第一篇：美國高中生怎樣叩開大學門申請和成績必不可少

美國高中生怎樣叩開大學門 申請和成績必不可少

互聯(lián)網 2008年12月12日 我得說兩句

“ 高考”，是大學選拔人才的重要途徑，世界各國大多如此。在美國，學生雖然通過申請進入大學，但大學入學考試成績必不可少。不少學生還要在高中有限的時間內，提前修讀十幾門高深難懂的大學課程，作為錄取的籌碼。同時，為防止申請材料作假，素有“美國高考”之稱的SAT考試增加了作文部分，并將其作為選擇學生的重要依據。這一切表明，美國學生的大學之路并不如我們想象的那般輕松。

——編者

學生篇 入學競爭和壓力日益增加

【事件】優(yōu)秀生遭遇被拒噩夢

據美國《高等教育紀實報》近日報道，如今美國大學升學競爭日趨激烈，特別是申請名校的競爭，給學生和家長帶來的壓力越來越大。

在大學申請過程中，許多學生屢遭碰壁，其中不乏成績優(yōu)秀者。

埃里克·塞得琳成績優(yōu)秀，在高中班里成績始終排在前五名，同時還選修了10門進階先修課程（AdvancedPlacementProgram，簡稱 AP），大部分課程都取得了最高分。此外，她還是學校戲劇社團的負責人，導演并演出了多部劇作。為保萬無一失，她在選擇學校時采取了拉開檔次的策略：一所 “拔高”學校、兩所“適中”學校和兩所“保底”學校。出乎意料的是，她接到的并不是紛至沓來的大學錄取通知書，而是申請被拒絕的復信。只有她作為“保底”學校之一的科羅拉多大學同意錄取她。與塞得琳情況相似，赫德斯的SAT成績幾乎是滿分，高中的平時成績也非常優(yōu)秀，但是他同樣被“第一志愿 ”和“第二志愿”的學校拒之門外，只有“保底”學校錄取了他。

美國媒體指出，精英大學的選擇性增強，學生和家長所面臨的挑戰(zhàn)和壓力也在增大，申請過程中會出現更多不確定因素和阻礙。每年都會有許多學生陷入申請大學的噩夢中。有些申請大學失利的美國學生選擇了復讀。加利福尼亞大學洛杉磯分校對新生的調查數據顯示，2005年度，大約有1%的新生在高中畢業(yè)和上大學之間有一年的間隔期。阿蘭·海姆就選擇了一所專門提供復讀課程的學校繼續(xù)學習，他曾經下定決心要進入洛約拉學院，當時只申請了這一所學校。盡管他承認自己是一名很普通的學生，但也不愿放棄夢想，在申請失利后，他進入了復讀學校，通過認真的準備，成績有了很大的提高。終于一年后，他成功地進入了華盛頓學院。

也有些學生不再考慮第二次機會，而是決定進入錄取他們的“保底”學校。塞得琳和赫德斯在與自己的理想學校失之交臂后就作了這樣選擇。赫德斯保持著比較開放和樂觀的心態(tài)進入了他的“保底”學校——弗吉尼亞理工大學，并獲得了學術獎學金。他表示，已經愛上了這所學校，并打算繼續(xù)在此攻讀碩士學位。塞得琳雖然不太情愿，但也決定進入錄取她的唯一一所大學——科羅拉多大學，并把轉學作為自己目標。事實證明這是一個成功的策略。塞得琳在科羅拉多大學取得了優(yōu)異成績，并于第二年成功地轉到了夢寐以求的“第一志愿”——哥倫比亞大學。塞得琳說：“最初我以為付出的一切都沒有用了，現在經歷過才明白，只要努力，一切都有可能發(fā)生。”（金添 編譯）

【質疑】“進階先修”能否成捷徑

近年來，美國一些學校為高中生開設大學水平課程，并通過考試使他們提前獲得大學的學分，通常稱為“進階先修”或“愛普”考試。

一直以來，進階先修被認為是美國提高高中教育質量的有效做法，更有學生將之作為申請大學的敲門磚。但最近，美國社會出現了不同的聲音，認為過多地提前修讀大學課程，可能對高中、大學和學生本人都存在干擾。

高中生修大學課程日漸成風。據美國大學委員會統(tǒng)計，2006年參加進階先修課程考試的學生比前一年增加了將近10%。在美國加利福尼亞州波莫那學院，去年秋季入學的一名新生提交了14門進階先修課程考試成績，除1門外其余全是滿分5分。該校一個擁有20名學生的班級里，每人在申請入學時都提交了10門或更多的進階先修課程考試成績。該校校長戴維·奧克斯托比對此提出質疑——過度參加進階先修課程考試能否代表中學教育的成功？是否真正意味著為大學學習作好了準備？

奧克斯托比校長認為，現在進階先修課程考試擴張過快，學校教學任務繁重，無法用創(chuàng)造力來激起學生的求知欲望。一些高中課程簡單模仿大學課程，而不是為學生的未來奠定堅實的基礎。新的壓力扭曲了學生的高中經歷，對于課程本身也是一種扭曲。高級中學的進階先修課程教師必須帶領學生快速學完相當于大學一學年的課程，而且最后還要留下幾周時間來輔導學生準備考試。由于要在有限時間內將大量信息呈現給學生，教師很少有機會進行創(chuàng)新，把自己的想法帶到課程中來。

記住高深理論不知基本常識。提前修讀大學課程的學生在上大學后也可能遇到麻煩。盡管高中生不具備相應的數學或物理基礎來理解高深理論，很多學生還是會盡力記住比大學課程內容還要多的理論概念。雖然很多學生簡歷上有某一科目的進階先修課程成績，但他們并沒有掌握該課程需要的重要基礎知識。大學一年級教師希望學生能夠擁有堅實的實驗基礎和實際知識，但是很多學生卻記住了理論，而忽視了基礎。例如，學生花費大量時間學習量子理論中氫的穩(wěn)定狀態(tài)，卻不知道“硅片是由沙子制成的”這樣一個簡單常識。另外，進階先修課程的大量開展擠占了數學、英語、科學、歷史和語言等核心課程的位置。

升學競爭和市場利益的結果。美國高中生進階先修熱，從一個側面也體現出美國大學入學競爭日益激烈。申請上大學的學生盡可能利用一切優(yōu)勢，而進階先修考試成績是證明他們學習了高難度課程的簡單方法。

像大多數美國潮流一樣，市場也對進階先修課程造成了一定影響。

值得一提的是，提供SAT考試的美國大學理事會不但提供進階先修課程考試，還設立考試標準，并對參加該考試的學校進行督察。每門進階先修課程考試的費用為 83美元，難怪美國大學理事會鼓勵學生參加更多的考試，并把參加考試最多的學生名字公布出來。美國大學理事會為參加8門以上進階先修課程考試，且每門成績在4分以上的學生頒發(fā)“國家AP學者證書”，各州還為高中三年級以上參加進階先修課程考試最多的兩名學生頒發(fā)“AP州學者獎”。

奧克斯托比校長指出，進階先修課程考試已經成為大學入學激烈競爭中的一個非常流行的工具，如果大學不聯(lián)合起來行動，將很難遏制這種勢頭。讓高中變得越來越像大學不一

定能為學生提供好的教育，也未必能讓學生為升入大學作好準備。（蔣桂仙 編譯）

大學篇 申請材料有水分難識“千里馬”

【事件】寫作教練和論文公司興起

眾所周知，申請美國大學不僅要提供被譽為“美國高考”的SAT或ACT成績、高中歷年成績單，還要提交一份個人陳述。在大學衡量申請者時，這份個人陳述起著非常重要的作用。目前，美國優(yōu)秀大學的門檻越來越高，想在眾多申請者中脫穎而出，就必須在個人陳述論文上下功夫。所以不少申請者求助于專門的論文寫作指導專家——寫作教練。這一行業(yè)在美國最早出現于20世紀90年代，在過去的十多年中，發(fā)展異常迅速，現在已成為專門的論文指導公司。

這些公司通常招募精英大學的畢業(yè)生作為它們的工作人員，以增加公司的可信度。近幾年，論文公司可謂生意興隆，一家公司年盈利可達600萬美元。

寫作教練和論文公司興起的原因包括，互聯(lián)網的飛速發(fā)展，大學入學門檻越來越高，申請者在個人陳述論文方面不得不尋求外界幫助。

這個行業(yè)的興起也同人們的觀念有關，很多人認為精心準備的個人陳述論文在申請大學時能發(fā)揮重要作用。

在費用方面，這類公司提供基本指導和校對收費20美元，而詳細的編排指導收費則在1000美元左右。

不少人譴責論文公司為學生的剽竊和作弊行為提供了可能。但一些大學的招生負責人認為，此類公司有其存在的價值。例如，約翰·霍普金斯大學的招生負責人比爾· 康利說：“一些申請者的父母甚至不會說英語，更別說讓他們寫了。所以這些申請者就需要得到一些論文公司提供的指導，并且我認為多數公司是誠信經營的。”

【對策】高校多種措施防造假

對美國高中生而言，想進入優(yōu)秀的大學越來越難。父母、教師、咨詢人員，都參與到孩子的個人陳述寫作中來，出謀劃策、潤色加工，甚至包辦代替。美國大學中負責招生的“伯樂”們要在眾多經過加工潤色的申請材料中識得真正的“千里馬”，的確是件令人犯愁的事情。

高校的招生負責人不得不采取一些對策來應對申請者個人陳述論文中的剽竊和作弊行為。

錄取看重“高考”作文。由于申請者的個人陳述論文存在作弊的可能，所以美國考試部門另辟捷徑，近兩年在SAT考試中增加了“作文”部分——在25分鐘內，就一個給定的題目寫一段話，專門用來考察學生的寫作技能。但是這種考試形式剛開始實行，目前采用SAT作文成績評審申請者的高校不多。負責SAT考試的美國大學理事會正在對SAT作文考試的實施結果進行進一步鑒定。得克薩斯大學奧斯汀分校計劃在2009年秋季開始使用SAT作文成績，作為對申請者進行評審的一部分。莫雷恩博格學院招生與資助中心主任克里斯多夫·哈靈認為，SAT作文成績比個人陳述論文更能真實地反映出申請者的寫作水平。但也有高校對SAT作文并不看好。如麻省理工學院“跨課程寫作項目”主任萊斯利·佩雷爾曼認為，SAT作文同樣只會讓那些擅長華麗語句和程式化寫作方式的學生受益。

高中成績看發(fā)展。有的高校不要求申請者遞交SAT作文成績，而是要求他們遞交高中時的成績鑒定單，如撒拉·勞倫斯學院要求申請者提交一份3頁至5頁的成績鑒定單，上面主要是申請者的高中教師對其各方面能力的評分和評語。招生負責人相信，不論是學生的個人陳述論文，還是SAT作文，都不可避免地含有一定水分。同時，可以依據成績鑒定單，對申請者就讀高中的教師教學水平和寫作水平進行評估，從而對申請者的成長環(huán)境也就有了一定了解。

電話核實防作假。有的高校負責人采用打電話進行核實的方式。

當他們發(fā)現申請者的個人申請材料中各方面的寫作水平都一般，唯獨個人陳述部分有過度加工的痕跡，那么這個申請者的個人陳述論文就有剽竊的嫌疑。招生負責人會給申請者的高中教師打電話，以對申請者各方面的具體情況進行核實。

開放提問測能力。還有一類高校比較特殊，比如約翰·霍普金斯大學，該校對申請者的個人陳述論文要求并不嚴格，而是通過開放式的提問，讓學生就提出的問題進行寫作，以這種方式對申請者的寫作能力作出評價。如該校會向申請者提出這樣的問題：

“如果你有一天的空閑時間，沒有任何任務和家庭作業(yè)，也不用做家務，你有的只是滿口袋的錢。那么，你要做些什么事情？你會去什么地方？會選擇同何人一起去？”

約翰·霍普金斯大學招生與學術中心主任比爾·康利認為，向申請者提出的問題越開放，就越能測試出申請者的創(chuàng)造性和寫作水平，而外人介入的可能性也就越小。（李茂林 編譯）

高中篇 教育該不該以升學為中心

【事件】核心課程不合理影響大學

近日，美國主要的教育考試和評估測量機構“美國大學入學考試委員會”（ACT）發(fā)布了一份研究報告，認為由于美國高中的核心課程設置和內容不合理，嚴重影響了畢業(yè)生進入大學后的學習。

1983 年，美國聯(lián)邦政府發(fā)表了題為《國家處于危險中》的著名報告，認為美國教育處于危機之中，并提出了改革建議。隨后，美國大學入學考試委員會根據該報告，提出了在高中設立核心課程的建議，并據此進行測試和評估。核心課程主要包括英語、數學、科學和社會研究。該委員會期望學生學習這些課程，作好進入大學接受高等教育的準備。但根據2006年該機構的測試和評估結果，只有26%的學生的英語、數學和科學成績全部達到大學要求的標準，有20%的學生各門成績都沒達標。該機構制定的學習標準相當于大學的“C”以上成績。

報告認為，造成美國高中畢業(yè)生無法適應大學課程學習的主要原因是：

半數以上的州對高中學生學習數學、科學方面的核心課程沒有要求。

大多數州制訂的學習標準沒有和大學學習銜接，也沒有規(guī)定學生在核心課程中應學習哪些知識和技能。

許多學生在升入九年級后還沒有學習或掌握高中生具備的技能。

由于分數貶值、教學內容缺乏挑戰(zhàn)性，參加代數和物理測試學生的成績無法達到學習標準要求。

教師的質量和是否具有講授核心課程的能力對學生的學習具有很大影響。

針對上述問題，美國大學入學考試委員會提出以下建議：

進一步明確學生需要學習的課程種類和數量，以使他們作好大學學習的準備。

根據大學學習和今后工作的要求，把高中課程的學習要求和各州的標準有機結合起來。招聘合格教師，并提供培訓和職業(yè)發(fā)展的支持，進一步改進課程教學質量。

向所有學生提供高質量、全方位的核心課程。

開展課程教學層面的測量和評估。（查衛(wèi)平編譯）

【爭論】高中不應僅為大學作準備

將高中教學與大學入學要求相結合，是當前美國高中教育改革的熱門話題。支持者堅信，讓更多人進入大學可以有效提高國家的經濟競爭力。然而，有著四年大學新生教學經驗和14年高中校長經歷的羅娜·威倫斯基通過對自己從教經歷的分析，得出了一個與此大相徑庭的結論：進入大學不是解決問題的根本途徑。

威倫斯認為，大學的基本矛盾存在于教授和學生之間。教授想要好學生，而學生想要的是好工作。教授的教學目標是培養(yǎng)專業(yè)人士，實際上卻只有為數不多的學生希望日后成為專業(yè)人士，絕大多數人是為了自己今后在社會上立足，以滿足個人和家庭的期望，更多時候關心的是與專業(yè)無關的內容，甚至僅僅是一紙文憑。然而，由于社會文化的影響，上大學成為一件不可避免的事情，甚至被視為成人的儀式和必經之路。對美國家庭而言，大學還是通向好工作的通行證。因此，無論興趣如何，幾乎所有美國學生都希望進入大學。

面對這種情況，美國的改革者分為兩派。一派受到國家立法機構的掌控，呼吁那些為多數學生服務的公立院校承擔起更多的責任和義務。他們關心的是，學生希望在畢業(yè)時學到什么？在大學期間他們學習了什么？為什么輟學率如此之高？為什么有這么多學生需要補習？

為什么有些學生需要那么久才能夠畢業(yè)？另一派由公立學校的改革者掌控，以解決公平問題和提高國家的經濟競爭力為目標。他們希望所有學生在大學畢業(yè)時具有經濟競爭的優(yōu)勢，并且希望高中畢業(yè)生能夠參與到全球化經濟競爭中。兩種觀點都要求高中能夠使所有學生為通過大學新生水平測試作好準備。

然而，兩組數據有力地挑戰(zhàn)了“需要依靠學院和大學來解決教育和經濟困境”的假設。美國國家高等教育管理體系中心2006年的一項研究表明，僅有47%的高中畢業(yè)生在進入大學三年內獲得兩年制學歷證書或在六年內獲得四年制的學歷證書。這一結果揭示了進入大學對時間和金錢的浪費，同時，未能按時畢業(yè)的學生和他們的教授也遭受著痛苦和折磨。另一組研究數據對“大學應引領教育改革”的倡議更是致命打擊。美國曾以兩年制或四年制院校的畢業(yè)生為對象，調查了大學生散文、文件和定量閱讀能力，結果顯示，在2003年只有31%的學生能比較熟練地完成規(guī)定的閱讀任務，即比較兩篇社論的觀點和敘述一個血壓和身體活動的表格。如果只有不到1/3的畢業(yè)生具備較好的閱讀能力，想要寄希望于這些院校來滿足促進社會、政治和經濟發(fā)展需要就成了無稽之談。既然大學不能成功地教育學生，就沒有理由往里輸送更多的學生。

威倫斯認為，學業(yè)失敗本身是個復雜的問題，很難有一個單純的答案。因此，簡單地要求所有高中畢業(yè)生達到大學教授的期望并非問題解決之道。如果換一種思維，在考慮高中教育時擺脫為大學入學作準備的想法，把重點放在公民需要具備的技能、知識和性格特質上，并將這些作為大學入學的要求以及大學教授期望達到的教學目標，那么教育關注的重點將是使學生獲得賴以謀生的工作技能，以及培養(yǎng)民主政治環(huán)境下的合格公民。（敬麗敏 編譯）

家長篇 家長也焦慮心情誰能懂

【事件】校園安全成家長首選因素

美國《僑報》近日報道，在最終選定大學時，除看中學校的學術聲譽、費用、排名等因素外，家長普遍關注校園是否安全。歲時隨父母移民到洛杉磯的廖略詠今年申請了包括加州大學歐文分校、圣地亞哥分校和洛杉磯分校在內的7所大學，并已被其中6所學校錄取，最終他選擇了洛杉磯分校。在問及是否擔心弗吉尼亞理工大學槍擊案的影響時，廖略詠表示，學校中亞裔比例很高，應該不會有這樣的問題。他的父親則表示，在發(fā)生槍擊案后，多少還是對兒子上大學后的安全有些擔心，但像這樣的偶發(fā)事件也是無法預防的。

剛移民美國不久的趙倩看重的是專業(yè)和校園環(huán)境。在接到加州大學圣巴巴拉分校和圣地亞哥分校的錄取通知書后，她選擇了后者，理由是那里的環(huán)境好。父親雖有些擔心她的安全，但還是尊重她的選擇，并囑咐“要小心交友”。

一家專營大學校園參觀的旅游公司負責人邁克爾·金介紹說，在參觀校園時，父母往往比子女更加關心校園的安全設施和政策，今年尤其如此。邁克爾·金還介紹說，加利福尼亞州各大學正在考慮在原有的基礎上提高校園的安全防護能力。

南加利福尼亞州大學公共安全部門警官大衛(wèi)·卡利斯稱，學校考慮利用手機短信和網上播客來通知緊急情況。加州大學洛杉磯分校也正在尋求與電信服務商合作，以手機群發(fā)的方式，在第一時間將突發(fā)事件告知所有在校生。（胡樂樂 編譯）

【延伸】當招生主任身為家長??

美國的家長們也會為孩子升學的事情而焦慮不已。在各大學的招生主任看來，最無法忍受的就是那些在旁邊轉來轉去的家長，暗地里把他們比喻成在頭頂盤旋的“直升飛機”。但當他們自己的子女需要申請大學時，情況就不同了。

布朗大學招生主任詹姆斯·米勒在招生領域任職已有20多年。多年以來，米勒一直建議家長不要為帶領孩子參觀學校花費太多時間，也不要根據該校個別學生的意見對學校下定論。但當他看見女兒接到大學的拒絕信、心情一落千丈時，他意識到自己以前安慰家長和學生“不要因為被大學拒絕而失落”的話語是多么蒼白無力。

幾乎每一位招生主任都從自己子女申請大學的過程中獲得了有益的經驗。過去，他們常常抱怨家長過于關注孩子的入學申請，現在他們意識到了要讓家長不這樣做太難了。詹姆斯·米勒表示，盡管期望女兒可以自主地選擇學校，但自己還是忍不住過問，甚至會感到這是女兒生命中唯一需要他幫忙的地方。

許多招生主任常常批評家長為孩子申請?zhí)崆颁浫。J為這樣做會過早給孩子帶來壓力。但當他們自己為人父母時，也開始不自覺地讓孩子申請大學的提前錄取。瑪麗蒙特學院的招生主任芬辛格就讓自己的兒子申請了7所院校的“提前錄取”（EarlyAdmission）項目。他表示，現在他對“提前錄取”有了更積極的態(tài)度，因為提前錄取申請如果成功，有助于緩解孩子的壓力。

身為家長可以幫助招生主任更好地去理解大學申請者的家長，有助于他們與申請人及其家庭的溝通。一些人在看到自己的孩子收到大學拒信、自信心受挫后，也開始修改自己寫給申請者的信。在信中告訴未被錄取的學生，“一次被拒并不意味著今后不能成功 ”。對于父母的經濟資助申請要求他們也更加感同身受。在陪自己的孩子參觀了美國西海岸的學校后，福德姆大學招生副校長彼得·斯泰斯深有體會地表示，自己正在考慮為家長和學生提供單獨參觀的機會。目前，大學在某一天集中開放的做法無疑增加了家長和學生的壓力，因為他們會看到如此多的人打算申請這所學校

第二篇：美國頂尖私立高中申請和錄取情況

美國頂尖私立高中申請和錄取情況

美國頂尖私立高中申請和錄取情況：

為什么很多人都想進入美國頂尖私立高中?

成功進入美國頂級私立高中，對于塑造學生優(yōu)秀品格，建立高層次廣泛的未來人生發(fā)展人際關系，以及未來進入美國前三十綜合排名大學都是非常關鍵的一步。

美國頂尖私立高中錄取都考慮什么?

美國頂級私立高中在招生和錄取時要考慮諸如本國學生和外國學生比率。外國學生還要考慮各國家比率和男女生比率。

美國的學校錄取不是僅看學生成績，除了成績還要看孩子的綜合素質和全面能力。在比較完學生的各項條件之后，還要比較學生家長的綜合條件，最后比較在未來的幾年內學生以及家長可能為學校做出的貢獻，例如：捐款，義工等承諾。

美國頂尖私立高中申請越來越激烈

美國頂尖私立高中申請競爭一年比一年激烈，絕大部分學校在中國招生人數3到5名，最多不超過10名。從中國申請而且夠資格的學生超過千名甚至更多，其錄取率在15:1左右。

很多美國頂級高中來華面試，申請學生能夠取得美國高中面試資格都很不容易。例如：2010年美國麻州middlesex高中在北京面試，提出申請的學生141人，而得到面試機會的僅有43人，其比率僅有31%。

如何規(guī)劃美國頂尖私立高中申請?

充分了解美國私立高中資源狀況，中國大陸申請學生激烈競爭的現狀以及美國學校如何考量錄取的前提下，中國有能力的家長就需要思考如何通過家長的支持和努力為自己優(yōu)秀的孩子創(chuàng)造條件，將面試完被動等待變?yōu)橹鲃映鰮簦邪盐盏孬@得錄取名額。根據申請學生的實際情況，幫助學生做好申請規(guī)劃，確定主攻策略，同時協(xié)助學生在主攻學校內了解和分析情況，疏通關系，提前向學校表達在未來的幾年內愿意為學校的發(fā)展做出的貢獻，以達到確保學生獲得錄取，非常重要。

第三篇：留學美國本科申請和轉學經驗

我的本科申請和轉學經驗——待續(xù)

我在太傻潛水好多年了，真的好多年了。話說我高二的時候。。省略5千字。總之我現在大三，現在在全美綜合大學排名30左右的大學上學，學校就不說了。

說正題。我屬于美國內部轉學。但是有的經驗還是值得大家參考的。希望我的帖子可以有用。

美國轉學非常容易，基本上想轉隨時轉。實力當然是第一位的，但是很多技巧也是不能忽視的。

先說選校。我的選校策略只對于本科而言。

我對轉學的看法是越早轉學越好。其實我覺得很多人來美國上本科，非常看重專業(yè)排名。但是我個人的意見是，專業(yè)排名對于本科基本沒用。我覺得綜合排名對于本科來說是最重要的。為什么？

第一，綜合排名靠前的學校經費一定是充足的，錢多意味著什么？意味著更高的教育質量！這一點絕對不會錯！有錢意味著最新的器材，最新的電腦，最好的老師，最棒的宿舍和食堂。第二，綜合排名靠前的學校，學生的素質和老師的素質一定是有保障的。比如一個人想學工程，現在兩所學校都錄取了，一所50名，一所70名，但是70名的學校的專業(yè)排名很高。這種時候，還是去50名的吧，尤其如果50名的學校是私立的話。

我想很多在國內的人，是不太在意私立和公立的差異的。因為國內的私立基本上。。呃。。大家都明白。但是在美國，私立和公立的差距還是很大的。最好的學校肯定是私立的。看看排名前十的學校，基本都是私立。私立和公立各有優(yōu)缺點。下面一一說。

第一呢，學費問題。公立比較便宜，私立比較貴。這個是沒辦法的。雖然都是不盈利組織。但是辦學目的是非常不一樣的。公立都是**資助的，目的就是普及本科教育，所以呢生源比較雜，人數非常大，自然學費也低一點。但是私立不一樣，私立純粹是為了良好教育，美國人和國際學生的學費是一樣的。

第二呢，教育質量。本科而言的話，我覺得公立是比不上私立的。為什么呢？剛才說了，公立是為了普及教育。招生比較雜，只要是本州的學生都比較容易進。這就是為什么加州的學校雖然很好，可是不太容易進。因為他們優(yōu)先考慮州內的學生。你GPA3.5，可能都比不上一個加州GPA3.0的學生。為了普及教育的教育，質量一定不高。而且州立學校一般規(guī)模都很大，課都大，這樣的話質量就沒法保障了。州立學校牛人教授還是很多的，但是你聽得到

他的課嗎？這個就很難的，很多牛教授在搞科研，或者就直接叫TA來講課了。而且大課的話，聽課效果真的不好。

第三，同學質量。上大學不光是為了學習，也是融入社會建立為了的社交網絡。公立的話也有很多牛人。但是私立，因為價格的原因，淘汰了很大一部分人。沒被淘汰的，要不就是出身比較好，要不就是學習真的很好，拿全獎過來的。這樣的學生普遍聰明，能力強，而且見識廣。我在北美時間大概快5年了，接觸過很多學校的學生，自己也去過很多學校，常春藤的認識很多，沒有排名的爛校我也接觸過。感觸還是很大的。排名的差異，只有自己體驗了才能知道。當你身邊圍繞著一群牛人的時候，自然你也水漲船高了。當然在公立也可以接觸很多很厲害的人，普遍的素質無法做到私立那樣。

第四，地域問題。我現在不得不說的是，美國很多公立學校，尤其是中部的公立學校，實在是太容易進了！同學們，相信我，真的特別容易！歷史的經驗告訴我們，太容易辦到的事情，一定是有問題的。比如普度，密西根州立，華盛頓圣路易斯，這些學校我建議，能不去就別去了。現在美國經濟蕭條，中部最嚴重。如果你去中部上學，那基本除了要說英語以外，你是體會不到美國的那種發(fā)達和先進的感覺的。中部有大量的好學校，如果不是說學校真的很好的話，就別去了。我是忠心的勸大家，別去了。那地方冬天太冷，而且經濟不好，亂招人。據說現在普度本科生中國人基本都上千了。

記得我申請轉學的時候。申請OSU，ohio state，沒高中成績，托福90多分還是高中時候考得，早就過期了，GPA也不高，不到3,5，也就三個星期，就把我錄取了。還是fisher，排名挺高的。我開始特高興。后來相繼其他學校的錄取來了。我立刻就把OSU淘汰了。選校的時候不能光看排名，要看捐款數額，要看人數，要看師生比例。很多人可能覺得這些都東西不重要。但是你來這邊上過學，有過對比以后就知道了。很重要！我不是說OSU不好，只是很多這樣的公立學校，他們優(yōu)勢是在科研和博士研究生上。他們在本科上下的投資并不高。

現在說申請材料。轉學的材料很簡單。

第一，大學成績

第二，高中成績。因為那時候我在美國，沒有official的高中成績，我就跟學校商量，補寄。學校一般都答應。美國就這點好，變通。比加拿大好多了。

第三，如果在美國的話，有的學校需要托福，有的學校可以商量，免掉托福。我申請的時候只有波士頓大學要我的托福了。其他學校都給我免了。第四，轉學的話，很多東部學校都有同意的申請系統(tǒng)，好像是叫common application。省了不少時間。不過有的學校要求推薦信。

第五，就是PS和申請表。PS一般都是填申請表的時候給填寫了。

第六，就是財產證明。財產證明夠用就行了。我開的時候就開了一個High five figure....具體數額都沒寫。不過申請USC南加州大學的人注意了，這種所謂university of spoiled child的學校，財產證明越高越好。基本上開個8位數了，他肯定就要你了。

第七，轉學是不需要SAT的，但是如果你有那更好。如果你要轉學到前15的學校，那SAT就必須有了。如果你要轉學到前十的學校那基本比申請freshman還難。前五的學校基本就不可能了。為什么這樣說。因為轉學生的錄取人數取決與返校率。返校率就是大一我錄取了100個人，大二的時候只有90個人回來了。剩下10個人，有的死掉了，有的轉學了，有的可能就輟學了。那這10個人就是留給轉學生的。所以返校率越高的學校越難轉學。這就是為什么哈佛都不接受轉學生。因為沒有名額。

先說ＰＳ，這東西我覺得在申請中占的比重非常小。只能說寫到特好，能給你添彩，寫得不好也不用太懊惱。我申請的時候特別懶，ＰＳ寫完了，我自己檢查了一下，然后就給發(fā)上去了。事后看看，一堆語法錯誤。但是那么多人申請呢，我當時就覺得錄取委員會的人是不會仔細看的。大家不要學我。畢竟是有風險的。我來美國學習就發(fā)現，只要努力，什么都可以做好的。最主要的是，你要讓別人看到你的努力。一個ＰＳ讓人一看，哎喲，這孩子一定下了不少功夫挺不容易，沒準他就錄取你了。要是說人家一看，哎喲喂，這么多錯誤，太不仔細了，這人不太靠譜。沒準就會有不好的印象。所以我說，ＰＳ不一定要多有特點，有多深意，但是起碼要認真，讓人覺得這個人確實有誠意，就好了。

再說托福。托福準備貼太多太多了。我個人其實特別喜歡學英語。因為我覺得英語是純粹一分耕耘一分收獲。不像數學，有的人天生就是比你聰明，你學一輩子都學不過人家。但是英語不是，你只要比別人多學一分鐘，你就是比他多認識一個單詞。所以抱有著這樣的心里，我學起英語來就覺得平衡很多了。托福準備貼看多了你就發(fā)現，每個人寫的都差不多，但是又不太一樣，一樣的地方就是大家都非常玩命，不一樣的就是復習的方法。我覺得托福復習，方法不重要，只要努力了，自然就能學好了。很多人都說，哎呀，我學這么久都沒見進步啊，是不是方法不對啊。其實只要你再堅持一下就好了。不要那么著急。我父母的朋友的孩子經常問我怎么學英語，我就說只要你努力了，就能學好。如果說你英語不好，那肯定是你沒下功夫。

GPA這個就得自己看著辦了吧。。GPA可以說是轉學中最重要的一環(huán)。基本GPA就決定了你能不能被錄取。我覺得前８０的學校３．０肯定夠了。５０的話３．０就要看人品了，３.２應該就差不多了。前三十就怎么也得３．５吧。GPA這東西肯定越高越好，誰也不會嫌自己分數高啊～。如果２０多名，或者更往前的學校，沒有３．７的話就有點危險，也不是完全沒可能，有點３．５也夠。

我知道很多人想申請NYU，多少人擠破頭往ＳＴＥＲＮ擠啊。很多中國人特喜歡NYU，其實美國人不一定喜歡，因為沒有校園，沒有校園的感覺。NYU因為各種原因，雖然是３０名，看似應該好申請，但是我覺得你得把她當作１５名左右的來看待。因為申請的人太多了。很多人就算擠進了NYU，但是還是一樣進不了他的商學院，所以申請NYU的人要想清楚自己的水平。我當時沒申請NYU，就覺得他自我感覺特好，發(fā)信也不回，我一生氣就沒申請。相比我現在的學校，排名和NYU差不多，但是態(tài)度非常好，有幫助和疑問的時候非常熱情。讓我感覺，學校看重每一個學生，是以學生為本，在這樣的學校能接受更好的教育。

轉學的話，很難拿到錢。一個是助學金，一個是獎學金。獎學金是不能申請的話，你成績好，自然就給你。我申請學校的時候，因為不太自信，所以根本就沒想過要錢的事情。結果收到錄取通知的時候，還夾了一封信，說我成績優(yōu)異，給了我五千。給我樂壞了。其實后來我才知道，我可以跟學校討價還價，再多要點。因為學校每年的財政是固定的，這一年發(fā)多少是要確定好的。你一旦來了這所學校，就不可能再給你提高獎學金，只能從其他方面再要。助學金的話基本都是**給，不是美國人的話基本就沒有了。有的學校還是給國際學生的，但是我不清楚，這些信息可以發(fā)信到學校去問。不過轉學好多學校是明確寫著不給錢的。

第四篇：高中生如何申請美國名校怎樣努力

高中生如何申請美國名校怎樣努力 由《美國新聞與世界報道》周刊評選的2006年全美畢業(yè)院校排行榜最新出爐，哈佛大學和普林斯頓大學并列第一。雖然目前已經約有64000多名中國學生在美國就讀，但進入名校的依然鳳毛麟角。那么究竟具備什么樣素質的學生才能夠為名校所接納？具有申請名校能力的學生又應該從哪些方面做出努力？

■趨勢

赴美讀高中的小留學生數量激增

留學專家告訴記者，今年初中畢業(yè)學生選擇到美國讀高中的人數有了較大的增幅。留學專家說，今年出現這樣的趨勢有兩個原因：一是美國留學政策的整體寬松；二是留學選擇理性化的結果。美國排名前50名的頂尖大學要求學生必須要有優(yōu)異的美國高考成績(SAT)才能入讀，而國內高中畢業(yè)的學生僅憑GRE和托福成績是不可能進入美國頂尖高校的。而且即使在香港考點參加了美國高考，但取得好成績和通過美國名校近乎苛刻的面試的幾率也非常低。因此，不少家長選擇把孩子送入美國讀高中，之后參加美國高考，增加進入名校就讀的可能性。

申請攻略：申請美國名校應把握六要素

申請美國名校很難，但并不是沒有可能，仍然有章可循，應主要把握以下六方面因素：

一、在校學習成績好。要求申請學生的高中成績至少排在年級的前20名。

二、出國外語考試分數高。托福考試至少在600分以上，更重要的是美國高考(SAT)成績至少達到2200分以上(滿分為2400分)。

SAT在香港設有考點，一年內可考七次。從2005年3月后，SAT考試進行了改革，總分由以前的1600分改為2400分，同時增加了寫作部分。目前，SAT考試主要包括三個部分：數學、英語判斷閱讀和英語寫作。

對于國內學生而言，最難的是英語判斷閱讀部分，涉及的知識面廣，包括人文、自然科學、醫(yī)學等各個方面。同時還要求考生至少有15000的詞匯量，要想取得較高的成績，建議學生參加至少200學時的SAT考試培訓。

三、課外實踐表現要好。也就是個人的綜合能力和素質，這是美國名校最為看重的一點。比如出版過小說作品、文體技能突出、參加過科學實驗的操作、設計出一些模型、參加大型競賽并獲獎等等。

四、自薦信要真實。美國名校往往要求申請學生提供兩篇文章和一封自薦信。文章的內容和題材沒有限制，但卻是展現自我水平的一個極佳途徑；自薦信則要完整而真實地推銷自己。

五、寫推薦信的人要了解自己。推薦者并不一定是名人，但一定要對申請人有較深入的了解，與申請人的學習、生活密切相關，可以是學校老師或校長。

六、面試重在有獨到見解。這是整個申請過程中最為關鍵的一步，有很多非常優(yōu)秀、各

方面條件都合格的學生往往是在面試時被刷下來

SAT面試考察的并非是學生的知識積累，而是判斷、表達、邏輯、組織和反應能力，這一點從面試試題中便可看出。例如“一婦女將嬰兒車停放在停車場，而停車場里有一個?禁止停車?的明顯標識，那么該婦女是否違反了交通規(guī)則？”這一類的題目沒有標準答案，考生給出的答案也沒有對錯，注重的是思辨能力。這就要求學生在平時的學習、生活中要養(yǎng)成思考、質疑的習慣，對于任何事件都要有自己的見解。

第五篇：高中生美國留學申請有哪些注意事項

高中生美國留學申請有哪些注意事項

高中生美國留學已經不再是小眾話題,很多家庭如今都有了送孩子去美國高中讀書的能力，因此美國高中留學申請的人數也在逐年攀高,那么高中生去美國留學費用是多少?選擇寄宿還是走讀高中?課程對擇校有什么影響?下面小編就來解析。

美國私立中學以其優(yōu)質的教學、嚴格的學校管理、現今的教學理念及設備享譽全世界。美國的很多私立中學也以其嚴格的錄取標準和高質量的教學水平聞名于世。在美國私立中學上學，畢業(yè)后進入美國名校的比例要遠遠大于公立中學。整體而言，私立中學的升學率要遠高于公立中學。高中生美國留學也普遍選擇美國私立高中，下面就來具體看看美國高中留學申請。

在私立中學中，選擇寄宿中學/走讀中學

寄宿是在校園里就有學生的宿舍，學習、吃住都在學校里，學校充當監(jiān)護人。走讀學校就是在學校讀書，讀完書以后在美國家庭里面寄宿。

寄宿中學的優(yōu)勢：原因有兩點：第一點寄宿中學的管理非常嚴格，中國孩子往往是獨生子女，自理能力和自控能力比較差，選擇寄宿中學的話，孩子能夠在老師的關懷照顧下，不管在學業(yè)上還是生活上都比較順利;第二點，從法律上來講，如果你選擇走讀中學，你要在美國找到一個法律上的監(jiān)護人，因為孩子不滿18歲，一定要找到監(jiān)護人，而你寄宿的這個家庭里面因為要負法律責任不一定愿意做你的監(jiān)護人，在美國找監(jiān)護人成了一個難題，而且美國人的生活工作非常的緊張，這個寄宿家庭里面的這些家長未必有時間在8小時工作以外來照顧孩子的學習，比如檢查他做的家庭作業(yè)情況，而在寄宿學校這是沒有問題的，包括在晚上的時候，學生在宿舍里面學習的時候，都有宿舍輔導員來輔導學習。

高中生去美國留學費用：大概3萬到4萬美元一年，而好的走讀中學的學費一年差不多2萬到2.5萬美元之間，寄宿家庭的費用每個月一千美金左右，這樣相加起來，其實費用差別不大。

美國寄宿學校中，選擇男女同校的學校/單純的男校女校

單一性別學校和男女同校沒有本質區(qū)別，僅僅針對男性或女性的社會認知，進行一些性格塑造培養(yǎng)的課程，或者僅僅是因為家長“求得放心”的因素。比如您兒子如果進入男校，并不意味著遠離女生，學校每周都會安排和臨近女校的聯(lián)歡活動。

語言課程：美國寄宿學校中，選擇有ESL課程學校/無ESL課程學校

ESL課程--非母語英語課程。

目的是提供英語速成培訓，為學生進入9月份開始的專業(yè)課學習做準備。這類課程集中鍛煉學生的聽說和寫作能力以及讓學生了解美國文化和社會預期。但只要學生英語水平尚可，便無需參加此類課程，在都是美國學生和老師的情況下，很快就適應了。

地理位置：美國寄宿學校中，選擇東部/中部/西部

美國的東部，在波士頓、費城、華盛頓這些地方更具有歐洲文化的色彩，因為這些地方是歐洲最早的殖民地。西部地區(qū)，洛杉磯、舊金山，往往華人的比例比較大，有一些學校亞裔可能能占到一半，多元化的文化的色彩更重一些。中部往往兼而有之，歐洲的文化色彩比較弱一些，但是民風質樸。

美國的寄宿學校盡管種類眾多，但并無重點和非重點之分。具體而言，彼此之間的差別主要在學術上的針對性不同和提供課外活動項目不同。

以上就是高中生美國留學的情況介紹了,希望對即將進行美國高中留學申請的同學有所幫助。