第一篇：沂源縣三岔中心學校集體備課落實“八個精心”和“五統一”

沂源縣三岔中心學校集體備課落實“八個精心”和“五統一”

新學期伊始，沂源縣三岔中心學校認真規范集體備課，嚴格落實“八個精心” 和“五統一”，教師鉆書本、下題海，力爭讓學生這些“小馬”不再拉大車。

該校由教務處牽頭，落實備課“八個精心”，即精心制定教育教學計劃、精心開發課程資源、精心備課、精心上課、精心進行作業教學、進行組織考試與評價、精心指導學生課外學習與生活、精心進行教育教學反思；認真落實集體備課“五統一”，即統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置，統一單元評價測試。

集體備課要求，制定統一表格作好記錄；做好備課時間安排，合理調整教師任課安排，保證學科每周組織一次先周集體備課活動；要把握備課重點，在學案設計、題目選編、課堂活動設計、組織小組合作學習上下功夫；加強集體備課管理，實行優秀備課組評選制度、集體備課監督檢查制度；教學人員要細化分工，每人一組，強化指導。（通訊員 亓和田）

第二篇：沂源三岔中心學校借他山之石建設能力型班子

沂源三岔中心學校借他山之石建設能力型班子

沂源三岔中心學校認真貫徹淄博市教育系統領導干部讀書會精神，建設創新實干型班子，樹立求真務實的形象，廣泛開展領導班子讀書學習活動，全方位推進了會議精神的貫徹落實。

加強學校的組織領導，領導班子成員帶頭學習會議精神，動員組織全體黨員干部學習領會會議精神；制定工作方案，認真制定學習宣傳貫徹工作方案，對學習貫徹會議精神作出全面部署，精心組織實施；加大宣傳力度，通過宣講會、討論會、座談會以及舉辦研討班、培訓班開設專欄等多種形式，迅速掀起學習宣傳貫徹會議精神的熱潮；狠抓工作實效，根據會議精神，認真梳理自身工作，不斷推進學校各項事業科學、健康發展。

領導干部讀書會活動，創新了領導干部管理思路，樹立了勤奮好學的形象，進一步帶動激發廣大教師獻身教育的積極性、主動性和創造性。（通訊員亓和田***）

第三篇：水東鄉中心學校集體備課制度

水東中學集體備課制度（2010年下期）

為提高學科的整體成績，發揮教師的整體優勢，實現腦力資源共享。使教師能夠更好的優化課堂教學設計，提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。特制定我校集體備課制度。

1、集體備課前各任課教師必須超前進行個人備課：語、數、外超前3個教案；其余科目超前2個教案。

2、每周周一、周四晚為全校教師進行集體備課時間，沒有特殊情況，教師不得請假。

3、各組集體備課時都在各自的備課室，教師必須把自己的講學案發到本組的電腦上，或把講學案把印成稿，然后再集體討論定稿。最后交學校文印室。

4、教研組長要做好統籌安排，各備課組長提前定集體備課內容、定中心發言人，使集體備課做到內容具體、目標明確、注重實效。

5、各任課教師根據組長安排要做好充分準備，每人提前準備好個案，中心發言人要根據個人備課談一下教學目標，重點、難點的確定及突破，預習導學，學生活動，達標題組的優化組合；教學中注意點及教學策略等。同組教師要根據中心發言人的內容，積極發言，談出自己對該部分內容的處理方法及觀點，博采眾人之長完善個人備課。集體備課時各任課教師要根據相互研討的內容在教案上做好詳細的記錄，并進行相應的修改、完善與補充，體現再備課，這將作為檢查是否進行集體備課的重要依據。

6、各任課教師必須參加集體備課，如遇特殊情況必須向主管領導請假。

7、把關領導按時參加集體備課并及時督促、檢查集體備課落實情況。

8、其他未盡事宜，將由校委會研究后決定。

2010年10月25日2

第四篇：三岔中心學校扶持小規模學校實施方案

三岔中心學校

扶持辦好小規模學校實施方案

2017年5月25日

三岔中心學校加強小規模學校發展實施方案

為貫徹落實教育公平政策，全面推進義務教育均衡發展戰略，根據麥積區教體局《關于印發扶持辦好農村小規模學校實施方案的通知》（麥教育發[2017]3號）要求，進一步夯實我鎮教育基礎，實現轄區內各小學教育均衡發展，縮小校際間的差距，進一步加強我校所轄小規模學校發展，特制定本方案。

一、基本情況

三岔中心學校位于麥積區三岔鎮吳砦村，距城區70公里，現轄7個完全小學、5個教學點、幼兒園3所，義務教育階段共有在校學生1152人，在職教師93人。5個教學點中，學生人數全部在100人以下；其中在30人以下的有4個，小班額化現象嚴重，這些學校辦學條件簡陋，師資配置難以保證，學校管理相對弱化，教育質量長期徘徊不前，嚴重制約了全鎮教育均衡發展和建設步伐。

二、基本思路

按照區教體局“保基本、促發展、提質量”的工作思路，遵循促進公平、加強督導、提升質量的教育發展總體要求和“域內統一管理，以完小帶動村小，合理配置學科教師”的教育均衡發展思路，加強對小規模學校的建設和管理，通過交流幫扶、資源共享等途徑，開齊上好各門功課，深化課堂教學改革，探索構建具有特色的小規模學校辦學模式，從現在“保運轉”“小而弱、小而差”向“小而強、小而優、小而特”發展。解決農民對優質教育的需求與農村教育資源供給不足的矛盾，辦好“村民家門口”的學校，助推我鎮新農村建設和精準扶貧工作。

三、基本措施

1、片內統籌師資，鄰校幫扶。

針對不同教學點音體美和英語等短缺學科教師，中心校以各輔導片長管理為主，按就近原則由附近規模較大的完全小學委派教師到小規模學校實行聯校走教，加強片區內教師統籌，使教學點開齊課程。具體方案如下：

集村片：由關莊小學幫扶咀頭教學點音樂、英語課； 水關片：由水關小學幫扶新岔教學點音樂、體育、美術英語等課程；黃龍小學幫扶葡萄教學點音樂、體育、美術等課程；

前進片：由前進小學幫扶嶺西教學點美術、音樂等課程； 吳砦片：由中心學校幫扶閆西教學點美術、音樂等課程； 加強校際交流與合作，統籌提高小規模學校管理水平和 教育教學質量。盡量做到優質資源共享、教育教學質量逐步均衡化。

2、中心學校指導，教學點自我提高。

教學點單純靠鄰校幫扶治標不治本，所以要發揮自身的資源優勢，積極探索適合本校發展和管理的一條路子——創建特色教學點。一是借助在標準化建設中投入的教育教學設備，努力使學校現有資源利用最大化，確保物盡其用。二是制定切合實際的特色教學點創建方案，由點到面逐步推進。三是抓好課堂教學監控工作，發揮中心學校兼職督學的作用，確保課堂教學工作不縮水走樣。

3、進一步改善辦學條件，加強硬件投入。

憑借義務教育均衡發展的東風，基層教學點的辦學條件得進一步改善。中心校要加大扶持教學點的力度，更換舊桌凳、粉刷墻壁，聯系電信和移動部門，實現所有教學點數字教育資源全覆蓋，鼓勵教學點積極探索充分利用互聯網優勢解決開課難問題，同時為教師業務培訓和專業發展提供平臺。

4、中心學校校內督導。

對照《天水市麥積區農村小規模學校教學點辦學基本標準（實行）》44項指標，啟動農村教學點規范化建設工作，將控輟保學、師資配備、課程開設、辦學條件、學校安全、教育管理等列入督導內容，努力形成全鎮關心和扶持小規模教學點的長效機制。

四、保障措施

（一）包點推進

為強加對教學點均衡發展的組織領導，中心學校成立加強小規模學校發展領導小組，校長全面領導扶持小規模學校發展工作；副校長具體落實扶持推進工作，班子成員分片負責。各成員要緊緊圍繞中心學校安排，分工協作，密切配合，確保鄰校幫扶不折不扣扎實推進，真正辦好村民“家門口的學校”。

（二）經費保障

在公用經費使用上，要按照“整體推進、分步實施”的原則，向教學點予以傾斜。嚴格落實各級政府相關要求，對學生規模不足100人的教學點按100人核定公用經費。認真落實鄉村教師生活補助政策，在評優選先等方面向教學點教師給予照顧和傾斜。

（三）營造氛圍

中心校要對扶持教學點工作進行不定期階段性總結，宣傳我校教學點學校教育教學活動，特別是對一些具有特色的教學點，廣泛宣傳并推廣其先進經驗，營造扶持教學點工作的良好氛圍。

第五篇：三岔鄉中心學校校園文化建設

三岔鄉中心學校配備辦公電腦

申 請 報 告

尊敬的教育局領導:

三岔鄉中心學校合格學校維修已結束，為了迎接省合格學校的檢查驗收，我學校現在的辦公設備還需要更新，教師辦公電腦和教導處，校長室等幾處都還沒有實現現代化網上辦公，在平常的工作中很難跟上教育局的辦公需求，現特向上級領導申請配備5臺辦公電腦。懇請上級領導批準。三岔師生感激萬分！

申請人：三岔鄉中心學校2011年10月9日