第一篇：西洋中心小學集體備課制度

西洋中心小學集體備課制度

新學期伊始，為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，現對集體備課實施意見制定如下：

一、織織形式：

以年級學科為單位進行集體備課，單周三上午活動。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導、研究本學期教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。要求每學期每學科每單元至少進行一次以上的集體備課。

二、具體要求：集體備課包括五個基本環節：

個人初備---合作研討---形成教案---創意增減---反思交流。

個人初備

由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。

合作研討

以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。

形成教案

根據集體備課中各位教師提出的合理意見和建議由主備人對備課初稿修訂，編寫本單元的教學詳案。最后形成的教案要達到：統一

教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。

創意增減

在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師

個人的實際情況，在備課紙四分之一部分，對教案進行個性化的修改。

反思交流

在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反

思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，學校每學期至少要組織一次教學反思錄交流與展評，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高。

教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力

提高課堂教學質量。

三、注意事項：

1、領導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認

真開展好集體備課工作。

2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。

3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。

西洋中心小學

2012-09-06

第二篇：中心小學集體備課制度

中心小學集體備課制度

中心小學集體備課制度

三躍中心小學集體備課制度

教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

1、學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作

息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。

2、每周三下午進行集體備課，先集中在五（3）教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。

3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

4、嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。

5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學

思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

6、學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。

9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

第三篇：中心小學集體備課制度

中心小學集體備課制度

練寺鎮中心小學

2011年9月

中心小學集體備課制度

為了保證思政課教學的各平行課程的進度、講授的內容、重點、難點和作業的統一，發揮各任課教師的優勢，集思廣益，提高教案的科學性，總結思政課教學的規律，提高教學的實效性，特制訂集體備課制度。

一、開課前以教研室為單位要組織任課教師集體備課。

二、各教研室應根據課程的特點，研究和探討教學大綱實施、教學內容選定、教學方法和手段使用、試題庫建設等問題，確立教學重點、難點，安排教學進度。

三、每一章授課前都要進行集體備課，在授課過程中，平行課程的各任課教師要互通信息，就教學中出現的各種問題及時研究解決。

四、每次集體備課都應事先做好充分準備，由教研室主任指定1—2位為主備課教師，主備課教師在集體備課時進行主題陳述，其陳述內容原則上應圍繞課程的重點、難點、疑點，闡述課程設計思路，討論教學方法與手段和其它相關內容。

五、備課活動要事先做好“兩法、三統一、四定、五必須、六備”的準備工作。“兩法”是指：教師的教法和學生的學法；“三統一”是指：統一教學進度、教學要求、教學資料；“四定”是指：定時間、地點、內容、主備教師；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”是指：必須備學情、備教學目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。

六、高職稱教師在集體備課中，有義務發揮“傳、幫、帶”的作用，在教學大綱的制定過程中發揮主導作用，在教學目的、教學方法、教學手段以及課程知識點等方面給青年教師以必要的指導。

七、由兩名及兩名以上教師講授的課程，必須組成由專人負責的教學小組，并由教研室主任指定課程負責人。在集體備課時，就該課程詳細的教學大綱、教學內容、教學進度和試題庫建設等教學相關問題進行認真研究，制定相應的工作計劃。要搞好課程設計，明確每一次課的教學目的、重點、難點、方法和手段。

八、集體備課應由專人做好記錄，記錄包括以下基本內容：集體備課時間、地點、備課科目、主持人、參加人員、主備課教師、備課內容；主備課教師陳述內容；集體討論內容（每位老師的發言）；小結等。

九、考核前要做好考核的各項工作，集體研究課程的考核方式。

第四篇：中心小學集體備課制度

三躍中心小學集體備課制度

教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

1、學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。

2、每周三下午進行集體備課，先集中在五（3）教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。

3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

4、嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。

5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

6、學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。

9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

第五篇：王店中心小學集體備課制度

盱眙縣王店中心小學集體備課制度

集體備課是發揮集體智慧，提高教學效率和效果，資源共享合作互動的有效途徑。為更好的實施新課程改革，培養高素質的教師隊伍，全面提高教育教學質量，進一步規范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養學生的實踐能力和創新意識，特制定學校集體備課制度。

一、學期教學計劃的制定。

制定學期教學計劃要按照“個人初定——集體研討——自主編寫教學計劃”的程序進行。集體備課活動安排在每學期開學前進行。學期教學計劃的內容包括：《課程計劃》的教學目的和教學要求，全冊教材簡析，教材的教學目的要求，教學重點、難點，教學進度安排，以及教學中應注意的問題等，學期教學計劃要記錄在教師備課本的開始部分。各年級學科教研組要做好集體備課研討的記錄。

二、單元教學計劃的擬定。

擬定單元教學計劃要提前兩周進行。各年級學科教研組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到五定：定主講人、定時間、定參加活動人、定內容、定形式。嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。單元集體備課的主要內容是：單元教材簡要分析、教學目標、教學重點難點、課時安排、單元測試后補充補教補學措施。單元集體備課的結果要形成書面材料存檔備查，各任課教師參照執行。教師個人的集體備課要寫在每單元的前面。

三、課時教案的編寫。

1．編寫課時教案要采用共案與個案相結合的形式進行。2．課時備課的主要形式是“個體——集體——個體”，即組織同教材的教師就每單元中的不同內容分工備課。先由組長制定備課計劃，分解備課任務；由承擔備課的教師充當中心發言人，就其備課情況進行詳細分析和說明（提前準備，寫好預案），同組教師共同討論研究，提出各自的建議和意見；中心發言人結合研討情況及時修訂和完善備課預案，形成集體備課方案（共案），人手一份；在共案的基礎上，各任課教師結合本班的教學實際，進行學情分析和個案補充，最后備出符合本班實際情況的有個性的教案。

3．課時集體備課的重點是研究《課程標準》、教材、教法、學法和學生，制定教學目標，確定重點難點，分析教學中的問題和解決問題的方法。要突出集體備課的創新性、開放性，忌搞形式、走過場。

4．課時教案的項目一般包括：課題、課型、教學內容、教學目標、教學重難點、學情分析、教學準備、教學過程（教師與學生的活動）、板書設計、練習與評價、教后反思等。一般采用敘述的形式。由原則性與靈活性相結合，既有一定的模式又不能模式化。

5．課時集體備課的具體操作。

第一步，個人備課出思路。每位教師根據《課程標準》對本學科、學段的具體要求，提前研究教學內容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標、教學重點難點，根據現代教學觀念設計出本課的教學思路。如：如何導入新課、知識點

間如何過渡、解決重點的措施、突破難點的方法、知識、能力形成過程的步驟、學法指導等。

第二步，集體備課通思路。在個人備課出思路的基礎上組織集體備課。備課時中心發言人就本節課的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討，確定一個最優化的教學思路。

第三步，編寫課時教案（共案）。在集體備課通思路的基礎上，由承擔任務的教師修訂完善預案，備好課時教案，做到人手一份。

第四步，在共案的基礎上，各任課教師根據自己的教學特色及各班學生的實際情況，揚長避短，進行個案完善，最后寫出符合集體研討思路的個性化課時教案（特色案）。

第五步，試行“先導課”。對于個別難處理的課題，在課時教案制定出來以后，可以由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，為同一類課題或課型的教學思路提供范例。先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

四、集體備課的保障。

1．組織保障。為確定集體備課的實效，學校建立健全了年級學科備課組（中學）、完小備課組，具體負責集體備課的組織實施。每個年級、完小備課組由一名學科帶頭人或教研組長任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。

2．時間與場所的保障。集體備課時間由學校統一規定安排，學校負責安排好集體備課的活動場所，提供必要的設施和設備。

五、集體備課的檢查評比。

1．把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把書寫教案與備課區別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。

2．實行“二級檢評”制度，加強對備課的過程管理。即“教研組查——學校領導查”的形式。每次檢查后都要提出指導性意見，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。檢查時要簽字蓋章，寫清檢查日期。教導處檢查時要量化出成績，作為評估教師和學校教學工作的重要依據。

3．對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結合，不斷了解和檢查教師備課的質量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。

2013.10.17