第一篇：2012-2013第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

2012-2013第二學(xué)期英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

初四 五班孫勝枝

今年中考復(fù)習(xí)共有15周的時(shí)間，時(shí)間短，任務(wù)重。我們計(jì)劃扣住七冊(cè)重點(diǎn)，施行三輪復(fù)習(xí)，抓好水平檢測(cè)，搞好三個(gè)落實(shí)。依綱靠本，回歸基礎(chǔ)，回歸課本，注重拓展，在激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用方面下功夫，設(shè)法促使學(xué)生積極主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)水平，達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的要求。

一、具體措施：

（一）凸出七冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)。

我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是帶領(lǐng)同學(xué)梳理學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和考試綱要，附以各種形式的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

六年級(jí)是起始階段，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，覺(jué)得一聽(tīng)就會(huì)，沒(méi)什么可復(fù)習(xí)的。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織一些競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)常性地穿插在復(fù)習(xí)課中，在競(jìng)賽中強(qiáng)化記憶，促進(jìn)運(yùn)用。競(jìng)賽內(nèi)容可以有對(duì)話、習(xí)慣用語(yǔ)和句型的復(fù)習(xí)。競(jìng)賽方式可以多種多樣，如個(gè)人搶答，單詞接龍，寫(xiě)單詞（按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫(xiě)等），寫(xiě)詞組及句子接龍等

七年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)較多，出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)；也出現(xiàn)了時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句。復(fù)習(xí)時(shí)不能一味的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的概念，“講多練少”。而是要采用注重實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，要在充分運(yùn)用《初中學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)與訓(xùn)練》的練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，由專項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，全方位的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

八九年級(jí)的內(nèi)容是初中階段的重中之重。復(fù)習(xí)時(shí)要注意將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，整合在一起。包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等方面。同時(shí)精選一些題材新穎、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的題目，根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過(guò)“拼盤(pán)”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

（二）施行三輪復(fù)習(xí)。

第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)（從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）

并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（1）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（2）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)就會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。第二輪：分類復(fù)習(xí)：

（1）詞匯部分

不可記“單”詞，也不可“單”記詞，重視詞匯在語(yǔ)篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。另外，對(duì)一些音似、形似、意似、極易混淆的詞或詞組要做特別比較，澄清易混點(diǎn)，處理好常用詞匯的搭配和辨析，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。

（2）聽(tīng)力部分（材料：英語(yǔ)報(bào)、指導(dǎo)訓(xùn)練、九下伴你學(xué)）

對(duì)有聽(tīng)力材料的聽(tīng)力，聽(tīng)完后再把材料讀讀看看，以加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)能力。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生把聽(tīng)到的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成書(shū)面語(yǔ)言的能力（類似于聽(tīng)短文，寫(xiě)信息類型的試題）。聽(tīng)力材料的選材要樸實(shí)、地道，內(nèi)容要貼近生活，是生活中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事和熟悉的話題，對(duì)短文的選擇要具有真切性和趣味性，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)的吸引力。

（3）單項(xiàng)選擇部分

單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中考查所學(xué)知識(shí)，在語(yǔ)境中體現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用和交際。這就要求我們?cè)谠O(shè)置題目或選擇題目時(shí)，要注意回避缺乏語(yǔ)境的題和單純考查語(yǔ)法知識(shí)的題。題干要有一定的意義，切記生編硬造，干擾項(xiàng)的設(shè)置要具有較強(qiáng)的迷惑性，否則就不能很好地考查學(xué)生的基本功，也很難讓學(xué)生做起題來(lái)游刃有余。一般來(lái)說(shuō)，干擾項(xiàng)的設(shè)置重點(diǎn)放在以下兩個(gè)方面：平時(shí)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的典型錯(cuò)誤；估計(jì)學(xué)生可能犯的錯(cuò)誤。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要充分利用備考資源，對(duì)做過(guò)的題對(duì)錯(cuò)都應(yīng)讓學(xué)生清楚地知道當(dāng)然和所以然，不要重復(fù)做同樣的題。

（4）完形填空部分

復(fù)習(xí)階段對(duì)完形填空題要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做到“兩結(jié)合”，即老師推薦文章和學(xué)生根據(jù)自身情況自選文章相結(jié)合，一天一篇；老師的講和學(xué)生的練相結(jié)合，要求學(xué)生遵循“詞不離句，句不離文”的整體理解原則，同時(shí)歸納總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，做到觸類旁通，舉一反三。

（5）閱讀理解部分

閱讀理解實(shí)際上就是一種語(yǔ)篇教學(xué)，語(yǔ)篇既是知識(shí)的載體，又是信息的載體。要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)篇角度出發(fā)，了解語(yǔ)篇體裁，分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語(yǔ)篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖等，從而理解文章的表層和深層內(nèi)涵。

（6）書(shū)面表達(dá)部分

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對(duì)寫(xiě)的訓(xùn)練要從入門時(shí)期抓起，按照“詞－句－段－篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)，通過(guò)采用抄寫(xiě)、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、仿寫(xiě)、漢譯英、看圖寫(xiě)話、給材料作文等不同形式，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作。在復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)就一些中學(xué)生熟悉的話題或者親身參與過(guò)的活動(dòng)作為素材進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，書(shū)信、電子郵件、求職信函等應(yīng)用文體也不容忽視。材料作文要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，題材應(yīng)屬于“有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話能說(shuō)”。引導(dǎo)學(xué)生討論話題，在提出具體要求后引導(dǎo)學(xué)生從話題的主要信息著手進(jìn)行寫(xiě)作。講評(píng)時(shí)首先判斷作文的信息是否完整，然后再讓學(xué)生尋找作文存在的錯(cuò)誤并加以改正，也要尋找值得學(xué)習(xí)的好詞句。另外，可向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章，用聽(tīng)寫(xiě)的方式記下來(lái)，可以加深印象。多背誦一些優(yōu)秀篇章和段落對(duì)寫(xiě)作也大有好處。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)階段，老師還應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)寫(xiě)作的信心，從而提高寫(xiě)作水平。

要做好書(shū)面表達(dá)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

①語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)句通順、達(dá)意是寫(xiě)作的基本要求。

②語(yǔ)言的得體性。使用得體就是恰到好處。要注意擺脫漢語(yǔ)的影響，寫(xiě)出地道的英語(yǔ)，避免Chiglish的出現(xiàn)。

③表達(dá)的連貫性。行文連貫是一個(gè)很重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。許多考生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是在寫(xiě)出了若干個(gè)句子后，不使用連詞或過(guò)渡詞，讓人覺(jué)得結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，句子不連貫。連詞用得好，會(huì)使文章錦上添花。另外，要想把文章寫(xiě)好，開(kāi)頭結(jié)尾很重要。一篇文章再精彩，要是沒(méi)頭沒(méi)尾也是美中不足

第三輪：綜合復(fù)習(xí)：

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。

本階段需要注意事項(xiàng)：

（一）、抓好水平檢測(cè)。

在嚴(yán)把考試閱卷質(zhì)量關(guān)的基礎(chǔ)上，充分做好檢測(cè)的質(zhì)量分析，通過(guò)對(duì)試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在重視水平檢測(cè)的基礎(chǔ)上，一是注重學(xué)生對(duì)題型的適應(yīng)性訓(xùn)練；二是注重學(xué)生對(duì)題型的變化適應(yīng)性訓(xùn)練。

（二）做到三個(gè)落實(shí)。

（1）、堂堂清，節(jié)節(jié)落實(shí)到位。當(dāng)堂的復(fù)習(xí)當(dāng)堂落實(shí)到位，不留欠帳，不把當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容留到課外。

（2）、進(jìn)行優(yōu)化，互幫互學(xué)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生中的優(yōu)勢(shì)資源，調(diào)動(dòng)優(yōu)等生的積極性，進(jìn)行互幫互學(xué)，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)當(dāng)好學(xué)困生的小老師。

（3）吃得了與吃得飽，兩相結(jié)合。由于初中兩極分化嚴(yán)重，在復(fù)習(xí)中既要讓學(xué)困生吃得了，又要讓優(yōu)等生吃得飽，所以，做好分類復(fù)習(xí)十分重要。對(duì)學(xué)困生的復(fù)習(xí)要降低難度，訓(xùn)練題要淺顯易懂，使其能夠接受。對(duì)優(yōu)等生適當(dāng)增加難度，并適當(dāng)增加訓(xùn)練量，使其訓(xùn)練達(dá)到飽和。

二．四步復(fù)習(xí)方法：

第一步是在課前，布置學(xué)生自己瀏覽教材，把重點(diǎn)的細(xì)碎的語(yǔ)言點(diǎn)精煉地總結(jié)在單詞表上；上課后分別找2-3名學(xué)生領(lǐng)讀單詞表單詞，要求把自己總結(jié)的語(yǔ)言點(diǎn)也以領(lǐng)讀的方式呈現(xiàn)，其他同學(xué)邊跟讀邊把重要的知識(shí)點(diǎn)在自己的書(shū)上進(jìn)行補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的策略，并且也改變了復(fù)習(xí)課教師滿堂灌的現(xiàn)象。最重要的是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中“開(kāi)口”，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不分家，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生能力。

第二步是教師的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)置一些任務(wù)，可以是對(duì)話、可以是閱讀，可以是寫(xiě)作，可以是小組討論，也可以是語(yǔ)法串聯(lián)，形式可以多種多樣。有的是口頭訓(xùn)練，有的是板書(shū)講解，總之，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程，針對(duì)單元情況復(fù)習(xí)，力求形式多樣，避免枯燥乏味。

第三步是根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)。當(dāng)堂課完成，學(xué)生做練習(xí)的時(shí)間，就是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。對(duì)于復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生拿不準(zhǔn)的題，教師要再進(jìn)行深入的講解。

第四步是作業(yè)的布置。1.單元練習(xí)習(xí)題。（要求精選經(jīng)典的，具有代表性的，可以適當(dāng)?shù)膭h減或增加,避免陷入題海）2.預(yù)習(xí)下一單元的語(yǔ)言點(diǎn)（自己進(jìn)行總結(jié)歸納，為下一天的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備）

最后要補(bǔ)充的是：小測(cè)和循環(huán)考試，即每復(fù)習(xí)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

二．時(shí)間安排：

期末之前復(fù)習(xí)六年級(jí)內(nèi)容。

寒假作業(yè)講評(píng)：1周七年級(jí)：2周八年級(jí)：3周九年級(jí)：3周分類復(fù)習(xí)：2周綜合訓(xùn)練：3周機(jī)動(dòng)：2周總之，通過(guò)上述復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。只要復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，復(fù)習(xí)過(guò)程到位，復(fù)習(xí)訓(xùn)練落實(shí)，我們就自信能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2013.2

第二篇：2011——2012學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

2011——2012學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況

三年級(jí)學(xué)生共有兩個(gè)班級(jí)。其中很少部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿激情的.但相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生較多，缺乏自信心。針對(duì)這種情況，這個(gè)學(xué)年應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在原有的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取有所提高和進(jìn)步。

二、教材分析

本套教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了人套教材特有的編寫(xiě)體系，同時(shí)，本套教材借鑒了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)理論和我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用

2.注重能力的培養(yǎng)

3.突出興趣激發(fā)

4.重視雙向交流

5.融合學(xué)科內(nèi)容

三、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

8、教練結(jié)合，有目的地測(cè)驗(yàn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的情況。

五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

Unit 1Welcome back to school!6課時(shí)

Unit 2My family6課時(shí)

Unit 3How many?6課時(shí)

Recycle 13課時(shí)

Unit 4Do you like pears?6課時(shí)

Unit 5Where is my ruler?6課時(shí)

Unit 6At the zoo6課時(shí)

Recycle 23課時(shí)

第三篇：高三英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高三英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想

高三英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)以“英語(yǔ)教學(xué)大綱”和“高考考綱”為綱，開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。全面提高學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯的語(yǔ)言能力和考試應(yīng)試能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，抓好學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用的基本技能的能力，為高一級(jí)的學(xué)校輸送合格的人才。

二．學(xué)生情況分析

我所教學(xué)的班級(jí)161和162，分別為文科和理科，人數(shù)分別為57和45人。理科班的同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)比文科班的進(jìn)步大。從考試的成績(jī)來(lái)看，上等生占20%，中等生占60%，潛能生占30%。從考試題型得分情況來(lái)，聽(tīng)力部分得分不高，作文得分偏低，作文得分不超過(guò)12分。完型填空題作的比較好，盡管見(jiàn)過(guò)，能夠記憶住也是好的，單項(xiàng)填空題得分也比較高，閱讀填空試題一直是老大難的題型，得分不高，只有近3分。

三．輔優(yōu)補(bǔ)潛計(jì)劃

優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)主要是針對(duì)高考可能上一本和二本的同學(xué)。1.摸請(qǐng)每個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取個(gè)別輔導(dǎo)，作到有的放矢。2.對(duì)聽(tīng)力不好的同學(xué)，為他們單獨(dú)提供磁帶以及聽(tīng)力資料 3.對(duì)寫(xiě)作比較弱的同學(xué)，要求每位同學(xué)每周至少寫(xiě)并且交一篇作文，采取面批的方式。4.做好他們的思想工作，使他們有良好的心理素質(zhì)。針對(duì)后進(jìn)的同學(xué)（主要是是播音主持，體育和美術(shù)生）要切實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)知識(shí)，抓好詞匯，基本句型，基礎(chǔ)語(yǔ)法的過(guò)關(guān)，使他們英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步上升。總之，輔導(dǎo)要認(rèn)真，具體，細(xì)致，扎實(shí)，不搞花架子，一定要?jiǎng)?wù)實(shí)。

四.教材分析

高考第一輪復(fù)習(xí)采用《學(xué)海導(dǎo)航》第一本書(shū)。該書(shū)緊扣教材，以單元練習(xí)設(shè)計(jì)為主，該書(shū)每章包括重點(diǎn)單詞，詞組，句型，高考真題講解，技能演練，語(yǔ)法講解以及配套練習(xí)。高考第二輪也是采用《學(xué)海導(dǎo)航》第二本書(shū)。該書(shū)主要是專題訓(xùn)練，以語(yǔ)法和題型為主以及綜合訓(xùn)練。

最后進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練，采用《全國(guó)各省市試題匯編45套試題》。這套書(shū)相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較新，比較精，質(zhì)量高。

五.教學(xué)措施

1.由于時(shí)間緊，任務(wù)重，本學(xué)期主要采取精選資料，精選例題，精選試題。

2.精心備課，作到精講精練，做到精講精練。

3.堅(jiān)持下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

4.堅(jiān)持播放聽(tīng)力磁帶，每天只少15分鐘。

5.堅(jiān)持每周寫(xiě)作文一篇，盡可能的采取面批。

6.每單元結(jié)束，進(jìn)行一次測(cè)試。

7.堅(jiān)持每月7.8號(hào)進(jìn)行模擬考試，并且及時(shí)閱卷，及時(shí)講評(píng)。

8.進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

六.課時(shí)安排

1.3月份完成第一掄復(fù)習(xí)，講解完《學(xué)海導(dǎo)航》第一本書(shū)。

2.4月份進(jìn)行語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的講解。

3.5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，講解《學(xué)海導(dǎo)航》第二本書(shū)。

4.5月下旬進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

5.6月份至高考前，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺并且進(jìn)行考試指導(dǎo)。

第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我將擔(dān)任五年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃。

一.指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

二．教材分析

本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語(yǔ)言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

三．教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

4、能理解6個(gè)幽默小故事。

5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。

四．教材重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

（1）四會(huì)句型、單詞。

（2）在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

（3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

五．學(xué)情分析.五年的班容量大，每班學(xué)生數(shù)均在65以上。學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。總的來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。

六．教學(xué)措施

整體措施：

１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；

2、讓后進(jìn)生獲得成功；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

優(yōu)秀生提高措施：

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

七．教學(xué)進(jìn)度

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書(shū)本知識(shí)共42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。

附教學(xué)進(jìn)度表：

第五篇：2014-2015第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

2014--2015學(xué)第二學(xué)期

英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

學(xué)校：西留小學(xué) 班級(jí)：五 年 級(jí) 教者：王 紅 珍 日期：2015.3

2014—2015學(xué)年P(guān)EP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

這學(xué)期我繼續(xù)接任五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，五年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)61人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。總的來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情，學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，優(yōu)秀生上課愛(ài)表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來(lái)越沉默，課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。

二、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Let’s try也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。

Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

Let’s spell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

4、能理解6個(gè)幽默小故事。

5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>

2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；

3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法；

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問(wèn)他人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；

5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足

4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

5、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。

7、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

第1-2周 Unit1 My day 6課時(shí) 第3-4周 Unit2 My favourite season 6課時(shí) 第5-6周 Unit3 My school calendar 6課時(shí) 第7-8周 U1—U3& Recycle1 6課時(shí) 第9-10周 Unit4 When is Easter? 6課時(shí) 第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6課時(shí) 第13-14周 Unit6 Work quietly!6課時(shí) 第15-16周 U4—U6& Recycle2 6課時(shí) 第17-18周 復(fù)習(xí)、期末考試 6課時(shí)