第一篇：太原環保志愿者協會：一個草根組織的垃圾分類實踐

太原環保志愿者協會：一個草根組織的垃圾分類實踐

2014年04月17日 08:54:49 來源： 山西日報分享到：新華微博

近年來，由政府力推的垃圾分類工作在各試點城市步履蹣跚，連連受挫。在太原，一個由志愿者組成的純草根民間團體卻以堂吉訶德式的挑戰向我們傳遞著一種勇氣和思維

太原環保志愿者協會是一家民間團體組織，2008年開始，該協會會長張強組織發起了“垃圾分類試點推廣”工作，之后，協會與當地一些學校和社區進行合作，展開垃圾分類試點實踐活動。幾年過去了，今天，面對記者采訪，張強卻感慨頗多。

這個公益做得就和求人一樣

2004年，太原環保志愿者協會成立，城市垃圾問題成為該協會關注的環境問題之一。2008年協會正式開展“垃圾分類試點推廣”工作，決定首次投放20個垃圾分類箱進學校、進社區，并于同年九月組織了“垃圾分類”的啟動儀式，會議地點設在杏花嶺外國語小學會議室。在啟動之前，協會經太原市環保局宣教中心召集了十多家市綠色小區、綠色學校的負責人開過一次垃圾分類試點投放溝通會，始料不及的是，活動剛剛起步，張強就碰了一鼻子灰。

溝通會上，所有到會的社區負責人都反對設立垃圾分類箱，理由是垃圾分類設施無人投放和管理，即使投放了居民也不會配合，同時，垃圾管理是小區管理人員創收的一部分，他們不會同意進行分類。與社區一樣，所有到會的中學和大部分小學的負責人也不同意設立垃圾分類箱，理由是學生大了不好管理，垃圾分類會給學校帶來新的難題無法解決。會議最終只有幾所小學校長愿意嘗試著開展垃圾分類試點推廣，但在隨后的實踐中，因各種各樣的原因，目前，此項工作不得不停頓下來。同年，協會還通過和桃園西社區的負責人溝通，在該社區進行試點，并合作開展了幾次活動，但也沒有很好地延續下去。

對于這一結果，張強首先就協會自身隊伍建設上總結了原因，他告訴記者，協會志愿者服務社會的專業素養不足，不理解、不配合的情緒不僅體現在外界的認知上，同時也體現在環保協會的志愿者群體中。如果是去義務植樹或者是敲鑼打鼓的公益活動，志愿者們都樂意參加，但如果是做垃圾分類這種人對人、戶對戶的具體事務，他們十有八九都會借故推托。同時，作為一個草根組織，協會的架構及管理不完善、后力不足也是重要原因。

盡管首先從自身找原因，但記者還是感到，張強的挫敗感其實還是來自于外界。前不久，張強和一所試點學校聯系時，該校負責人的答復是，你們怎么又來了？我們都很忙，學生課業壓力大，現在顧不上，改天吧。甚至有老師問張強，你們整天做這些事有啥意思！

草根的存在意義

這個草根團隊做的事情真的這么沒有意義嗎？

記者從太原市環境衛生管理局了解到，目前，太原市每天產生生活垃圾總量為4300噸左右，處理方式以填埋為主，每天都會有新的垃圾被埋入這座城市的地下，被廢棄的垃圾填埋場不再能成為耕地，也無法建成生活小區。

太原市環境衛生管理局法規宣傳處處長郭晉毅告訴記者，2012年以來，全市共選定10個村莊和12個社區開展了可回收垃圾、餐廚垃圾、有毒有害垃圾和其它垃圾進行分類試點。今年將繼續擴大試點區域和范圍，但此項工作要真正落實到位，目前依然面臨著一些難點。一是國民環保素養跟不上，包括北京在內的一些試點城市，表面看起來各種垃圾分類箱擺放有序，但實際上垃圾箱內各種垃圾相互混雜，根本達不到嚴格分類的要求；二是相關設施的投入未能同步跟進，特別是在終端處理配套設施方面，技術含量要求極高。如果上述兩個環節的問題不能解決，垃圾分類將無從談起。

政府層面的推進尚且困難重重，一個草根組織的垃圾分類試驗更是可想而知，對此，張強卻并不妄自菲薄。記者最后一次與張強聯系時，他當時正在北京。他告訴記者，試點城市的垃圾分類工作之所以半途而廢，短板之一就是我們缺少真正意義上的民間公益組織。政府認為百姓不配合，百姓指責政府不作為，大家各做各的，政府和百姓是兩張皮。所以，垃圾分類不僅需要政府的設施投入，也需要志愿者組織的服務和宣傳。

對此，環保志愿者景明深表贊同。因工作關系，他這些年去的地方很多，談及垃圾分類，景明告訴記者，北京、上海、廣州等地的垃圾分類試點工作結果都不理想，廣州在垃圾分類上對拒不執行者采取了高額罰款措施，第一個月就罰了上千萬元，但現在看來效果并不好。他認為，所謂垃圾是一種沒有放到正確位置的資源，如何利用好這些資源，僅靠政府的力量肯定不夠，民間志愿者的服務和宣傳不可或缺。

盡管很難，但會堅持做下去

杏花嶺外國語小學是對垃圾分類試點比較熱心的小學校之一，該校教導處主任王瑞梅告訴記者，他們學校是一所環保特色學校，也是垃圾分類箱首次進校園活動的試點學校。目前，那四個垃圾分類箱依然在使用，但由于孩子們接觸到的垃圾類型不多，所以利用率并不高。記者了解到，該校多年來每年都會舉辦自己的環保藝術節，孩子們會親手用廢舊垃圾制作手工藝品及服裝進行展示，這是校方更熱衷并愿意堅持的一種方式。

談及人們對此項工作的自發參與程度，張強用了“一絲的激情”來形容。他說，有意識、沒行動是目前垃圾分類工作所面臨的現實困境。一些試點單位往往是最初很熱鬧，但在拍照、錄像留取資料之后，便再無下文，根本形不成長效機制。有的學校領導要求他們找教育局下文件，這樣他們就可以將垃圾分類作為一項自身的工作成績，不然就認為是白做。

采訪中，張強給記者看了一本他的藏書，是法國人寫的 《垃圾的歷史》，書中有他寫下的思考，其中一段是：“由于城市小、人口密度大，垃圾處理也曾是歐洲國家所面臨的環境危機。當他們一旦認識到某項變革的必要性時，那種從上到下所表現出來的精神和勇氣，使得城市容貌在短短幾年時間就換了新天地。所以，環境保護不是經濟發展水平問題，而是勇氣和精神的問題?！?/p>

郭晉毅告訴記者，目前，太原市對可再生垃圾的前期處理主要還是靠拾荒者，這與真正意義上的垃圾分類相距甚遠，盡管有漫長的路要走，但太原對醫療廢棄物、餐廚垃圾及廢舊電池的回收工作一直在不斷推進。

前幾天，一名垃圾分類試點學校的小學生在路上碰到張強時還問：“為什么我們學校的垃圾分類現在不做了？”張強告訴記者，盡管很難，但他們會堅持做下去。記者 賈力軍

第二篇：幼兒園中班社會環保實踐教案《垃圾分類從我做起》及教學反思

中班社會環保實踐教案《垃圾分類從我做起》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒分辨回收的垃圾，認識垃圾分類標志，嘗試進行垃圾分類，快來看看幼兒園中班社會環保實踐《垃圾分類從我做起》含反思教案吧。

活動目標：

1、認識垃圾分類標志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

6、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動過程：

一、交流分享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，韓老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！

1、小組交流。（拿著記錄表，互相說說）

2、個幼介紹。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？）

小結：每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答“可以分類放進垃圾箱”師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）

二、問題思考，商討垃圾處理方法。

（一）認識垃圾分類標志。

師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！

1、提問：仔細觀察，你們發現了什么？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）

這是什么標志？

可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

2、幼兒自由回答。

小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。回收以后經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

（二）討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

1、幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）

2、提問：誰愿意把討論結果介紹一下？

3、個幼回答。

小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)

三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。（讓孩子多說，讓家長重點解釋）

師：咱們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？

1、幼兒自由回答。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手?。?/p>

小結：（結合圖片）如果垃圾不分類處理，大量的土地會被垃圾占領，水源、空氣都會受到污染，地球就會變成一個垃圾場；如果垃圾能被我們很好的回收再利用，可以節約好多資源。廢紙類垃圾回收后，可以減少大片樹木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多鋁制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品……

四、實踐操作，試試進行垃圾分類。

師：好處多大呀！咱們班里就有垃圾，快行動起來把垃圾分類吧！（垃圾要擺放到教室周圍）

1、幼兒操作。

小結：區域活動時，讓我們一起動手做一些這樣的分類垃圾箱，將它們擺在家中、擺在我們的小區里，用來提醒我們的爸爸媽媽，提醒身邊的人，將垃圾分類處理，環保小衛士們，行動起來吧！

教學反思：

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

本文擴展閱讀：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。

第三篇：中小學生環保實踐活動成果(農村社區垃圾分類離我們有多遠)

中小學生環保實踐活動成果

農村社區垃圾分類離我們有多遠? [內容摘要] 農村社區環境整治是新農村建設的一項重要內容，其中垃圾分類處理又是農村社區環境整治的重要舉措。垃圾的科學處理，已經成為擺在政府面前的一件大事，也是當前保護生態環境，落實科學發展觀的關乎民生的一件大事。做好農村社區垃圾分類工作對新農村建設起著舉足輕重的作用，它直接影響著社區農民的居住環境和生活質量，影響著經濟社會的可持續發展發展。所以了解當前農村社區垃圾分類現狀、尋求可行的垃圾分類方法對社會主義新農村的環境建設有著積極的意義。

[關鍵詞] 農村社區 垃圾分類

一、問題的提出

目前我國的垃圾總堆放量已達到70多億噸，并且以每年8～10％的速度遞增。全國400多座大中城市中，有2/3的城市被城區外的垃圾包圍著。于是我國很多城市正在積極倡導、實施垃圾分類處理，湖州的許多大街小巷的道路兩邊及一些新建小區設置了許多分類垃圾箱。2010年，吳興區八里店鎮紫金橋村緊緊抓住八里店鎮南片區域34平方公里的土地被確定為全省唯一的省級社會主義新農村建設體制創新試驗區的契機，大力進行街道改造和社區環境整治。那么分類垃圾箱在八里店鎮農村街道改造和社區環境整治中的設置、使用又是如何一種現狀呢？農村社區有沒有實現垃圾分類處理，垃圾分類到底難在哪里？它離我們農村的生活還有多遠？社區農民對垃圾分類又有何看法？帶著這些疑問與思考，我們調查小組在老師的指導下，設計了《農村社區垃圾分類離我們有多遠?》的調查問卷，并深入紫金橋等農村社區進行實踐調查，去了解農村社區分類垃圾箱使用現狀，從中發現問題，分析原因，尋找對策，為當地村委提一些有效的環保建議，從而為新農村的環境建設貢獻自己的微薄之力。

二、研究目的

1.通過實踐調查來了解農村社區垃圾分類情況，并在活動中進行垃圾分類的宣傳，以此增強社區農民對垃圾分類的認識，了解正確處理垃圾的方法，增強環境保護意識。

2.在環保實踐調查活動中更深切地了解家鄉環境保護現狀，體會到社會實踐和開拓創新的重要性，為未來走向社會奠定基礎。

3.提高自己的社會實踐能力，學習并掌握研究性報告的撰寫、應用。

三、研究準備

（一）確定主題，制訂計劃

為了了解農村社區分類垃圾箱使用現狀，增強社區農民對垃圾分類的認識，掌握正確的垃圾處理方法，我們確定了《農村社區垃圾分類離我們有多遠?》調查主題。主題明確后，我們制訂了活動的計劃，進行了人員的分工，正式開展社會實踐調查活動。

（二）科學分工，合作調查

活動負責人、組長：蔡宇婷 資料收集：吳宇凡、倪笑燕 問卷設計、統計：蔡曉偉、潘曉東 攝影：潘曉東、沈麗雅 采訪、實地考察：蔡宇婷、吳宇凡、蔡曉偉、潘曉東、沈麗雅、倪笑燕

報告書寫：吳宇凡 與指導老師的交流：吳宇凡、沈麗雅

（三）調查時間：2011年8月10-28日

（四）調查地點：八里店鎮紫金橋社區

（五）研究方法：問卷調查﹑訪問調查﹑實地調查

（六）研究過程；制定活動計劃→查詢資料→設計問卷、進行問卷調查→實地調查﹑隨機訪問社區農民﹑攝影→獲得事實材料→統計數據進行分析→整理調查記錄→分析討論研究成果→撰寫調查報告→評價和總結

四、調查過程

（一）問卷調查

我們在調查中發放50份《農村社區 垃圾分類離我們有多遠?》調查問卷，收 回有效問卷50份。問卷調查的相關信息 如下：

1.請問您知道如何區分可回收垃圾和不可回收垃圾嗎？（）A．知道(16%)B．不完全知道(30%)C．完全不知道(54%)2．您是否了解垃圾分類對環境的益處？（）A．了解(28%)B．了解一點(26%)C．不了解(46%)3．您是否接受過垃圾分類知識的宣傳，教育？（）A．經常(16%)B．偶爾(32%)C．沒有(52%)4.您們一般如何處理自己的生活垃圾？（）A．所有垃圾裝一起扔(42%)B．有意識垃圾分類裝(22%)C．能賣錢的另外裝(36%)5．您所在的小區是否有垃圾分類回收裝置？（）A．有(38%)B．沒有(50%)C．不知道(12%)6．如果扔垃圾時，看到分類垃圾箱，您是否會將垃圾分類扔進去？（）A．有(30%)B．偶爾有(52%)C.沒有(18%)7．您對自己周圍垃圾分類與處理的現狀滿意嗎？（）A．滿意(18%)B．不滿意(54%)C．無所謂(28%)

8．您認為采取何種獎懲措施更有利于增強大家生活垃圾分類的自覺性？（）A．物質獎勵(66%)B．榮譽激勵(24%)C．罰款(10%)9.您是否支持垃圾分類這項工作？（）A．支持(78%)B．不支持(8%)C．無所謂(14%)10．您認為目前生活垃圾不能分類的主要原因是什么（可多選）（）A．公眾環保意識薄弱，閑麻煩(66%)B．回收分類系統設施不完善(66%)C．垃圾分類宣傳力度不夠(60%)D．對垃圾分類的了解甚少(50%)E．相關部門后期管理不到位(52%)F．其它(10%)

（二）采訪調查 采訪過程

采訪內容(以下是摘錄其中部分社區農民的回答)1.請問您所住的社區有沒有放置分類垃圾桶？

村民一：紫金橋街上有分類垃圾桶，分可回收垃圾和不可回收垃圾兩個。村民二：我們小區沒有，還在使用普通垃圾桶。

2.您覺得政府在把分類垃圾桶普及的同時還應該做什么工作來保護環境？ 村民一：加強宣傳工作，提高人們的環保意識。

村民二：大力度保護環境，加大環保監督。用經濟手段有效地制止污染源。(三)實地考察 1.分類垃圾箱

2.普通垃圾桶

3.水泥垃圾箱

五、研究成果

（一）紫金橋村垃圾分類后的變化

1.實施前：垃圾都亂扔，即使有垃圾桶，街上還是有很多垃圾。垃圾沒有分類，給人感覺很糟糕，很難受。

2.實施后：垃圾分類制度實施后，有了分類垃圾桶，并且開始普遍。村民們都會自覺的把垃圾扔在垃圾桶，并且大部分村民還會適當的進行分類?，F在經過了環境整治后共建了垃圾箱30多個，落實垃圾填埋場1處。街上也很少見到垃圾，整個紫金橋村的街道變得十分整潔。

（二）很多社區未使用垃圾分類箱

農村環境雖然得到很大的改善，但在采訪和調查的過程中，我們也留意到了各種各樣的環境問題，部分地區資金投入嚴重不足，沒有分類垃圾桶，專職保潔隊伍難以穩定，長效管理機制難以建立，部分村民長年的生活陋習影響，傳統的生活方式未得到根本轉變，環保意識不強，垃圾亂扔的情況還是存在著。

（三）原因分析

根據問卷的統計數據、采訪、實地察看，分析農村社區垃圾分類未普及的原因有： 1.宣傳力度不夠。我們對垃圾分類相關知識的了解程度做了統計，結果表明，大多數人對垃圾分類還是不太了解的，很多人不知道什么是垃圾分類，垃圾分類是按照垃圾的什么屬性成分。關于如何區分可回收垃圾和不可回收垃圾的調查16%的人知道，30%的人不完全知道，54%的人完全不知道； 28%的人了解垃圾分類對環境的益處，26%的人了解一點垃圾分類對環境的益處，46%的人不了解垃圾分類對環境的益處；16%的人經常接受過垃圾分類知識的宣傳和教育，32%的人偶爾接受過垃圾分類知識的宣傳和教育，52%的人沒有接受過垃圾分類知識的宣傳和教育。以上數據說明很社區農民對垃圾分類具體知識的了解還遠遠不夠，政府對垃圾分類的宣傳教育力度以及宣傳知識的細化力度還不夠大。

2.分類習慣欠缺。關于您們一般如何處理自己的生活垃圾的調查，42%的人所有垃圾裝一起扔，22%的人有意識垃圾分類裝，36%的人能賣錢的另外裝；如果扔垃圾時，看到分類垃圾箱，您是否會將垃圾分類扔進去？30%的人會，52%的人偶爾會，18%的人從不會?？磥砩鐓^農民的分類習慣欠缺，環保意識還有待增強。

3.分類障礙重重。雖然關于您是否支持垃圾分類這項工作的調查，78%的人很支持，8%的人不支持，14%的人無所謂。但是關于目前農村社區生活垃圾不能分類主要原因的調查統計中，66%的人認為公眾環保意識薄弱，閑麻煩，66%的人認為回收分類系統設施不完善，60%的人認為垃圾分類宣傳力度不夠，50%的人認為對垃圾分類的了解甚少，52%的人認為相關部門后期管理不到位，10%的人選擇其它原因；關于所在的小區是否有垃圾分類回收裝置的調查，38%的人認為有，50%的人認為沒有，12%的人不知道?？梢?，大多數農民雖然支持社區生活垃圾分類工作，但是農民缺乏環保意識、社區分類設施不全、政府宣傳力度不夠是垃圾分類前行中的三大“攔路虎”，分類垃圾箱還沒有完全走進農村社區，農村社區生活垃圾分類困難重重。

（四）對今后農村垃圾分類工作的建議

1.宣傳先行。建議有關部門在居民群體中加大垃圾分類宣傳推廣力度，借助廣播電視、報刊雜志、互聯網等媒體的力量持續開展宣傳教育，并將垃圾分類知識細化成冊。可成立垃

圾分類回收宣傳隊伍，深入學校、社區、醫院、單位等各種公共場所進行宣傳，使公眾能夠自覺地養成垃圾分類的行為習慣。在社區分發《垃圾分類指導手冊》，完善分類果殼箱投放說明?？梢越琛笆澜绛h境日”、“世界地球日”開展集中的社會宣傳，定期組織市民開展環保體驗等。倡導大家都來承擔一份社會責任，盡一份力量。要明確宣傳內容，引導大家懂得何謂可回收物，何謂不可回收物；如何進行垃圾分類等等。

2.加大投入。進一步加大資金投入力度，確保垃圾桶的數量和質量。先順應居民的習慣，在樓道設置足量的垃圾分類桶。在垃圾分類箱上面標上醒目的圖案或者文字說明，讓大家在扔垃圾的時候，能將垃圾輕松準確的分類。比如在“可回收”垃圾箱上畫上：瓶子、玻璃、紙張等。在“不可回收”也畫上相應的物品，給公眾一個明確的概念，這樣既能在無形中將垃圾分類的常識灌進人們的意識中，也能省掉一些市民“思考到底哪些是可回收哪些為不可回收”的麻煩，讓垃圾分類成為可能。不斷完善基礎設施，落實經費管理，保障環境整治建設工作長期進行。

3.強化管理。政府部門要加強監督管理，相關的政策要跟上，相關的激勵措施要出臺。對垃圾分類回收進行管理和監督并設立專門的投訴電話，對不認真進行管理的小區或是不實行垃圾分類的居民，經多次教育仍然不改者，應給予罰款處理。

六、報告評價

由于這是我們首次制作的研究調查報告，經驗不足，對數據和資料只能進行最簡單而又理想化的分析，對項目的研究缺乏深度；另外，由于時間和理論水平有限，因而未能對農村垃圾分類制度的有效實施提出一套系列性的方案。垃圾分類不是一個新話題，多年的垃圾分類治理已初顯成效，只是環保工作不是一朝一夕的任務，這是一項長期的系統的民生工程，需要全社會的人民共同持續的努力。我們本著為農村社區服務，宣傳環保的宗旨，進行此次調查，提出自己的一些粗淺的建議，貢獻出自己的一份力量。

七、活動感受

我們通過準備、調查、采訪、搜集資料等東奔西跑，親身體會到社會實踐的苦與樂。在整個過程中都難免會遇到不少困難，就如某些村民不配合我們的調查活動，本著懷疑的心態找各種借口拒絕我們的調查和采訪，給我們的調查帶來了一些阻礙?；顒又校覀円舱媲械捏w會到社會實踐的辛苦，但我們掌握了調查研究的基本方法、方式與步驟，學會了調查報告的撰寫與調查問卷的設計?；顒又形覀冨憻挸隽艘环莘e極向上的心態，學會了做任何事都要堅持，還懂得了合作的重要性。不光如此，我們還接觸體會了社會生活，懂得了發現研究，提出并解決問題，還行成了獨立觀點和培養了開放而新穎的思維模式，為將來走向社會奠定了堅實的基礎。