第一篇：塑料袋污染調(diào)查

海口市可降解塑料袋使用情況課題結(jié)題報告

經(jīng)調(diào)查，一些可降解的塑料袋制品因為市場價高了幾分錢,導致市場的占有率極低,目前超市采取了有償使用塑料袋的措施,這對塑料袋市場的使用率相對起到了一定的控制作用。但是，一些便利店顧客使用有償塑料袋的比率在80-90%。可見，使用可降解環(huán)保塑料袋的觀念未能深入人心，保護環(huán)境，防止白色污染的問題依然嚴峻。

國務院辦公廳下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》。通知指出，從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0025毫米的塑料購物袋(超薄塑料購物袋)。在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。

要禁塑，光靠政府的努力是不行的。塑料袋面向的是消費者，只有消費者能意識到使用不可降解塑料袋帶來的危害，才能根本防止大量使用塑料袋帶來的環(huán)境污染。中學生是社會的消費群體之

一。生活水平的提高，越來越多的中學生喜歡購物。我們小組對各中學的1000多名學生進行了調(diào)查，有將近36%的學生不了解使用不可降解塑料袋帶來的危害，有52%的學生不清楚國家頒布的“限塑令”，有將近78%的學生在購物時沒注意塑料袋是否是可降解的。由此可見，限塑的觀念未能深入人心，防治白色污染任重道遠。

為什么要禁塑？首先要明白大量使用塑料袋的危害：

塑料袋回收價值較低，在使用過程中除了散落在城市街道、旅游區(qū)、水體中、公路和鐵路兩側(cè)造成“視覺污染”污染外，它還存在著潛在的危害。塑料結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易被天然微生物菌降解，在自然環(huán)境中長期不分離。這就意味著廢塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會對環(huán)境造成極大危害。

其一，影響農(nóng)業(yè)發(fā)展。廢塑料制品混在土壤中不斷累積，會影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導致農(nóng)作物減產(chǎn)。

其二，對動物生存構(gòu)成威脅。拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。去年青海湖畔有20戶牧民共有近千只羊因此致死，經(jīng)濟損失約30多萬元。羊喜歡吃塑料袋中夾裹著的油性殘留物，卻常常連塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料長時間滯留胃中難以消化，這些羊的胃被擠滿了，再也不能吃東西，最后只能被活活餓死。這樣的事在動物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中屢見不鮮。

其三，廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地，而且被占用的土地長期得不到恢復，影響土地的可持續(xù)利用。進入生活垃圾中的廢塑料制品如果將其填埋，200年的時間不降解。

而且,塑料袋以石油為原料,不僅消耗了大量資源,還不能被分解,埋在地下會污染土地、河流。

另外，塑料袋本身會釋放有害氣體。特別是熟食，用塑料袋包裝后，常常會變質(zhì)。變質(zhì)的食品對兒童健康發(fā)育的影響尤為突出。

它耗能巨大，據(jù)測算，我國每產(chǎn)1噸塑料袋需耗3噸石油，而我國每年塑料袋的用量至少可供300萬輛普通轎車行駛5年。

相對于不可降解塑料袋，環(huán)保塑料袋有以下優(yōu)點：

水溶速度可設計選擇，完全溶解于水，無毒無污染；

拉伸度強，張力好；

透明度高，光澤好；

柔軟度高，觸感好；

耐油、耐溶劑性好，可熱封、可印刷；

透氣系數(shù)低，阻氣性好；

可加塑料子母扣或自粘膠袋；

抗靜電性能優(yōu)良，不塵吸等。

可被水、空氣、陽光和生物降解。通常一個月左右，就可以分解為無害物質(zhì)。

塑料袋帶來的污染問題已得到世界的重視，至今為止已有孟加拉國、愛爾蘭、盧旺達、以色列、加拿大、印度西部、博茨瓦納、肯尼亞、坦桑尼亞、南非、新加坡、美國、中國等國家發(fā)布了控制塑料袋使用的條令。其中做得最好的要算愛爾蘭了。

愛爾蘭為歐洲第一個給塑料袋漲價的國家，從 02 年執(zhí)行到現(xiàn)在已減少了 90% 的塑料袋消耗。愛爾蘭為何能告別塑料袋？

以前在愛爾蘭，常常能見到塑料袋掛在樹上或飄在空中，有人甚至戲稱這些塑料袋是“國旗”。而現(xiàn)在，塑料購物袋正從愛爾蘭的大街小巷、公交地鐵、超市商場消失，愛爾蘭迎來了“后塑料袋”時代。變化來自于5年前。2002年，愛爾蘭正式實施了對使用塑料袋征稅的舉措，消費者每使用一個塑料購物袋需交付額外費用。

這里，我們可以看出愛爾蘭與我國的區(qū)別。我們將要實行的“塑料袋有償使用”，方式是收費，收費的主體是商家。近日，記者與一些商家閑聊，商家普遍的心態(tài)是“到時再說”，并擔心由于監(jiān)督的缺乏，導致免費塑料袋成為商業(yè)競爭的砝碼，結(jié)果因為一個不收（費），從而所有的商家都不收（費）。

這樣的擔心在愛爾蘭就不存在。因為它的形式是收稅，收稅的主體是國家。以稅的形式，不僅加大了消費者使用塑料袋的成本，而且，從法律上賦予了強制性，讓消費者和商家只能接受不能規(guī)避。

收費（稅）主體不同，還會帶來一個不同。收費主體是商家，則純粹為商家謀利。而收稅主體是國家，則能由國家保證“羊毛出在羊身上”。在愛爾蘭，政府利用征收的塑料袋稅，加大環(huán)保與清潔項目。如果我們也征收塑料袋稅，并保證將稅收全部用于環(huán)保建設，這樣，不僅能取得“禁白”的效果，還能有效改變當前環(huán)保投入不足的現(xiàn)狀。

而且，愛爾蘭“禁白”舉措針對的不僅是消費者，還有商家。在愛爾蘭，由于強有力的環(huán)保政策，已經(jīng)沒有塑料袋制造商或加工廠，零售店主也沒有選擇的余地。愛爾蘭的環(huán)保措施明確規(guī)定，為消費者承擔塑料袋稅費用屬非法。

愛爾蘭給我們的啟示還有一點是，在愛爾蘭，塑料袋已經(jīng)成了“人人喊打”的“老鼠”。在愛爾蘭，使用塑料購物袋并不違法，但社會上已經(jīng)形成不接受、不歡迎的氛圍。也就是說，“拒白”在愛爾蘭已經(jīng)成了時尚。

總結(jié)愛爾蘭的經(jīng)驗無非就是三點：其一，是國家征收“塑料袋稅”；其二，“禁白”既針對消費者更針對商家，商家生產(chǎn)、提供免費塑料袋的成本極高；其三，在社會營造“拒白”時尚的社會氛圍。我們國家如果也能這樣，那么也必將迎來真正告別塑料袋的一天。

第二篇：校園塑料袋污染調(diào)查報告

校園塑料袋污染調(diào)查報告

一、調(diào)查目的白色污染是我國城市特有的環(huán)境污染,在各種公共場所到處都能看見大量廢棄的塑料制品,它們從自然界而來,由人類制造,最終歸結(jié)于大自然時卻不易被自然所消納,從而影晌了大自然的生態(tài)環(huán)境.從節(jié)約資源的角度出發(fā),由于塑料制品主要來源是面臨枯竭的石油資源,而且,不少廢塑料可以還原為再生塑料和回煉燃油.為了增加小學生的環(huán)保意識,探討怎樣合理塑料袋的方法.有鑒于此,我們提出“塑料袋污染的調(diào)查報告”.二、人員組成和分工

組長： 向勁宇 負責手抄報,黑板報,簡報的主編.組員： 吳玉婷 負責聯(lián)絡有關(guān)部門的宣傳工作.管治川 負責查尋有關(guān)資料,打印材料,制作數(shù)據(jù)統(tǒng)計表格.黃倩茜 負責寫調(diào)查報告,統(tǒng)計和收集數(shù)據(jù).趙豪負責對調(diào)查結(jié)果進行分析討論.三、調(diào)查過程

10月13日放學后,本課題的小組長組織課題組成員召

開一次環(huán)保宣傳會議,主要制定活動方案及步驟.分工撿拾

操場,花壇,教室,垃圾桶,角落里的塑料袋.做了一次實際的數(shù)據(jù)統(tǒng)計之后,又去環(huán)保局,進行白色垃圾專題訪問,上網(wǎng)查

尋獲取更多資料,然后,把獲取的資料和數(shù)據(jù)整理在一起,最

后,把獲取的資料和數(shù)據(jù)編成手抄報和黑板報,環(huán)境剪報.四、調(diào)查方法

1、收集校園內(nèi)一天中扔掉的塑料袋,稱出重量,統(tǒng)計和分析

數(shù)據(jù).2、上網(wǎng)查詢有關(guān)資料.3、走訪縣環(huán)保局和環(huán)衛(wèi)站.4、將資料編成手抄報,黑板報,簡報,加大宣傳的力度.5、向?qū)W校發(fā)出倡議,讓廣大同學能合理使用塑料袋.五、調(diào)查結(jié)果

1、本校一天使用塑料袋情況調(diào)查表

收集的塑料袋量學生人數(shù)平均每人使用塑料

袋量

3.2千克1593人約2.008克

2、全縣小學生一天使用塑料袋情況推算表

每人使用塑料袋量學生人數(shù)全縣小學生使用

塑料袋量

2.008克51966人104.348千克

3、全縣小學生使用塑料袋情況推算表

學生人數(shù)1天1周1年

51966人104.348千克730.43千克37.98噸

4、分析討論

（1）建水一小是一所縣城區(qū)小學,校園面積約20畝,在校學生人數(shù)1593人,教師70多人,人口密度較大,產(chǎn)生的廢

棄塑料袋也較多,教學區(qū),操場,花壇到處都可見同學們隨意

丟棄的塑料袋,隨風刮來的廢塑料袋殘留在花壇的草地上,嚴重破壞了校園美.由于同學們家庭經(jīng)濟狀況普遍較好,每日消費零食數(shù)量可觀,零食的包裝袋是廢棄塑料袋的重要組

成部分.因為塑料袋在自然界中不易被生物降解,而且目前的技術(shù)對塑料袋沒有很好的技術(shù)處理方法,已經(jīng)成為一大公

害.(2)據(jù)我們親自收集校園內(nèi)一天所扔的塑料袋重量為

3.2千克,可以推算出全校一個月要扔塑料袋3.2×30＝96

千克.一年要扔塑料袋96×12=1152千克.以“一盹廢塑料回

煉燃油600千克”計算,全校一年扔的塑料袋回煉燃油門52

×0.6=691千克,再以每千克燃油價值25元計算, 可知2.5

×691=1727.5元,用這些錢來購買課桌椅,大概可以買61套,足購一個班的同學使用.而把這一年的塑料扔在大自然中,可想而知要破壞多少寶貴的土地資源,如焚燒,將產(chǎn)生大量的有毒有害氣體,混入空氣中,就會形成酸雨,直接造成嚴重的經(jīng)

濟損失.5、廢塑料袋危害的幾個方面

(1)造成H視覺污染H:被隨意丟棄在環(huán)境中的一次性的塑料制品給人們視覺上所造成的H臟亂差“感覺,它破壞了城市,農(nóng)村和風景區(qū)的給人的景觀美感,甚至會影響人們的工作和生活情緒,它也破壞了城市的市容衛(wèi)生.(2)造成對自然生態(tài)環(huán)境破壞:一次性的塑料制品由于其原料一高分子樹脂具有極強穩(wěn)定性的特點,它在自然環(huán)境狀態(tài)難以降解,可以存在幾百年,甚至王平車,}這樣大量,長久地日積月票,就會給自然生態(tài)環(huán)境造成破壞,直接破壞有:混在土壤中,會影響農(nóng)作物的生長，導致農(nóng)作物的減產(chǎn);被家禽,家畜,野生動物(甚至瀕危野生動物)誤食,就會導致其死亡等;間接破壞主要是在處理一次性塑料制品過程中對環(huán)境造成的破壞,如采用填埋方法,會不斷占用寶貴的土地資源;如采用焚燒方法,會產(chǎn)生大量的有毒有害氣體,破壞大氣環(huán)境.(3)影響人體健康:近來研究發(fā)現(xiàn)以聚苯乙烯PS為原料的一次性發(fā)泡的塑料餐盒中殘留一定量的苯乙烯單體,這對

人體健康有害,國外發(fā)達國家己限制PS塑料在食品包裝上的使用,或要求對其表面進行涂覆處理.然而,不少廢塑料可以還原為再生塑料,而所有的廢塑料,廢餐盒,食品袋,編織袋都可以回煉為燃油.一盹廢塑料至少能回煉600公斤汽油或柴油.六、整改措施(倡議)

(1)禁止使用有毒塑料和一次性難解塑料制品.(2)建議盡量使用紙袋,布袋等塑料袋的替代晶.(3)建議各部門和單位加強管理,設置專門投放塑料袋的垃圾桶,強制回收廢棄的塑料袋.(4)對于已經(jīng)使用過的塑料袋,可以進行多次重復使用.(5)提高同學環(huán)境意識,環(huán)境意識是公民素質(zhì)的一部分.建議學校多開展環(huán)境知識方面的講座,讓同學自覺地養(yǎng)成好習慣,只要每個人都從自己做起,人人維護清潔衛(wèi)生的校園，校園環(huán)境才會更加美好.建水縣第一小學

六(3)班環(huán)保課題

小組

二00三年十月

倡議書

各位同學,老師:

社會經(jīng)濟在飛速發(fā)展,人們都用上方便袋,塑料袋是方便了而且又省錢,但同時也影響了大自然的生態(tài)環(huán)境.據(jù)有關(guān)專家介紹,塑料袋危害主要有以下3個方面:(1)造成”視覺污染氣破壞了城市,風景區(qū)景觀美感;(2)造成對自然生態(tài)環(huán)境破壞,塑料袋在自然環(huán)境狀態(tài)下難以降解,可以存在幾百年,混在土壤中,會影響農(nóng)作物的生長,導致農(nóng)作物甸的減產(chǎn),動物誤食,就會導致其死亡等,如采用填埋方法,會不斷占用寶貴的土地資源,如采用焚燒方法,會產(chǎn)生大量的有毒有害氣體;(3)影響人體健康.而我們在一天內(nèi)收集了學校所扔的塑料袋,發(fā)現(xiàn)一天內(nèi)就有3.2千克廢主脅塑料袋.一年就有1152千克.顯而易見,這危蕾真不小.所以,我們倡議同學們做到以下幾,點:

(1)禁止使用有毒塑料和一次性難解塑料制品.(2)盡量使用紙袋,布袋等塑料袋的替代品.,(3)建議各班加強管理,設置專門投放塑料袋的垃圾桶,強制回收廢棄的塑料袋.(4)對于已經(jīng)使用過的塑料袋可以進行多次重復使用.(5)提高同學環(huán)境意識,建議學校多開展環(huán)境知識方面的講座,讓同學自覺地養(yǎng)成好習慣,每個人從小做起.同學們,讓我們攜手共進,合理使用塑料袋,保護我們共同的家園.小六(3)環(huán)保課題小組

云南建水一

第三篇：校園塑料袋污染調(diào)查報告

校園塑料袋污染調(diào)查報告

一、調(diào)查背景：

白色污染是我國城市特有的環(huán)境污染,在各種公共場所到處都能看見大量廢棄的塑料制品,它們從自然界而來,由人類制造,最終歸結(jié)于大自然時卻不易被自然所消納,從而影晌了大自然的生態(tài)環(huán)境。從節(jié)約資源的角度出發(fā),由于塑料制品主要來源是面臨枯竭的石油資源,而且,不少廢塑料可以還原為再生塑料和回煉燃油。為了增加小學生的環(huán)保意識,探討怎樣合理塑料袋的方法。有鑒于此,我們提出“塑料袋污染的調(diào)查報告”。

二、人員組成、分工

組長:向勁宇負責手抄報、黑板報、簡報。

組員:管治川 負責查尋有關(guān)資料、打印材料、制作數(shù)據(jù)統(tǒng)計表格。黃倩茜 負責寫調(diào)查報告、統(tǒng)計和收集數(shù)據(jù)。

趙豪負責對調(diào)查結(jié)果進行分析討論。

三、調(diào)查過程

9月25日放學后,本課題的小組長組織課題組成員召開一次環(huán)保宣傳會議,主要制定活動方案及步驟。分工撿拾操場、花壇、教室、垃圾桶、角落里的塑料袋。做了一次實際的數(shù)據(jù)統(tǒng)計之后,又上網(wǎng)查尋獲取更多資料,然后,把獲取的資料和數(shù)據(jù)整理在一起,最后,把獲取的資料和數(shù)據(jù)編成手抄報和黑板報、環(huán)境剪報。

四、調(diào)查方法

1、收集校園內(nèi)一天中扔掉的塑料袋,稱出重量,統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)。

2、上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

3、將資料編成手抄報、黑板報、簡報,加大宣傳的力度。

4、向?qū)W校發(fā)出倡議,讓廣大同學能合理使用塑料袋。

五、調(diào)查結(jié)果

1、本校一天使用塑料袋情況調(diào)查表

收集的塑料袋量學生人數(shù)平均每人使用塑料袋量0.6千克280人約2.008克

2．全縣小學生一天使用塑料袋情況推算表

每人使用塑料袋量學生人數(shù)全縣小學生使用塑料袋量

2.008克51966人104.348千克

3．全縣小學生使用塑料袋情況推算表

學生人數(shù)1天1周1年

51966人104.348千克730.43千克37.98噸

4〉分析討論

(1〉、李家小學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學,附近17個村的孩子在這上學，大部分家里都有大棚、果園等農(nóng)地，家庭經(jīng)濟狀況普遍較好,因此同學們每日消費零食數(shù)量可觀,（零食的包裝袋是廢棄塑料袋的重要組成部分），產(chǎn)生的廢棄塑料袋也較多,教學區(qū)、操場、花壇到處都可見同學們隨意丟棄的塑料袋,隨風刮來的廢塑料袋殘留在花壇的草地上,嚴重破壞了校園美。因為塑料袋在自然界中不易被生物降解,而且目前的技術(shù)對塑料袋沒有很好的技術(shù)處理方法,已經(jīng)成為一大公害。

(2)、據(jù)我們親自收集校園內(nèi)一天所扔的塑料袋重量為3.2千克,可以推算出全校一個月要扔塑料袋3.2×30二96千克。一年要扔塑料袋96×12=1152千克。以”一盹廢塑料回煉燃油600千克“計算,全校一年扔的塑料袋回煉燃油門52×0.6=691千克,再以每千克燃油價值25元計算,可知2.5×691=1727.5元,用這些錢來購買課桌椅,大概可以買61套,足購一個班的同學使用。而把這一年的塑料扔在大自然中,可想而知要破壞多少寶貴的土地資源,如焚燒,將產(chǎn)生大量的有毒有害氣體,混入空氣中,就會形成酸雨,直接造成嚴重的經(jīng)

濟損失。

5、廢塑料袋危害的幾個方面

'(1)造成視覺污染:被隨意丟棄在環(huán)境中的一次性的塑料制品給人們視覺上所造成的“臟亂差”感覺,它破壞了城市、農(nóng)村和風景區(qū)的給人的景觀美感,甚至會影響人們的工作和生活情緒,它也破壞了城市的市容衛(wèi)生。

(2)造成對自然生態(tài)環(huán)境破壞:一次性的塑料制品由于其原料一高分子樹脂具有極強穩(wěn)定性的特點,它在自然環(huán)境狀態(tài)難以降解,可以存在幾百年,甚至王平車,這樣大量、長久地日積月票,就會給自然生態(tài)環(huán)境造成破壞,直接破壞有:混在土壤中,會影響農(nóng)作物的生長導致農(nóng)作物的減產(chǎn);被家禽、家畜、野生動物(甚至瀕危野生動物)誤食,就會導致其死亡等;間接破壞主要是在處理一次性塑料制品過

程中對環(huán)境造成的破壞,如采用填埋方法,會不斷占用寶貴的土地資源;如采用焚燒方法,會產(chǎn)生大量的有毒有害氣體,破壞大氣環(huán)境。

(3)影響人體健康:近來研究發(fā)現(xiàn)以聚苯乙烯PS為原料的一次性發(fā)泡的塑料餐盒中殘留一定量的苯乙烯單體,這對人體健康有害,國外發(fā)達國家己限制PS塑料在食品包裝上的使用,或要求對其表面進行涂覆處理。然而,不少廢塑料可以還原為再生塑料,而所有的廢塑料、廢餐盒、食品袋、編織袋都可以回煉為燃油。一盹廢塑料至少能回煉600公斤汽油或柴油。

六．整改措施(倡議)

〈1〉、禁止使用有毒塑料和一次性難解塑料制品。

〈2〉、建議盡量使用紙袋、布袋等塑料袋的替代晶。

(3)、建議各部門和單位加強管理,設臵專門投放塑料袋的垃圾桶,強制回收廢棄的塑料袋。

(4)、對于已經(jīng)使用過的塑料袋,可以進行多次重復使用。

(5)、提高同學環(huán)境意識,環(huán)境意識是公民素質(zhì)的一部分。建議學校多開展環(huán)境知識方面的講座,讓同學自覺地養(yǎng)成好習慣,只要每個人都從自己做起,人人維護清潔衛(wèi)生的校園，校園環(huán)境才會更加美好。

李家小學

五年級環(huán)保課題小組

倡議書

各位同學、老師:

經(jīng)濟在飛速發(fā)展,人們都用上方便袋,塑料袋是方便了而且又省錢,但同時也影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。據(jù)有關(guān)專家介紹,塑料袋危害主要有以下3個方面:(1)造成"視覺污染氣破壞了城市、風景區(qū)景觀美感;(2)造成對自然生態(tài)環(huán)境破壞,塑料袋在自然環(huán)境狀態(tài)下難以降解,可以存在幾百年,混在土壤中,會影響農(nóng)作物的生長,導致農(nóng)作物甸的減產(chǎn),動物誤食,就會導致其死亡等,如采用填埋方法,會不斷占用寶貴的土地資源,如采用焚燒方法,會產(chǎn)生大量的有毒有害氣體;(3)影

響人體健康。而我們在一天內(nèi)收集了學校所扔的塑料袋,發(fā)現(xiàn)一天內(nèi)就有3.2千克廢主脅塑料袋。一年就有1152千克。顯而易見,這危蕾真不小。所以,我們倡議同學們做到以下幾,點:

(1)禁止使用有毒塑料和一次性難解塑料制品。

（2）盡量使用紙袋、布袋等塑料袋的替代品。,(3)建議各班加強管理,設臵專門投放塑料袋的垃圾桶,強制回收廢棄的塑料袋。〈4〉、對于已經(jīng)使用過的塑料袋可以進行多次重復使用。

〈5〉、提高同學環(huán)境意識,建議學校多開展環(huán)境知識方面的講座,讓同學自覺地養(yǎng)成好習慣,每個人從小做起。

同學們,讓我們攜手共進,合理使用塑料袋,保護我們共同的家園。

第四篇：關(guān)于塑料袋使用情況調(diào)查問卷

調(diào)查問卷

塑料袋是一種隨處可見的日常用品。它帶給了我們許多方便，亦帶給了我們許多危害。看著塑料袋造成的一系列污染，你是否時感痛心疾首，卻又不知如何是好？為了更好地減少塑料袋的使用和增強對環(huán)境的保護，我在此誠心地邀請你參加此次的調(diào)查，最后謹在此向您表示衷心的感謝。

1.知道塑料袋的危害？

a.知道b.稍微知道c.不知道

2.知道可降解塑料袋等環(huán)保塑料袋？ a.知道b.稍微知道c.不知道

3.使用環(huán)保塑料袋的次數(shù)：

a.頻繁b.較頻繁c.幾乎不用

4.知道國家于2008年6月1日頒布了《限塑令》？

a.知道b.也許吧c.不知道

5.認為限塑令的實施是否有效？ a.有效b.較有效c.無效

6.《限塑令》頒布前，外出購物是否會主動索要塑料袋？

a.時常會b.偶爾會c.不會

7.《限塑令》頒布后，外出購物時會順購塑料袋？

a.時常會b.偶爾會c.不會

8.用過的塑料袋一般會？

a.丟掉b.存留一段時間，以待下次使用c.反復使用至無法再使用

9.塑料袋重復使用的用途？

a.用作垃圾袋b.用于下次外出購物使用 c.用于日常生活中雜物的裝放

10.家中使用塑料袋的情況：

①《限塑令》頒布前：

a．頻繁b．較頻繁c．幾乎不用 ②《限塑令》頒布后：

a．頻繁b．較頻繁c．幾乎不用

最后再次感謝您對本次調(diào)查的支持，謝謝！OTZ!

第五篇：污染調(diào)查

污染調(diào)查： 自然條件（母質(zhì)，地形，植被，水文，氣候）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況（作物生長量，耕作，水利，肥料，農(nóng)藥）3 土壤性質(zhì)（類型，層次，分布，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特性）歷史污染與現(xiàn)狀（水污染，大氣污染，農(nóng)藥，化肥，礦床）采樣點設置： 企業(yè)區(qū)域：較密集的網(wǎng)格式布點。2 受空氣污染的土地：放射狀布點。3 田塊：梅花形或棋盤式。污水灌溉的田塊：對角線布點。采樣深度：

一般了解污染狀況：15cm左右耕層土壤，耕層下15~30cm的土樣。要了解土壤污染的垂直分布：按土壤層次分層取樣。自上向下逐層取樣1kg左右，將各點混合均勻。土壤修復技術(shù)：

微生物修復：利用微生物（土著菌、外來菌、基因工程菌）對污染物的代謝作用而轉(zhuǎn)化、降解污染物，主要用于土壤中有機污染物的降解。通過改變各種環(huán)境條件如：營養(yǎng)、氧化還原電位、共代謝基質(zhì)，強化微生物降解作用以達到治理目的。微生物修復技術(shù)的優(yōu)點是費用低、易操作、沒有二次污染等。固定化技術(shù)：固定化技術(shù)利用各種固定劑處理土壤中的污染物，其原理是污染物與固定劑之間的吸附、離子交換以及沉淀以鎖定土壤污染物。常用固定劑有：水泥、石灰以及粘土礦物、鐵錳氧化物、炭質(zhì)材料等。固定化技術(shù)的優(yōu)點是處理費用低、易于操作。可用于多種有機、無機污染物，如：重金屬、農(nóng)藥等，修復效果很好。

滲透反應墻技術(shù)：滲透反應墻是一種原位處理技術(shù)，在淺層土壤與地下水，構(gòu)筑一個具有滲透性、含有反應材料的墻體，污染水體經(jīng)過墻體時其中的污染物與墻內(nèi)反應材料發(fā)生物理、化學反應而被凈化除去。反應材料有：零價鐵(ZVI)、有機廢棄物、粘土礦物、磷酸鹽等，要根據(jù)污染物選擇具體材料。此技術(shù)常用于含氯有機試劑(TCE)、As、重金屬等。實踐證明對TCE等有機試劑污染的處理十分有效。物理： 換土法：用新鮮未受污染的土壤替換或部分替換污染的土壤以稀釋原污染物濃度，增加土壤環(huán)境容量從而達到修復土壤污染的一種方法9換土法又可分為換土，翻土，去表土和客土4種方法,換土就是把污染土壤取走，換入干凈的土壤。該方法對小面積嚴重污染且具有放射性或易擴散難分解污染物的土壤較為適宜，但是對換出的土壤應妥善處理以防止二次污染,翻土是將污染的表土翻至下層使聚積在表層的污染物分散到更深的層次，以達到稀釋的目的。該法適用于土層較厚的土壤,去表土是直接將污染的表土移出原地9客土是將未受污染的新土覆蓋在污染的土壤上，使污染物濃度降低到臨界危害濃度以下或減少污染物與植物根系的直接接觸，從而達到減輕危害的目的。

熱修復法：熱修復法是將受污染的土壤加熱（常用的加熱方法有蒸汽，紅外輻射，微波和射頻）。土壤中的揮發(fā)性污染物，重金屬在揮發(fā)時能被收集起來進行回收或處理的一種方法。熱修復法作為一種物理修復方法具有工藝簡單，技術(shù)成熟等優(yōu)點,但由于該方法能耗大，操作費用高，僅適用于易揮發(fā)的污染物，因而其應用范圍比較窄，目前未能得到廣泛的推廣應用。

電修復法：電修復法是在污染土壤兩端通入低壓直流電場利用溶劑電滲和溶質(zhì)電泳將重金屬或有機污染物定向遷移到某一電極附近的富集室（一般為陰極室）從而使土壤得以修復的一種方法。電修復法常用于重金屬污染土壤的修復。與其它修復方法相比，電修復方法處理速度快，成本低。特別適合于處理粘土中的水溶性污染物。但對于非水溶性污染物則可先通過化學反應將其轉(zhuǎn)化為水溶性化合物，然后再進行脫除。化學法： 淋洗法：淋洗法就是通過注水的辦法沖洗土壤孔隙介質(zhì)中殘留污染物，然后回收流入地下的沖洗水流以達到修復土壤的目的。土壤淋洗法的投資消耗相對較少。操作人員不直接接觸污染物。但是由于淋洗液的性質(zhì)以及淋洗液與土壤可能發(fā)生化學反應而導致二次污染，因此用淋洗法來處理污染土壤!必須選擇好淋洗液。提取法：提取法是運用化學試劑與土壤中的污染物相互作用形成溶解性絡合物，最后從提取液中分離出污染物的一種方法，且提取液可再循環(huán)利用。該方法可用于被重金屬污染土壤的修復。目前國內(nèi)關(guān)于此方面的研究還處在實驗階段。生物法： 生物通氣法

生物通氣法是一種強迫氧化生物降解的方法。即在受污染土壤中強制通入空氣，將易揮發(fā)的有機物一起抽出，然后用排入氣體處理裝置進行后續(xù)處理或直接排入大氣中。此法常用于地下水層上部透氣性較好而被揮發(fā)性有機物污染土壤的修復，但也適用于結(jié)構(gòu)疏松多孔的土壤，以利于微生物的生長繁殖。

地耕處理法：地耕處理法是指通過在受污染土壤上進行耕耙，施肥，灌溉等活動，為微生物代謝提供一個良好環(huán)境。保證生物降解發(fā)生。從而使受污染土壤得到修復的一種方法。地耕處理法主要適用于土壤滲濾性較差，土層較淺，污染物又較易降解的污染土壤。但這種方法易造成污染物的轉(zhuǎn)移。

植物修復法：植物修復法就是利用植物吸收污染土壤中積累的重金屬-將重金屬從土壤中萃取出來-富集并轉(zhuǎn)移到植物收獲的部位和地上枝條部位。或利用植物根系特有的酶系統(tǒng)和微生物系統(tǒng)來絡合土壤中重金屬，從而降低重金屬的活性和生物毒性，以減輕重金屬被淋濾進入地下水或通過空氣進一步擴散而污染環(huán)境。該方法主要用于重金屬污染土壤的修復。除此之外，該方法也用于有機物污染土壤的修復。但關(guān)于這方面的應用發(fā)展相對較遲，其主要原理還是利用植物根系的微生物群落對有機質(zhì)的降解作用來達到修復目的。通過選擇適當?shù)闹参锖驼{(diào)控土壤條件等手段可以實現(xiàn)污染土壤的快速修復。生物反應器處理法：生物反應器處理法是把污染土壤移到反應器中，讓土壤在反應器中與水相混合成泥漿。在運轉(zhuǎn)過程中再添加必要的營養(yǎng)物，鼓入空氣使微生物和底物充分接觸，從而完成代謝的過程。該方法適用于修復表土及水體的污染。目前人們對生物反應器的研究越來越多，但由于其費用較高-因此生物反應器在農(nóng)田污染土壤中的應用還處于試驗階段。厭氧處理法

大量研究證明-厭氧處理法對某些污染物如三硝基甲苯，多氯聯(lián)苯等的降解比好氧處理更為有效。現(xiàn)已有諸如厭氧生物反應器之類的厭氧生物修復技術(shù)，但厭氧處理對工藝條件要求較為嚴格，而且可能在處理過程中產(chǎn)生毒性較大，更難降解的中間代謝產(chǎn)物。故在修復土壤污染中的應用比較少。