第一篇：在集體備課展示活動(dòng)上的講話

在集體備課展示活動(dòng)上的講話

湖南師大附中星城實(shí)驗(yàn)中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng) 陳迪勛

大家都知道，一年來(lái)我校在教學(xué)上明確提出 “大力推進(jìn)有效教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂”，那么有效教學(xué)也好、高效課堂也好，其前提都是有效備課，今天的活動(dòng)中呈現(xiàn)給大家集體備課課例，就是希望大家通過(guò)觀摩來(lái)反思我們的備課，以此提升備課的有效性。借此機(jī)會(huì)，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、為什么要集體備課

備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學(xué)效果。在新課改形式下，在我校近幾年快速擴(kuò)張、師資水平參差不齊的情況下，如何改革課堂教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何讓新教師快速成長(zhǎng)，集體備課顯得尤為重要。希望通過(guò)集體備課讓全體教師快速成長(zhǎng)、適應(yīng)新教材、掌握教學(xué)規(guī)律、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高業(yè)務(wù)水平和授課藝術(shù)。集體備課在個(gè)人分工備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，強(qiáng)化校本教研，發(fā)揮集體智慧。

集體備課是教師之間實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，教改信息共享，教法學(xué)法共享，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高勞動(dòng)效率，提高教學(xué)能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施。這是許多學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，也符合新課改合作精神的成功做法，更是師大附中和我校成功的經(jīng)驗(yàn)。今年我校教學(xué)工作方面的重點(diǎn)就是集體備課。

二、集體備課的流程

個(gè)人研究——集體討論——形成通案——個(gè)性化修改——教學(xué)反思

1.個(gè)人研究

集體討論之前每位教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容（集體討論的內(nèi)容）。要研究教材、大綱、考綱，了解學(xué)生，初步把握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)結(jié)合點(diǎn)，并研究教法、學(xué)法、進(jìn)行個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，形成初步的教學(xué)簡(jiǎn)案。

２.集體討論

在個(gè)人充分研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體討論。討論前，備課組長(zhǎng)先對(duì)每位教師的簡(jiǎn)案檢查簽字，杜絕不進(jìn)行個(gè)人研究，就盲目討論的現(xiàn)象。討論時(shí)，每個(gè)人根據(jù)個(gè)人簡(jiǎn)案，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)。集體討論后，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合點(diǎn)，優(yōu)化教法、學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行通案撰寫(xiě)的分工。

３.形成通案

在集體討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)分工，形成凝結(jié)集體智慧的通案，每次指定一位教師整理并打印下發(fā)到備課組的每個(gè)老師。根據(jù)課時(shí)需要，通案必須至少在上課前二天打印下發(fā)。

４.個(gè)性化修改

教師個(gè)人在拿到通案后，要根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)，所教學(xué)生的層次和特點(diǎn)，進(jìn)行合理的個(gè)性化修改，進(jìn)行因材施教，努力突出個(gè)人特色，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行特色教學(xué)。

５.教學(xué)反思

結(jié)合個(gè)人教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行反思。反思通案設(shè)計(jì)，反思個(gè)性修改，反思課堂教學(xué)上的得與失。

第二篇：在文化遺產(chǎn)日展示活動(dòng)上的講話

在區(qū)第六個(gè)“文化遺產(chǎn)日”民俗展示活

動(dòng)上的講話

（2011年6月10日）

同志們、朋友們：

今天，我們?cè)谶@里隆重舉行“文化遺產(chǎn)日”民俗展示活動(dòng)，在此，我謹(jǐn)代表區(qū)政府向積極挖掘保護(hù)地方文化遺產(chǎn)的廣大文化工作者表示親切的問(wèn)候！向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心、支持我區(qū)文化事業(yè)發(fā)展的社會(huì)各界朋友表示衷心的感謝！

文化是一個(gè)民族的根和魂，它代表一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)、一座城市的軟實(shí)力。XX歷史悠久，文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在漫漫歷史長(zhǎng)河中，留下了眾多彌足珍貴的文化遺產(chǎn)，真實(shí)見(jiàn)證了XX歷史發(fā)展歷程，反映了XX人民特有的思維方式和意識(shí)形態(tài)，體現(xiàn)了XX人民的生命力和創(chuàng)造力，是XX人民的魂之所系、根之所在。因而，珍視我們的文化遺產(chǎn)，保護(hù)、管理、利用好文化遺產(chǎn)，對(duì)提高我區(qū)的綜合實(shí)力、樹(shù)立我區(qū)的良好形象至關(guān)重要，同時(shí)也是我們承先啟后，繼往開(kāi)來(lái)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。區(qū)委、區(qū)政府歷來(lái)高度重視文化事業(yè)的發(fā)展和文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，近年來(lái)，我區(qū)的文化事業(yè)和文化遺產(chǎn)保護(hù)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。XXXXXX 盡管我區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作取得了一定的進(jìn)展，但與上級(jí)的要求相比，與人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求相比，還存在一定不足，主要表現(xiàn)在：文化遺產(chǎn)保護(hù)的社會(huì)氛圍不夠濃厚，文物的管護(hù)條件、措施相對(duì)滯后，傳統(tǒng)文化技藝傳承保護(hù)的力度有待加大，地方傳統(tǒng)文化資源的整合開(kāi)發(fā)仍需加強(qiáng)，等等。全區(qū)各鎮(zhèn)街、各部門(mén)，各級(jí)干部職工要切實(shí)增強(qiáng)做好文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的緊迫感、責(zé)任感和使命感，充分利用“文化遺產(chǎn)日”，進(jìn)一步加大宣傳力度，教育和引導(dǎo)廣大人民群眾積極參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，形成“人人關(guān)注、人人參與”的良好局面。作為文化主管部門(mén)，保護(hù)文化遺產(chǎn)更是責(zé)無(wú)旁貸，要充分發(fā)揮文化遺產(chǎn)資政育人、傳承文明、普及知識(shí)、豐富生活的作用，通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題、專(zhuān)欄等方式，介紹文化遺產(chǎn)和保護(hù)知識(shí)，大力宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)的先進(jìn)典型，及時(shí)曝光破壞文化遺產(chǎn)的違法行為，在全社會(huì)形成保護(hù)文化遺產(chǎn)的良好氛圍，促進(jìn)我區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作健康發(fā)展。

同志們，朋友們，文化遺產(chǎn)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是中華民族寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富。今年文化遺產(chǎn)日的主題是：“文化遺產(chǎn)與美好生活”。文化遺產(chǎn)與我們的生活息息相關(guān)，保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承人類(lèi)文明更是我們共同的責(zé)任。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，采取切實(shí)有效的措施，努力將彌足珍貴的文化遺產(chǎn)真實(shí)、完整地保護(hù)傳承下去，使之真正成為凝聚人心、激發(fā)干勁、促進(jìn)發(fā)展的力量源泉，為推動(dòng)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！

第三篇：在集體備課展示活動(dòng)上的講話與在青年高管班開(kāi)學(xué)典禮上的講話

在集體備課展示活動(dòng)上的講話

湖南師大附中星城實(shí)驗(yàn)中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng) 陳迪勛

大家都知道，一年來(lái)我校在教學(xué)上明確提出

“大力推進(jìn)有效教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂”，那么有效教學(xué)也好、高效課堂也好，其前提都是有效備課，今天的活動(dòng)中呈現(xiàn)給大家集體備課課例，就是希望大家通過(guò)觀摩來(lái)反思我們的備課，以此提升備課的有效性。借此機(jī)會(huì)，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、為什么要集體備課

備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學(xué)效果。在新課改形式下，在我校近幾年快速擴(kuò)張、師資水平參差不齊的情況下，如何改革課堂教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何讓新教師快速成長(zhǎng)，集體備課顯得尤為重要。希望通過(guò)集體備課讓全體教師快速成長(zhǎng)、適應(yīng)新教材、掌握教學(xué)規(guī)律、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高業(yè)務(wù)水平和授課藝術(shù)。集體備課在個(gè)人分工備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，強(qiáng)化校本教研，發(fā)揮集體智慧。

集體備課是教師之間實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，教改信息共享，教法學(xué)法共享，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高勞動(dòng)效率，提高教學(xué)能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施。這是許多學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，也符合新課改合作精神的成功做法，更是師大附中和我校成功的經(jīng)驗(yàn)。今年我校教學(xué)工作方面的重點(diǎn)就是集體備課。

二、集體備課的流程

個(gè)人研究——集體討論——形成通案——個(gè)性化修改——教學(xué)反思

1.個(gè)人研究

集體討論之前每位教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容（集體討論的內(nèi)容）。要研究教材、大綱、考綱，了解學(xué)生，初步把握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)結(jié)合點(diǎn)，并研究教法、學(xué)法、進(jìn)行個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，形成初步的教學(xué)簡(jiǎn)案。

２.集體討論

在個(gè)人充分研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體討論。討論前，備課組長(zhǎng)先對(duì)每位教師的簡(jiǎn)案檢查簽

字，杜絕不進(jìn)行個(gè)人研究，就盲目討論的現(xiàn)象。討論時(shí)，每個(gè)人根據(jù)個(gè)人簡(jiǎn)案，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)。集體討論后，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合點(diǎn)，優(yōu)化教法、學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行通案撰寫(xiě)的分工。

３.形成通案

在集體討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)分工，形成凝結(jié)集體智慧的通案，每次指定一位教師整理并打印下發(fā)到備課組的每個(gè)老師。根據(jù)課時(shí)需要，通案必須至少在上課前二天打印下發(fā)。

４.個(gè)性化修改

教師個(gè)人在拿到通案后，要根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)，所教學(xué)生的層次和特點(diǎn)，進(jìn)行合理的個(gè)性化修改，進(jìn)行因材施教，努力突出個(gè)人特色，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行特色教學(xué)。

５.教學(xué)反思

結(jié)合個(gè)人教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行反思。反思通案設(shè)計(jì)，反思個(gè)性修改，反思課堂教學(xué)上的得與失。在青年高管班開(kāi)學(xué)典禮上的講話

XX年4月21日，我們“xx—新洲建筑房產(chǎn)青年高管班“正式開(kāi)班。首先，我代表中共新洲區(qū)委組織部對(duì)本期培訓(xùn)班的順利開(kāi)班表示熱烈的祝賀！向xx大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予此次培訓(xùn)班的關(guān)心和支持，表示衷心的感謝！

今年區(qū)委區(qū)政府高度重視舉辦此次培訓(xùn)班，組織大家脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，就是為了給大家創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的平臺(tái)，以進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)建筑、房產(chǎn)企業(yè)高管隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。xx大學(xué)作為全國(guó)知名高校，是造就精英的熔爐、培養(yǎng)人才的搖籃、求學(xué)求知的殿堂，繼續(xù)教育學(xué)院辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，為大家安排的課程安排科學(xué)合理，授課教授和老師眼界寬廣、學(xué)術(shù)前沿、知識(shí)淵博，大家能夠在此進(jìn)行集中培訓(xùn)，是個(gè)人成長(zhǎng)歷程中十分難得的機(jī)遇。因此，希望大家充分珍惜這次機(jī)會(huì)，秉承xx大學(xué)“求是、創(chuàng)新“的精神，真正靜下心來(lái)、撲下身子，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，多研究一些問(wèn)題，多精通一些理論，力爭(zhēng)做到學(xué)有所悟、學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所用，不辜負(fù)區(qū)委區(qū)政府的期望。供此機(jī)會(huì)，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性，做學(xué)習(xí)型企業(yè)高管

（一）是事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習(xí)是我們的進(jìn)步之本，也是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。大家一定要充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為使命來(lái)強(qiáng)化，作為責(zé)任來(lái)對(duì)待，作為工作需要來(lái)堅(jiān)持。大家

一定要切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫性和自覺(jué)性，重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)武裝，進(jìn)一步更新思想觀念、轉(zhuǎn)變發(fā)展思路、破解發(fā)展難題，不斷提高服務(wù)科學(xué)發(fā)展的水平，提高科學(xué)判斷形勢(shì)、駕奴市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、應(yīng)對(duì)復(fù)雜書(shū)面和開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)是增強(qiáng)個(gè)人自身素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展的根本需要。提高綜合素質(zhì)、增加自身價(jià)值是每個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵，而加強(qiáng)學(xué)習(xí)則是實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)進(jìn)步的最基本途徑。大家一定要牢固樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的觀念，強(qiáng)化“知識(shí)恐慌、本領(lǐng)恐慌“的意識(shí)，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為干好工作和發(fā)展進(jìn)步的階梯，自覺(jué)通過(guò)學(xué)習(xí)汲取營(yíng)養(yǎng)、提高素質(zhì)、完善本領(lǐng)，更好地適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)的新要求，更好地履行肩負(fù)的重要職責(zé)，為個(gè)人的發(fā)展進(jìn)步積累有利的條件。

二、認(rèn)真把握學(xué)習(xí)機(jī)遇，努力提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率

區(qū)委把此次培訓(xùn)班的主題確定為思維創(chuàng)新和管理能力提升，就是要通過(guò)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)闊大家的眼界、更新大家的思維、清晰工作的思路，提升干事創(chuàng)業(yè)的能力。從現(xiàn)在起，大家就要開(kāi)始緊張的學(xué)習(xí)生活了。希望大家盡快進(jìn)入狀態(tài)，按照培訓(xùn)班的要求，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和水平。

（一）要潛心學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。這次培訓(xùn)班的時(shí)間雖短，但課程安排得很緊湊，教學(xué)內(nèi)容也很豐富。如果不抓緊，時(shí)間很快就過(guò)去了。所以希望大家真正放下手頭工作，排除一切干擾，靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，多讀書(shū)、多體驗(yàn)、多思考，把有限的時(shí)間用足用好，在最短的時(shí)間里得到最大限度的提高。要在完成規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際，有計(jì)劃地多學(xué)一點(diǎn)、深學(xué)一些，努力取得更多的學(xué)習(xí)收獲。

（二）要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用。只有聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)，才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深的理解，才能更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)今后的工作。希望大家在學(xué)習(xí)、消化、吸收所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系實(shí)際，深入思考，廣泛研討，積極研究經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、建筑房產(chǎn)戰(zhàn)略等領(lǐng)域的深層次問(wèn)題，真正把理論上的提高轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)世界、改造世界的實(shí)際本領(lǐng)，把學(xué)習(xí)收獲轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作、改進(jìn)工作的具體措施，努力以素質(zhì)能力的新提高推動(dòng) 建筑房產(chǎn)企業(yè)取得新發(fā)展。

三、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，樹(shù)立良好形象。

嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，是確保學(xué)習(xí)取得成效 的重要前提。大家代表的是湖北，代表的是新洲，具體要求大家做到兩點(diǎn)：

(一)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，展現(xiàn)良好形象。要自覺(jué)遵守xx的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重老師，服從xx老師、帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和班委會(huì)的管理，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)模范和嚴(yán)守紀(jì)律的表率。

(二)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。培訓(xùn)班的所有學(xué)員就是一個(gè)整體，要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、和睦相處。在學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互進(jìn)步，生活上彼此關(guān)心、相互幫助，共同營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。希望培訓(xùn)班的每一名學(xué)員都要以班為家，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)克服困難，努力形成團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)生活氛圍，充分展示“學(xué)習(xí)高效率、生活高品質(zhì)、個(gè)人高素質(zhì)、整體高形象“的”四高“良好形象。

同志們，到全國(guó)知名高等學(xué)府進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望大家互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，有所收獲、有所成就。同時(shí)，也衷心希望xx大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，大膽管理，使學(xué)員在汲取知識(shí)的同時(shí)，不斷改善加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè)，為新洲、武漢、湖北培養(yǎng)造就一批理念先進(jìn)、視野開(kāi)闊、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過(guò)硬的高素質(zhì)優(yōu)秀企業(yè)高管人才。

最后，再次向xx大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師致以誠(chéng)摯的謝意！預(yù)祝這次高管班取得賀滿(mǎn)成功！祝同志們?cè)谛Ｆ陂g生活愉快、身體健康、學(xué)業(yè)有成！

謝謝大家！

第四篇：在經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)上的講話

在經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)上的講話

老師們，同學(xué)們，看到今天我們大家精彩的誦讀表演，我很激動(dòng)，很高興。我想到了凱特 迪卡米洛的一句話：“我用整個(gè)心靈，在你耳邊輕輕地講述著這些故事，故事就是光明。我希望你已經(jīng)在這里找到了光明。”每當(dāng)讀到這句話，心中就有一股暖暖的感動(dòng)。

這種感動(dòng)源于同學(xué)們稚嫩而又天真的聲音，源于我們老師一遍又一遍的編排和設(shè)計(jì)。

誦讀，是一種儀式，由師生共同穿越；誦讀是一種習(xí)慣，由師生共同行動(dòng)；誦讀是一種力量，由師生共同感受；誦讀是一首歌曲，由師生迎著朝陽(yáng)合唱。誦讀，從童年開(kāi)始，應(yīng)當(dāng)成為我們童年最深刻的記憶。

誦讀，就是在朗朗的讀書(shū)聲中打開(kāi)心智之門(mén)尋找靈魂的歸宿；就是讓我們的心靈根部得到充沛而豐厚的營(yíng)養(yǎng)；就是在寬松、和諧、愉悅的氛圍中讓生命之花更加絢爛地綻放。

誦讀，就是沐著晨風(fēng)，迎著朝陽(yáng)，在呼吸吐納、抑揚(yáng)頓挫、平仄有序之間尋找文字中情感的引擎，通過(guò)聲音使我們豐富的情感得到抒發(fā)；法國(guó)的狄德羅說(shuō)：情感是一切快樂(lè)的源泉。以聲促情，聲情并茂，我們閱讀的是文字，收獲的是情感。

誦讀是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)讓我們幸福的過(guò)程，一個(gè)讓我們思考的過(guò)程，一個(gè)讓我們精神的過(guò)程，一個(gè)讓我們的心靈得到洗禮的過(guò)程。

誦讀，應(yīng)該是像在森林中呼吸，在大海里徜徉，在天空中翱翔一樣的愜意與自然。

通過(guò)今天的誦讀比賽，我能夠感受到我們學(xué)生那抑制不住的激情，那噴薄而出的情感，也能夠體會(huì)到我們老師無(wú)私無(wú)畏的真情，那嘔心瀝血忙碌的身影。所以我要說(shuō)：同學(xué)們，你們太棒了；老師們，你們辛苦了！

我們需要這樣的激情四射的學(xué)生，我們需要這樣高度負(fù)責(zé)的老師！老師們、同學(xué)們，我為你們而驕傲，而自豪！

今天，我還特別想對(duì)我們的老師們說(shuō)一句：我們今天所做的事情可能不會(huì)驚天動(dòng)地，甚至微不足道，但是，我們已經(jīng)在孩子的心中播種下文學(xué)種子，這是一件功德無(wú)量的事情，我們就像是點(diǎn)燈人李利在每一個(gè)黃昏來(lái)臨的時(shí)刻，點(diǎn)亮了一盞盞街燈；就像花婆婆帶著魯冰花的種子到處播撒，做了一件“讓世界變得更美麗的事情”。

同學(xué)們，老師們！誦讀不是朝三暮四，不是一曝十寒，那是日久彌堅(jiān)，是水滴石穿。只有堅(jiān)持，一天一天的進(jìn)行誦讀，才能夠集腋成裘，才能夠真正成為我們新密市市直二小的一種學(xué)校特色，也才能真正的使我們的學(xué)生受益終生。

希望我們?cè)谙乱淮谓?jīng)典誦讀成果展示會(huì)上，同學(xué)們拿出更加精彩，水平更高的節(jié)目奉獻(xiàn)給大家。

謝謝！

劉躍鋒 2011、4、28

第五篇：在佛山市課堂教學(xué)改革成果展示活動(dòng)上的講話

【前言】

佛山市小學(xué)課堂教學(xué)改革成果展示活動(dòng)成功舉行

2015年4月28日上午，佛山市小學(xué)課堂教學(xué)改革成果展示活動(dòng)在南海中心小學(xué)舉行。市教育局副局長(zhǎng)吳賜成出席會(huì)議并講話。來(lái)自全市的200多所小學(xué)負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀成果展示學(xué)校代表，以及市、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)及小學(xué)各學(xué)科教研員共400多人參會(huì)。

本次會(huì)議的主題是展示我市小學(xué)“有效教學(xué)”研究的優(yōu)秀成果，總結(jié)和交流小學(xué)課堂教學(xué)改革的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，積極打造教學(xué)特色和品牌，為小學(xué)教育內(nèi)涵發(fā)展指明方向。會(huì)議分為主題報(bào)告、成果分享、專(zhuān)家報(bào)告、課例展示及研討等四個(gè)環(huán)節(jié)。

吳賜成副局長(zhǎng)在主題報(bào)告中總結(jié)了近年來(lái)在我市教育綜合改革的大背景下，在義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求下，在民辦初中取消“小升初”考試政策的引領(lǐng)下，我市小學(xué)不斷改革課堂教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)模式方面所取得的成績(jī)，同時(shí)也客觀地分析了當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題。他指出，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，當(dāng)前小學(xué)教育的轉(zhuǎn)型是整個(gè)教育轉(zhuǎn)型過(guò)程中邁出第一步的第一棒。對(duì)全市各級(jí)各類(lèi)小學(xué)的后續(xù)發(fā)展，他明確提出了四點(diǎn)指導(dǎo)意見(jiàn)：一是要明確小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)全面發(fā)展、健康而有個(gè)性的學(xué)生為己任，所謂特色學(xué)校建設(shè)，就是要建設(shè)個(gè)性化的學(xué)校，發(fā)展個(gè)性化的老師，培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生；二是教師隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)構(gòu)要多元；三是課題研究要有針對(duì)性和實(shí)效性；四是評(píng)價(jià)改革要與課程改革同步。

會(huì)上，禪城區(qū)玫瑰小學(xué)和高明區(qū)楊梅小學(xué)等兩所學(xué)校的代表作了經(jīng)驗(yàn)分享。華南師大教授曾文婕博士作了《小學(xué)個(gè)性化教學(xué)的原理與案例》的專(zhuān)題報(bào)告，為下一階段各小學(xué)開(kāi)展適合本校實(shí)際的個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐探索作好了理論準(zhǔn)備。

在整個(gè)展示活動(dòng)中，既有東道學(xué)校的藝術(shù)展演，又有各項(xiàng)優(yōu)秀成果的集中展示，在最后課例展示及研討環(huán)節(jié)，四節(jié)反映我市小學(xué)課改成果的典型課例將本活動(dòng)推向了高潮。

這次會(huì)議，是近年來(lái)我市首次召開(kāi)的小學(xué)階段課堂教學(xué)改革的專(zhuān)題會(huì)議，達(dá)到了總結(jié)成果、交流經(jīng)驗(yàn)、樹(shù)立典型、分析問(wèn)題、明確目標(biāo)的作用，為全市小學(xué)今后幾年的教育教學(xué)及課改工作指明了方向。

第1頁(yè)

共7頁(yè)

【主題報(bào)告】

在佛山市課堂教學(xué)改革成果展示活動(dòng)上的講話

佛山市教育局副局長(zhǎng) 吳賜成

各位校長(zhǎng)、老師：

上午好！今天我們?cè)谀虾Ｖ行男W(xué)舉行小學(xué)課堂教學(xué)改革成果展示活動(dòng)是一件很有必要的事情，對(duì)今后小學(xué)教育改革很有意義。我們考慮到今天參加活動(dòng)的校長(zhǎng)、老師來(lái)自不同區(qū)，平時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、特別是村小參加教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多。如何在新的教育改革問(wèn)題層出不窮的情況下，選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，搭建市一級(jí)的教研平臺(tái)，讓大家參與交流，我們費(fèi)了很多心思，我知道大家來(lái)一趟不容易，當(dāng)中有交通、出差補(bǔ)助、午餐、請(qǐng)假、代課等等問(wèn)題，來(lái)一次真不容易。因此希望大家在這次教研活動(dòng)中有所收獲，有所啟發(fā)。

當(dāng)前，社會(huì)在轉(zhuǎn)型，教育也在轉(zhuǎn)型，在教育轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，我們的小學(xué)教育是轉(zhuǎn)型中的第一棒，十分重要。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我在這里講幾個(gè)要點(diǎn)，既然是成果展示會(huì)，首先要總結(jié)成績(jī)，然后談?wù)劕F(xiàn)在存在的問(wèn)題，最后提出一些建議。

一、總結(jié)成績(jī)：

首先，我們?cè)诔煽?jī)方面，應(yīng)該說(shuō)整個(gè)小學(xué)的教育我們?cè)诰C合改革這個(gè)大環(huán)境下，在我們義務(wù)教育推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡的這個(gè)項(xiàng)目的引領(lǐng)下，特別是我們?cè)谥鸩酵七M(jìn)評(píng)價(jià)改革，取消民辦初中的小升初考試，推行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等，整個(gè)小學(xué)教育有了很大的發(fā)展空間，在我們教師的辛勤努力下，創(chuàng)新了教學(xué)模式，涌現(xiàn)出許多充滿(mǎn)激情、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)案例。那些拔苗助長(zhǎng)，反教育的教學(xué)行為逐步減少，逐步回歸到以學(xué)為主，以生為本，充滿(mǎn)生機(jī)活力的課堂教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，大批的老師，通過(guò)以能力為導(dǎo)向的課堂教學(xué)研究，成了業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的老師。

在一線這個(gè)層面，我們的小學(xué)能緊緊圍繞以學(xué)生為主體，少教多學(xué)，先學(xué)后教，自主構(gòu)建等基本原則，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)的教學(xué)模式。例如：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式，以合作學(xué)習(xí)為主的小組合作教學(xué)模式，以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展合作研究性學(xué)習(xí)的探索式學(xué)習(xí)模式，以教、學(xué)案一體化的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，還有以讀促寫(xiě)，摒棄滿(mǎn)堂灌

第2頁(yè)

共7頁(yè) 的少教多學(xué)教學(xué)模式，以先練后教，層級(jí)遞進(jìn)為手段的練評(píng)講的先學(xué)后教模式、、、、、、這里很多案例，來(lái)自各區(qū)、各鎮(zhèn)街、各學(xué)校，大家都做了很好的嘗試。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，我們整個(gè)小學(xué)的課堂顯得生機(jī)勃勃，我們的課堂教學(xué)效率大大提升，促進(jìn)了我們學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，改變了傳統(tǒng)低效的教法，扭轉(zhuǎn)了我們無(wú)效的教學(xué)行為。

在行政層面上，我們市、區(qū)、鎮(zhèn)各級(jí)教育行政部門(mén)積極推進(jìn)有效教學(xué)的常態(tài)化管理，實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)“化”，（1）教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化，出臺(tái)了《佛山市義務(wù)教育教學(xué)規(guī)范》、《示范教研組創(chuàng)建要求》等等。（2）常規(guī)的教研科學(xué)化，我們的教研活動(dòng)制訂了學(xué)科課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)表，聽(tīng)課評(píng)課反饋意見(jiàn)表等，提高了我們教研的實(shí)效性。我們搞教研，沒(méi)有效果的寧可不搞，浪費(fèi)時(shí)間，要搞就希望能對(duì)老師、學(xué)生有所幫助。（3）教學(xué)模式的多樣化，形成了市、區(qū)、鎮(zhèn)、校疊加的四級(jí)網(wǎng)絡(luò)覆蓋。（4）還教學(xué)研究的問(wèn)題化，緊緊圍繞以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展研究。（5）教學(xué)研究的區(qū)域化，以區(qū)域教學(xué)存在什么問(wèn)題，我們作為研究的方向。還有我們的名師培養(yǎng)的多樣化的等等這些，市、區(qū)各級(jí)教育行政部門(mén)也做了大量的工作。

二、存在的問(wèn)題：

我們?cè)谌〉贸煽?jī)的同時(shí)，也面臨著一些困惑與問(wèn)題： 1.教育資源分配不均衡

我們的教育資源在區(qū)域，學(xué)科之間差異比較大，特別是學(xué)校之間，我們大量的優(yōu)質(zhì)資源，包括公辦學(xué)校，都集中在某些學(xué)校，而且是高度集中。我們以前說(shuō)超級(jí)中學(xué)，超級(jí)高中，現(xiàn)在還有超級(jí)小學(xué)。資源的過(guò)度集中，造成一些學(xué)校特別是鄉(xiāng)村學(xué)校過(guò)度邊緣化。我下去鎮(zhèn)（街）調(diào)研的時(shí)候，聽(tīng)他們講不知道怎么搞教研，教育改革的方向在哪里，他們不清楚。這是方向性的問(wèn)題，如果不解決，教育均衡發(fā)展就沒(méi)什么好談了。

2.學(xué)校的活力還不足

現(xiàn)在，我們還有個(gè)別校長(zhǎng)只把人權(quán)、財(cái)權(quán)管住，至于課程的領(lǐng)導(dǎo)力，辦學(xué)思想的引領(lǐng)，沒(méi)有思考。只是管人管事，管著審批權(quán)死死不放。這樣下去是不行的。一個(gè)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育靠什么，靠教育思想引領(lǐng)，不是靠權(quán)力引領(lǐng)。此外，學(xué)校行政工作過(guò)重，校長(zhǎng)的精力基本放在行政事務(wù)上，對(duì)課程、學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)等教育教學(xué)方面考慮得太少，整天忙些日常的事務(wù)，抓不到點(diǎn)子上。還有我們部分村鎮(zhèn)的教師隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性缺編嚴(yán)重的問(wèn)題，很多鄉(xiāng)村小學(xué)，已經(jīng)五年沒(méi)有進(jìn)新老師了，甚至個(gè)別學(xué)校連基礎(chǔ)學(xué)科的老師也不夠，遑論音樂(lè)、體育、心理科學(xué)這些科目，加上師資培訓(xùn)力度又不大，針對(duì)性又不強(qiáng)，雪上加霜。這些都嚴(yán)重制約了我們小學(xué)的發(fā)展。

第3頁(yè)

共7頁(yè) 3.名師的作用發(fā)揮還有限

“名師”只是“名”在名字上面，真正能起到示范帶動(dòng)作用的有多少？名師開(kāi)展的研究項(xiàng)目究竟對(duì)學(xué)校發(fā)展有多大的作用？能持續(xù)嗎？影響力有多大？能輻射嗎？這些有待我們研究。“高級(jí)教師”，人是高級(jí)了，但效果還是中級(jí)、低級(jí)，高級(jí)教師的再成長(zhǎng)機(jī)制還沒(méi)完善起來(lái)。

還有教研隊(duì)伍，研究的層次、研究的成果還未充分發(fā)揮。功利短視的行為依然存在，就是考什么就教什么，學(xué)什么就考什么，其他的不想開(kāi)設(shè)，或者沒(méi)有能力開(kāi)設(shè)。

4.學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)仍過(guò)重

社會(huì)上應(yīng)試的氛圍依然比較濃，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。學(xué)生的負(fù)擔(dān)除了老師布置的作業(yè)過(guò)多外，更多還有來(lái)自家庭、父母的壓力，如：學(xué)校不布置作業(yè)，家長(zhǎng)就布置；學(xué)校布置難度系數(shù)1.0的作業(yè)，家長(zhǎng)就布置難度系數(shù)3.0的作業(yè)，家庭作業(yè)過(guò)多過(guò)深過(guò)難；周六、日的學(xué)生參加培訓(xùn)項(xiàng)目過(guò)多，要求過(guò)高。學(xué)鋼琴，學(xué)美術(shù)、學(xué)跳舞、學(xué)書(shū)法等等，名義上學(xué)生周六、日回家休息，實(shí)際上只換了個(gè)地方上課。這些與我們的教育目的是相悖的。我們的小孩有多苦啊！我們對(duì)家庭教育、對(duì)家長(zhǎng)這些方面的引領(lǐng)還有很長(zhǎng)的路要走。

三、發(fā)展方向與建議

今后，我們整個(gè)小學(xué)的教育究竟該向哪個(gè)方向走？采用什么方法？通過(guò)什么方式引領(lǐng)學(xué)生朝著更健康的方向去發(fā)展？這是我們必須要研究的。我的建議如下：

（一）明確小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)

小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，用一句話來(lái)概括：就是要培養(yǎng)全面發(fā)展、健康、有個(gè)性的學(xué)生。“全面”就是指：不僅僅是學(xué)知識(shí)，還有其他方面的技能；“健康”就是指：身體健康、品德健康、行為健康；“有個(gè)性”就是指：有特長(zhǎng)，并能有所發(fā)展。小學(xué)是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)的基礎(chǔ)打好了，以后學(xué)生的發(fā)展就能“筑牢根基”。所以，我們小學(xué)要圍繞“建設(shè)個(gè)性化的學(xué)校，發(fā)展個(gè)性化的老師，培育個(gè)性化的學(xué)生”這個(gè)目標(biāo)去創(chuàng)建學(xué)校特色，讓學(xué)生全面健康而有個(gè)性地發(fā)展。我們希望：小學(xué)的教育要為不同的學(xué)生，有不同的培養(yǎng)內(nèi)容，不同的教學(xué)時(shí)間，不同的課程組合。只有這樣，我們的小學(xué)教育才能回歸正確的軌道。

目前，我們整個(gè)中國(guó)的基礎(chǔ)教育在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)方面可以說(shuō)是走在全世界的前列，但在學(xué)生獨(dú)立人格培養(yǎng)、個(gè)性培養(yǎng)方面要走的路還很長(zhǎng)，這是我們小學(xué)教育的缺失。上海初中生參加PISA項(xiàng)目的測(cè)試，在閱讀、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)方面是世界一

第4頁(yè)

共7頁(yè) 流的，美國(guó)、歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家也達(dá)不到我們的水平，但當(dāng)我們還在圍繞基礎(chǔ)知識(shí)猛下功夫的時(shí)候，別的國(guó)家已經(jīng)增加了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)等方面的課程內(nèi)容。而我們沒(méi)有。而且我們的教育存在一種怪現(xiàn)象：幼兒園在學(xué)小學(xué)的課程，小學(xué)在學(xué)初中的課程，初中學(xué)高中的課程，高中學(xué)大學(xué)的課程，大學(xué)卻回過(guò)頭來(lái)學(xué)幼兒園的做人。這顯然是違背教育的規(guī)律，違背人發(fā)展的規(guī)律。我們常說(shuō)“三歲定八十”，性格愛(ài)好的培養(yǎng)、人格的培養(yǎng)關(guān)鍵時(shí)期錯(cuò)過(guò)就很難補(bǔ)回來(lái)。如果只教會(huì)學(xué)生知識(shí)，這不是完整的教育，未來(lái)的公民與社會(huì)建設(shè)者不僅僅需要知識(shí)，更需要智慧，更需要能力、勇氣、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這些從小就要開(kāi)始培養(yǎng)。我們可預(yù)測(cè)在不久的將來(lái)，那些只會(huì)死讀書(shū)，只懂知識(shí)不懂得生活的人是不會(huì)有多大的成就，也進(jìn)入不了主流社會(huì)。

我舉個(gè)例：馬云說(shuō)：“我既不是工程師，也不是電腦的專(zhuān)家，但為什么能成就今天的阿里巴巴呢？是因?yàn)槲矣兄腔邸⒂欣硐搿⒂凶非螅幸粋€(gè)很好的團(tuán)隊(duì)。”這些，就是我們要尋找、要培養(yǎng)的素質(zhì)。僅給學(xué)生知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要從娃娃抓起的東西太多了。經(jīng)驗(yàn)證明，如果我們教會(huì)學(xué)生生活知識(shí)、社會(huì)知識(shí)，對(duì)他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)也有幫助的。為什么有的老師說(shuō)這個(gè)孩子突然開(kāi)竅了，就是因?yàn)樗渌矫骈L(zhǎng)進(jìn)了，包括他的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，反過(guò)來(lái)對(duì)他知識(shí)的學(xué)習(xí)也有幫助。

我再舉個(gè)例子，社會(huì)上很多不文明的現(xiàn)象都?xì)w咎于教育，有些與教育無(wú)關(guān)，但有些是我們的責(zé)任。例如，一場(chǎng)大型活動(dòng)后留下滿(mǎn)地垃圾；路上車(chē)翻了，大家哄搶東西；鄰國(guó)地震，我們的國(guó)民搶購(gòu)鹽。這些現(xiàn)象，難道沒(méi)有我們教育缺少的影子？這些人，這些同志，若干年前也是我們的學(xué)生，我們的教育到底給了他什么？衛(wèi)生習(xí)慣不好，沒(méi)有道德底線，相信愚昧的傳聞，難道與他從小只是學(xué)會(huì)知識(shí)，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的了解、判斷能力差沒(méi)有關(guān)系嗎？所以教育要關(guān)注的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，這些就是我們小學(xué)教育的方向。大家要明白，綜合素質(zhì)教育不是一個(gè)虛的概念，現(xiàn)在市教育局準(zhǔn)備搞綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。高考的改革也在進(jìn)行，今后考試成績(jī)占60%，面試成績(jī)占30%，綜合素占10%，這是一個(gè)大方向，雖然僅僅是第一步，但是只要他方向?qū)Γ陀袃r(jià)值，這是我講的第一個(gè)建議：讓學(xué)生有個(gè)性、全面而健康發(fā)展是我們的主要任務(wù)。

（二）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)要多樣化

我個(gè)人認(rèn)為，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)要多樣化，當(dāng)然這有點(diǎn)理想化，但我們要朝這目標(biāo)邁進(jìn)。目前我們教師結(jié)構(gòu)是單一的，都是教育系統(tǒng)內(nèi)部循環(huán)，這個(gè)圈子突破不了，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。我覺(jué)得那怕是教育系統(tǒng)外的，非師范的，只要他口才好，表達(dá)能力突出，喜歡教育，我們都可以吸收到教師隊(duì)伍中，形成多元的隊(duì)

第5頁(yè)

共7頁(yè) 伍結(jié)構(gòu)，我們的教育才能多元發(fā)展。

此外，我覺(jué)得各級(jí)要重視解決教師的待遇問(wèn)題，學(xué)生要幸福地學(xué)，學(xué)生要綜合發(fā)展，離不開(kāi)教師的幸福教育。只有老師處在一個(gè)幸福的教育環(huán)境，學(xué)生才會(huì)有一個(gè)幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們希望各級(jí)教育部門(mén)要努力，提升教師的地位。

（三）課題研究要有針對(duì)性

剛才談了我們很多創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式。課題研究到底怎么搞？哪一些是適合我們本地的？課題研究要能解決我們現(xiàn)實(shí)中的難題，而課程要由各學(xué)校研究開(kāi)發(fā)，我們把課題、課堂、課程都搞定，學(xué)生的綜合素質(zhì)就有保障。

課題研究是教學(xué)研究的重要載體。課題研究是解決學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展問(wèn)題的重要手段。我們希望各小學(xué)用項(xiàng)目推動(dòng)，以創(chuàng)新引領(lǐng)，推動(dòng)課題的研究。在選擇課題的方向上面，我們要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)發(fā)展中深層次問(wèn)題要有針對(duì)性地研究。這才是我們小學(xué)深層次發(fā)展的問(wèn)題。例如，幼小銜接的教育，這方面研究我們還很薄弱。我研究過(guò)一個(gè)高中，為什么他老是能出尖子？省的狀元經(jīng)常有，校長(zhǎng)告訴我一個(gè)秘密，他們很重視多方面與初中課程銜接，聽(tīng)后對(duì)我啟發(fā)很大，所以幼小銜接也是值得我們研究的課題。又例如，小學(xué)的心理健康教育，地方的傳統(tǒng)文化教育，科學(xué)與技術(shù)的教育，生命與安全的教育，綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、人生規(guī)劃、生活指導(dǎo)等等，我們都要花時(shí)間研究，為什么有些人能夠這么成功，因?yàn)樗呀裉熳鍪裁础⒚魈熳鍪裁础⒑筇熳鍪裁矗徊揭粋€(gè)腳印，做好了自己的人生規(guī)劃。還有我們外來(lái)子弟的融合的教育，我們有些校長(zhǎng)說(shuō)，我們學(xué)校80%多都是外來(lái)工子弟，很難教。我說(shuō)，學(xué)校的功能就是教育，有教無(wú)類(lèi)，你要么關(guān)掉它，要么就辦下去，外來(lái)子弟怎么融入到我們的教育，這個(gè)問(wèn)題給你提供了研究的平臺(tái)，你解決了經(jīng)驗(yàn)就是領(lǐng)先的。偏遠(yuǎn)學(xué)校的校長(zhǎng)說(shuō)，我們培養(yǎng)的優(yōu)秀老師全都被挖走了，我們沒(méi)辦法。這確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題，但留住人這問(wèn)題，不是行政指令可以完全解決的，還有學(xué)校的吸引力問(wèn)題。包括優(yōu)秀學(xué)生，他要走，攔不住的。我們打個(gè)比方，如果你培養(yǎng)一只老虎，他走掉了，那你可以培養(yǎng)一群狼嘛。你培養(yǎng)不了一個(gè)最拔尖的，你可以培養(yǎng)三個(gè)次拔尖的，你培養(yǎng)不了狼，你培養(yǎng)幾只藏獒嘛，也是可以的。也就是說(shuō)，我們不僅培養(yǎng)某個(gè)拔尖的，關(guān)鍵還要要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，一群優(yōu)秀的精英。這個(gè)是第三個(gè)建議。

（四）改進(jìn)與完善課程與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)有難度，現(xiàn)在也在改，一直一來(lái)，我們的課程和評(píng)價(jià)，是教育改革的深水區(qū)。評(píng)價(jià)不好改，誰(shuí)改誰(shuí)吃虧。因?yàn)榭荚囘€是這樣考。所以要先改評(píng)價(jià)，學(xué)校評(píng)價(jià)在改，民

第6頁(yè)

共7頁(yè) 辦初中招生方式也在改。我是堅(jiān)決反對(duì)小學(xué)過(guò)多統(tǒng)考的。當(dāng)然，抽測(cè)、質(zhì)量監(jiān)控還是需要的。但如果太多，就不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。所以我們把課程跟評(píng)價(jià)同時(shí)改，我們現(xiàn)正在做一個(gè)質(zhì)量監(jiān)控的探索，希望能夠改變考什么就學(xué)什么這種局面。我們已經(jīng)勇敢邁出了這一步。我覺(jué)得方向是對(duì)的。這是最后一個(gè)建議。

老師們，我們要知道，教育在轉(zhuǎn)型，小學(xué)的教育將面臨巨大的改革，我們要清楚知道我們要培養(yǎng)什么樣的人。如果把小學(xué)、初中、高中如果比作一個(gè)人的話，那小學(xué)是腳，初中是腰，高中是頭。一個(gè)人無(wú)論跑多快，跳多高，腳是關(guān)鍵。大家不要以為，我是小學(xué)，沒(méi)有考大學(xué)的任務(wù)。但你是腳，你決定了人能走多遠(yuǎn)。所以，希望在整個(gè)改革大潮中，我們小學(xué)的老師們繼續(xù)用你們改革課堂的精神去推進(jìn)整個(gè)小學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們相信大家有這個(gè)能力，也祝愿大家成功！謝謝！

第7頁(yè)

共7頁(yè)