第一篇：梁村小學心理健康教育培訓方案

梁村小學心理健康教育培訓方案

一、指導思想

以《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》文件為指導，根據中學生身心健康發展需要，對我校小學心理健康教師進行短期的集中培訓，提高他們對心理健康教育的認識和教學水平。

二、培訓目標

1、通過培訓，全面提高我校小學心理健康教師的心理素質和心理健康教育能力，更新教育觀念和育人方法，規范教師教育教學行為，完善人格，促進教師職業成熟和專業化發展，增強自助能力，形成一支具有良好心理素質、堅實的教育理論基礎和實踐能力的高素質教師隊伍。

2、通過培訓，培養培訓者，研究有效的培訓模式，掌握新的培訓方法有效的培訓模式，掌握新的培訓方法和手段，由此推進我校小學教師心理健康教育工作的健康發展。

三、培訓模式

本次培訓主要采取集中培訓方式的學習。在培訓模式上，以理論講座為主，通過理論講解、分析和自主學習，奠定心理健康教育的知識基礎；以典型案例分析和心理輔導技術提高培訓的針對性和實用性,使參加培訓的教師能夠發揮他們的心理輔導作用，以推進我校的心理健康教育工作。

四、培訓課程模塊

課程模塊

①理論培訓：包括集中專題講座、典型案例分析。

②技術培訓：包括團隊輔導和個別輔導研討。

五、培訓學時及培訓對象

本次集中培訓學時為16學時，歷時兩天。培訓對象為全體教師。培訓時間：2012年3月，具體時間另行通知。

六、考核與評價

對受訓者進行任務性管理和表現性評價。將受訓者完成理論考核和參訓表現相結合，對每位受訓者的學習成績進行綜合評定，其中集中理論培訓內容考核占成績的70%，參訓表現占30%。

第二篇：梁村小學三八節活動方案

梁村小學“三八”婦女節活動方案

活動目的：

為隆重慶祝國際“三八”婦女節，活躍校園文化氛圍，愉悅身心，激發女教師自強不息、積極向上的斗志，展現我校女教師的風采，讓女教師真正成為半邊天，全面提高女教師身體素質，為校園帶來新的活力，特舉辦此次活動。活動時間及地點：本活動將于3月8號在學校籃球場舉行 參加人員：學校全體女教職工及寒假作業評比優秀學生媽媽 活動內容及安排：

個人項目：

1、30秒單搖2、3分鐘單搖

3、親子一帶一（一個老師帶一個學生或媽媽帶孩子）

團體項目：

1、長繩跳（兩人搖繩，其余8名老師依次進入，看能否跳夠十個，本項目純屬娛樂，意在考察我校女教師的凝聚力和團結協作精神）

2、三人輔助跳（兩個老師搖繩，一個孩子在中間跳繩，具體分組如下：馬紅娟和劉巧貞、楊凌燕和李雪梅、劉曉霞和李倫平、牛景彩和李躍珍、石薇和許玉梅，梁曉燕和胡占閣）裁判安排：

總負責：馬紅娟、楊凌燕

具體分工：計時：梁留泉 場地準備：楊凌燕 記錄：徐天波 計數：梁依夢、梁倩文、梁亞寧、粱百文、梁小嬌、張文龍、梁宇鵬、計獎辦法：

單項取前2兩名，三人輔助跳取前兩名。

第三篇：1.心理健康教育培訓方案

江蘇省吳江中等專業學校

吳江中專 學〔2016〕

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教師心理健康培訓方案

一、培訓背景

培養高素質的教師與提高現有教師的綜合素質，是我國教育發展的希望所在。一位高素質的教師應該具備良好的思想政治素質和心理素質，較高的專業水平與能力，并善于建立和諧的師生關系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調都不過分。這不僅是因為教師承擔著教書育人的責任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關系的好壞，對于青少年的自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問，如果教師本身的素質不高，就無法承擔培養高素質學生的重任。如果教師自己心理不健康，學生的心理健康就沒有保持。

二、培訓目的和意義

1．促進校內師生的身心健康，構建和諧校園。

2．有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構建安全校園。3．提高學校素質教育水平，提升學校辦學品味。

4．促進教師心理健康，疏導來自各方面的壓力，減少長期教學所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。

5．提高教師的心理應用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學生的心理，采取相應的溝通技巧和教學方法，有利于幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題。

6．幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態影響引導學生向著健康向上的方向發展。

三、培訓內容 1．教師心理減壓 2．如何克服教師職業倦怠

3．如何識別有心理問題的學生 4．教師與學生的心理溝通技巧 5．教師人際關系疏通

四、培訓方式 1．培訓講座 2．團隊輔導 3．個別輔導

4．體驗式輔導、拓展訓練 5．心理沙龍，團隊交流平臺

五、培訓流程

（一）專家講座

聘請相關領域專家教授做專題講座，并現場解答相關問題。

（二）心理評估與分析

利用專業的心理測評系統（惠誠軟件）對教師進行測評分析，撰寫分析報告，結合訪談等形式進行培訓輔導需求分析，根據結果提交初步輔導建議書。

（三）培訓聯系

（四）培訓課程設計

根據教師的測評分析結果，聯合專家制定科學的可實施的培訓方案，印制培訓材料

（五）聯系專家和培訓人員

（六）培訓實施

根據設計好的培訓方案和流程，對本校老師進行培訓，執行科學的培訓流程，包括培訓時間進度控制、培訓現場控制等為教師提供高質量的培訓。

（七）培訓后跟蹤

首先進行培訓后評估、提供培訓評估報告，并提交講師建議。制定跟蹤計劃，促進成果轉換。

第四篇：教師心理健康教育培訓方案

教師心理健康教育培訓方案

我校的心理健康教育工作將以教育部《關于加強中小學心理健康 教育的若干意見》的精神為指導，嚴格按照市心理健康的要求，全面開 展教師心理健康教育，促進教師心理健康發展。

一、培訓目的和意義：

1.促進校內師生的身心健康，構建和諧校園。

2.有利于了解全校教師心理健康狀況，防患于未來，構建安全校園。3.促進教師心理健康，疏導來自各方面的壓力，減少長期教學所造 成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。

4.提高教師的心理應用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學 生的心理，采取相應的溝通技巧和教學方法，有利于幫助學生解決心 理以及學習上所遇到的問題。

5.幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的 形象，以積極的姿態影響引導學生向著健康向上的方向發展。

二、培訓內容： 1.教師心里減壓

2.如何克服教師職業倦怠？ 3.如何識別有心理問題的學生？ 4.教師與學生的心理溝通技巧 5.教師人際關系疏通

6、如何調整自己的心態和注意身體保養。

三、培訓形式：

1.心理健康教育骨干教師培訓講座 2.聘請知名專家作專題講座。

四、培訓流程：

1、成立領導小組，提高思想覺悟

學校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領導小組，抓緊師資隊伍的培訓，力求全員 參與。我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素質和心理素質，加強全校教師的職業道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。

2、骨干教師講座。德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現場解答相關問題。

3、心理培訓學習，提高活動質量

為更新教育觀念，樹立中小學生心理健康的意識，在教育教學中 樹立和諧、平等、民主的新型師生關系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓學習，努力提高教師的業務水平和心理素質。定期進行研究討論，積極開展 心理健康活動課的教研活動。

2015年3月

第五篇：小學心理健康教育培訓心得體會

心理健康教育培訓學習心得

昨天，按照上級安排，我們參加了心理健康教育培訓，受益匪淺，感受頗多。通過這次心理健康教育培訓學習，使我懂得心理健康教育是要面向全體學生，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教學活動。我的收獲很大，不僅學習了許多專業的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康教育的重要性，以下是我學習的一些心得。

專家講課都通過不同案例結合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。

通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養，提升自己的人格魅力。

通過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到負面的事例，有學習方面，也有不善于處理人際關系方面的因素。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問題面前，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。

我們教師是素質教育和心理健康教育的推行者和具體實施者，除了要有淵博的知識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德，還要針對學生關鍵時期的心理變化進行教育，才能使學生形成健康的心理。

這是我們一次很好的學習機會，通過學習，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真的學好后面的培訓課程，并將所學運用到實際工作之中！人生必然不會一帆風順，會遇到許多坎坷，正如上帝為你關上一扇門的時候，必然為你開了另一扇窗，打開心靈的門戶，你會走向廣闊的世界。