第一篇：二數備課組計劃 Word 文檔

塔山鎮第二中心小學2011—2012學年第一學期

小學數學二年級備課組工作計劃

一、指導思想

遵循以學校發展為本；以教師發展為本；以學生發展為本的理念，以課堂教學改進行動研究為抓手，組織教師深入鉆研，提高課堂教學效益，進而推進校本管理，促進教師專業化發展，全面提高辦學水平和教學質量。

二、本期目標：

1、深化課改，抓好課堂教學，全方位提高教學質量，確保各年級數學繼續領先于兄弟學校。

2、在數學學科教研教改中注重素質教育，努力使本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的教師隊伍，充分發揮現代教學設備的作用，采用先進教學技術，促進教學質量的不斷提高。

3、以數學組為單位，開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育科研水平。

4、好學生學習習慣的養成教育。

5、努力探索培優補差的有效途徑，使差生學有所得，優生學有所悟。

三、主要工作

（一）加強理論學習、提高思想認識。

1、繼續加強、健全教師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。

2、在學習理論、總結經驗的基礎上，組織教師進一步開展教改反思，每節課后教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視備課和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作，每月寫出有質量的教學反思一篇，積極撰寫教育教學論文。

（二）加強數學教學的常規工作

1、備課。繼續實行集體備課。要求備課遵循“集體研討～個性備課～二次修改”的模式。在備課前，備課組內教師先對某一單元的教材、教法等進行集體研討，以便組內教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧；然后每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行獨立備課；上課前或課后對第一次的備課需要調整的地方進行二次修改。個人備課必須認真鉆研教材，針對學生的實際情況，做到備教材、備學生、備教法、備練習設計輔導。力爭做到目標有效、環節有效、活動有效、指導有效、訓練有效。備課組每兩周將對各數學教師的集體備課教案的教學反思撰寫情況進行檢查。

2、上課。各數學教師在課前應熟悉集體備課教案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規，在課堂教學中仍然要體現“目標性學習”。

3、作業。數學作業布置要有針對性，份量、難易要適中，作業布置應有明確要求，批改及時規范，倡導使用激勵性評語，激發學生學習的自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的反饋，且注重批改的格式，同時對學生強調作業書寫的格式。備課組每一個月將抽查學生的作業進行檢查。

4、輔導。教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。要繼續做好 “輔優補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。

（二）認真開展數學教研活動，進一步發揮備課組功能

1、按照學校教導處要求，以“三定”（定時間、定地點、定人員）方式，確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，提倡一課多上，加強評課環節，提高教研水平。

2、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文等環節。鍛練和提高青年教師，逐步提高活動檔次，增強精品意識。

3、認真做好備課組梯隊培養建設工作

（1）這幾年，學校迅速發展，教師大量涌入，如何穩定青年教師隊伍，給青年教師創造一個良好的環境；如何進一步培養高素質青年教師隊伍，適應二期課改的形勢，迫切地擺在我們面前。備課組建設中將進一步認真實施梯隊培養工作方案。

（2）基本目標：

①師徒結對，為青年教師的專業發展提供平臺。

②師徒互相聽課與評課，取長補短。

4、鼓勵教師積極參與校級教研的教學競賽活動等。

（三）積極參加上級各項活動，配合教導處做好各項工作

積極參加上級教研室、校教導處組織的各項比賽、活動。組織并開展好數學學科周的活動，組織認一認數學家；讀一讀數學故事；做一做數學趣題；找一找身邊的數學。激發學生學習興趣為出發點，開展各年級的學生競賽等活動，一至三年級進行集體口算達標檢測，激發學生的學習熱情。

總之，本學期，我們組將圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創新，認真做好每一件事。我們堅信，只要發揚我們團隊的精神，個人的智慧，一定能使我們年級的小學數學工作更上一層樓。

三、各月工作安排：

九月份：

1、制定備課組工作計劃。

2、教師制定學期教學計劃、進度，學生活動計劃安排等。

3、新教材研討

4、落實“一人一課”內容及時間。

十月份：

1、業務學習：看錄像課，并進行交流。

2、加強常規管理，督查數學教師備課、課堂教學常規執行落實情況。

3、開展“師徒結對”互相聽課活動。

十一月份：

1、交流轉化學困生的經驗。

2、組織開展校內展示、組內研討活動。

3、期中教學質量檢測，做好質量分析工作。

十二月份：

1、配合學校做好模擬試卷、模擬考試。

2、教師制定期末復習計劃。

3、研討復習方法與策略

元月份：

1、配合學校做好期末考試工作。

2、各種資料整理歸檔。備課組進行學期工作總結。

總之，本學期，我們組將圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創新，認真做好每一件事。我們堅信，只要發揚我們團隊的精神，一定能使我校小學數學工作更上一層樓。

2011.9

第二篇：二數下計劃和教案

二年級數學下冊教學工作計劃

一、指導思想

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、班級情況分析

二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標

1.認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

6.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教材分析(具體目標)第一單元 數據收集整理

使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。

第二、四、六單元：表內除法

1.引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。

2.使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

3.探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。

第三單元：圖形的運動

初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。第五單元：混合運算

掌握混合運算的運算順序，并能正確地計算。

第七單元：萬以內數的認識

1.聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯系。

2.通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

3.通過“撥一撥”等教學活動，認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計。

第八單元：克和千克

1.在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克

2.使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3.在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

第九單元 數學廣角―――推理

培養學生的辨別、分析及空間想象能力；培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力；

五、本學期教學的主要目的要求

（一）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯系，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

（二）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

1.學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。

2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。

3.培養學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。

4.結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序;在解決問題的過程中，發現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

5.引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

（三）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

5、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。教學進度

1.數據收集整理---------------------------3課時 2.表內除法

（一）--------------------------9課時 3.圖形的運動

（一）-----------------------3課時表內除法

（二）-------------------------9課時 4.混合運算---------------------------3課時 5.有余數的除法---------------------------9課時

小小設計師-----------------------------1課時 6.萬以內數的認識------------------------14課時 7.克和千克---------------------------10課時 8.數學廣角－－（推理）--------------------5課時 9.總復習----------------------10課時

二年級數學下冊教案

第一單元 數據收集整理

教材分析 本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養成尊重事實、用數據說話的態度。

學情分析 上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統計的知識是為生活服務的。教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。

教學目標 知識技能：使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。

數學思考：了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

問題解決：能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

情感態度：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

教學重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：使學生親歷統計的過程，在統計中發展數學思考，提高學生解決問題的能力。

數據收集整理 第1課時 數據收集整理

（一）教學目標：

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

教學重點： 使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點： 引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。教法： 談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。

教學過程：

一、情境引入 教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名學生回答，并說明理由。）

教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。）

教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發言。）

教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。

二、互動新授

1、討論收集數據的方法。

（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）學生討論收集數據的方法。

（2）出示統計表。顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數 可以用什么方法來完成這張統計表呢？

（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）

（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？ 師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發言，說出自己的發現。）

（1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。）

（2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？ 組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？ 地點 植物園 動物園

游樂園

森林公園

河濱公園 人數（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”（強調數據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。

（3）小組內討論完成“表格的分析”。最喜歡去（）的人數最多，最喜歡去（）的人數最少。最喜歡去植物園的右（）人。你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）

2、完成教材“練習一”的第1題。調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。師生活動，共同填表格。

（2）根據表格內容回答問題。參加（）小組的人數最多，參加（）小組的人數最少。我們班參加計算機小組的有（）人。我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。

四、課堂小結 師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？ 學生自由發言。

教師小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

板書設計： 數據收集整理

（一）學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？ 紅 黃 藍 白 顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數

第2課時 數據收集整理

（二）教學目標：

1、能根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。

2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識，并接受其中的思想教育。

教學重點： 讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

教學難點： 根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。

教法： 采用講授法、討論法、發現法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發展，發展中提高。

教學過程：

一、情境引入 教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學科代表。

教師出示評選條件：

1、數學成績優秀。

2、數學成績一般，但非常希望能提高數學成績。

3、愿意為大家服務，樂意為數學老師服務。師：你想推薦誰當數學科代表？（學生自由發言并說出理由。）教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張

三、李四。

二、互動新授

1、學習用記錄的方法收集、整理數據。（1）收集數據。教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？ 學生討論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎？為什么？

小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發言。）出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

（2）學習記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。

師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統計數？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統計，最好能分工合作。）指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統計表。

姓名 張三 李四 票數

根據統計結果，應該選（）擔任數學科代表。

（3）小結。談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？ 把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

2、教學例2.（1）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）（2）填寫統計表，分析數據。把上面的統計結果填入下表。姓名 王明明 陳小菲 票數 15 22 學生收集、整理數據，填寫表格。

回答問題： 根據統計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？（讓學生討論可能性。）指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。

（3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說。）教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統計事物數量時，就可以用上這種記錄方法。

三、鞏固練習完成教材“練習一”的第3題。出示統計表，從統計表中，你能看出天氣情況嗎？

1、根據統計圖，完成統計表。

2、根據統計表逐題回答教材上的問題。

3、從統計表中你還知道什么？

四、課堂小結 師：這節課最讓你高興的收獲是什么？ 學生自由發言。教師小結：這節課，我們應用統計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統計。

板書設計 數據收集整理

（二）收集整理數據→填寫表格→進行分析 姓名 張三 李四 票數

第3課時 練習一 教學目標：

1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。

2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。

教學重點： 體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。教學難點： 分析、提出合理化建議。

教法： 探究性實踐作業。根據學生的實踐作業進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。教學過程：

一、引入新知 完成教材“練習一”的第6題。

1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？ 調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。出示統計表。提問：要完成這項統計，你準備怎么辦？

2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統計的過程：收集整理數據→填寫表格→進行分析。采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數據”。（強調數據的準確性。）

3、從你的統計中，你發現了什么？有什么建議？ 回答教材上的問題。討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材“練習一”的第4題。

（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？

（2）小組內分工，分發記錄單。學生填寫，匯報，教師展示。種類

面包車

大巴車

小轎車

摩托車 輛數

12（3）回答問題。這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）

2、完成教材“練習一”的第5題。出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？ 回答問題（1）和（2）。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

三、鞏固遷移 完成教學“練習一”的第7題。

1、出示條形統計圖。讀懂統計圖。圖中1格代表（）份。說說每天的銷售情況。

2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

3、你還能發現什么？你能提出什么建議？（學生自由發言。）

4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？ 小組討論，互相說說。指名回答說出數據。

教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結 你覺得本節課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？ 板書設計 練習一 收集整理數據→填寫表格→進行分析

第二單元、表內除法

（一）教材分析 本單元的學習內容是認識表內除法，包括平均分、除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法計算的開始，是今后學習表內除法

（二）以及學習多位數除法的基礎。

學情分析 本單元是在學生初步了解了乘法的意義、學會利用乘法口訣口算表內乘法的基礎上進行學習的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，在生活中小學生有分物品的經歷，但缺少平均分物的實踐經驗。為此，教學時要借助教材設計，結合學生的實際生活，向學生提供充分的實踐活動機會。單元主題圖為學生提供了一個熟悉的具體情境——參觀科技園的準備活動。使學生在具體的情境中認識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，緊密聯系學生的生活經驗，為學生創設解決問題的情境，讓學生了解知識來源于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產生的陌生感，從而讓學生積極主動地去學習。

教學目標 知識技能：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。

數學思考：使學生在創設的情境中提出數學問題，并運用數學知識解決問題，獲得使用數學的成功經驗，逐步形成用數學來解決問題的能力和意識。

問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。情感態度：培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

第一課時：平均分的認識

（一）教學目標： 1．使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。

2．通過分一分活動，培養學生動手操作能力和概括能力。

教具、學具準備：教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。

教學過程設計：

一、準備 1．出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰的身份說二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。2．讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。

二、新課 1．教學例1，引入“平均分”。

師：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

（1）討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。（2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結果。

（3）讓學生觀察各組為二（1）班小朋友準備的春游食品，發現：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。

2．鞏固“平均分”。（1）出示教科書第13頁“做一做”。請學生看題，并說一說題意。特別請學生說一說“平均分成5份，是什么意思。”

（2）讓學生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結果填空。

3．嘗試平均分物品。（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。（3）交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結果。（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

4．獨立進行平均分。（1）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。（2）交流。請學生說一說，怎樣分的。

三、練習1．練習三的第1題。

（1）讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設計兩種插花的方案。

（2）交流。請學生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。（3）評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。強調：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。此題的“插花活動”為使學生對平均分的印象更深，開始可以讓學生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學時，還可讓學生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學生體會平均分的含義。

2．練習三的第2題。讓學生根據“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習時，先讓學生弄明白題目要求，再讓學生獨立進行判斷。讓學生在運用“平均分”概念進行判斷的練習活動中，鞏固對“平均分”的認識。

3．練習三的第3題。

（1）讓學生根據題意準備學具卡片。請學生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。

（2）讓學生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務。（3）交流。請學生說一說分的過程和結果。

四、總結

1．請學生回憶：這節課學習了什么知識？

2．教師總結：這節課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。

教學反思：

第二課時：平均分的認識

（二）教學目標：

1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。2．初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。

3．通過分一分活動，培養學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。

教學過程設計：

一、復習1．把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應該怎樣放？ 把12個蘋果放在4個盤中，想一想應該怎樣放？ 比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？(強調“平均分)

二、新授課 1．出示教科書第15頁的例題3。計算機課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。請一個同學用自己的話說一說畫面的內容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)教師：每4人為一小組討論一下，應該租幾條船? 學生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應該租6條船。

教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?)2．練習：科教科書第15頁的做一做。首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么? 提問：一共有幾只小動物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎? 教師：這一道題就是問12里面有幾個2。

三、鞏固練習

1．完成教科書第17頁練習三的第4題。用情境圖呈現分蘿卜活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據畫面提供的信息和問題，確定“把多少個蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個蘿卜來分”，給學生自主探索的空間。在學生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學生獨立“圈一圈”完成分蘿卜任務。然后讓學生交流分的過程和結果，比如學生說出“沒4個蘿卜圈在一起……”通過圈和說，讓學生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。

2．完成教科書第17頁練習三的第5題。讓學生獨立完成后，問：你是怎樣想的?(有18個香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個?就是把18平均分成6份每一份是多少?)提問：香蕉的數量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數量不一樣呢?(因為平均分的份數不同，所以每一份也就不同。總數相同平均分的份數越多每份就越少，平均分的份數越少每份就越多。)注意讓學生交流、展示平均分的結果，促使學生在頭腦中形成平均分的表象。

教學反思：

第三課時：除法的含義及讀寫法

教學目標： l．使學生知道除法的含義，懂得把一個數平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。2．使學生初步學會除法的算式和寫法。

教具準備：教科書第18頁的例題4的圖片，學具。

教學過程設計：

一、引入新課 1．出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？ 提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調每盤要放同樣多)學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續分，直到分完為止。分的結果是每盤放3個。

小結：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數學上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題：除法)

二、新授課 1．以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“÷”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。

2．出示教科書第18頁的例題4。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應該怎樣列式? ①要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。

③每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：12÷4＝3 ④教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學互相說一說。

⑤教師：12÷4＝3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”這個算式讀作：12除以4等于3。

⑥讓學生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。

3．出示：15÷3＝5 教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)請一個同學說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)這一節課學了什么？

三、鞏固練習。

1．完成教科書第18頁的做一做。提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號前面寫18；平均分給3個人，除號后面寫3；每人分6塊，等號后面寫6)請一個同學讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。可用同樣的方法完成下面兩道小題。

2．完成教科書第20頁練習四的第1題。練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習，讓學生在愉快的練習活動中掌握知識。

3．完成教科書第20頁練習四的第2題。先讓學生依據題意用學具卡片分一分，并交流分的結果。之后，讓學生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學生體會除法的意義。

提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。)4．完成教科書第20頁練習四的第3題。

讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學生在練習中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識。

教學反思：

第三篇：高數備課組工作計劃

高數備課組工作計劃

一、常規管理

（一）組長管理策略：

作為組長，要有任勞任怨、不怕吃苦的精神，要有時時處處為全體組員做出表率、勇挑重擔的奉獻精神。

在平時的工作中，要站在備課組的高度，根據學校整體工作的安排和要求，結合本組成員的工作特點和特長，對本組的各項工作統籌安排，發揮全組成員的優勢，爭取在規定的時間內完成好各項工作。對學校布置的各項工作，爭取做到先自己梳理好工作內容，盡量想好針對各項內容的方法和措施，再給大家說明我們的任務，布置任務時，讓大家先進行任務的選擇，較難的或者任務量較大的工作盡量自己承擔。如果遇到比較緊急的事情，和大家一起商量解決的辦法，不能獨斷專行，盡量做到在讓大家都滿意的基礎上又把工作完成的比較好。即使是分給組員的工作，在具體的操作過程中遇到了問題或者是困難，要及時在組內說明情況，尋求大家的幫助，商量解決的辦法，集大家的智慧干好組內的各項工作。

（二）備上聽批輔

備：堅持集體備課制度，對于實驗創新課，要提前一周組織好研討交流活動，研討時大家要直言不諱的發表自己的見解，在爭論中、在辯解中尋求解決問題的辦法。對于市級骨干整合課新增的內容，先讓大家在各自新增的課時中選出一節值得研討的課，拿出來讓大家出謀劃策，解決好各自的問題和困惑。

上：組織好課堂，盡量用研討出來的課堂模式，上好伙伴合作分享課，爭取每節課做到精講精練，提高課堂效率；如遇課堂突出事件，要及時調整好授課內容和授課環節，不可生搬硬套課前的教學設計。聽：除學校統一安排的聽課任務外，堅持每人每周聽成長伙伴的課，學習大家的課堂管理、評價語的運用、伙伴課堂的組織，從中發現自 身的問題，取他人之長補自己之短。

批：堅持晚上布置的家庭作業第二天晨讀時批改，課堂作業當天批改，午間輔導的題目做完的孩子盡量做到都批改；采用等級或者印章的形式進行激勵。

輔：對于學困生先進行分類，哪些是學習困難的學生，哪些是習慣有問題的學生，哪些是家庭輔導跟不上的學生。針對不同的學生采用不同的幫扶方法，盡量讓每位學困生都有進步。如遇特殊學生，抽時間組織大家一起商討解決的辦法，爭取不讓一個學生掉隊。

（三）教前研究：

利用每天的日教研時間，在之前備課的基礎上，組織大家對第二天要上的課進行重新溫習，重點的環節做到人人會背，對于教學設計上有異議的地方，要各抒己見，找到最佳處理意見，并做好記錄。

（四）主題教研

對每次的主題教研，做到事先有準備，帶著自己的問題或者困惑參加教研活動，積極發表自己的見解，不怕出錯，教研后的作業要認真按時完成，并把大家提供的方法在各自的課堂中進行實踐，發現問題并及時做好記錄，以便有目的的尋求幫助。對于伙伴合作分享課堂的模式，要積極的在自己的課堂中試著運用，發現問題及時和大家進行交流，盡量在最短的時間內解決遇到的問題，實在解決不了的，可記錄下來，進行主題教研時向其他老師尋求幫助。每次的主題教研都要做好記錄，并及時評選出最佳發言人。教師閱讀：

堅持每周和學生一起在閱讀課上進行相關書籍的閱讀，及時記錄自己的想法。如有時間隨時隨地進行閱讀

在班級的管理中、在教學的活動中，智慧放手，讓學生在鼓勵中成長，在自信中去聽、去想、去合作；去說、去問、去分享，在這個過程中健康自信的成長著、快樂著！最終敢于站在你們自己舞臺的正中央！這就是我們學校的課堂特色---伙伴式分享課堂。

二、伙伴課堂形態構建

（一）伙伴組建的的流程 1.小組組建

按我們去年的方式4人一組最合適！（各班根據學生的人數和位置來確定組數）（1）確定組長

自薦的方法：愿意的學生站出來，老師根據學生的實際情況來確定最終的組長。（2）確定組員

方法：根據學生的實際情況，把學生分成四類：習慣和學習都好，習慣好成績一般，習慣不好、成績好，習慣和學習都不好。按類讓他們去挑選組長，選定之后，必須配合好他們的工作。在學習中，在勞動中、攜手合作、服從組長管理。

目的：合理搭配小組人員，實現組內成員優勢互補，互相促進，特差的我會配一個極好的孩子去幫你。我們班上的人數少，決定四人小組比較合適，課堂上討論的時候，每個孩子都有發言的機會。為了以后便于開展活動，四人小組確定之后，不是特殊情況就固定不變了，調位時候四人同時調。（3）組名組呼

學生以小組為單位進行討論（可以回家上網查尋、比較），最后形成草稿后，確定組名組呼和本組的學習要求。2.合作類別

（1）衛生合作小組：我們衛生小組確定之后，選定一個組長，每天在他的指導和帶領下，認真完成衛生打掃任務。

注意事項和要求：來校后迅速進行打掃，盡量在10分鐘之內結束，不影響早讀或午間輔導。（打掃要求以學校的要求為準。）合作學習小組：在課堂上，分工明確，學習組長確定發言次序，一人維持紀律，一人記錄，一人發言。3.評價

（1）伙伴式合作學習考評共分五項：

①課堂發言：發言一次加一分（正字畫一筆得一分），得到老師的特殊表揚加二分；回答錯誤不加分。

②課堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚加二分；展示錯誤不加分。

③組內討論：積極參與組內討論的，一節課1分，表現比較突出的加2分；不積極不參與該項為0。

④完成任務：老師或組長分配的學習任務，及時完成的加1分。不及時為0.⑤違紀：在小組學習過程中，討論和問題無關的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點名批評的扣除2分，連續兩天多次違紀的的請出小組，需向老師、組長申請方可回組以觀后效。該項由組長認定，一節課結束后由學科長記錄。

組長選出最活躍的和最不活躍的學生各一個，多的在每小組記錄本上表揚，少的由老師教育，讓其定出第二天課堂展示次數的目標。

3、學習表現最好，但是紀律最差的不能當選最優秀學生。

4、組長每周一總結，找出每組學習問題，確定下周努力方向，并給表現最好的學生家長打電話報喜或者寫喜訊，同時給問題學生家長取得聯系，由班主任和家長溝通，取得家長支持。（2）衛生合作小組

學校評比中得第一的小組中的每個孩子每個人加五分，倒數第一扣2分。

（二）分享是學生的最終目標，也是快樂展示 合作學習單發給學生的時候，應該怎么辦呢？

學生：靜下心來獨立思考，獨立思考后還解決不了的與同桌商量解決，再小組交流、碰撞、分享，達成小組共識。

在這里我們應該根據課堂分享的要求

在回答問題時會用：“我來說??”“我發現??”“我質疑??”“我提醒??”“我補充??”“我的思維過程是??”“我的建議??”“我還有其它的方法是??”等等規范的分享語言。

當對其它學生的分享有不同的見解時會用：“我質疑??”“根據XX這句話中隱含的條件，我不贊同他對這道題的分析，我認為??”“我們組的意見是??”會正確運用合適的詞語表達自己的意思。

當學生分享完后，為了讓他們的分享、交流延續下去，可以提示別的學生對你的回答做出評價，補充，在你們的接力中，總結出方法，得出結論！

結合自己所教內容進行分享時的語言規范及學生在分享中把咱的課堂給延續下去，使教學任務順利圓滿的完成。

注意：如何使小組中每個成員都主動參與到合作學習中來呢？比如，教師可以告訴學生：“你這位組長說得真精彩，這次你能不能把機會讓給其他學生，讓他們做回組長？”對膽小的同學，教師可以告訴他：“你悄悄地跟老師講，老師把你的聲音放大，你也可以做組長。”鼓勵他們積極動手，大膽發言，勇于說出自己的意見，即使說錯了也要說出來。

經過一期的學習和生活，爭取到達課堂上讓孩子們的臉上有笑容，回答問題是信心十足，不愛說話的課堂上成了他們展示的天下，靦腆的活潑了，有點自閉的孩子也象正常的孩子一樣，敢于和老師談天說地了！用“士別三日，當刮目相看”來形容孩子們應該最合適！

真的，在咱的課堂中，智慧放手，讓他們在鼓勵中成長，在自信中去聽、去想、去合作；去說、去問、去分享，在這個過程中健康自 信的成長著、快樂著！最終敢于站在你們自己舞臺的正中央！

三、特色教研

主題：立足課堂樣式教學抓好伙伴分享課堂

以“立足課堂樣式教學抓好伙伴分享課堂”為工作主線，繼續加強數學課堂教學的改革，注重改善學生的學習方式，以突出培養學生的審題意識和解決問題能力為重點來制定本學期的教研活動計劃。目的：

1.認真學習并貫徹學校新學期工作思路和工作要點，促進“教學、教研融為一體”的實踐與探索。

2.結合“伙伴分享課堂樣式”行動研究，在上學期類推式模式的基礎上，本學期重點放在“解析式合作探究”上，把伙伴式合作探究和實際教學緊密結合起來，力求以高質量和務實、創新的課堂教學促進教學質量的提升。

3.每位老師有效資源共享，使教研組的每一位老師都充分享受成果的喜悅和資源的共享。注重教研組之間的橫向和縱向合作和研究，建設可持續發展的教研組團體。

4.加強“伙伴式分享課堂樣式”的研究，開展切實有效的研究，使分享式學習真正成為數學課堂的現實。實施措施：(一)學生方面：

1、通過課堂教學活動和數學課外活動進一步提高學生學習數學興趣和積極性。

2、加強學生的日常學習評定和數學小競賽活動，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

3、學生進一步養成良好的作業與及時改錯的習慣；借助伙伴分享課堂，逐步提高學生的語言表達能力、思維能力、解決問題的能力和算理算法的掌握和運用。

4、學生逐步養成良好的讀題審題習慣，提高自己的自我檢查糾錯能力。

（二）教師方面：

1、繼續營造并形成和而不同的教研組工作氛圍，促進教師成長新的跨越。

2、本組教師教學常規扎實有效、人人有提高。

3、提高本組教師理論學習水平，人人能熟記并運用課標為教學服務。

4、以學校的“伙伴分享課堂樣式”的研究為依托，加強師徒之間業務互相促進提高，使本組教師課堂教學設計中的合作菜單的細化及實施水平在原有基礎上有進一步提升。

5、加強本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。教研組研究和個人自學相結合；學習課改主要精神、數學學科教育改革行動綱領、數學課標；新課程標準外，我們努力在課余時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養料，進行內化，人人做到手中有書，使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。

時間安排： 1.養成預習好習慣。

預習作業主要是針對教師第二天要講授新的學習內容，通過自己的提前看書，了解明天所講的知識點，掌握一些簡單的概念及其算理。新授課前給孩子們留預習作業，提出預習要求，寫在預習作業本上，當天作為家庭作業按時完成。第二天早上交給老師批改，通過批改檢查預習情況。

2.數學日記。

每周寫一篇于本周數學學習內容有關的日記，加深孩子對數學算理的理解、數學解題方法的掌握和數學在實際生活中的運用及聯系。真不會寫日記的孩子就抄數學概念和做題(日記主要記所學內容及困惑)，每周完成后交給老師批改。

3.繽紛作業卡（家庭作業）。由于本班孩子的基礎和悟性低，學生根據自己的需要，尋找自己薄弱的知識，找出課本上對應的習題，以作業卡的形式上交，老師有針對性的講解。

4.知識點大盤點（類似知識樹）。每單元講完后，讓孩子們用A4紙對本周的知識點和題型進行整理和歸納，在完成作業時，自己可以根據自己的思路進行設計。

5.我是小小設計家。結合所學內容和生活實踐，辦一張手抄報，可以根據課本，學習鞏固以及在網上搜集資料。裝飾手抄報時，要求整齊、美觀。每個單元都可以辦手抄報。

6.我是小小實踐家。

《確定起跑線》本單元的我不單教會他們怎么做小正方塊，而且會根據題上要求進行幾何體的組圖在孩子觀察操作、想象等活動。在第五單元的三角形里，讓學生動手拼湊的過程中，了解和掌握三角形的特性及其應用。《營養午餐》）可以設計一個具體的方案，包括調查報告、目的，準備，具體內容，小組分工及效果。

組內人員分工：白麗偉：糾錯本 莊小記：數學日記 王鵬飛：預習作業 陳卓：我是小小設計家 我是小小實踐家 劉麗娟：知識點大盤點 成果呈現形式：作業 手抄報 粘貼畫

第四篇：八數備課組總結

2011——2012學第二學期 八年級數學備課組教學工作總結

在學校領導的督促下，結合本校實際，我們制訂了學科的目標，同時，制定了“個人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我們認真分析學生的現狀，以強烈的科研意識投身于教學中，群策群力，團結協作，積極努力，出色完成了學校的任務，現將本學期工作總結如下。.一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛

一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的五位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，評課、聽課活動進行得有聲有色，保質保量。我們每周堅持一次集體備課，每月堅持不少于4次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會，積累了不少好的經驗。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作責任制，避免吃“大鍋飯”，根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒有單獨冒進的念頭。“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春”。

二、抓住學生心理，營造良好的教與學環境

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。我們把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優生---拓展；中等生---狠抓；學困生---輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習積極性。

數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成.三、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益

實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，我們初二能取得好成績，也就是因為有初一的基礎。是一步一個腳印地走過來的。當然初二復習的后期工作也十分重要，要在有限的一個月時間里復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們很講究“精講”這一環，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。“練”這一環也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生 的解題準確度，應變能力，及技能會有很大的提高。

四、堅持理論學習，認真撰寫論文

為加強修養，提高素質，我們一方面認真學習學科刊物，另一方面積極向網絡了解課改信息，還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。本學期，學校派我和關老師及八年級組的其它三位教師赴杜郎口中學學習，在哪里我們接觸到了新的教學理念教學模式，真正體會了什么是高效課堂。回到學校之后，我們將經驗總結，提取適合我們學校的方式方法，大膽嘗試之后，我們組關老師寫的有關高效課堂的論文獲得了一等獎的好成績。

五、開展豐富的數學活動

六月初，結合數學課本課題學習內容吸煙的危害，我們數學組在八年級開展了“綠色校園，拒絕香煙”數學手抄報大型展示活動，各班學生利用周末外出調查或上網調查，通過數據繪制各種統計圖，制作出精美的數學手抄報，在學校展示之后，觀看的學生非常多，影響面也十分大，有效的凈化了學生的思想，讓所有人對吸煙有一個正確的認識。本次活動參與的學生非常多，獲獎的學生也很多，從某種程度講極大的增強了學生學習數學的積極性。

六、存在的不足

本學期我們組申報的小課題并沒有通過審批，大家都很詫異不知問題出現在什么地方，最后一致認為還是我們沒有把握好課題研究的精髓，我們的理論基礎還有待于進一步提高。明年無論工作有多么忙碌，我們一定要抽出時間好好研究學習，提高自己的理論基礎，認真撰寫論文，積極投稿。

一學期以來,通過不懈努力,整個年級的數學成績較為理想。但成績已成為歷史，在今后的教學工作中，我們組依然要不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向各校學習，向各學科學習，向同行學習，為學校的教育工作作出應有的貢獻.

第五篇：備課組計劃

初二語文備課組計劃

(2007--2008學年第二學期)

一、初二學生基本情況分析：

閱讀視野狹窄，書寫基本功和習慣養成差；作文內容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規范訓練。

二、師資力量分析：

本年級共有語文教師5名，都是干勁充足的青年教師。該團隊不僅優勢互補，資源共享，而且教研氛圍濃厚，是一個愛崗敬業、上進心強集體。

三、本學期教學目標：

1、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養，大面積提高學生語文成績。

2、進行梯度作文訓練，力爭學期末學生能寫比較規范的記敘文。

四、備課組活動安排：

每周的周二、周五上午第一堂課是集體備課時間，定時、定地、定發言人，集思廣益，總結上周教學，調整布置下周工作。

五、教學中存在的問題：

1、注重了基礎知識掌握、詞匯的積累、書面表達。忽視對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2、對課文利用不足。以課文為載體，提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

3、部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強。

4、讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。

六、具體措施如下：

1、采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現每學期積累詞匯的目標。

2、挖掘豐富的課程資源，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯系。提高學生學習的積極性和學習效果。

3、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力。

4、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。

5、做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。

金輝

08年2月