第一篇：斯迪爾培訓學習心得武漢分公司賈瑞國

斯迪爾培訓心得

經過公司舉行的這次培訓，讓我們進一步了解到公司的企業文化，發展目標，和規劃等，同時也學習到作為銷售人員所必備的產品知識，在培訓老師講的幾個細節，以及列舉的案例，對我們幫助很大，使我受益匪淺所以，我要求自己在工作中努力學習，在實踐中慢慢成長。

首先公司為我們按排了幾天的培訓，體現了公司對員工素質培訓的注重，以及團隊建設理念的注重，經過這段時間的培訓，我們學習了斯迪爾的一些產品知識，我能明顯的感受到自己的進步，做事有組織性，不單獨行動，也培養了我迎難而上的精神，同時也磨練了堅強的意志力和執行力，在培訓期間我們互相溝通，討論，不僅增加了我們同事之間的 團結友愛，也更明白了團隊的力量是最大的，只有我們團結一致才能更好的完成領導給我們的任務。

在培訓過程中我們探討了一些問題，也總結了一些個人建議，如對于零散客戶的保證金問題：對于零散客戶建議先不付保證金，在合同簽訂后2小時內不成交的再付保證金，否則合同無效，該資源自動解鎖，返回資源界面，且對該商家的信譽評級。再則就是，作為普通會員無法查看斯迪爾的相關數據。個人建議：對有需求的普通會員，暫時先開放一段時間的權限給普通會員試用，然后在后期以收費形式給予普通會員。還有就是，如何降低物流成本，這是重中之重，個人建議：在各個物流環節，嚴格把關，將失誤率降到最低，且在與物流相關的其他環節中，信息溝通要及時，對稱，把失誤隱患在源頭就遏制住。

其次公司安排的碼頭及港口的實物參觀，在碼頭上我看見了我們的交割庫以及各種規格型號的螺紋鋼，這讓我深深體會到企業對我們員工的重視，在培訓期間我更加了解了斯迪爾的創業史，發展史以及公司未來發展的總體目標，讓我更明確了在淮礦發展的奮斗目標，做好個人定位。雖然只學習了短短的幾天，但我所學到的知識相當豐富。

最后，在這次培訓中，斯迪爾產品知識的培訓是非常豐富的，從基本的行業知識，到行業需求分析，以及相關業務等課程，讓我們更加認識到做為一名淮礦人，掌握好知識是多么的重要，只有掌握了斯迪爾的產品核心知識，才能更好的給客戶講解，讓客戶認可我們，同時，提升斯迪爾的品牌公信力，這就需要我不斷提升自我價值，嚴格要求自我，時刻提醒自己做好每一項流程，做到客戶滿意，放心，稱心。在以后的工作中，我會不斷努力，不斷學習，為做一名優秀的員工而努力，為做一名忠誠的淮礦人而奮斗，我相信在不久的將來，我會以優秀的業績來回報公司，為公司的發展做出自己的貢獻。

武漢分公司賈瑞國2013.04.22

第二篇：2017國培計劃培訓初中語文班————阿卜杜阿巴·阿卜杜喀迪爾

七年級語文

第二單元

備課人：和田墨玉縣忙來鄉中學的阿卜杜阿巴·阿卜杜喀迪爾老師

6.散步

教學目標及重難點：

一、正確地朗讀課文，讀準字音，基本讀準節奏，積累“信服”等詞語。（重點）

二、學習整體把握文章的內容，理解文章所表達的豐富多樣的思想情感，加深對親情的理解，培養學生對家庭的熱愛。（重點）

三、結合生活體驗，感悟文章關鍵句的意蘊，理解文章主題的深刻性。（難點）

四、了解景物描寫及作用，積累文中對稱式的句子。教學設想

以朗讀為基礎，在讀的過程中通過師生的相互發問和探討，整體感知文章內容和理解文章所表達的情感的豐富性。“研討和練習”的第三、四題，可采用積累的方法摘抄在筆記本上，讓學生今后逐步理解。

教學課時：3課時

【教學目標】

1.知識與能力目標：

整體感知課文；繼續練習朗讀和圈點勾畫。

2.過程與方法目標：

抓住關鍵語句精讀課文。

3.情感態度價值觀目標：

感受文章字里行間的親情與責任感，培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情，提高學生的人文素養。【教學重點】

1.品味文章語言美的特點，感受課文濃濃的親情，學習表達生活之美。2.培養尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養。

【教學難點】

1.揣摩文中一些關鍵詞、句的深層含義，學會聯系語境，在動態的語境中理解詞句。

2.指學生在閱讀中如何發現美、品評美，把閱讀的過程當作美點追尋的過程，逐步提高學生賞讀美文的能力。【教學方法】

1.情感感染法和啟發點撥法 2.自主-合作-探究 3.品讀法

教學過程

一、檢查預習生字詞的情況 齊讀詞語并糾正學生讀不準的字音。

（1）易讀錯的字 熬áo過 嫩nan芽 分歧qí 霎shà時（剎那）水波粼粼lín

二、話題導入。

“散步”就是隨便走一走，是一種休息或鍛煉身體的方式。你有過與家人散步的經歷嗎？散步的感受是怎么樣的？

今天，我們一起來品讀重慶著名作家莫懷戚的散文《散步》，感悟家的溫馨和幸福。

三、關于作者：莫懷戚：1951年出生，男，漢族，重慶人。筆名周平安。當代作家。曾任中國作家協會會員，重慶作家協會副主席。2014年因病離世。1980年開始文學創作。著有《莫懷戚中短篇小說選》、小說集《大律師現實錄》等。

四、作品背景；“散步”寫于1985年，以為是發一種“生命的感慨”，所以注定了它的抒發色彩。本文的創作源于兩大契機，一是作者全家四口人一次真實的“散步”，文中小孩兒叫道“前面也是媽媽和兒

第一課時 子，后面也是媽媽和兒子”，正是出于當時上幼兒園的作者的兒子之口；二是美國漢學家柯爾特先生對中國孝道的看法觸發了作者的創作年頭。

五、按要求朗讀課文，整體把握文章內容。

1、解釋文中的多音字。

2、回答問題：本文講述了怎樣一個故事？請不同層次的學生自由發表意見，然后引導學生結合“閱讀提示”把握文章的主要內容。

參考：“我”勸母親散步；全家一起散步，兒子發現了一個有趣的景象；“我”的兒子和“我”的母親為走大路和小路發生了分歧，“我”的母親說走小路；在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。

3、問題（1）請用一句話概況本文的主要內容。（我們一家四口人在田野里散步）（2）題目有什么特點？（文章主要事件的概括）

（3）文章第一段簡潔的內容交代了哪些內容？（此次可講解記敘的要素和文章開頭的特點）

散步的時間——初春，地點——田野，人物——我、母親、妻子、兒子，起因——母親老了，身體不好，經過——發生了分歧，結果——走小路，“我”和妻子背著母親和兒子走過不好走的路。

六、品讀課文，感悟溫暖的親情？

1、默讀課文，結合課文內容說說，你從哪兒感受到“孝敬”“慈愛”？除了這些？你還感受到了親人之間的哪些情感？（尊重、信賴、中年人的家庭責任感）

2、這篇散文有一個亮點，就是兩兩對稱的句子很多，請大家找出來這樣的句子并說出這樣寫的意義。（1）大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；（2）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

（3）我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（4）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

（5）我的母親樂了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。（6）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

很有很多···

3、采用個人讀、分組讀的形式，引導學生通過質樸的語言品味其豐富細膩的情感。參考：（1）母親信服地點點頭，就去拿外套。

（2）她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。（3）我的母親又熬過了一個嚴冬。

（4）“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”

（5）我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。（6）一霎時，我感到了責任的重大。

（7）母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”

四、文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？

第四段：田野，新綠，嫩芽，冬水； 意境：蓬勃生機。哲理：珍視生命 第七段：菜花，桑樹，魚塘； 意境：春天的召喚。哲理：珍愛生活

七、總結

1.從這個故事中你看到了一個怎樣的家庭？

參考：這是一個由三代人組成的四口之家，在這個家庭中，長愛幼，幼尊長，一家人和睦相處，相親相愛，相互理解謙讓，溫馨和諧，幸福美滿，充滿濃濃的親情的家庭。拓展延伸

播放公益廣告《給媽媽洗腳》。問：這是一個怎么樣的家庭？ 課后作業: 1,用心發現自己家庭生活中的細節，并將感想寫成一篇隨筆。板書設計

母親→→→我←←←兒子

∣ 聽從 ↑ 聽從 ∣

∣ 妻子 ∣

∣互敬互愛↑尊老愛幼∣ 大路→→→分歧←←←小路 課后反思