第一篇：初中地理研修心得

初中地理研修心得

通過這次學(xué)習(xí)中，我對(duì)地理新課程有了深刻的認(rèn)識(shí)。觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)。使我受益匪淺。遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我的教育教學(xué)帶來了生機(jī)。新課改的關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。是遠(yuǎn)程研修給我們提供了這一契機(jī)，使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。

一、地理老師要改變教學(xué)觀念

老師要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高地理素養(yǎng)。地理教師不斷接受繼續(xù)教育，更新觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于提高自身的地理素養(yǎng)，能有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。使學(xué)生的觀念從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、地理老師還需要關(guān)注課堂

1、根據(jù)不同學(xué)生的地理需要做到因材施教。新課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容，使課程具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和時(shí)代性，有利于提高全體學(xué)生必備的地理素養(yǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性強(qiáng)。因而在教學(xué)過程中，應(yīng)更加重視對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。

2.整合教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。探究學(xué)習(xí)中地理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對(duì)老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也有好多優(yōu)點(diǎn)，如“三板教學(xué)”。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。討論、合作是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。新課程理念下的地理教學(xué)，要努力讓學(xué)生活動(dòng)，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力。

3.注重情感教育，為地理教學(xué)注入活力。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，它決定了中學(xué)地理教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展觀念教育的重要渠道。可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚(yáng)愛國主義精神可培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)思想

三、地理教師還需重視教學(xué)反思

注重教學(xué)反思，提高教學(xué)成效。注重教學(xué)反思，有利于提升地理教師自身的專業(yè)成長。許多研究表明，教師自身經(jīng)驗(yàn)和反思是教師教學(xué)專業(yè)和能力的重要來源。進(jìn)而重新審視自已的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)成效。

我們要不斷的“消化吸收”。將所學(xué)到的理論性知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。從而進(jìn)一步提高自身和學(xué)生的能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：初中地理研修心得

初中地理研修心得

阮 莉

一、新理念下的地理教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1、教師的新教育觀念與教學(xué)行為

（1）.建立新型的師生關(guān)系 ：學(xué)習(xí)探究的合作者； 情感交流的好朋友；學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、服務(wù)者；

（2）.調(diào)整教學(xué)行為：允許學(xué)生說“不”； 教師也可以說“不知道”； 向?qū)W生學(xué)習(xí)。

(3).構(gòu)建知識(shí)新體系: 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；必備的教育理論知識(shí)；廣博的科學(xué)文化知識(shí)；必備的現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)；真正理解和掌握有關(guān)新課程的理論知識(shí)。能力結(jié)構(gòu)：創(chuàng)新教育的能力； 教育藝術(shù)的能力；實(shí)踐與研究能力；多媒體與信息技術(shù)能力。

（4）.構(gòu)建新課程下的教學(xué)策略：:生活性策略；發(fā)展性策略；多樣性策略；主體性策略；創(chuàng)新性策略；多元性策略；合作性策略；活動(dòng)性策略；實(shí)踐性策略；全面性策略。如：選擇接近生活的內(nèi)容和方法——學(xué)生能夠感受到的、體驗(yàn)過的生活實(shí)例。以學(xué)生的視覺和愛好去觀察體驗(yàn)生活。教與學(xué)的矛盾中，學(xué)是矛盾的主要方面；學(xué)法設(shè)計(jì)大于教法設(shè)計(jì)；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生積極參與教學(xué)、成為課堂學(xué)習(xí)的主角。教師由臺(tái)前退到幕后，成為導(dǎo)演、策劃者、組織者。——以活動(dòng)教學(xué)為中心。“小組合作學(xué)習(xí)法”——培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，擴(kuò)大思想、學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀的交流，提高相互協(xié)作能力。同伴之間的交流是最容易接受的——資源共享、方法相得益彰、學(xué)習(xí)變?yōu)橛腥ぁ⒎窒沓晒Α⒐餐惺艽煺邸?/p>

2、課堂結(jié)構(gòu)理論

第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)。師生做好上課的精神與思想準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。由舊知過渡到新知，增加吸引力，刺激形成思維的準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)：講授新課。多種事件，完成目標(biāo)。第四環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用與評(píng)價(jià)。不同形式，歸納知識(shí)，構(gòu)建體系，重復(fù)記憶，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。第五環(huán)節(jié)：結(jié)課。補(bǔ)置有關(guān)作業(yè)，課堂教學(xué)延續(xù)到課外，有上下一節(jié)課的欲望和興趣。

3、介紹常見的導(dǎo)課方法

（1）．直接導(dǎo)課——開門見山法

（2）．新舊知識(shí)聯(lián)系過渡導(dǎo)課——溫故知新法

（3）．解釋題目導(dǎo)課——析題導(dǎo)入法

（4）．設(shè)置疑問導(dǎo)課——設(shè)疑導(dǎo)入法

（5）．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課——詩歌導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、概述情節(jié)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入；文學(xué)知識(shí)介紹導(dǎo)入等

（6）．音影導(dǎo)入法——用錄音、影片、歌曲等導(dǎo)入

（7）．圖畫、漫畫導(dǎo)入法

（8）．表演導(dǎo)入法

（9）．新聞導(dǎo)入法

二、構(gòu)建生活化的課堂

1、和學(xué)生一起走向生活

（1）.學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。生活能力

（2）.學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

（3）.注重多樣的地理學(xué)習(xí)方式。

（4）.構(gòu)建開放的地理課程。

（5）.關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)地理課程的影響。

（6）.注重學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的結(jié)合。

2、尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)

話題：并使之與地理發(fā)生關(guān)聯(lián)

新聞：大西安、世園會(huì)

活動(dòng)：旅游、購房、逛街、影視

物品：手機(jī)、電腦、車載GPS3、在課堂上帶著學(xué)生“玩”

教學(xué)情景生活化 ；學(xué)習(xí)方式多樣化；課堂氣氛愉悅化；課堂過程激勵(lì)性 ；地理模板；地理短信。

4、引導(dǎo)孩子挖掘生活中的“地理”

常看中發(fā)現(xiàn)書籍（教材）、電視、網(wǎng)絡(luò)

常見中發(fā)現(xiàn)天氣變化、商品產(chǎn)地

常說中發(fā)現(xiàn)諺語、成語、俗語

常用中發(fā)現(xiàn)從人民幣中學(xué)地理

常玩中發(fā)現(xiàn)旅游、體育、音樂

電視頻道、欄目，如：《探索發(fā)現(xiàn)》、《人與自然》、《綠色空間》、《動(dòng)物世界》、《科技博覽》、《環(huán)球》、《天氣預(yù)報(bào)》、《焦點(diǎn)訪談》等。

三、課堂中有效教與學(xué)的策略分析

1.教師引起學(xué)生求知欲的常用方法：

（1）對(duì)學(xué)生提出引起思考的問題；

（2）提供真實(shí)情境中的一個(gè)模擬角色；

(3)演示引人注目，給人新知的直觀材料；

(4)指出新學(xué)知識(shí)的重要價(jià)值；

(5)解說成功應(yīng)用的例子，提高學(xué)生迎接將要來臨的學(xué)習(xí)任務(wù)的自信心。

2、提供材料—— 鞏固知識(shí)

（1）.明確識(shí)記目的,講清識(shí)記任務(wù)

（2）.指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶方法：如：及時(shí)記憶； 讀、思結(jié)合記憶； 推理、聯(lián)想記憶； 理解記憶；

（3）.讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間，減少遺忘

（4）、提供變式

（5）、編寫提綱

（6）、將內(nèi)容形象化、生活化，如：記各省地圖，“人頭”形——湖南； “平行四邊形”——山西； “熊貓形”——青海； “水泡眼金魚”——甘肅； “跪式兵馬俑”——陜西。

3、布置作業(yè)——運(yùn)用知識(shí)

（1）、適當(dāng)?shù)摹俺~學(xué)習(xí)”是必要的；

（2）.練習(xí)不要停留在簡單的模仿上

（3）.使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)

第三篇：地理研修心得

地理研修心得

通過這次參與在線學(xué)習(xí)，完成交流、研磨、提交作業(yè)，使我受益匪淺。遠(yuǎn)程研修給我的教育教學(xué)帶來了轉(zhuǎn)變。是遠(yuǎn)程研修給我們提供了一新課改教育觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍，結(jié)合積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了理論上和教學(xué)方法上的重大突破。

一、要改變教學(xué)觀念

老師要實(shí)時(shí)更新知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。接受繼續(xù)教育是更新觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)重要途徑，能提高地理素養(yǎng)，能有效地指教學(xué)實(shí)踐。

二、要關(guān)注學(xué)生

1、根據(jù)不同學(xué)生的地理需要做到因材施教。新課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容，使課程具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和時(shí)代性，有利于提高全體學(xué)生必備的地理素養(yǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性強(qiáng)。因而在教學(xué)過程中，應(yīng)更加重視對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。

三、要重視教學(xué)方法。

教學(xué)方法得當(dāng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探究學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對(duì)老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也有無法取代優(yōu)點(diǎn)，如地理版圖版畫教學(xué)。使學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，是提高學(xué)生的地理素養(yǎng)好方法。

四、注重情感教育。

情感教育為地理教學(xué)注入活力。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，它決定了中學(xué)地理教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展觀念教育的重要渠道。可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚(yáng)愛國主義精神可培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)思想

五、重視教學(xué)反思

注重教學(xué)反思，有利于提升地理教師自身獨(dú)特的教學(xué)素養(yǎng)。教師自身經(jīng)驗(yàn)、反思是教師教學(xué)專業(yè)能力的重要來源，重新審視自已的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，是提高教學(xué)成效捷徑。

我們要不斷的將所學(xué)到的理論性知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。也進(jìn)一步提高自身掌控教材、學(xué)生、課堂的能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：地理研修心得

地理研修心得

通過這次學(xué)習(xí)中，我對(duì)地理新課程有了深刻的認(rèn)識(shí)相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)。使我受益匪淺。遠(yuǎn)程研修給我的教育教學(xué)帶來了生機(jī)。新課改的關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。是遠(yuǎn)程研修給我們提供了這一契機(jī)，使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。

一、地理老師要改變教學(xué)觀念

老師要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高地理素養(yǎng)。地理教師不斷接受繼續(xù)教育，更新觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于提高自身的地理素養(yǎng)，能有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。使學(xué)生的觀念從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、地理老師還需要關(guān)注課堂

1、根據(jù)不同學(xué)生的地理需要做到因材施教。新課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容，使課程具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和時(shí)代性，有利于提高全體學(xué)生必備的地理素養(yǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性強(qiáng)。因而在教學(xué)過程中，應(yīng)更加重視對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。

2.整合教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。探究學(xué)習(xí)中地理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對(duì)老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也有好多優(yōu)點(diǎn)，如“三板教學(xué)”。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。討論、合作是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。新課程理念下的地理教學(xué)，要努力讓學(xué)生活動(dòng)，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力。

3.注重情感教育，為地理教學(xué)注入活力。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，它決定了中學(xué)地理教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展觀念教育的重要渠道。可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚(yáng)愛國主義精神可培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)思想

三、地理教師還需重視教學(xué)反思

注重教學(xué)反思，提高教學(xué)成效。注重教學(xué)反思，有利于提升地理教師自身的專業(yè)成長。許多研究表明，教師自身經(jīng)驗(yàn)和反思是教師教學(xué)專業(yè)和能力的重要來源。進(jìn)而重新審視自已的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)成效。

我們要不斷的“消化吸收”。將所學(xué)到的理論性知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。從而進(jìn)一步提高自身和學(xué)生的能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：初中地理研修日志

初中地理研修日志

地理學(xué)是一門多學(xué)科、跨領(lǐng)域、門類復(fù)雜的綜合性學(xué)科，是非常適合開展研究性學(xué)習(xí)的一門課程。但由于初中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平有限等原因，初中地理教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的原則，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)、生活、環(huán)境、時(shí)事，開展一些適宜的實(shí)踐性探究和學(xué)習(xí)。

1．利用地理實(shí)驗(yàn)，將課堂教學(xué)活化，培養(yǎng)觀察動(dòng)手能力。讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察小魚在清水、污水兩種不同環(huán)境中的生活狀況，作好觀察記錄，從而說明污染環(huán)境對(duì)生物的直接危害。又如為了說明森林對(duì)保持水土的作用，可通過把有、無植被的兩種土壤放入等體積木槽中，注入等量的水的實(shí)驗(yàn)，從水輸出的時(shí)間、水量、水色等角度觀察蓄水能力和水土流失的不同狀況，讓學(xué)生接受直觀生動(dòng)的環(huán)境教育。

2．利用集體活動(dòng)，開展實(shí)地考察，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。學(xué)校每年都組織學(xué)生春、秋游，這其實(shí)是結(jié)合本地鄉(xiāng)土地理教學(xué)，培養(yǎng)讀圖能力的良機(jī)。在出發(fā)前，就讓學(xué)生在地圖上“預(yù)游”，找路線、查景觀，并布置一些考察任務(wù)。到達(dá)實(shí)地后，以小組活動(dòng)的形式去完成任務(wù)，回來后交一篇考察小報(bào)告。這樣讓學(xué)生在領(lǐng)略美好風(fēng)光、感受現(xiàn)代化建設(shè)巨大成就的同時(shí)，也培養(yǎng)了實(shí)踐能力，寓教于“游樂”中，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．開展地理小報(bào)的制作、評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步從事研究性學(xué)習(xí)的能力。可以選擇一些兼具知識(shí)性和趣味性的專題，由學(xué)生自己收集相關(guān)資料，以地理小報(bào)的形式來學(xué)習(xí)。初中地理中有關(guān)宇宙的知識(shí)介紹很少，但學(xué)生們對(duì)神秘的宇宙非常感興趣，組織同學(xué)們收集有關(guān)宇宙的知識(shí)、資料，包括圖片、文字、數(shù)據(jù)等，要求4人為一組，合作編一份主題為“宇宙知多少”的地理小報(bào)，并評(píng)選出一些好的作品，張貼于校宣傳櫥窗內(nèi)，讓同學(xué)們相互交流學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。

4．聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用多種知識(shí)，選擇適宜的辯題，開展辯論賽。結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生擬定一些辯題，展開辯論賽。由他們自由組合成兩隊(duì)，抽簽決定正反方，各選出四個(gè)辯手，并分頭去確立論點(diǎn)、收集論據(jù)、組織辯詞等。同時(shí)也由學(xué)生自行商議，邀請(qǐng)一些老師作評(píng)委。例如：結(jié)合“中國人口分布”教學(xué)，擬定“中國人口分布現(xiàn)狀利大還是弊大”；結(jié)合“中國水資源”教學(xué)，擬定“喝純水是不是好事”等，組織學(xué)生展開辯論。通過賽前的準(zhǔn)備、賽場(chǎng)上的唇槍舌劍，學(xué)生們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更加深刻，思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，也鍛煉了學(xué)生的演說能力。5．結(jié)合社區(qū)環(huán)境，配合社會(huì)活動(dòng)，開展實(shí)踐調(diào)查、專題研究。在假期中，組織學(xué)生到學(xué)校附近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道進(jìn)行訪問，調(diào)查這一地區(qū)近幾年人口數(shù)量變化的狀況，了解人口數(shù)量變化的原因，并完成調(diào)查報(bào)告；又組織學(xué)生們?cè)谑袌?chǎng)上調(diào)查各種水果的產(chǎn)地，結(jié)合各地氣候、地形等自然條件，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。針對(duì)學(xué)校要求同學(xué)們?cè)谑罴僦惺占瘡U電池，布置假期研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)：通過參觀、調(diào)查、資料學(xué)習(xí)等途徑研究廢棄電池對(duì)環(huán)境的污染。同時(shí)，通過調(diào)查學(xué)習(xí)，獲得了豐富的資料，得到了感性認(rèn)識(shí)，又受到了深刻教育，激發(fā)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和義務(wù)感。