第一篇：河頭中學初三英語復習計劃 - 金壇市教育研訓中心歡迎您

河頭中學初三英語復習計劃

從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我們河頭中學采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。

第一輪復習，至4月29日，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其宗，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我們課堂上主要以教材為主，以《隨堂反饋》和《初中英語學業考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。每天布置背一個單元單詞與詞組的任務，早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和短語，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復習的內容進行檢測，課后通過兩本練習冊的配套練習，鞏固所復習的內容。同時在這一輪的復習中我們還要重點訓練聽力與口語，離人機對話中考還有十天，我們河頭中學的領導和初三英語老師很重視，每天安排一節課讀口語，這樣便于我們英語老師能及時輔導學生在聽力及口語方面的不足，基本上可以做到一天聽一篇聽力，每個學生都能點撥一次口語。抓好人機對話是中考提高合格率及平均分的一個重要保障。

第二輪復習，至5月27日，專題講解與訓練，重，難點突破，實現能力升華；在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據中考指導用書并結合我們自己出的練習題，按詞匯（構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等）進行復習，強略結合。讓學生建立一個完整的知識網絡。并通過《中考復習指導》中的專題講解與訓練形成能力。同時在這一輪的復習過程中提倡分層要求，能力強的同學要求他背每單元的Reading,中等偏下學生要求背課文中的重點句型,讓每一位學生都能有所提高。

第三輪復習，至6月15日，綜合模擬訓練，把握中考脈絡，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。同時做好學生的心理輔導工作。

總之，中考復習時間緊，任務重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學風格與復習策略。只要我們每個老師根據自己的教學進度以及自己學生的實際情況，全身心投入教學，確定目標，及時制定復習計劃，加強對中考各種題型的訓練，并嚴格要求學生書寫規范化，注重培優補差；同時積極引導學生樹立信心，注重良好的心理素質的培養，踏踏實實地做好英語中考復習教學工作，那么我們的每一個學生也必將能在今年的英語中考中取得理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學習任務，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。

河頭中學初三英語備課組

2011/4/12

第二篇：東堤頭中學初三英語復習計劃復習策略

東堤頭中學初三英語復習計劃

一、復習策略

1、以學生為主體，從學生實際水平出發，合理安排復習內容，尤其是針對本校學生實際水平較差的情況，在實際復習過程中注重基礎知識的落實，尤其是強化基本詞匯、句式、語法的復習。

2、以教材與課標為復習之本，在整個復習過程中以教材為切入點，以課標為復習依據；重對復習方法的指導，幫助學生學會復習，保證學生在整個復習過程中有“法”可依。

3、研究歷年各省市中考題型，了解歷年考試考點和重要知識點，對學生進行集中訓練。依據學生水平合理的選擇復習材料，真正切合學生實際以提升學生能力。

4、加強集體備課，發揮集體的智慧，統籌安排復習內容以提高復習的針對性、計劃性，實現高效復習。

二、復習時間與內容安排

1、第一輪復習從3月20日開始到4月20日結束，歷時一個月。在第一次模擬考試之前完成第一輪復習，復習內容主要以教材知識的再鞏固為主，整合課本內容，梳理知識結構、鞏固基礎知識、訓練基本技能扎扎實實搞好第一輪復習。

在第一輪復習中主要是在課堂上引導學生復習各模塊知識點，串講重點詞匯、句式及語法內容，尤其是對基本詞、句的鞏固，注重落實二字。另外，在復習過程中要以階段性檢測的形式（平日每天的默寫及周測）來檢驗復習效果。對復習不好的學生要及時采取措施以便提高復習質量。

最后，在梳理教材知識的同時加以部分專題的講解與訓練。

2、第二輪復習從4月22日到5月22日，在第二次模擬考試之前完成。在本輪復習過程中重對學生學習能力的提升及幫助學生形成切實有效的復習方法，讓學生學會怎樣高效復習。在進行專題講解與訓練的同時，要特別注意對學生答題技巧的點撥，利用對專題（名詞、冠詞、形容詞……）的講解，幫助學生形成一定的知識體系。同時在復習過程中穿插地對學生進行專項訓練，例如上好作文課，教會學生怎樣寫好一篇英語作文另外要特別注意加強對學生閱讀理解能力的提升。

3、第三輪復習從二模后至中考。主要以綜合模擬訓練為主，側重培養學生審題與解題的能力。通過對學生知識與能力的雙重考查提高學生的應試技巧，查漏補缺。

東堤頭中學

李洪蓮

2011年3月

第三篇：門河中學初三語文復習計劃

初三語文復習計劃

一、指導思想

初三到了最后一學期，進入了緊張的復習階段。如何開展語文的教學與復習工作？怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率？

為此，我們應該用《考試手冊》為標準，立足課內，延伸課外，結合中考要求與指向，面向全體，結合學生的實際情況制定復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、復習原則

1、明確目標。對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對《考試手冊》中要求掌握的語文知識和基本篇目，進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。

4、講練同步。整個復習過程分為四個階段：

一、分冊復習（3-7周）：全面復習課內篇目和相關知識；

二、分專題復習（8-14周）；

三、模擬沖刺（15-18周）；

四、梳理調整（19周）。

四、具體安排與措施： 第一階段

分冊復習（約五周）1-5周

梳理整個中學階段語文課本的知識，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。復習要點：

1.課文中的字、詞、句，理解記憶。

2.了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區別。（落實到《閱讀》）3.古詩文的相關知識與背記。

4.綜合性實踐活動的了解與運用。（一摸試卷的練習）5.課后附錄的文言實詞（150個，虛詞6個）熟記。6.月考總結分析。

7.掌握一些重要的文學常識。第二階段

專題復習（大概用時七周）6-12周

依據《考試手冊》《基本要求》進行專題復習。

1、字詞理解運用

2、開放性和綜合實踐題（一摸試卷練習）

3、《閱讀》、《》練習

4、月考的總結、分析

5、作文訓練 復習措施：

（一）閱讀專題 1.現代文閱讀

通過對近幾年各地中考題研究發現，現代文閱讀選文特點：1）注重文體規范（主題鮮明、結構完整、語言優美等）；2）折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現現實危機與科技發展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事件。）復習步驟：

1）回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。

2）對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。（二摸卷練習）3）選不同文體的題型作模擬訓練。

4）解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。5）掌握答題的模式并能靈活運用。2.古詩文閱讀

古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。復習步驟：

1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

2、進行專項檢測與講解。

3、注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。復習方法：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

（三）作文指導與訓練專題

作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

而學生作文當中存在的問題一是優劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認識模糊，立足點不高，思考不深。

作文復習應該根據考試說明，明確考試目標和基本要求。根據學生的實際，進行有針對性的復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。選擇優秀的作文模仿學習，嘗試多種文體及形式，形成自己的風格，掌握至少一種熟悉的文體寫作。由小大大、由點及面，逐一訓練，迅速提升學生的寫作水平。我們采用“四線并行”法：

1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

2、專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年中考優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。

3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色的選題，讓學生訓練，要求盡量在規定時間內當堂作文，并作定時的交流與講評。

4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。

第三階段

模擬沖刺（約三周半）13-16周

這時離中考的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。第四階段

梳理調整：（考前一周半）17-18周自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺

第四篇：2013年海口新坡中學初三英語中考復習計劃

2013年海口市新坡中學初三

英語中考復習計劃

初三年級是初中階段關鍵的一年，我們除了要繼續學習英語知識外，還要進行總復習，參加初中畢業、升學統一考試。因此，我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總復習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎，在培養學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養學生自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質。為了幫助同學們搞好英語總復習，提高英語成績，我們準備從以下幾方面著手：

一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養成根據單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，并用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

二、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統化。在感性認識的基礎上歸納語法規則，再以語法規 1

則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規則的能力以及運用規則的能力。

三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。

四、注重閱讀能力的培養。閱讀對初中畢業生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句，去領悟隱含的意思等。

五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。

六、強化書面表達能力的培養。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。

實施步驟及時間安排、1、階段訓練（3月初-4月底）

指導思想：按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化。在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復習，抓住課本，從初一開始，初一上、下冊花四個星期時間復習，從初二內容起三天復習一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復習。同時在課上老師按時態等把語法總結復習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉換、翻譯句子等。由于我校九年級學生的英語基礎比較差，大半以上的學生看著課本都不會讀。因此在這段時間內，我們將要求學生多讀多背課文和單詞，培養一定的語感，盡量讓學生在課堂上把必背課文讀熟，故大概在在四月底可以完成第一輪復習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發言的權利，有查漏補缺的機會。

2．專項訓練（5月初-5月底）

指導思想：在階段訓練的基礎上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習，因此，結合我市的中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

3．模擬訓練（6月）

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反復培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

4、考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

2013年2月

第五篇：研訓中心2012至2013學年教育教學視導方案

縣研訓中心2012至2013學年教育教學視導檢查方案

一、指導思想

為認真落實教育局確定的新學年工作思路，全面貫徹教育方針，深化課程改革，創建高效課堂，深化校本研修，加強新教師和骨干教師培養，加強教學常規管理，規范辦學行為，推進義務教育均衡發展，全面提高教育教學質量，研訓中心擬對義務教育階段部分中小學進行教育教學視導，全面了解我縣教育教學管理和教師工作情況，及時發現、總結和交流先進經驗典型，促進中小學教育教學工作再上新臺階。

二、視導內容

1、德育工作及學校文化建設的情況

2、基礎教育課程改革的情況

3、高效課堂創建和“比教學訪萬家”工作的情況

4、校本研修、教育科研以及研修組建設的情況

5、教學常規管理及考查學科教學質量評價的情況

6、遠程培訓的情況

7、規范辦學行為的情況

8、落實教育局其它工作部署的情況

三、工作方式

一聽（聽學校領導介紹上述內容的情況）；二觀（每位研訓員在每所學校至少觀2節課）；三查（查“三表”、教學計劃、制度、備課本、研修手冊、學生作業，相應工作的過程管理資料）；四訪（進行個別訪談或召開座談會）；五研（課后議課、集體備課，開展學科教學及研修指導）；六反饋（向學校反饋意見）。

四、工作要求

1、視導小組分工協作，小組長負責落實視導的具體程序，分配各成員視導的內容，匯總各成員了解的情況及建議，代表視導組集中向學校反饋意見，返回后形成書面調研報告。聯系鄉鎮學校的研訓員協助小組長的工作，并負責收集相關文字圖片資料，進行必要宣傳。各成員要全面、真實地了解情況，要注意挖掘、總結學校各個方面的成功經驗，發現、搜集各方面的典型，認真填寫相關內容的情況統計表、反饋表，積極思考，提出建議力求科學、準確，具有針對性、導引性，切實促進學校和教師的發展。到學校的視導小組的組成由研訓處分學段落實。

2、每位視導組成員工作要細致，作風要樸實、務實，并嚴格遵守相關規定和紀律。

五、組織領導

組 長：田 進 副組長：胡世宏 向紹明

成 員：胥愛民 葛興坤 龐愛華 曾祥友 高正緒 劉開雙 田英 方衛 董意柱 向德金 胡興文 李德勝 周碧麟 李永進 易振秀 秦 娥 王玉琳 向世新 郭玲玲 毛雪晶

六、時間安排

到學校的具體時間由研訓處與學校電話聯系。

長陽土家族自治縣教育研究與教師培訓中心 2012年9月