第一篇：2012年中考英語復(fù)習(xí)計劃

2012年中考英語復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)初中英語課程標準和教材要求，全面貫徹縣教研室的教學(xué)思想和精神，結(jié)合我校英語教學(xué)的實際情況和考試說明，特制定2012年中考英語復(fù)習(xí)計劃。總體思路是以課本為載體，以指導(dǎo)用書為指導(dǎo)，踏實細致地做好復(fù)習(xí)工作。

二、復(fù)習(xí)時段及知識體系安排

第一輪復(fù)習(xí)（3.20—5.10）疏通教材，兼顧語法分類復(fù)習(xí),加強聽力和口語訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)（5.11—5.30）進行專項題型的復(fù)習(xí),強化閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)（6.1—6.16）綜合訓(xùn)練，查漏補缺，突出閱讀和寫作訓(xùn)練。

三．實施辦法及措施

我們在三月二十日左右結(jié)束新課。總體上計劃采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語中考總復(fù)習(xí)：

第一輪復(fù)習(xí)：疏通教材，夯實基礎(chǔ)，加強雙基訓(xùn)練

第一輪復(fù)習(xí)主要以書本為主，六冊書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。利用《中考總復(fù)習(xí)》進行復(fù)習(xí)：主要是默寫單詞、完成詞組的練習(xí)及穿插語篇進行語法知識的講評和每單元的復(fù)習(xí)練習(xí)。并穿插指導(dǎo)用書上的重點語言基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句，定語從句等。要求突出重點，精講精練，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在答題時做到靈活應(yīng)用，觸類旁通，變知識為能力。教師仔細研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點、難點，指導(dǎo)學(xué)生掌握。同時抓好英語的聽力訓(xùn)練。對于聽力，我們從三月初開始就進行了訓(xùn)練。下午第四節(jié)課前一刻鐘進行聽力訓(xùn)練。

第二輪復(fù)習(xí)：依據(jù)中考指導(dǎo)用書及考試說明，進行專項訓(xùn)練。

第二輪重點是進行專項題型的復(fù)習(xí)，預(yù)計從五月十一日開始到五月底結(jié)束。

對重點題型如完型填空、閱讀理解，翻譯句子及書面表達進行專項強化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。

指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時要提示他們：

1）通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解 題。快速閱讀時還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。

2）重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。

3）還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。做閱讀理解題時應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點：

１）作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章 至少讀三遍以上。

2）正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一 些較復(fù)雜的長句，只要抓住重點和關(guān)鍵，問題就明朗了。

3）做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。書面表達訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-自評、互評和師評相互結(jié)合的作文模式，促進每位學(xué)生寫作能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進行系列訓(xùn)練。老師提醒學(xué)生按江西省中考作文評分標準，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。教師要及時歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。當然除了歸納收集錯誤以外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整。將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，或利用實物投影展示出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學(xué)習(xí)的目的。第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，注重方法指導(dǎo)

第三輪復(fù)習(xí)著重于綜合能力的訓(xùn)練，即按中考模擬題的訓(xùn)練。從六月初開始，主要目的是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。教師要加強對近年來中考試卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，對中考考查的重點和難點，精選題目，突出訓(xùn)練，重視對學(xué)生的審題能力、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從不同的情景來思考問題，擺脫單一的思維方法，做到以不變應(yīng)萬變，提高學(xué)生的靈活運用能力。我們知道：掌握知識是形成技能的前提，多做練習(xí)是形成技能的基礎(chǔ)，練習(xí)是學(xué)生鞏固知識，加強理解，提高運用能力的關(guān)鍵。教師要注意解題方法的點撥和啟發(fā)，同時還要注意對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

當然這只是我的個人做法，還要在實踐中不斷摸索，努力向同行學(xué)習(xí)、向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，探索出一套符合我校校情的、行之有效的教學(xué)方法，不斷提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量，力爭取得更好的成績。

第二篇：中考英語復(fù)習(xí)計劃

2014年中考英語復(fù)習(xí)計劃

九年級英語備課組

英語中考復(fù)習(xí)是九年級英語教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。為了有效地進行中考英語復(fù)習(xí)。我們根據(jù)教學(xué)的實際情況，經(jīng)過討論共同制定了以下的復(fù)習(xí)方案。

首先我們要正確分析實際情況，做好全盤籌劃

從2013年英語中考試題來看，題型與往年差不多，依然是對語音，詞匯，語法與情景交際，動詞考查，句型轉(zhuǎn)換等十一個內(nèi)容的考查。考查的知識點更加細膩，更加靈活。更加注重知識之間細微的差別。這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中更加要注意細節(jié)，對歷年來反復(fù)出現(xiàn)的一些知識點反復(fù)練習(xí)強化。

因為我們的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對于我們來說課堂又是唯一的學(xué)習(xí)機會，校外的英語學(xué)習(xí)機會幾乎沒有，小學(xué)的基礎(chǔ)也幾乎為零，甚至要增加小學(xué)英語的教學(xué)，無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，使許多學(xué)生對英語感到害怕，久而久之就成為很多學(xué)生無法逾越的“鴻溝”。再加上受智力因素和其他社會因素的影響，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考復(fù)習(xí)任務(wù)重，三年學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)對多數(shù)學(xué)生來說是一項極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個月內(nèi)完成任務(wù)。因此英語復(fù)習(xí)過程務(wù)必要有清晰的教學(xué)思路，明確的“戰(zhàn)略”部署，恰當?shù)摹皯?zhàn)

術(shù)”運用，才能打有把握之戰(zhàn)。

其次，精心安排時間，掌控進度，合理調(diào)整

經(jīng)過我們我們初三英語備課組的集體討論認為，盡量在三月中旬結(jié)束課程。采用三輪復(fù)習(xí)方式比較高效。時間和內(nèi)容安排是：

第一輪復(fù)習(xí)階段(3月下旬--4月下旬)，強基礎(chǔ)，樹信心，注重全面性。全面性是指知識的全面性和學(xué)生的全面性。主要任務(wù)是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該不急不躁，全面掌握教材，注重基礎(chǔ)為核心。教師平時對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況就成為復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，學(xué)生對重點的掌握情況，對疑點的理解情況，易錯點分布情況都是復(fù)習(xí)教學(xué)的“焦點”，多講、重講、多練就是我們的方法，自然對于歷年中考的熱點問題絕不輕易放掉。由于所復(fù)習(xí)的知識在該階段相對容易，學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度不會太高，應(yīng)該大量地讓他們參與到學(xué)習(xí)活動中來，使他們常常產(chǎn)生“不過如此”的頓悟心理，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

第二輪復(fù)習(xí)階段(4月下旬-5月中旬)，專項訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，注重活學(xué)活用。主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和分析方法。前一輪復(fù)習(xí)知識龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。在精講多練的原則下，教給學(xué)生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。同一個知識點講得多了，練得多了，總會學(xué)會的。以中考會考指導(dǎo)為主，會考指導(dǎo)中各個

題型都有專題訓(xùn)練，我們可以選用多種題型加以強化訓(xùn)練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學(xué)生正確選用解題方法，爭取絕大多數(shù)學(xué)生都能做到胸心中有數(shù)。避免知識都很“面熟”、解題無從著手的現(xiàn)象在中等以上的學(xué)生當中存在。對于優(yōu)等生要超前一點，該階段可以緊扣近年來的中考趨勢及當前的社會熱點問題，適當選用課外內(nèi)容，加強課外閱讀和寫作練習(xí)。

三、第三輪復(fù)習(xí)階段(5月中旬-6月初)，綜合訓(xùn)練，模擬考試，正常發(fā)揮。主要內(nèi)容為適應(yīng)性訓(xùn)練以提高應(yīng)試技巧.側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓(xùn)練方法為綜合訓(xùn)練和模擬考試。模擬訓(xùn)練中，讓學(xué)生通過練習(xí)、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方法和策略。

以上三個階段，系統(tǒng)復(fù)習(xí)教師重在引導(dǎo)點撥，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我歸納、自我總結(jié)的能力；要求學(xué)生獨立認真完成，查漏補缺。如果還有時間，把會考指導(dǎo)上的一些重點，難點，熱點再復(fù)習(xí)一遍。

補差也是一項重要任務(wù)。女生大部分英語好，其他不行，男生理科好英語不行，我們代課老師之間可以互相商量在自習(xí)或輔導(dǎo)時間補差。也可以在課間單獨輔導(dǎo)，只有補差工作做好了，我們的整體成績才會提高。

總之，中考復(fù)習(xí)要想取得好的收效，一定要讓學(xué)生最終

具備扎實的基礎(chǔ)知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。我們必須以學(xué)生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的,在歸納總結(jié)中因勢利導(dǎo)、因材施教，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，要加強應(yīng)試的技巧訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效果，爭取學(xué)生在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績。

第三篇：2016中考英語復(fù)習(xí)計劃

2016年中考英語復(fù)習(xí)計劃

南指揮鎮(zhèn)中學(xué) 英語

英語中考復(fù)習(xí)是九年級英語教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校學(xué)生整體情況和教學(xué)實際情況，依據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標準》和《陜西英語中考說明》，特制定此中考英語復(fù)習(xí)方案，從而有效地進行中考英語復(fù)習(xí)。

我校在中考英語復(fù)習(xí)時一般采取“三輪復(fù)習(xí)法”的總復(fù)習(xí)計劃：課本知識回顧、語法專題復(fù)習(xí)、專項復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練。同時還加強解題能力指導(dǎo)和臨場經(jīng)驗積累。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。

一、把握中考動向，統(tǒng)籌全局，做好規(guī)劃。

方向明才能思路清，思路清才能腳步堅實。要讓學(xué)生在中考中應(yīng)付自如，就必須正確把握中考動向，做到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”。在中考復(fù)習(xí)之初，要仔細研讀《中學(xué)英語教學(xué)課程標準》和《陜西中考考試說明》，吃透市、縣中考研討會精神，準確掌握復(fù)習(xí)的方向、重難點以及本學(xué)科當年中考的新動態(tài)、新變化，做到心中有數(shù)，胸有成竹。同時，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)實際情況，合理制定中考英語復(fù)習(xí)方案。一般將復(fù)習(xí)劃分為三個階段：第一階段，緊扣教材，扎實完成基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。第二階段，系統(tǒng)的語法知識專項復(fù)習(xí)，全面提高綜合分析能力。第三階段，題型專練與模擬考練，掌握正確的解題技巧。資料的選取上我們以陜西師大2016年陜西中考《復(fù)習(xí)調(diào)研》為主，《特別指導(dǎo)》為輔展開復(fù)習(xí)。

二、掌握教情學(xué)情，緊扣教材，夯實基礎(chǔ)。

準確掌握教情學(xué)情是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。對已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)知識，要本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，一步一個腳印，扎扎實實搞好復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)對于中等生和學(xué)困生而言，是一次知識提升機會，如果把握得好，英語學(xué)習(xí)就會大大向前邁出一步，英語成績也會有很大提升的空間。因為這部分學(xué)生英語成績差主要是由于七八年級欠賬太多，詞匯量小，導(dǎo)致舉步維艱，從而對英語學(xué)習(xí)喪失了興趣。日復(fù)一日，變本加厲，最后發(fā)展到厭惡。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，是“源頭”。

具體要從三個方面做起，讓學(xué)生打好堅實基礎(chǔ)。一是建好“詞匯庫”，為的是重新激活知識，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)舊知識的欲望。利用課堂時間，指導(dǎo)學(xué)生圍繞陜師大陜西中考《復(fù)習(xí)調(diào)研》復(fù)習(xí)鞏固重點單詞和詞匯拓展這兩部分。二是夯實短語、句型基礎(chǔ)。短語、重點句型等知識點是英語學(xué)習(xí)的重心，我們以《復(fù)習(xí)調(diào)研》為主進行強化復(fù)習(xí)。一方面，做到腦、口、心并用，認真背誦記憶；另一方面，設(shè)置情景，采用“融入式記憶”法，即將知識點設(shè)計到具體題目當中，讓學(xué)生通過做題，在應(yīng)用中加深記憶，同時在具體題目中記錄知識點，結(jié)合題目，形成深刻印象，久而久之，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，加強記憶。三是突破“熱點”。學(xué)生對重點的掌握情況，對疑點的理解情況，易錯點分布情況都是復(fù)習(xí)教學(xué)的“焦點”問題，要仔細分析，區(qū)別對待。對于中考的熱點問題絕不輕易放掉，建立“問題庫”，采取老師多講、精講，學(xué)生勤練、苦練的方法，逐個突破，逐一“銷賬”。

三、掌握復(fù)習(xí)要點，專項強化，活學(xué)活用。

第二輪專題講解與訓(xùn)練是將初中階段所學(xué)語法知識進一步條理化、清晰化，歸類、化整為零的一個過程。

復(fù)習(xí)中我們主要遵循以下幾方面原則：

1、精講多練。教給學(xué)生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系，幫助學(xué)生正確選用解題方法，爭取絕大多數(shù)學(xué)生都能心中有數(shù)，避免學(xué)習(xí)教條，對知識生搬硬套的現(xiàn)象。

2、分清主次。課時安排上要根據(jù)情況適當調(diào)整，有的專題理解起來比較容易，學(xué)生很快能接受，有的則需要反復(fù)講，反復(fù)練，宜慢不宜快，對每個專題根據(jù)實際情況，可設(shè)計一到三課時不等。

3、突出重點，合理取舍。根據(jù)大綱要求對復(fù)習(xí)資料作以刪減和增加，不能一概而論，眉毛胡子一把抓，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生覺得要記得東西多，記不住，再次產(chǎn)生畏難情緒。對于這一輪的復(fù)習(xí)采取分類推進的辦法，盡力激發(fā)優(yōu)生的潛能，調(diào)動中等生的積極性，讓他們發(fā)揮帶動作用，與此同時充分鼓勵學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

為了充分、有效利用時間，提高效率，一般按照如下流程進行復(fù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)，自己理解——分組討論，解決簡單遺留問題——優(yōu)生總結(jié)歸納，教師指出重點、考點、注意點——輪流講題，指出并解決問題。

四、掌握考試題型，分類訓(xùn)練，形成技巧。

分清類型、專項訓(xùn)練是提高學(xué)生答題技能的有效途徑。我們在考前按照中考試題設(shè)計的特點，分門別類地對聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解等進行專項復(fù)習(xí)與強化訓(xùn)練，有助于了解專項內(nèi)容的命題特征和解題技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，為模擬訓(xùn)練和中考做好鋪墊。

聽力。如果抓住關(guān)鍵，聽力也是能在短時間內(nèi)輕松突破的技能。當然突破的關(guān)鍵在于：

一、持之以恒；

二、營造一個語言氛圍；

三、提高語言的敏感度和熟悉程度，以便考試時盡快進入狀態(tài)。我從第一輪復(fù)習(xí)就堅持每周練習(xí)二到四套模擬試題；每天抄十個日常交際用語；給學(xué)生給予聽力方法指導(dǎo)。在練習(xí)中，注意從五個方面提高聽力答題技巧：

1、審題。快速瀏覽十個問題以及答案中的長句子，做到心中有數(shù)。

2、對比。前半句相同的對比個別詞的差異，這樣就不用三個選項都讀整個句子。

3、思考。看看這些詞或短語都是與什么有關(guān)的，顏色、天氣、價格等等，去猜測問句或提問詞。

4、推答案。短文題不但可以由已知信息推斷文章大意，而且能不同程度推出答案，在聽的過程中加以驗證。

5、細聽。有針對性地聽關(guān)鍵詞、簡單句。

單選。用排除法，注意近三年中考高頻考點：賓語從句、被動語態(tài)、形容詞和副詞。

完形填空。近三年陜西英語中考文本具有多樣性，與中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想變化、心理狀態(tài)息息相關(guān)，有一定的人生啟示和教育意義。具體方法：

1、快速跳讀，抓住大意；

2、集中思想開始答題，避開疑點，先易后難（考查固定詞組、習(xí)慣搭配、常見句型與明顯的語法結(jié)構(gòu)）；

3、仔細斟酌，解決疑難（運用排除法）；

4、復(fù)讀原文，驗證答案（彌補疏漏，改正錯誤的機會）。

閱讀。中考英語中，閱讀所占分值最大，內(nèi)容豐富，題材廣泛，主要包括廣告、日常生活以及科普知識等，選材多貼近學(xué)生的日常生活，富有時代感、交際性和教育性。我們一般采用如下步驟：

1、速讀或跳讀文章，獲得主旨大意。特別注意短文的首段、首句或末句。

2、猜測詞義注意要點內(nèi)容。

3、審題。

4、尋讀。從文章中找出線索或依據(jù)并劃出來。

5、復(fù)讀核查，反復(fù)斟酌，做出修正，以減少錯誤疏漏。

選詞填空。2011年新增題型。

補全對話。2011年開始七選五。四大考點：看病、問路、購物、打電話。書面表達。為了訓(xùn)練學(xué)生作文能力，我們主要從以下幾方面進行訓(xùn)練：一是隨堂限時作文，培養(yǎng)學(xué)生即時作文能力。二是舉辦優(yōu)秀作文評選與展評，讓學(xué)生相互取長補短。三是開展組內(nèi)糾錯活動，讓他們在組內(nèi)相互評閱作文，相互糾錯，明確英語寫作方面的問題，及時彌補。四是范文背誦。精選一定篇目的英語短文，讓學(xué)生按時背誦，不斷充實學(xué)生的知識庫，提高英語表達能力。

總之，通過全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)復(fù)習(xí)和強化練習(xí)。由淺入深，由易到難，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使學(xué)生的答題能力得到提高，加強。同時在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。讓我們一起共同探討復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，幫助學(xué)生邁好人生道路上的第一個門檻。

第四篇：中考英語復(fù)習(xí)計劃

中考英語復(fù)習(xí)計劃

近幾年來，中考在致力于英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況,在這迫在眉睫的關(guān)鍵時刻，我做出了可行的復(fù)習(xí)計劃。

首先，我打算以模擬試卷為主，《過關(guān)斬將》為輔，在題海中提煉語法，熟悉固定結(jié)構(gòu)的短語、句型。在講解試卷中強化考點。復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

要求學(xué)生認真閱讀考試說明的單詞，并圈出自己不認識的，不熟悉的，一點點掌握生單詞。

老師根據(jù)近幾年形式，中考作文的熱點話題，并就這些話題每天中午讓學(xué)生練習(xí)寫作一次，然后再給他們一篇滿分作文讓其背誦，以至于每個可能考到的作文題目都不陌生，如魚得水，發(fā)揮出可喜的寫作水平。

其次，模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。

1,調(diào)整心態(tài)，不要畏懼英語，相信自己。特別是在考試過程中，一定要始終堅信這一點。

2，聽力：發(fā)下試卷后，先把聽力試題看一下，特別是聽對話部分。聽的過程中要心平氣和，如遇聽不懂的地方，放棄繼續(xù)往下聽，不要著急，相信自己聽不懂，別人也聽不懂。

3，單選：仔細研究近三年的中考真題，總結(jié)常考知識語法點。

4，完型：遵循上下文情景和邏輯，注意動詞，時態(tài)，連詞，三單和復(fù)數(shù)。

5，閱讀：帶著問題讀文章，與題目相關(guān)的句子仔細研究。

6，二卷：注意書寫，固定搭配，時態(tài)（完成時），被動語態(tài)，賓語從句。

7，作文：先打草稿，保證首句，尾句沒有錯誤。注意時態(tài)，特別是一般過去式。

8，注意休息，勞逸結(jié)合，多利用早晨時間背誦。

第五篇：2016英語中考復(fù)習(xí)計劃

2016年中考英語復(fù)習(xí)計劃

水田中學(xué)英語組

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合我校實際，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則，認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，強化基礎(chǔ)知識的鞏固、提高，針對中考題型，加大訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生整體成績，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績。

二、現(xiàn)狀分析

我校九年級分為三個班，優(yōu)生少，及格率低，平均分低，本屆學(xué)生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進取。部分成績較差的學(xué)生思想動蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中在培優(yōu)、促中同時，我們面臨的最主要任務(wù)是轉(zhuǎn)差。

三、復(fù)習(xí)目標：

英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實干，爭取在2016年中考中取得好成績，積累一些寶貴經(jīng)驗。

1、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

2、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導(dǎo)語言實踐，提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。

3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中，要能運用初中階段每個話題下的基本交際用語進行簡單的交際。

4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識地進行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。

5、抓好聽力訓(xùn)練。安排一定的時間進行強化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。

6、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運用已學(xué)詞匯進行描寫的能力。

四、復(fù)習(xí)流程與時間安排：

1、第一輪 課本知識回顧：(2016年上學(xué)期3-10周)指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，拉長基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時間，按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。

在材料的整體處理及時間分配上，我們在三月中旬開始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，以《英語拐點》為引導(dǎo)，從七年級開始，七年級內(nèi)容花4周時間復(fù)習(xí)，八年級內(nèi)容花4周，按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯、句型，一單元一聽，通過拐點上配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測，逐步形成英語語言綜合能力。

在教學(xué)方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。

2、第二輪 專項復(fù)習(xí)(11-14周)

指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

3、第三輪 綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)（15-16周）

本輪復(fù)習(xí)主要通過練習(xí)查漏補缺，及時解決存在的問題。同時全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重 培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。4、2016年上學(xué)期1-2周上新課（九年級13-14單元）。九年級其他內(nèi)容已經(jīng)在2015年下學(xué)期復(fù)習(xí)完畢（13-14單元根據(jù)實際情況另行安排）。

5、復(fù)習(xí)模考以學(xué)校安排為準。

五、具體措施：

1、初三英語組老師集體探討，群策群力。研究中考，探討中考試題。每位老師做一份中考卷并做好質(zhì)量分析。了解中考方向，試題題型和難度要求，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，及時在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。認真研究教學(xué)大綱以及新課標對英語中考的內(nèi)容要求。列出語法、功能意念、話題的重點內(nèi)容。熟悉掌握考試內(nèi)容和考察內(nèi)容。考試內(nèi)容就是要求認知和掌握的;考察內(nèi)容是只要求認知，不要求掌握的。

2、整合所學(xué)課文的知識，控制每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。如果復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學(xué)生適當?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈校确怕俣龋髮W(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。其次，根據(jù)以往考試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習(xí)。要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項目時，練習(xí)針對性強，專項訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會積極與我們合作，爭取更大進步。

5、書面表達訓(xùn)練，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們采取讓學(xué)生多背誦固定句型、經(jīng)典與句，聯(lián)系簡單的話題做問的方式來訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量多的拿分。

6、聽、說、讀、寫交替進行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力。組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

2016年1月20日