第一篇：垌心鄉中心小學集體備課制度

垌心鄉中心小學集體備課制度

2012年春季期

教師集體備課制度，是指教師在課堂授課之前，由備課組長組織全體備課組成員集體研究、討論授課內容并確定教學重點、難點等問題，研究、產生教師的課堂教學方法和學生學習方法，幫助授課教師提高備課質量，優化教學過程，提高教學效率，保證課堂教學質量的制度。現將備課組集體備課制度說明如下：

1、備課組長：每學期學校選聘各年級的學科教研組長為備課組長，備課組長是學校學科教學中的骨干或牽頭人。

2、執行范圍：語文、數學、英語三科按年級分學科設置的相應備課組。

3、備課組會議時間：每周二下午和周四謝晚學后的時間進行一個小時的集體備課，語文備課組設在教師辦公室，數學備課組設在會議室，英語只設一個備課組統一集中在教導處辦公室。

4、備課組長職責：

（1）制訂集體備課計劃，確定周次進度，主講人分工，主講內容劃分。

（2）帶領本組教師認真研究新課程標準，教育教學理論，探索新的教學方法，實踐新課程；

（3）統一備課組成員思想，樹立備課組的集體觀念，加強分工協作；

（4）備課組長對參加（缺席）備課組會議的成員及備課主要內容作記錄；

（5）主持備課組會議，聽取備課組成員的建議，確定下周每一課時的上課內容及備課要求。

5、備課教師職責：

（1）服從備課組長有關備課要求和內容的安排；

（2）根據備課組長的安排認真備課。主講人寫出主講稿；

（3）在備課組會議上，主講人將自己的備課設想和備課過程作簡要介紹（說課）；

（4）在備課組會議之前組內人員認真閱讀主備老師提供的教案，將備課稿上的內容“內化”，為備課組會議作好準備；

（5）根據自己上課的實際情況，在備課稿上寫出教學后記；

（6）明確備課內容：教學目標（知識和技能，過程和方法，情感、態度和價值觀），教學重點和難點及突破難點的方法，教學所用器材（實驗器材和多媒體課件），主要教學過程，板書內容，課堂練習，課后作業；

（7）備課教師在備課時根據不同的課型（新授課、習題課、復習課、研究課），對教學內容、方式方法可作相應調整；

（8）若年級組內各教學班的學生層次不同，教師在備課時，應就層次最高的學生備課，并兼顧全年級學生的學習情況；

（9）主講人在備課組會議之后，根據集體意見完成教案的修改并復印下發。

6、備課組會議要求：

（1）備課組全體成員在備課組會議時間內不做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。

（2）備課組成員對上周已上的課，根據自己的教學實際情況和教學后記，對每一節課進行評述，進一步修改和完善原有備課稿。

（3）主講人根據自己的備課稿，對自己的課進行“說課”，其他成員根據說課老師提供的課稿提出對該課稿的修改建議。

（4）備課組長確定下次活動的備課內容。

7、備課要素

（1）備教材，包括明確課時進度劃分，單元教學目標，重點難點定位，例題作業選擇等；

（2）備學生，包括了解研究學生現有的知識基礎，原有的認知結構，理解分析問題的能力，年級群體的共性，班際個體的差異等；

（3）備教法，包括教學思想的統一，啟發激趣的示例，問題例題的設計，重點難點的突破，疑難易錯的點撥，教學工具的選擇，教學藝術的發揮等；

（4）備學法，包括自學預習的指導，課堂聽課的方法，記憶理解的技巧分析思考的提示，合作與交流，練習作業的規范等。

8、執行與落實

（1）在實際上課時，老師可以根據自己教學班的實際情況對備課內容合理取舍，但基本要求不能變，教學進度不能變；

（2）備課組成員要保持平時教學交流，若備課組成員對備課內容有爭議，該爭議由教研組長裁定；

（3）若備課組成員對備課組長的工作安排有爭議，該爭議由年級組長協調。

9、備課質量評價

（1）教導處將對備課組活動認真檢查考核，檢查采取值班巡視、坐堂旁聽與課堂視導相結合，材料抽查與交查相結合，動態調控與靜態評估相結合。檢查結果作為先進備課組評比的重要內容，并與教學質量評價，教師個人考核掛鉤。

（2）每學期進行一至兩次教案檢查，檢查集體教案按等級制評定。

（3）檢查程序：備課組長檢查個性化教學建議案；教導處檢查（抽查）備課組記錄、集體教案。

垌心鄉中心小學

2012年3月12日

第二篇：＊＊鄉中心小學教研組集體備課制度

武功鄉中心小學教研組集體備課制度

為使我校的集體備課真正落到實處，真正起到發揮集體智慧的作用，為老師們提供一個交流的平臺，全面提高教學質量，結合本校實際，特建立本集體備課制度。

一、集體備課人員：集體備課由教研組長或指定的有關教師主持召開。

二、集體備課內容：

1.講授的內容、框架、基本觀點、基本概念（應突出重點、新意，應解決難點。）

2．理論聯系實際，體現課堂教學的針對性和現實性。

3．教學方法，講課藝術，邏輯結構。

4.教具準備。

三、集體備課程序

1．根據教研組活動計劃安排，要求主備人提前一周（在統一安排的集體備課時間的上周三教研活動時間）把集體備課的內容復印件交給各輔備教師，同時，要求主備人及輔備教師用信簽紙把自己對所備內容的至少一條見解寫下來，在下周集體備課時間充分把自己的觀點和大家交流，之后并把之交給主備人整理集體備課教案，然后再由主備人把各輔備人的建議材料及集體備課教案交教研組保存。

2．確定每周四下午2：40到5：00為全校集體備課時間，首先由主備人介紹備課內容的整體構思、理論框架、重點和難點等，并將一些疑難問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。

3．主備人綜合大家的意見后，按照要求撰寫教案，下次教研活動前交教研組長存檔，如下周是研究課，主備人應把教案交一份給授課教師，由授課教師結合自己的觀點并重新整理教案后作為研究課的教案使用。

4．每次集體備課都要安排具體記錄人對上述程序做出詳細的記錄，以便存檔。

四、集體備課要求：

1．集體備課嚴格按計劃進行。

2．集體備課時間必須到崗，凡遲到、早退或無故缺席等一律按照學校考勤制度處理。

3．所有教師都要超周備課，每次集體備課時間主要由主備人和輔備人發言（活動表上的主要發言人和相關發言人）,其他教師積極參與討論。

4．集體備課中，課時教學重點難點、典型例題選擇、課堂練習設計、課后作業布置等一定要討論。對于討論的情況及結論，教研組要有記錄。經集體討論后形成的統一觀點，教案中要有具體體現。

5．疑難問題的討論應作為集體備課的一項重要內容。

6．各教師要注重“新課程”理念的研究，注意收集各種考試信息和考試新題型，指導本學科的備課。

7．所有教師都要認真鉆研教材，認真備課，將備課活動內容轉化成“備課筆記”。

8．“教無定法”，在搞好集體備課、說課，做到統一進度、統一例題、統一課堂練習、統一課后作業的基礎上，要發揮個人特長，形成自己的教學風格和特色。

武功鄉中心小學教導處2020.9

第三篇：中心小學集體備課制度

中心小學集體備課制度

中心小學集體備課制度

三躍中心小學集體備課制度

教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

1、學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作

息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。

2、每周三下午進行集體備課，先集中在五（3）教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。

3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

4、嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。

5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學

思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

6、學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。

9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

第四篇：中心小學集體備課制度

中心小學集體備課制度

練寺鎮中心小學

2011年9月

中心小學集體備課制度

為了保證思政課教學的各平行課程的進度、講授的內容、重點、難點和作業的統一，發揮各任課教師的優勢，集思廣益，提高教案的科學性，總結思政課教學的規律，提高教學的實效性，特制訂集體備課制度。

一、開課前以教研室為單位要組織任課教師集體備課。

二、各教研室應根據課程的特點，研究和探討教學大綱實施、教學內容選定、教學方法和手段使用、試題庫建設等問題，確立教學重點、難點，安排教學進度。

三、每一章授課前都要進行集體備課，在授課過程中，平行課程的各任課教師要互通信息，就教學中出現的各種問題及時研究解決。

四、每次集體備課都應事先做好充分準備，由教研室主任指定1—2位為主備課教師，主備課教師在集體備課時進行主題陳述，其陳述內容原則上應圍繞課程的重點、難點、疑點，闡述課程設計思路，討論教學方法與手段和其它相關內容。

五、備課活動要事先做好“兩法、三統一、四定、五必須、六備”的準備工作。“兩法”是指：教師的教法和學生的學法；“三統一”是指：統一教學進度、教學要求、教學資料；“四定”是指：定時間、地點、內容、主備教師；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”是指：必須備學情、備教學目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。

六、高職稱教師在集體備課中，有義務發揮“傳、幫、帶”的作用，在教學大綱的制定過程中發揮主導作用，在教學目的、教學方法、教學手段以及課程知識點等方面給青年教師以必要的指導。

七、由兩名及兩名以上教師講授的課程，必須組成由專人負責的教學小組，并由教研室主任指定課程負責人。在集體備課時，就該課程詳細的教學大綱、教學內容、教學進度和試題庫建設等教學相關問題進行認真研究，制定相應的工作計劃。要搞好課程設計，明確每一次課的教學目的、重點、難點、方法和手段。

八、集體備課應由專人做好記錄，記錄包括以下基本內容：集體備課時間、地點、備課科目、主持人、參加人員、主備課教師、備課內容；主備課教師陳述內容；集體討論內容（每位老師的發言）；小結等。

九、考核前要做好考核的各項工作，集體研究課程的考核方式。

第五篇：西洋中心小學集體備課制度

西洋中心小學集體備課制度

新學期伊始，為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，現對集體備課實施意見制定如下：

一、織織形式：

以年級學科為單位進行集體備課，單周三上午活動。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導、研究本學期教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。要求每學期每學科每單元至少進行一次以上的集體備課。

二、具體要求：集體備課包括五個基本環節：

個人初備---合作研討---形成教案---創意增減---反思交流。

個人初備

由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。

合作研討

以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。

形成教案

根據集體備課中各位教師提出的合理意見和建議由主備人對備課初稿修訂，編寫本單元的教學詳案。最后形成的教案要達到：統一

教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。

創意增減

在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師

個人的實際情況，在備課紙四分之一部分，對教案進行個性化的修改。

反思交流

在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反

思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，學校每學期至少要組織一次教學反思錄交流與展評，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高。

教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力

提高課堂教學質量。

三、注意事項：

1、領導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認

真開展好集體備課工作。

2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。

3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。

西洋中心小學

2012-09-06