第一篇：2010年秋季校本培訓(xùn)計劃

2010年秋季校本培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

以上級主管部門工作要點為依據(jù),結(jié)合我校實際,以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力,以打造學(xué)習(xí)型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學(xué)校實際，廣開培訓(xùn)渠道，堅持走“教研訓(xùn)一體化”道路，努力建設(shè)一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

二、培訓(xùn)目標

1、師德方面

加強師德建設(shè)，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達100%。

2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

總體培訓(xùn)目標：通過理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，教育科研能力和教育教學(xué)能力。通過培訓(xùn)，增強教師業(yè)務(wù)功底，達到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應(yīng)”的要求。

具體培訓(xùn)目標：

（1）通過培訓(xùn)，進一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

（2）通過培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育改革與學(xué)科發(fā)展動態(tài)，不斷探索學(xué)科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。

（3）通過培訓(xùn)，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學(xué)研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。

（4）通過培訓(xùn)，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（5）通過培訓(xùn)，提升在職教師的學(xué)歷層次。

（6）通過培訓(xùn)，促進教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系，通過開展“教研協(xié)作區(qū)

研究活動”，提高教師課堂教學(xué)能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學(xué)研討活動。

（7）通過培訓(xùn)，使教師掌握更多現(xiàn)代教育手段，更好地運用現(xiàn)有多媒體，遠程教育資源實施教學(xué)。

重點培訓(xùn)目標：

（1）注重新教師的培訓(xùn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

（2）注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設(shè)，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓(xùn)新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

（3）注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。

（4）注重英語教師隊伍建設(shè)，加強理論培訓(xùn)和實踐能力指導(dǎo)，提高我校英語課堂教學(xué)水平，爭取有1名教師進入市級骨干行列。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

（一）創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。要不斷完善師德師能學(xué)習(xí)“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學(xué)一小時，每月參加一次學(xué)習(xí)交流，每月參加一次輔導(dǎo)講座，每學(xué)期撰寫一篇心得體會。“六有”即學(xué)習(xí)有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結(jié)束有測試。采取個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人思考與座談交流相結(jié)合，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結(jié)合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。

（二）加強學(xué)習(xí)考評。堅持學(xué)以致用，以評促學(xué)。抓實“集體解讀，輔導(dǎo)重點難點；個人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記；討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教育與師能提高緊密結(jié)合起來，不斷提高學(xué)習(xí)教育活動的針對性和實效性。

2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

第一，加強教育理論學(xué)習(xí)。

加強教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例。學(xué)習(xí)研討“優(yōu)秀課例”。學(xué)校教科室將定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料，使教師掌握本學(xué)科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。

第二，實施“強師戰(zhàn)略”。

以“教研培訓(xùn)一體化”為載體，實施校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平和能力。

（1）提高教學(xué)行為“六種能力”。

一是提高教學(xué)設(shè)計能力；二是提高知識加工能力；三是提高教學(xué)組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；六是提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力。

（2）注重“四種”培訓(xùn)。一是教育科研能力的培訓(xùn)：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學(xué)中進行研究實驗的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進行培訓(xùn)活動，加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導(dǎo)，用理論指導(dǎo)實踐，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。二是“雙新”工程培訓(xùn)，以備課組和學(xué)科教研組為主陣地，加強《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《學(xué)科課程標準》解讀；加強新課程理念下教師角色及教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)策略、評價制度的改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。三是組織英語教師參加市級培訓(xùn)。四是計算機操作與農(nóng)遠資源二次整合培訓(xùn)。

（3）實施“兩個工程”。一是實施“青年教師成長工程”。采取跟蹤指導(dǎo)、壓擔子的措施，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會和展示自我的機會，使青年教師快速成長；二是實施“名教師培養(yǎng)工程”。在骨干教師培養(yǎng)上，我們要樹立品牌意識，拓寬培訓(xùn)渠道，采取“走出去、請進來”的方式，派骨干教師參與上級培訓(xùn)，學(xué)習(xí)或聘請導(dǎo)師指導(dǎo)引路。繼續(xù)實施《骨干教師管理制度》：一是每學(xué)期上一節(jié)觀摩課或公開課，二是每學(xué)期撰寫發(fā)表一篇論文，三是有課題，力爭培養(yǎng)和造就出自己學(xué)校的名教師。

第三、錘煉師功。

（1）、教師基本功培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容包括：一般教學(xué)基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計、考核、批改作業(yè)等；

學(xué)科教學(xué)基本功，如掌握學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與特點，探索在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)風格與個性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣；

專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學(xué)科知識之外，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)知識基礎(chǔ)上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計算機操作、教學(xué)課件的制作、指導(dǎo)學(xué)生進行課外活動等。

（2）、自我反思能力培訓(xùn)

教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，要經(jīng)常性的對自己的教育教學(xué)行為進行自我反思。一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為。

四、本學(xué)期培訓(xùn)專題

1、提高教師利用多媒體手段教學(xué)的能力；

2、提高教師課堂教學(xué)水平，打造有效課堂；

3、提高教師教學(xué)反思能力，能從教育理論高度反思教學(xué)行為。

五、培訓(xùn)形式

根據(jù)我校實際，集中培訓(xùn)采取學(xué)校、學(xué)科組、備課組“三維培訓(xùn)模式”，落實校本培訓(xùn)計劃；分散自學(xué)落實教師個人自培計劃。

第二篇：2012年秋季校本培訓(xùn)計劃doc

校本培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

以“分局教育局2012年春季教育教學(xué)工作要點”和“教育局千分考核標準”為依據(jù)，結(jié)合我校實際，以我校高效課堂的全面實驗和鋪開為契機，以“十二五”課題研究為牽動，以書香校園建設(shè)為抓手，以促進教師專業(yè)化發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量為最終目標，立足學(xué)校實際，廣開培訓(xùn)渠道，堅持走“教研訓(xùn)一體化”道路，努力建設(shè)一支適應(yīng)課改要求和全新育人理念的的師資隊伍。

二、培訓(xùn)目標

師德方面：加強師德建設(shè)，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達100%。

業(yè)務(wù)培訓(xùn)：通過理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，教育科研能力和教育教學(xué)能力。通過培訓(xùn)，增強教師業(yè)務(wù)功底，達到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應(yīng)”的要求。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

（一）創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。要不斷完善師德師能學(xué)習(xí)制度。每學(xué)期至少舉行兩次學(xué)習(xí)交流，每月參加一次輔導(dǎo)講座，每學(xué)期撰寫一篇心得體會。“六有”即學(xué)習(xí)有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結(jié)束有測試。采取個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人思考與座談交流相結(jié)合，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結(jié)合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。此項培訓(xùn)內(nèi)容，主要由政教處徐文軍主任負責。

（二）加強學(xué)習(xí)考評。堅持學(xué)以致用，以評促學(xué)。抓實“集體解讀，輔導(dǎo)重點難點；個人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記；討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教育與師能提高緊密結(jié)合起來，不斷提高學(xué)習(xí)教育活動的針對性和實效性。

2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

第一，加強教育理論學(xué)習(xí)。

加強教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例。學(xué)習(xí)研討“優(yōu)秀課例”。學(xué)校教科室將定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料，使教師掌握本學(xué)科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。

第二，實施“強師戰(zhàn)略”。

以“教研培訓(xùn)一體化”為載體，實施校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平和能力。

（1）提高教學(xué)行為“六種能力”。

一是提高“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)設(shè)計能力；二是提高教師教學(xué)評價能力；三是提高課堂掌控組織能力；四是提高教學(xué)反思能力；五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；六是提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力。

（2）做好“兩種”培訓(xùn)。一是教育科研能力的培訓(xùn)：以“十二五”課題研究為引領(lǐng)，注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學(xué)中進行研究實驗的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進行培訓(xùn)活動，加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導(dǎo)，用理論指導(dǎo)實踐，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。二是以備課組和學(xué)科教研組為主陣地，加強《導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與研究》與《學(xué)科課程標準》解讀；加強高效課堂理念下教師角色及教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)策略、評價制度的改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（3）抓實“兩個工程”。一是實施“青年教師成長工程”。采取跟蹤指導(dǎo)、壓擔子的措施，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會和展示自我的機會，使青年教師快速成長；二是實施“名教師培養(yǎng)工程”。在骨干教師培養(yǎng)上，我們要樹立品牌意識，拓寬培訓(xùn)渠道，采取“走出去、請進來”的方式，派骨干教師參與上級培訓(xùn)，學(xué)習(xí)或聘請導(dǎo)師指導(dǎo)引路。繼續(xù)實施《骨干教師管理制度》：一是每學(xué)期上一節(jié)觀摩課或公開課，二是每學(xué)期撰寫發(fā)表一篇論文，三是有課題，力爭培養(yǎng)和造就出自己學(xué)校的名教師。

第三、錘煉師功。

（1）、教師基本功培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容包括：

一般教學(xué)基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計、考核、批改作業(yè)等；

學(xué)科教學(xué)基本功，如掌握學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與特點，探索在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)風格與個性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣；

專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學(xué)科知識之外，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)知識基礎(chǔ)上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計算機操作、教學(xué)課件的制作、指導(dǎo)學(xué)生進行課外活動等。

（2）、自我反思能力培訓(xùn)

教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，要經(jīng)常性的對自己的教育教學(xué)行為進行自我反思。一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為。

四、本學(xué)期培訓(xùn)專題

1、《學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與使用》專題；

2、《高效課堂的教學(xué)設(shè)計與反思評價》；

3、《課程標準解讀能力》；

4、“教師教學(xué)風格研討”；

5、學(xué)習(xí)小組建設(shè)與評價；

6、綜合素質(zhì)評價內(nèi)容與方法培訓(xùn)；

7、課題實驗研究與培訓(xùn)等。

五、培訓(xùn)形式

根據(jù)我校實際，集中培訓(xùn)采取學(xué)校、學(xué)科組、備課組“三維培訓(xùn)模式”，落實校本培訓(xùn)計劃；分散自學(xué)落實教師個人自培計劃。

第三篇：2013年秋季校本培訓(xùn)計劃

小學(xué)2012年秋季校本培訓(xùn)計劃

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應(yīng)該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓(xùn)是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓(xùn)力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導(dǎo)思想:

圍繞縣局、中心校工作任務(wù),以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、工作目標及主要措施:

1、師德培訓(xùn)

進一步提高我校教師隊伍的職業(yè)道德水準,爭做學(xué)生愛戴、家長信 賴的老師。(學(xué)生和家長的滿意率不低于90%)增強教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質(zhì)的良好氛圍。

教師的職業(yè)道德是從事教育教學(xué)活動的根本,我們將通過觀看錄像的方式,以各地師德標兵的先進事跡和我縣教育教學(xué)改革中的師德先進人物為榜樣,努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。

組織教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教

育政策法規(guī),增強法規(guī)意識。學(xué)習(xí)師德規(guī)范,學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等,以先進促奮進。開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”的主題教育,發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為,提高師德養(yǎng)成的自覺性。

2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)

現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識視野,以提高課堂教學(xué)效益。本我校將繼續(xù)進行校現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),其主要內(nèi)容:(1)課件制作,逐步使我校中青年教師人人都能制作和使用課件上課;(2)電教儀器設(shè)備使用的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),使我校全體中老年教師都能夠操作電教儀器設(shè)備。(3)教師培訓(xùn)形式:a集中培訓(xùn)b個別輔導(dǎo)c在家自學(xué)

3、新課程培訓(xùn)

組織教師學(xué)習(xí)先進的教育理論,以《新課程標準》、《走進新課程》等有關(guān)新課程的基本理論為主要指導(dǎo),同時,輔以《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等新課程刊物中的相關(guān)教學(xué)案例和花絮,從理論到實踐進行全方位的培訓(xùn)。通過這些內(nèi)容的培訓(xùn)達到如下效果:即教師由原來的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者。逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。

三、教師培訓(xùn)形式:

1、經(jīng)驗交流

學(xué)校定期組織經(jīng)驗交流會,交流學(xué)習(xí)心得,取長補短共同提高。

2、訪問考察

我們將劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費,安排不同層次教師外出訪問考察,學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法,學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法,推動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

3、組織培訓(xùn)

學(xué)校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓(xùn),同時積極創(chuàng)造條件,組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn),為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺。

4、以研促訓(xùn)

以教研活動為載體,拉動教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高;強化學(xué)科組的教研活動,以日常教研為載體拉動教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。

5、以老帶新

充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用,進一步完善“一幫一”的幫扶式培訓(xùn)方式,使其制度化、規(guī)范化。

四、管理措施:

校本培訓(xùn)是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。為此,擬做好以下幾項工作。

1、成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負責校本培訓(xùn)計劃的制定與實施。我校校本培訓(xùn)機構(gòu)主要有組織管理機構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)組成。

組織管理機構(gòu):

組長:年介良 副組長:陳四永。負責對校本培訓(xùn)制度、校本培訓(xùn)計劃和考核辦法的制定和監(jiān)督實施。

2、各項培訓(xùn)統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進展順利。

3、培訓(xùn)人員要加強學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)計劃,上交教導(dǎo)處審核。內(nèi)容包括培訓(xùn)的目標、措施、時間及具體內(nèi)容。

4、建立考核與獎懲制度,以調(diào)動教師的積極性,實行過程監(jiān)控,結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

五、主要活動安排九、十月份,開展課堂教學(xué)研討活動。

十一月份,組織教師撰寫學(xué)習(xí)心得及教學(xué)反思。

十二月份,總結(jié)本學(xué)年校本培訓(xùn)工作,檔案歸類,對教師進行考核

第四篇：2014秋季校本培訓(xùn)計劃(庫都克)

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期克孜勒庫都克

小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃

為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》，充分發(fā)揮學(xué)校在提高教師素質(zhì)，促進教師發(fā)展方面的作用，努力造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍，特制訂學(xué)校2014年校本培訓(xùn)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞 深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，立足學(xué)校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、基本要求

(一)全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。

(二)以校長為第一責任人，全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

(三)堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持“教學(xué)做合一”，圍

繞教育教學(xué)工作，以解決問題為導(dǎo)向，按需施教，講求實效，學(xué)用一致，因地制宜，多途徑多形式開展校本培訓(xùn)。

(四)面向全體教師，全校教師必須參加校本培訓(xùn)，每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時。

(五)以教師發(fā)展為本，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。

(六)注重資源整合，加強教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機統(tǒng)一;注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。

(七)建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化與特色化發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

校本培訓(xùn)內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。

(一)校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”

1.專業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí) 行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。

2.專業(yè)知識與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學(xué)問題為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學(xué)

能力和水平。

3.專題培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校實際，開展德育工作、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)。

(二)校本培訓(xùn)“自定內(nèi)容” 除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外，學(xué)校根據(jù)實際情況開展校本培訓(xùn)活動。

四、培訓(xùn)形式學(xué)校以教師發(fā)展為本，根據(jù)實際情況和培訓(xùn)內(nèi)容，堅持因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合的原則，引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，成為校本培訓(xùn)的主體。采取集體備課、讀書活動、案例教學(xué)、專題研討、講座交流、觀摩互動、成果展示等方式開展校本培訓(xùn)，倡導(dǎo)創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓(xùn)活動。同時學(xué)校要靈活處理好集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察實踐等關(guān)系。

活動安排表:

9月--學(xué)校及教師制定培訓(xùn)、學(xué)習(xí)計劃。

10月--組織學(xué)習(xí)禁毒遠程專題培訓(xùn)工作。

11月--專題培訓(xùn):走近生本教育。

12月--學(xué)校班主任論壇。

1月--討論交流。

克孜勒庫都克小學(xué)

2014.9

第五篇：校本培訓(xùn)計劃

校本培訓(xùn)計劃

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實國家教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《關(guān)于實施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的主要精神，全面推進我校校本培訓(xùn)工作，切實提高我校教師的整體素質(zhì)，促進學(xué)校發(fā)展和教師成長，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想和遵循的原則：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照教師終身學(xué)習(xí)的思想，積極探求新世紀新階段中小學(xué)校教師隊伍建設(shè)的新路子，從扎實推進素質(zhì)教育的需要出發(fā)，多層次、多類型、多形式，有計劃、有組織地開展校本培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展，有效地發(fā)揮教師在基礎(chǔ)教育課程改革中的積極作用，已成為當前面臨的一項重要而緊迫的任務(wù)。結(jié)合我校“十一五”規(guī)劃發(fā)展的要求和我校的實際，我們將堅持以人為本，堅持實事求是，樹立人才資源是第一資源、人人都可以成才的新理念，更新觀念、加強管理、挖潛擴能、相信教師、依靠教師，根據(jù)教師隊伍群體的特點來教育和提高教師，使校本培訓(xùn)能夠扎扎實實地開展，使校本培訓(xùn)工作走向規(guī)范化、科學(xué)化。

二、總體目標：

全面推進基礎(chǔ)教育課程改革。堅持以發(fā)展為主線，以質(zhì)量為核心，以人民滿意為宗旨。為了進一步提高教師教育的能力，以具有超前性、指導(dǎo)性的培訓(xùn)理念、手段、方式和內(nèi)容，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，強化教師的師德修養(yǎng)，提升教師文化知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)水平，不斷提高我校教師的師德、師智、師能的水平，強化我校教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

遵循“專業(yè)化、現(xiàn)代化、專題化”的要求，既考慮校本培訓(xùn)計劃的前瞻性、科學(xué)性、全面性，又注意培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性、針對性。通過開展教學(xué)研究、專題講座培訓(xùn)、研討等一系列校本培訓(xùn)活動，充分利用本校學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教研組長等示范作用，做好引路人的作用，根據(jù)教育發(fā)展動態(tài)、課程改革對教師的新要求以及學(xué)校發(fā)展對教師的實際需要，有針對性地做好不同學(xué)科、不同層次的培訓(xùn)，重視教師已有的實際經(jīng)驗和實際缺陷，既體現(xiàn)共性的培訓(xùn)內(nèi)容，又突出個性要求，以新理論、新知識、新方法為主要培訓(xùn)內(nèi)容，通過專業(yè)技術(shù)知識更新培訓(xùn)，努力提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力、教科研能力和思想教育能力。1.師德師風的培訓(xùn)

充分利用校園文化陣地，加大師德教育的力度，從本校的實際出發(fā)，不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德、行為，重點是增強教師的事業(yè)心、責任心，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)。教師政治素質(zhì)和職業(yè)道德是加強學(xué)校德育工作和全面落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵和保證。培訓(xùn)以認真學(xué)習(xí)《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《殘疾人保障法》等的有關(guān)規(guī)定為基礎(chǔ)，借助理論研修與實踐交流，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛殘疾有特殊需求的學(xué)生，教書育人，為人師表，以校為家的意識和責任感，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，塑造良好的教師形象，努力成為“有特殊需求的學(xué)生歡迎，家長放心，同行佩服，社會敬重”的光榮的特殊教育教師。2.教育技能的培訓(xùn)

包括知識與技能的拓展、教育教學(xué)實踐過程中解決實際問題的能力培養(yǎng)。根據(jù)我校實際，有組織、有計劃地開展教師專業(yè)技能的培訓(xùn)工作，不斷提高教師教研教學(xué)水平，加強教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，幫助教師獲取最新的教研成果，掌握信息技術(shù)教育手段。定期開設(shè)教改和教研課題講座或各類賽講活動，每年定期舉辦一次全校性的教學(xué)改革研討會，每學(xué)期定期開展教學(xué)練兵活動，研討教師業(yè)務(wù)水平的提升。重視教師能力的培養(yǎng)和開發(fā)，在不斷提高教師的思想道德素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促使教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷地掌握新理論、新方法，把握教育教學(xué)發(fā)展的新動向，最大限度地提升教師能力建設(shè)的新水平，以滿足學(xué)校發(fā)展的需要。以學(xué)科帶頭人為主要力量，積極鼓勵教師參加本學(xué)科相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵教師在職學(xué)歷進修，鼓勵教師從事教研活動，發(fā)表優(yōu)秀論文，培養(yǎng)教師初步掌握利用教學(xué)設(shè)計原理制作多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件的能力，和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺進行課程設(shè)計和組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力，加強培養(yǎng)教師科學(xué)的，基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，提高教師高水平運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，減輕有特殊需求的學(xué)生過重的課業(yè)負擔，培訓(xùn)教師運用信息技術(shù)從事課堂教學(xué)，進行教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)成果的能力。在實施校本培訓(xùn)工作的同時，根據(jù)區(qū)教育局的安排，積極發(fā)揮中心校優(yōu)勢，加強學(xué)校間的互相學(xué)習(xí)和交流，為教師創(chuàng)設(shè)鍛煉自己和不斷總結(jié)提高的機會。3.教研能力的培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容。圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，教師要逐步樹立教研科研意識，接受教育科研基本方法的培訓(xùn)。加強教師的教育科研理論的學(xué)習(xí)，樹立“科研興校”、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校知名度的重要性，才能為學(xué)校全面開展教育科研工作打下堅實的思想基礎(chǔ)。聘請專家來學(xué)校開辦教育科研方法講座，為教師介紹基本的科研寫作及簡單的研究方法方面的知識，幫助廣大教師樹立正確的科研意識，客觀、科學(xué)的認識教育科研工作，使教師掌握基本的教育科研知識，提高教師的理論和業(yè)務(wù)水平，全面提升教師參與科研的積極性和主動性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要。除了專題講座外，針對當前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，同樣能夠引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。4.現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)

圍繞新課程，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標準》、《學(xué)科教材》、《解讀》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，解讀課改相關(guān)信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)當前教育發(fā)展的理論，樹立以有特殊需求的學(xué)生發(fā)展為本的觀念，樹立有特殊需求的學(xué)生為主體的觀念，樹立師生平等、民主的觀念，特別是用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，從而提高教師適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的能力。

四、主要措施：

為有計劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地實現(xiàn)規(guī)劃目標，采取以下主要措施：

1.建立健全教師培訓(xùn)制度。校本培訓(xùn)工作由學(xué)校教科室統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，制訂規(guī)劃和學(xué)年計劃，開發(fā)培訓(xùn)教材，建立專家系統(tǒng)，加強教師教育培訓(xùn)管理機制等措施，切實加強教師培訓(xùn)，保證教師培訓(xùn)的時間，確保校本培訓(xùn)工作的順利進行。每學(xué)期定期進行全校性培訓(xùn)，堅持每周集體教研小組學(xué)習(xí)、交流活動，研究本學(xué)段、本年級、本班級的教學(xué)方法、教育對象、教學(xué)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決；堅持每周四的學(xué)科教研活動，重點是交流本學(xué)科的最新研究成果，提高理性認識，介紹學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)本學(xué)科存在的問題，制定本學(xué)科在特色辦學(xué)中應(yīng)發(fā)揮的作用。每月1次通過教研活動方式進行專題研討，定期開展先進班集體、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手等的經(jīng)驗交流，積極開展比、學(xué)、趕、幫，向先進典型學(xué)習(xí)的活動。2.加強校本培訓(xùn)的管理。加強層級管理，各司其職，各負其責。保證校本培訓(xùn)的經(jīng)費投入，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織培訓(xùn)機構(gòu)，建立校本培訓(xùn)專項檔案，形成培訓(xùn)效果測評體系，注重日常教研活動的資料管理。做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有針對、有實效，活動前有計劃、有方案，活動后有記錄、有反饋、有整改、有總結(jié)的制度。定期組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會并編輯成冊。每年對規(guī)劃的實施情況及時地進行總結(jié)，修正那些不合理的因素，對規(guī)劃進行科學(xué)的調(diào)整。力求使校本培訓(xùn)在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。

3．發(fā)掘骨干教師的優(yōu)勢。即充分內(nèi)部挖潛內(nèi)部人才，發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。

5．開展教育教學(xué)及學(xué)術(shù)交流活動。扎實開展校內(nèi)外實施新課程交流活動。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。同時，進一步擴大對外交流，加強國內(nèi)省內(nèi)市內(nèi)的交流與合作，并探討與國外學(xué)校交流，取長補短，擴大影響。

6．繼續(xù)進行“由點到面”式培訓(xùn)。組織教師外出聽課，要求聽課人員要勤做筆記，外出學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)的骨干教師，回校后必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

7．繼續(xù)做好掛鉤結(jié)對工作。制訂青年教師與骨干教師拜師結(jié)對規(guī)定，明確帶徒任務(wù)、目標，老教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好求教課。加快青年教師的培養(yǎng)和成長，提高教師隊伍的素質(zhì)，確保我校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。8．開展教科研專項培訓(xùn)。緊緊抓住基礎(chǔ)教育改革的契機，使教師在新課程改革中鍛煉成長，通過課題的開發(fā)和實施，來系統(tǒng)地開展校本培訓(xùn)，把開展教育科研與推動校本培訓(xùn)工作緊密地結(jié)合起來，提高教師素質(zhì)結(jié)合起來。

9．樹立終身學(xué)習(xí)理念。為了進一步適應(yīng)21世紀的教育，鼓勵不斷更新知識，積極參加學(xué)習(xí)，通過自覺、函授等形式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢下的特殊教育的要求。10.建立專家人才庫。做好“請進來”工作，聘請一批專家擔任學(xué)校顧問，針對教師在教育教學(xué)中普遍存在的疑難和困惑，開展不同領(lǐng)域的校本培訓(xùn)，并對專家、學(xué)者分類造冊，根據(jù)不同專家的不同專長，合理地、有針對性地使用。同時，不定時地聘請邀請校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難，開拓教師視野，豐富教師閱歷，增加校本培訓(xùn)的理論深度。

五、實施步驟 第一步（2006）

分析現(xiàn)狀，集思廣益，提高認識，制定規(guī)劃，落實措施，從培訓(xùn)隊伍建設(shè)、培訓(xùn)管理、考核評價等入手，建章立制，規(guī)范校本培訓(xùn)工作，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。第二步（2007－2008）

在第一步基礎(chǔ)上，推進校本培訓(xùn)工作的開展，提高全體教師綜合水平和能力，完善校本培訓(xùn)制度和評價體系，建立培訓(xùn)檔案，收集和整理培訓(xùn)成果，初步探索出一些作法和經(jīng)驗，使校本培訓(xùn)成為學(xué)校的又一特色。第三步（2009－2010）

在一、二步的基礎(chǔ)上，完成第一個五年發(fā)展規(guī)劃，深化成果，打造一支業(yè)務(wù)精、能力強、師德高的教師隊伍，推進學(xué)校的跨越式發(fā)展。