第一篇：吉林省中小學幼兒教師培訓中心暨吉林省教育學院繼續教育辦公室2009年工作計劃要點

吉林省中小學幼兒教師培訓中心暨吉林省教育學院繼續教育辦公室

2009年工作計劃要點

一、指導思想

貫徹落實黨的十七屆三中全會精神，堅持科學發展觀，在《吉林省促進中小學教師專業發展行動計劃》指導下，根據吉林省教育廳《關于落實吉林省促進中小學教師專業發展行動計劃，全面開展中小學教師繼續教育工作的實施意見》（以下簡稱《意見》）的各項要求，組織實施我省2009～2013年新一周期的中小學教師繼續教育，有效地促進中小學教師專業化水平的全面提升。

二、主要工作

（一）貫徹《意見》精神，明確目標任務，啟動和實施新一周期的中小學教師繼續教育。

1．認真學習《意見》，深入領會相關文件精神，明確新一周期中小學教師繼續教育的目標和任務。在總結前一周期繼續教育工作經驗的基礎上，結合本地中小學教師專業發展的實際，全面設計、策劃和指導本地開展新一周期中小學教師繼續教育工作的實施規劃或方案。

2．做好本地新一周期中小學教師繼續教育啟動和實施工作。通過召開會議等多種形式廣泛宣傳，使培訓者、基層學校和廣大中小學教師對新一周期的中小學教師繼續教育工作的目標、任務、內容等有比較深入的了解，進一步提高對促進中小學教師專業發展的認識。

3．組織好培訓者的培訓。為了明確任務，統一思想認識，切實做好新一周期的中小學教師繼續教育工作，上半年省里將組織一次全省培訓者的培訓。

（二）認真落實年度培訓計劃，努力完成好全員培訓任務。

1．進一步抓好師德建設項目，完成師德培訓任務。認真貫徹落實教育部、中國教科文衛體工會全國委員會《關于重新修訂和印發<中小學教師職業道德規范>的通知》精神和要求，把新修訂的《中小學教師職業道德規范》作為今年師德培訓的重要內容，認真組織好學習和宣傳。要通過培訓學習、研討會、座談會，以及專題報告等形式多樣和扎實有效的教育活動，充分發揮本地師德先進典型的榜樣作用，進一步幫助廣大教師全面了解新時期教師職業道德的基本要求，統一思想認識，規范職業行為，全面提高師德素養，營造良好的教書育人環境。

2．繼續做好班主任全員培訓。堅持省、市、縣三級培訓的原則，把中小學班主任各級培訓納入教師全員培訓計劃，按省級培訓班主任總數的5%,市級培訓班主任總數的15%,縣級負責班主任全員和新任班主任培訓的規劃工作，統籌安排年度工作。要努力探索班主任培訓的新形式，突出對班主任日常工作的具體指導，提高中小學班主任隊伍整體素質。省里將組織班主任省級集中培訓800人（其中農村班主任600人）。

3．全面啟動實施中小學教師全員培訓，努力完成年度培訓任務。新一周期的中小學教師全員培訓要以新知識、新技能、新技術和師德教育為主要培訓內容，按照每位教師五年內完成不少于240學時的學習任務要求安排。各地要按照省里統一的年度培訓計劃，結合本地實際做好安排，切實提高培訓的針對性和實效性。具體安排見附件1。

4．繼續組織好骨干教師省級培訓。今年將組織500人的中小學骨干教師省級培訓，組織200人的幼兒園骨干教師省級培訓，其中包括新推薦的幼兒園骨干教師120人。

5.繼續做好高中新課程起始年級的培訓。省里將通過遠程手段對高中起始年級學科教師進行全員培訓，同時將依托東北師大、吉林師大、長春師范學院和省教育學院，繼續組織高中學科教師2000人的省級提高培訓。培訓內容突出圍繞兩年來全省新課程實施過程中一線教師反映的主要問題和困惑，通過經驗介紹、案例分析、教學反思、問題研討等形式，解決教學疑難，改進教學方式，幫助教師深入理解新課程改革精神，把握課程標準，進一步提高廣大教師實施新課程的能力和水平。

6．繼續做好新一輪幼兒園教師的全員培訓。今年的幼兒園教師全員培訓的模塊以師德教育、新理念和新《綱要》為主，內容分別為：心理健康、更新幼兒教育觀念和幼兒游戲等為主。具體安排見附件2。

7．進一步推進“教育技術能力建設項目”的實施。各地要按照教育部和省教育廳關于 “教育技術能力建設項目”的實施要求，完成全員中小學教師不少于50學時的教育技術能力培訓。尚未實施該項培訓的市、縣要切實做好工作安排，力爭在年內啟動。省里也將完成200人的教育技術能力培訓者培訓。同時，年內還將在部分市縣組織完成英特爾未來教育1500人的培訓任務。

（三）實施農村中小學教師專業發展援助項目，促進農村中小學教師專業化水平的不斷提高。

1．進一步加大農村骨干教師省級培訓的力度，今年將繼續組織農村教師省級培訓1000人。

2．加強農村薄弱學科教師培訓，今年將完成中小學英語、音樂和美術學科共540人的省級培訓。

3．繼續開展“送培到縣”，今年將組織省內優秀教師赴6個市、縣的送教活動，力爭使近5千名農村教師受益。

（四）加強教師培訓基地建設，繼續開展縣級教師進修學校標準化建設和示范校評估工作。

截至2008年底，我省已有25所縣級教師進修學校通過了省級評估驗收，其中示范校10所，標準化建設達標校15所。按照省教育廳關于進修學校建設的總體規劃，各地要認真做好規劃安排，力爭在“十一五”期間全面完成我省縣級教師進修學校的標準化建設達標驗收和示范校的評估工作。

針對我省實際，繼續組織好中小學學科教研員的省級培訓。今年將完成200名教研員的省級培訓任務。

三、幾點要求：

1．關注農村，加大對農村中小學教師專業發展的支持力度是我省新一周期中小學教師繼續教育工作的重點所在。各地要提高認識，高度重視，并緊密結合本地實際做好規劃和安排。

2．各級培訓部門要按照規劃的年度工作任務，做好策劃安排，分清責任，明確任務，切實抓好各項工作的具體實施。

3．更新培訓觀念，變革培訓模式是有效地促進培訓的針對性和實效性的關鍵。各地要在認真總結上一輪繼續教育培訓工作經驗的基礎上，突出圍繞加強“三網合一”的資源整合、強化研培結合的培訓

特色和加大校本研修中專業引領的支持力度等方面，進一步開展深入研究和探索，全面提升我省中小學教師繼續教育培訓的質量和水平。

附件1：2009年吉林省中小學教師全員培訓專題指導方案.doc 附件2：2009吉林省幼兒園教師全員培訓課程安排意見.doc

吉林省中小學幼兒教師培訓中心

吉林省教育學院繼續教育辦公室

年4月13日2008

第二篇：吉林省中小學幼兒教師培訓中心暨吉林省教育學院繼續教育辦公室2009年工作計劃要點

二、制定工作計劃，監控目標完成（考生：郭曉君）

海南師范大學繼續教育學院2014年工作計劃

根據海南省教育廳《關于落實海南省促進中小學教師專業發展行動計劃，全面開展中小學教師繼續教育工作的實施意見》（以下簡稱《意見》）的各項要求，組織實施我省中小學教師繼續教育，有效地促進中小學教師專業化水平的全面提升。

二、主要工作

（一）貫徹《意見》精神，明確目標任務，啟動和實施新一周期的中小學教師繼續教育。

1．認真學習《意見》，深入領會相關文件精神，明確新一周期中小學教師繼續教育的目標和任務。在總結前一周期繼續教育工作經驗的基礎上，結合本地中小學教師專業發展的實際，全面設計、策劃和指導本地開展新一周期中小學教師繼續教育工作的實施規劃或方案。

2．做好本地新一周期中小學教師繼續教育啟動和實施工作。通過召開會議等多種形式廣泛宣傳，使培訓者、基層學校和廣大中小學教師對新一周期的中小學教師繼續教育工作的目標、任務、內容等有比較深入的了解，進一步提高對促進中小學教師專業發展的認識。

3．組織好培訓者的培訓。為了明確任務，統一思想認識，切實做好新一周期的中小學教師繼續教育工作，上半年省里將組織一次全省培訓者的培訓。

（二）認真落實培訓計劃，努力完成好全員培訓任務。1．進一步抓好師德建設項目，完成師德培訓任務。認真貫徹落實教育部、中國教科文衛體工會全國委員會《關于重新修訂和印發<中小學教師職業道德規范>的通知》精神和要求，把新修訂的《中小學教師職業道德規范》作為今年師德培訓的重要內容，認真組織好學習和宣傳。要通過培訓學習、研討會、座談會，以及專題報告等形式多樣和扎實有效的教育活動，充分發揮本地師德先進典型的榜樣作用，進一步幫助廣大教師全面了解新時期教師職業道德的基本要求，統一思想認識，規范職業行為，全面提高師德素養，營造良好的教書育人環境。

2．繼續做好班主任全員培訓。堅持省、市、縣三級培訓的原則，把中小學班主任各級培訓納入教師全員培訓計劃，按省級培訓班主任總數的5%,市級培訓班主任總數的15%,縣級負責班主任全員和新任班主任培訓的規劃工作，統籌安排工作。要努力探索班主任培訓的新形式，突出對班主任日常工作的具體指導，提高中小學班主任隊伍整體素質。省里將組織班主任省級集中培訓800人（其中農村班主任600人）。

3．全面啟動實施中小學教師全員培訓，努力完成培訓任務。新一周期的中小學教師全員培訓要以新知識、新技能、新技術和師德教育為主要培訓內容，按照每位教師五年內完成不少于240學時的學習任務要求安排。各地要按照省里統一的培訓計劃，結合本地實際做好安排，切實提高培訓的針對性和實效性。具體安排見附件1。

4．繼續組織好骨干教師省級培訓。今年將組織500人的中小學骨干教師省級培訓，組織200人的幼兒園骨干教師省級培訓，其中包括新推薦的幼兒園骨干教師120人。5.繼續做好高中新課程起始年級的培訓。省里將通過遠程手段對高中起始年級學科教師進行全員培訓，同時將依托海南師大、海南省研究培訓院，繼續組織高中學科教師2000人的省級提高培訓。培訓內容突出圍繞兩年來全省新課程實施過程中一線教師反映的主要問題和困惑，通過經驗介紹、案例分析、教學反思、問題研討等形式，解決教學疑難，改進教學方式，幫助教師深入理解新課程改革精神，把握課程標準，進一步提高廣大教師實施新課程的能力和水平。

6．進一步推進“教育技術能力建設項目”的實施。各地要按照教育部和省教育廳關于 “教育技術能力建設項目”的實施要求，完成全員中小學教師不少于50學時的教育技術能力培訓。尚未實施該項培訓的市、縣要切實做好工作安排，力爭在年內啟動。省里也將完成200人的教育技術能力培訓者培訓。

（三）實施農村中小學教師專業發展援助項目，促進農村中小學教師專業化水平的不斷提高。

1．進一步加大農村骨干教師省級培訓的力度，今年將繼續組織農村教師省級培訓1000人。

2．加強農村薄弱學科教師培訓，今年將完成中小學英語、音樂和美術學科共540人的省級培訓。

3．繼續開展“送教下鄉”，今年將組織省內優秀教師赴13個市縣的送教活動，力爭使全省農村教師受益。

三、工作要求

1．關注農村，加大對農村中小學教師專業發展的支持力度是我省新一周期中小學教師繼續教育工作的重點所在。各地要提高認識，高度重視，并緊密結合本地實際做好規劃和安排。2．各級培訓部門要按照規劃的工作任務，做好策劃安排，分清責任，明確任務，切實抓好各項工作的具體實施。

3．更新培訓觀念，變革培訓模式是有效地促進培訓的針對性和實效性的關鍵。各地要在認真總結上一輪繼續教育培訓工作經驗的基礎上，突出圍繞加強“三網合一”的資源整合、強化研培結合的培訓特色和加大校本研修中專業引領的支持力度等方面，進一步開展深入研究和探索，全面提升我省中小學教師繼續教育培訓的質量和水平。

海南省中小學教師繼續教育培訓中心

海南師范大學繼續教育學院 2014年5月10日

第三篇：吉林省新一輪中小學教師繼續教育聯檢評估評分標準

附件：

吉林省新一輪中小學教師繼續教育工作評估指標體系2006年6月

吉林省新一輪中小學教師繼續教育工作評估指標體系

吉林省新一輪中小學教師繼續教育工作評估指標體系

吉林省新一輪中小學教師繼續教育工作評估指標體系

說明：

1、每一項C級指標在評價等級中按等賦分，計入得分欄。

2、評價等級分值：A ：1.00B： 0.80C ：0.60D：0.30

3、評價分值保留兩位小數。