第一篇：城廂中學,文武皆道以化育天下

文武皆道以化育天下

——訪城廂中學校長張昌宏

字數：4124

記者：何永志 劉瑒

簡介：張昌宏，成都市優秀教育工作者，現任成都市城廂中學校長兼黨支部書記。

成都市城廂中學一直落址城廂古鎮城中心，過去繡川書院所在地。由于城廂中學遷離舊址，采訪當日，記者在古鎮城中遍尋不著，在老鄉的指點下，開始向著城郊而去，頓時風光一改，果樹夾道，窄橋一座，小溪潺潺。沿鄉間小道徐徐前行，一角飛檐乍現，我們漸漸開始窺得城廂中學的全貌：院落式的建筑群，川西民居風格的白墻青瓦，斜面屋頂，輕盈飛檐，樸素淡雅又古意盎然。寬闊的廣場和整潔的教學樓一覽無余，取名“繡川藏書”的閱覽室景致位于廣場右側，讓人遙想書院時代悠悠的一脈書香。流沙河先生題寫的“繡水書聲”四字巍巍屹立于校門。

在如此恢弘漂亮的校園面前，不難相信，城廂中學人過去、現在依然興文重教，因為他們會把這片風水寶地，把最好的建筑全部留給教育。

老校新顏，傳承與發展

張昌宏校長等候多時，這個中年男人西裝筆挺，待人藹然可親。也許是多年教學的熏染，腹有詩書氣自華，張校長神采奕奕，對學校建筑設計、細節布置的解讀，洋溢著熱情與詩意。

張校長介紹說，現在這所漂亮的學校屬于災后重建項目，“5·12”汶川大地震中，老校區許多建筑物成了危房，雖然老校區有眾多文化古跡，但已經難以適應當下的教育發展需要，因此被納入了重建規劃中。

新學校，新起點，新形象，張校長首要考慮的事情，即是如何繼承與發揚城廂中學的特色文化。為此，張校長多次赴外地學校參觀學習，多次參加了關于學校發展的研討會，并搜集大量資料，結合自己的感悟，制定了《以真、善、美為一體的文化助推學校特色發展規劃》。學校秉持“追求真善美，培養有教養的人”的辦學理念，對學校發展進行了定位——“素質與特色并進，成人與成才并舉”，確定了以“仁、義、禮、智、信”為核心的德育體系。

“仁義禮智信”為儒家“五?！?，貫穿于中國倫理的發展，成為傳統中國價值體系中的最核心因素。城廂中學的師生們則對這“五?！边M行了全新的特色詮釋：

“仁”——仁者不憂，在與他人相處時，能做到融洽和諧。學生應用愛心去關心他人，熱愛集體，共同享受生活學習的樂趣，成為一個活潑而又樂觀的人。

“義”——道義正義，即合宜的道德、行為或道理，別人有難時出手相助。學生應重感情而又明辨是非，伸張正義，成為一身正氣的人。

“禮”——禮讓禮儀，對他人有禮節，對自己講禮儀，有恭敬之心。學生應掌握中華民族的禮儀禮貌，學會尊敬師長；學習別人的長處，善于自我批評，成為榮恥觀鮮明的人。

“智”——智者不惑，知之為知之，不知為不知。學生要不斷地從學習和生活中積累知識與經驗。養成善于觀察和科學學習的習慣，冷靜處理各種意外事件，成為一個有理想、有謀略的人。

“信”——誠實守信，信念堅定而可靠。學生對人對己，言行一致；待人真誠，不弄虛作假，在學習生活中遇到困難不退縮，成為堅定執著的人。

環境即教育，在城廂中學校園里，我們看不到浮躁的人和物，盡管沒有了老校區刻滿滄桑的文化古跡，但我們仍能感受到一種優良傳統傳承與發展的力量。

教育，是一種情懷

2007年，城廂中學由高完中成為單設高中，張昌宏通過公選成為城廂中學校長。2008年，新校區異地重建，得到了來自政府和社會的許多幫助，漂亮的新學校修起來了，該如何用行動回報社會呢？張昌宏校長深感責任重大。

單設高中，的確是難得的機遇，但危機暗藏，沒有了初中，意味著高中生源難以保證。在青白江區域內，除了城廂中學，還有4所設有高中的中學，在基礎教育這條路上，競爭太過激烈，城廂中學沒有可能與區域內的其他學校爭搶優質生源。張昌宏校長親自開展了一項田野調查，深入農村，走村入戶拜訪，他發現，農村大多數家庭，讓孩子讀高中的愿望遠遠強于讀技校，退而求其次，甚至輟學，或因經濟、或因成績，或因學生自己喪失的繼續讀書的信心。與此同時，張昌宏校長還到各大技校摸底，加之多年農村學校校長的經驗判斷，他發現，職高錄取線比普高錄取線低一百多分，在這一段分差里，有許多來自事業編制、城鎮居民和條件較好的農村家庭的孩子，在這個群體中，卻鮮有人進入職高。

調查結果對張昌宏校長的觸動極大，他想到自己年輕時，白天工作，夜里補習，最后哪怕丟掉公職，也要繼續讀書考大學的人生經歷，深深感嘆，很多人還是相信讀書能改變命運，城廂中學應該帶著那些被中考“拋棄”的孩子重新上路。藝體特色，可以成為學校的發展方向，更應該成為學生成人成才的方向。學校定位由此清晰，“三道育人模式”很快成型，即“普通文化升學道”、“普高藝體升學道”、“職業技能就業道”。張昌宏校長說，這就是“錯位發展”的思路。多元發展普通高中是國際上的通用做法，很多歐洲國家為普通高中設置了不同的發展方向，并且在課程中強調選擇性和差異性。錯位發展，為學生發展提供豐富的選擇，多樣的可能。

“三道育人模式”是學校為適應社會的發展和學生的成長需求提出來的，通過近幾年的辦學實踐證明，這種模式為城廂中學的發展提供了新的機遇，得到了社會廣泛地接受和認同。張昌宏校長記得，學校轉型前，城廂中學招生困難，老師們甚至要下到田間地頭做家長的動員工作，得幫著家長把一筐筐玉米籽剝完，再談招生的事情。如今，學校生源廣進，招生才過兩天，張昌宏校長就只有關掉快被打爆的手機。

“教育是一種境界，是一種情懷，是化育天下的一種追求?！睆埐晷ｉL用他最喜歡的一句話來解釋了自己的教育行為。他還說，做社會需要的教育，這才是教育的價值。

文武皆道，重譜華章

學校發展，師資是關鍵，尤其對于轉型中的藝體學校而言，音、體、美相關師資的配置極為重要。城廂中學首先與省內高校聯合，聘任高校的一些知名教授到學校指導藝體特色發展，如四川音樂學院成都美術學院院長馬一平教授多次到學校，精心指導學校發展。其次，引入省內的一些知名的藝術培訓單位，借用其在專業師資上的優勢，對藝體特長生進行專業輔導，辦講座，切實提高全體老師對學校走藝體特色發展的認識。第三，設立藝體教育專門機構，全面安排、落實學校的藝體教育，采取送教上門和集中強化“兩條腿”走路的方式，提供專業的藝體師資和必備的設備，解決了學校發展藝體師資不足的難題，使學校的藝體教學有了強大的師資保障。

課程管理方面，學校按照教育部頒布課程標準面向全校學生開齊美術、音樂、體育等相關課程。藝體教育的“面”上普及，是提高學生藝術素養的主要渠道，也是學校由單一的應試教育向素質教育邁出的重要一步。從高一學生進校開始，學校開設了《高中生藝術欣賞》課，這門校本課程，每周利用兩節課的時間，面向全體學生教授藝術教育、藝術與生活等多

方面的基本知識，并采用現代教育技術手段不斷豐富《高中生藝術欣賞》的內容和形式。全面提高學生欣賞藝術的水平，激發學生對藝術的興趣，挖掘有潛質的藝術苗子。

在“面”上普及的同時，學校努力尋求“點”上突破，重視藝體特色班的發展。從高二年級開始，學校根據學生的特長、興趣、愛好進行重新編班，將具有相同特長的學生編入同一個班級進行特色教育，開設特色課程。學校每一門特色課程都有合適的教學內容、明確的教學目標和合理的課時安排。每學期期末統一組織學生參加藝術體育考核，考試成績計入學生的學分。通過課程管理的創新，挖掘學生藝體方面的潛質，培養了學生的學習能力，從而提升了學生的綜合素質。

在藝術課程教學上，學校每學期都做到“三制訂”和“五認真”?！叭朴啞保磳W校制訂藝術教學工作計劃，教研組制訂教研組工作計劃，專業教師制訂專業教學計劃?！拔逭J真”，即每位藝術教師認真備課、認真講課、認真指導、認真示范、認真考核。學校也經常組織校內公開課，在每學期學校舉辦的學術月中，至少有6節藝術體育公開課，邀請區教研室的領導和藝術專家來校聽課評課、督促指導。先后有一批四川師范大學、成都體育學院、四川音樂學院等院校的專家、教授親臨，指導學校的專業課程。學校教師將新課程改革的教學理念深入課堂，同學們運用自己所掌握的音樂美術等知識，投入到能夠創作、表達自己情感的藝術當中，得到了理性和感性的升華。經過多年的教學實踐，學校在藝術教學上積累了不少成功的經驗，如分層指導法、內外結合法、學用結合法、以賽促學法等方法的運用，極大地調動了學生的學習積極性，激勵了他們的創作熱情，使整個藝術教學活動，呈現出蓬勃發展的良性循環態勢。

體育成為學校轉型路上首先取得突破的科目。

張校長自豪地說，城廂中學的體育教研組有10人，應該是全區最強的體育教研團隊。校長助理、體育組主研人員吳平豐帶我們參觀操場時介紹到，學校里僅鉛球訓練場就有8個，綠茵草坪，標準跑道，每天的專業訓練被安排在下午課余的時間段?！皩W體育的孩子們血氣方剛的，很難管吧？”記者問。吳平豐直率地說：“只要教師具有真正的水平讓他們服氣了，就很好管了?！斌w育訓練本來就是一個枯燥而痛苦的過程，在身體適應高強度訓練前的時段更是難熬。吳平豐與學生做朋友，甚至是做哥兒們，但在這種時候卻一點也不“放水”，訓練任務面前，絕對沒有討價還價的余地。他更感謝和他一起戰斗多年的同事，“老師們都非常敬業奉獻?！闭窃谶@個優秀的藝體團隊的帶領下近兩年有張學政，鄧磊，陳益君考入北京體育大學；陳承考入華東師大；陳超考入中國地質大學；曾文靜考入上海體院??如今，每屆青白江區中小學生體育運動會上，城廂中學自信滿滿：不是要得第一名的問題，而是要比第二名高多少分的問題?！安槐鹊诙咂甙耸?，回來是要寫檢討的?！睆埐晷腋５匕腴_玩笑似地說。

為了更有效的營造學校的藝體氛圍，學校開展了豐富多彩的社團活動。舞蹈社、動漫社、音樂交流社、籃球社、古箏社、跆拳道社、演講與口才社、文學社、合唱團、電視臺等18個社團，也成為了學校一道亮麗的風景線。學生活動從課堂延伸到課外，學生在各種比賽匯演中也取得了優異的成績。演講與口才社8名同學在“黨在我心中讀書活動”中獲區級一等獎，文學社的黃飛洋、黃亞玲兩名同學的文章在全國作文大獎賽上獲一等獎。在2012年的運動會上，城廂中學的白鳳莉同學打破了被保持了近30年的400米跑區記錄。

三年磨礪，城廂中學重新書寫了老校的傳奇，近年來，學校高考藝體考生“雙上線”人數逐年上升，2010年增加70%，2011年增加89%，達到150人。其中許多藝體特長生步入了大學的殿堂。2013年高考，更是成果喜人，多位同學被北京體育大學，華東師大等國內一流大學錄取。

采訪臨近結束，張昌宏校長送給我們一本城廂中學校志，百年名校的滄桑盡刻書卷。歷史可以觸摸懷念，但必須轉身繼續前行。張昌宏校長告訴記者，學校正在籌備的“藝體發展

中心”，嘗試國際化辦學，引入國際上先進的教育理念，同時與出國培訓機構合作，為同學們出國留學提供便利的渠道。千軍萬馬過獨木橋，在應試教育中，張昌宏校長為掉下橋的孩子們提供了更多的選擇。

送我們下樓時，張昌宏校長叫住一個路過的同學，詢問體育專業報考的情況。兩人隔著樓梯上下問答，就像父子叔侄一般，尋常而溫馨。記者問，學生你都認識?。繌埐晷ｉL點點頭，不說話，他正忙著跟周圍問好的同學打招呼。

快要告別時，竟然有一只雛鷹誤入教室，掙扎片刻后展翅飛走。我們期待著，這一所百年老校，這一群年輕的孩子，在歷經了坎坷磨難后，同樣能夠振翅翱翔。

后記：

或為有幸，在古鎮旅游業濫觴的今天，城廂依然籍籍無名。

城廂，位居川西一隅。它古風悠悠，自漢代建鎮至今已1400多年，城中至今留存眾多明清建筑；它文氣風流，在“人文蔚起”的書院時代，城廂的繡川書院成為當時四川省成都地區最大、晚清川西地區最活躍的書院，“博學多能養成佳士，依仁游藝勉作通儒”的教誨至今猶存；它浩氣蕩蕩，有“彭大將軍”彭家珍舍身炸良弼，為辛亥革命立下頭功，有122師王香娟血戰藤縣，寫就民族大義，有詩人流沙河苦難中堅守良知??

他們，是城廂人、更是中國人的風骨。城廂中學，則是大批名士青年時代里的重要驛站，一所學校于一方風土的意義不彰而顯。城廂中學吸引我們的原因正在于此，今天，城廂中學審時度勢，錯位發展，高舉藝體特色教育旗幟，在國家重點打造精品名校的政策背景下，在激烈競爭的夾縫中，承續著化育天下的教育夢想。