第一篇：車戰小學麥田圖書室使用情況說明

車戰小學麥田圖書室使用情況說明

車戰小學麥田圖書室在麥田的引薦下，由東莞李志良先生捐贈，于2011年12月2日落成，至今已有半年多時間，在這簡單介紹一下圖書室的使用情況：

使用運作：圖書室能良好地運作。教師和學生能在圖書室里學到不少知識，提高自己的知識水平。

借閱情況：圖書室全天侯開放，學生、老師隨時都可以借閱。

借閱方式：老師借閱圖書，自己自覺填寫借還登記表。一次可借2本書，借閱時間7天。學生憑借書證借圖書，一次可借一本書，借書時間為2天，可以續借。

圖書室開放時間：

一、星期一至五下午1：20分至1：50分。

二、專用開放時間：一年級開放時間為每周星期三下午第一節；二年級開放時間為每周星期二下午第三節；三年級開放時間為每周星期五下午第二節；四年級開放時間為每周星期三下午第二節；五年級開放時間為每周星期四下午第三節。

舉辦的相關活動：3——5年級學生寫一篇讀一本書的體會或讀后感。1——5年級學生畫一張畫。

建議：

一、希望能配備一些電教設備；

二、希望能借鑒別人管理圖書室的經驗。

第二篇：2011—2012學車戰小學消防安全工作預案[范文]

2011—2012學車戰小學消防安全工作預案

一、指導思想

為了加強本校消防安全管理工作，預防和杜絕大災事的發生，保障全校師生生命財產的安全，維護學校正常的學習、生活秩序，依據《中華人民共和國消防法》，公安部《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》，特別訂本預案。

二、組織機構

總指揮：蔡天強

成員：蔡天強

王深榮

三、預防措施

學校安全小組嚴格執行防火部位的安全制度和安全操作規程，經常對學校防火部位、消防栓、滅火器材進行維護、保養、保持其良好狀態。認真組織對相關人員的培訓和滅火演練。

四、報警接警處置程度

當值班人員或現場工作人員發現火情后，應立即采用應急措施，切斷與火災相關的電源氣源，搬遷易爆物品等；報警時撥打“119”火警電話，向消防隊報警，報警時講明起火地點，起火部位及物品，火勢大小，被困人員情況及報警電話號碼和行走路線，并派人到約定地點接引消防車驚醒火災現場。

五、撲救初起火災的程序和措施

指揮人員街道報警后，應立即趕赴火災現場，迅速檢查是否切斷火災現場電源、火源、氣源，檢查是否放有易燃、易爆物品，利用滅火器材進行撲救。

六、應急疏散的組織程序和措施

根據預案或總指揮的指令疏散通道，先疏散現場師生，再疏散危險物品及物資。

第三篇：渣土車安全監管系統使用說明

渣土車安全監管系統使用說明

一、審批流程如下

（一）運輸企業、棄土受納單位、建筑企業網上注冊資質→渣土辦資質審批通過。

（二）運輸企業新增司機信息→交警審批通過后，司機信息進入目錄庫。

（三）運輸企業新增車輛信息→交警審批通過后，車輛進入目錄庫。

（四）棄土受納單位新增棄土點→城管執法部門審批通過后，進入棄土點目錄庫。

（五）建筑企業新增項目→渣土辦核對原件，在管控平臺上審批項目信息后批轉到城管執法部門→城管執法部門在管控平臺上根據目錄庫核準渣土處置→渣土辦批轉到公安機關→公安機關在管控平臺審查車輛、駕駛員信息、核準行駛路線、時段和時速→渣土辦批轉到城管執法部門制作通行證→渣土辦發放通行證。

二、操作手冊如下

（一）首頁。打開

http://220.162.239.162:9014/ztcms/

（二）企業注冊與登錄。打開首頁，點擊企業注冊，選擇企業類型，填寫企業名稱、法人、登錄密碼等信息，點擊瀏覽上傳企業營業執照等，填好后點擊立即注冊，會自動生成賬號，用賬號和剛才注冊時填寫的密碼就可以登錄了。登錄后，點擊左側一欄中“企業信息”，可以查看企業的詳細信息和審批狀態。

（三）渣土辦審批企業資質。渣土辦登錄，左側一欄分別有“建筑企業審批”、“棄土受納單位審批”、“運輸單位審批”，點擊相應的菜單，可以看到需要審批的企業信息。點擊操作中的“

”圖標審批通過，點擊“”圖標審批不通過，退回申請人。資質審批通過后，運輸企業可以新增車輛信息和司機信息，棄土點受納單位可以新增棄土受納點，建筑企業可以新增項目。

（四）運輸企業新增司機和車輛。運輸企業登錄后，看到審批一欄狀態為“審批通過”，就可以新增車輛信息和司機信息了，點擊左側一欄中的“司機管理”，點擊“新增”，填寫司機信息，點擊新增，即可新增成功。新增車輛信息與新增司機信息同理，點擊左側的“車輛管理”，點擊“新增”，即可新增車輛信息。新增的車輛和司機由公安機關審批，先新增司機，通過審批后，再新增車輛，這樣新增車輛時可以為每輛車分配已經審批通過的司機。

（五）公安機關審批司機信息和車輛信息。公安機關登錄后，點擊左側的“車輛審批”，可看到運輸企業提交的車輛信息，點擊“司機審批”，可看到運輸企業提交的司機信息，點擊“

”圖標審批通過，審批通過后的車輛會自動進入目錄庫，點擊“”圖標審批不通過，退回申請人。

（六）棄土點受納單位新增棄土點。棄土點受納單位登錄后，點擊“企業信息”，看到審批狀態一欄為“審批通過”，就可以新增棄土點了，點擊“棄土點信息”，點擊“新增”，填寫好相應的信息，點擊“確定”即可新增。

（七）新增的棄土點由城管執法部門審批。城管執法局登錄后，點擊左側一欄中的“棄土點審批”，可看到未審批的單，點擊“

”可審批通過，點擊“”審批不通過，會有相應的彈出對話框提示。

（八）建筑企業新增項目。建筑企業登錄后，點擊“企業信息”，看到審批一欄狀態為“審批通過”，就可以新增項目。點擊“項目申請”，點擊“新增”，填寫詳細的項目信息，車輛只能選擇已經審批通過的目錄庫中的車輛，上傳相應的合同附件，點擊“提交”，提交后，項目就進入審批流程了，企業可隨時看到項目審批狀態到哪一步。

（九）渣土辦審批核對原件，審批通過后批轉到城管執法部門。渣土辦核對建筑企業提供的各種原件，登錄管控平臺，審批建筑企業網上提交的信息及上傳的附件，通過后批轉到城管執法部門辦理，點擊左側欄中“渣土辦轉辦”，可看到項目申請單，點擊“”對其進行審批，在審批意見欄中可填寫審批意見，頁面上有“審批通過”和“審批不通過”按鈕，點擊即可，審批通過，進入下一環節，審批不通過，申請單退回上一辦理部門。

（十）城管執法部門核準渣土處置。城管執法部門登錄管控平臺，點擊左側欄“行政執法部門項目審批”，可看到當前需要輸的單，點擊“”對其進行審批，核準處置地點，在審批意見欄中可填寫審批意見，頁面上有“審批通過”和“審批不通過”按鈕，點擊即可。審批通過，進入下一環節，審批不通過，申請單退回上一辦理部門。

（十一）渣土辦批轉到公安機關辦理。渣土辦登錄管控平臺，點擊“審批通過”即進入下一環節，轉到公安機關辦理，如果點擊“審批不通過”，自動退回上一辦理部門。

（十二）公安核準車輛、司機、行駛路線、時段和時速。公安機關登錄管控平臺，點擊左側“公安機關項目審批”，可看到當前待辦理的單，點擊“ ” 對其進行審批，可以指定運輸時間時段、行駛路線、車速，在審批意見欄中可填寫審批意見，頁面上有“審批通過”和“審批不通過”按鈕，點擊“審批通過”進入下一環節，點擊“審批不通過”，退回上一辦理部門。

（十三）渣土辦批轉到城管執法部門制作通行證。渣土辦登錄管控平臺，點擊“審批通過”，即可批轉到下一環節，即城管執法部門制作許可證環節，城管執法部門制作好通行證后，登錄管控平臺，點擊“審批通過”，下一環節到渣土辦。

（十四）渣土辦發放通行證。渣土辦發放通行證后，點擊“審批通過”，審批狀態變為“通行證已發放”審批流程結束。

三、備注

（一）新增企業網上注冊、申請、填寫信息由企業來做，審批部門只需核對企業送來的原件，登錄管控平臺審批企業網上提交的信息，點擊“審批通過”，進入下一環節，點擊“審批不通過”，退回上一辦理環節。審批時可輸入審批意見，默認狀態下，審批通過，意見為“同意”，審批不通過，意見為“不同意”。

（二）原來已經備案過的企業和車輛，系統上線時會統一導入。

第四篇：2011--2012學車戰小學重特大安全事故應急預案

2011--2012學車戰小學重特大安全事故應急預案

為了迅速、有序、高效地處理我校重特大安全事故，盡量減少學校師生傷亡及財產損失，在第一時間集中全部力量投入搶險救援，根據上級有關規定，結合本校的實際情況，制定本預案：

一、工作原則

1、以人為本，快速反應。把保障師生生命安全作為應急處理的首要任務，最大限度地減少安全事故對師生生命安全的威脅和危害。

2、依法規范，科學應對。依據有關法律法規，建立應急預案。

二、預案適用范圍

本預案適用我校的特大安全事故，包括火災、交通、自然災害、危險物品、學校外來暴力侵害等安全事故。

三、應急救援組織

指揮部總指揮：蔡天強

成員：廖洪林王深榮陳武龍

四、事故應急處理辦法

1、事故發生后，學校教師要保持鎮靜，沉著應對，立即撥打110、119、120緊急電話求救，并組織教職工維護秩序和進行現場急救，疏散學生，保護現場，努力將人員傷亡減少到最低程度。

2、在規定時限內向中心小學及當地政府報告，并簡單說明事故情況。

3、上級領導到校后，立刻向領導匯報事故情況，并根據實際情況提出處理事故的建議。

4、積極配合上級領導部門做好事故的善后工作。

第五篇：小學圖書室工作總結

白銀區小學2011年圖書室工作總結

為充分發揮圖書室的館藏資源優勢，進一步加強圖書室的服務功能和服務領域，在學校領導的關心和支持下，我館積極探索，創新實踐，以嶄新的姿態迎接新的挑戰，逐步發展成為學校必備、師生必需，不可或缺的讀書陣地，發揮其輔助教學、豐富學生課余生活的重要作用，實現跨越式、本質化的發展和推進。

一、重視館藏建設，加大經費投入

學校圖書室的館藏建設，要立足于館藏基礎工作的建設，注重館藏的數量與質量，一定量的藏書是學校教育教學改革工作的需要，也是學校師生學習和閱讀的需要，館藏質量是圖書室服務質量與水平的保證。我校圖書室根據教育發展趨勢和小學《課程標準》要求，根據學校課程設置及實施和各年級段教師教學，以及學生學習和閱讀的需要，緊緊圍繞著為教學改革服務這個中心，有目的、有計劃、有重點地采購有利于教學改革研究、符合小學生閱讀的圖書和期刊。我館圖書總量4.5萬冊，報刊、雜志近100種。為配合教師新課程的學習，我校圖書室還特地從北京、南京郵購了一批新課程教育改革的理論圖書，為學校組織教師培訓提供資源。如：教師進行的《新課程的理念與創新》《新課程與學生發展》《新課程與學習方式的變革》《新課程與教師角色的轉變》培訓，教研員增加的《新課程與評價改革》培訓，校長增添《新課程與學校發展》的學習，通過這樣有的放矢地學習理論，使每一位教師對新課程的改革目標及其教育理念有了一個了解和認同，對改革中可能遇到的困難能進行比較深入的思考，并能積極主動地投身于新課程改革的具體實踐之中。

《新課程標準》中明確指出：“閱讀是一個人搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！毙W生的閱讀主要包括課內和課外閱讀。在新課改中，課外閱讀是作為教學中的一項重要內容提出來的：“養成良好的閱讀習慣。課外閱讀總量六年制不少于150萬字。”課改對課外閱讀提出了量的要求，同時適應小學生閱讀的各類讀物是現實生活中最重要的教育資源，我校圖書室今年耗資4萬元添置了各種讀物多達1萬余冊。童話有：《安徒生童話》、《格林童話》等；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等中外古今寓言； 故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外民族民間故事等； 詩歌散文作品：如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星.春水》等； 長篇文學名著：《三國演義》、《西游記》、《水滸》、《魯濱遜漂流記》、《紅與黑》、《羊脂球》等世界名著。還有一些貼近學生生活的課外讀物或文章，如：《世界童話故事精選》、《男生賈里》、《花季、雨季》等。圖書室努力引導學生根據自身特點，選取合適的閱讀方式，選好符合自己口味的閱讀材料，提高效率，更好地發揮自己的特長，為自我的和諧發展打好基礎。

我校圖書室優化的藏書結構，豐富的館藏資源，保證了學校教育教學和新課程改革對文獻信息資源的需求。

二、努力實現科學化、規范化管理，更好服務教育教學。

1、加強平日管理：學校圖書室應是學校實施素質教育的重要陣地，是豐富學生頭腦、增長知識的讀書樂園。所以作為學校的圖書管理員應提升服務意識，延長開放時間，堅持開放，最大限度的滿足師生借閱的需求。我校圖書室在不影響工作人員法定工休的前提下全天開放，使學生在校除了正常上課和休息吃飯時間外，都可以在閱覽室里度過，使閱覽室變成學生休閑學習的場所。同時，我校圖書室加強管理，認真指導學生進行有益的閱讀，努力創設寧靜、和諧、溫馨的讀書氛圍，使每一個學生的身心得到全面、和諧、健康的發展。培養小圖書管理員，使其樹立主人翁意識，更好的開展自主管理。

2、在管理手段上：圖書室的管理手段已發生較大的變化，計算機管理系統的全面使用，改變了傳統的手工操作，簡化了借還手續，加快了流通速度，節省了讀者借書所用的時間，計算機管理系統的使用使許多圖書室業務都可以通過計算機來完成，例如編目、檢索、流通、查詢。現我校圖書室完成師生人手一冊電腦借書證，管理老師在各自的工作崗位上團結協作、努力工作。

3、在借閱方式上：我校圖書室實行超市式全方位敞開式的管理模式。即允許讀者進入流通書庫，挑選自己所需文獻。這樣可以充分挖掘館藏潛力，最大限度地方便、滿足讀者的需求。在充分發揮其優點的同時，我們注意加強科學管理，制定嚴格的規章制度，對讀者進行愛護圖書的宣傳教育，確保藏書的安全性、完整性、有效地克服開架借閱的短處，使其更好地為讀者服務。

4、在服務手段上：圖書室的服務已由被動服務逐步轉化到主動服務上。根據學校教育教學改革的需要，圖書室已由單一的借書閱覽服務走向多元化服務。教師閱覽室期刊訂閱也從娛樂型向教育教學型轉移，教師教育教學需要的刊物多訂，消遣娛樂型刊物少訂。利用教師閱覽室訂的教學期刊編制了教參索引，方便老師們查詢。學生借書室每進一批新圖書就相應出一期新書介紹或新書推薦。教師書庫也將新近采購圖書的書單，打印按年級分到各年段老師的手中，方便老師查詢借閱。圖書室老師把為師生服務為教學服務當成我們工作的主要部分：想教學之所想，急教學之所急。對教學需要的圖書首先以最快的速度組織采編上架，讓老師及時借閱，我們還努力做好為學生的學習服務的工作、為有研究性課題的同學提供方便，讓他們到老師書庫查詢借閱。學生借書室的借書量也從每生一冊增到每生二冊，大大增加了藏書流通率，圖書流通量每學期增至1.5萬冊，使館藏圖書發揮了較大的作用。

三、堅持服務育人方向，做好服務育人管理育人工作

學校圖書室是學校信息資料中心，是素質教育的重要陣地，課堂教育的延伸，圖書室應寓育人于服務之中。師生是學校圖書室的主要服務對象，在服務過程中，針對讀者群的生理、心理、年齡特點，對讀者進行閱讀指導。我校圖書室經常組織有關讀書方法的經驗交流和專題講座，啟發引導讀者按照自己的實際情況，選擇適合自己的讀書方法。平時還開展“我最喜歡的一本書”、“我最喜歡的一句名言”征文，“名篇名段選讀”、“古詩文背誦”比賽，“音樂散文”誦讀，“即興演講”等多種形式的活動鼓勵學生多讀書，讀好書，養成好讀書的習慣。通過圖書室老師提供的書刊對學生進行思想品德教育、拓寬學生的知識面、培養學生的創新精神和實踐能力，通過圖書室老師辛勤勞動和敬業精神來影響感化教育學生，從而滿足學生對知識信息的需求。在長期的圖書室工作實踐中，我校圖書室努力為師生營造一個文明、整潔、清新的館容館貌，并將條理分明的規章制度上墻，以規范讀者的借閱行為。學生借書室前的新書通報、好書推薦、緊密配合學校各項活動、不失時機開展各種宣傳。每學年開學初，對新生進行圖書情報知識教育，營造一種濃厚的文化氛圍和圖書室文化環境。學生閱覽室為學生開拓視野、增長知識、培養學生個性和創造性造就良好的閱讀場所。

四、努力提高自身素質，更好地為師生服務

面臨當前新課程改革的不斷深化，每個圖書室工作人員都必須十分重視自身素質，與時俱進，不斷提高和完善自我，以免被瞬息萬變的時代所淘汰。一方面圖書室工作人員要在日常工作實踐中不斷學習提高，這不僅是指專業方面的知識，而是指熟悉各種教材，了解新課程，這樣才能為教材的配套拓展、延伸做好基礎工作。另一方面，圖書管理人員必須具有不斷開拓進取和無怨無悔的敬業精神，具有讀者第一、服務至上的工作態度和無私奉獻的高尚情操。同時，圖書室工作人員要有扎實的專業知識，嫻熟的技能，具有較強的信息處理和知識創新能力。

學校的發展給圖書室工作提出了更高的要求。圖書室將在適應學校發展的同時，務必轉變教育觀念，更新知識結構，適應教育形式的發展，不斷地努力提高自身的管理水平，在學校的發展中，發揮出積極的作用。