第一篇：小學2012—2013學年度第二學期校本培訓(xùn)計劃

**小學2012—2013學年度第二學期校本培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)是以校為本，立足學用結(jié)合，以全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為目的，由學校正式實施的在職教師培訓(xùn)。以“三個代表”和“三個面向”為指針，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，樹立質(zhì)量意識，堅持以教師主動發(fā)展為本，講求實效。認真

落實上級文件精神，努力建設(shè)一支與時俱進、奮發(fā)有為、適應(yīng)未來教育發(fā)展需求的教師隊伍。

二、培訓(xùn)目標

1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2、提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合。促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應(yīng)小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)原則

堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論學習必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學校和學習者自身實際相結(jié)合，堅持理論學習與建立學習型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學習落到實處。

堅持針對性、實效性原則。學習教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學習，使教師真正轉(zhuǎn)變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

四、工作要點

1．以教研組研討為基礎(chǔ)，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。同時，實施教師集體備課，先由各備課組長對教材分析，再由各成員提出教學設(shè)想，展開討論，并進行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據(jù)各班的實際情況，進行 1

適當?shù)男薷模w現(xiàn)個性化，突破以前的機械重復(fù)，提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。

2．搭臺引薦。借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫

穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。

3．參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

4．內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。安排好本學期“師徒結(jié)對”的內(nèi)容，啟用

校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教學能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時的心得體會。既可

開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓其他教師從中受益。

5．抓好“一人學習，眾人受益”式培訓(xùn)。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓(xùn)，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全體教師進行培訓(xùn)，傳達學習精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、學術(shù)沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。

6．走進經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長。一個希望優(yōu)秀的人，應(yīng)該親近文學，一個

著眼發(fā)展的學校，應(yīng)該是富有閱讀文化的。在青年教師中開展讀書活動，新課改專題報告等。

7．以市新秀、骨干教師評選為契機，著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。

8．加強校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一

責任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動。

五、組織形式

校本培訓(xùn)在實施過程中要注重立足本校資源的開發(fā)和利用，同時注意吸納和利用校外資

源，現(xiàn)設(shè)計如下培訓(xùn)形式供參考：

1、集體輔導(dǎo)式。

取集體輔導(dǎo)的形式。

2、自修反思式。

在學校的統(tǒng)一組織下，教師在自我進修、自主學習的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學活動為思考對象，對自己所做的行為決策及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。

3、研討交流式。

學校定期組織研討交流會，教師將自己在學習、教育教學中的體會、認識、實踐經(jīng)驗、以及發(fā)現(xiàn)的共性、難點熱點問題進行討論交流。

六、主要途徑

教研組活動、備課組活動、教師培訓(xùn)、教學活動、參觀學習

七、督促檢查

為使校本培訓(xùn)搞出成效，學校將對教師的校本培訓(xùn)情況進行督導(dǎo)檢查：首先查落實。主要是對校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)、本學年度校本培訓(xùn)計劃的制定、校本培訓(xùn)學習制度、考勤、考核、獎懲制度等進行檢查。其次查實施。主要查看計劃的實施及教師們的學習筆記及心得，關(guān)鍵是看校本培訓(xùn)對教學起的作用、引出的反思。最后查實效。主要是看教育教學觀念在教學活動中的落實及教育教學反思論文的撰寫、教學風格的形成、教學質(zhì)量的提高。

八、主要工作安排

二月份：

1、制定年度校本培訓(xùn)計劃

2、成立教科研指導(dǎo)小組

3、圍繞課題《提高課堂教學有效性策略研究》進行教科研理論的學習

4、師德培訓(xùn)——專項學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

5、教研組長的培訓(xùn)和指導(dǎo)及集體備課方法指導(dǎo)

6、班主任培訓(xùn)——班主任工作藝術(shù)

三月份：

1、課題研究方法的培訓(xùn)指導(dǎo)

2、開展教師讀書活動

3、學習專著——《做智慧的教師》

4、青年教師多媒體課件培訓(xùn)及制作比賽

5、班主任培訓(xùn)——心理健康教育

6、師德培訓(xùn)——專項學習《教師法》

7、課題協(xié)作組活動

四月份：

1、“實施有效教學”課堂教學競賽活動

2、校級骨干教師評選、考核

3、省學會課題中期評估

4、班主任論壇、班主任讀書及交流活動

5、師德培訓(xùn)——專項學習《《教育法》》

6、課題協(xié)作組活動

五月份：

1、組織骨干教師開展上示范課、作專題講座等活動

2、教學沙龍活動

3、實施“青藍工程”

4、師德培訓(xùn)——專項學習《**小學師德師風建設(shè)制度》

六月份：

1、教育敘事、案例研究、工作反思

2、撰寫教海探航征文及其他各類論文、案例

3、課題協(xié)作組活動

4、有效教學、高效課堂等方面的理論培訓(xùn)

5、開展德育研究活動

七八月份：

1、參加暑期學科培訓(xùn)、技能培訓(xùn)（計劃另行制定）

第二篇：小學2012——2013學年第二學期校本培訓(xùn)計劃

小學2012——2013學年第二學期校本培訓(xùn)計劃

依據(jù)有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合當前小學教育教學實際，針對我校教師隊伍現(xiàn)狀，按校本培訓(xùn)實施方案，制定我校校本培訓(xùn)計劃。

一、指導(dǎo)思想

認真落實上級文件精神，努力建設(shè)一支與時俱進、奮發(fā)有為、適應(yīng)未來教育發(fā)展需求的教師隊伍。

二、培訓(xùn)目標

中小學教師繼續(xù)教育工作，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大中小學教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)原則

堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論學習必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學校和學習者自身實際相結(jié)合，堅持理論學習與建立學習型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學習落到實處。

堅持針對性、實效性原則。學習教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學習，使教師真正轉(zhuǎn)變

教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

四、工作要點

1．以教研組研討為基礎(chǔ)，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。同時，實施教師集體備課，先由各科教研組長對教材分析，再由各教研組全體成員提出教學設(shè)想，展開討論，并進行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據(jù)各班的實際情況，進行適當?shù)男薷模w現(xiàn)個性化，突破以前的機械重復(fù)，提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。

2．搭臺引薦。借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓

優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。

3．參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

4．內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。安排好本學期“師徒結(jié)對”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教學能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時的心得體會。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

5．抓好“一人學習，眾人受益”式培訓(xùn)。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓(xùn)，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全體教師進行培訓(xùn)，傳達學習精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、學術(shù)沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。

6．走進經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長。一個希望優(yōu)秀的人，應(yīng)該親近文學，一個著眼發(fā)展的學校，應(yīng)該是富有閱讀文化的。

在青年教師中開展讀書活動，安排古詩文講座、新課改專題報告等。

7．以骨干教師評選為契機，著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。

8．加強校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，各教研組在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動。

五、組織形式

校本培訓(xùn)在實施過程中要注重立足本校資源的開發(fā)和利用，同時注意吸納和利用校外資源，現(xiàn)設(shè)計如下培訓(xùn)形式供參考：

1、集體輔導(dǎo)式。

教育教學理論、教育思想、教育觀念學習培訓(xùn)，先進經(jīng)驗，現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，可采取集體輔導(dǎo)的形式。

2、自修反思式。

在學校的統(tǒng)一組織下，教師在自我進修、自主學習的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學活動為思考對象，對自己所做的行為決策及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。

3、研討交流式。

學校定期組織研討交流會，教師將自己在學習、教育教學中的體會、認識、實踐經(jīng)驗、以及發(fā)現(xiàn)的共性、難點熱點問題進行討論交流。

六、主要途徑

教研組活動、教師培訓(xùn)活動

七、督促檢查

為使校本培訓(xùn)搞出成效，學校將對教師的校本培訓(xùn)情況進行督導(dǎo)檢查：首先查落實。主要是對校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)、本學校本培訓(xùn)計劃的制定、校本培訓(xùn)學習制度、考勤、考核、獎懲制度等進行檢查。其次查實施。主要查看計劃的實施及教師們的學習筆記及心得，關(guān)鍵是看校本培訓(xùn)對教學起的作用、引出的反思。最后查實效。主要是看教育教學觀念在教學活動中的落實及教育教學反思論文的撰寫、教學風格的形成、教學質(zhì)量的提高。

八、總結(jié)經(jīng)驗

下半年各人搞好認真總結(jié)，配合上級教育部門，組織好校本培訓(xùn)檢查等活動，以確保校本培訓(xùn)工作保質(zhì)、保量的順利進行。

校本培訓(xùn)的基本要求就是以人為本，以校為本，旨在提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學校的教學質(zhì)量，這是一項長遠的工程，需要我們不斷的去完善和改進。我校今后將繼續(xù)深入開展教師校本培訓(xùn)，采取更加有利的措施，探索校本培訓(xùn)的新思路，為建設(shè)一支合格、穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

第三篇：2004——2005學第二學期校本培訓(xùn)計劃

以教師發(fā)展學校為平臺全面促進教師隊伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展

2004——2005學第二學期校本培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

新的一年，我校將根據(jù)教師教育教學的實際需要，以新理念為支撐,以教師發(fā)展學校為平臺，以科研課題研究為抓手，以強化科研能力和過程培訓(xùn)為亮點,組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓(xùn)活動，全力造就一支師德高尚、主動發(fā)展、業(yè)務(wù)精湛、團結(jié)協(xié)作的教師群體,初步形成我校教師校本培訓(xùn)的特色。

二、培訓(xùn)目標

轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，增強服務(wù)，努力建設(shè)一支德能雙馨、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的高素質(zhì)師資隊伍是我校師資隊伍建設(shè)的總目標。新的一年，我們將力爭通過對全體教師的培訓(xùn)，努力創(chuàng)建學校“四高”、“三興”、“三牌”新局面。“四高”即：師德修養(yǎng)高境界、文化素質(zhì)高水平、教師教學高技藝、身心素養(yǎng)高品質(zhì)。“三興”即：培訓(xùn)興師、科研興教、質(zhì)量興校。“三牌”即：質(zhì)量爭名牌、特色創(chuàng)品牌、教師出金牌。

三、培訓(xùn)形式：

1、鼓勵教師自學，強化自我培訓(xùn)。

繼續(xù)實施“富腦工程”，鼓勵和督促教師制定自學計劃，為教師自學創(chuàng)設(shè)較好的學習環(huán)境，定期發(fā)放一些有關(guān)課改新理念的文章供教師研讀，并訂購一些有關(guān)課改的書籍、報刊雜志，拓寬教師學習的領(lǐng)域。以夯實教師的專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)。

2、加強教研活動，強化日常培訓(xùn)。

強化學科教研組的工作職能，制定常規(guī)教研工作計劃，規(guī)范教研行為。充分利用教研活動時間，組織教師認真學習新課程理念，學習課程改革的通識部分、學科部分，以及有關(guān)報刊雜志上介紹的課程改革經(jīng)驗文章，通過日常的教研活動，打破傳統(tǒng)教學思想的樊籬，加強交流合作，集體研究，挖掘教材，深刻了解課堂教學內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技的聯(lián)系。同時，引導(dǎo)教師認真關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，努力提倡學生主動參與，樂于探究，搜集和處理信息，獲取知識，解決和分析問題的能力。

3、舉辦專題講座，進行集體培訓(xùn)。

實踐證明，舉辦專題講座是校本培訓(xùn)的一種有效形式。新學期我們將邀請教師發(fā)展學校的專家、教授，教育中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師，校內(nèi)的學科帶頭人、骨干教師舉辦座談會、專題講座等，通過專題講座培訓(xùn)以使老師們廣納課改新信息，拓寬教育教學視野，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立新的教學理念，促進專業(yè)化水平的不斷提高。

4、開展示范觀摩，進行導(dǎo)向培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)在課堂教學，新的一年，學校將定期組織有經(jīng)驗的教師，共同設(shè)計一些研究課、觀摩課、示范課等在校內(nèi)進行觀摩示范，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求，從而起到良好的示范、導(dǎo)向作用。并通過集體備課，設(shè)計教案、說課、觀摩示范和評課等活動，營造濃厚的教研氛圍，有效地提高教師的教學水平和教學效益。

四、培訓(xùn)思路：

（一）高屋建瓴,樹立全新的培訓(xùn)理念

1.培訓(xùn)目標人本化。即尊重教師的主體地位和已有經(jīng)驗,通過培訓(xùn),不僅要提升其教育教學能力,更重要的是激發(fā)教師學習的主動性和創(chuàng)造性,促其自身全面、持續(xù)、健康、有效地發(fā)展。

2.培訓(xùn)目標層次化。根據(jù)教師的年齡、任教時間、教育教學水平及基本素質(zhì)等方面的差異,實施兩個工程，開展一項行動,即:“青藍工程”、“名師工程”和“春雨行動”，對不同層次教師提出不同的目標要求。

3.培訓(xùn)形式多樣化。采取自主學習與集中培訓(xùn)相結(jié)合,專家講座與研討交流相結(jié)合,教研與培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式,促進教師綜合素質(zhì)的不斷提高。

（二）實施四個策略,不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式

1、責任策略,定位師德培訓(xùn)為制高點

教師的校本培訓(xùn)涵蓋多方面的內(nèi)容,其中,具有靈魂性意義的工作是提高教師的思想政治道德素質(zhì),也就是師德建設(shè)。為此,我們將一如既往把師德建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要內(nèi)容。通過開展多種形式的主題教育，把“德潤學生”的思想滲透到教師的心靈深處。一方面,要求教師樹立服務(wù)意識;另一方面,要求教師在日常工作中具有民主意識,提出“愛護、喚醒、激勵、欣賞每一個學生”的口號,使教師對師德的思考提高一個層次。繼續(xù)通過評選“巾幗文明示范崗、師德標兵、品牌教師”等手段帶動教師整體師德水平再上一個臺階。

2、強師能策略,夯實教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)

在師德建設(shè)的同時,以教師教學基本功為切入點,采取強師能的策略,夯實教師校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)。新的一年，我們將以教學節(jié)為載體，全力實施“36221”崗位培訓(xùn)計劃。即要做到三能(能教、能講、能寫)六個一(說一口標準的普通話、寫一手漂亮的三筆字、寫好每一冊教案、上好每一節(jié)課、撰寫好一篇優(yōu)秀案例,練一手教學特色絕活),掌握“二本書”(課程標準、教材),研究二法(教法與學法),掌握一項技術(shù)(現(xiàn)代教育技術(shù)在學科教學中的應(yīng)用)。年內(nèi)將評選校級“崗位能手”、“學科首席教師”“課改明星”和“教科研明星”。

3、研訓(xùn)結(jié)合策略,強化教師專業(yè)素質(zhì)

（1）定位、實踐、反思

教師專業(yè)素質(zhì)的提升依賴于教育科研,要發(fā)展教師的科研能力,必須要讓教師認識到自己的價值和作用。新的一年，我們將著重以我校“游戲在課堂教學中的運用”這一科研課題為抓手,倡導(dǎo)教師在專家引領(lǐng)下的同伴互助和自主學習，挖掘身邊教育教學工作中的閃光點和困惑點,加深研究與反思,積累經(jīng)驗,撰寫反思日記和教學案例，初步形成課題研究的階段成果。

（2）培訓(xùn)、研究、交流

研究就是教師通過教師心得、論文、反思、案例分析、優(yōu)秀課例等多種形式升華自己的認識,形成自己的教育思想。學校還采取定期、不定期專題培訓(xùn)的方式,有目的、有計劃、系統(tǒng)地培養(yǎng)教師適應(yīng)新時代應(yīng)具備的素質(zhì)。培訓(xùn)中鼓勵教師積極參與其中,形成教師與專家之間的平等對話,互相交流,通過參與、合作、對話、分享體驗,使教師在愉悅中獲得新知識、形成新理念。

4、牽手共進策略

充分發(fā)揮名師、骨干教師的帶動作用,建設(shè)一支過硬的學科骨干梯隊,是新學期校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。方法是:層層牽手,發(fā)展學校的教育專家與學校干部及骨干教師牽手,學校干部與青年教師牽手，骨干教師與部分青年教師牽手等,制定培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)目標,達到互惠共贏、共同提高的目的。

（三）構(gòu)建學習型群體,建立科學、透明的激勵機制。

學校成為學習化的校園,教師成為學習型的群體是校本培訓(xùn)的關(guān)鍵所在。新的學期，學校將借助教師發(fā)展學校促使老師形成“學習共同體”，建立“共同愿景”，通過多種手段，促進老師專業(yè)化水平的不斷提高。

1.通過多種途徑，讓教師明確培訓(xùn)學習的必要性和重要性。

宣傳學習性組織理論,制定建立“學習型學校”的目標。一是組織教師學習最新的教育、教學理論,進行分散學習,使教師人人都有學習、研究、反思札記。要求教師每月至少寫一篇高質(zhì)量的教育敘事研究案例,使理論培訓(xùn)落到實處,教師學有成效。二是在教師中繼續(xù)開展“讀名著，與大師對話”“我探究、我發(fā)現(xiàn)”每周十分鐘與你分享活動，通過自讀、自悟?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展。三是繼續(xù)開設(shè)教師論壇活動。要求業(yè)務(wù)干部和骨干教師走上講臺，向全校教師進行專題匯報或介紹新理念,或做一節(jié)示范課,使一個人的學習成為全校教師共同的學習。四是通過專家的引領(lǐng)、同伴的互助和個人的反思繼續(xù)扎實有效地開展校

本研訓(xùn)活動，通過發(fā)現(xiàn)、解決實際問題，推動我校科研課題的研究再上新臺階。

2.完善校本培訓(xùn)評價手冊。

新學期，學校將在構(gòu)建學習型群體的基礎(chǔ)上,不斷完善管理制度,使培訓(xùn)工作能夠科學、高效、有序地進行。力求通過學分記錄、活動情況評價等形式建立起科學、透明的激勵和制約機制,比較真實、客觀地反映出每位教師的培訓(xùn)效果,做到公開、公正、科學、合理,調(diào)動廣大教師比、學、趕、超的學習積極性。激發(fā)廣大教師學習和工作的熱情。

總之，新的一年，我們將以教師發(fā)展學校為平臺，以創(chuàng)建學習型組織為契機，強化校本培訓(xùn)，通過提高教師的學習力來增強學校的競爭力，通過增強教師的反思力來提高學校的發(fā)展力，通過強調(diào)學習的對話和分享來升華學校的凝聚力，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。

第四篇：小學XX——XX學第二學期校本培訓(xùn)計劃

小學XX——XX學第二學期校本培

訓(xùn)計劃

一、培訓(xùn)目標和培訓(xùn)重點

.通過開展校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力，發(fā)展個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。

2.將校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動相結(jié)合，走“教研訓(xùn)”一體化道路，結(jié)合“集體備課、校本主題教研”等教研活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

3.以先進教師經(jīng)驗交流會、講述同伴故事等方式開展師德專題培訓(xùn)，使教師對師德的認識從理念層面走向?qū)嵺`層面。

4.以課堂教學為主陣地，以外出學習匯報為主抓手，“打造有效課堂，彰顯學科特色”作為本學期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。

5.針對上級有關(guān)部門的文件精神，結(jié)合本學期的具體活動，開展論文撰寫、課題申報與研究等專題培訓(xùn)，并以各級課題研究為基礎(chǔ)，將過程的管理和培訓(xùn)結(jié)合起來，提升教師的科研意識和科研能力。

二、主要內(nèi)容和基本形式

【主要內(nèi)容】

.教師自主學習

2.主題教研活動（各學科舉辦1次）

3.集體備課活動（每月進行1次）

4.專題培訓(xùn)（4次：信息技術(shù)、心理健康、德育、外出學習匯報等內(nèi)容）

5.主題式的專家引領(lǐng)研訓(xùn)

【基本形式】

.集體備課

2.主題教研

3.自主學習與交流

4.專家引領(lǐng)

5.專題講座

6.師徒結(jié)對

三、保障措施和預(yù)期效果

【保障措施】

.加強校本培訓(xùn)的管理，把教師素養(yǎng)提升與校本培訓(xùn)工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處（教科室），其主要職責是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。

2.繼續(xù)完善相關(guān)的校本培訓(xùn)制度，尤其是基于博客的校本教研的相關(guān)制度，確保校本培訓(xùn)常態(tài)扎實地推進。

3.聘請專家來校為全體教師做專題培訓(xùn)，為教師日常的教育教學活動提供指導(dǎo)。進一步激發(fā)全體教師的教研熱情，教研策劃智慧。

4．做好相關(guān)項目的預(yù)算，確保資金到位，為培訓(xùn)的順利開展提供保障。

5.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。開展“師徒結(jié)對”活動，利用本校的資源為深入的校本培訓(xùn)提供支持和幫助。

【預(yù)期效果】

．逐步修改、完善相關(guān)制度，使基于博客的校本研訓(xùn)“有規(guī)可依”。

2．積累豐富的校本培訓(xùn)資源：課例、教育教學文稿。

3．教師整體素質(zhì)向更高水平的邁進，教育教學水平得以提高。

4．全校的教育教學質(zhì)量得以提升。

第五篇：校本培訓(xùn)計劃2010-2011學年第二學期

東買里鄉(xiāng)莫因古則爾村小學電教校本培訓(xùn)計劃

2010-2011學年第二學期

為了我校教師能繼續(xù)適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需要，更好地培養(yǎng)新世紀的建設(shè)人才，提高教師的業(yè)務(wù)水平，增強運用現(xiàn)代教學技術(shù)的能力，更新教育觀念和手段，推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，現(xiàn)制定我校遠教教師培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)目的：

通過有計劃的培訓(xùn)，使絕大多數(shù)教師都能了解學校遠程教育工程的建設(shè)現(xiàn)狀，熟悉遠教資源擁有情況，掌握遠教資源的查閱、收集整理等技能，能熟練通過現(xiàn)代教育技術(shù)將遠教資源應(yīng)用于課堂教學及業(yè)務(wù)學習，改變教師傳統(tǒng)的教育教學觀念和教學方式，提高教師素質(zhì)，創(chuàng)新學生的學習方式及方法，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：吐爾干江

成員：鐘磊阿不力米提馬志虎

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、多媒體課件的操作與使用。

2、office系列軟件使用

3、遠程教育資源介紹。

4、遠教資源光盤的播放使用操作。

四、培訓(xùn)時間：2011年3月起，每月一次。

五、培訓(xùn)地點：遠程教育室。

六、培訓(xùn)形式：

集中培訓(xùn)與分散練習相結(jié)合，主題培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合，教學培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，實地觀摩與專題講座相結(jié)合。

先對學校的教務(wù)主任、年級組長、各學科帶頭人進行遠較方面的培訓(xùn)，讓這些教師成為電教骨干教師，帶領(lǐng)其他教師學習。

七、培訓(xùn)對象：本校各科教師

八、培訓(xùn)要求

1、參加培訓(xùn)的教師，要按時參加培訓(xùn)，無特殊情況不得請假或缺席。

2、參加培訓(xùn)的教師必須積極、主動地學習，要求掌握全部培訓(xùn)內(nèi)容。

3、負責培訓(xùn)的教師，必須按質(zhì)按量地完成培訓(xùn)任務(wù)，以高度的責任感對待此次培訓(xùn)工作。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為教師提供課改信息。

5、學校定期集中組織教師收看教育光盤（衛(wèi)星接收資源），并堅持每周定時公布資源節(jié)目內(nèi)容，用項目提供的軟件資源為學校教育教學服務(wù)，提高教學光盤（衛(wèi)星接收資源）的使用率，保證資源效益的發(fā)揮。

6、由教務(wù)處安排培訓(xùn)時間，保證每周至少有兩節(jié)課的時間進行培訓(xùn)。

7、學校對培訓(xùn)教師在考核和評優(yōu)中要給予鼓勵，教師培訓(xùn)成績將與考核成績掛鉤。

鞏留縣東買里鄉(xiāng)莫因古則爾村小學

2011年2月25日

東買里鄉(xiāng)莫因古則爾村小學

電教校本培訓(xùn)計劃

2010-2011學年第二學期

東買里鄉(xiāng)莫因古則爾村小學

2011年 2月25日