第一篇：學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案教案

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

《身邊的垃圾》

越秀區(qū)建設(shè)大馬路小學(xué)教師李碧紅

一、活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案——身邊的垃圾。

2、通過說一說垃圾處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、提前一周發(fā)家庭垃圾統(tǒng)計(jì)表及生活垃圾問卷調(diào)查，讓學(xué)生初步進(jìn)行“生活垃圾的種類及處理方法”的調(diào)查了解。

3、學(xué)生研究用的宣傳稿。

四、活動(dòng)過程：

（一）計(jì)算導(dǎo)入：

（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：二年（4）班有33戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，會(huì)有多少垃圾呢？如果以30天計(jì)

算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？如果一年以365天計(jì)算，二年（4）班每年又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

日33千克月 990千克年12045千克。

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)二年（4）班家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上全校、賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續(xù)研究有關(guān)垃圾的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

（二）“生活垃圾的種類與危害性”調(diào)查匯報(bào)。

1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調(diào)查任務(wù)，你們調(diào)查了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。

2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰愿意介紹給大家。

3、小結(jié)：我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是

生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分非常復(fù)雜，生活垃圾中常見的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘?jiān)鹊龋覀兠刻於家苑浅？捎^的數(shù)量生產(chǎn)著垃圾，按每人每天產(chǎn)生1千克垃圾，全國一天就有120萬噸垃圾！而我國目前

處理垃圾的能力和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場(chǎng)。長(zhǎng)此下去，終歸有一天我們四周將會(huì)垃圾泛濫，世界將會(huì)被垃圾埋沒！垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會(huì)污染空氣和水源，嚴(yán)重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對(duì)環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你們知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理？

（三）小組說一說垃圾的分類及垃圾的處理方法。

1、學(xué)生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？

2、小組匯報(bào)發(fā)言。在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：一類是有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二類是無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三類是有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

3、小結(jié)：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時(shí)間太長(zhǎng)，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。如：菜葉、果皮：漚肥剩飯剩菜：養(yǎng)殖廠廢紙：回收電池中有重金屬：回收易拉罐：回收玻璃：回收塑料制品：回收塑料、快餐盒：減少使用。

（四）觀看圖片 ：（看一看）

（1）我們就從自己熟悉的校園來開展研究（出示校園有關(guān)衛(wèi)生情況）學(xué)生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗。

（2）接下來，就讓我們從圖片中去看看我市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！

1、學(xué)生觀看。

2、“看了剛才的圖片，你有什么想說的嗎？”

3、“我市已是全國文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

（五）研究方案：（說一說）

1、學(xué)生小組說，教師巡回指導(dǎo)。

2、教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（2）如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充： 圣尼特廚房食物垃圾處理器體積小巧，適于安裝在水槽之下，不會(huì)造成任何妨礙。它不同于粉碎機(jī)，里頭有高速的旋轉(zhuǎn)電機(jī)，可將食物垃圾研磨成細(xì)小的顆粒，隨同自來水通過排水溝管道進(jìn)入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有細(xì)小顆粒的廢水進(jìn)入污水處理廠，也很容易使污泥脫水，降低污水處理難度。這種食物垃圾處理器幾乎可處理所有的食物垃圾，如魚、肉骨頭、海產(chǎn)品、水果皮、菜葉、剩飯剩菜等。使用食物垃圾處理器對(duì)居民來說，優(yōu)點(diǎn)如下：

1.減少廚房尤其是存放垃圾桶的櫥柜內(nèi)的臭味；

2.減少孳生蟑螂、細(xì)菌的可能；

3.使清理排放家庭垃圾成為一項(xiàng)輕松干凈的工作；

4.有利于保持樓梯間和居住小區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境。

5.有利于疏通下水管，不會(huì)帶來水管堵。

中國國家環(huán)保總局近日向社會(huì)公布了處理城市垃圾的國家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

第二篇：數(shù)學(xué)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

九年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，生活是數(shù)學(xué)的源原，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來思考問題，并通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作、交流的方法解決問題，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活。

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組決定根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，開展一系列豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。即將活動(dòng)課與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來，在設(shè)計(jì)上以趣味性、活動(dòng)性、差異性和實(shí)踐性為主要實(shí)驗(yàn)原則；在活動(dòng)形式上，與學(xué)科結(jié)合，與家庭生活結(jié)合，采取個(gè)體活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽的探究活動(dòng)，以及運(yùn)用言語、文字、圖像、動(dòng)作等表現(xiàn)自己活動(dòng)過程的思考和交流活動(dòng)，完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而豐富學(xué)生的知識(shí)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、學(xué)生分析：

從整體上看，班里將近五分之一的學(xué)生思維比較活躍，動(dòng)手動(dòng)腦能力比較強(qiáng)。將近二分之一的學(xué)生的操作能力一般，在這部分學(xué)生當(dāng)中，有的學(xué)生不喜歡動(dòng)腦動(dòng)手，思維有惰性，習(xí)慣于被動(dòng)的接受知識(shí)；有的學(xué)生雖然喜歡動(dòng)手操作，但沒有目的性，不會(huì)觀察，不會(huì)思考。另外，將近四分之一的學(xué)生，綜合實(shí)踐能力較差，需要教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

三、課程目標(biāo)

１、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

２、知識(shí)目標(biāo)：了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

３、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

４、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、活動(dòng)要求：

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們?cè)谘芯窟^程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受

到新的方法的熏陶，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對(duì)過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說，對(duì)研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。

4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開放性。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。

5、重視師生互動(dòng)。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，因此實(shí)施過程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案，完成課程的評(píng)價(jià)。

第三篇：美術(shù)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

美術(shù)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

——《樹葉拼貼畫》

活動(dòng)目的：

1、基于“魅力紙藝”課程文化建設(shè)需求，為師生提供展示交流的平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的校園美育的氛圍。

2、本次《樹葉拼貼畫》是美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生主動(dòng)探索自然，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，自主獲取知識(shí)的過程；也是學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)快樂的過程。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，主動(dòng)參與，樂在其中，不僅豐富了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了美術(shù)教學(xué)的閾限，在情感方面得到充分的體驗(yàn)。

具體方案如下：

活動(dòng)時(shí)間：3月14日—25日

活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生

活動(dòng)內(nèi)容：

一、活動(dòng)過程 1、3.11教師布置同學(xué)利用周末時(shí)間到大自然中去觀察植物的葉片，并盡可能搜集到多種形狀和顏色葉片作品材料。（提醒學(xué)生搜集葉片時(shí)注意方式方法，避免影響植物生長(zhǎng)。）

2、提前在家將搜集到的樹葉壓平，并自己準(zhǔn)備8開卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）等材料。3、3.14—3.18 教師利用美術(shù)課堂進(jìn)行樹葉拼貼技能指導(dǎo)以及創(chuàng)意啟發(fā)，學(xué)生自行完成。4、3.21-3.24教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)態(tài)度、參與活動(dòng)過程及活動(dòng)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；班級(jí)中評(píng)比選出十幅優(yōu)秀作品參加年級(jí)評(píng)比。5、3.25美術(shù)組布置展覽并上傳新聞。

二、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀作品獎(jiǎng)評(píng)價(jià)要求：

1、作品構(gòu)思新穎，構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，主題突出。

2、制作工藝精巧，表現(xiàn)準(zhǔn)確，畫面整潔。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)評(píng)價(jià)要求：

1、作品構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，主題突出。

2、作品構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)評(píng)價(jià)要求：

1、制作工藝精巧，剪貼畫面整潔。

2、作品表現(xiàn)準(zhǔn)確、美觀大方、主題突出。

三、評(píng)價(jià)辦法

1、美術(shù)教研組將組織評(píng)審組從班級(jí)推選的作品中選出獲獎(jiǎng)作品。

2、本次作品展按年級(jí)總?cè)藬?shù)的百分比，分別設(shè)： 優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)。

3、本次活動(dòng)綜合成績(jī)將納入該生本學(xué)期美術(shù)綜合實(shí)踐項(xiàng)目考核。

第四篇：學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案[最終版]

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

《身邊的垃圾》

越秀區(qū)建設(shè)大馬路小學(xué)教師李碧紅

一、活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案——身邊的垃圾。

2、通過說一說垃圾處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、提前一周發(fā)家庭垃圾統(tǒng)計(jì)表及生活垃圾問卷調(diào)查，讓學(xué)生初步進(jìn)行“生活垃圾的種類及處理方法”的調(diào)查了解。

3、學(xué)生研究用的宣傳稿。

四、活動(dòng)過程：

（一）計(jì)算導(dǎo)入：

（二）“生活垃圾的種類與危害性”調(diào)查匯報(bào)。

（三）小組說一說垃圾的分類及垃圾的處理方法。

（四）觀看圖片 ：（看一看）

（五）研究方案：（說一說）

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(教案)

《正確使用祖國文字》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

第一課時(shí) 主題生成課

學(xué)情分析：

1、經(jīng)過四五年級(jí)參與實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷，學(xué)生已經(jīng)指導(dǎo)要從生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題來進(jìn)行研究。

2、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⒒顒?dòng)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單地分解并會(huì)簡(jiǎn)單的歸納表述問題。

3、能在小組成員的合作下制定出小組活動(dòng)方案。活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)方案空白表 活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出“中國漢字”。

1、同學(xué)們，中國漢字是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象征。中國漢字歷史悠久，是世界上最古老的文字之一。我們都是中國人，上學(xué)寫的第一個(gè)字也是中國漢字。那么，你對(duì)我們中國漢字有所了解嗎？造字方法：

形聲字，就是一個(gè)字由形旁和聲旁組成。

會(huì)意字，是一個(gè)字由幾個(gè)部分組成，各個(gè)部分和字義有關(guān)，和字音無關(guān)比如“信”--人言為信。

象形字，根據(jù)物體的外形造出的文字，一年級(jí)的識(shí)字1中出現(xiàn)許多，如日、月、水、火等。漢字種類有象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字、（還有轉(zhuǎn)注字和假借字）。指事字是用象征性符號(hào)或在象形字上加提示符號(hào)來表示的造字法，用指事法造出的字是指事字。指事字分兩種：一種是純象征性符號(hào)構(gòu)成的，例如：一、二、三、四、上、下等，這類指事字很少；另一類是在象形字的基礎(chǔ)上增加提示性符號(hào)構(gòu)成的，如“刃”在“刀”加一點(diǎn)，表示刀口；“甘”在口內(nèi)加一點(diǎn)，表示口中含有甘美的食物。

2、如今，隨著科技的發(fā)展，人們大多在電腦鍵盤上敲打漢字，手寫漢字能力在快速減退，因此很多人在寫漢字時(shí)很容易寫錯(cuò)別字。還有些人故意濫用誤用祖國語言文字，請(qǐng)同學(xué)們看看老師收集到的一些資料。

二、出示課件，找出錯(cuò)別字。

（課件）什么錯(cuò)別字？錯(cuò)別字，顧名思義是指錯(cuò)字和別字。在古代也稱作“白字”。所謂“白字先生”，就是經(jīng)常讀錯(cuò)字或?qū)戝e(cuò)字的人。

錯(cuò)字一種是無中生有，即在字的筆畫、筆形或結(jié)構(gòu)上寫錯(cuò)了，似字非字，這稱之為“錯(cuò)字”。別字，是張冠李戴，本該用某個(gè)字，卻寫成了另外一個(gè)字，這稱之為“別字”。

簡(jiǎn)化字和繁體字。

繁體字不是錯(cuò)別字，在一般的公式公文、行文中，禁止單獨(dú)使用，考試情況下禁止使用，練字時(shí)可以使用，作為例外被許可的報(bào)刊廣告牌可以使用。

錯(cuò)別字的出現(xiàn)，原因是多方面的，其不良的影響或者危害也是不容忽視的。

看課件找出誤用濫用漢字的地方。

三、交流話題，提煉活動(dòng)主題。

同學(xué)們，剛才我們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)的這么多的錯(cuò)別字，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了很大的不便，特別一些商家的標(biāo)語牌，他們?yōu)E用成語對(duì)我們正在學(xué)習(xí)漢字的小學(xué)生來說，真是一個(gè)誤導(dǎo)。除了剛才老師給大家播放的這些有錯(cuò)別字的圖片外，你還在那些地方見過錯(cuò)別字？（學(xué)生暢所欲言，師板書。在同學(xué)們的作業(yè)本上、在電視廣告上、報(bào)刊雜志上等等）那么，同學(xué)們想不想進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)，來找一找我們身邊的錯(cuò)別字，使我們自己以及身邊的人都是正確使用祖國文字？ 板書：正確使用祖國文字

四、提出要求，合理分工。

既然是一次實(shí)踐活動(dòng)，我們首先要明確活動(dòng)目的，然后是合理分工。全班分8組，每組選出組長(zhǎng)一名，副組長(zhǎng)一名。副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促本組學(xué)生完成任務(wù)，并做好匯總記錄，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)成果匯報(bào)，為全班同學(xué)展示你們的組的實(shí)踐成果。匯總和匯報(bào)都很重要，我們每組都要接受其他組的公正評(píng)價(jià)，其他組員都要聽從組長(zhǎng)的安排，積極完成本組任務(wù)。

1、現(xiàn)在先選出各組的正副組長(zhǎng)吧！2、8個(gè)組的不同分工。我們根據(jù)不同的觀察地點(diǎn)進(jìn)行分工，教室內(nèi)（一、五組）、校園內(nèi)或其他班級(jí)的板報(bào)（二、六組）、網(wǎng)絡(luò)電視雜志等（三、七組）、大街（四、八組）。活動(dòng)時(shí)間是一周。

3、每組根據(jù)自己組的任務(wù)還要對(duì)本組成員進(jìn)行分工，比如作業(yè)本，分好多類啊，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、作文等等，校園里，宣傳欄、各班的板報(bào)等，街道上，可以按同學(xué)們所居住的地點(diǎn)來分類。還要安排照相、攝像的同學(xué)。總之，分工要明確，工作要積極。既有分工又有合作，兩位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，匯總，爭(zhēng)取把自己組的任務(wù)圓滿完成！

五、制定本組的活動(dòng)方案

1、分發(fā)空白活動(dòng)方案表格。

2、指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案。

3、展示、交流活動(dòng)方案。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)你有什么收獲和打算？

第二課時(shí)

匯總整理資料課

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的識(shí)別錯(cuò)別字的能力，通過仔細(xì)觀察、查找，記錄下來所見到的錯(cuò)別字。初步整理匯總收集到的資料。活動(dòng)準(zhǔn)備：

研究報(bào)告空白表 活動(dòng)過程：

一、交流資料，整理、歸類、分析

同學(xué)們，大家通過一周的查找，相信大家已經(jīng)找到了不少我們的什么的不正確的文字，請(qǐng)大家把準(zhǔn)備好的資料在小組內(nèi)交流一下，然后在進(jìn)行歸類，看哪些是錯(cuò)字，哪些是別字，簡(jiǎn)化字和繁體字，再分析一下出現(xiàn)這些錯(cuò)字的原因，最后想想整改措施。

二、寫研究報(bào)告

各組的副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把剛才同學(xué)們交流的資料進(jìn)行匯總記錄，寫下你們組的研究報(bào)告（一個(gè)是“錯(cuò)字”報(bào)告，一個(gè)是“別字”報(bào)告），再在小組交流，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把關(guān)。

第三、四課時(shí)

展示交流評(píng)價(jià)課

學(xué)情分析：

學(xué)生在匯報(bào)展示階段已具備的能力：

1、能夠簡(jiǎn)單地陳述研究的主題和研究的結(jié)論。

2、指導(dǎo)可以用觀察記錄、現(xiàn)場(chǎng)操作、研究報(bào)告等展示形式。

3、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。通過本次活動(dòng)課的指導(dǎo)，需要提升的能力：

1、能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行 展示。

2、匯報(bào)展示時(shí)做到重點(diǎn)突出，更重要的是突出小組特色。

3、評(píng)價(jià)同學(xué)時(shí)，要做到公平公正；被評(píng)價(jià)的同學(xué)要做到認(rèn)真聽取、虛心接受。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過展示提高語言表達(dá)能力、觀察能力等。

2、通過匯報(bào)，通過“擊鼓傳花”活動(dòng)，讓學(xué)生明白在今后的學(xué)習(xí)生活中，避免寫錯(cuò)別字，避免說帶有語病的話；要加強(qiáng)對(duì)正確使用語言文字的重要性的認(rèn)識(shí)，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。

3、同學(xué)之間做公正評(píng)價(jià)，并填寫評(píng)價(jià)表。活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師：評(píng)價(jià)表 學(xué)生：匯報(bào)材料

一、回顧引入

播放前期學(xué)生活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生回顧前期都進(jìn)行了哪些活動(dòng)？活動(dòng)過程中都經(jīng)歷了哪些難忘的事情？談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)。

二、匯報(bào)展示

我們分了八個(gè)小組進(jìn)行研究，現(xiàn)在請(qǐng)這些組的代表來上臺(tái)為大家展示他們組的研究成果吧！大家歡迎！分小組匯報(bào)

匯報(bào)前先明確匯報(bào)要求：

1、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。

2、聲音洪亮、吐字清晰。

3、注意語言美，抵制不文明語言。

4、耐心專注地傾聽，不打斷匯報(bào)者的語言。

三、“擊鼓傳花”游戲。

通過這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了祖國文字的重要性，我們現(xiàn)在來做個(gè)游戲，來檢測(cè)一下同學(xué)們是不是通過活動(dòng)告別了“白字先生”。游戲規(guī)則是，“擊鼓聲”落后，“花”傳到誰手里，這個(gè)同學(xué)就要來做一道有關(guān)文字的題，我們的題型多樣化，有選擇、有判斷、有書寫、有改錯(cuò)等等，每答對(duì)一題，給所在的小組加十分，答錯(cuò)一題扣十分，最后評(píng)出優(yōu)勝者，最后三名的小組要接受優(yōu)勝者的“懲罰”啊。

四、填寫評(píng)價(jià)表

要求：按要求實(shí)事求是填寫評(píng)價(jià)表

五、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，你學(xué)到了什么（從能力、知識(shí)等方面）？

我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)課中，超越書本知識(shí)學(xué)習(xí)的局限，從生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問題，并開展探究、學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課中能夠?yàn)槊恳晃粚W(xué)生提供充分展示自己的平臺(tái)，讓同學(xué)們?cè)谧灾鳌⒑献鳌⑻骄亢蛯?shí)踐的過程充分展示自己的聰明才智，發(fā)揮潛能，提高能力。

這次的“正確使用祖國文字”的實(shí)踐活動(dòng)中，我們通過查找、研究、分析，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字給我們的生活學(xué)習(xí)帶來很大的不便，今后我們都要認(rèn)真對(duì)待祖國文字，中華民族擁有五千年的歷史，是世界首屈一指的文明古國，在豐富的民族文化中，方方正正的漢字更是文明民族的驕傲，我們是不能隨便弄錯(cuò)的。