第一篇：外出學習考察總結與心得體會

外出學習考察心得總結

龍康林

2011年10月28日，我隨吳志榮、吳文杰兩位主任前往江西南昌參加了為期三天的“全國高三教學管理與備考研討會”。與會人員有全國各地一些中學的教師代表和學校領導共三百多人。本次研討會聆聽了高考研究專家向陽，深圳教科院呈少堂，北師大教授郭少良，臨川一中校長饒祥明等名家學者的專題報告，報告的主題有“如何提升備考競爭力”，“高考命題評價與分析”，“贏在高考的技術與策略”，“臨川一中高三教學與備考”等，報告的內容針對性強，科學性強，理論水平高，也有較強的現實指導性。10月30日，我們還實地考察了江西臨川一中，深入了解他們的辦學管理經驗，了解學生的學習情況，感受他們的學習氣氛。可以說這一次的江西之行，感受頗深，收獲巨大。下面我就把這次的學習心得作以下總結。

一、調整理念，科學應考

（一）當前普遍存在的高考備考誤區與現狀。

1、目前不少學校沿襲照搬原來的備考經驗，不敢越雷池一步，怕承擔改革失敗的責任，管理者應作反思。

2、有害的生源決定論，三年循環論，于是安于現狀，接受現實，不思進取，這些現象在地方學校較為普遍。

3、不當的兩輪備考操作。第一輪備考時間過長，曠日持久的操作使廣大師生身心俱疲，沒有激情，沒有靈性。第二輪備考的時間又過短，形同虛設、走過場，使得很多專題未能開發利用。

4、尖子生被束縛。學校對尖子生高度重視，不惜花費各種人力物力，但尖子生的高考成績就是突破不上去。

5、千篇一律的備考，不注意學生的差異性。比如面對一個班各個層次的學生，老師課堂上講的內容完全一致，而且要求每個學生都認真聽講；每個學生都必須完成所有的作業；每個學生都要把所有的內容都過一遍，包括只給能考入清華北大學生準備的內容等。

6、備考嚴重依賴定性分析。比如學校備考計劃的制定依賴的是個別人的經驗，而不是建立在科學的數據分析基礎上。學生確定自己努力的方向往往靠 1的是感覺。

（二）走出盲目備考的誤區。

1、升為目標。

2、3、要堅信，在高考改革的今天，除了生源，高考成功另有捷徑。注意分層教學，學校應給考生搭建適合自己發展的平臺，要求考生要敢于挑戰舊的做法，敢于承擔責任，一切以學生的成績的穩步提做對自己有用的事。

4、備考中學生是主體，教師是主導。尖子生要有自己的時間去做自己該做的事情。

5、教師的教要適應學生的學。教學應對不同層次的學生進行分層，在教學目標、內容、途徑、方法和評價上區別對待，使各個層次學生都能在各自原有的基礎上得到較好的發展。

6、拒絕保姆式的教師，尤其在學習上，教師不能包辦一切。比如有的教師真怕遺漏，盡可能多講，也不管學生是否接受、消化。

7、學生備考要揚長避短，發揮優勢，不要盲目、隨意接受別人的經驗，不拼體力，不拼時間，應在愉快狀態下，做自己應該做的事情。

二、謙虛學習，謹慎借鑒。

江西臨川一中，位于臨川這樣一個小縣城（縣級市），經濟并不發達，2008年搬入新校區以前辦學條件也非常落后。但是，在這樣的條件下，他們為何取得如此驕人的成績，走在了江西省所有中學的最前列？他們的幾個做法，值得我們思考。

1.他們對競爭的理解值得我們思考。他們認為，給每位老師分高考指標，根據教師的完成結果分配獎金這樣的做法屬于“低層次的競爭”，不提倡。他們認為，這樣的做法極為有害，首先，最大的危害是影響教師的團結，教師考慮的是個人而不是集體，明爭暗斗，甚至于作假，也不利于學生整體成績的提高。其次，教師資源不肯拿出來共享，教師認為“只要我自己的班考好就行了，學校考好了對我的幫助不大”，不利于教師的相互成長，也不利于學生整體成績的提高。

2.“只要大指標，不要小指標”。學校給年級下指標，年級給科組下指標，指標沒有具體分配到個人。他們認為，小指標影響團結，導致惡性競爭，而“團

隊的力量才是最強大的”。比如，他們給高三語文科組下的指標是，平均分達到全省第一獎20萬，重本完成率全省第一獎20萬，本A完成率全省第一獎10萬，語文科組拿到這些獎金以后，安工作量來分配獎金。

3.按屆來分配獎金。一屆是三年，參與這三年的老師包括高

一、高二和高三的所有教師，按照2:2:6的比例來分配，意味著高三留任的教師只能分到總獎金的百分之六十，這樣做的好處是不挫傷高一高二老師的備考積極性，備考可以從高一抓起。

4.“零班制”沖擊北大清華。即從高一開始，選拔出成績最好，最有潛力的學生組成一個班，原則上不超過30人。選擇最優秀的老師授課，中英數專門各由一個老師負責，帶一個班，享受兩個班的工作量待遇。要求，單獨進度，單獨教案，單獨考試，單獨考試內容，作業也精批細改。實行“教學自主，學習自主”的原則，老師有自由印發資料和安排教學的權利，學生不實行淘汰制（目的是給老師壓力），老師從高一帶到高三，堅決不更換。

5.與時俱進，推薦優秀生參加北大清華的自主招生考試。臨川一中每年都有15個左右通過北大清華的自主招生考試，獲得高考加20分的優勢，這部分學生也是沖擊北大清華的主力軍。

6.把“以人為本”理念落到實處，即以學生為本和以老師為本。臨川一中的理念是，為了一切學生—讓平凡變為優秀，讓優秀變為一流，讓一流變為超一流；為了學生的一切，特別做法是“開齊所以課程，重視校本課程”，校本課程有書法課，心里課，人生教育課等。學生宿舍條件一流，標準是每間6人，每人配有書柜、衣柜和寫字臺，有獨立衛生間，熱水提供。學校的飯堂和超市不對外承包，目的是更好的為師生服務，領導接待也在食堂進行。

7.實行“國有民營”制，政府除了提供教師的基本生活保障以外，不另給辦學經費，只給相關政策。學校實行“三自主”原則，即辦學自主，招生自主，用人自主。比如在用人自主這方面，政府任命校長兼黨委書記，副校長由校長提名，最后由全校教師投票通過，中層干部直接由校長任命。再比如經費籌集自主和使用自主，學校可以辦企業，拉贊助和招擇校生，所得經費在法律允許的范圍內自主支配。

8.學校實行年級主任負責制，年級主任由副校長兼任，負責任課教師分配，班主任工作安排等日常教學工作。

總之，此次江西之行耳濡目染，感慨頗多，千頭萬緒，無法盡言，如上梳理定有諸多不當之處，希望學校領導和老師們批評指正，海涵。

第二篇：外出學習考察心得體會

2019年4月15日至18日，在余**的帶領下，機關，村、社區及場鎮單位共30名同志組成學習考察組，赴成都、遂寧、廣安、南充和廣元進行了為期4天的學習考察活動。這次外出學習考察，我很受教育、很有收獲，既拓寬了視野，更增添了搞好基層黨建工作的信心和決心。

一、收獲和體會

通過此次零距離感受10處考察點的經濟發展變化，多角度體會黨建工作特色，深層次領略發展亮點，我進一步開闊了眼界，學到了知識，解放了思想，感受到當地不管是在產業發展上還是在黨建工作上，優勢和特色都很明顯，也清醒的認識到了我們的差距和不足，深受教育和啟發。下面我談幾點個人的感受。

（一）必須堅持以發展為第一要務。搞好基層黨建工作，經濟必須要發展，要堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針。這次學習考察走過的郫縣安龍村、廣安岳廟村、閬中沙溪農業農村綜合示范區內的金河社區、昭化青樹村以及在大英縣路過看到的蓬萊鎮吊腳樓村等地開展的基層黨建工作使人深受感慨。我們考察學習的這些地方，無一例外不是產業發展較好的地方，而這些產業發展較好的地方，又無一例外不是基層黨建工作同步發展好的地方。所以，我們必須要按照“圍繞經濟抓黨建，抓好黨建促發展”，相互促進的發展思路，做到基層黨組織建設與經濟建設同步抓。

（二）必須與時俱進，進一步解放思想，創新基層黨建的組織載體與活動載體。蒼溪縣天新現代農業園依托萬畝獼猴桃種植基地，跨村、跨鎮建立黨工委。閬中沙溪農業農村綜合示范區結合居民聚居點成立金河社區，并建立社區兩委會。這些創新做法都是為了更好地開展工作，并且都發揮了較大作用，顯現出了生命力。這些基于黨建的創新做法很值得我們思考。當前，隨著改革的深入和管理重心的下移，基層黨建工作面臨著許多新情況和新問題，如：非公有制經濟組織和社會組織迅速發展，流動黨員隊伍進一步擴大；企業改體轉制的離退休黨員、學生黨員、復員軍人黨員大量涌入社區；貧富差距明顯，困難黨員和困難群眾的問題比較突出；居民素質整體提高，基層民主政治建設不斷推進等。因此，我們必須進一步解放思想，勇于創新，主動適應新的形勢，不斷構筑農村基層黨建的新載體，確保基層黨組織的戰斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用得到充分發揮。

（三）必須堅持以人為本，進一步強化服務，實現形式與內容的有機統一。黨的工作其實就是通過黨員來做群眾的工作，黨的活動本質上就是為人民群眾服務的活動，能不能堅持以人為本，能不能做到群眾滿意，關鍵就看我們基層黨組織的服務開展的如何。我們這次外出考察，沒有看到哪一處是只抓黨建而不發展經濟，不服務群眾的。相反，基層黨建工作開展好的地方，無不是經濟發展的好，群眾參與面廣、滿意度高的地方。現在，我們搞黨建示范點的創建、搞分類管理、搞各種各樣的主題實踐活動等等，都是客觀的、也是必要的，在取得主要成績的同時，也有群眾反映說“這又是搞形式”、或者評價說“這不怎么的”。究其原因，就是我們有的基層黨組織和黨員的服務意識還不強、服務質量還不高、服務的效果群眾還不是很滿意。因此，我們基層黨組織就應該認真思考如何落實以人為本的科學發展觀的問題，認真思考黨建活動的形式與內容相統一的問題，堅持服務群眾、服務社區、服務企業，堅持服務于黨員的管理和教育之中，從而不斷增強黨組織的凝聚力、影響力和戰斗力。

（四）必須不斷加大投入力度，優化資源組合，培養一支過硬的基層帶頭人隊伍。這是一個關于基層黨建的保障體制建設問題。近年來，上級對基層基礎的投入力度比較大，逐步地緩解了基層黨建投入不足的瓶頸問題。但與我們這次學習考察的地方比，我們的投入還不夠，力度還有待進一步加大。因此，我們要積極尋求各方面的支援幫扶。同時，必須重視和加強基層帶頭人隊伍建設。

二、下步打算

此次學習考察是在全國開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動的形勢下舉辦的，要求我們基層黨務工作者必須從學習考察中發現精華，在交流學習中汲取養分，在不斷實踐中追求卓越。通過學習考察，看到了我們固步自封，小步慢跑，逼著我們必須大步前進，加速追趕。在今后的工作中，我將以這次學習考察活動為契機，結合具體情況和工作基礎，在以饒**為班長的鄉**班子的領導下，著力推動基層黨建工作上水平、上臺階、創特色。

（一）以強化工作理念和責任為重點，著力構建黨建工作長效機制。牢固樹立“圍繞經濟抓黨建、抓好黨建促發展”，實現黨建和經濟良性互動的工作理念和“不抓黨建就是失職、抓不好黨建就是不稱職”的觀念，建立健全并認真落實****負總責、**副**主抓、班子成員配合抓和黨務干部與村黨組織**具體抓的黨建工作責任制，建立責權明晰、分工明確、運轉有序的黨建工作責任體系和長效機制，求真務實，推動基層黨建整體上水平，以實際行動推動農民增收，推動經濟社會的全面發展。

（二）以創新和樹立黨建品牌為重點，著力促使基層黨建水平整體推進。創新組織設置模式，積極探索完善把支部建在產業鏈上、建在生產基地上、建在農民專業經濟合作組織上，擴大黨組織覆蓋面和影響力，健全組織網絡，促進經濟社會發展和農民增收，實現基層黨建工作與經濟工作的對接共振，形成“支部引領，協會服務，黨員帶動，整體推進”的良好發展格局。同時，找準黨建工作與經濟發展的結合點，改進黨組織活動方式，把黨組織活動與發展農業、建設農村、農民致富有機結合起來，豐富黨組織活動內容

（三）以加強村級組織活動場所為重點，著力強化黨組織發揮作用的物質基礎。在加強村級組織活動場所建設的基礎上，切實加強管理使用，充分發揮活動場所“一室多用”的功能，真正把村級組織活動場所建成黨員活動中心、村民議事中心、教育培訓中心、便民中心和文化娛樂中心，在保證村級組織和黨員干部學習工作的同時，成為廣大黨員群眾參加文化娛樂活動的主要陣地，成為農村的“黨員之家”、“群眾之家”、“學習之家”。

（四）以擴大基層黨內民主為重點，著力推進農村基層民主政治建設。不斷完善村黨支部議事規則，健全完善基層黨組織議事規則和決策程序。尊重黨員主體地位，提高決策的科學化和民主化。繼續深化“四議兩公開一監督”工作法和“雙述雙評雙諾”制度，深入推進農村基層黨務、政務、財務公開，實現公開的經常化、規范化、制度化。

第三篇：外出考察學習心得體會

外出考察學習心得體會

篇一：

這次學習考察帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，認真聽取了XXX理工大學和山東海洋學院領導的經驗介紹及兩所學校的實地察看，并與相關師生進行了簡短的交流，受益匪淺，不慮此行，體會深刻：

1、兩所學校校園環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的所有場所，各個角落，每一扇墻壁都書香四溢，沁人心脾;從校長辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書長廊、階梯墻壁教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學校的構思巧妙、匠心獨具。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

2、明確的辦學思想為學校的發展指明了方向。辦學思想是學校發展的方向目標，是辦學特色的根本保證。所到兩所學校辦學思想鮮明，辦學各有特色，但都貫穿著“以德育為首，以教研為主線，以課堂教學為中心”“以素質教育為主導”的辦學思想理念。創辦出了各自的特色學校。

3、教師素質是學校提高辦學質量的保證。兩所學校十分重視教師業務培訓和素質提高，學校每學期都有自己培訓計劃，每學期開學前一到二周進行學科培訓和制訂學期教學教研活動計劃;同時要求每個教師要有多項特長訓練，樹立了終身學習的思想。教師都能自覺的通過各種渠道提高自身素質。為提高教學質量和培養學生特長打下良好的基礎。

4、“以發展學生素質為本的”教育理念是學校育人的一面鮮亮的旗幟。兩所學校，學生綜合素質突出，技能全面發展。學校組辦有書法、舞蹈、繪畫、制作、古詩閱讀寫作、欄目設計等10多個興趣小組。各小組每學期都制訂計劃，每周活動頻繁、樂此不疲。且經常在各級各類的比賽中取得驕人的成績和在報刊雜志上登載。我們聽到濰坊市實驗小學校長說到：學生與學生或與老師都用古文對話時，無不感到驚訝;當我們看到學生自己設計的內容繁多、板面新穎的手抄報時，無不感到贊賞。學校領導和老師教育觀念的重大轉變，學校已從傳統的應試教育真正轉到素質教育。

通過學習考察，使我們增強了加快我校教育發展的緊迫感和責任感。示范學校先進的教育理念、成功的辦學經驗，必將促進我校教育事業的發展。

篇二：

25日，我有幸參加了縣里組織的赴山東、江蘇、上海等地的考察與學習，重點考察了這些發達縣市的招商引資、項目建設、旅游開發、城市建設與管理、新農村建設情況。為期一周的學習與考察生活，不僅使我們看到了發達地區在改革開放和現代化建設中所取得的巨大成就，而且使我們解放了思想、更新了觀念、學到了經驗、找到了差距、明確了方向，從而進一步增強了加快發展的決心和信心，這次外出考察在以下四方面體會最深：

一、思想上觸動很大。

雖然我縣這些年經濟發展很快，社會各項事業都得到了長足的進步，這些曾讓我們引以自豪和驕傲，但通過考察與我縣同類型的濟源、鄒城、桐柏等城市，我們發現在城市建設與管理、城市規劃、生態建設等不同方面均存在一定的差距，與全國百強縣龍頭江陰市、昆山市相比，差距很大，壓力很大。

二、城市建設必須堅持規劃不動搖，一張藍圖繪到底。

只有堅持規劃、維護規劃、提升規劃才能樹立規劃的權威性，才能把城市建設好。

三、要進一步解放思想。

經營城市，開發城市，必須進一步解放思想，引資要具有戰略眼光，在城市建設中我們必須引進具有實力和社會責任感的大開發商，連片開發，不搞小打小鬧，只有像長垣縣那樣引進宏力集團等開發商連片開發，才能整體提升城市形象，完善城市社區化功能。

四、調整產業結構、大力發展三產服務業。

長垣市地上、地下沒有資源，但長垣走出一條不依靠資源發展之路，全國百強縣龍頭江陰市、昆山市也是如此。我們應轉變觀念，去除沒有資源就沒有發展依托的落后觀念，大力發展加工型、科技型、出口加工型新型產業。同時發展現代物流業及三產服務業，調整我縣產業結構比例。這次考察是為謀劃新發展、實現新突破、實施新跨越而做的思想準備，我們要以這次考察為契機，緊緊圍繞縣委、縣政府?兩區一帶一部?的發展戰略，充分發揮我鎮交通便利，設施完善，商業繁榮的優勢，按照?強力推進‘一帶一區一廊’建設，實施好十大項目，服務好十項縣重點工程，落實好十件惠民實事?的經濟發展思路，加快推進強鎮富民進程。

總之，我們要借助此次學習考察的東風，大力弘揚求真務實精神，一步一個腳印，為加快城關發展做出應有的貢獻。

第四篇：外出考察學習心得體會

外出考察學習心得體會

2011年9月13日，我受組織安排到重慶市扶貧辦參加為期6天的貧困村大學生“村官”培訓班課程。此次培訓主要針對重慶市貧困村的脫貧培訓。課程內容包括扶貧開發理論政策、加快推進整村脫貧連片開發工作任務與要求、貧困地區人力資源開發進程工作研究、統籌城鄉扶貧開發思考與探索、扶貧項目資金管理、農村專業生產合作組織建設和大學生“村官”的任務與要求等方面的內容。

前面五天主要是理論課程的學習。最后一天，市扶貧辦組織我們大學生“村官”到巴南區接龍鎮荷花村考察學習。接龍鎮荷花村位于巴南區東南部，全村總面積14.7平方公里，總人口3437人，擁有耕地面積7800畝，2011年發展種植優質水稻3000畝。

一到荷花村，首先被村上干凈整潔的村容村貌所折服，然后被村民淳樸好客的風土人情所感染。

我們參觀的第一站是荷花村的葡萄園基地，葡萄園占地700畝，主要種植海拔800米高山的原生態葡萄，無農藥污染、色澤艷麗。葡萄園負責人盛情邀請我們品嘗特產巨玫瑰葡萄，大家品嘗后口中留有類似玫瑰般香味，汁多脆甜爽口。“我們的葡萄園集采摘、釣魚休閑為一體，是避暑圣地。”葡萄園負責人說。

第二站是參觀荷花村的土雞養殖基地。該養殖基地充分利用山地地勢，對土雞進行放養。而且一大特點是每個土雞都帶了特質的“眼鏡”。養殖基地的負責人說，這是為了防止公雞之間互相“斗毆”，那

樣會影響公雞的毛色與數量。

第三站是參觀荷花村的秋土豆。說到秋土豆本身并沒有什么特別之處，但是它的種植方法倒是非常特別，是把已經成熟了的土豆直接放在土地上，再在上面覆蓋干稻草，村民說這樣再過一段時間，原先的土豆便會再接出更多的小土豆，而且種植方法簡便易行，深得村民推廣。

這次考察學習使我深有體會，在理論和實踐的結合下，我對農村廣闊的發展天地信心不已。荷花村從原來的貧困村靠政策和自身條件的優勢因地制宜，發展成為如今的小康村。2010年，荷花村已實現社會總產值3350萬元，2011年全村社會總產值增加到3470萬元，村集體收入15萬元，村民2010年人均年收入4350元到2011年增加到5750，同比遞增1400元，比上年增長20％。同時，精神文明建設同步發展，治安秩序良好。

天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。荷花村的成功經驗使我如獲至寶，荷花村勤勞、善良、好客的風土人情也使我流連忘返。我一定會將此次培訓的所得、所悟、所感銘記于心，并結合青龍村的自身條件因地制宜。早日也把青龍村變成小康村。

第五篇：外出考察學習心得體會

外出考察學習心得體會

為了借鑒其他城市管理工作中的成功經驗和先進理念，2013年10月10日至14日，市政執法大隊共10人赴余慶、湄潭、遵義、桐梓、重慶考察學習，短短5天時間，一路風塵仆仆、一路參觀考察、一路驚羨不已、一路奮發勵志，大家一路邊學習邊思考，邊思考邊討論，反思自我查找差距，衡量本隊的工作狀態，謀劃迎頭趕上的辦法措施。所考察的城市處處井然有序充滿生機活力，外在綜合執法隊員精神抖擻，執法文明，所見所聞讓人耳目一新，帶給我們的不僅是眼界的開闊還有心靈的震撼，更重要的是加深了對市政執法工作的理解與下步執法工作中所需注重的地方。

一、所參觀城市的市容市貌總體印象

所參觀的城市建筑規劃合理，門面招牌樣式協調美觀，綠化程度較高，城市功能齊全，市容市貌整潔，城市秩序井然，生活環境優美，考察期間未發現流動攤販沿街叫賣，城區車輛停放有序無亂停亂放行為，商家經營無亂設店招及占道行為，城市建筑物野廣告較少，主干道秩序良好，夜市及小吃攤點經營統一規范到次街道，劃行歸市布局合理。

二、反觀我縣與參觀學習的城市管理對比與思考

我縣在城市管理工作中雖然取得過較好的成績，城市管理工作得到多方面認可，但隨著城市化進程及旅游業較快發展，其他城市管理工作有較多值得我們借鑒的經驗。

1、宣傳工作方面

在外參觀考察的城市中，如湄潭將“茶文化”、遵義市將“紅色旅游”作為城市發展的重頭戲，這對廣大市民而言就是最廣泛的宣傳，他促使市民的日常行為注重規范自己，隨時隨地注意形象，為旅游事業做貢獻，同時也在旅游業中受益，而我們在日常城市管理工作中處罰教育較多宣傳較少，致使群眾不明白我們做好城市管理工作的目的到底是為什么，一些執法隊員也會降低工作積極性，影響我縣城市管理工作。

2、執法工作方面

所到的城市市容市貌整潔有序，街面較少看到執法人員現場執法，匆匆的考察觀看雖然不能說明什么問題，但也從中看出其執法工作多到后臺，方式更加和諧，開展工作潤物細無聲。而我們平常工作中為更好的做好城市管理工作，較少注重形象，采取高聲命令式執法，對一些不能理解的群眾采取強制執法，引起路人圍觀，導致群眾誤解，隨時將自身置于輿論的風口浪尖。

3、信息方面

其他城市的合理布局及協調美觀店面招牌不僅展示了城市的魅力，同時也說明了其在城市管理有統一規劃和標準，商家可以根據標準設計自己的店面，而我縣的店面招牌在具體的規范過程中沒有細化，標準要求的信息渠道不明確，容易導致店面招牌混亂，影響縣城對外形象。

4、指示標志方面 所考察的幾個城市均做得較好，標志醒目，讓人一看就明白去所，而我縣作為旅游城市，不但停車場設置不合理，公廁也較少，旅游線路標志不明顯，不能滿足外來游客的需求，同時也給本地市民出行帶來極大不便，無形中給城市管理工作帶來更大壓力。

5、小攤小販流動攤點及夜市管理方面

其他城市不是沒有小攤小販，只是在管理上比較規范，把小攤小販固定在某個地方經營，使之不再流動販賣，我縣可以按步行街的方式對小攤小販進行規范管理，使之整潔有序

三、對今后工作的設想

通過考察學習，我們對自身的城市管理工作不在盲目樂觀，看到了工作中的不足，明確了今后的努力方向，一是要加大宣傳力度，把縣城管理規定在醒目的地方公示出來，讓廣大群眾明白城市管理工作到底是做什么，讓廣大群眾支持我縣的城市管理工作，減少市政執法阻力；二是注重自身形象，將文明執法和親民執法理念融入日常管理工作中，減少執法擾民現象和負面影響；三是進一步做好信息公開，明確信息獲取渠道，使執法對象都能按照管理要求規范自己日常行為；四是對各種指示標志進行梳理，使之設置更合理醒目，方便外來游客，提高我縣對外形象，提高市政執法管理水平。

市政綜合執法大隊

2013年10月15日