第一篇：如何制定高三生物復習計劃講稿

如何制定高三生物復習計劃

一、制定高三復習計劃的必要性

1.制定科學可行的復習計劃是高考成功的前提條件。任何教學活動

都需要一個完整的策劃，與學期初的教學計劃一樣，甚至更重要。計劃做得好，復習就會有章可循，排除盲目性。其實，備課過程就是制定一堂課的教與學的計劃，而上課則是實施計劃的過程。

2.復習計劃是度量復習進程的一把尺子。它可以及時提醒和檢查進

度完成的情況，做到心中有數，及時調整復習的進程。

3.合理的復習計劃可以帶動學生合理的分配復習時間，合理的制定

考生本人的復習計劃。很多學生不會安排時間和復習科目，導致在高考中失利。

二、如何制定高三復習計劃

1．指導思想

總的指導思想就是應對高考，就是課標和考綱的要求，將課標與考試大綱相結合。課標是教學的最基本要求（必須達到的），而考綱的要求是高考必須達到的標準。要求每一位教師認真學習考試大綱，把握教材，把考綱的每一項要求落實到復習的每一階段、每一環節，才能制定出科學的復習計劃。

2．有明確的復習目標

每一節課、每一階段都應有明確的目標。但不同階段應有不同的側重。

分章復習階段（第一輪復習時間應從9月中旬開始，至第二學期3月初結束），該階段復習的任務是理清單元知識點和夯實基礎，1

本階段按照高中《生物》課本進行逐章逐節的系統復習。首先，引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關知識點之間的聯系，構建單元知識網絡，然后對于主干知識強調縱向引申和橫向擴展，所謂的“縱向引申”是指對基本概念和原理達到“領會”和“應用”的層次水平，所謂的“橫向擴展”是關注知識點之間的相互滲透，此外，在此階段的復習應重視檢測學生對基礎知識的掌握情況，關注學生對重點知識的理解能力，關注學生是否突破知識難點，盡量為學生靈活應用知識掃清障礙，這個階段的復習應讓學生將主要精力放在基本概念和原理的領會應用上，以及本單元內相關知識點之間的結合點上，該階段歷時時間最長，也是最重要的一個階段，一定要夯實基礎，使學生能對所學知識由點到線串起來，在此階段可采用邊講邊練的形式以加深學生對知識點的理解，在此階段中，要注意培養學生的以下能力：

A．注意用專業術語描述生物學現象的能力，使第二卷答題規范化、標準化、力求提高第二卷的得分率。

B．注意培養學生從圖表數據中，提取信息的能力，因此，在復習過程中，教師應經常將有關生物學問題用圖表數據描述出來，訓練學生此項能力。

C．培養學生的實驗設計能力

第二輪復習，對于第二輪復習來說，要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉

化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。

專題復習階段（第二輪復習時間）從3月上旬至5月初結束，在此階段將整個高中生物教材19章內容編為八個專題，將所學的知識進行專題化、系統化，使學生能將知識點由線組合成面，構建起生物學知識網絡，為培養學生綜合應用知識的能力打好基礎。在專題復習階段，除完成專題知識的復習外，還要穿插高考試卷的各類題型特點，解題思路、解題方法和技巧的專題講座，逐步提高學生的解題技能，使解題速度和準確性得到顯著提高。

綜合測試模擬階段（第三輪復習）時間5月初至6月初，主要任務是對學生進行綜合卷的訓練，引導學生綜合運用已有的知識解決問題，在這個階段要從各種渠道獲取大量的最新試卷，教師對試題進行剪切拼接，使學生的解題技巧得到明顯提高，培養他們應考的良好心里素質。

查漏補缺階段（6月初至6月底）此階段的主要任務是幫助查漏補缺找出知識上的漏洞和誤區，教師應將學生可能存在的問題歸納總結，幫助學生查漏補缺。同時，教師在認真分析近年來高考試題的重點、特點的基礎上，組合一套模擬題，題型、題量難易程度，力爭與高考相近，要求學生在規定時間內完成，以使學生適應高考環境，為迎接高考做好準備

3．指定的復習計劃應具有可操作性。

制定復習計劃，一定要從本校的教情、學情出發，可參考別人的、現成的，但一定與本學校的實際情況相結合，不能完全照搬照抄。才能做到有的放矢。

4．復習計劃應及時調整、完善。

在進行復習的過程中，根據遇到的具體情況，及時修改完善復習計劃，總結經驗，吸取教訓。

5．合理的復習進度

制定計劃的過程中，根據本學校的實際情況，安排合理的復習進度，合理的復習進度是做好高三復習的基本保障。

第二篇：如何制定高三復習計劃

如何制定高三復習計劃

把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三文科復習四忌

一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。

二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

以上我介紹的是我在高三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。

在高三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在高三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。

高三一年是沖刺的一年，要學習新內容、復習舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經歷放在哪里能得到最高效的回報？大多數同學都會有自己的“強勢科目”和“弱勢科目”，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經歷花費在強、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。備考不能過分“聚焦”

競爭中經常是光想贏的不能贏，不怕輸的反而贏了。從求知出發看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學，從高一起就把矛頭對準高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。

從語篇中學外語。學英語，有的人專攻單詞、語法和習題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學外語上，興趣恰恰是學習外語的最大動力。另外，對于課本：從語篇中學習一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結構。

語文的復習，應分塊歸納。按基礎知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法。基礎知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復習，強調在快速多次重復閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應題型上。

輕重分明，全力補弱

在高三復習中執行的方針是：輕重分明，全力補弱。即：要對自己一向學得較好又學得輕松的課給予充分信任，少花時間，節省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數學、外語基礎較好，所以復習重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當超前一點進度。這樣，強科中的弱點和弱科，就是復習重點。

數學重點應放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學習總是按章節進行，綜合運用數學工具的能力就會不足，所以應重點彌補；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習題，注意總結過去的錯誤；歷史，應該“書必常看，題要精做”，不能扎到歷史科學的汪洋中，而應安守課本。看課本不要鉆牛角尖，不要摳得過細，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎上，抓聯系：課本段篇章之間的聯系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯系，弄清這些聯系之間的聯系。

學習階段雖長，卻易被忽視。因為真正的直面高考，當屬高三。高三常常被人們認為是可能創造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產生質的變化，但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現實的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味著復習的開始。復習是在以前學習的基礎上進行的，是站在全局高度上的一種綜合。復習很講究方法，下面就談談我的一些復習經驗。

第一，復習要根據老師的進度制定相應的復習計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復習課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學內容進行溫習，還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。

第二，要找到一套適合自己的復習方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復習時，常使用“目錄回憶法”，即根據目錄來回憶章節的內容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學們不妨一試。

第三，復習階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結，使自己對自己的情況胸中有數，便于利用有限的時間彌補弱點。記得當時語文中的名言名句很令我頭疼，內容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發現這個方法不錯，就繼續把一些自己常錯的內容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。

第四，要注意鍛煉培養良好的心理素質。心理素質的好壞直接影響到考場上水平能否正常發揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這

就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰，就能取得理想的成績。

第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經掌握了。于是飛快地 跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。

考前一個月，進入備戰階段。這時運用題海戰術顯然是不明智的，應該回歸課本，把課本內容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應放低高考調子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調節。很多同學都習慣于夜間學習，甚至通宵奮戰，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進行的，因此要有意識地調節生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態。這段時間，由于高考的臨近，許多同學會因為復習內容多，時間短．產生急躁情緒。若有這種情況出現，一定要穩住情緒，增強自信，以平和的心態迎接高考。

考前的幾天容易緊張，所以不宜多看書，應以調整心情為主，同時為考試做準備。如前往看考場，熟悉環境和交通路線，準備考試的各種證件、學習用具和防暑用品，以免考試時臨時慌亂，影響情緒。

由于每個人的條件不同，根據以上的經驗，作為參考，結合你自身的條件來給自己制定一個合適的學習時間表，這樣才會使自己充分的發揮自身潛能，在考試中獲得成功！現在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標前進的執著和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地，漸入佳境，穩穩地駕馭好自己的生命之舟！

除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多。

第三篇：高三生物復習計劃

向2012沖刺----生物高考

一、近幾年高考試題分析

分析了近幾年的生物高考題，總體的感覺是：難度不高，多從細處入手，對于生物教學的指導意義頗大。因為給我們新課程的教學敲響了警鐘，特別是對一些摳難題，加大難度的教學亮了紅燈，而著實的推崇了素質教育這一主旋律，高中階段更應該注重學生的基礎知識掌握及一些基本能力的培養，而不是深摳死學。具體有以下幾點：

1、著眼教材，重視基礎，突出主干知識

近幾年高考試題覆蓋的知識點廣，重視基礎，同時又突出了對重點內容、學科主干知識的考查。例如2010年遼寧高考題中，“遺傳、變異和進化”，共計24分；“生命活動的調節”，共計30分；“生物與環境”，共計14分；“細胞的組成與結構”與 “細胞的增殖、分化、衰老與癌變”、“細胞代謝”，共計18分；“現代生物三大工程—基因工程、細胞工程和胚胎工程”，共計15分等。試卷既注重考查基礎知識，又保持重點知識內容考查的相對穩定，對中學生物教學起到穩定作用。

2、“舊”中有“新”，充分體現能力立意

如2010年高考題第4題，考察血紅蛋白含量的問題，其實和人的高原反應的原理是一樣的，但命題人從水生動物和圖形入手，不但考察了學生的識圖能力，也同時要求學生要舉一反三，能對同一類型問題進行類比推理。

3、注重樹立實驗思想，重點考查實驗分析

實驗題以常見素材為背景，減少學生思維上的障礙，將重心由側重實驗設計轉向考查實驗思想、實驗方法及實驗分析。立足教材，設置問題，設問難度層層深入，考查考生對實驗問題理解的廣度和深度。

4、凸顯新課程理念，關注生物學與生產生活、人類健康和環境保護的聯系 生物試卷十分重視與生產生活、人類健康和環境保護的聯系，較好地體現了考試大綱中“能運用所學的生物學知識、觀點解釋和解決生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的一些相關生物學問題”的能力要求。

二、高考猜想及復習建議

2012年高考應該還是遵循這幾年的高考規律，也就是說重點章節還是遺傳與變異、細胞代謝、生命活動調節，因此高三復習針對這幾章一定要復習倒位，不管是廣度還是深度。那么第一輪的重點是細，嚴格按照考綱和教材，絕不放過任何知識點，特別不要忽略小字部分，而在深度上則要適當控制；第二輪要形成知識網絡，分專題復習，而重點針對高考必考的幾個重點，一定要挖深度。第三輪以做題為主，提高學生的綜合解題能力，注重回歸教材。

三、復習計劃

（一）第一輪：2011.8.1——2012.2.29

（二）第二輪：2012.3.1——2012.4.30

（三）第三輪：2012.5.1——高考

第一輪：2011.8.1——2012.2.29

1.時間安排：

? 2011.8.1——2011.8.29必修1《分子與細胞》

? 2011.9.1 ——2011.10.30 必修2《遺傳與進化》

? 2011.11.1——2011.12.31必修3《穩態與環境》

? 2012.1.1——2012.2.29選修部分

2.總體思路：

必修部分以章節為單位，掌握基礎知識，理清知識點，重要概念、原理，構建知識框架。選修部分以選修3《現代科技專題》為主（高考二選一），以專題為單位，進行專題訓練。

3.復習策略

（1）以教材為主，按教材的編排順序適當整合，強化基礎知識。練習冊上各節的習題，有選擇的精講精練，但讓平行班學生都做。

（2）實驗班，在關注尖子生的基礎上加強系統復習，加強知識的綜合性，適當加大難度，加深深度，拓展寬度，精講習題。2個實驗班教師集體備課、精選習題、輪流命題，分階段進行測試，對尖子生要面批，然后根據學生情況及時調整策略，實驗班要比平行班加大練習的數量和難度。平行班注重基礎知識的記憶、理解，關注尖子生和尾段生，在課堂上多提問，多給機會，課下多進行輔導，確保中、低檔題盡量不失分。

（3）在課堂內容的安排上每一節課前20分鐘復習課，后20分鐘精講習題，這樣可以節省一部分時間。留5—10分鐘時間進行隨堂測試（用的是自主命題的課堂小考），保證大多數學生當堂消化，每節復習課結束都要留作業并且要堅持檢查作業（檢查可放在每節課講題之前），學生就會養成做作業的習慣。

（4）除課堂檢測外，每周做1次周測試（40分鐘），1個月做1次大測試（90分鐘）。測試題由組內教師命題，每個人通過學科網先下載一部分習題然后組內教師共同精心挑選，最后由組長審題，以確保每套題的質量。全組6個人，分兩組，一名老師主要負責定期上網搜集最新的課改動向、生物學發展的最新成果以及熱點的生物學現象，把相關的知識融入到我們的習題當中。

（5）復習時每一節課都要精心推敲，集體備課要確定每節課的教學內容，包括復習知識點（實驗班拓展到什么程度、平行班降低到什么難度）、精講的習題、知識框架、布置的作業等，全組統一，防止出現隨意增加、降低難度的現象。

（6）在每次考試之前，要對學生進行強化訓練，做兩到三套科內綜合題，同時配合理綜合訓練，提高學生的應試能力，讓學生在大型考試中增強自信。

第二輪：2012.3.1——2012.4.30

1.總體思路：

主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術語、規范用語。要關注各層次的 “尖子生”。二輪復習全部內容共設7個專題，各專題都設有專題訓練，這七個專題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內綜合。

2.專題名稱及時間：

? 專題一 細胞及其生命歷程1周? 專題二 細胞的代謝2周? 專題三 生物的遺傳、變異和進化2周? 專題四 生命活動的調節2周? 專題五 生物與環境1周? 專題六 常規實驗和實驗探究1周? 專題七 現代生物科技專題1周第三輪：2012.5.1——高考

1.內容：模擬題、真題

2.總體思路：

回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應試能力的強化訓練，針對一、二輪復習中存在的問題，尤其是學生在答理綜試卷時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。

3.復習策略

（1）緊扣考綱，分清重點和難點。

（2）狠抓基礎知識，深入理解教材內容。

（3）認真完成習題訓練，從中尋找解題技巧，包括必考題和選做題的處理、理綜的時間分配等。

（4）進行針對性練習。

①如每天做一到兩道實驗設計題，提高學生實驗設計題的解題能力；

②進行限時練習，如課堂上抽出一定的時間進行限時訓練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓練。（一方面可以節省部分時間給其他學科，另一方面如果物理、化學用時略長的學生可以在有限的時間內完成更多的題目）

③精選習題練習。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習題時突出重點，側重思路和方法。講解完習題后，留出一定的時間，要求學生回顧解題的思路以

及記憶相關內容。

（5）聯系生產生活實際，關注科學發展的新成果。生物學科與生活實際的聯系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實踐相關的題目，因此復習時我們教師要經常瀏覽學科網，及時總結新聞熱點中包含的生物現象，并運用生物學原理解釋或者利用這些生物學現象改編一些習題。例如，2010高考題全國卷2就出現了考查甲型H1N1流感病毒的題目。

綜述：

抓好復習的六個環節

(1)讀：閱讀教材、發現問題。

(2)講：按知識體系、疏理知識、形成網絡、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

(3)練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能。強調控制數量，講求質量，不避陳題，特別是經典題。

(4)測：進行單元測試，定時練習，查漏補缺。

(5)評：全批全改，對部分學生盡量面批，統計問題，課堂講評。

(6)補：及時糾錯，矯正練習，二次過關。

第四篇：高三生物復習計劃

吳忠高級中學高三生物復習計劃

本期開學至今，各階段的復習計劃和進度也相應提前，馬上要進入到關鍵的復習，對于復習來說，要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將復習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。那么如何進行科學而有效的教學呢？

一、制定科學的復習計劃

復習是一個系統工程，制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現幾個方面：

1.時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊；

2.有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節；

3.教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，既要培優又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步；

4.整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度；

5.適當調整，根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環節；或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等；

6.確定模擬測試的時間、次數和分層輔導的安排等。

（一）復習目標:

通過高三復習使學生扎實掌握基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想、思維方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力.。

（二）復習安排:第一輪：2012年10月———2012年4月。

（三）復習策略：

第一輪：以教材為主，強化基礎知識。以教師講述、講解、歸納、總結為主。注意個體教學，加強單獨輔導，切忌千篇一律。對于尖子生要引導他們加強系統復習，注重知識的綜合性，適當加大難度，加深深度，拓展寬度。一般學生要注重基礎知識的記憶、理解。要求比尖子生要稍低一些，對他們要多鼓勵、多表揚。適當給優秀生吃偏飯，在課堂上多提問，多給機會，課下多輔導，以保證生物這門學科不拉后腿。在復習內容上，練習布置上普通生與尖子生也要有所區別，力爭使全體學生通過復習在不同的起點上都能有所提高。五

五、抓好復習的六個環節

(1)讀.預習課本,發現問題.(2)講:按知識體系,疏理知識,形成網絡,提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法.(3)練:精選習題,通過訓練掌握知識,形成技能。強調控制數量,講求質量,不避陳題,特別是經典題。

(4)測:進行單元測試,查漏補缺.(5)評:全批全改,統計問題,課堂講評.(6)補:及時糾錯,矯正練習,二次過關.對作業中出現錯誤的學生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,以提高復習的實際效果。

（四）具體復習安排：

2012年10月:復習內容：必修一分子與細胞（第一～三章）

訓練內容：

1、第一輪復習資料《題組設計》中對應“隨堂高考”及“課時訓練”。

2、單元檢測。

3、自主梳理復習提綱。

第一學期10月---11月：

復習內容：必修一分子與細胞（第四～六章）

訓練內容：

1、第一輪復習資料《題組設計》中對應“隨堂高考”及“課時訓練”。

2、單元檢測，第五章內容是重點，可適當多加針對性練習。

3、自主梳理復習提綱。

4、培優輔差。

12月---2月： 復習內容：必修二遺傳與進化（第一～七章）

訓練內容：

1、第一輪復習資料《題組設計》中對應“隨堂高考”及“課時訓練”。

2、單元檢測。對遺傳規律的內容可根據學生的具體情況，增加一份針對性練習。

3、自主梳理復習提綱。

4、培優輔差。

2月---4月

復習內容：必修三穩態與環境（第一～二章）

訓練內容：

1、第一輪復習資料《創新設計》中對應“隨堂高考”及“課時訓練”。

2、單元檢測。

3、自主梳理復習提綱。

4、培優輔差。

二、建立知識網絡、確立教學專題

在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡，然后按照高考題型劃分專題，如“單項選擇題”、“多項選擇題”、“計算題”、“材料信息題”、“實驗分析設計題”、“曲線、圖表分析題”等。在進行這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律。

同時要仔細研究《考試說明》，明確“考什么”和“怎么考”；研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點，因為這屆學生在高二學習的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學新的概念和發展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。

三、選好模擬練習題、訓練學生解題能力

1.選練習題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中可使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一

份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。

2.在練習中要注意避免難題過多、起點過高。

3.做練習題要重質量而不是數量。也就是做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

四、認真備課、有的放矢

教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認真研究學生的實際情況，情講精練，同時要發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯系歸納，這樣才能清楚地啟發學生，如“細胞質基質”、“線粒體基質”和“葉綠體基質”，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結出各自的特征，這樣才能使復習過的內容條理化和網絡化、學生才能有序記憶、才能把課本知識變為自己的知識、才能以不變應萬變。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，盡可能讓學生做完課本的實驗，這樣遇到具體的實驗題型就臨陣不亂。

五、關注生物科學技術的主要成就極其對社會發展的影響

當今生命科學的發展，使得作為考試素材的內容增多，要善于借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習題，培養學生分析加工問題的能力和表達能力，使學生學會依據課本知識點科學辯證地分析問題。在專題中要特別強調和分析下列熱點問題，如：生態農業、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學會將這些情景與課

本知識聯系起來作解答的技巧和方法。

六、做好學生的學習指導工作

1.加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

2.引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。根據年級名次及分數，擺正自己的位置，調整自己的復習策略，對優勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發展，利于高考的成功。

3.樹立明確的目標：引導學生根據自己的實際，確定比較高的目標，為自己的目標實現增添動力。

4.引導學生制定復習計劃。學生要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證不丟基本分。

5.做好心理輔導：由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。

總之，復習是全程高考復習中最關鍵的一環節，有承上啟下的作用，只有教師科學的教學方法，學生的學習才能達到最佳的效果，取得高考的成功。

第五篇：高三生物復習計劃

2017-2018學年壽陽一中 高三生物二輪復習計劃

1.時間安排：3月初到4月底，2.復習方式：知識點，考點，熱點專題復習與滾動訓練相結合，穿插學校，年級安排的綜合訓練。3.專題安排：

第一專題：細胞的分子組成與結構（約5課時）2.22到2.28 第1講 細胞的分子組成

第2講 細胞的結構和物質進出細胞的方式

第二專題：細胞的代謝（約8課時）3.1到3.10 第3講 酶和ATP 第4講 光合作用和細胞呼吸

第三專題：細胞的生命歷程（約5課時）3.11到3.17 第5講 細胞的生命歷程

第四專題：遺傳，變異與進化（約8課時）3.18到3.29 第6講 遺傳的分子基礎

第7講 遺傳的基本規律和人類遺傳病 第8講 變異，育種和進化

第五專題：生命活動的調節（約6課時）3.30到4.7 第9講 動物和人體生命活動的調節 第10講 人體的穩態和免疫 第11講 植物的激素的調節

第六專題：生物與環境（約6課時）4.8到4.13 第12講 種群和群落 第13講 生態系統和環境保護

第七專題：實驗與探究（約8課時）4.14到4.23 第14講 實驗和探究

第八專題：生物技術實踐（約6課時）4.24到4.30 第15講 生物技術實踐 二輪復習是跨章節進行小專題綜合，訓練分析能力、提高綜合能力，以例題的形式進一步闡明《考綱》中各種能力的考查形式和應試方法，使考生在能力方面達到“鞏固、完善、綜合、提高”的目的。復習時，側重注意以下幾點：

1、強調“四會”，夯實“四基，緊扣教材，強調學生“四會”是會讀、會背、會默、會理解。

“會讀”：精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；

“會背”：生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟；

“會默”：名詞性概念、結論性語句要經常默寫，確保用生物學術語準確答題；

“會理解”：對一個概念的理解，不僅要掌握它的內涵，還要注意它的外延。

“四基”是基本知識、基本技能、基本方法、基本習慣。基本知識：生物學的主干知識，要求學生掌握清晰、理解透徹；基本技能：實驗方法和基本技巧，如對照原則實施、裝片制作、顯微鏡使用等；基本方法：試題的思考方法，解題的一般性思路，如遺傳譜系的分析、細胞分裂圖像的識別等； 基本習慣：指生物學學習和解題的習慣，這也是嚴重影響的得分的因素之一。堅持“以綱為綱、以本為本”，在《考綱》的范圍內針對性地復習，盡量少走彎路，少做無

用功，這是我們二輪復習教學的宗旨。

面向基礎題，突出中檔題，作為二輪復習的基本要求。從高考命題看，基礎是課本，應注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規律的理解記憶。

2、突出主干知識，構建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力。我們以主干知識為重點，對學生進行學科知識結構的系統性總結指導，使零碎知識規范有序。抓住知識的內在聯系，使知識網絡化，立體化。最后就是使基礎知識的外延擴大，遷移、拓寬，從而幫助學生實現知識的躍遷，提高學生的綜合分析能力。（1）突出主干

從近幾年的高考試卷來看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環境、生命活動的調節、現代生物技術都是必考考點；構成細胞的化合物、免疫等知識點，也不可忽視。在復習教學中要善于抓住主干知識，突出重點。（2）形成網絡

復習時應把必修本和選修三本書的生物學知識融會貫通，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網絡圖。強調知識的內在聯系，用概念圖、流程圖強化內涵和過程，把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯系。

3、重視圖表類試題的歸類解答。

圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示實驗數據、實驗結果和某一些生物學現象、過程或規律的圖表，其形式包括數據表格、直方圖、二維坐標圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態圖解、實驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。

生物圖表題既有利于對學生的基礎知識、基本技能的考查，又有利于對學生能力諸如識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數據資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查。

這類題條件隱蔽，靈活多變，具有很好的區分度，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說是目前生物高考的特征之一。

因此我們在二輪復習時，一要重視讀圖、析圖，有意識地培養學生收集、篩選相關生物資料和相關信息，進而綜合分析作出科學決策的能力；

二要對生物教學插圖、圖解可能的話進行多角度分析，訓練學生的發散思維；三要對典型例題和典型錯誤進行分析，總結歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析，最后實現圖像和問題的轉換。

4、加強實驗復習，提高實驗設計分析能力

實驗可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設計和完成實驗的

能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識別能力和計算能力等，是高考考查能力 的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一。

因此復習教學中應充分重視實驗設計的基本原理、科學實驗的設計思路和方法，訓練學生能根據背景材料恰當地確定實驗課題、實驗原理、實驗材料和用具，在實驗方案中自覺遵循對照原則、單一變量原則、科學性原則等，并能對實驗結果進行預期、分析和解釋。這種能力的提升需要老師長期不懈的滲透、磨練，更需要二輪復習的歸納總結強化。

5、注重聯系實際，關注生物科技發展、生產和生活實際

復習時，要關注生命科學發展中的重大問題，如航天生物學、胚胎干細胞技術、非典型性肺 炎（SARS）、生態農業、禽流感、近年諾貝爾獎、災害性天氣（如：冰凍雨雪、沙塵天氣）食品安全、人類健康問題等與生命科學息息相關的問題，訓練學生篩選有效信息和整理信息 的能力。做到：一不懼怕，二能找準關鍵詞提取有效信息，三能找準與課本知識的結合點，運用生物學基本原理答題。

6、題海撈金，提高復習效率

近些年來高考試題不斷翻新，與此同時，各類模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金？其實習題訓練的效果關鍵在于質量而不在于數量，最根本的問題是要讓每一個訓練題都落到實處。選編一些有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的經典試題進行深入地研究，評講時可縱橫展開，多方設問，也可改換方式，逆向思維。以練題來促進解題技能的提高，幫助學生掌握正確的思維方法，靈活運用各種解題方法和技巧，提高解題準確性和速度。