第一篇：西村鄉(xiāng)中小學(xué)教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)實施方案

西村鄉(xiāng)中小學(xué)教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力

培訓(xùn)實施方案

根據(jù)河間市教育局《關(guān)于中小學(xué)教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)的通知》文件精神，為了確保我鄉(xiāng)教育信息化及遠(yuǎn)程教育設(shè)施發(fā)揮最大的效益，提高廣大教師及教育管理人員的整體信息素養(yǎng)和遠(yuǎn)程教育的能力，強化教師教育技術(shù)能力，按照河間市培訓(xùn)工作整體部署，結(jié)合中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)工作目標(biāo)要求，現(xiàn)制定我鄉(xiāng)中小學(xué)教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)的實施方案如下：

一、培訓(xùn)范圍

按照河北省教育廳的要求，這次全員培訓(xùn)的范圍包括高中、初中、小學(xué)全體教學(xué)管理人員、各學(xué)科任課教師，網(wǎng)管、電教人員。對以上人員中現(xiàn)年齡男55周歲、女50周歲以下的，全部按計劃分為三年度參加該項目培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)方式

1、以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自學(xué)為主，面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上咨詢?yōu)檩o。集中輔導(dǎo)主要以縣級單位統(tǒng)一安排，輔助本鄉(xiāng)為單位的集中輔導(dǎo)。

2、培訓(xùn)人員要每天登錄一次河北網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專修學(xué)院網(wǎng)

（http://.cn）查閱資料、咨詢答疑、交流學(xué)習(xí)心得。

3、學(xué)員要精讀文字培訓(xùn)教材和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)講座；利用家庭或?qū)W校計算機進(jìn)行操作練習(xí)；對課程中的重點、難點內(nèi)容由縣級培訓(xùn)管理部門統(tǒng)一組織面授或上機指導(dǎo)。總的學(xué)習(xí)課時數(shù)不低于50學(xué)時，面授

時間一般不低于18學(xué)時。但因每個人基礎(chǔ)不同，實際學(xué)時數(shù)因人而異，以學(xué)習(xí)時間服從質(zhì)量為原則。

4、為做好這次大規(guī)模培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮2008年10月份參加省級該項目骨干教師培訓(xùn)人員和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程專業(yè)技術(shù)人員的作用。提前選拔培訓(xùn)一定數(shù)量的主講輔導(dǎo)人員。

三、培訓(xùn)時間安排

自2009年度開始到2011年度，全體應(yīng)參加培訓(xùn)人員分為三年全部培訓(xùn)一輪。每年計劃培訓(xùn)人員總數(shù)的25%至40%，2009年度培訓(xùn)時間為6月份開始啟動，至10月份網(wǎng)絡(luò)考試結(jié)業(yè)為止。

四、考核辦法

1、理論、應(yīng)用、技術(shù)三部分綜合一張卷，滿分100分，60分及格。第一次考試不及格者允許補考。

2、經(jīng)培訓(xùn)和考試成績合格者，由省教育廳統(tǒng)一認(rèn)證、頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。由師教部門計入繼續(xù)教育學(xué)時，作為教師上崗、評職、晉級的重要依據(jù)。

五、培訓(xùn)費用

按照冀電教[2008]7號文件要求，參加培訓(xùn)人員費用為每人70元（其中教材費40元）。本年度培訓(xùn)由滄州市教育局每人負(fù)擔(dān)50元，學(xué)員所在單位承擔(dān)20元。用于購置培訓(xùn)教材、考試和輔導(dǎo)等費用。

學(xué)員培訓(xùn)費用在學(xué)校公用經(jīng)費中支出。

六、培訓(xùn)人員指標(biāo)分配

備注：

1、此計劃為第一次培訓(xùn)計劃，本次我鄉(xiāng)共培訓(xùn)50人。以后第二次、第三次全部培訓(xùn)完畢。

2、表中第一類培訓(xùn)人員為各學(xué)校管理人員與學(xué)科教師（學(xué)科教師不含信息技術(shù)人員），第二類培訓(xùn)人員為信息技術(shù)教師、網(wǎng)管人員、電教人員。

西村鄉(xiāng)教委 二〇〇九年六月四日

西村鄉(xiāng)中小學(xué)教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育

應(yīng)用能力培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：胡永進(jìn)

副組長：陳書奎高洪峰

成員：劉歡迎馮伯茂高艷輝

白副來

第二篇：教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)計劃

教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)計劃

（2013—2014第一學(xué)期）

為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的需要，深入開展學(xué)校信息技術(shù)教育工作，使教師了解現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握計算機知識和應(yīng)用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益,切實把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去, 從而發(fā)揮信息教育在教學(xué)過程中得天獨厚的優(yōu)勢，特制定我校本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1．通過培訓(xùn)，加強教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高全校教師的信息技術(shù)整體水平。

2、積極開展網(wǎng)絡(luò)知識普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教研與學(xué)習(xí)。

3、鼓勵和引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)人員：以學(xué)校主教信息技術(shù)教師負(fù)責(zé) 培訓(xùn)對象：學(xué)校全體教師

三、培訓(xùn)原則：

1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導(dǎo)。

2、理論與實踐相結(jié)合的原則。

四、培訓(xùn)時間：2013年9月——2014年元月。每周五下午4:20——5:00

五、培訓(xùn)方式

1、采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的原則。注重培訓(xùn)的計劃性、針對性和實用性，從實際出發(fā)，采用靈活多樣的形式實施培訓(xùn)，特別要注重發(fā)揮遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和實效。

2、在培訓(xùn)過程中，堅持按需施教的原則，根據(jù)不同對象組織培

訓(xùn)活動。以自主上機學(xué)習(xí)為主、講授為輔。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)還應(yīng)結(jié)合教育教學(xué)活動，注重更新教育思想、觀念，加強應(yīng)用信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，使教師能學(xué)以致用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，在各自的學(xué)科教學(xué)中積極使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

1、基礎(chǔ)理論：因特網(wǎng)，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合例講

2、至少掌握一種以上課件制作軟件（PowerPointFlashAuthor ware等)，制作學(xué)科優(yōu)質(zhì)課件，推廣運用。

3、學(xué)習(xí)電子教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等教學(xué)資料的信息化，協(xié)助建設(shè)個人、學(xué)科資源庫，豐富我校的資源庫。

4、學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)，充分使用優(yōu)良的共享資源，指導(dǎo)學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)。

5．現(xiàn)代教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。繼續(xù)按照縣電教室的工作安排，落實并抓好對我校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的中級培訓(xùn)工作。

左權(quán)縣南街愛樂希望小學(xué)

2013年9月

第三篇：教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)計劃

教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)計劃

（2011—2012第一學(xué)期）

為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的需要，深入開展學(xué)校信息技術(shù)教育工作，使教師了解現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握計算機知識和應(yīng)用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益,切實把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去, 從而發(fā)揮信息教育在教學(xué)過程中得天獨厚的優(yōu)勢，特制定我校本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1．通過培訓(xùn)，加強教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高全校教師的信息技術(shù)整體水平。

2、積極開展網(wǎng)絡(luò)知識普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教研與學(xué)習(xí)。

3、鼓勵和引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)人員：以學(xué)校主教信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)

培訓(xùn)對象：學(xué)校全體教師

三、培訓(xùn)原則：

1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導(dǎo)。

2、理論與實踐相結(jié)合的原則。

四、培訓(xùn)時間：2011年8月——2012年元月。

每周二、五第一節(jié)課

五、培訓(xùn)方式

1、采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的原則。注重培訓(xùn)的計劃性、針對性和實用性，從實際出發(fā)，采用靈活多樣的形式實施培訓(xùn)，特別要注重發(fā)揮遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和實效。

2、在培訓(xùn)過程中，堅持按需施教的原則，根據(jù)不同對象組織培訓(xùn)活動。以自主上機學(xué)習(xí)為主、講授為輔。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)還應(yīng)結(jié)合教育教學(xué)活動，注重更新教育思想、觀念，加強應(yīng)用信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，使教師能學(xué)以致用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，在各自的學(xué)科教學(xué)中積極使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

1、基礎(chǔ)理論：因特網(wǎng)，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合例講

2、至少掌握一種以上課件制作軟件（PowerPointFlashAuthor ware等)，制作學(xué)科優(yōu)質(zhì)課件，推廣運用。

3、學(xué)習(xí)電子教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等教學(xué)資料的信息化，協(xié)助建設(shè)個人、學(xué)科資源庫，豐富我校的資源庫。

4、學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)，充分使用優(yōu)良的共享資源，指導(dǎo)學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)。

5．現(xiàn)代教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。繼續(xù)按照縣電教室的工作安排，落實并抓好對我校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的中級培訓(xùn)工作。

門源縣城關(guān)第一小學(xué)遠(yuǎn)程教育及

信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年8月21日

第四篇：灌陽縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實施方案

灌陽縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案

根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師?2013?13號）和廣西教育廳《關(guān)于實施全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知》（桂教師培[2014]17號）精神，決定實施灌陽縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（簡稱“提升工程”）。根據(jù)我縣教師教育信息技術(shù)實際，結(jié)合市教育局部署，制定本規(guī)劃方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以黨的十八屆三中全會、全國教師工作會議精神為指導(dǎo)，通過組織實施新一輪中小學(xué)（含幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，提升全縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，提高教師隊伍教育教學(xué)水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、基本原則

㈠按需施訓(xùn)，注重實效。根據(jù)參培教師學(xué)校的班班通多媒體教學(xué)環(huán)境、現(xiàn)有信息技術(shù)水平，結(jié)合我縣教育教學(xué)，遵循教師專業(yè)成長、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升規(guī)律和教師需求設(shè)計培訓(xùn)項目。采用集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、樣本研修等培訓(xùn)形式開展培訓(xùn)，組織實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。

㈡應(yīng)用為本，學(xué)以致用。以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為導(dǎo)向，以通過信息技術(shù)能力的提升來推進(jìn)教育教學(xué)改革為中心，提高全縣中小學(xué)教師運用所學(xué)信息技術(shù)理論和知識指導(dǎo)實踐、解決問題、提高教學(xué)水平的能力。㈢創(chuàng)新機制，推動應(yīng)用

建立培訓(xùn)考核激勵機制，組織開展示范課評選、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動；創(chuàng)建能力提升工程示范學(xué)校、教育信息化合格學(xué)校。在全縣營造良好的氛圍，推動教師在教育教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)。

三、總體目標(biāo)

根據(jù)教育部教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，從2014年起，按照先易后難、先骨干后全員、逐步推進(jìn)的原則，分、分層次組織開展全縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員提升，到2017年，完成全縣2030名教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員提升培訓(xùn)工作。

四、主要任務(wù)

㈠實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員提升培訓(xùn)

1.確定培訓(xùn)對象。培訓(xùn)對象為全縣中小學(xué)（含幼兒園）教師，2017年前達(dá)到退休年齡的教師自愿參訓(xùn)，參加了《“教育部—中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)項目”2013遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的教師可不參訓(xùn)。重點加強各級專兼職培訓(xùn)者、中小學(xué)校長和教研員等骨干隊伍以及農(nóng)村教師的培訓(xùn)。

2.統(tǒng)籌培訓(xùn)項目。根據(jù)教育廳要求，充分整合信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)項目，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。推動“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學(xué)”、“中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)”等項目與本縣教師培訓(xùn)資源的融合，特別是要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提供課程資源，培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者和共建培訓(xùn)平臺，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。

3.創(chuàng)新培訓(xùn)方式。根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)；要強化情境體驗環(huán)節(jié)，確保實踐成效，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊應(yīng)用、邊提升。

4.強化培訓(xùn)要求。對未參訓(xùn)或培訓(xùn)學(xué)時不夠、測評考核不過關(guān)的教師，要結(jié)合職稱、評先評優(yōu)、評特等教師專業(yè)成長制定相應(yīng)的懲處措施，督促教師參訓(xùn)。

㈡推動教師信息技術(shù)在日常教學(xué)活動中的應(yīng)用

適時組織開展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。

五、保障措施 ㈠組織保障。

1.成立能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組

主要負(fù)責(zé)全縣中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的政策制定和經(jīng)費協(xié)調(diào)工作；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)跨部門的中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)資源遴選、培訓(xùn)工作的組織實施、質(zhì)量驗收、督導(dǎo)評估等工作。其成員名單如下：

組 長：雷祖文

教育局局長 副組長：於忠于

教育局副局長

成 員：蔣慧星

電化教育儀器管理站站長

卿 明 職業(yè)教育與成人教育辦公室主任

陳咸毅 教學(xué)研究室主任

蔣 恬

計財股股長

王艷紅

會計核算中心主任

唐新祿

基礎(chǔ)教育辦公室主任（掛職）范亞梅 人事股副股長 2.成立執(zhí)行項目辦公室

主要承擔(dān)全縣中小學(xué)教師信息化技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案設(shè)計、培訓(xùn)項目規(guī)劃、培訓(xùn)項目落實以及培訓(xùn)項目總結(jié)；負(fù)責(zé)全縣中小專任老師信息化技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)任務(wù)組織管理、質(zhì)量監(jiān)測等具體工作。執(zhí)行辦公室設(shè)在灌陽縣教育局電教站。

主 任：蔣慧星

電化教育儀器管理站站長 副主任：卿 明

職業(yè)教育與成人教育辦室主任 成 員：電化教育儀器管理站所有人員及中小學(xué)信息技術(shù)教師。

㈡經(jīng)費保障。積極向上爭取資金和本級財政的支持，改善學(xué)校辦公條件，要加大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力硬件投入，為教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)提供基礎(chǔ)保障。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費中安排資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。

㈢監(jiān)督保障。

實現(xiàn)信息化管理。依托上級信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教師選學(xué)、過程監(jiān)控、績效評估、證書和學(xué)時（學(xué)分）登記查詢的全程信息化管理。

灌陽縣教育局 2015年12月9日

第五篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得

中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力有三個階級之分（初級、中級、高級），具體如下：

一、信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（初級）1.硬件操作技能：

①了解和掌握計算機的基本功能和操作，常用計算機輸入、輸出設(shè)備的基本操作（如常用的鍵盤、鼠標(biāo)、光驅(qū)、U盤、打印機、顯示器等）； ②了解計算機硬件系統(tǒng)的基本組成與結(jié)構(gòu)；

③會正確開關(guān)計算機；能夠正確使用校內(nèi)所配備的各類電教教學(xué)設(shè)備。2.軟件使用技能：

①熟悉常用計算機操作系統(tǒng)用戶界面和基本操作（如文件管理、啟動運行應(yīng)用程序）； ②熟練掌握一種漢字輸入法，每分鐘可輸入15個漢字；

③掌握在計算機上新建、重命名文件夾及復(fù)制、粘貼、刪除、移動文件等操作； ④會使用Winrar、Winzip壓縮軟件進(jìn)行壓縮與解壓處理；

⑤會使用Word辦公軟件進(jìn)行文字輸入并進(jìn)行簡單的內(nèi)容、格式編排和打印;⑥能使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)；

⑦會在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽信息，搜索教育、教學(xué)資源，會在網(wǎng)上進(jìn)行上傳、下載等操作。

3.信息化教學(xué)素養(yǎng)：樹立與教育信息化相適應(yīng)的信息意識；能夠?qū)Ω黝愋畔⒒逃Y源進(jìn)行價值判斷，選擇與任教學(xué)科相適應(yīng)的信息化教育資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)。

二、信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（中級）除具備初級能力外，還須達(dá)到： 1.硬件操作技能：

①知道常用硬件媒體設(shè)備種類與功能（如聲音、圖形、圖像、動畫、視頻，每種設(shè)備適用于何種環(huán)境以及適用于傳遞哪一類型的信息）； ②了解多媒體硬件技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展趨勢。2.軟件使用技能：

①能使用文字處理軟件（如Word等）熟練編排所任教學(xué)科的試卷；

②會使用電子表格軟件（如Excel等）進(jìn)行較高級的數(shù)據(jù)分析、篩選及其它數(shù)學(xué)運算； ③熟練使用多媒體課件制作工具（如PowerPoint等）制作課件，能將聲音、圖片、視屏、動畫等各類素材進(jìn)行整合運用。

③能初步運用多媒體工具對信息加工處理（如對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等形式的信息進(jìn)行加工、編輯和處理）； ④熟練使用電子郵件、電子公告板（BBS）、網(wǎng)絡(luò)尋呼工具（QQ、MSN等）、個人博客（Blog）進(jìn)行表達(dá)和交流；

⑤會安裝與卸載常用的應(yīng)用程序。

⑥了解計算機病毒的一般特征也預(yù)防措施。

3.信息化教學(xué)素養(yǎng)：能利用信息技術(shù)構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境；編制適于所任教學(xué)科信息化教案及課堂實施方案；將各類教育資源與日常教學(xué)進(jìn)行整合并合理應(yīng)用，善于利用教育資源突破教育教學(xué)重、難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量；能夠幫助學(xué)生有效地運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生獲取信息化學(xué)習(xí)資源（如通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源或相關(guān)輔導(dǎo)材料，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)）。

4.等級要求范圍：我市中心小學(xué)以上學(xué)校校級班子成員及45周歲（含）以下教師均應(yīng)達(dá)到信息技術(shù)中級應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。

三、信息技術(shù)能力應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)（高級）除具備初、中級能力外，還應(yīng)達(dá)到： 1.硬件操作技能：

①熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)架設(shè)所需的各類硬件知識；

②能對機房及電子備課室計算機等設(shè)備進(jìn)行簡單故障排除； ③能對學(xué)校常用電教設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和簡易故障排查； 2.軟件使用技能：

①對計算機操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有較深的了解（會安裝、使用、備份與還原操作系統(tǒng)）； ②熟練使用常用軟件對素材進(jìn)行加工、處理（如利用文字處理軟件對信息進(jìn)行編輯，利用統(tǒng)計軟件對信息進(jìn)行統(tǒng)計分析等）；

③熟練掌握常用辦公軟件的操作技巧；

④熟練掌握1-2種多媒體課件制作工具（如PowerPoint、Flash、幾何畫板等），能夠制作網(wǎng)絡(luò)課件；

⑤為學(xué)校信息化教學(xué)資源庫建設(shè)及各類資源系統(tǒng)軟件的架設(shè)和WEB發(fā)布提供支持等； 3.信息化教學(xué)素養(yǎng)：認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的傳遞手段，以及教學(xué)媒體的類別和功能；能夠根據(jù)不同信息化教學(xué)媒體的特點，設(shè)計實現(xiàn)不同教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)模式（如利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)與案例學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式）；利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教學(xué)交流和活動。

關(guān)于這次培訓(xùn)我的心得體會：

一、幫助各科教師具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)能力。

在現(xiàn)代社會中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時還必須要加強學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點。教師只有努力適應(yīng)時代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)。并在教學(xué)中廣泛運用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

二、拓展培訓(xùn)渠道，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為專業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)。

首先，加強教師的理論學(xué)習(xí)，讓教師從觀念上內(nèi)更新，理解整合的內(nèi)涵：不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”，從思想上達(dá)成共識；其次，加強教師隊伍建設(shè)，針對師資現(xiàn)狀，確定培訓(xùn)內(nèi)容：即：計算機意識、知識、技能與態(tài)度；學(xué)科教育理論與學(xué)科最新發(fā)展；教育技術(shù)和教育心理學(xué)的理論與實踐。最后，提供展示平臺讓教師通過“設(shè)計——實踐——反思——再實踐”活動提高自身素質(zhì)。積極創(chuàng)設(shè)氛圍，將提高教師信息技術(shù)能力。

（一）培訓(xùn)方式上

1、走出去，請進(jìn)來。選派骨干教師參加培訓(xùn)，請周邊學(xué)校優(yōu)秀的信息技術(shù)教師到學(xué)校進(jìn)行講課。

2、定時學(xué)習(xí)，以骨干帶全體。做好校本培訓(xùn)

3、進(jìn)行考核，嚴(yán)格把關(guān)。利用暑期對教師進(jìn)行計算機考核，要求教師能熟練掌握教學(xué)中常用的30個軟件操作方法。

4、通過教師之間相互觀摩、互相介紹經(jīng)驗、互相切磋等形式，提高教師運用計算機輔助教學(xué)的創(chuàng)新能力。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容上

主要側(cè)重信息技術(shù)操作能力，實施“硬考核”。培訓(xùn)內(nèi)容分為四個階段：基本技術(shù)階段、開發(fā)技術(shù)階段、整合技術(shù)階段、技術(shù)熟練階段。

1、基本技術(shù)階段。主要培訓(xùn)內(nèi)容是Windows的操作技能和Office的使用方法，搜集信息、處理信息的基本能力，主要解決信息技術(shù)“怎么使用”的問題；

2、開發(fā)技術(shù)階段。主要培訓(xùn)內(nèi)容是工具軟件，像Flash、Photoshop等，主要解決信息技術(shù)“能做什么”的問題；

3、整合技術(shù)階段。主要培訓(xùn)內(nèi)容是信息技術(shù)與課例研究相結(jié)合起來的培訓(xùn)，主要解決信息技術(shù)“為什么用”的問題。

4、技術(shù)熟練階段。主要的培訓(xùn)內(nèi)容是Office中的Powerpoint、Frongpage和Flash的基本使用方法，主要解決信息技術(shù)“怎么樣用好”的問題。

三、加強整合教學(xué)問題反思，為研究型教師發(fā)展開拓思考之路。

教學(xué)反思是教師不斷更新教育教學(xué)方法，掌握新的教育技術(shù)，提高自己的一個重要途經(jīng)。教師不僅要重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，更要特別重視掌握“診斷性”研究方法，重視發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實踐能力的發(fā)展，突出對教學(xué)和實際情境與自身教育經(jīng)驗的分析與反思。在實施信息技術(shù)與其他學(xué)科課程的整合時，注意以下原則：

1、要明確以課程為本的信息技術(shù)整合目標(biāo)，堅持符合學(xué)科特點和學(xué)生發(fā)展需求的方式

信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的終極目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展而不是技術(shù)的有無、多寡和先進(jìn)與否。在教學(xué)中是否使用信息技術(shù)、使用什么樣的信息技術(shù)、如何使用信息技術(shù)都應(yīng)服務(wù)于課程、教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展的需要。在理解信息技術(shù)整合的目標(biāo)時，應(yīng)避免“技術(shù)本位”的目標(biāo)取向，避免單純?yōu)榱遂乓夹g(shù)的優(yōu)勢，而偏離課程培養(yǎng)目標(biāo)或忽視學(xué)生的體驗和發(fā)展。同時，作為學(xué)科教師，要注意處理好學(xué)科本體目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)之間的關(guān)系，不管采用何種技術(shù)、何種應(yīng)用方式，應(yīng)首先保障本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上將學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)等發(fā)展性目標(biāo)有機融合進(jìn)來，不能在學(xué)生未掌握本領(lǐng)域或本學(xué)科必備基礎(chǔ)知識、基本技能時，就本末倒置地培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)或其他能力，并影響課程基本目標(biāo)的實現(xiàn)。

2、在追求課程“效果”的同時兼顧“效益”

如果不采用信息技術(shù)就可達(dá)到很好的教學(xué)效果甚至更佳教學(xué)效果時，我們就應(yīng)該盡量不要刻意地使用信息技術(shù)。不能不加選擇地將信息技術(shù)用于所有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動中；當(dāng)有多種技術(shù)方案可供選擇時，利用低成本的技術(shù)解決方案就能達(dá)到相同的、甚至更好的教學(xué)效果時，就不要脫離實際地一味追求技術(shù)奢華和技術(shù)時髦。我們在評價信息技術(shù)應(yīng)用效果時，應(yīng)注意考察信息技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)及其全面發(fā)展是否有效、應(yīng)用是否適度，而不要過多關(guān)注技術(shù)應(yīng)用的多寡和技術(shù)是否前沿高端。在學(xué)校具有不同層次技術(shù)設(shè)備時，也應(yīng)注意發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的集成功能，將現(xiàn)代信息技術(shù)與其他教學(xué)技術(shù)結(jié)合使用，不能因為購置了新設(shè)備就盲目地棄置原有技術(shù)設(shè)備。

3、在選擇或設(shè)計教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)和學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)追求信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革的相互促進(jìn)

教師應(yīng)注意有機組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，幫助和支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等學(xué)習(xí)活動，并積極探索和組織學(xué)生開展信息技術(shù)環(huán)境中特有的學(xué)習(xí)方式，如基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革之間的相互促進(jìn)和有機結(jié)合。一定要注意避免利用信息技術(shù)進(jìn)行“機械電灌”，或有了信息技術(shù)支持反倒不利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。