第一篇：大學生地理科學專業規劃設計書

地理科學

專

業設

計規劃

參賽情況

姓名：XX

性別：男

年齡： 19

所在學校及學院:XX

班級及專業：XX系地理科學0902班

學號：XXXXXXX

聯系電話: XXXXXXXX

E-MAIL：XXXXXXXX@qq.com

目錄

第一章：專業了解

第二章：學習目的第三章：專業就業趨向

第四章：結論

第一章：專業了解

一．專業簡介：1）培養目標：本專業培養掌握地理科學基本理論、基礎知識與基本技能，能夠在高等和中等學校進行地理教學和研究的教師、教學研究人員及教育工作者以及在科研機構、企事業單位和行政部門從事科研、規劃、開發及管理工作的高級專門人才。

2）主要課程：高等數學、地理科學導論、測量與地圖學、地質學基礎、地貌學、水文地理、氣候氣象學、植物地理學、經濟地理學、自然地理學、人文地理學、地理信息系統、中國地理、世界地理、地理教育學、區域經濟等。

二專業規格及要求：1）專業要求：本專業學生主要學習地理科學的基礎理論和GIS、GPS、RS等現代高新技術。能夠從事自然資源和自然災害的調查、預防與區劃研究工作，具備全球環境變化、人地關系協調、區域經濟規劃與區域可持續發展研究的基本知識與能力。并通過教育理論和教學實踐環節，形成良好的教師素養，獲得從事地理教學的基本能力和地理教學研究、地理科學研究、地理實際應用等各種基本能力。

本專業學生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.有堅定正確的政治方向，堅持四項基本原則，樹立為把祖國建設成為現代化國家而奮斗的遠大理想，以鄧小平理論為指導，勤奮學習，勇于探索，具有高尚的思想品德，能為人師表。

2.掌握本專業的基礎知識、基本理論和基本技能；具有較強的動手能力、分析和解決問題的能力；了解地理科學的理論前沿和我國相關領域的發展現狀、趨勢；掌握從事中學地理教學的教育理論、原則和方法；具有較強的口頭和文字表達能力。

3.具有嚴謹的科學態度和較高的人文素養；具有愛崗敬業、團結合作的品質；具有較強的創新意識、創新能力和實踐能力；具有一定的審美能力具有專業以外的人文社會科學和自然科學基本理論基礎，具有較寬厚的文化修養和審美意識及能力。

5能系統掌握一門外語，較為嫻熟地運用聽、說、讀、寫、譯五項外語專業基本技能。

6.能熟練地使用計算機進行工作和科研，計算機水平達到二級及以上。

7.具有健康的體魄和良好的心理素質，達到國家規定的《學生體質健康標準（試行方案）》的要求。

2）學制和修業年限。

1.學制：四年。

2.修業年限：根據學生具體情況適當縮短或延長，學習年限最短為三年，最長不得超過五年。

3.授予學位：理學學士。

3）學要畢業要求。

1.學分要求：修完人才培養方案規定的有關課程，獲得畢業要求的最低學分186學分。2畢業條件：1．具備良好的思想和身體素質，符合學校規定的德育和體育標準；

2.符合學校學籍學位管理條例要求的將取得理學學士學位。

3.三．專業發展趨勢：1）總體趨勢：地理學是一門古老的科學，主要研究人地關系，具有鮮明的綜合性和區域性特點。隨著時代的發展，“地”與“人”的內容都在不斷變化、擴大、革新。地理學的價值相應地得到了拓展

2）發展原因：1。社會需求的推動

地理學，尤其是中國目前的地理學，是一門應用性較強的科學。特別是在地理信息系統快速發展的最近20多年，地理學不僅在決策支持方面，而且在涉及區域和空間問題的管理方面都開拓了許多應用領域。20世紀80年代以前，我國地理學研究的主流方向集中在農業發展、工業的資源開發和利用、重大項目的選址和區域發展規劃等領域。隨著環境問題越來越受到政府和社會的重視，資源保護、環境建設、災害防治、城市和農村發展等問題已成為地理學應用研究的熱點，以GIS技術應用為龍頭的地理信息和3S技術應用產業化也以前所未有的速度發展起來。地理學在以上幾方面所做出的巨大成績，正是地理學價值的一個重要體現。

2。技術方法的革新

隨著科學技術的飛速發展，地理學研究的技術方法層面上有了質的飛躍。除了定量分析方法的進一步深入外，長期定位觀測和空間信息技術的應用受到重視，這為以過程為對象的定量研究，特別是那些難以實驗模擬的陸地表層界面過程和空間過程研究，提供了長期連續的觀測數據的支持。因此，國際上許多大型的地學研究計劃大都有大型觀測計劃的配合。近年來，遙感（RS）、地理信息系統（GIS）和全球定位系統（GPS）的出現和快速發展，更促使地理學研究的理論、方法和技術手段發生了顯著的變化。同時，這也使地理學研究從樣本區域向大尺度空間的轉換成為可能，從而便于揭示地理事物空間分布格局形成與演變的宏觀規律。此外，地理學的成因理論與動力機制的研究對象則趨向由點到面、由微觀到宏觀、由區域到全球。

由于地理學的格局和機制的研究是在3S技術得到全面發展的基礎上而發展的，因此地理學的科學性顯著加強。以GIS技術應用為龍頭的地理信息和3S技術應用產業化的不斷壯大，有力地增強了地理學研究成果的應用價值。3S技術，尤其是遙感和地理信息技術已成為支撐地理學發展不可缺少的重要手段。

3）未來發展趨勢：1.人文地理和自然地理高度綜合：隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，人類活動對自然環境的作用越來越大，影響也愈加顯著。地理學應十分重視人文因素的影響及其反饋的研究，重視和發展與人文因素有關的分支學科，并促進其與自然地理各學科間的滲透和融合。在地理學內部表現為人文地理與自然地理的相互滲透，如自然地理過程納入了人類活動因素，人文地理研究也將資源環境作為作用因素和決策目標的組成部分；在地理學外部則更多地強調地球四大圈層的相互作用關系的研究。當前人類發展與環境問題成為地球系統科學的共同主題，以人類協調發展為目標，以區域為主要研究對象，實現資源、人口、環境、社會、經濟的持續發展。

2．深化微觀研究，探究地理事物的成因和變化機理：從發展趨勢看，微觀研究的深化表現在由靜態、類型、結構的研究，轉變向動態、過程、機理的研究，以及動態觀測、優勢調控、預測預報等。自然地理側重生物、化學和物理過程的研究，人文地理側重經濟、文化和社會過程的探討。

第二章：學習目的1地理學是一門應用性較強的學科，特別在地理信息系統快速發展的今天地理學不僅在決策支持方面、在涉及區域和空間問題的管理方面也拓展了許多應用領域。如農業發展區劃、資源考察與開發、重大項目的選址、區域發展規劃等；隨著環境問題越來越受到政府和社會的重視，資源保護、環境建設、災害防治、城市和農村發展、國土整治與開發等問題已成為地

理學應用研究的熱點。地理信息系統、遙感技術、全球定位系統等新技術的迅速發展，有力地增強了地理學研究成果的應用價值。所以學習地理科學能很好的關注社會發展趨勢，有助于服務于社會！

2．目前，我國積極構建社會主義和諧社會，促進社會和諧發展。因此人與自然及人與人之間的和諧相處的重要地位日益突出。而地理科學是一門深入研究人與自然之間關系的重要學科。所以學習地理科學有助于加強自身對人與自然的了解，有助于正確處理人與自然之間的矛盾，有助于構建社會主義和諧社會。

3.學習地理科學能夠提高個人科學素養與人文素養。增強社會責任意識。提高環境保護的責任意識。

第三章：專業就業趨向

1.學生畢業后可在有關科研院所、高等學校、國家機關管理部門及大型企業、公司從事基礎科學研究、教學、管理與規劃等工作，也可以繼續攻讀地理科學、海洋地質學、土地資源管理和第四紀地質學等學科的碩士學位。

2.．地理科學（非師范類）：本專業培養掌握地理科學基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構、學校、企業從事科研、教學管理、規劃與開發以及行政部門從事管理工作的高級專門人才。

地理科學（師范類）：培養德、智、體全面發展，具有地理科學基本理論、基本知識與基本方法，能夠能夠在高等和中等學校進行地理教學和研究的教師、教學研究人員及教育工作者。

3，學生畢業以后可以專門從事3s等具有較高科學技術的地理信息系統的研究工作。

4.總之，地理科學的學習終歸目的是學以致用！將自己的所學的知識應用于社會建設，服務人民

第四章．結論

地理科學以其獨特的魅力和廣闊的深度在現代社會建設中扮演日益中的地位！學習地理科學，感受其魅力，感悟其力量！

XXXX

2009年10月

第二篇：大學生規劃設計書

面對嚴峻的就業形勢，如何提升自身就業能力，實現順利就業

2008年席卷全球的金融危機的影響使很多大企業在2008年年底到2009年上半年為了降低人工成本不得不大規模裁員，并且招聘應屆畢業生的名額縮減；同時作為吸引就業主體的中小企業由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，用工需求也明顯減少，因此形成了“應屆畢業生求職的寒冬時期”。雖然目前全球的經濟形勢出現回暖，但是還無法緩解大學生的就業壓力。

據統計，2009年，我國有610萬大學畢業生，而今年，這數字更將達到630萬，加之金融危機導致部分企業發展失利，求職人數的激增、經濟增長的放緩，使得今年中國應屆畢業生在就業問題上面臨著不同以往的難題。雖然國家推出許多政策以促進大學生就業，可是許多大學生扔就找不到工作。

讓我們分析一下這種就業狀況是如何形成的。

很多的學生都會說現在高校畢業生多，就業也很難，但是，我們如果透過現象看本質就不難看出，現在的就業機會不是很難的，應該說是就業的機會很多，關鍵是你怎么去選擇，選擇職業是一個解決就業難的關鍵所在?，F在存在“無業可就”和“有業不就”的現象，但是從這種現象中可以看出高校畢業生的就業心態。

為什么會出現就業難的問題，主要的原因是現在許多高校畢業生對自己就業的單位和城市要求的過高，對于偏遠的地方和一些小的企業不愿意去，有的寧可回原籍也不愿意去偏遠的地方。這樣也就造成了就業難的問題。按照我們國家就業的需求來講，經濟越是發達的地區需要的人才也是越多，那里的就業機會也是越大，另外經濟發達地區的待遇也比其他地區要強一些。

其實就單從就業而言，報考國家的公務員也是一條很好的出路。公務員的工作是比較穩定的，在我們生活的社會里其地位也是比較高的。再說隨著我們國家的發展，公務員的地位也尤為重要，各種福利也相對的很好，工作氛圍也是數的出的。一些高校的畢業生不能及時的就業主要是因為他們想找一個高薪、舒適的工作，就是這樣的想法讓他們成了就業難的人群。

當一些本科畢業的學生發現自己成為就業難的對象也就放棄了就業，而選擇了繼續學習深造的道路，用這種方法來緩解就業難的壓力。高校畢業生在選擇工作單位的基礎上多半是選擇一些自己專業對口，工作對自己有興趣的。在這種高眼光背后，這些大學生卻沒有想到自己本身并不具備這種高能力，不能適應所謂的高薪，因為就業是一個雙項的選擇，不是按

照那個人的意愿而去實現的。所以好多學生選擇了繼續深造，但是要根據個人的情況去做，不要盲目的去學。因此，造成了“無業可就”和“有業不就”的現象。

其次，在與用人單位的交流中，當代大學生初入職場選擇時缺乏以下幾種能力：(1)從客觀角度出發思考問題；(2)創新和解決問題的能力；(3)無法與陌生人溝通的能力；(4)意識不到團隊合作精神的重要性。

面對這種嚴峻的就業形勢，我們大學生應什么樣的心態去如何應對、抉擇，如何提高自身就業能力，應注重哪些求職技巧等等問題接踵而至。我認為應注意以下幾個方面：

（一）首先，我們必須提高求職意識和職場競爭能力，以積極主動的心態，樹立“先就業后擇業”的新型就業觀念，即先求生存，后謀發展。

心態最為重要，名言有云“態度決定一切”。再完善的計劃，如果心態不端正，其結果可想而知。眼下，“就業難”已是不爭的事實；但“就業難”又是相對的。據國家權威部門統計公布，我國經濟正處于快速上升的發展階段，每年可增加就業崗位1000萬個，特別是高技能型實用人才十分缺乏。在這個職業大市場中，大學畢業生無疑是最優秀的群體。因此，我們應“先就業后擇業”，注重走出校門的必要磨煉；從人才的發展和成才規律來看，任何事業有成的人無一不是從基層、從工作第一線摸爬滾打成長起來的。而好高騖遠，眼高手低、華而不實只能是一事無成。

作為高校在校生的我們或即將走出校門的畢業生，要認清就業的大眾化和市場化，要強化自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學識有才干有素質，敬崗敬業，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究。這就要求我們既要有扎實的專業知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。

心態放正之后，我們要有一個計劃，為之提供方向。

（二）其次，我們大學生應該有一套切合自己的職業生涯規劃。對大學生就業而言，做好職

業生涯規劃，就如繪好建設藍圖，既可以自我剖析，為自己定下工作計劃，擬定人生的方向，“衡外情，量己力”，設計出合理可行的發展方向，又可以使我們在就業時把就業當作是職業生涯的一個環節來看待，從而不再去過分計較短期內的利益得失，把眼光放得更為長遠。并且這套職業規劃應該根據個人的性格、能力來制定，切不可好高騖遠、不切實際。首先應該進行性格測評，因為曾經有著名人士講過，一個人的性格因素會決定一個人

將在某個領域有較高成就，我們選擇工作時，會根據個人的興趣愛好進行抉擇，一但一份工作是適合某個人的興趣愛好，那么此人將在此項工作上有較大成就，所以，要想提高自身的就業能力，應該先了解自己的性格是屬于哪種類型的。了解自我后，那么還應該使自己盡量去適應社會，去了解社會現今需要哪類人材，根據社會需求來培養自身能力。

（三）然后，我們應該注意提高個人求職能力和培養與人交際的能力，注重提高自身綜合素質。據調查顯示，用人單位越來越淡化專業，更注重的是大學生的綜合素質，比如決策能力、交際能力、創新能力、團隊合作能力、學習能力等。同時大學生還應該重視外語交際，提高計算機水平。但是最為重要的還是要增強求職能力。很多優秀的大學生之所以在招聘會上不知所措，其主要原因就是不善于展示自我、推銷自我。為此，大學生應有意識地提高求職能力。比如可多參加一些諸如模擬招聘會之類的活動，增加實戰經驗，積累求職技巧。并且利用見習，實習，社會實踐等機會主動與用人單位接觸，努力增強在人才市場中的競爭力。

（四）最后，準備求職材料與構建就業渠道。

求職材料是個人資料的精心組合，是個人身份的有效證件，是“通往面試的護照”。每個畢業生務必秉持誠信的原則，精心打造自己的這本“護照”，以便順利的踏上求職之路。信的格式要求規范，言辭要懇切，內容要實在，但不能千篇一律；信的長短要合適（以一頁為準），特別要注意個人特色的表述，如個人特長，特別技能或特別之處。如能根據用人單位的崗位要求有針對的寫求職信更是上策。簡歷的填寫，要求內容真實，突出專業特色和個人優勢。要能清楚地表明你的學歷、技能以及興趣、志向等表明你完成任務的能力和待開發的潛力。

求職材料是求職的必要準備，是面試前的包裝及面試的介紹信。接下來如何能順利求職，首先是通過各種渠道搜集招聘用人的信息；信息的來源就是就業的渠道。就目前來說，獲取就業信息的來源和渠道有下列幾種形式：

1、利用實習機會，積極爭取被實習單位錄用；或在實習區域內尋找就業機會。

2、利用家庭和社會關系尋找就業機會。

3、通過政府人才市場，勞動職介中心的用人信息尋找就業機會（包括公務員招考和人才招聘會）。

4、通過教育主管部門安排的就業招聘會及相關高校內部招聘會尋找就業機會。

5、通過國家各級各類的人才招聘網及地方和教育網站的用人信息尋找就業機會。

6、通過電視，報刊等宣傳媒體的招聘信息尋找就業機會。

7、直接通過高校內設的就業機構或其他有效途徑尋找就業機會。

在通過上述渠道獲取你滿意或感興趣的信息后，路途遠的，可先電話聯系，然后郵寄求職材料或發電子郵件，并等待回音。路途近的，可電話聯系后直接登門拜訪，爭取面試。

面試是成功就業的最后一站，切記要把握好。面試前要有充分的思想準備，要能夠準確的反映出材料中介紹的自我。其次，細節問題上要特別注意文明禮貌，服裝整潔大方，用心傾聽，適時回答；回答時語言清晰、適中、有層次，最好是普通話。如果你做好了這些，祝賀你，用人單位已為你打開了大門。

就我個人專業而言，應用化工技術專業應用范圍廣泛。在軍事、新興能源、高分子多功能材料、生物制藥、航天航空、生活用品等方面都有應用，尤其是新興能源與材料方面。學習內容主要包括，物理化學、有機化學、無機化學、化工原理、儀表及自動化、化工生產設備與過程、、化工生產技術、煤化學、專業英語、化工制圖等等。我們的就業范圍也比較廣泛，包括碳黑、煤焦化、煤轉油、生物助劑、化肥、染料、橡膠、多晶硅、單晶硅、實驗分析等。雖然現在倡導綠色化學，原來的重型化工產業得到抑制，但相應的無污染化工工藝相繼問世，實現達標排房，甚至零排放，為化工行業找到了新的發展方向。當今社會能源危機嚴重，尤其是不可再生資源的利用（石油、天然氣），我國石油資源不富裕依靠進口，而煤則相對充足，因此把煤轉變成油、燃料，將是今后的發展方向！所以，我要專心學習專業知識為以后打下堅實基礎，在社會大潮中乘風破浪，站一席之地。

最后，我們要不斷更新就業觀念，時刻關注社會動態。近幾年世界性的多災多難，對中國來說，大事不少，壞事偏多，印尼海嘯，美國的金融危機，甲型流感才逐漸消退，地震（汶川、玉樹）的頻繁發生對我們的就業也會產生多方面的影響。我們的就業觀念應側重于自己專業但決不能局限于自己專業。我們都知道許多大學生畢業后所從事的并不是自己所學的專業。當然，其中許多人是出于無奈不能找到專業對應的合適的工作，但他們往往在工作中有非凡的表現，待遇也能優于從事自己專業工作的學生。當代大學生面臨前所未有的挑戰；每個大學生都將面對越來越快的社會發展所帶來的競爭壓力。競爭，推動了社會的發展，展示了社會的活力；競爭就是優勝劣汰。同時，社會的復雜多變給我們就業帶來挑戰的同時也帶來了機遇，我們要學會避開這方面的挑戰而去尋找適合自己的機遇，一旦找到便要抓住機遇充分發揮自己的優勢，實現順利就業如果有條件甚至是自己創業！

畢業就在眼前，面對嚴峻的就業形勢，我們應時刻反思，努力學習專業知識，同時學習和掌握就業技巧，始終保持一個平和的心態，給自己一個恰當、實際的職業定位。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，相信我們一定找到一份讓自己大展宏圖事業！

第三篇：地理科學專業大學生暑期實習報告

作為一名地理科學專業的本科生，將所學理論知識與實踐相結合是非常重要的。按照學校的要求，我在暑期進行了兩周實習。通過實習，初步了解了授課的基本流程，相信這次實習為我大三的專業課程學習會有一定的幫助，也為今后工作積累一點的經驗?，F在，對這十來天的實習生活做一個大體的回顧。

一、備課

備課是一項艱巨復雜的工程。備課時不僅要對說講述的內容熟悉掌握，而且要有主有次、重點突出。這樣才能在有限的上課時間里，完成自己的授課任務，使學生更好地掌握所學知識。因為地理學科是自然科學和社會科學的邊緣學科，和其它學科有很密切的聯系。備課時不僅要注意對本學科知識的熟練掌握，還要注意其它學科的融會貫通。考慮到地理知識的理論性強，學生很難領會。我特地增加了一些圖片模型，是地理知識形象化、具體化，使學生們便于接受。如講到褶皺地貌時，因為我們地處平原，學生大多沒看見過褶皺地形。如果在課堂上展示褶皺模型和做書本擠壓成褶皺的實驗，就能使學生更好地理解什么是褶皺地貌及褶皺地貌的形成原因。如在講解民風民俗時，適當地選取一些有代表性的圖片視頻，當地的標志性建筑，節日活動時的視頻錄像等等，能給學生一種身臨其境的感受，使學生對當地的民風民俗一目了然。

二、教學儀器的應用

隨著教學設備的現代化，多媒體技術在學校教學中越來越普及。在教學過程中，應充分應用新技術。由于本人電腦知識的缺乏和操作不熟練，為了不在課堂上出差，這回我可把電腦知識惡補了一回。對地理模型的選用，也要注意大小，既要讓全班同學都看得見、看得清，還要方便易拿，不給教學活動造成麻煩。在展示完后，要放到學生們看不見的地方，不要影響學生的注意力。在照片的選擇上要注意它的數量，太多，容易分散學生的注意力，使學生只注意圖片，而不重視所講內容，本末倒置。太少了容易忽略一些代表性的事物，學生不能更好地熟悉當地人文現象，對所學知識一知半解。

三、授課

站在講臺上和坐在下面感覺就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當地分配時間，對講解內容有輕有重，既要面面俱到又要突出重點。不失適宜地展示一下教學模型、圖片、視頻等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛，還能增強同學們的學習興趣，加強對知識的理解。

注意事項：

板書，雖然多媒體技術普及，但一手漂亮的板書還是不可缺少的。板書能起到畫龍點睛的作用，同時彌補多媒體一閃而過的缺憾；

課堂紀律，良好的課堂紀律是授課活動順利進行的有力保障。上課時要注意那些開小差的學生，適時地提問他們一些問題，使他們的思緒回到教學能容上來。但注意不要太難，學生回答不上來，會打擊他的自尊心，不利于他們對后來課程的聽講。對那些調皮搗蛋的學生，則要“嚴加看管”。

四、學習總結

總結是對以前所學能容的重現與再認識。總結做得好，既有利于對所學知識的理解應用，還有利于對后續知識的學習掌握。教師在帶領學生做學習總結時，還要引導學生對課外知識的拓展和與其它學科的聯系，要把知識學活、用活，應用到實踐中去。

五、實踐體會

加強專業知識的學習。“書到用時方恨少”，對于地理專業的學生來說，雖然掌握了一定學科知識，但是面對學生們提出的問題和無限的想象力，也會感到迷惑不解，力不從心。因此要加強專業知識的學習，提高自己的學科知識，為將來走向教學崗位后，能更好地和學生交流。

多參加實踐活動。理論不等于實踐，在真實的課堂教學中，常會遇到一些突發事件，是課本知識所不能預料的。多參加一些社會實踐活動，提高自己的應變能力，保障教學活動的順利進行。

第四篇：地理科學專業介紹

地理科學專業介紹

一、培養目標

地理科學專業培養德、智、體全面發展的具有基礎厚實、特長顯著，有較強的實踐技能和嫻熟的操作能力，能從事中學地理教育和地方國土、環保、規劃、水利、氣象、旅游等部門工作的高級應用型人才。根據學校新的定位，著力構建兩年基礎、一年專業、一年實踐的“211”人才培養模式。本專業不僅是省級品牌專業，也是正在立項建設中的國家特色專業。辦學理念先進，特色明顯，師資雄厚，設施齊備，人才培養質量高，學生就業前景廣，服務地方經濟社會能力強，在同類專業中具有一定優勢。

二、師資力量

本專業現有在職教師人數16人，其中博士11人，專業教師全部具有碩士以上學歷，在襄樊學院各專業中平均學歷最高。另外，還聘請了國內知名專家學者擔任兼職教授和隆中學者。在教學、科研和社會服務等方面具有很強的實力。

三、硬件設施

本專業己建有7個基礎實驗室、1個專業實驗室和1個特色研究所。7個基礎實驗室包括：天文觀測實驗室、地質標本實驗室、水文與地貌實驗室、地圖與測量實驗室、流域過程實驗室、地理教具制作

實驗室和一個氣象站。1個GIS專業實驗室和漢江研究所，良好辦學條件，為學生學習、發展提供了良好的平臺。

四、專業發展前景

本專業堅持以學生為本，十分注重學生能力的培養和綜合素質的提高，時刻關注學生的需求，切實解決學生的困難，謀求學生的長遠發展和核心利益，為學生的就業、考研等方面提供優質服務。作為當前國家比較緊缺的專業，近十年來，本專業學生的就業率一直保持在100%，考研率也達到了30%左右。畢業生遍布全國各地，在國家經濟社會發展中發揮著重要作用。其中一部分畢業生成為了國家棟梁之才，他們中有成功的企業家，有知名的學者（其中10位獲得博士學位），有教學的名師，有優秀的政府官員……。

作為正在建設中的“國家特色專業”和 “省級品牌專業”，得到了教育部、省教育廳和學校的大力扶持，為本專業發展帶來一個良好的機遇。我們有理由相信，通過幾代地理人的努力，地理科學專業必將迎來一個美好的明天。

第五篇：(二)地理科學專業

（二）地理科學專業

1、專業基礎平臺課程

區域地理

（一）（RegionalGeography（1））

一 課程說明

課程編號：112C35Y

學分數 ： 5總學時 ： 85學時分配 ：講課68自主學習17

適用專業：地理科學資源環境城鄉規劃管理

先修課程：現代自然地理學 地質學 氣象氣候學

二 課程教學的目的與任務

本課程是地理科學專業的必修課。旨在培養學生的綜合分析能力和區域分析能力，是一門綜合性和區域性很強的課程，為學生學習專業課打下基礎。

三 課程教學的基礎內容及學時分配

1． 區位和疆界（4學時）

掌握中國的自然、經濟地理概況及其在世界的地位；了解中國遙感圖象的地學分析。（教學方式：講授）

2． 自然資源結構及其評價（12學時）

掌握中國自然資源的基本特征與分布規律；理解自然結構的變化及其影響因素；掌握評價自然結構的依據。（教學方式：講授）

3． 海岸及海域（2學時）

掌握海域、海岸、海洋資源與海島的基本概況及其經濟評價；理解海域、海岸的開發利用與經濟發展的關系。（教學方式：講授）

4． 人口與經濟發展（10學時）

掌握人口的發展概況與基本特征；理解人口與發展的關系；掌握土地利用、水利開發歷史、現狀；理解土地與水利在經濟發展中的作用；掌握產業布局狀況及其發展趨勢；掌握城鄉建設基本情況；了解我國城鎮建設的發展目標。（教學方式：講授）

5． 傳統文化與現代化的空間進程（2學時）

了解中國文化的產生、發展歷程與未來走向；掌握中國各主要區域文化及其特征；掌握傳統文化與現代化的聯系。（教學方式：講授）

6． 災害與環境（4學時）

掌握災害產生的原因及預防措施；理解環境問題的嚴重性；掌握環境治理方案的要點。（教學方式：講授）

7． 景觀與區劃（10學時）

掌握景觀與區劃的基本概念；掌握中國自然、經濟景觀的地域分異規律；了解景觀研究歷史；了解中國行政區劃的演變過程及各類區劃的劃分原則；掌握中國行政區劃、自然區劃、經濟區劃與綜合區劃。（教學方式：講授）

8． 國土整治與區域發展戰略（4學時）

理解國土整治與區域發展戰略的基本概念與理論；掌握國土整治方法和方案；掌握區域總體發展戰略；了解具體應用實例。（教學方式：講授）

9． 區域分析（27學時）

掌握區域描述體系；掌握影響各區域發展的資源環境條件；掌握各區域的經濟發展特點；了解各區域開發利用中的問題以及各區域的發展方向。（教學方式：講授）

10． 自主學習（10學時）（其他自主學習內容包含在以上內容中）

四 教學方法

1． 以課堂講授為主，結合實例講解，培養學生的分析能力。

2． 逐步從課堂講授為主轉到電化教育與課堂教學相結合，實現計算機輔助教學。

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3． 試點自主學習。五 考核及成績評定方式

采取平時50%與考試50%相結合的方式的比例核定成績。六 教材及參考書目教材：《中國地理》 趙濟 陳傳康主編高等教育出版社主要參考書目：

《中國自然地理》趙濟主編高等教育出版社《中國經濟地理》吳傳鈞主編科學出版社

《綜合自然地理》陳傳康等主編高等教育出版社

《人文地理學》李旭旦主編中國大百科全書出版社

《城市地理學》許學強、周一星、寧越敏高等教育出版社 《中國旅游地理》宋德明、張衛東、趙國光主編 陜西人民出版社

撰寫人：黃天元審核人：楊曉平

區域地理(二)（Regional Geography(2)）

一、課程說明

課程編號：112C36A

學 分 數：4總學時：68學時分配：講課68 適用專業：地理科學

先修課程：現代自然地理學、經濟地理學

二、課程教學的目的與任務

《區域地理(2)》是地理科學專業高年級的主要專業課之一，其主要任務是向學生傳授世界地理學的主要內容，培養學生從事世界地理教學和研究的基本能力。通過本課程的教學，要求學生熟練掌握世界自然和經濟概貌，以及主要國家和地區的基本自然和經濟地理狀況；基本掌握各地區的基本自然和經濟地理事實；掌握世界地理研究的基本方法，培養運用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析紛紜復雜的國際自然和經濟地理現象的能力。向學生宣傳我國改革開放的基本國策的偉大意義，宣傳我國外交工作的成就、我國的基本外交方針和對重大國際問題的基本看法，對學生進行愛國主義和國際主義教育。通過世界地理的教學，使學生對世界自然和經濟地理現象的區域差異和不平衡性有深入的理解，訓練學生從事世界經濟地理分析和研究的能力，提高他們將來獨立分析變化多端的世界自然和經濟地理現象的能力。以提高他們的素質、能力為教學的基本努力方向。

三、課程教學的基本內容及學時分配

講課內容 第一部分總論

第一章概述

第二章 世界自然環境的分異規律

第一節 地形分異 第二節 氣候分異

第三章 全球經濟地圖的變化

第一節 前資本主義時期 第二節 資本原始積累時期 第三節 自由資本主義時期 第三節 帝國主義時期

第四章 世界經濟格局的變化

時數 48學時 2學時 2學時 1學時 1學時 4學時 1學時 1學時 1學時 2學時 4學時

教學方式 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課

3講課內容

第一節 世界經濟格局的演化 第二節 當代世界經濟格局的特點

第五章 新科技革命對世界經濟的影響

第一節 新科技革命的主要影響

第二節 新技術革命對世界產業結構的影響

第三節 新技術革命對世界經濟全球化和區域集團化的影響 第四節 新技術革命促使南北和南南差異繼續擴大 第五節 技術進步對自然環境和人類社會帶來的問題

第六章 世界經濟發展的不平衡

第一節 概述

第二節 發展中國家的經濟特點 第三節 當代南北經濟關系 第四節 發展中國家的經濟發展

第七章 世界的居民和國家 第八章 世界產業地理

第一節 世界第一產業地理 第二節 世界第二產業地理 第三節 世界第三產業地理

第九章 中國在世界經濟中的地位

第二部分區域分論

第十章 亞洲

第一節 概述 第二節 日本 第三節 東南亞 第四節 南亞

第十一章 歐洲

第一節 概述 第二節 英國 第三節 法國 第四節 德國

第十二章 非洲 第十三章 南美洲

時數 2學時 2學時 12學時 2學時 4學時 2學時 2學時 2學時 12學時 2學時 4學時 2學時 4學時 2學時 8學時 2學時 4學時 2學時 2學時 20學時 8學時 2學時 4學時 1學時 1學時 8學時 2學時 2學時 2學時 2學時 2學時 2學時

教學方式 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課 講授課

四、教學方法

以課堂講授為主，采用電化教學手段，注重提高學生對世界地理現象的理解和分析能力，為學生將來從事地理科學的教學和研究工作提供基本專業能力。

五、考核及成績評定方式

平時作業與期末考試相結合。

六、教材及參考書目

教材：丁四保：《世界地理》，高等教育出版社。主要參考書：劉德生等：《世界自然地理》，陳才等：《世界經濟地理》。

撰寫人：葉持躍審核人：楊曉平

其他見資源環境與城鄉規劃管理專業

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