第一篇：四年級備課組計劃

四年級語文備課組計劃2012、2、1

2一、指導思想：

本學期的教研工作圍繞著教科室工作安排，扎扎實實地開展校內組織的語文教研活動，認真地組織各種語文教研、教改活動，努力實現科學、低負、高效的語文教與學。

二、工作目標：

1、認真組織集體備課，做到“定時間、定研究主題、定內容、定主講人”，力爭研究有實效，能匯集集體的智慧，有效提高課堂教學效率，減輕教師。

2、進一步規范和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學生更多自主發展的空間。

3、以課堂教學為中心進行教學改革，積極進行閱讀課堂教學研究，上好教研課。組織老師積極參加區內課堂教學競賽。

4、注重學生的課外積累與運用，開展閱讀節系列活動。狠抓作文教學，全面提高學生語文素養。

三、具體措施：

1、認真組織集體備課，做到“定時間、定研究主題、定內容、定主講人”，力爭研究有實效，能匯集集體的智慧，有效提高課堂教學效率，減輕教師。每兩周進行一次集體備課，每次集體備課時間為一節課左右，主備人要求準備好所講內容教案10份，課件，提供說課稿，進行二十分鐘的說課。組內教師進行討論好，修改形成初

稿。各班根據班級情況上課后寫出教學后記與反思，并在下一次集體備課時進行交流。

2、堅持教研課的真正落實，要求本教研組的教師認真聽課評課，并及時寫出聽課心得、優秀案例、教學反思，堅持從組內做起，踏踏實實地提高語文教學水平。教師的公開課認真組織，定好時間、課題，調好課，全部參加聽課，并作好評課。注意發揮教研組的集體力量，真正對課堂教學中存在的問題進行及時地探討和交流，分析問題、解決問題，并從中總結經驗，以利于以后的課堂教學。

3、教研組以“古詩文經典誦讀”為主線，認真組織開展學生讀書節活動。做好學生讀書引路人的角色，給學生提供讀書目錄，完善班級圖書角的建設，為學生的讀書進行必要的指導，真正實現大語文的教學觀念。

4、圍繞常規工作，加強教學過程管理，提高教學效率。每個教師做到課前教案的設計、課后的教后反思，最后的整理完善，集體備課課文都要有教案修改和反思。語文課前設置3~5分鐘的“美文誦讀”、“新聞播報”、“好詞佳句”等鍛煉孩子口頭表達能力的練習。努力提高教學藝術，做到：求真、求新、求活，倡導自主、合作，探究的學習方式，淡化繁瑣的講解方式，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。組織好學生參加各項寫作比賽和社團活動。

附：集體備課安排（一般定于周三下午一或二節）第一周

第二篇：四年級數學備課組計劃

XXXXX小學四年級數學備課組工作計劃

2018——2019學第一學期

一、指導思想：

以數學教研組工作計劃為導向，以課堂教學為突破口，優化教學過程，全面推進新課程實施，加快課堂教學改革的力度，切實提高課堂效率和教學質量，把好四年級質量關，真正減輕學生的課業負擔。同時，加強組內成員教科研的能力，提升每次備課組活動的質量。

二、工作目標：

1、加強理論學習，聚焦課堂，以課程改革為中心，適應課程改革的要求，深入研究，豐富學習形式，拓展學習渠道，積極推進課程改革，聚焦課堂，進一步學習新課程，解讀新課程，實踐新課程，提升教學質量。

2、通過教學展示等活動，進一步促進教師理念的更新，提高課堂教學能力，為教師專業化發展和學生個性化成長服務。

3、加強備課組建設，確保備課組活動的實效，不斷提高教師業務水平，爭創校五好備課組。

4、充分發揮備課組集體備課功能，提高組內教師的教育教學能力。

5、配合教導處開展教學流程管理，定期互查組內成員的備課情況以及學生作業情況。

6、落實每周一次的備課組活動,內容要實、參與面要廣,不斷挖掘備課組活動的深度,活動有重點、有記錄，注重備課組活動資料的積累。

三、教學措施

1、必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時向有經驗的教師請教；對本節課的教學目標必須清楚，能脫口而出。

2、要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質量，根據孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。

3、數學要精講多練，做到思路清晰明了，環環緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，在多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內容必須做到心中有數，到底還有那些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。

4、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動孩子的積極性，培養他們團結、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。

第三篇：四年級數學備課組計劃

甌北三小2011第一學期四年級數學備課組計劃

一、指導思想：

本學期我們四年級數學教研組工作以學校的工作思路為指導，按照學校教學管理工作的重點，以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標，扎扎實實開展好新課標的研究和實踐活動，不斷提高教學理論水平。同時積極推進集體備課的落實，加強教師間的交流與合作，建立適合學校發展的集體備課機制。

二、工作重點：

1、以“魅力課堂”為載體，深入課堂研究教學，促進教師專業化成長，提高教學研究水平。

2、認真落實學科教學常規，關注后20%學生的成長，扎實推進改革，促進學生自覺能動學習，有效“減負增效”提升教學質量。

3、定期舉行“周三集體備課”活動，積極配合學校的“魅力課堂”評比活動。將“魅力課堂”評比作為本學期備課組重要活動形式，開展相關磨人磨課研究活動。

三、工作措施：

（一）加強教師的自身學習，努力提高教師的理論水平和教學素養。

1、以校本培訓、校本教研為載體，結合新課程標準的理念，加強教師的理論學習，提升教師的教科研意識，努力建設“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的教科研整體格局和氛圍。

2、組織教師結合各自學段的課程標準，認真解讀所任教年級的教材，進一步熟悉各冊教材的教學內容編排，掌握整冊書本的教學總目標，弄清各個單元的重點與難點，努力提高教師對教材的理解把握程度和駕馭能力。

（二）規范集體備課，形成研討風氣。

1、規范集體備課的流程，如下：

（1）開學初組織教師認真學習學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃，強化工作目標與責任意識。

（2）個人預備“草案” ：每次活動前一周，備課組長將教學內容分配給任教教師，教師在兩周內完成“草案”和相關教具的制作。要求：主備人備寫課題、課時、學習目標、重點、難點、教學過程及精選備寫當堂訓練題。

（3）備課組修改 “成案” ：備課組所有成員利用備課組活動時間集體討論“草案”，對教學流程進行進一步的修改，逐步定出“成案”。

（4）個人完成“個案” ：在“成案”的基礎上，任教教師根據所教班級學生的實際情況寫出“個案”著重進行審讀修改，特別是在重點、難點和難點的突破方法上下功夫。

（5）上課實踐：在備好“個案”的前提下，任教教師應充分準備，認真將教學設計付諸實踐，并能處理好教案預設與課堂生成。備課組的其余成員認真聽課，做好詳細的聽課記錄，仔細斟酌每一環節的具體情況，思考課堂教學的得與失。

（6）研討反思：備課組所有成員共同探討本次教學實踐中出現的具體情況，認真總結本課的所得與所失，形成有效反思，并對教學設計做針對修改。

2、大力創設研討氛圍：

（1）提倡關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思日常課堂教學實踐過程中的得與失。

（2）在備課組活動中形成“暢所欲言，求真求實”的研討風氣，不說套話空話，實事求是，切實體現“合作交流”的精神。

（三）提高課堂教學效率的方法：

1、課堂教學研究圍繞“真實、有效的學習過程”開展研究，課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課，上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節課。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面向全體學生，努力創設民主、和諧的課堂氣氛，引導學生人人參與，主動參與、積極參與；課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗，讓學生在感悟中學習。

3、繼續培養學生良好的學習習慣：上課中應注重培養學生專心聽講、認真閱讀、獨立思考、主動提問的習慣，同時注意課堂常規的組織駕馭；作業中應重視培養學生仔細審題、分析做題、自主檢查的良好習慣，并形成“按時完成作業，主動上交作業”的意識與習慣。

第四篇：四年級語文備課組計劃

四年級語文備課組計劃

(2012——2013學第一學期)

一、基本情況分析：

我們五年級共有7個班，400多名學生。四年級打散重新分班，統一使用人教版語文。班與班之間學生水平差異不是太大，但每個班的學生水平差參不齊。

我們組共有7位老師，都是有豐富教學經驗的“老”教師，不僅有豐富的教學經驗，而且能吃苦耐勞，他用。我們相信在校領導的正確指導下，在趙校長的直接關心下，我們一定能圓滿地完成教學任務。

二、指導思想：

圍繞語文教研組工作計劃，繼續以“校本研究”精神，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，以開展上海信息化應用實踐學校為契機，以校本教研為抓手，以落實“課改計劃”為契機，充分運用各種資源，凝聚各方力量，積極開展“教學的有效性”的探索與研究，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。

三、工作目標：

1、認真學習教育理論，樹立現代教育理念。

2、抓好五年級語文的教育教學工作，努力提高整體合格率。

3、組織好備課組活動，提高備課組整體教學水平。

4、結合校本研修，抓好課題研究的質量。

四、主要工作：

（一）優化隊伍建設，提高備課組教學水平。

1、充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織年級組教師學習二期課改等現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發展。

2、結合學校“骨干展示課”教學研究實踐活動，學習骨干教師的先進經驗，提高自身的課堂教學水平。

3、幫助教師樹立成果意識與競爭意識。積極引導參加區、署組織的教研活動，組織開展校內、校際聽課、評課、教師論壇等活動。

4、積極撰寫教學隨筆，反思課堂教學得失，反思階段檢測等等。每學期向學校推薦一個典型案例或一節公開課，讓教師用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發生的教育現象進行審視、反思、分析、探索。

5、樹立終生學習的意識，以讀書活動為載體，每學期閱讀一本教育教學專著。同時以校園論壇為陣地，繼續開展“每月一學”主題論壇學習交流活動。加強教師理論與實踐有效整合的能力，提升自身內涵。

6、結合學校“周二備課組”活動，將“同課異構”教學研究作為本學期備課組重要活動形式，開展相關磨人磨課研究活動。以備課組為單位，分步開展“同課異構”研究。

（二）加強教學常規，落實教學五大基本環節，提高課堂教學效率。

1、備課：細讀文本，認真備課（備教材、備學生），體現出同課異構，并于課后及時寫好教學反思。

2、上課：“課內得法，課外得益”，要利用好教材這個教學范例，扎扎實實地進行語文教學，利用文本培養學生的閱讀能力，并能注意信息技術與學科課程的整合，講究課堂三十分鐘的實效。

3、作業：教師要學會設計作業，課后作業能根據學生的學習水平布置，并及時進行批改、訂正，并及時向學生反饋作業中存在的主要問題。

4、輔導：認真抓實、抓好提優補差工作，提高合格率和優良率。提優工作：增加閱讀量，注重語言積累，培養閱讀興趣。在閱讀教學中注重閱讀方法的傳授，讓學生在閱讀中學會閱讀，激發學生的閱讀興趣，拓展學生的視野，增長學生的閱讀量。使“課外閱讀促進課內學習，課外有機結合”，把語文學習當作一件樂事。

補差工作：關注班中后百分之二十的學生，嚴格要求書寫質量，平時加強寫字訓練，加強詞語的理解與默寫，作業做到課課清、堂堂清，努力消滅不合格現象。

5、評價：堅決反對“題海戰”，根據學生的實際認知水平，提高教師的命題能力，做到每單元對學生進行一次考查，及時關注學生的學習情況。

（三）貫徹“十六字”方針，落實“新課標”對小學五年級的“雙基”要求。（加強基礎、培養習慣、內外聯系、讀寫整合）

1、在平時的教學中，加強基礎教育，培養學生良好的學習習慣：靜心讀書的習慣，仔細傾聽的習慣，經常動筆的習慣，認真思考的習慣。

2、強化五年級學生閱讀能力的培養，增加閱讀量。

3、繼續加強落實教學中的讀寫整合，加強寫作訓練：認真完成8篇大作文的指導、習作，作文批改要一鼓勵學生為主；每單元要配一篇小作文（小作文要與閱讀的內容聯系；讀寫結合的幾種訓練方式：仿寫、擴寫、續寫、聽寫。老師要注意時時指導。

（四）抓好課題研究，提高課題研究的質量。

1、繼續以《課堂教學改進計劃和實施記載》為載體，確立學校—科學靈活有效處理教材，提高課堂教學有效性；備課組—利用校本研修平臺，提高課堂教學有效性；合理整合教學資源，提高課堂教學有效性的兩級改進主題，同時教師個人要針對課堂教學改進的薄弱點、困惑和需貫徹的理念，進行小專題的探討與研究。充分利用校園博客，校本研修平臺進行廣泛主題交流研究，并積極撰寫教學案例，積累教學經驗，切磋教學問題。

2、以“班班通”為契機，充分運用各種資源，凝聚各方力量，積極開展“教學的有效性”的探索與研究，并注意資源的積累和經驗的總結。

第五篇：四年級語文備課組計劃

一、指導思想

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們四年級語文備課組堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，認真學習《語文課程標準》，積極貫徹“三案六模式”建構式課堂。組內活動以課題研討為重點，以備課組建設為抓手，強化每次活動的針對性。開展語文課題研究，在實踐中思考，在思考中提升，促進組內教師專業化發展。不斷拓展語文教學的空間，大力開發語文課程資源，為學生創設和提供良好的語文學習環境。

二、方法措施

1、常規管理：備課組活動定時、定點、定主題內容，定中心發言，組內制定嚴謹的備課組公約。每次活動以探索“三案六模式”構建式課堂的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。

2、備課資源：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。注重加強了集體備課意識，在個人精鉆細研的基礎上進行集體備課，注重資源共享。教師備課樹立整體意識，進行單元整體教學的策略研究。教師能把全冊教材作為整體來了解，把中高年段的教學目標作為整體來把握，幫助學生逐步建構、完善知識體系，形成基本的語文能力。引導學生建立牢固的知識結構。

3、課堂實效：要求組內教師潛心研究教材，努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣。

4、作業及輔導：作業設計“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想；批改“細”，能規范、及時糾錯，做好情況反饋。課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。做好自己對學生補缺補差的工作。經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。