第一篇：重慶工學院暑期調查報告

重慶理工大學大學生社會調研報告

摘要：我國自20世紀90年代末大學開始擴招以來，大學生就業難問題就隨之產生了，近幾年，大學畢業生初次就業率下降，供需比日趨上升，就業形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注，大學生就業問題成為當前最突出的社會問題之一。08年爆發的金融危機席卷全球，更使大學生就業難上加難，本文從多個方面對大學生的就業形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業問題

關鍵字： 大學生 ；就業難 ；原因 ；形勢；分析

1、大學生就業現狀

2008年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。進入2010年以來，大學生就業問題更顯突出，2010年全國普通高校畢業生規模達630余萬人，加之往屆未就業大學生，待就業大學生人數將超過700萬，社會就業壓力很大，加之國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，失業率將進一步加劇。

近期，中國社會科學院發布的2010年《經濟藍皮書》指出：預計到2010年底，將有100萬名大學生不能就業，2010年還將有592萬名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題非常嚴峻。

2、大學生就業難的原因

2.1 社會原因

為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多，而且，這個差距還在逐年的增大。此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱，持續的擴招進一步稀釋了大學既有的教育資源。對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。

2.2 自身原因

2.2.1大學生自我能力認識不足，所學知識與現實要求不匹配

在大學生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求。不注重學生實際能力的培養。大學生有較扎實的專業知識，但缺乏良好心理的素質、禮儀和法律觀念。

2.2.2缺少職業生涯規劃

有些在校大學生“不清楚”自己未來的發展方向，更有同學對個人的職業生涯是“有一定的規劃但不完全”，很多同學對職業生涯規劃不夠重視。因此職業目標的制定不夠合理。

職業目標的制定是需要從大學生個人價值觀進行分析考慮的問題。在當前大學生就業形勢嚴峻的非常時期，往往會有部分大學生一畢業就面臨失業。因此進行合理的大學生職業生涯規劃將直接影響大學生對畢業后的計劃，在很大程度上影響未來的前程，避免大學生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費。

2.2.3期望和實際現狀不符，就業時一味追求穩定和高收入

大學生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。多數大學生缺乏吃苦耐勞精神，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發達地區、高薪部門工作，不愿意去偏遠地區工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，“有業不就”造成人力資源的浪費。

很多同學理想的就業單位是國家機關，也有同學理想或期望從事的職業是經營管理類，且期望薪酬很高。這些選擇僅僅局限在個人理想職業目標，缺乏對現實就業情況的了解，存在理想發展方向和現實形勢不相符的問題，且沒有考慮自身能力限制與缺乏經驗帶來的不利影響，勢必造成在求職過程中受挫。

32011年就業形勢與前幾年的比較

2011年，全國普通高校畢業生將達到610萬人，比2010年年增加50萬人。然而，2010年的國際金融危機對我國經濟造成的困難日趨顯現，2010年畢業的559萬大學生就業形勢面臨著更加嚴峻挑戰。在全社會就業形勢嚴峻的情況下，高校畢業生依然面臨比較嚴峻的就業形勢。

3.109年、10年的就業率對比分析

2010年就業藍皮書指出，2010年本科院校大學生就業率有所下降，而職高院校學生就業率與往年持平。統計研究數據表明，2010屆大學畢業生半年后的就業率約為86%，比起2009年屆大學生畢業半年后就業率下降了2個百分點；2010屆211院校畢業生半年后就業率為89%（非失業率90%），非211本科院校為87%、高職高專為84%；而2009年屆半年后就業率211院校為93%（非失業率94%）、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，2010屆大學畢業生約三分之一的就業是在畢業后半年內完成的。

按教育部公布的數據，中國2010屆高校畢業生總數為559萬，其中大學畢業生總數約為529萬（本、專），按本研究得出的比例推算，2010屆大學畢業生畢業后就在國內外讀研究生的人數21.43萬，畢業半年后的就業人數達到約434萬人。在畢業半年后的73.56萬的失業大學畢業生中（包括有了工作又失去的），有51.59萬人還在繼續尋找工作，有5.46萬人無業但正在復習考研和準備留學，另有16.51萬無工作無學業沒有求職和求學行為者。

3.22010屆畢業生就業地點分析

2010屆畢業生就業量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；

高職高專畢業生就業量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

3.32010年就業率最高和最差的專業分析

2010年從本科專業大類來看，就業率最高的依次是工學、管理學、經濟學，但工學在畢業半年后平均月收入上低于經濟學專業大類。

從專業中類來看，地礦類專業獨居榜首，工科類專業就業率受金融危機影響較小，就業率前十的專業中類中，有8個為理工類專業。專業小類的就業率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專專業也呈現出理工類專業就業率較高的趨勢。

2010年最難就業的專業計算機科學據首，“2010年度大學就業能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學生最難就業的十個專業為：計算機科學與技術、英語、會計學、國際經濟與貿易、工商管理、法學、電子信息工程、機械設計制造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個專業也是我國考生報考最熱門的專業。

這項研究對20萬名畢業半年后的學生進行了調查。結果顯示，在635個本科專業中，最熱門的10個專業半年后的失業人數達到6.67萬人，占本科畢業生總失業人數的近三分之一。其中，計算機科學與技術、法學、英語3個專業畢業半年后的失業人數過萬。在應屆大學生畢業半年后失業人數最多的10個本科專業中，計算機科學與技術、法學、英語、國際經濟與貿易、會計學等人們心目中的熱門專業占了9個。

結語：大學生就業問題的產生不是單方面的、一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。解決大學生就業難的問題涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要他們的共同努力。特別對大學生來說，我們一定要相信自己，努力培養自身方方面面的能力，去適應社會的需求。只有這樣，我們才能實現我們心中的理想—找到理想的工作，實現自己的人生價值，并為社會主義的現代化建設貢獻自己的一份力量。

第二篇：重慶工學院暑期調查報告

重慶理工大學大學生社會調研報告

摘要：我國自20世紀90年代末大學開始擴招以來，大學生就業難問題就隨之產生了，近幾年，大學畢業生初次就業率下降，供需比日趨上升，就業形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注，大學生就業問題成為當前最突出的社會問題之一。08年爆發的金融危機席卷全球，更使大學生就業難上加難，本文從多個方面對大學生的就業形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業問題

關鍵字： 大學生 ；就業難 ；原因 ；形勢；分析

1、大學生就業現狀

2008年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。進入2010年以來，大學生就業問題更顯突出，2010年全國普通高校畢業生規模達630余萬人，加之往屆未就業大學生，待就業大學生人數將超過700萬，社會就業壓力很大，加之國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，失業率將進一步加劇。

近期，中國社會科學院發布的2010年《經濟藍皮書》指出：預計到2010年底，將有100萬名大學生不能就業，2010年還將有592萬名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題非常嚴峻。

2、大學生就業難的原因

2.1 社會原因

為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多，而且，這個差距還在逐年的增大。此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱，持續的擴招進一步稀釋了大學既有的教育資源。對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。

重慶理工大學大學生社會調研報告

2.2 自身原因

2.2.1 大學生自我能力認識不足，所學知識與現實要求不匹配

在大學生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求。不注重學生實際能力的培養。大學生有較扎實的專業知識，但缺乏良好心理的素質、禮儀和法律觀念。

2.2.2

缺少職業生涯規劃

有些在校大學生“不清楚”自己未來的發展方向，更有同學對個人的職業生涯是“有一定的規劃但不完全”，很多同學對職業生涯規劃不夠重視。因此職業目標的制定不夠合理。

職業目標的制定是需要從大學生個人價值觀進行分析考慮的問題。在當前大學生就業形勢嚴峻的非常時期，往往會有部分大學生一畢業就面臨失業。因此進行合理的大學生職業生涯規劃將直接影響大學生對畢業后的計劃，在很大程度上影響未來的前程，避免大學生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費。

2.2.3期望和實際現狀不符，就業時一味追求穩定和高收入

大學生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。多數大學生缺乏吃苦耐勞精神，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發達地區、高薪部門工作，不愿意去偏遠地區工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，“有業不就”造成人力資源的浪費。

很多同學理想的就業單位是國家機關，也有同學理想或期望從事的職業是經營管理類，且期望薪酬很高。這些選擇僅僅局限在個人理想職業目標，缺乏對現實就業情況的了解，存在理想發展方向和現實形勢不相符的問題，且沒有考慮自身能力限制與缺乏經驗帶來的不利影響，勢必造成在求職過程中受挫。2011年就業形勢與前幾年的比較

2011年，全國普通高校畢業生將達到610萬人，比2010年年增加50萬人。然而，2010年的國際金融危機對我國經濟造成的困難日趨顯現，2010年畢業的559萬大學生就業形勢面臨著更加嚴峻挑戰。在全社會就業形勢嚴峻的情況下，重慶理工大學大學生社會調研報告

高校畢業生依然面臨比較嚴峻的就業形勢。

3.109年、10年的就業率對比分析

2010年就業藍皮書指出，2010年本科院校大學生就業率有所下降，而職高院校學生就業率與往年持平。統計研究數據表明，2010屆大學畢業生半年后的就業率約為86%，比起2009年屆大學生畢業半年后就業率下降了2個百分點；2010屆211院校畢業生半年后就業率為89%（非失業率90%），非211本科院校為87%、高職高專為84%；而2009年屆半年后就業率211院校為93%（非失業率94%）、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，2010屆大學畢業生約三分之一的就業是在畢業后半年內完成的。

按教育部公布的數據，中國2010屆高校畢業生總數為559萬，其中大學畢業生總數約為529萬（本、專），按本研究得出的比例推算，2010屆大學畢業生畢業后就在國內外讀研究生的人數21.43萬，畢業半年后的就業人數達到約434萬人。在畢業半年后的73.56萬的失業大學畢業生中（包括有了工作又失去的），有51.59萬人還在繼續尋找工作，有5.46萬人無業但正在復習考研和準備留學，另有16.51萬無工作無學業沒有求職和求學行為者。

3.2 2010屆畢業生就業地點分析

2010屆畢業生就業量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；

高職高專畢業生就業量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

3.3

2010年就業率最高和最差的專業分析

2010年從本科專業大類來看，就業率最高的依次是工學、管理學、經濟學，但工學在畢業半年后平均月收入上低于經濟學專業大類。

從專業中類來看，地礦類專業獨居榜首，工科類專業就業率受金融危機影響較小，就業率前十的專業中類中，有8個為理工類專業。專業小類的就業率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專專業也呈現出理工類專業就業率較高的趨勢。

2010年最難就業的專業計算機科學據首，“2010大學就業能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學生最難就業的十個專業為：計算機科學與技術、英語、重慶理工大學大學生社會調研報告

會計學、國際經濟與貿易、工商管理、法學、電子信息工程、機械設計制造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個專業也是我國考生報考最熱門的專業。

這項研究對20萬名畢業半年后的學生進行了調查。結果顯示，在635個本科專業中，最熱門的10個專業半年后的失業人數達到6.67萬人，占本科畢業生總失業人數的近三分之一。其中，計算機科學與技術、法學、英語3個專業畢業半年后的失業人數過萬。在應屆大學生畢業半年后失業人數最多的10個本科專業中，計算機科學與技術、法學、英語、國際經濟與貿易、會計學等人們心目中的熱門專業占了9個。

結語：大學生就業問題的產生不是單方面的、一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。解決大學生就業難的問題涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要他們的共同努力。特別對大學生來說，我們一定要相信自己，努力培養自身方方面面的能力，去適應社會的需求。只有這樣，我們才能實現我們心中的理想—找到理想的工作，實現自己的人生價值，并為社會主義的現代化建設貢獻自己的一份力量。

第三篇：關于重慶大學生暑期兼職的社會實踐調查報告

關于大學生暑期兼職的社會實踐調查報告

旅游學院會展策劃與管理丁宇 20091408300

41.調查對象：大學生

2.調查地點：重慶

3.調查目的：時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

4.調查方法：走訪詢問（隨機抽樣調查）。

5.調查人數：70人

6.有過暑期兼職經歷人數：40人

7.所占比例：57%

8.兼職所處社會部門：餐廳、超市、營銷、公司、建筑工地、IT行業等。古人言：“凡事立則成，不立則廢”。意思就是說一件事只要你按照你自己想的那樣去做，時之久矣，就一定會實現，反之亦然。這句話用來詮釋現在的大學生是再恰當不過了，現在的大學生缺乏的就是一種持之以恒的毅力，所以現在有很多的大學生在暑期的時候就會利用這個時間出去參加一些社會實踐活動，一在鍛煉自己的理論與實踐的結合能力；二是磨礪自己的毅力。以下是一個關于重慶大學生暑期做兼職的社會實踐調查報告，其中數據以偏概全僅供參考。現在，八十后末期和九十后大學生還未正式的踏入這個社會。再學校里面學到的畢竟只學到理論知識，學校學到的遲早都要面臨社會的檢驗和考核，所以很多的大學生躍躍欲試，在這個暑假就開始了自己的暑期工歷程。在這里要說明的一點是：“現在作為一個大學生，大學生是什么？是這個社會的生力軍。但是

現在畢竟還沒有真正的出生社會，沒有畢業證和學位證，所以很多正規的單位是不會接納這些想要做兼職的學生。”所以大學生選擇了上述的社會職位進行自己的實踐活動。

經過走訪調查，在這70人中，到大大小小的餐廳做兼職的有12人，占參加人數的30%，占調查人數的17.1%；超市10人，占參加人數的25%，占調查人數的14.3%；營銷7人，占參加人數的17.5%，占調查人數的10%；公司2人，占參加人數的5%，占調查人數的2.9%；建筑工地7人，占參加人數的17.5%，占調查人數的10%；IT行業2人，占參加人數的5%，占調查人數的2.9%。

從上面的數據我們不難看出，現在的大學生即使去參加社會實踐活動也只能從最基本的做起，這正應證了“萬丈高樓平地起”這句話。所以可以根據這些總結出：

一、大學生在學校不能讀死書，要學會在實踐中應用自己所學到的知識；

二、不管在學習生活中還是這回實踐中不能好高騖遠，從最基礎的做起；

三、在學習中實踐，在實踐中學習。

我們從這些可以總結出很多社會經驗，在這個高速發展、快節奏的社會里，誰不想有個立足之地？誰不想以后有個好一點的工作，這對自身還是家庭以至于社會都會有更大更多的貢獻。作為現在這個繁華世界的一名大學生，就要勇于承擔起屬于自己的責任，勇于實踐，畢竟實踐出真知。雖然現在社會給予當代大學生“社會生力軍”的稱號，但是值得我們努力的還很多，不管是什么方面，都還有很多值得我們自己學習和改進的地方。也不管是做人還是做事，都要從自己做起，從小事做起，一在于提升自己的修養和個人能力，二是在現在的學習生涯中積累社會生存的經驗以及了解社會生存法則。

在現在的學習生活中，更多的是理論知識的學習，作為旅游學院的學生，更要將理論和實踐相結合起來。在課本上學習到得理論知識，以后都是要面臨社會的檢驗。在此之前，大學生用做暑期兼職的這一手段，能實現體驗社會的殘酷性和高選擇性。社會的殘酷性和高選擇性的來源就是由于現在社會的發展以及大學教育的“泛濫”，使得遍地都是大學生。這樣的情況對于我們在校的大學生是非常不利的，所以古言就有“賈人夏則資皮，冬則資絺，旱則資舟，水則資車，以待乏也”的說法，意思就是說古時的商人商人夏季購入皮貨，冬季購入絲綢，旱天夠買舟船，天澇購買車輛，用在不時之需。所以說我們現在就要在還未踏出學校的門檻的時候想到以后出生社會的時候將會面臨到得問題，古人有這樣的先見之明，我們身處這個日新月異的時代，更要比古人想得多想得遠，這樣才能不被時間和社會所淘汰。

還有就是現在的大學生不管在什么時候都不要把眼光放得太高，當然這個和眼

光遠是有本質上的差別的。意思就是說不要以為自己是大學生就高高在上，怕苦怕累不是大學生該有的，在日常生活中克服自己的惰性和厭學的不良思想。在平時的學習中就應該注重積累，不管是什么方面的知識，用知識充實自己的頭腦，這樣才不會在將來找工作的熱浪中隨波逐流。再有就是緊承上述，要時時注重結合實踐，做事不能紙上談兵，當然運籌帷幄更好，這也是我們希望看到的。

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的作用。認識對實踐的作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如社會改革實踐等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況。大學生通過這種凡事既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇。將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微見長，也是進行社會實踐活動的一種長效機制。我們相信大學生通過這樣的方式積累起來的社會知識會受用一生。這樣也能讓他們用自己的視角來了解社會，重新審視自己的人生出發點，認真思考未來的人生之路。

放眼望去現在的大學生正在一點一點的成長，只要能在這有限的時間里磨練出自己堅忍不拔的毅力，我相信今天的寒窗苦讀一定能夠換得明日清晨推窗的一片晨曦，并成長為現代社會的中流砥柱。

第四篇：重慶工學院外聘兼職教師聘用合同書

附件3：

重慶工學院外聘兼職教師聘用合同書

[說明：本合同書必須根據學校審批通過的聘任名單、聘期、聘任職務填寫] 甲方：重慶工學院

甲方委托人：[填寫二級學院（部、中心負責人姓名）]

乙方（兼職教師）：

乙方工作單位：[如為退休職工，則填寫：已退休，原工作單位為〃〃〃] 乙方身份證號碼：

乙方固定電話及手機：

乙方通訊地址及郵編：

甲方為提高教學質量與辦學效益，有效利用和共享社會優秀人才資源，現經甲、乙雙方平等協商，甲方聘請乙方為甲方的兼職教師，并共同遵守如下條款：

一、甲方聘請乙方為兼職[教授、副教授或講師]（主要從事課程的教學工作/學術交流活動）。聘期年，從年月至年月止。

二、乙方在聘期內，應獨立承擔甲方安排的課程教學任務，遵守師德規范、教學工作規范等要求，確保人才培養質量，并接受教師教學質量評價。

乙方在聘期內，可以甲方外聘兼職教師的名義參加學術活動，或為社會提供技術咨詢服務。

三、甲方為乙方建立聘期內的工作檔案，并在乙方完成甲方安排的教學工作并接受教師教學質量評價后，按照《重慶工學院外聘兼職教師管理規定（試行）》及學校有關規定，及時向乙方核發酬金，發放時間與本校教師同等。

四、在聘期內，甲方負責就乙方完成的由甲方安排的工作計發酬金，但不改變乙方原有的人事、供給、保險等各種關系。作為外聘兼職教師，乙方不享受甲方在職職工的有關待遇。

五、合同的解除、終止：

1.如甲方不按時發放相應酬金，乙方有權終止本合同。

2.乙方在甲方的聘請期限內，因自身原因不能履行或未完成甲方交付的教

學工作，甲方有權終止合同。

3.乙方如以甲方教師或兼職教師的名義從事違反法律法規和損害甲方利益的活動，對甲方聲譽或經濟上造成惡劣影響或損失，則甲方有權終止合同，且甲方將依法追究乙方責任。

4.乙方如出現《重慶工學院師德規范及其考評辦法（試行）》規定的師德考評可定為“不合格”結論的情形的；或者在教師教學評價中排名在所在二級學院（部、中心）所有教師（包括專任教師和兼職教師）中位居后5%的；或者發生了2次Ⅱ級教學事故或者1次Ⅰ級教學事故的，則本合同自動終止。

六、聘期屆滿后，如須續聘，應按《重慶工學院外聘兼職教師管理規定（試行）》重新履行聘任程序，并辦理相關手續。

七、本合同一式三份，甲方執兩份（其中一份交學校人事處備案），乙方執一份，雙方簽字（蓋章）后生效。

八、甲方向乙方提供《重慶工學院外聘兼職教師管理規定（試行）》作為本合同之附件。甲方有關師德規范、教學工作規范等規章制度乙方可從甲方校園網上查閱。

甲方委托人：乙方：

（單位公章）

年月日年月日

第五篇：淮海工學院大學生暑期社會實踐

淮海工學院大學生暑期社會實踐

一、實踐目的為了更好地提高我校學生的社會實踐能力，豐富大學生課余生活，我校奉行我校以往的優良校風，在學生暑期給大學生提供鍛煉社會實踐能力的機會。在2010的暑期前期，由院團委負責此次的暑期社會實踐安排。

正巧，我所在的院社團管理辦公室的一位前輩正值大四畢業，據他所說，他學的事國貿專業，但是他本人報考了南京審計學院的金融，考的是銀行。也就是說，他畢業后直接到本地的中國銀行去工作了。而他之前所在實習的的銀行網點此時正需要2--3個業務員，不排除兼職大學生。這對于我們來說無疑是一道亮麗的彩虹風景，何樂而不為呢？ 就這樣，在學長的幫助下，我跟另一個朋友商量后準備到連云港中國銀行的一個網點應聘鍛煉。畢竟到相對正式的銀行部門能學到很多金融方面的知識與實際能力。

二、實踐內容

我們選了比較合適的一天去見那里的負責人，為了表示自己的認真態度，我們倆特地穿地比較正式，希望能給他們帶來比較好的第一印象。就這樣，我們來到了中國銀行的香溢網點，走進這樣一個相對比較正式的商業銀行，說實話，我們當時還是比較緊張的，畢竟這不是自由的象牙塔了。一走進去，一股濃烈的商業氣息迎面而來，客戶排著一條條長隊等待著辦理業務，而柜臺業務員也埋頭處理著分內之事，唯獨大堂經理的微笑能讓人找回一點自然。順著路往里走，來到隔壁一間辦公室，進入視線的事一位戴著眼鏡的中年婦女正埋頭填著什么。這才醒悟到，她就是傳說中的主任，也就是該網點的行長。

自我介紹完后，主任首先很客氣地送了我們一人一個太陽花，也就是超市里賣十幾元的那種，雖然不是什么貴重的禮物，但是對我們這樣臨時的大學生，受此禮遇，真有點不適應。這位朱主任很會說話，恰到好處地強調了來他們這鍛煉的好處，讓人十分向往。我仔細琢磨過，她的每一句話都有其用意，沒有一句廢話，這讓我很受用，也許這是一個領導應該具備的一個基本素質吧。

朱主任問了我們一些基本問題后，就跟我們談好了兼職的薪酬，在每天基本薪酬的基礎上按業務成功數另算加薪。之后緊接著就著手考慮我們的工作安排，讓我們第二天就可以來這里“上班”了。至此，我們倆幾乎是欣喜若狂地踩著自行車回去的。

不管怎樣，第一步算是走出去了，接下來的挑戰真迎接著我，我是不會退縮的。

“上班”的第一天上午，我幾乎是和鬧鐘同時醒，仔細挑了件襯衫加西褲，也算是相對正式的“業務員”了。第一天，我們被安排跟著客戶經理出去見識一下談業務的具體情形。看著這位正式的客戶經理，穿著黑西裝、白襯衫，雖然天氣有點熱，但是看著他們這樣敬業的精神，不覺感到他們這群人很有風度，這身衣服也許不是所有人穿都好看的吧。我們騎著車跟著這位俗稱“賈姐”的銀行職員，前往她所說的裝飾市場。

2010的夏天是如此的驕陽似火，馬路上的熱浪令人窒息。賈姐戴著口罩，不知是職業習慣還是生活作風，令我感覺很不一樣。一路上，我們聊著天到的目的地。我針對性地問了很多關于她的工作及職業特點，了解到很多外行人并不清楚的細節，慶幸自己是多么的幸運有這個機會在這里。雖然有點熱，但是值得。

來到巨大的裝飾城，所有的店鋪都按裝修項目的種類不同而分門別類地集聚在一起，一塊一塊，很是清楚。我們停下車，并沒有直接從頭一家一家地詢問，而是跟著賈姐，很有針對性地向著可能性比較大的項目店面前進。

走到一家瓷磚專賣的店鋪，賈姐對我們笑了笑，說進去談談。只見她進去對老板笑笑說，我們談談刷卡機的業務吧，緊接著便是一番說講，滔滔不絕地敘述著中行刷卡機的特別之處，再加上賈姐始終把真誠地望著店鋪老板，連我自己都不覺心動不已，更何況是渴望財源廣進的老板呢。最后老板嘆了口氣，說自己其實也很想裝，只是這里暫時還沒有電源插孔，有了才能裝。雖然這次業務并沒有成功，但是我學到了很多，談業務是要站在客戶的角度，不能只為自己考慮，換言之，就是為客戶著想，為客戶說話，效果會很好。第一堂課我學到很多，隨之也就自然很多了。

接下來的業務也諸如此類地進行著，似乎是一遍一遍不厭其煩地重復著，考驗著推銷人的耐心，同時也是挑戰著自己。我明白，在每一遍都相似的基礎上都要針對不同的對象強調不同的特點，角色的轉換讓人感覺要有種不自覺的贊同欲，把不同立場的人拉到自己的船上，業務也自然就搞定了。

過了兩天，輪到我們自己接手業務了，主任怕我們口渴，專門為我們準備了水壺，讓我們每天到銀行去盛水，免得天天麻煩自己準備水，還特地準備了帽子，令我和感動。臨走前，還給我們一人備了一個中國銀行的公務包，備份了一些需要用的文件材料單子，拎著這樣一個包，突然有種很自豪的感覺，心跳都變得有點快了。

我們需要做的業務大體有這么幾類：“商戶通”刷卡機、中國銀行網銀、信用卡（長城卡、鈦金女士卡、淘寶卡）、煙草戶轉行卡.......遵照主任及賈姐的意思，我們帶著自己的“裝備”，開始了自己的征程.......我們主要是要在一幢叫名都的大廈里去跑，因為這里面有很多的新注冊公司或者企業，另外這里距離香溢的中行網點比較近，業務一般比較好談，再加上名都的樓下剛開了一家工商銀行的網點，用中行人的話說如果不先下手則這塊肥肉會落他人之口，多可惜啊。

這座樓共十二層，分A、B兩座，我們先在底樓看了下每幢樓的樓層內部結構及企業的分布情況，接著我們便乘電梯到了12樓，由上而下逐層嘗試著。還記得我們發現第一家相對比較可靠的公司時，我們互相鼓舞了半天，終于咬緊牙硬著頭敲敲門，微笑著說了句“您好，打擾一下，我們是中國銀行的。”亮完身份后便走了進去，雖然緊張，但是還是得做正常狀。由于這一天真好趕在了周日，很多職員并不在公司，他們一個個都在各自的辦公屏障后忙著，我們走到附近的一個員工面前，敘述著中行的產品的優點，希望第一個能給點面子，不至于讓我們太丟臉，這位小姐笑了笑指了指身后的一位大姐說她是財務會計，得向她說明。我們穩穩走到她面前，重復了一遍，這位會計面對銀行上門推廣產品倒也不陌生，讓我們留了份材料，周一再過去一趟，那時會比較人多。這第一次并沒有成功，但是對我們的鼓勵作用還是很大的，至少沒有被當堂趕出來或者不予理睬，畢竟是給中國銀行的面子吧。盡管后來去過才知道周一去是一個錯誤，因為那時會更忙，被拒絕的理由自然也會更加充分了。對此我們從不氣餒，至少開頭并沒有完全碰壁。

漸漸地，我摸到了些門道，一些不斷反復不斷嘗試才得到的經驗跟感覺，一種只可意會不可言傳的感覺。的確，做營銷是要動腦子的，現在，我學會了如何觀察，尋找合適的可能性比較大的店鋪，然后能夠比較從容地敲門，走進去自信地做自我介紹，第一印象上給人以不同的感覺。然后便是能很自信地進行業務推銷，仿佛自己是一個傳教士，努力把自己的思想灌輸到對方的腦中，這是一項不簡單的工作。自己必須站在對方的角度，圍繞對方客戶的利益展開說教，讓人能心動能信服。這里面還有一個很重要的關鍵點，就是要學會察言觀色，也就是說，如果在一番說教后，對方的臉色稍有起色，要能敏感地覺察到對方眼中絲毫的心動，此時要做的便是繼續不斷貫徹，另對方沒有絲毫的猶豫或者喘息的機會，直到拿下協議；當然，如果對方從頭到尾只是很隨意地聽著，甚至也不抬頭看一眼，此類情況就有兩種對策：一是讓自己根據對方所做的實際項目展開話題，甚至可以編造共同語言，讓對方產生可信之處；二是就此轉移話題，推銷另外幾項業務，給對方更多的選擇，這樣“中彩”的機會也自然而然就更大點了。其實道理很簡單，學會站在對方的角度思考問題，換位思考，這個簡單的道理誰都清楚，只是，很多人都忽略了。

三、實踐結果

不知不覺，我參加中國銀行的社會實踐已經一個月了，在辦公室里，主任跟我們一起總結了這一個月的點點滴滴。我們也收獲了不少，除了那些努力而得的薪水，不多但很有分量。這期間，真的有很多的不容易，并不是常人想象中的那么簡單的。

記得印象比較深的事，曾經到一家財務公司去做信用卡時，一個職員因為需要簽收入證明及蓋公章而找了老板，這倒引起了老板的顧慮。他是一位中年的男子，很和氣地對我們說，你們說你們是中國銀行的，你們的證明呢？你們說你們有負責人的名片，但是我也可以弄張名片說是國務院總理的，你一個電話打過去就能判定對方的身份了嗎？不見得這么簡單吧。他也解釋道，可能是職業習慣吧，當牽涉到金錢的事物時，他們一貫比較謹慎。這樣一來，那位職員也趕忙要了我一份身份證復印件以防備用。另外，曾在乘往頂層的電梯里，我們碰到過一位穿著很正式的貌似銀行職員的女士，她很鄙夷地問了我們是不是也是出來做業務的，還問我們一天有多少指標，明知道我們不是正式員工，肯定不會有多少而為難我們，我很嚴肅地拒絕后，竟還責問我們為什么不穿正式點？我當時只是一笑而過。

也許社會也就是這樣的現實，沒有真實的身份地位，不會得到別人的尊重，不會得到別人的信任，自然也就不會有什么業務可談。這個問題我們也跟主任商談過，她的意思是臨時兼職大學生不需要什么證明，拎著中行的公務包，只要自己自信點就行了。

就這樣，我們背著這樣一個身份的包袱經歷了一個月左右，有苦自然也有甜，我們收獲了很多，經歷了一些書本上沒有的歷程，見識過了一般同學并不能都能有幸見識到的世面，我的耐心得到了前所未有的鍛煉，臉皮的厚度也得到了強化，這里面的學問也許真的是只可會意不可言傳的吧。

四、總結

不管怎樣，我經歷過了這段銀行的社會實踐鍛煉，雖然天氣不是很好，其中的辛酸也不是那么簡單的，甚至有一天可能沒有任何成果的經歷，但這并不代表沒有任何的收獲。我知道，付出并不一定有收獲，但是，更重要的事，沒有付出，絕不會有收獲。

在段歷程中，我第一次去銀行面試主任，第一次代表銀行出去做業務，第一次正式地進公司或者企業，第一次與白領或上層領導人物面談，第一次簽訂協議，第一次領到自己的勞動薪水，第一次在企業做業務碰壁，第一次......許許多多的第一次，鑄成了今天的我，我并沒有后悔。沒有過去，就沒有現在甚至未來的一切。人生就是由許許多多個第一次換來的，人總在學會長大，學會成熟，才能更好地面對這個世界。

這次社會實踐，不僅給我帶來了第一筆薪水，更使我學會如何外塑氣質，內練素養，見所未見，聞所未聞，聽所未聽。這在我的人生中將是可贊的一段篇章，我從不后悔過，至少我有所努力，問心無愧。我努力，所以我不后悔。

管理091王曉晨2010年7月17日