課件。

教學思路及建議：

指導學生能夠準確地歌唱《小竹橋》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點音符。

教學步驟：

一、組織教學。

學生聽音樂進教室。（播放錄音）

二、綜合練習：

發聲練習：練習有彈性的氣息控制及非連音的唱法。

三、學唱歌曲《小竹橋》。

（播放多媒體課件）（教學改進園地）

1、聽范唱《小竹橋》。

2、請學生朗讀歌詞。

3、指導學生運用豎笛吹奏樂曲旋律。

指導學生演唱歌譜，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點音符。

4、演唱歌曲第一段，集體演唱。

5、（播放多媒體課件）出示歌曲譜例：請學生朗讀第二段歌詞。

6、學唱歌曲第二段。

7、組織學生分組唱一唱，熟練演唱歌曲。

8、（播放多媒體課件）再欣賞范唱。

9、指導學生能夠準確地歌唱《小竹橋》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點音符，更好地進行藝術表現。

四、課堂總結：肯定成績，指出不足。