第一篇：河北省2011年中小學教師素質提高培訓學習日程安排表和課程大全

河北省2011年中小學教師素質提高培訓學習日程安排表

老師，您好！歡迎參加本次素質提高遠程培訓，本次培訓集中學習時間為7月至10月，11月至12月為研討交流與教學實踐階段，下表為不同角色的學習、工作日程安排（包括省級專家、班級輔導教師、學員老師），歡迎您點擊查看，了解培訓進程，安排好自己的學習計劃。

預祝您順利完成本次培訓！

一、學員學習日程安排表

第二篇：河北省2011年中小學教師素質提高培訓學習日程安排表

河北省2011年中小學教師素質提高培訓學習日程安排表

老師，您好！歡迎參加本次素質提高遠程培訓，本次培訓集中學習時間為7月至10月，11月至12月為研討交流與教學實踐階段，下表為不同角色的學習、工作日程安排（包括省級專家、班級輔導教師、學員老師），歡迎您點擊查看，了解培訓進程，安排好自己的學習計劃。

預祝您順利完成本次培訓！

一、學員學習日程安排表

學員學習計劃表

河北省2011年素質提高培訓項目考核方案

為引導學員積極參與學習與交流，保障培訓質量和培訓效果，本次培訓將采用以下指標對學員進

行考核，每位學員須在規定時間內認真按學習流程完成每個學習環節的學習任務。

一、各環節具體要求如下：

1、學習課程資源

認真學習規定課程、拓展資料及各類簡報，建議每天學習不少于1小時。

2、作業

緊密結合自己的教學實踐，按時完成平臺中發布的作業。作業要求反映自己的真知灼見，不宜長

篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。

3、學習日志

學習日志即學員在學習過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收獲以及培訓反映在教學過程

中的改變等。字數要在100字以上，要寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。

4、工作案例/教學設計與反思

學習公共課程的老師提交工作案例，如幼教的老師；學習學科課程的老師提交教學設計與反思。

教學設計與反思指通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體

現課程學習中汲取的理念；教學反思是要在該教學設計實施后，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思。

5、學習總結

學習總結是將培訓所學知識技能應用于工作實踐過程中的體會、反思與總結，反映自己觀念和

行為的變化，所教學生或班級的變化等。具體要求如下（1）要做前后對比，分析變化的原因或無變化的原因。（2）要觀點明確、重點突出、條理清晰，概括準確、邏輯性強，與實際教學教育工作相

關。（3）文字樸實簡潔，字數在1000字以上，不能抄襲。

6、論壇研討

各位老師在學習的過程中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發帖，并積

極回復其他老師的問題，進行論壇研討。

注：每項考核指標都按百分制計分，考核指標單項得分×權重=該項考核成績，保留一位小

數，四舍五入。學員最后的成績等于各項成績相加。例如：學員最后成績=33.3+16+8.3+8+10+9.5=85.1分

二、學習評價標準

（一）“作業”等級的評價標準

1、不合格的標準：有抄襲現象；不符合作業基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內容表述不

清；字數未達到要求。

2、合格的標準：符合作業具體要求，結合課程內容，聯系教學實踐。

3、良好的標準：在作業合格的基礎上，作業中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。

4、優秀的標準：在作業良好的基礎上，對作業中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有

較強的借鑒性。

（二）“工作案例/教學設計與反思”等級的評價標準

1、不合格的標準

有抄襲現象；只提交“教學設計”或“教學反思”其中一項；不符合“教學設計與反思”的基本

要求，所寫內容過于簡略；“教學設計”思路混亂，不能解決教學中的實際問題。

2、合格的標準

“教學設計”、“教學反思”兩項內容均需提交。若學員只提交“教學設計”或“教學反思”，班級輔導老師可對其批改、寫評語并提醒學員將另一項補齊后再一并提交。

“教學設計”要按教學設計模板要求的內容進行撰寫，且內容目標分析符合所選課例的課標要求；

學習者特征分析符合實情；教學過程思路清晰，能圍繞教學目標展開教學；能充分實現本節教學的整體目標且教學策略符合學生的認知規律。

“反思”要結合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反思模板提

供的）；語言流暢；不少于200字。

3、良好的標準

在合格的基礎上，教學過程思路清晰自然，且教學環節策略有一定的新意；學生的主體地位突出，體現“自主、合作、探究”的學習方式。“反思”要結合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于300字。

4、優秀的標準

在良好的基礎上，教學過程具有遞進性、層次性等特點；教學環節新穎別致，能激發學生的學習

熱情和學習潛能；師生的活動指向清晰，結合緊密，與教學目標直接相關或密切相關，充分關注學情，在各個環節中每名學生都有明確具體的、切合自身實際的學習任務。“反思”要結合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于500字。

（三）“學習日志”等級的評價標準

優秀的標準：需結合本次培訓內容，文字流暢、條理清晰；有自己的觀點，流露自己的真

情實感；所寫內容能給其他參訓老師以啟迪，可借鑒性強；字數在200字以上。

學習作品提交要求

發布者：項目管理員(項目管理員)發布時間：2011-7-3 13:22:0

1老師，您好！

今天看到您已經在網上開始學習，積極提交總結、日志，我們都為您感到高興。不過，這次培訓對您發布的學習總結、日志、論壇問題都是有要求的哦，還請老師您按照要求來發布您的作品，力爭做個優秀的好“學生”哦！

對您發布作品的要求如下（也可以參見學員老師的考核方案）：

1、學習總結

學習總結是將培訓所學知識技能應用于工作實踐過程中的體會、反思與總結，反映自己觀念和行為的變化，所教學生或班級的變化等。具體要求如下：

（1）要做前后對比，分析變化的原因或無變化的原因。

（2）要觀點明確、重點突出、條理清晰，概括準確、邏輯性強，與實際教學教育工作相關。

（3）文字樸實簡潔，字數在1000字以上，不能抄襲。

2、論壇研討

各位老師在學習的過程中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發帖，并積極回復其他老師的問題，進行論壇研討。

3、作業

緊密結合自己的教學實踐，按時完成平臺中發布的作業。作業要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。

“作業”等級的評價標準

（1）不合格的標準：有抄襲現象；不符合作業基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內容表述不清；字數未達到要求。

（2）合格的標準：符合作業具體要求，結合課程內容，聯系教學實踐。

（3）良好的標準：在作業合格的基礎上，作業中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。

（4）優秀的標準：在作業良好的基礎上，對作業中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑒性。

4、學習日志

學習日志即學員在學習過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收獲以及培訓反映在教學過程中的改變等。

合格標準：字數在100字以上，寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。

優秀的標準：需結合本次培訓內容，文字流暢、條理清晰；有自己的觀點，流露自己的真情實感；所寫內容能給其他參訓老師以啟迪，可借鑒性強；字數在200字以上。

5、工作案例/教學設計與反思

學習公共課程的老師提交工作案例，如幼教的老師；學習學科課程的老師提交教學設計與反思。

教學設計與反思指通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現課程學習中汲取的理念；教學反思是要在該教學設計實施后，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思。

“工作案例/教學設計與反思”等級的評價標準

（1）不合格的標準

有抄襲現象；只提交“教學設計”或“教學反思”其中一項；不符合“教學設計與反思”的基本要求，所寫內容過于簡略；“教學設計”思路混亂，不能解決教學中的實際問題。

（2）合格的標準

“教學設計”、“教學反思”兩項內容均需提交。若學員只提交“教學設計”或“教學反思”，班級輔導老師可對其批改、寫評語并提醒學員將另一項補齊后再一并提交。

“教學設計”要按教學設計模板要求的內容進行撰寫，且內容目標分析符合所選課例的課標要求；學習者特征分析符合實情；教學過程思路清晰，能圍繞教學目標展開教學；能充分實現本節教學的整體目標且教學策略符合學生的認知規律。

“反思”要結合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于200字。

（3）良好的標準

在合格的基礎上，教學過程思路清晰自然，且教學環節策略有一定的新意；學生的主體地位突出，體現“自主、合作、探究”的學習方式。“反思”要結合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于300字。

（4）優秀的標準

在良好的基礎上，教學過程具有遞進性、層次性等特點；教學環節新穎別致，能激發學生的學習熱情和學習潛能；師生的活動指向清晰，結合緊密，與教學目標直接相關或密切相關，充分關注學情，在各個環節中每名學生都有明確具體的、切合自身實際的學習任務。“反思”要結合所選課例內容，聯系教學實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于500字。

第三篇：2012年暑期教師學習培訓日程安排表

石橋中學2009年暑期教師學習會日程安排表

教育法規學習由辦公室提供資料，教研組長負責。

說明：

1、觀看錄像由教務處負責；

2、師德及國學學習由政教處負責；

3、有關

編者按：按照教育局暑期集訓工作安排，8月21日，全縣暑期教師集訓開班，同時召開卓越工程校長匯報會。至此，繼教育局發出暑期教師集訓動員令以來，各單位、各學校積極貫徹教育局會議精神，認真制訂方案，廣泛宣傳發動，組織落實好集訓相關活動。利用暑期時間集中開展教師集訓，提高廣大教師的思想素養和業務水平，是抓好教師隊伍建設的重要舉措。我們相信，在連續6年暑期集訓積累經驗、取得成果的基礎上，隨著今年集訓的扎實推進，這次暑期教師集訓一定會達到預期目的，我縣教師隊伍建設一定又會取得新的成效，爭做人民滿意的教師隊伍系列活動一定會有新的收獲。請各單位、各學校及時總結集訓的好經驗、好作法、好典型，并及時向局調研股上傳信息，以便推廣交流。

8月21日上午，二中服務大樓五樓報告廳座無虛席，氣氛熱烈，全縣暑期教師集訓開班儀式暨卓越工程學習匯報會在這里隆重舉行。教育局領導班子全體成員，機關股室、二級單位負責人，各鄉鎮中心校、鎮直中小學中層以上干部，普職高中、縣直學校（幼兒園）全體校級干部300余人參加。教育局黨組書記、局長陳再新作開班講話，副局長熊卜來主持會議，參加卓越工程學習的董希群、陳良玉兩位校長作專題匯報。

陳再新局長全程參加學習交流活動，并即席講話。他深刻闡述了在新形勢下加強學習的重要性。他要求各學校校長不僅要熱愛教育，而且要懂教育，當教育家式的校長，形成自己的辦學思想，辦富有特色的學校。他要求全體教育干部，要抓住暑期集訓機會，率先垂范，帶頭學習；排除干擾，靜心學習；端正態度，虛心學習；聯系實際，務實學習。他要求全縣教師樹立終身學習意識，進一步激發熱情，修師德，煉師能，不斷提高自身素養，努力把自己錘煉成有愛心、會教書、善育人、懂管理的人民教師，不辱使命，為推動我縣教育事業又好又快發展作出應有貢獻。

為貫徹落實國家倡導教育家辦學的總體要求，我省組織實施了“楚天中小學教師校長卓越工程”，我縣選派了董希群、陳良玉兩位校長參加了北京師范大學的培訓學習。在今天匯報會上，兩位校長介紹了在北師大學習情況，并就新時期如何當好一名校長、辦好一所學校暢談了自己的感想。二位校長的報告內容豐富，生動形象，針對性強，讓人受益匪淺。

學習匯報會持續兩個小時，會場氣氛熱烈，掌聲不斷。

八月流火，一場秋雨一場涼，雨后的仙華外校綠意充盈，顯得更加的清新而滿含愜意。8月26日，沐浴著這番愜意，仙華外校教師齊聚校園，開始了2010年暑期教師業務學習。本次業務學習包括《新課改下教師的基本素質》（蔣相忠主講）、《教育科研與課題研究》（金躍芳主講）、優秀班主任、骨干教師教育教學經驗交流、師德報告、集體備課等學習內容，業務學習時間為期五天。

培訓中，金華市教育局蔣相忠老師的《新課改下教師的基本素質》一課，讓老師們在輕松、愉快的課堂節奏中，認識到新課改下當老師的“五個難”、“五個樂”；學習到要提高新課改下教師的基本素質，必須要有創新精神，要學會做深入細致的思想工作，要做到“愛學生、愛崗位、愛學校”的三個愛；要有“愛崗敬業、樂于奉獻、熱愛教育事業、學歷加專長、合格加能力”等，合格教師的基本標準；要會扮演還能扮好“導游、法官、醫生、公關”的四個角色；要掌握批評學生的尺度和方法，尊重人格應該時刻放在首位等。蔣老師還結合新課改下教師素質發展的趨勢和當前教師素質的現狀，給老師們提出了幾點希望，希望每位教師要有以下四個方面的素質：“兩才”，即口才和文才；“三知”，即專業知識、相關知識和新的知識；“四能”，即組織能力、協調能力、洞察能力、開拓進取能力；“五意識”，即服務意識、平等意識、師表意識、民主意識、悅納意識。

一位專家曾說過：“教師的生命在教育研究中得到延續”。金華市教科所所長、浙江省特級教師金悅芳的講座《教育科研與課題研究》，從新形勢下教師的專業發展的趨勢和教師職業的特點出發，列舉教育科研的重要性，鼓勵我們教師要多做教育科研，要善于從教學中挖掘課題等。金老師從課題的提出、概念的界定、理論基礎、主要研究目標和內容、主要研究方法和對象、研究的主要步驟、主要成果和結論、思考等方面詳細地講解了課題研究的一般步驟和途徑；對課題申報中的“選題、研題、定題、解題、結題”的各個環節進行了細致地樣例講解，讓老師們對課題的申報和研究有了長足的認識。

期間，鄭衛松老師給全校老師作的“師德報告”，從汶川地震中偉大的師愛到感

動中國的“天梯教師夫妻”的辛酸之愛，從教師的責任、敬業到教師的奉獻、愛心，每句話都滲透著作為一名教師沉甸甸的愛。在這次業務學習中，陳紅政老師、鄭榮鎮老師、童云燕老師作為學校的優秀班主任代表從如何協調班級任課老師、如何愛生、如何關注學困生、怎樣建設優秀班集體、怎樣調整好自身的心理狀態等方面，詳盡的地介紹了他們的班主任經驗；學校骨干教師代表王群芳老師、黃玲玲老師、何賢慶老師圍繞如何減負增效、如何做好課堂調控等方面，向教師們闡述了他們的經驗和思考；這樣的交流豐富了新教師的教學經驗，激發了全體教師新的反思。

在整個學習活動中，蔣相忠、金悅芳兩位專家的講座，拓寬和加深了老師們對教師素質和教育科研的認識；班主任、教師代表的講座與發言，增強了教師之間的教育教學交流；集體備課，提升了課堂教學的實效。五天的培訓學習，一瞬即逝，走過的教師，臉上浮現的笑容，是學習后的收獲，是即將開學的憧憬。新學期的仙華外校，一切準備就緒，她張開胸懷，等待仙華學子的到來。

學習會安排

根據岐山縣教育體育局《關于組織開展暑期教師學習會的通知》（岐教體發

[2007]219號）精神，為了全面提高我校教職工職業道德水平，促進學校和諧發展，結合我校實際，舉辦此次學習會。現就學習會安排如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、社會主義和諧社會理論為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以構建和諧校園，建立民主、平等、和諧的師生關系，辦好人民滿意的教育為目標，以提高廣大教職工的責任意識和敬業精神，全面提高教師職業道德修養為重點，推動我校師德師風建設再上新臺階，教育管理再上新水平，教育質量再實現新突破。

二、時間、地點：

2007年8月21日至2007年8月25日集中在學校學習。

三、組織機構：

（一）領導小組

組長：巨麗虹

組員：楊新倉王拉靜蔡登科

（二）會議組織機構

1、會務組：

組長：蔡登科

組員：張宏昌崔夕霞

2、文秘組

組長：王拉靜

組員：崔曉峰李智勇

3、宣傳組

組 長：付龍華

組 員：鄭娟琴張剛

四、主題及內容

今年暑期教師學習會以“加強師德師風建設，提高教育質量，構建和諧教育”為主題；以構建和諧校園，建立民主、平等、和諧的師生關系為目標；以著力提高廣大教職工責任意識和敬業精神為重點，全面加強教師職業道德。

本次學習會內容，概括地講，可以說有三方面，一是學習市、縣規定的學習篇目，二是結合實際，開展師德師風整頓，三是組織教師進行文化課考試。（具體見城小2007年暑期教師學習會日程安排）

五、幾點要求：

1、全體教職工于2009年8月28日上午8時報到。嚴格學習會紀律，按時參加學習，不遲到、不早退，一律不準請假。實行點名制度。

2、全體教職工應以飽滿的熱情和積極認真的態度參加學習，并能聯系實際解決存在問題。學習時要虛心聽講，認真作好筆記，討論時要圍繞專題認真思考，積極發言。

3、學習會上，人人記好學習筆記（不得少于5000字），撰寫心得體會；人人對照自己在履行職責方面存在的問題，深刻剖析存在問題的根源,提出今后努力的方向，撰寫自查自糾材料。

4、學習會期間，要全心全意投入學習，加強團結，營造和諧氣氛，不得說長道短，否則將嚴肅處理。

附： 2009年暑期學習會內容及進程表、作息時間表

2009年暑期學習會作息時間表

第四篇：河北省中小學教師素質提高全員培訓學習總結

網絡培訓學習總結

從9月份開始，我們接到通知，注冊參加了“河北省中小學教師素質提高全員培訓”。從此，開始了一段讓人印象深刻的學習生活。

一、坎坷培訓路：

從一開始，我就感覺到這次培訓的不同以往。不知道是由于培訓網站搭建不夠完善的原因，還是因為同時培訓的人員太多的緣故，網站總不能順利打開。注冊用戶之后，再想進入學習，可就難了。記得那天，我上午、下午、晚上分別登錄了十幾次，卻沒有一次登錄成功的。看來，學習不勤奮不行，還得靠點兒“運氣”。

好在一段時間之后，網絡狀況有所改善，我才順利地開始學習。恰在這時，卻傳來了一個令人哭笑不得的消息：作為參加了“英特爾@未來教育”“微軟@助學培訓”的我，完全可以不參加這次的全員提高培訓。可我已經注冊了，而且學習科目也已經學完了大半。真是“進亦難，退亦難”。后來，還是在同事的勸說下，決定繼續參加培訓。不管怎么說，也是一次提高的機會嘛！

進入12月份，工作一下子忙了起來，每天都有干不完的活兒。網絡培訓自然也被扔到了一邊。誰知20號那天，學校里傳來這樣的消息：“核算成績出來了。”愛人比較心急，一打聽，我只得了58分，其他的同事大部分都在80分以上。這下她急了，直埋怨我。我也不得不收拾心情，繼續完成培訓了。

二、學習心得：

參加這次培訓，經過系統的學習與論壇討論，以及作業與案例的撰寫，我從各方面，感覺到自己業務水平與教學能力的提高。具體表現在：

（一）教學規范化：

一直以來，習慣了“上課就講，下課就完”式信息技術教學的我，總是對于教學常規手段（如備課、聽課等）頗不以為然。覺得不備課也能上課是一種本事，而且由于教的班多，學生情況不一，備課也沒法做到有針對性，因材施教。所以，日常的備課、聽課、作業批改等總不能及時完成。

而通過這次培訓，我才發現，備課、反思等教學常規流程，不僅是對上課有用，對于自己知識結構的梳理、教學能力的提高、學生學習興趣的激發與引導，都有著極為重要的作用。因此，在以后的教學中，我將重視教學常規手段的運用，努力寫好備課、反思，以促進自己教學工作的順利開展。

（二）手段多樣化：

信息技術課，作為一門技術性課程，上課的基本模式就是邊講邊練，教師示范，學生模仿。多年來，我也是一直這樣做的。但在培訓中，我和其他同事交流，才終于明白，即使是技術類課程，也可以采用多樣化的教學手段。比如，可以開展打字比賽、小組探究、課題研討、作品制作與展示等活動，有效激發學生興趣，促進教學效果。

（三）方法科學化：

教學方法要科學。這是每一位教師都耳熟能詳的說法。可如何做到科學施教，卻總有些摸不著頭緒。通過這次培訓，我進一步了解了如何使用科學的方法組織教學。比如，如何提問，如何留作業，如何激發學生興趣等。我想，這些具體而科學的方法，必然在以后的教學工作中發揮重要作用。

（四）資源系統化：

作為現代教育教學載體的信息技術課本身，需要且擁有大量的教學資源。比如，計算機、打印機、多媒體、電子教室、網絡工具等。而這些資源的整合與系統化應用，也在這次培訓得到體現。如何運用好我們擁有的這些資源，將其最大限度的整合成一個系統的育人環境，從而實現“環境育人、資源育人”，也對我們今后的信息技術教學提出了新的挑戰。

三、培訓后的反思：

雖然不知道，這次培訓到什么時間才算結束，但就已經完成的這些學習任務與作業來看，培訓還是起到了促進教學、提高教師素質的良好效果的。我也希望，以后能夠組織更貼近教學實際、更具有指導意義和可操作性的培訓活動，更進一步提高教師教學水平，推動教學改革的順利發展。

第五篇：河北省中小學教師素質提高全員遠程培訓學習總結

河北省中小學教師素質提高全員遠程培訓學習總結

發布者： 邱文杰發布時間： 2011-11-30 14:34:

312011年11月以來，我參加了河北省2011年中小學教師素質提高全員遠程培訓。在培訓學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。

一、首先感謝這一學習的平臺，也感謝學校的領導，讓我有機會再次來充實和完善自己。回首這一斷時間的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。通過培訓，提高了自己的思想認識。

二、由于本人是今年剛參加工作的特崗教師，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。

三、通過培訓，提升了現代教育技能。

原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。

四、通過培訓，夯實了專業知識基礎。

作為一名小學數學教師，首先應該具備的是全面系統的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現在，有國培學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體

會，幫助我準確地把握了小學數學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

五、通過學習，學會了交流。

通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

最后再次感謝中小學教師素質提高全員遠程培訓給了我陽光、空氣、甘泉的滋養，明天我將以百倍的熱情回報我的事業。