第一篇：8月25日,市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研垃圾分類

市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)一行調(diào)研石灰橋社區(qū)垃圾分類情況

8月25日下午，嘉興市政協(xié)一行領(lǐng)導(dǎo)在市政協(xié)環(huán)資委主任張和平和市固廢中心主任張束空等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，來到我西溪街道石灰橋社區(qū)，對石灰橋新村爭創(chuàng)“杭州市家庭生活垃圾分類示范小區(qū)”進(jìn)行工作調(diào)研及實地考察。

由張和平帶領(lǐng)的調(diào)研考察隊，首先參觀了石灰橋新村內(nèi)的“垃圾分類宣傳專欄”及沿路的宣傳墻，感受了一下小區(qū)對垃圾分類工作那濃濃的宣傳氛圍；緊接著來到垃圾庫房，對垃圾庫房內(nèi)垃圾投放的分類及投放率進(jìn)行檢查。當(dāng)一行考察人員來到垃圾庫房前，一眼就看到那些身著環(huán)保志愿裝、又帶手套又拿火鉗的人，走進(jìn)一看，原來是我們的“垃圾分類督察員”，他們正手持打分表，指導(dǎo)居民進(jìn)行正確的分類投放，對投擲的垃圾進(jìn)行檢查，分類率和投放率均達(dá)標(biāo)。“你們是如何做好垃圾分類指導(dǎo)的，你們是怎么打分的？”“你們是最辛苦的，你們是功臣！”

此行，考察組重點了解了我社區(qū)試點小區(qū)垃圾分類工作開展過程中取得的成效及遇到的困難，對實名制的實施表示了支持，嘉興市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)和張和平主任領(lǐng)導(dǎo)一行考察人員對我們及我們的志愿者給予了極高的評價與肯定。

西溪街道石灰橋社區(qū)

包云芳

第二篇：垃圾分類調(diào)研報告

垃圾分類調(diào)研報告

現(xiàn)在人口急劇增加，無可避免的，垃圾也隨之增多，有些國家和城市對這些垃圾采取了衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等無害化處理，但部分地區(qū)垃圾處理不當(dāng)，常常被簡易堆放或填滿，導(dǎo)致土地、河流污染越來越嚴(yán)重，臭氣到處蔓延。為了解決這些問題，同時減少垃圾處理的費用，便有了現(xiàn)在的垃圾分類。以下便是我根據(jù)觀察自己居住社區(qū)的垃圾分類寫下的報告。

一、生活垃圾分類情況調(diào)查

為了對我們小區(qū)生活垃圾分類現(xiàn)狀有一個全面的了解，此次通過詢問的形式對生活垃圾分類實施情況和實施中存在的問題等進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查時間：2017年8月15~8月26日

調(diào)查地點：廈門市思明區(qū)筼筜街道嶼后社區(qū)（嘉禾路太平洋廣場、松柏公園、嶼后南里、呂厝北、松柏匯成）等小區(qū)。調(diào)查內(nèi)容：對小區(qū)內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生、分類容器的管理、生活垃圾分類及投放狀況及物業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查形式：口頭詢問居民及采訪物業(yè)。調(diào)查結(jié)果：

首先是居民對分類生活垃圾的知曉度情況進(jìn)行了調(diào)查，10%的人認(rèn)為生活垃圾分類沒必要； 90%的人認(rèn)為生活垃圾分類有必要；在覺得有必要進(jìn)行生活垃圾分類的人群中，有15%的人熟悉生活垃圾的分類方法，60%的人僅了解分類的概念，15%的人不清楚如何分類。

二、硬件設(shè)置：

垃圾分類，顧名思義就是將垃圾分到不同的種類，根據(jù)垃圾的成分構(gòu)成、產(chǎn)生量，結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來分類。在我的社區(qū)，主要分成四類——可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾以及其他垃圾。可回收垃圾一般裝納廢紙、廢金屬、塑料瓶等等這些可以循環(huán)利用的垃圾；有害垃圾則是廢電池、手機(jī)這些對環(huán)境與人體有害的垃圾；廚余垃圾便是一些做飯吃飯剩下的瓜果蔬菜等等；其他垃圾則是不屬于以上三種之外的垃圾，比如煙，衣服等等。以上，是社區(qū)內(nèi)的硬件設(shè)置情況。

三、分類宣傳：

在社區(qū)中，電梯里面就可看見垃圾分類的宣傳，顯目的紅紙印著黑字，就掛在電梯按鈕的旁邊，用來提醒人們，一樓大廳中也貼滿了垃圾分類的宣傳單，甚至配上了不同類型垃圾桶的圖片，還有建議人們用不同顏色的垃圾袋來分類，每一個業(yè)主也都有收到物業(yè)發(fā)來垃圾分類的短信，這是我們社區(qū)分類宣傳的情況。

四、居民的垃圾分類現(xiàn)狀：

據(jù)我這些天的觀察，居民們垃圾分類的情況并不是很理想，垃圾桶內(nèi)也有不少不屬于這里面的垃圾，垃圾桶滿了甚至不滿的時候，也可以看見垃圾桶外面散落著各種垃圾，有時候臭氣蔓延，導(dǎo)致人們經(jīng)過呼吸也難受，在分類這一方面，我們還有待改善。

五、個人思考：

我認(rèn)為垃圾分類是我們每個人應(yīng)該做的事情，是我們應(yīng)盡到的責(zé)任。人類在進(jìn)步，那么我們的家園也不應(yīng)該是臟亂不堪的，而應(yīng)該是整潔美觀的。退一步講，因為這些大量的垃圾，地球上原本就少的淡水河流也有很多已經(jīng)被污染了，而這些不及時處理的垃圾，也會慢慢滋生細(xì)菌，人們，以及動物或許會因此染上疾病。而垃圾分類可以有效的幫我們處理垃圾，這并不是多么困難的事情，如果大部分人重視起來，那么可能就會減少一些對我們，對地球的危害。

六、我的建議：

凡事講究從娃娃抓起，我建議可以從孩子三歲左右的時候，教孩子們垃圾分類的道理以及原因，甚至現(xiàn)在很多年輕人也會有分辨不清屬于哪一類垃圾的狀況，在學(xué)校中可以一學(xué)期專門有一節(jié)垃圾分類的課程，告訴學(xué)生們垃圾分類中大部分垃圾的屬性，告訴他們垃圾分類的好處，為什么要這么做。同時大人們也應(yīng)該有個表帥作用，當(dāng)?shù)卣矐?yīng)該積極響應(yīng)人們垃圾分類。也可以讓一些有代表性有權(quán)威性的公眾人物來做垃圾分類的宣傳，居民響應(yīng)或許也會更強(qiáng)烈。

最后，我希望我們國家有更多的人團(tuán)結(jié)起來，為我們國家的明天，甚至地球的明天，貢獻(xiàn)自己小小的一份力量。

第三篇：大學(xué)生垃圾分類調(diào)研報告

大學(xué)生垃圾分類調(diào)研報告

垃圾分類是我們每個人的責(zé)任，是對我們生活環(huán)境建設(shè)的一份努力！一起來看看這些關(guān)于垃圾分類的實踐報告吧！下面是東星資源網(wǎng)小編為大家整理的大學(xué)生垃圾分類調(diào)研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學(xué)生垃圾分類調(diào)研報告一

一、提出的問題

現(xiàn)在xx市人們都在做垃圾分類的工作，無論走在那里都有垃圾分類的垃圾桶。既然垃圾桶是隨處可見的，那也就是說明xx人很重視垃圾分類的工作。但很多過路人還會有隨手扔垃圾的行為。為什么他們會這樣呢?也許大家對垃圾分類的了解還不夠深吧！我想我們也是。所以我們就要通過這次的綜合實踐活動，了解垃圾是否能變廢為寶、什么垃圾能變廢為寶、垃圾如何變廢為寶、變廢為寶有什么好處。

二、調(diào)查方法

1、訪問過路人知不知道垃圾分類的知識。

2、上網(wǎng)查資料。

3、去圖書館查看有關(guān)書籍。

三、總結(jié)

垃圾能變廢為寶。有些垃圾是通過回收、加工后直接利用有些垃圾是回收后分類，壓縮，變形，熔化，制造出新的耐用品。垃圾能變成新紙、新鉛筆、新陶藝、新的藝術(shù)品等。但有些垃圾是有害的，要通過加工后在填埋。垃圾變廢為寶能美化環(huán)境，對人類作出重大貢獻(xiàn)。變廢為寶好處多。現(xiàn)在xx市正迎xx，變廢為寶能減少垃圾，能美化我們的城市。變廢為寶還能節(jié)約社會的資源，不再讓大自然流淚，還能讓我們的城市得到“衛(wèi)生城”這個美譽(yù)。讓我們的政府減少了許多麻煩。還給了我們一個干凈，舒適的生存環(huán)境。停止了垃圾焚燒場的建設(shè)，使我們的身體健康起來。

原來垃圾是那么有價值的，那我們就要行動起來，做好垃圾分類，共同建設(shè)美好家園！

大學(xué)生垃圾分類調(diào)研報告二

隨著我們生活的改善與社會的進(jìn)步，我們產(chǎn)生的大量垃圾有了新的處理方式，廚房里的菜葉、果核、剩菜剩飯等垃圾可以經(jīng)過處理后成為肥料，或者是形成沼氣可以用來燃燒；我們用壞了的電視、冰箱、車子等含金屬的垃圾，它們可以經(jīng)過特殊處理而被重復(fù)利用，節(jié)約資源，綠色環(huán)保；我們產(chǎn)生的塑料垃圾也可經(jīng)過處理形成新的塑料制品。這就是垃圾分類，這個名詞在國外已經(jīng)是十分常見，然而在中國，實行起來卻不是很容易。在國外，垃圾分類分得很細(xì)致廚余垃圾、有害垃圾等，在國內(nèi)，我所見過的也就是有可回收與不可回收兩種而已，同樣都是垃圾分類，為什么不同國家之間的差距這么大呢?問題出在哪里呢?

我們在不同的小區(qū)附近進(jìn)行查看，發(fā)現(xiàn)有很多小區(qū)并沒有進(jìn)行垃圾分類，因此，我們開始對小區(qū)里的居民進(jìn)行抽查采訪。經(jīng)過簡單的詢問幾個問題，如：您有進(jìn)行垃圾分類處理嗎?您對垃圾分類有什么看法?您知道垃圾分類有什么作用嗎?經(jīng)過一番詢問與調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有人都沒有進(jìn)行垃圾分類，理由是麻煩并且即使想要分類，小區(qū)內(nèi)也沒有可以分類的地方。大部分居民認(rèn)為垃圾分類并不能產(chǎn)生很大的作用，能回收利用的垃圾也不過是少數(shù)，認(rèn)為垃圾分類不僅麻煩，而且作用意義也不是特別大，并不是很支持。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的分析與研究，我們發(fā)現(xiàn)了垃圾分類的實行并不是那么簡單。

為了更好地進(jìn)行垃圾分類，我有以下建議：第一，進(jìn)行有關(guān)的指導(dǎo)，讓人們樹立垃圾分類的觀念，讓人們懂得每種垃圾的分類情況，讓人們清楚的認(rèn)識到垃圾分類的作用與意義。第二，有關(guān)環(huán)境部門應(yīng)該設(shè)立比較齊全的垃圾分類設(shè)施，讓居民有地方去進(jìn)行垃圾分類。第三，要改善垃圾的處理方式，垃圾分類后，不同的垃圾有不同的處理方式，不能圖簡單快捷而去焚燒或者掩埋，要去發(fā)現(xiàn)垃圾的經(jīng)濟(jì)利益。第四，進(jìn)行家庭的短期收集，將收集后的垃圾進(jìn)行分類，定期回收。第五，擴(kuò)大垃圾分類的范圍，不能只局限于某地。第六，設(shè)定垃圾分類的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)厲打擊隨意處理垃圾造成嚴(yán)重環(huán)境破壞的現(xiàn)象。

進(jìn)行垃圾分類可以減少環(huán)境的污染，變廢為寶，節(jié)約能源，減輕環(huán)衛(wèi)工作人員的工作等，對我們未來的健康發(fā)展有著重要的作用。

大學(xué)生垃圾分類調(diào)研報告三

今天，我們班的綜合實踐活動“生活中的垃圾”完成了成果展示課的內(nèi)容。同學(xué)們因為親自去活動了，所以匯報起來很有條理。我原本以為農(nóng)村的孩子在成果展示課上的表現(xiàn)不及城市的孩子，但今天的表現(xiàn)我很滿意。

本次活動同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢，看電視，訪談資深人士，查課外書，走訪調(diào)查，實施考察，親自實驗等方式分別對垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶等內(nèi)容進(jìn)行了研究。全班共分為五個組，分別設(shè)立趙旭斌、相麗佳、高源、李雪艦張宏艷為組長組織研究。

在開題課上，大家對我班每天產(chǎn)生的垃圾，我班的高峰家庭一周產(chǎn)生的垃圾和我校每天產(chǎn)生的垃圾情況進(jìn)行了了解。通過了解發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生了許多的垃圾，于是我們設(shè)立了本次綜合實踐活動的主題“生活中的垃圾”。然后我充分放手，讓學(xué)生各抒己見，說明自己真心想要研究的有關(guān)生活中的垃圾的問題。

同學(xué)們暢所欲言，最后在教師的引導(dǎo)下設(shè)立了本次活動的五個子課題，即垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶。然后我們?nèi)w同學(xué)以最想要研究的子課題為載體開始自由結(jié)組，然后從組員中舉手表決了該組的組長趙旭斌、相麗佳、高源、李雪艦張宏艷。然后每組的組員在組長的帶領(lǐng)下，在教師的指導(dǎo)下撰寫了研究計劃，組員們也都建立了聯(lián)系卡。看著他們的積極勁，我真的很高興。

此后同學(xué)們利用了一個多月的時間進(jìn)入研究活動，教師也及時了解同學(xué)們的活動情況，并給給予了他們相應(yīng)的指導(dǎo)，還有很多的同學(xué)為了研究共同的子課題互相通了電話，那勁頭真是十足。

在成果展示課上，各位組長先介紹了本組的研究課題及分工情況，然后各成員分別闡述了自己的活動情況，他們的語言雖不是很精煉，但都介紹的條理很清晰，在同學(xué)們的匯報過程中，我感到同學(xué)們是真心投入到活動中了，并把自己的活動過程記錄了下來。

通過本次活動，同學(xué)們更深層次地認(rèn)識到了垃圾的有關(guān)知識，從學(xué)生了解垃圾的種類，認(rèn)識垃圾與生活環(huán)境的關(guān)系；提高環(huán)境保護(hù)能力、社會實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。

通過上網(wǎng)，走訪調(diào)查，實施考察等活動，考察身邊的環(huán)境，認(rèn)識人們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境中的問題；再組織學(xué)生開展社會宣傳活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感。同時也讓孩子們熱愛大自然、理解人與自然和諧發(fā)展的意義；自覺的從身邊小事開始，關(guān)注周圍、國家乃至世界性的環(huán)境問題；提高環(huán)保意識、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

大學(xué)生垃圾分類調(diào)研報告四

調(diào)查目的：通過展開地區(qū)垃圾分類情況調(diào)查和考察，調(diào)查各地方垃圾分類情況，從中了解如今社會垃圾分類情況，并思考本質(zhì)上思考問題所在，嘗試尋求解決方法，體驗研究問題的過程。

一、實踐前期

活動前的準(zhǔn)備，在20xx年x月3日我們就開會討論，明確主題，調(diào)研方向，訪問對象和具體分工等關(guān)鍵事情，為我們即將開始的實踐活動堅實基礎(chǔ)。

外出調(diào)研前，我們先準(zhǔn)備調(diào)查問卷，以及問題的制定，以及做好明確分工和分組，作簡單的禮貌培訓(xùn)；一同到達(dá)目的地后根據(jù)組長所分配任務(wù)，去調(diào)查訪問；

大學(xué)垃圾分類調(diào)查：

受調(diào)查人群為學(xué)生，校內(nèi)清潔工以及垃圾站工作人員，同時我們也參看某些工作人員工作流程，親身感受他們的工作以獲得更多的資料。同時我們也派發(fā)調(diào)查問卷，盡量注意分發(fā)不同性別，不同年齡，不同學(xué)院的同學(xué)以獲得多方面的信息。

xx公園

受調(diào)查人群為觀光旅客，公園游客，公園內(nèi)的清潔工，一些公園管理等，針對公園人流量大的特點，游客身份有多重等特點，我們不僅安排大量的調(diào)查問卷，設(shè)計更多的問題，以各種方式與訪問對象交流，以或更多的信息。

xxx小區(qū)

受調(diào)查對象主要為一些家庭以及小孩，通過訪問了解人們在家里，在日常生活中的習(xí)慣，父母在垃圾分類上是否為孩子樹立模范，對孩子的教育有沒注重過這些方面，孩子有沒真正養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣等等，有助于我們了解進(jìn)行垃圾分類的困難所在。

大學(xué)xx新村的小食店

受調(diào)查對象是店員、店老板，訪問了解老板對不同垃圾分類是否支持，愿意出一份力；店員在垃圾分類的情況；

后期數(shù)據(jù)分析處理：

在調(diào)研過程中，我們針對不同年齡，不同文化層次，不同身份，不同地方的人群分派調(diào)查問卷以確保調(diào)查的平衡性。其中我們派發(fā)400份調(diào)查問卷，回收390份。

在其間我們的調(diào)查首先發(fā)現(xiàn)，人們對垃圾分類概念甚為模糊，很少進(jìn)行垃圾分類，一般是一概扔掉。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大約占52.08%會在進(jìn)行垃圾分類，但這大多局限與可賣為和不可賣，作為廢品分開。

然后我們發(fā)現(xiàn)，許多人連一些基本的知識不了解或不注意到。在調(diào)查過程中，我們設(shè)計了一道有關(guān)垃圾分類常是的題目：“即黃色垃圾桶裝什么類型的垃圾。”結(jié)果顯示，只有我們所調(diào)查的390人中人，只有30人即占33%是能準(zhǔn)確回答問題。如下圖所示：

1：金屬易拉罐；2：硬紙板；3：廢報紙；4：玻璃器皿。

這其中向我們顯示出，人們對垃圾分類的知識還有進(jìn)一步提高，甚至即使有垃圾分類這樣的回收分類機(jī)構(gòu)，礙于人們的不了解和疏忽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未做到垃圾分類。

雖然說是人們的一些生活知識不了解，但從上還是人本身的態(tài)度問題，垃圾是放錯位的資源，大家真正做到垃圾分類才有利于社會，有利于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在接著的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，許多人還是愿意在家就垃圾，這是很不錯的，只有靠大家才能真正做到垃圾分類普及，真正做到環(huán)保，有效的利用資源，盡管如此，還是有相當(dāng)一部分人沒想過這個問題，沒有這種意識態(tài)度。如下圖所示：

系列1表示在家有進(jìn)行垃圾分類，沒有，沒有這種想法；

系列2表示會按可回收與不會可回收扔垃圾，不會，不確定；

系列3表示會把垃圾拿到垃圾回收站去賣，不會，沒有這種想法。

大約占60%的市民愿意在家進(jìn)行垃圾分類，盡量分開可回和不可回收循環(huán)利用以使資源得到循環(huán)利用。盡管比率不適合明顯，這也是一種好的趨勢。

從人本質(zhì)上說，普及垃圾分類還是有很大欠缺，出了人本身外其他因素或許也能左右人們的行為。于是我們有設(shè)計給另外一個題目，了解人們認(rèn)為進(jìn)行垃圾分類最大困難是什么時，大部分人（239即61.28%）認(rèn)為是垃圾分類得不到妥善處理，如下所示：

1大多數(shù)人不支持；2垃圾分類后得不到妥善處理；3形式主義盛行等，也在一定程度上有所影響；4其他因素。

眾多人認(rèn)為現(xiàn)在即使自己做到垃圾分類，再接著的六成中卻沒有得到更好的措施或?qū)ｉT的機(jī)構(gòu)或人員去管理，做了也沒用。或許這有一定的道理，但垃圾分類首先是由各人做起，才能繼續(xù)進(jìn)行下去，人們未能踏出關(guān)鍵的一步，又怎能知道不能實現(xiàn)?

3、信息來源：

我們組是以對部分市民以調(diào)查問卷的方式展開調(diào)查，劃分年齡段且職業(yè)分布廣泛，其中有老師、醫(yī)生、學(xué)生、企業(yè)員工，家庭主婦、退休老人等。我們還對部分食店采取調(diào)查問卷及采訪形式，以此了解人們對垃圾分類認(rèn)識和不同反應(yīng)。

局部范圍的調(diào)查和樣本的稀少會帶來結(jié)論的武斷，但我們已經(jīng)盡量以最少的時間和最低花費獲得信息。如我們挑選的訪問地方公園，學(xué)校，社區(qū)等都比較有代表性的體現(xiàn)不同人群，不同層次的垃圾分類的信息，能夠很好的確保調(diào)查的平衡性，是我們的調(diào)查，社會實踐做的更有價值！

4一些建議：

誠然從對調(diào)查對象反饋的信息可以看出，我們?nèi)藗兝诸愐庾R還不高，未能主動的進(jìn)行垃圾分類，而且顧及別人的想法較為嚴(yán)重。所以我們開會討論的到一些建議是：

垃圾分類應(yīng)從娃娃抓起，學(xué)校應(yīng)提供關(guān)于這方面的知識教導(dǎo)學(xué)生，使其成為良好習(xí)慣；

政府加強(qiáng)宣傳，大力提倡全民進(jìn)行垃圾分類：

同時父母也應(yīng)該樹立好榜樣，一方面做到垃圾分類，另一封面能很好的教育下一代，讓垃圾分類很好的得到實施和普及。

有關(guān)部門改善現(xiàn)在的垃圾桶設(shè)計，使其更吸引人們自覺的進(jìn)行垃圾分類。

每個家庭至少擺放兩個不同類型的垃圾桶。

總的說來，根據(jù)我們的調(diào)查分析所得，絕大多數(shù)人非常愿意進(jìn)行垃圾分類，人們垃圾分類的意識較強(qiáng)，只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提供一些資源，垃圾分類一定能得到普及，在很大程度上節(jié)省資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！

第四篇：垃圾分類的調(diào)研報告

隨著人類社會的不斷進(jìn)步、社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，垃圾的產(chǎn)生量和資源的消耗量都在逐年攀升，我們在不斷消耗資源的同時又在不斷地制造垃圾，而這些由我們制造的垃圾又破壞了可以利用的資源，環(huán)環(huán)相扣，如何處理垃圾已經(jīng)成為了巫待解決的問題。

目前，我國絕大部分城市采用露天堆放、自然填溝、填坑等方式來處理垃圾，這些做法雖然不同程度地減輕了垃圾對環(huán)境的直接污染，并使垃圾資源化，但存在著“二次污染”等問題。垃圾分類是文明社會的必備條件之一，也是建設(shè)節(jié)約型社會的重要一環(huán)。而垃圾的再利用不可避免地要區(qū)分可回收垃圾和不可回收垃圾，因此，分類垃圾桶的設(shè)置，就顯得很重要了。據(jù)統(tǒng)計，深圳每年產(chǎn)生的垃圾中，廢紙約有4.1 萬噸、廢玻璃約有1.2 萬噸、廢金屬約有0.6 萬噸… … “垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源”。在垃圾成分中，占垃圾總量42.9%的金屬、紙類、塑料、玻璃等被視為可直接回收利用的資源，可直接回收利用率不低于33 %，而且，垃圾中的食物、草木和織物可以堆肥，產(chǎn)生有機(jī)肥料;磚瓦、灰土可以加工成建材等。由此可見，垃圾中有許多可再次利用的資源，各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，分選開就是資源，將垃圾分類回收的無害化處理，垃圾山將會變成金山。但是，收集這些垃圾有一定的難度，最有效的辦法就是大家自覺地把可回收垃圾放進(jìn)可回收垃圾桶，把不可回收的。垃圾放進(jìn)不可回收垃圾桶。事實上，為了達(dá)到這個目的，我市早已采取措施進(jìn)行垃圾分類回收。

走在街道上或者漫步在公園中，我們隨處都可以見到分類垃圾桶。這些分類垃圾桶一般由兩個分別漆成綠色和黃色的垃圾桶連體組裝而成。綠色垃圾桶代表可回收垃圾投放處，黃色的則代表不可回收垃圾投放處，一目了然。至于哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的，垃圾桶上也分別繪了幾幅形象的圖案：玻璃、塑料橡膠、金屬、廢紙屬于可回收垃圾，剩菜剩飯、果皮菜葉、果核屬于不可回收垃圾。不過，這一點就不一定是所有人都知道。在扔垃圾的時候，只要稍作留心，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，躺在這兩種垃圾桶里的東西根本沒有分別，分類垃圾桶似乎只是把兩個同樣的垃圾桶拼在一起。為什么會有那么多的市民把垃圾“喂”錯“嘴巴”?是只有個別地方出現(xiàn)這種狀況還是市內(nèi)大部分地區(qū)都是如此?出現(xiàn)這種狀況的根本原因是什么?街邊分布的分類垃圾桶到底得到了多少充分的利用?相關(guān)部門有沒有針對這種情況做過了解和制定相應(yīng)的解決辦法?我們希望能夠通過這一次的調(diào)查找出這些問題的答案。

我們認(rèn)為，環(huán)保與我們的生活密切相關(guān)，它是可持續(xù)發(fā)展的一個很重要的因素，而垃圾的循環(huán)利用又是環(huán)保的一個很重要的方面。我們的調(diào)查就是希望了解我市分類垃圾桶的利用現(xiàn)狀，聽聽市民的看法，向他們宣傳環(huán)保意識并提出我們的建議，為我市的環(huán)保事業(yè)盡一份力量。

第五篇：迎接市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研匯報提綱

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM 迎接市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研匯報提綱

斗轉(zhuǎn)星移，寒暑易節(jié)，xx中學(xué)開辦已14個年頭了。14年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在市教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，xx中學(xué)逐漸發(fā)展成有一定規(guī)模和影響力的學(xué)校。

建校14年來，歷經(jīng)師生的拼搏奮斗，學(xué)校已跨入xx市乃至xx市初中教育先進(jìn)行列。先后被命名為“全國楹聯(lián)規(guī)范化教學(xué)試點學(xué)校”、“湖北省綠色學(xué)校”、“省中小學(xué)綜合實力五十強(qiáng)學(xué)校”、“xx市普通中學(xué)示范學(xué)校”、“xx市教育科研二十強(qiáng)學(xué)校”。榮獲“xx市實驗室建設(shè)先進(jìn)單位”、“xx市十佳平安校園”、“xx市黨風(fēng)廉政建設(shè)和紀(jì)檢監(jiān)察工作先進(jìn)單位”、“xx市先進(jìn)教工之家”、“xx市籃球傳統(tǒng)項目先進(jìn)學(xué)校”、“xx市法律六進(jìn)先進(jìn)學(xué)校”、“xx市文明單位”和“xx市紅旗單位”等榮譽(yù)稱號。近幾年我校發(fā)展情況匯報如下：

一、教師結(jié)構(gòu)情況

學(xué)校現(xiàn)有教職員工207人，教師隊伍基本穩(wěn)定。

（1）年齡結(jié)構(gòu)

35歲以下比例7.73%，35-50歲以下比例75.84%，50歲以上比例16.43%，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。

（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)

本科147人（其中，研究生1人），專科56人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。特級教師2名，縣市級以上骨干教師和學(xué)科帶頭人45人。

（3）學(xué)科結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在崗教師中，有語文教師41人，數(shù)學(xué)教師39人，英語教師25人，物理教師13人，化學(xué)教師6人，生物教師8人，思品教師8人，歷史教師11人，地理教師3人，音樂教師3人，體育教師6人，美術(shù)教師2人，信息技術(shù)教師2人。地理、思品教師缺編較嚴(yán)重。

（4）職稱結(jié)構(gòu)

初級職稱比例14.49%，中級職稱比例62.80%，高級職稱比例22.70%，職稱結(jié)構(gòu)較為合理。

（5）其它配備

學(xué)校配備兼職衛(wèi)生技術(shù)人員1名，配備心理健康教育兼職教師1名，物理實驗員1人，化學(xué)實驗員1人，圖書室管理員1人，閱覽室管理員1人，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員1人，后勤管理人員3人，財務(wù)室3人。

二、教師進(jìn)出情況

2012年8月，學(xué)校調(diào)入11人，調(diào)出2人。

調(diào)入的教師（11人）：

陳瓊姣、廖向華、呂熱風(fēng)、胡曉風(fēng)、謝志平、陳艷利、楊進(jìn)舟、劉寬紅、胡敏華、何艷榮、張劍方等11名教師。其中，張劍方同志借調(diào)市教育局秘書科。

其中，調(diào)入語文老師3人，數(shù)學(xué)老師2人，英語老師2人，物理老師2人，化學(xué)老師1人，歷史老師1人。

調(diào)出的教師（2人）：

李高樂同志調(diào)實驗高中任副校長，倪志宏同志調(diào)官備塘中學(xué)任工會副主任。

三、班額情況

學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生2268人，每個年級14個班，共計42個班，平均班額54人，班額偏大。

四、經(jīng)費情況

經(jīng)費來源：國家財政拔款

年撥經(jīng)費總量：

2011年財政拔款約x萬元左右。其中，人員經(jīng)費x萬元左右，公用經(jīng)費x萬元左右；

2011年支出總額大約x萬，其中，人員工資x萬元左右（含培訓(xùn)費用），服務(wù)性支出x萬元左右

2012年財政拔款約x萬元左右。其中，人員經(jīng)費x萬元左右，公用經(jīng)費x萬元左右。

預(yù)計2012年支出總額x萬元左右，其中，人員工資x萬元左右，服務(wù)性支出x萬元左右（含電網(wǎng)增容x萬）

（注：公用經(jīng)費根據(jù)學(xué)生數(shù)拔付，2012年在校學(xué)生數(shù)比2011年少）

五、裝備情況

①學(xué)校建有音、美教室5個，體育活動及器材室1個，2個會議室；

②理化生室5個，儀器配備到位；

③計算機(jī)教室3間，多媒體教室1間。

④全校42個教學(xué)班，全部配備電教多媒體設(shè)備。

⑤建閱覽室、圖書室各1個，實有圖書共計x余冊。

近年來，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，學(xué)校想方設(shè)法籌措資金近x萬元，先后改造了會議室、閱覽室、電子備課室、兩個微機(jī)室，新修了練功房、檔案室、陳列室、心語小屋等，新購置了100多臺電腦，添置了各類圖書近3000余冊。2009年在xx市率先興建了高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運動場后，2010年學(xué)校又新建了一棟教學(xué)樓，2011年9月正式投入使用。2011年7月，學(xué)校對各類功能室、教師辦公室進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計，采取分年級，分學(xué)科分配辦公室，并在每個辦公室添置空調(diào)，2012年實現(xiàn)全校所有班級全部使用多媒體教學(xué)。通過幾年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和老師的辦公環(huán)境都有了明顯的改善。

六、幾點建議：

隨著教育形勢的迅猛發(fā)展，社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來越迫切，要繼續(xù)保持學(xué)校發(fā)展勢頭實有困難：

一是社會對教育高的期望值與現(xiàn)有教育資源缺乏的矛盾仍然存在。部分學(xué)科師資的缺乏，我們還難以真正做到讓人民滿意。有些學(xué)科由非專業(yè)老師兼課的無奈之舉，讓我們感到保證良好的教學(xué)質(zhì)量的底氣不足。

二是班額偏大，平均每個班x人。教師的教學(xué)和管理的任務(wù)重，且教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，老化日益突出，加之教師的工資待遇偏低，近幾年又無實質(zhì)性增長，提振教師隊伍的精神狀態(tài)缺乏手段。

三是學(xué)校教育與社會多元的價值觀對學(xué)生成長的影響。家長對學(xué)生的過分溺愛，對學(xué)校教育過高的要求，讓老師們感到無奈，六類學(xué)生的管理也面臨許多困難。教育的發(fā)展，需要社會的理解與支持。

四是隨著教學(xué)信息化的發(fā)展，教師信息化裝備跟不上時代發(fā)展的步伐。雖然生均經(jīng)費逐年增加，但由于學(xué)生數(shù)逐年減少，學(xué)校公用經(jīng)費并無明顯增長，加之物價上漲趨勢明顯，教師培訓(xùn)、多媒體設(shè)備更新及維護(hù)成本逐年增大，隨之所需要的經(jīng)費也逐漸加大。學(xué)校要向更高水平發(fā)展，還需要更多的經(jīng)費支持。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于犧牲自我成就未來。實中發(fā)展的路上，盡管存在諸多困難，但是，有市委、市政府對教育的實質(zhì)性重視，有局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，我相信，只要我們?nèi)w實中人同心同德，自強(qiáng)不息，克難奮進(jìn)，xx中學(xué)一定會迎來更加美好的未來。

文 章來源 蓮

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