第一篇：大衛.讀后感1.

《大衛.科波菲爾》讀后感

這本書圍繞著主人公大衛·科波菲爾，描寫了一系列栩栩如生的人物形象。有善良質樸的老保姆辟果提；有貌似嚴肅卻有菩薩般心腸的姨婆；有生活不甚如意的密考伯夫婦；有恬靜聰明的艾妮斯；有天真浪漫的朵拉；還有兇狠殘暴的摩德斯通姐弟倆；還有卑躬屈膝，陰險狡詐的希普……

主人公大衛·科波菲爾出生之前，他的父親就去世了，母親在他7歲時就改嫁。大衛的繼父是一個兇狠貪婪的家伙，而且繼父的姐姐竟也是個鐵石心腸，不近情理的人。他們姐弟倆不僅百般虐待大衛，而且把大衛的母親折磨致死。母親死后，大衛的繼父逼大衛去當童工。在此期間，大衛有幸逃了出來，去投奔了他好心的姨婆，并被姨婆送進一所很好的學校，接受良好的教育。大衛在成長過程中歷經磨難，但是他善良，正直，樂于助人的天性始終沒有改變。他在困境中奮發向上，刻苦努力，最終不僅在事業上獲得了巨大的成功，也同時獲得了美滿的幸福生活。

讀完整本書，我覺得給我留下印象最深刻的是主人公大衛·科波菲爾,他是個助人為樂的人，這個人的人生遇到了重重困難，但是他面對困難毫不逃避，因為他深刻的明白逃避是解決不了任何問題的。于是他在自己遇到種種困難時，都努力的想辦法去解決。在解決的過程中，他沒忘記自己助人為樂的本分。他一邊幫助人，一邊解決自己的困難。

他的那種堅強和勇敢深深的打動了我，同時也啟發了我不管自己

遇到多少困難，只要不逃避，只要勇敢堅強的去面對，想法設法去解決，才能戰勝自己，才能成功。這才是對我們人生的考驗。就拿我們小學生而言，也許幼小的我們還不需要挑起生活的重擔，不要經歷種種磨難，但擺在我們面前的是學習，大衛這種不怕遇到困難，勇敢面對困難的精神正是我們最需要學的。

有些同學在學習生活中一遇到“攔路虎”，便馬上唉聲嘆氣，第一個想法就是請教老師或者同學，再者就是放棄。從來沒想過，靠自己的雙手去解決問題，去探索問題的出路，沒想過那樣的成功才是真正的才能，我也不例外。希望這本書啟迪了我，也能啟迪廣大讀者，特別是像我一樣的小學生，讓我們一起加入學習大衛·科波菲爾精神的熱潮中來吧！

第二篇：大衛讀后感

《大衛.科波菲爾》讀后感

《大衛.科波菲爾》是十九世紀持批判現實主義的狄更斯所創的一部代表作。這本書大概講的是通過主人公大衛.科波菲爾一生的悲歡離合，揭露了當時社會的丑惡面貌。突出講解了金錢對社會，家庭，婚姻的侵蝕作用。小說中一系列的悲劇都是由于渴望金錢與權力造成的。默德斯通先生因為大衛父親留下的遺產娶了大衛的母親，那年輕而又孩子氣的寡婦。愛麗絲的私奔也是經不起金錢的誘惑，科波菲爾一家的痛苦，哈姆的絕望，無一不是金錢造成的惡果，這些是狄更斯對當時社會那種腐敗現象的不滿與憎恨。但米考伯先生對于金錢的態度是那么不在乎，他負債累累，卻依舊滿臉陽光的面對生活中的困難。這想必就是作者對社會的美好向往。狄更斯以大衛的生活，從不少方面回顧了自己的人生經歷和道路，反映了他的人生思考。

在角色塑造上，大衛無疑被傾注了作者全部的心血，無論是小時候的種種苦難，還是成年時的不屈不饒，都體現了一個小人物是如何艱辛的在資本主義社會尋求出路。他先與朵拉結為夫妻，又由于朵拉的逝世認識到阿格尼斯才是他一生的伴侶。經歷過大苦大難后嘗到人間溫暖與幸福的大衛，靠的是他的真誠、直率的品性，積極向上的精神，以及對人的友愛之心。阿格妮斯也是作者著力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有內心的美德，既堅韌不拔地保護著受希普欺凌的老父，又支持著飽受挫折之苦的大衛。完美的婚姻使小說的結尾洋溢一派幸福和希望的氣氛。他們都是狄更斯的資產階級人道主義理想的化身。這種思想的形成與狄更斯個人的經歷是分不開的。他始終認為，處于受壓迫地位的普通人，其道德情操遠勝于那些統治者、壓迫者。正是基于這種信念，小說中許多普通人如佩戈蒂兄妹、哈姆，盡管家貧如洗，沒有受過教育，卻懷有一顆誠樸、善良的心，與富有的斯蒂爾福斯及其所作所為形成了鮮明的對比。最后邪惡的希普和斯蒂爾福斯都得到了應有的懲罰；而善良的人都找到了可喜的歸宿。狄更斯希望以這樣的道德觀來改造社會，消除人間罪惡，但在當時的社會來看狄更斯的這種“善有善報，惡有惡報”的道德觀是不可能實現的。《大衛·科波菲爾》在文學界的魅力，不在于它有曲折生動的結構，或者跌宕起伏的情節，而在于它有一種現實的生活氣息和抒情的敘事風格。這部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，具體生動的世態人情，以及不同人物的性格特征。如大衛的姨婆貝齊小姐，不論是她的言談舉止，服飾裝束，習慣好惡，甚至一舉手一投足，盡管不無夸張之處，但都生動地描繪出一個生性怪僻、心地慈善的老婦人形象。還有對迪克先生的描寫，更加突出了貝齊小姐的聰慧和貝齊小姐對考波菲爾的寵愛。至于對女仆佩戈蒂的刻畫，那更是惟妙惟肖了。讀了《大衛·科波菲爾》后，我認識到“善有善報，惡有惡報”的道德觀。在這本書中，我最欣賞的人物是考波菲爾先生，他一生艱苦：他一出生就失去了父親，他的母親改嫁給摩德斯通先生，在繼父家中他無時無刻地受到了來自他繼父的折磨，以至于他離家出走逃到了他的姨婆家中，在那里受到了對他一生中最為重要的教育，使得他受益終生。他的童年朋友米考伯夫婦用自身的經驗教會他對待金錢的態度和對待生活的態度。他那種善良友好、誠實和大度的是我們都應有的品德。

我們始終都要相信，漫長的黑暗后總會有光明。

像你以森林演奏，請也以我為琴，哪怕我的葉片也像森林的一樣凋謝!

你那非凡和諧的慷慨激越之情，定能從森林和我同奏出深沉的秋樂，悲愴卻又甘洌。但愿你勇猛的精靈

竟是我的魂魄，我能成為剽悍的你!請把我枯萎的思緒⑩播送宇宙，就像你驅遣落葉催促新的生命，請憑借我這韻文寫就的符咒，就像從未滅的余燼飏出爐灰和火星，把我的話語傳遍天地間萬戶千家，通過我的嘴唇，向沉睡未醒的人境，讓預言的號角奏鳴!哦，風啊，冬天如果來了，春天還會遠嗎?

雪萊

第三篇：《大衛不可以》讀后感

《大衛不可以》讀后感

當細細品完一本名著后，你有什么領悟呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編整理的《大衛不可以》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《大衛不可以》讀后感1

《大衛不可以》這本事講述的是一個叫大衛的小孩的故事。有一個小孩，叫大衛，他很調皮。有一天，大衛想吃餅干，可是，媽媽不讓吃餅干，媽媽就把餅干放在很高的地方。

但是我大衛還是想吃餅干，他就拉來了凳子，他站在凳子上，使勁夠，就快夠到的時候，媽媽叫了一聲：“大衛！不可以！”……就這樣，大衛鬧了一天了。

第二天，大衛在家里看電視，大衛覺得家里太亂了，想收拾的時候，他突然想打棒球了，于是，他就在家打棒球。突然，大衛打到了媽媽心愛的花瓶，媽媽忍了一天的火氣終于爆發了。讀了這本書，我知道了不能像大衛一樣，當一個調皮搗蛋的人，而是要當一個體諒媽媽幸苦的人。

《大衛不可以》讀后感2

今天下午，阮老師給我們講了《大衛，不可以》這本書。故事里大衛把家里弄的亂七八糟，媽媽生氣的把他吵了一頓，他后來聽話了。這讓我想起我在家里，玩完玩具后，也不愛收拾，總是媽媽在幫我收拾。

其實，媽媽上了一天的班也很辛苦了，我這樣讓媽媽更累了！

我現在是一名一小學生了，我長大了，自己的事情自己做！我在這本書里學到了很多知識，我覺得特別有意義！

《大衛不可以》讀后感3

今天，我讀了《大衛不可以》這本書，上面寫著，大衛做了很多錯事，媽媽總是說：“大衛不可以。”比如：大衛在外面玩泥巴，回到屋里，在地板上踩了很多腳印；大衛在屋子里玩球，一不小心把花瓶打碎了；等等。

他雖然做了很多錯事，但媽媽還是很愛他。所以我們也要愛媽媽，做一個讓媽媽喜歡的好孩子。

《大衛不可以》讀后感4

這周我和王晟遠一起讀了一本很有意思的繪本《大衛不可以》，里面講了很多大衛的媽媽對大衛說的“不可以”，比如大衛站在椅子上去夠柜子上的磁茶具、大衛在外面玩了一身泥巴回家后到處亂跑、大衛洗澡時讓浴缸里的水流的哪里都是、大衛光著腚跑出去玩、吃飯的時候玩食物、在家玩棒球、摳鼻孔、玩具到處亂扔等等，很多行為都能跟王晟遠對上號，所以他看了覺得很有意思，不過看完后他說爸爸不可以、媽媽不可以、爺爺不可以、奶奶不可以而王晟遠什么都可以；看來看了這本書對他沒什么效果！

《大衛不可以》讀后感5

今天，我自己在網上看了一篇彩繪故事《大衛，不可以》。大衛總是做些壞事，但是媽媽沒有那么嚴厲地去批評他，可是大衛，所犯的錯誤一次比一次重一些，一直到最后，媽媽還是用溫柔的'表情來對待大衛，媽媽用最溫暖的心把大衛抱在了懷里。我覺得，大衛以后應該不會再做些壞事情了吧！

小朋友，我們要知錯就改，不然長大了，犯的錯會一次比一次嚴重。我們就像一棵小樹，長出小叉時，要修剪，長能長得壯壯的，直直的！

《大衛不可以》讀后感6

11月26日,星期二,今天我和媽媽一起讀了,繪本《大衛不可以》。

調皮的大衛從頭到尾愛搞惡作劇,但是他媽媽只說大衛,不可以。媽媽問我:“你是不是調皮的大衛?”我說:“不是!”媽媽說:“你以后還會不會這么調皮啊?”我一臉堅決的說:“不會!我都長大了,都上學了,那些都是小寶貝做的事啊!”說完我和媽媽又哈哈大笑,媽媽對我說:“橋橋乖,我愛你,永遠愛你!”我趴著媽媽懷里一臉幸福的笑了。

這時,爸爸也跑過來抱著我和媽媽說:“我也愛你們,永遠愛你們!”

《大衛不可以》讀后感7

我這周讀了一本叫《大衛，不可以》的書，講的是一名叫大衛的五歲小男孩。他是個讓人又愛又恨的搗蛋鬼。他老是跟媽媽對著干，把媽媽氣的跳腳。最后，他在客廳打棒球，把花瓶打破了。媽媽雖然懲罰了他，但是還是給他了一個擁抱說愛他。其實我有時候也和大衛一樣，媽媽說的我不聽，我偏要做媽媽不讓做的事，也把媽媽氣得不得了。

媽媽也會懲罰我，但是和大衛的媽媽一樣，我媽媽也是很愛我的。我決定以后聽媽媽的話，不和媽媽對著干，不惹媽媽生氣了。

第四篇：《大衛·斯旺》讀后感

《大衛·斯旺》讀后感

《大衛·斯旺》是一篇短篇小說，講述一個叫大衛的年輕人步行去波士頓投靠當商人的叔叔，一路勞頓，便在一個陰涼的地方休息并睡著了。在這期間，一對喪子的富紳夫婦恰巧經過，想認大衛為子，并讓其繼承家產，但不忍心叫醒他而最終放棄。后來又來了大百貨商的美麗女孩，悄悄地愛上了英俊的大衛，但最終因為羞怯，沒有叫醒大衛而離開。最后來了兩個強盜，準備對大衛下手打劫，卻因為見到一條狗到泉邊喝水而放棄。

大衛在路邊熟睡，不知不覺間錯過了兩次飛黃騰達的機會，同時差點讓自己身陷險境。小說的最后一句說“可是，仔細想想，世上誰人不知此呢？”這一句實際是全文的關鍵，也是作者對人生的看法：給予稍縱即逝。

大衛一直沒有成功，甚至于要投靠叔叔，并不是因為他不勤奮，小說也多次暗示他很辛苦，很努力，但想要獲得成功，需要的不僅是奮斗拼搏的精神，還要有把握機遇的能力。小說中多次寫到大衛睡得十分香甜，這正正是表明人生的昏沉，失去警醒，便失去很多的機會。上帝是公平的，他會給每一個人提供機會，但事實上只有很少的一部分人能夠把握好機遇，從而獲得成功。當我們看到大衛兩次錯過機遇時，會為大衛而感到惋惜，但其實我們中的大部分人同樣是這樣，會錯過很多的機遇。機遇就是這樣，不會告訴你它什么時候到來，幾時來到你身邊，也不會告訴你它就是機遇，能不能把握住它，靠的是你自己是否警醒，幾時發現機遇的到來，但機遇從來不會為某人而停住腳步，但你不肯把握它時，他就會如一陣風一樣匆匆而過，不會長時間逗留在你身邊。同時作者安排強盜的到來是在提醒人們，如果人生不警醒，失去的可能不僅是機遇，還可能面臨各種危險。

人的一生會遇到各種各樣的機遇，當它沒來時，我們會求神拜佛，翹首企盼，但當它真的來到時，我們卻又袖手旁觀，視而不見。以至于當自己沒有成功時，會埋怨上天對自己的不公，期盼機遇的到來，但若是我們不警醒，那么就始終不能把握到機遇，所以不成功也是預料之中。當我們看到大衛所錯失的機遇時，我們會為大衛而感到惋惜，卻不知自己的種種得失。

人生中的機遇稍縱即逝，上帝是公平的，他會給每個人提供機會，但人們的命運卻大不相同，為什么呢？原因在于你能否把握住機遇。所以我們現在要做的不是盲目地坐等機遇的到來，而是應該做到時刻警醒，善于思考，善于發現，因為機遇總是在不知不覺間來到我們的身邊。所謂機不可失，失不再來，錯過了，就只能為自己而感到惋惜和遺憾，甚至更多的是自責，但這些都是沒用的，因為所有的事都沒有如果，如果我當時要是怎樣，我現在肯定會更好，這些都是自我安慰的話，沒有實質性的作用，過去的自己無法改變，錯過的機遇也無法追回，但我們可以以更認真的態度去發現接下來會到來的機遇和捕捉它們。

第五篇：大衛不可以小學讀后感

【篇一：大衛不可以讀后感】

《大衛，不可以》是寫一個天真無邪的調皮搗蛋的小男孩大衛，他總愛把家里搞得一團糟的故事。

媽媽不在時自己踩著板凳去夠糖罐；出去玩一身泥巴踩得滿屋子一串串臟腳印，洗澡時在浴缸里鬧翻了天，水流成河；吃飯的時候先玩食物，然后又狼吞虎咽地吃起來；愛看動畫片，媽媽不讓看，把家里當游樂場，把自己當超人，還有個壞毛病掏鼻孔，最后大衛被媽媽緊緊的摟在懷里，閉上眼睛，媽媽說：“大衛乖，媽媽愛你”，頓時化解了大衛所有的眼淚和委屈，（）自己感到是世界上最快樂最幸福的孩子。

我感覺自己就和大衛一樣，特別調皮把家里搞得亂七八糟的，做了錯事總想在媽媽懷里撒嬌，現在我長大懂事了，我要做好自己力所能及的事，我也要讓媽媽過得更輕松快樂起來。

【篇二：《大衛，不可以》讀后感】

讀完《大衛，不可以》這本書，讓我覺得大衛童年的頑皮，我相信每個人都聽到過“不行”或者是“不可以”，這些話說的最多的是媽媽。在《大衛，不可以》這本書里大衛闖禍之后，媽媽總會說：“大衛，不可以。”連大衛會寫的字也是“大衛，不可以。”

大衛闖的禍有許多，其中有一次大衛光著屁股，跑了出去。還有一次，大衛把媽媽剛洗的衣服和自己弄得臟兮兮的，身上還有許多小花，小草，害的媽媽一下把大衛提了出去，把水放好之后又把大衛提到了浴缸里，到了浴缸里大衛老毛病又犯了，開始闖起禍來，水濺了一衛生間，而且水龍頭開著，很廢水，洗完之后又去玩玩具。大衛他喜新厭舊，一會玩這個一會玩那個，玩完之后還不收拾，直接奔向電視，媽媽一氣之下，讓他去房間，可是大衛在房間里扮超人，媽媽罰他坐墻角，大衛哭了，這時候媽媽讓大衛過來，媽媽把大衛摟住說：“大衛乖。”大衛閉上了眼睛睡著了。

我感覺大衛非常頑皮，可愛，可是大衛也有自己的煩惱，他想做想做的事，可是媽媽一次又一次的阻止，媽媽應該讓大衛有一個有趣的童年。

【篇三：大衛不可以讀后感作文】

作者及繪者大衛香農（DavidShannon）以自己小時候制作的圖畫書為藍本，造型既像是用幾何形體拼接的玩偶，刻畫出一個調皮搗蛋的小男孩兒形象。除了大衛外，畫面中的場景都頗具真實感，畫家把柜子上的瓷器、布面的沙發、浴缸、玻璃桌等等的質感都描繪出來了，給人真實的感受。

書中大衛的媽媽總是說：大衛，不可以！大衛伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛光著屁股跑到了大街上每一幅頁面里都有媽媽說的話大衛，不可以！但是，書的精華在后面：大衛在屋子里打棒球，把花瓶打破了。這下可闖大禍了，大衛被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。于是，媽媽對他說：寶貝，來這里。媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說：大衛乖，我愛你。太經典了，一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。不管孩子有多調皮，可是當他傷心的時候，母親的懷抱永遠是他溫情的港灣。

調皮是孩子的天性，不能把孩子調教成大人想象的乖孩子。對調皮孩子還是要以賞識為主。再調皮的孩子也有閃光點，要通過和諧的教育手段，有時候一句欣賞的話，一次輕輕地撫摸，一份心與心的交流，來調教調皮孩子，會顯得很有風度和藝術。

像大衛一樣調皮孩子，逆反心理特別強，當他做錯事時，如果只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反。這個時候，如果和他的預期結果相反，不去責罵訓斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師和家長的意見。

只要好好引導，他們往往更有出息。對于調皮孩子，我們不要吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個會心的微笑、一句關心的話語、幾下親切的撫摸，都會使他們感受到老師和父母還是愛我的，我應該聽老師的話。

在這一本故事里，闖了大禍的大衛雖然受到處罰，最后仍然得到了媽媽的擁抱和全心全意的愛，常常做錯事的孩子看到這一幕時，一定覺得很安心。只要我們有足夠的愛心、耐心和恒心，最終總會收到從量變到質變的效果。不要吝嗇借此機會也給學生一個大大的擁抱吧！

【篇四：大衛不可以讀后感】

我和霖霖都特別喜歡《大衛，不可以》這本書，在霖霖小時候我們就讀過呢。

它簡直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺，玩具太亂啦！大衛媽媽說的每句話，我都對霖霖說過。霖霖讀這本書時很快樂，每到最后，大衛的媽媽說，寶貝來這里。霖霖也會張開手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭，也說，霖霖乖，媽媽愛你。那一刻，心里很感動，很溫暖。

白天他犯了錯，有時候他自己會小聲嘀咕，對不起。有的時候，他會在我摟著他的時候說，媽媽我愛你……我想，是大衛這本書讓他領悟到了不一樣的東西，這是語言說教無法達到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。

我依然經常對他說“霖霖，不可以！”，他也依然喜歡挑戰我的忍耐度，但是有什么關系呢。因為他知道，媽媽雖然會說很多不可以，但是媽媽依然愛他，永遠愛他。

就像書中前言中寫到的，無論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛和包容，就應該是母親的天性。

《大衛，不可以》真是一本很好的繪本。

【篇五：《大衛，不可以》讀后感】

我和添添都特別喜歡《大衛，不可以》這本書。

它簡直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺，玩具太亂啦！大衛媽媽說的每句話，我都對添添說過。添添每次讀這本書都很快樂，每到最后，大衛的媽媽說，寶貝來這里。添添也會張開手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭，也說，添添乖，媽媽愛你。那一刻，心里很感動，很溫暖。

白天他犯了錯，有時候他自己會小聲嘀咕，對不起。有的時候，他會在我摟著他的時候說，媽媽我愛你。我想，是大衛這本書讓他領悟到了不一樣的東西，這是語言說教無法達到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。

我依然經常對他說“添添，不可以！”，他也依然喜歡挑戰我的忍耐度，但是有什么關系呢。因為他知道，媽媽雖然會說很多不可以，但是媽媽依然愛他，永遠愛他。

就像書中前言中寫到的，無論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛和包容，就應該是母親的天性。

《大衛，不可以》真是一本很好的繪本。

【篇六：大衛不可以讀后感】

拿到這本書的時候，也沒覺得有什么特別的地方，就隨手遞給了孩子，讓他自己先看，我還得去付款呢。沒多大一會，兒子就跑過來問我這上面說的是不是他呀？我就接過書來看：書的封面上畫著一個小家伙，腳踩著幾本書要拿架子上的魚缸，眼看著魚缸就要掉下來的感覺；翻開第一張扉頁上是小家伙在墻壁上涂鴉，第二張扉頁上畫的是穿著一條綠裙子的媽媽，臉被截掉了，只露出胸部以下的大半個身子站在那里。她雙手叉腰，左腳向上翹起，這個樣子讓我可以想象她被氣成什么樣子了。因為我差不多每天都會有這樣的動作，呵呵，怪不得兒子覺得熟悉呢，汗……

大衛的造型不是可愛型的那種，圓圓的大腦袋上長著幾根又稀又粗的頭發，三角鼻子，一張嘴還滿口尖牙，看上去簡直就宛如一個小惡魔。他把家里搞得一團糟，在墻壁上亂畫亂寫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響、在家里打棒球……可惜的是，他永遠不可能為所欲為，媽媽無處不在，永遠跟在他的屁股后面喊：“不可以！不可以！不可以……”故事的最后是大衛在客廳里打棒球，然后把花瓶打碎被媽媽處罰，一個人坐在墻角哭。最后，媽媽叫他過去，以媽媽對他說“我愛你”做故事結尾。

當看到最后一頁，大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上眼睛，媽媽一句“大衛乖，我愛你”，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了，整個故事跟著急轉直下，一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。雖然還看不見媽媽的臉，但是我完全可以想象出來，這時，她一定不再是氣得七竅生煙了，一定是一臉的愛憐。

這簡直就是日常生活的翻版，不可以亂畫，不可以亂吃，不可以亂跑，快躺下睡覺，玩具太亂啦！大衛媽媽說過的每句話，我都對孩子們說過。現在，我依然經常對孩子們說“不可以！”他們也依然喜歡挑戰我的忍耐度，但是有什么關系呢，因為他們知道，媽媽雖然會說很多的不可以，但是媽媽依然愛他們，永遠愛他們！

和孩子一起看完，把孩子抱在懷里我也說了句“寶貝，媽媽愛你！”孩子也摟著我的脖子說句“我也愛媽媽！”忽然就覺得很安心！

無論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛和包容，就應該是母親的天性。作文

【篇七：《大衛，不可以》讀后感】

我覺得，大衛這個孩子有自己的想法，他自由散漫，想做什么就做什么；但是他最后終于學會了聽媽媽的話，讓他回房間就乖乖的回房間了。

象大衛這么玩兒，很容易受傷，媽媽會很擔心。如果大衛長大了還會這么做的話，作為主人他會帶頭破壞自己的家，家里很多東西會壞，會很臟；人們會看到一個不和諧的家庭；爸爸把東西扔來扔去，媽媽又說要收掉要收掉。如果別人看到一個非常不和睦的家庭，這樣一來，大衛心里一定很不舒服。

第一幅圖，我覺得大衛不可以在墻上畫畫，墻都臟了，亂亂的；畫的這么亂，他家成亂亂的了；而且彩筆扔的滿地，沒有收。

第四幅圖，我覺得大衛如果不穿衣服亂跑很容易感冒，再說了，也很丟臉。

（媽媽說，言簡意賅，說明問題就行了，孩子說：怪不得呢，每一幅畫只有一句話。）

第六幅圖嘛，我覺得還可以原諒他一下，因為他做了一個很有創意的小人，土豆做頭叉子做身體兩根黃瓜做胳膊，最經典的是大雞腿做了兩條腿！

最可笑的是挖鼻孔，我覺得這樣有點不講衛生。

【篇八：大衛不可以讀后感】

《大衛，不可以》這本書是媽媽看到很多博友的推薦后慕名購買的。書從當當網寄到辦公室后，媽媽就迫不及待地打開包裝袋來一睹為快。“呀，好丑的小男孩！”這是媽媽對大衛的第一印象。書上的大衛小眼睛、三角鼻、大嘴巴，光禿禿的小腦袋上頭發稀疏。“真是丑死了，想想會喜歡嗎？”媽媽心中很忐忑。接著一頁頁看下去，都是描寫這個丑丑的小男孩的各種調皮搗蛋的行為，而且有很多都和想想有相似處，讓媽媽看了又愛又恨。最后，大衛媽媽的一個擁抱使整本書得到了愛的升華，也讓想想媽媽感動不已。

書拿回家后，媽媽和想想一起躺在床頭閱讀。媽媽逐頁地講給想想聽。其實，每頁就一句話，因此更多的時候是媽媽和想想一起根據畫面編故事，并且一邊討論：想想會不會這樣呀？這樣好不好呢？由于書中大衛的大多數行為都能在想想身上找到相似點，所以想想的閱讀興致一時高漲起來。

當讀到“大衛，快回來”的時候，想想忍不住刮著臉對大衛說：“羞羞，快回家穿衣服去！”

當讀到“大衛，不要吃了”的時候，想想搶過書來，拿著書頁一分一合、一分一合地擺動著。媽媽不明白了，問她這是干什么呢。她說：“我幫助大衛快快吃飯呀！”原來，想想把書頁的一分一合想象成大衛嘴巴的一張一合了，她在幫助大衛快快吃飯、快快咀嚼呢！

當讀到“我說過，大衛，不可以”的時候，想想的小嘴也跟著撅了起來，跟著大衛一起傷心起來，還情不自禁地伸出小手給大衛擦擦眼角的那滴眼淚。

最后，讀到“大衛乖……我愛你”的時候，媽媽也給了想想一個大大的擁抱，想想也緊緊地抱著媽媽，幸福的笑容洋溢在兩個人的臉上！

就這樣，媽媽和想想跟著大衛一起經歷了一次奇妙的溫情之旅，這就是《大衛，不可以》，一本每個調皮小孩都應該擁有的書！